Guía 1/6 Componente Docente 2016 - El Enseñar y Aprender

Competencias Pedagógicas para la enseñanza del arte (Componente Docente)

Módulo II (Unidad I)

LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN El Enseñar y Aprender

“En la educación nos encontramos con una etapa anterior a la existencia de instituciones educativas, en donde la educación se considera exclusivamente oral y con responsabilidad familiar y social, quien la transmite y la guarda. En esta situación el proceso de aprendizaje se lleva a cabo en el contexto social y como parte de la integración grupal del individuo, a lo largo de su vida.”

El Enseñar y Aprender El ser humano, primitivo aprendió en base a su curiosidad, y enseñó por altruismo

El Alumno y el Docente El alumno, es un ser que es capaz de formarse para los emprendimientos, mejorar su autoestima y calidad de vida,“ aprender hacer” como parte de la solución y no del problema; son los retos que se deben enfrentar en la actualidad; basándose en la práctica de valores que dignifiquen a todo individuo,pero para ello debe sentir curiosidad por el aprendizaje.

El docente ,preparado para enfrentar los retos de sus educando,tutelados en sus conocimientos debe manejar la visión de quien dirige una nave a puerto seguro, colocando todo su afecto y conocimientos para enseñar

Bases del Aprendizaje Paradigmas - Teorias - Modelos La educación debe manejar un mismo lenguaje, que la lleve al fin ulterior de sus propósitos, diferentes teorías, modelos y paradigmas no deben confundir al estudioso pues, por ello al igual que los idiomas aunque sean diferentes, tiene como propósito la comunicación. asi la educación tiene como meta el aprendizaje del ser humano

Paradigmas: Es un conjunto de formas que sirven de modelo o ejemplo, que sigue una investigación

Teorias: Una teoría del aprendizaje suministra información sobre como aprenden los educandos y, concretamente, como construyen los conocimientos

Modelos : Una teoría se convierte en modelo pedagógico al resolver las preguntas relacionadas con el qué, cómo y para qué. Exige tomar postura ante el currículo, en sus aspectos esenciales. En otras palabras es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al periodo histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social Al conocer un modelo educativo, el docente puede aprender cómo elaborar y operar un plan de estudios, teniendo en cuenta los elementos que serán determinantes en la planeación didáctica. Por eso, se considera que el mayor conocimiento del modelo educativo por parte del maestro generará mejores resultados en el aula.

Paradigmas Educativos: El término Paradigma proviene del Griego Paradeima, que significa Modelo, tipo, Ejemplo. En función a ello, se puede definir un paradigma como el resultado de los usos y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias.

Técnicamente los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo (cosmovisión), en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico. Cada paradigma se instaura tras una revolución científica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior.

Los Paradigmas poseen una característica fundamental, que no es más que su inconmensurabilidad, es decir, ningún paradigma puede considerarse mejor o peor que el otro.

Los que trabajan dentro de un paradigma, ponen en práctica la ciencia normal. Es probable que al trabajar en ella, en su intento por explicar el comportamiento de aspectos del mundo, se encuentren dificultades. Si estas dificultades se hacen inmanejables, se desarrollará un estado de crisis. Ésta se resolverá con el surgimiento de un paradigma completamente nuevo, el cual cobrará cada vez mayor adhesión o aceptación por parte de la comunidad científica, hasta que finalmente se abandone el paradigma original. Este cambio no es continuo, sino por el contrario es discontinuo y constituye una revolución científica. El nuevo paradigma enmarcará la nueva actividad científica normal, hasta que choque con dificultades y se produzca una nueva crisis y una nueva revolución y por lo tanto el surgimiento de un nuevo paradigma.

Si no hubiera "revoluciones", la ciencia quedaría atrapada o estancada en un solo paradigma y no se avanzaría más allá de él. No es una evolución hacia un objetivo determinado sino, un mejoramiento desde el conocimiento disponible, cada paradigma nuevo es un instrumento para resolver enigmas.

En el sector educativo se distinguen distintos tipos de paradigmas, dentro de los cuales, se encuentran:

Paradigma Conductista Paradigma Ecológico - Contextual Paradigma Cognitivo Paradigma Histórico - Social Paradigma Constructivista