CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN TỔ KHTN NĂM HỌC 2017-2018 “SOẠN BÀI GIẢNG ELEARNING BẰNG ADOBE PRESENTER” by Dạy Kèm Quy Nhơn Plus

ƠN

FI CI A

TRƯỜNG THCS THANH KHƯƠNG TỔ KHTN

CHUÊN ĐỀ:

“SOẠN BÀI GIẢNG ELEARNING BẰNG ADOBE PRESENTER”

QU Y

Người báo cáo: Nguyễn Mạnh Trung Ngày: 19/ 1/2018

DẠ

KÈ

Tổ: KHTN

Thanh Khương 2018

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Thanh Khương, ngày 19 tháng 1 năm 2018

FI CI A

CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN TỔ KHTN NĂM HỌC 2017-2018 “Soạn Bài Giảng Elearning Bằng Adobe Presenter”

TRƯỜNG THCS THANH KHƯƠNG TỔ KHTN

Nhằm làm tốt việc thực hiện phương hướng nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Bộ Giáo dục & Đào tạo “Về đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy, học và quản lý giáo dục.”.

Thực hiện Quyết của Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Ninhvề việc ban hành Kế

hoạch thời gian năm học 2017– 2018 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên áp dụng trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang.

ƠN

Căn cứ kế hoạch năm học 2017-2018 của trường THCS Thanh Khương đã phê duyệt với phòng GD & ĐT Thuận Thành.

Tổ chuyên môn KHTN trường THCS Thanh Khương xây dưng kế hoạch chỉ đạo,thực hiện chuyên đề chuyên môn của tổ KHTN năm học 2017-2018 như sau:

QU Y

I. MỤC ĐÍCH CHỌN CHUYÊN ĐỀ:

Trong những năm gần đây, song song với việc đổi mới chương trình và SGK, các trường phổ thông đã được trang bị đồng bộ các thiết bị dạy học (TBDH) và thiết bị thí nghiệm (TBTN) theo danh mục tối thiểu của Bộ Giáo dục và Đào tạo,

chủ yếu để phục vụ cho giảng dạy.

Giai đoạn phát triển hiện nay, việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập

KÈ

là một việc làm rất cần thiết, nó không chỉ được hiểu theo nghĩa đơn giản là dùng máy tính vào các công việc như biên soạn rồi trình chiếu bài giảng điện tử ở trên lớp. Ứng dụng CNTT được hiểu là một giải pháp trong mọi hoạt động liên quan

đến đào tạo; liên quan đến công việc của người làm công tác giáo dục; liên quan

DẠ

đến hoạt động nghiên cứu, soạn giảng; lưu trữ, tìm kiếm, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm và tài nguyên học tập…Với sự hỗ trợ của CNTT thì hoạt động dạy và học ngày nay được diễn ra mọi lúc, mọi nơi. Ở nhà, ngay tại góc học tập của mình học sinh vẫn có thể nghe thầy cô giảng, vẫn được giao bài và được hướng dẫn

làm bài tập, vẫn có thể nộp bài và trình bày ý kiến của mình… mà không cần giáo

viên trực tiếp giảng dạy và hướng dẫn. Đó chính là tác dụng to lớn của việc ứng

FI CI A

dụng bài giảng E - Learning trong trường học, bởi một bài giảng E - Learning bao

gồm bài trình chiếu kết hợp âm thanh lời giảng của giáo viên kết hợp với hệ thống bài tập để học sinh có thể tự học tập, theo dõi lại tiết học của giáo viên.

Trong thời gian qua, phong trào thiết kế bài giảng E - Learning được triển

khai quy mô từ cấp trường đến cấp Quốc gia và được giáo viên các trường nhiệt

tình hưởng ứng. Năm học 2016-2017, với bài giảng nhiều thầy cô đã tham gia các

bài thi soạn bài giảng bằng phần mềm Elearnig và đã bước đầu có những kết quả tốt.

