11217i by CRBD-Biblioteca Digital

Castillo Arredondo • Polanco González

Enseña a estudiar... aprende a aprender es un libro útil sobre técnicas de estudio. Este libro, aparte de ir dirigido al alumno/a, a ayudarle y orientarle en su estudio, va dirigido a los maestros y profesores, es decir, a las personas que enseñan. Lo que se pretende es compartir con los docentes los elementos formativos necesarios sobre enseñar a estudiar para transferirlos en la ejecución de las enseñanzas curriculares. En el nuevo marco didáctico-normativo en el que la responsabilidad de los docentes sobre el tema cobra nuevas dimensiones y requiere nuevos comportamientos, la enseñanza del profesor se amplía a contenidos previos o simultáneos a los contenidos conceptuales de las materias. En otras palabras, el maestro o el profesor también tiene que enseñar a estudiar, tiene que preparar al alumno o al estudiante para que sepa de qué modo, con qué procedimientos o técnicas debe estudiar y aprender los contenidos que le explica, expone o enseña en el aula. Porque el objetivo último es que el estudiante… ¡aprenda a aprender!

Los autores son profesores de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Santiago Castillo Arredondo es profesor titular del departamento de Didáctica, y Luis Polanco González, además de profesor tutor de la UNED, es catedrático de Instituto. Ambos suman varias décadas de experiencia docente.

Enseña a estudiar... aprende a aprender

Enseña a estudiar... aprende a aprender Didáctica del Estudio

Castillo Polanco ISBN 978-84-205-4285-0

www.pearsoneducacion.com

788420 542850

Santiago Castillo Arredondo Luis Polanco González

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Índice general Prólogo ............................................................................................................................................... XV Introducción .................................................................................................................................... XVII UNIDAD DIDÁCTICA 1. Bases psicopedagógicas del aprendizaje del alumno-estudiante ........................................................

1.1. INTRODUCCIÓN.............................................................................................................

1.2. OBJETIVOS ......................................................................................................................

1.3. CONTENIDOS ................................................................................................................. 1.3.1. El aprendizaje: trabajo intelectual del ser humano ....................................... El aprendizaje permanente ................................................................................ El aprendizado aplicado ..................................................................................... Finalidades del aprendizaje humano ............................................................... Tipos de aprendizaje........................................................................................... Formas de aprendizaje ....................................................................................... Leyes o principios del aprendizaje ................................................................... 1.3.2. Teorías del aprendizaje....................................................................................... La teoría conductista. Watson, Skinner… ....................................................... Las teorías cognitivistas. Piaget, Bruner, Ausubel…...................................... La teoría del procesamiento de la información. Gagné ................................ 1.3.3. Propuestas metodológicas del aprendizaje..................................................... La enseñanza directa (Bauman, 1985)............................................................. Metodos metacognitivos (Monereo, 1990)...................................................... Programa para mejorar la comprensión y el aprendizaje de textos informativos (Vidal-Abarca y Gilabert, 1990) .................................................. El Programa PIME-3 (Hernández y García, 1989) .......................................... Programa basado en estrategias (Dansereau, 1985)..................................... Enseñanza transaccional de estrategias (Pressley, Schuder, Bergman y El-Dinary, 1992) ................................................................................................ Características de las propuestas metodológicas ........................................... 1.3.4. Bases psicopedagógicas del aprendizaje escolar o académico ................... Fases del aprendizaje escolar o académico .................................................... Motivación, inteligencia y memoria.................................................................. 1.3.5. Perspectivas actuales del aprendizaje .............................................................. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento ............................................ El aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida ..................................

3 3 4 4 5 5 6 7 8 9 12 18 20 21 22 24 25 26 26 27 31 32 32 38 38 40

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VIII

ENSEÑA A ESTUDIAR… APRENDE A APRENDER

Dimensiones del aprendizaje permanente...................................................... Nuevos retos de la educación permanente.....................................................

41 42

1.4. APLICACIONES: DE LA FORMACIÓN... A LA PRÁCTICA..........................................

1.4.1. Maestro-profesor, ¡Enseña a estudiar...! ..........................................................

1.4.2. Alumno-estudiante, ¡Aprende a aprender...!...................................................

BIbliografía .............................................................................................................................

