1 minute read
2. Thực trạng
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Thứ tư, đa số học sinh trườngTHPT Ya Ly đều có địa bàn cư trú trên các thônlàngđặcbiệt khókhănnêncácem chưa thật sựmạnhdạn,tựtin, chủđộng trongcáctìnhhuốngtronghọctập vàcuộcsống.Nhằmgiúp họcsinhgiảiquyết vấnđềnày,chúngtôinghĩmôhìnhdạyhọcdự ánlà mộtp hươngp háphay. 2. Thực trạng Trong quá trình dạy học, tôi nhận thấy cách học của học sinh lớp 12 là chưa hiệu quả. Trong những năm gần đây giáo viên Tin học đã đổi mới về p hương pháp và hình thức dạy học bộ môn Tin học nhưngkết quả học tập của bộ môn vẫn chưa đạt được như mong đợi. Học sinh chưa ứng dụng kiến thức lý thuyết vào thực tế. Hầu hết các em chưa có sự đam mê với môn Tin học,đặc biệt học sinhlớp 12, vì không p hải môn thi tốt nghiệp, môn thi chọn vào các trường đại học cao đẳng. Các nguyên nhân và giải pháp ❖ Các nguyên nhân: Về phía học sinh Học sinh có thói quen coi môn Tin học là môn p hụ, khôngchú trọng vào học bộ môn. Bởivì môn tinhọckhông p hải làm môn thi tốt nghiệp và xét tuyển đại học. Bên cạnh đó học sinh khôngđủ cơ sở vật chất p hục vụ cho học tập bộ môn như: khôngcó máy tính để thực hành ở nhà, không có mạng Internet, một số học sinh chưa xác định được động cơ học tập. Về giáo viên Một số giáo viên thường khó khăn trong việc thiết kế kế hoạch dạy học cho các tiết dạy để làm hứng thú học tập cho học sinh, khơi dậy được niềm đam mê khám p há công nghệ. Đôi khi do công việc bận rộn nên giáo viên còn tích cực sáng tạo trong việc tìm tòi, học hỏi đổi mới về p hương p háp và hình thức dạy học. ❖ Các giải pháp: - Giáo viên thường xuyên giao nhiệm vụ học tập ở nhà và chuẩn bị bài mới, nhắc nhở, động viên các em hoàn thành nhiệm vụ được giao trước khi lên lớp.
Advertisement