Nhận thấy cần phải phải tổ chức thực hiện có hiệu quả hơn việc soạn

ƠN

những bài giảng Elearning này, để nhằm đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học, đáp ứng được những kiến thức của cấp học và rèn kỹ năng sống kỹ năng giao tiếp cho học sinh để áp

dụng vào cuộc sống đời thường cho các em, nhất là các môn do tổ phụ trách. Do đó tổ chuyên môn KHTN kết hợp với chuyên môn nhà trường trường THCS Thanh Khương lựa chọn chuyên đề chuyên môn “Soạn Bài Giảng

QU Y

Elearning Bằng Adobe Presenter” II. CƠ SỞ THỰC HIỆN:

* Thực tế cho thấy để tạo được bài giảng bằng giáo án điện tử Elearning các thầy cô cần:

a. Lập dàn ý trình bày và liên kết hợp lí các Slide nội dung bài giảng

KÈ

Trong lúc hình thành dàn ý bài soạn dưới dạng các Slide cần chú ý mối liên hệ

hữu cơ về nội dung giữa các Slide, phối hợp có hiệu quả giữa các kênh thông tin. Nếu không, giáo án có thể trở thành một tập các Slide chữ và Slide hình ảnh hơn

DẠ

là một bài soạn. Ta nên phân đoạn, phân phần kiến thức thích hợp, sau mỗi phần, đoạn nên có

câu hỏi tương tác để khắc sâu từng phần cũng như kiểm tra khả năng hiểu bài của học sinh; cuối bài nên có một vài câu hỏi tương tác có nội dung xuyên suốt bài giảng để học sinh hình dung nội dung bài một cách tổng thể. Tránh tình trạng

cuối bài mới kiểm tra kiến thức, như vậy học sinh sẽ phải trả lời nhiều câu hỏi

một lúc dẫn đến nhàm chán và không nhớ hết nội dung.

FI CI A

Các câu hỏi tương tác nên đa dạng và phù hợp với từng nội dung. Đối với cấp học sinh Tiêu học, giáo viên dùng kênh hình và kênh chữ tùy theo khối lớp một

cách hợp lí (có thể phối hợp giữ kênh chữ và hình ảnh trong những câu hỏi tương

tác thêm phần sinh động, mỗi dạng câu hỏi giáo viên cần hướng dẫn kỹ cách thức làm bài.

b. Lựa chọn phông chữ, cỡ chữ, màu chữ, màu nền, hiệu ứng phông chữ

Chọn hình nền dễ quan sát, phù hợp với nội dung bài học, tránh quá lòe loẹt, nhiều hiệu ứng gây mất tập trung và rối mắt đối với học sinh. Chọn cỡ chữ phù

ƠN

hợp, không nên quá to hoặc quá nhỏ. Cần chọn màu chữ (Font color) phù hợp với màu nền (Fill color) của các Slide, có độ tương phản cao tạo điều kiện thuận lợi

cho sự theo dõi của học sinh.

Ngoài ra, khi chọn hiệu ứng cho phông chữ, giáo viên không nên dùng quá nhiều hiệu ứng làm cho học sinh chỉ chú ý đến các hiệu ứng mà không chú ý đến nội dung bài học, dẫn đến không nắm được trọng tâm của bài và không nên chèn

QU Y

ảnh động chỉ mang tính trang trí trong bản giảng. c. Sử dụng hợp lý hình ảnh, âm thanh, các đoạn video, lập sơ đồ, bảng biểu Có thể thấy, các trang bài giảng chỉ thực sự phát huy được ưu thế của nó so với bảng phấn khi khai thác được các yếu tố đặc thù như hình ảnh, video hoặc các sơ