UNIDAD DIDÁCTICA 2. La didáctica del estudio, garantía del aprendizaje del alumno-estudiante ........................... 47 2.1. INTRODUCCIÓN.............................................................................................................

2.2. OBJETIVOS ......................................................................................................................

2.3. CONTENIDOS .................................................................................................................

2.3.1. El aprendizaje escolar o académico ................................................................. La complejidad del estudio y el aprendizaje................................................... Clarificación de conceptos en torno al estudio............................................... La necesidad de enseñar a estudiar con método .......................................... Personalización del método de estudio........................................................... Método activo de estudio................................................................................... La práctica y la experimentación para aprender............................................

49 49 51 54 55 56 56

2.3.2. Los contenidos procedimentales....................................................................... Definición de los procedimientos ..................................................................... Componentes de los contenidos procedimentales ........................................ Tipos de procedimientos .................................................................................... Enseñanza de los procedimientos .................................................................... Aprendizaje de los procedimientos .................................................................. Proceso secuencial en la enseñanza-aprendizaje de los contenidos procedimentales .................................................................................................. Procedimientos básicos de estudio y aprendizaje ......................................... Evaluación de los contenidos procedimentales..............................................

57 57 59 62 65 69

2.3.3. Estrategias de estudio y aprendizaje ................................................................ Sentido didáctico de las estrategias.................................................................. Desarrollo de estrategias: «aprender a aprender».........................................

78 78 80

2.3.4. Didáctica del estudio........................................................................................... De la didáctica general a la didáctica del estudio .......................................... Acto didáctico....................................................................................................... Diseño del acto didáctico ...................................................................................

83 83 84 87

71 72 77

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Índice General

2.4. APLICACIONES: DE LA FORMACIÓN... A LA PRÁCTICA.......................................... 2.4.1. Maestro-profesor, ¡Enseña a estudiar...!.......................................................... 2.4.2. Alumno-estudiante, ¡Aprende a aprender...! ..................................................

90 90 90

Bibliografía .............................................................................................................................

UNIDAD DIDÁCTICA 3. Referencias normativas sobre el estudio y su desarrollo curricular ............................................................ 95 3.1. INTRODUCCIÓN.............................................................................................................

3.2. OBJETIVOS ......................................................................................................................

3.3. CONTENIDOS ................................................................................................................. 3.3.1. Integración de las técnicas de estudio –contenidos procedimentales– en el currículum escolar ..................................................................................... 3.3.2. Las técnicas de estudio en las etapas y los niveles del sistema educativo............................................................................................................... Ley General de Educación (LGE, 1970) ............................................................ Los anteproyectos de la Reforma (1984-1987) ............................................... El Libro Blanco de la Reforma (1987) .............................................................. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990) ...................................................................................................... Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE, 2002) .............................. Resumen y conclusiones de la normativa respecto a las técnicas de estudio y a los contenidos procedimentales ............................................. 3.3.3. Desarrollo de las técnicas de estudio y de los contenidos de procedimiento a lo largo del sistema educativo. Etapas y áreas ........... Proyecto educativo de centro............................................................................ Proyectos curriculares......................................................................................... Etapas y áreas ......................................................................................................

97 97 99 99 120 122 123 125 128 131 131 131 132

3.4. APLICACIONES: DE LA FORMACIÓN... A LA PRÁCTICA.......................................... 136 3.4.1. Maestro-profesor, ¡Enseña a estudiar...!.......................................................... 136 3.4.2. Alumno-estudiante, ¡Aprende a aprender...!................................................... 136 Bibliografía ............................................................................................................................. 137

UNIDAD DIDÁCTICA 4. La actividad del estudio. Diagnóstico y planificación ......................................................................... 139 4.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................................. 140 4.2. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 141 4.3. CONTENIDOS ................................................................................................................. 141

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ENSEÑA A ESTUDIAR… APRENDE A APRENDER

4.3.1. Conocimiento previo: la evaluación del estudio ............................................ 141 Sentido y justificación de la evaluación de los contenidos de procedimiento ................................................................................................ 141 Instrumentos de evaluación de técnicas de estudio y de contenidos de procedimiento ................................................................................................ 142 4.3.2. Aspectos a tener en cuenta en la ejecución del estudio ............................... La aspiración del estudio eficaz ........................................................................ Exigencias y requisitos previos del estudio eficaz .......................................... Condicionantes y circunstancias del estudio eficaz .......................................

