STEM trong dạy học phân hóa chủ đề Phân bón hóa học
www.youtube.com/c/daykemquynhon/community
L
- Nhận thức (tự ý thức) được vai trò, trách nhiệm của mỗi cá nhân trong việc bảo vệ
FI CI A
môi trường. - Có tinh thần trách nhiệm, hòa đồng, giúp đỡ nhau trong nhóm, lớp.
- Yêu thích môn học, thích khám phá, tìm tòi và vận dụng các kiến thức liên môn học vào việc giải quyết các vấn đề về sử dụng phân bón cho trồng cây. c. Phát triển năng lực
OF
- Năng lực tự chủ và tự học về những vấn đề liên quan đến tính chất của phân bón hóa học.
- Năng lực khoa học tự nhiên khi thực hiện trồng cây với dung dịch phân bón hữu cơ tự
ƠN
làm từ rác thải sinh hoạt và dung dịch thủy canh từ phân bón hóa học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát hiện vấn đề về sự ảnh hưởng của phân bón đến sự phát triển của cây trồng, lựa chọn các giải pháp tác động về Hóa, Sinh, Vật lý,
NH
Công nghệ ...
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: để thống nhất bản thiết kế và phân công thực hiện từng phần nhiệm vụ cụ thể để tạo ra phương án cho việc xác định nguyên liệu và thiết kế quy trình pha chế dung dịch phân bón hữu cơ từ rác thải sinh hoạt cũng như dung dịch thủy
QU Y
canh từ phân bón hóa học.
2.7.3. Kiến thức STEM trong chủ đề Khoa học (S)
Công nghệ (T)
Kĩ thuật (E)
Toán học (M)
- Phân bón hóa - Phân loại và - Thiết kế quy -
Trồng cây
học.
với dung
Tính
tận dụng được trình điều chế thành
- Cơ chế bón phân, nguồn rác thải phân bón hữu nguyên
KÈ
dịch phân
M
Dự án 1:
trình
phần liệu
sinh sinh hoạt hợp lí cơ từ rác thải điều chế, khảo
trưởng của thực cho quy trình sinh hoạt.
sát thống kê
tự làm tại
vật, vai trò của các điều chế phân
việc lựa chọn
nhà từ rác
nguyên tố hóa học bón hữu cơ.
các loại dung
thải sinh
đối với sự phát -
biết
dịch phân bón
hoạt
triển của thực vật, được quy trình
hữu cơ từ rác
DẠ
bón hữu cơ
Y
quá
toán
Trang 36
Nhận