đồ, bảng biểu gắn với nội dung bài giảng. Các tư liệu này hiện nay chúng ta có

KÈ

thể dễ dàng tìm kiếm trên Internet, các đĩa CD, DVD, sao chụp từ sách, báo hoặc qua quay video đóng phim tình huống... Tuy nhiên, một điều lưu ý là hình ảnh và âm thanh đưa vào bài giảng phải giải thích, diễn giải, mô tả... nội dung của bài

học, phải phù hợp với mục tiêu học tập mà người học cần đạt, hướng đến trọng

DẠ

tâm kiến thức của bài. Việc lạm dụng hoặc thiếu chọn lọc hình ảnh, âm thanh trong khi biên soạn sẽ gây nhiễu cho quá trình lĩnh hội kiến thức của học sinh. Ngoài ra, những tranh, ảnh hay đoạn phim minh họa dù hay nhưng mờ nhạt,

không rõ ràng thì cũng không nên sử dụng vì không có tác dụng cung cấp thông

tin chính xác như ta mong muốn. CNTT cũng là phương tiện phát triển trí tuệ,

giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất và có sự tác động mạnh

FI CI A

đến sự tự tin của học sinh. * Bên cạnh đó để có một bài giáo án Elearnig tốt, hiệu quả cao thì cần.

a. Ngoài những kỹ năng soạn giảng thông thường ra người giáo viên cần có kỹ năng xây dựng bài giảng điện tử và khai thác những dịch vụ truyền thông được cung cấp trên Internet như dịch vụ lưu trữ, chia sẻ, email, web, blog…

b. Giáo viên phải hiểu sâu và nắm chắc nội dung bài giảng, trên cơ sở đó mới có thể thể hiện kiến thức với sự phối hợp mô hình hóa cao bằng những biểu bảng,

ƠN

sơ đồ, hình ảnh, phim video… một cách khoa học.

c. Thiết kế giáo án E-learning thường được thiết kế diễn đạt nội dung bài học đầy đủ nhất và học sinh dễ hiểu, dễ tiếp thu và thấy hưng phấn, thích thú trong

quá trình học. Những nội dung ấy thường được thiết kế dưới sự phối hợp chặt chẽ giữa kênh chữ, kênh nói, hình ảnh bảng biểu, sơ đồ, hình ảnh, phim video... Đối với các hình ảnh, phim video cũng đòi hỏi giáo viên nắm vững kiến thức chuyên môn mới có thể chọn lựa hình ảnh và các đoạn phim "đắt giá" đồng thời biết lồng

QU Y

và đưa chúng vào nội dung bài giảng ở phần nào nhằm phát huy hiệu quả cao nhất quá trình học.

d. Người giáo viên phải làm chủ kiến thức chuyên môn, CNTT của mình mới có thể cụ thể hóa một cách cô đọng, khoa học bằng các bảng biểu, sơ đồ kết hợp

các hiệu ứng màu sắc, âm thanh làm cho bài giảng bớt trừu tượng và giúp học

KÈ

sinh dễ hiểu bài hơn và thấy hứng thú hơn trong quá trình học. III. NỘI DUNG THỰC HIỆN 1. Xây dựng nội dung thực hiện đề tài:

DẠ

1.1. Học tập trung các thầy cô giáo trong trường thời gian 1-3 buổi 1.2. Hướng dẫn qui trình soạn giáo án Elearning.

1.3. Tổ chức thực hiện soạn giáo án Elearning trên phần mềm Presenter kết

hợp với Powerpoint và các phần mềm chính sửa, phụ trợ khác: Cantasia , Phần

FI CI A

mềm ghi âm lời giảng... 2. Giải Pháp Thực Hiện:

1. Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường về thời gian, kinh phí thực hiện chuyên đề.

2. Triển khai một số kỹ năng sử dụng phần mềm Presenter để soạn giảng

Elearning.

a. Powerpoint khác Presenter thế nào ? Powerpoint thuần túy là để trình chiếu, cần có người dẫn chương trình và

ƠN

thuyết minh. Ưu điểm: Powerpoint rất mạnh và mềm dẻo trong việc soạn thảo. Vì vậy cần tận dụng.