151 151 152 153

4.3.3. Planificación del trabajo-estudio personal ...................................................... Necesidad de planificación ................................................................................ Características y condiciones de la planificación del estudio....................... Elaboración del horario personal...................................................................... Distribución del tiempo de trabajo-estudio..................................................... Temporalización en la planificación del trabajo-estudio personal ..............

159 159 160 161 162 162

4.4. APLICACIONES: DE LA FORMACIÓN... A LA PRÁCTICA.......................................... 170 4.4.1. Maestro-profesor, ¡Enseña a estudiar...!.......................................................... 170 4.4.2. Alumno-estudiante, ¡Aprende a aprender...!................................................... 171 Bibliografía ............................................................................................................................. 172

UNIDAD DIDÁCTICA 5. La lectura eficaz. Comprensión del texto escrito ........................................................................ 175 5.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................................. 176 5.2. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 176 5.3. CONTENIDOS ................................................................................................................. 177 5.3.1. Valor instrumental de la lectura ........................................................................ 177 5.3.2. La lectura. Actitud y aptitudes ........................................................................... 179 5.3.3. La lectura eficaz ................................................................................................... 183 Velocidad en la lectura........................................................................................ 184 Lectura comprensiva ........................................................................................... 187 5.3.4. Mejora de la eficacia lectora.............................................................................. Cómo mejorar la velocidad en la lectura ........................................................ Cómo mejorar la comprensión lectora ............................................................ Lectura comprensiva de un libro ......................................................................

188 189 197 200

5.3.5. Tipos de lectura.................................................................................................... 204 5.4. APLICACIONES: DE LA FORMACIÓN... A LA PRÁCTICA.......................................... 205 5.4.1. Maestro-profesor, ¡Enseña a estudiar...!.......................................................... 205

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Índice General

5.4.2. Alumno-estudiante, ¡Aprende a aprender...!................................................... 206 Bibliografía ............................................................................................................................. 207

UNIDAD DIDÁCTICA 6. La práctica del estudio ....................................................... 209 6.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................................. 210 6.2. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 211 6.3. CONTENIDOS ................................................................................................................. 211 6.3.1. El estudio como trabajo profesional................................................................. Contribución del maestro-profesor .................................................................. Responsabilidad profesional del estudiante.................................................... Estudio e higiene mental.................................................................................... El «clima» en el trabajo escolar o académico .................................................

211 212 212 213 214

6.3.2. Estudio eficaz de una lección o un tema ......................................................... La sesión de estudio: momento, actitud y organización............................... Curva de fatiga y banda de rendimiento......................................................... Aptitudes y procedimientos ............................................................................... Método racional de estudio. Método Plerer ...................................................

216 216 217 219 228

6.3.3. Las clases .............................................................................................................. Preparación de las clases ................................................................................... Desarrollo de las clases ...................................................................................... Actividades complementarias a las clases .......................................................

232 233 233 235

6.3.4. La toma de apuntes ............................................................................................ 235 Ventajas de tomar apuntes ................................................................................ 236 La práctica en la toma de apuntes ................................................................... 236 6.3.5. El trabajo en grupo.............................................................................................. 239 6.3.6. Las clases particulares ........................................................................................ 240 6.3.7. La evaluación. Los exámenes ............................................................................ La preparación de los exámenes ...................................................................... Realización de los exámenes ............................................................................. Las notas. Calificaciones escolares ................................................................... El refuerzo.............................................................................................................

242 243 244 251 252

6.4. APLICACIONES: DE LA FORMACIÓN... A LA PRÁCTICA.......................................... 255 6.4.1. Maestro-profesor, ¡Enseña a estudiar...!.......................................................... 255 6.4.2. Alumno-estudiante, ¡Aprende a aprender...!................................................... 255 Bibliografía ............................................................................................................................. 256