Khi có Presenter, bạn có thể biến Powerpoint thành e-Learning, có thể tạo bài

giảng để học sinh tự học, có thể ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lên giảng trực tuyến …

QU Y

Tiện lợi: Đơn giản sử dụng, tận dụng lại powerpoint, mạnh mẽ, hợp chuẩn và linh hoạt ghép hình ảnh các phần mềm khác vào bài giảng. Sau đó, bài giảng được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle quản lý học tập e-Learning. Bên cạnh đó xét về giá, nếu có mua thì cũng còn rẻ hơn nhiều lần so với một số phần mềm tạo

bài trình chiếu do một số công ty khác trong nước sản xuất (đắt, cứng nhắc, bó hẹp trong một vài ứng dụng, không hợp chuẩn).

KÈ

Nếu mua Presenter thì nên mua tập trung. Các đơb vị liên hệ với Cục CNTT để

đàm phán với hãng Adobe giảm giá ưu đãi cho giáo dục. Cục CNTT mới mua 80 bản cùng Adobe Connect. Kinh nghiệm Bộ Giáo dục Malaixia đã làm như vậy,

DẠ

giá rất ưu đãi. Để có thể tạo ra âm thanh, hình ảnh sinh động, bạn cần mua microphone và

webcam.

Nếu mua được chiếc webcam Logitech Quickcam thì quá tốt vì nó chứa cả

microphone bên trong, ảnh đẹp. Tuy vậy giá thành Logitech webcam còn cao,

FI CI A

khoảng 70-80 USD. b. Các bước để sử dụng Presenter.

Bước 1: Tạo bài trình chiếu bằng powerpoint, tận dụng cái bài powerpoint

nên tiết kiệm thời gian. Có thể cần một vài thay đổi, cải thiện: Đưa logo của trường vào, tạo mục lục các slide, đưa ảnh vào, chỉnh trang lại mầu sắc cho

không bị lòe loẹt quá … Bước 2: Biên tập

ƠN

Đưa multimedia vào bài giảng: cụ thể là đưa video và âm thanh vào, thí dụ âm thanh thuyết minh bài giảng; đưa các tệp flash; đưa câu hỏi tương tác (quizze), câu hỏi khảo sát và có thể ghép tệp âm thanh đã ghi sẵn sao cho phù hợp với

đúng hoạt hình. Bước 3: Công bố trên mạng. Có nhiều cách

QU Y

- Bạn cũng có thể xem lại bài giảng qua phần Presenter viewer. - Bản thân Presenter đã được tích hợp vào hệ thống phần mềm họp và học ảo Adobe Connect, với phần mềm Captivate, các tệp Flash video (FLV). Nghĩa là nếu bạn có một phòng trong Adobe Connect, thí dụ như

http://hop.edu.net.vn/hoithao do Cục CNTT cung cấp, bạn upload nội dung được

KÈ

tạo ra bằng powerpoint + presenter, thế là thành bài giảng e-Learning trực tuyến. Adobe Presenter có hai thành phần chính: a) Presenter: Tạo ra nội dung bài giảng.

b) Presenter Viewer để xem bài giảng.

DẠ

c. Hướng dẫn sử dung Presenter.

* CÀI ĐẶT: Bước 1. Cài chương trình.

+ Ngắt mạng Internet của máy tính.

FI CI A

+ Click on Sign In (nhớ ngắt mạng trước đó rùi nhé),

+ Click on Install (I have purchased),

+ Click on Connect Later, Nhập key ở trên vào và chờ khi có dòng thông báo lỗi, “Please connect to the internet and retry” các bác chọn Click connect later.

Bước 2. Sau khi cài xong bấm exit

Mở Power Point => Adobe Presenter=> Help => About Adobe Presenter, chờ chút có hộp thoại bật lên, các bác chọn “Having trouble connecting to

ƠN

the internet?”. Bước 3. Đến đây mở file xf-adobecc2014.exe

Nhập key trên vào chỗ Serial, request code vào ô bên dưới rồi nhấn

Generate. Sau đó, copy đoạn mã trong ô Activation dán vào ô Response Code của cửa sổ kích hoạt và nhấn Activate.