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XII

ENSEÑA A ESTUDIAR… APRENDE A APRENDER

UNIDAD DIDÁCTICA 7. Procedimientos para el estudio activo y eficaz. Técnicas de análisis y de síntesis ................................. 257 7.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................................. 258 7.2. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 259 7.3. CONTENIDOS ................................................................................................................. 7.3.1. Variedad y utilidad de las técnicas.................................................................... 7.3.2. El subrayado......................................................................................................... Contenido y realización del subrayado............................................................ Códigos de señalización ..................................................................................... Tipos de subrayado............................................................................................. 7.3.3. El resumen............................................................................................................ Contenido y realización del resumen............................................................... 7.3.4. El esquema ........................................................................................................... Ventajas y utilidad del esquema........................................................................ Contenido y realización del esquema .............................................................. Estructura del esquema ...................................................................................... Tipos de esquema ............................................................................................... 7.3.5. El mapa conceptual............................................................................................. Contenido y realización del mapa conceptual................................................ 7.3.6. El cuadro sinóptico.............................................................................................. 7.3.7. Ficha de contenido .............................................................................................. Contenido y realización de la ficha de contenido.......................................... 7.3.8. La recensión ......................................................................................................... 7.3.9. El vocabulario....................................................................................................... 7.3.10. El fichero de estudio.......................................................................................... Construcción del fichero de estudio................................................................. Elaboración de las fichas .................................................................................... Funcionamiento del fichero ............................................................................... Ventajas de la utilización del fichero ................................................................ 7.3.11.Comentario de texto ...........................................................................................

259 259 261 262 263 263 264 265 266 267 268 268 269 275 276 277 280 280 282 283 284 284 285 286 287 288

7.4. APLICACIONES: DE LA FORMACIÓN... A LA PRÁCTICA.......................................... 291 7.4.1. Maestro-profesor, ¡Enseña a estudiar...!.......................................................... 291 7.4.2. Alumno-estudiante, ¡Aprende a aprender...!................................................... 292 Bibliografía ............................................................................................................................. 293

UNIDAD DIDÁCTICA 8. Elaboración y presentación de trabajos. La biblioteca ............................................................................. 295 8.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................................. 296

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Índice General

XIII

8.2. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 296 8.3. CONTENIDOS ................................................................................................................. 8.3.1. Elaboración y presentación de trabajos........................................................... Sentido y utilidad de los trabajos...................................................................... Proceso en la elaboración de un trabajo......................................................... Las fichas............................................................................................................... 8.3.2. La biblioteca ......................................................................................................... 8.4. APLICACIONES: DE LA FORMACIÓN... A LA PRÁCTICA.......................................... 8.4.1. Maestro-profesor, ¡Enseña a estudiar...!.......................................................... 8.4.2. Alumno-estudiante, ¡Aprende a aprender...!...................................................

297 297 297 300 304 313 321 321 322

Bibliografía ............................................................................................................................. 323

UNIDAD DIDÁCTICA 9. Aportaciones de Internet a la enseñanza y al aprendizaje ...................................................................... 325 9.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................................. 326 9.2. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 327 9.3. CONTENIDOS ................................................................................................................. 9.3.1. Internet, nuevo reto para la educación............................................................ 9.3.2. Internet como herramienta de estudio ............................................................ La instrumentos y habilidades necesarios....................................................... El lenguaje de la navegación ............................................................................. La búsqueda de datos......................................................................................... El ambiente de estudio con la computadora .................................................. 9.3.3. Modelos para usar Internet en el estudio ....................................................... Modelo WebQuest............................................................................................... Modelo CAIT......................................................................................................... Modelo Blended Learning.................................................................................. Otros modelos...................................................................................................... Evaluación de una página web.......................................................................... 9.3.4. La tarea de enseñar y aprender con Internet ................................................. El profesor que enseña con Internet ................................................................ El alumno que aprende con Internet ............................................................... La organización escolar que enseña con internet y el papel de las administraciones y la familia.................................................................. 9.3.5. Ventajas y desventajas de utilizar Internet en el estudio .............................. Ventajas ................................................................................................................. Desventajas y problemas ................................................................................... A modo de conclusión: visión pedagógica......................................................

327 327 329 329 330 332 333 337 337 344 346 349 350 353 353 357 358 361 361 363 365

9.4. APLICACIONES: DE LA FORMACIÓN... A LA PRÁCTICA.......................................... 368

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XIV

ENSEÑA A ESTUDIAR… APRENDE A APRENDER

9.4.1. Maestro-profesor, ¡Enseña a estudiar...!.......................................................... 368 9.4.2. Alumno-estudiante, ¡Aprende a aprender...!................................................... 369 Bibliografía ............................................................................................................................. 370

Bibliografía general.................................................................................................................... 373