QU Y

Bước 4. Giờ hãy thoát Powerpoint ra.

Các bạn truy cập vào file hosts nằm trong thư mục C:\Windows\System32\Drivers\etc Kéo file hosts ra ngoài màn hình, Mở file hosts bằng Notepad và dán các

dòng bên dưới vào:

Adobe Blocker

KÈ

127.0.0.1 lmlicenses.wip4.adobe.com

DẠ

127.0.0.1 lm.licenses.adobe.com 127.0.0.1 na1r.services.adobe.com 127.0.0.1 hlrcv.stage.adobe.com 127.0.0.1 practivate.adobe.com 127.0.0.1 activate.adobe.com

Sau đó lưu lại file hosts. Rồi kéo file hosts trở lại thư mục etc.

Mục đích của bước này là chặn kết nối của Adobe Presenter đến máy chủ

FI CI A

Adobe xác minh bản quyền. Như thế này là đã cài đặt xong rồi *SỬ DỤNG MODUL 2 :

THIẾT ĐẶT BAN ĐẦU

2.1 Thiết lập ban đầu cho bài giảng điện tử 2.1.1 Đặt tiêu đề cho màn hình:

sẽ cho màn hình sau:

ƠN

Nhấn vào nút lệnh

Dòng Appearance: Đặt tiêu đề cho bài giảng hiển thị trên giao

QU Y

diện trong hộp Title

KÈ

Đặt title (Tiêu đề) cho bài giảng. Tiêu đề này xuất hiện trên giao diện và tab trình duyệt

DẠ

2.1.2 Đặt chế độ chạy khi xuất bản

Chọn sang thẻ Playback:

L FI CI A OF ƠN

2.1.3 Đính kèm tệp tin.

Thẻ Attackment để đính kèm thêm tài liệu văn bản hoặc bảng tính bằng nút lệnh

. Khi này một hộp thoại sẽ xuất hiện cho phép

người dùng lựa chọn tệp tin từ bất cứ nguồn tài nguyên nào (trên máy, website

DẠ

KÈ

QU Y

trên

khác).

đối

FI CI A

Click vào đây để lựa chọn

tượng cần chèn thêm.

File: Tệp tin trên máy

Link: Tệp tin từ website khác

ƠN

Sau khi lựa chọn thích hợp các chỉ mục trên thì có thể tìm hiểu thêm các mục khác như thẻ Quality để hiệu chỉnh chất lượng cho âm thanh và phim ảnh (hoặc là để chế độ mặc định) Khai báo thông tin giáo viên

2.2

Vào menu Adobe Presenter

, trong thẻ Presenter chọn Add. Khi

QU Y

đó màn hình sau xuất hiện, chúng ta tiến hành điền các thông tin như hướng dẫn

KÈ

bên dưới.

DẠ

Chú ý: Nhớ nhấn chọn Default để mặc định cho thông tin Gv vừa khai báo Ví dụ minh họa

Trang 10

L FI CI A OF

Trong trường hợp có nhiều người cùng thực hiện bài giảng này (hiếm khi) Chọn giao diện

ƠN

thì vẫn có thể thực hiện thêm người trình bày bằng cách tương tự.2.3 cho bài giảng khi xuất bản

KÈ

QU Y

khu vực Appearance

Chọn Themes (giao diện) phù hợp bằng cách điều chỉnh lại màu sắc trong

Trong đó: Theme: Chọn lại màu cho giao diện

Glow: chọn màu cho hộp lựa chọn khi chọn một dòng nào đó trên theme

Font: màu của chữ hiển thị trên giao diện

DẠ

Trang 11

Background: màu của nền, có thể dùng một hình ảnh nào đó trong máy tính

của mình bằng cách chọn Background Image.

FI CI A

Mục Modify Text Labels: chỉnh sửa lại các tiêu đề hiển thị trên giao diện (có thể gõ tiếng Việt theo ý muốn)

Mục Show Slidebar: Chọn Left/Right để cho phép hiển thị cột thông tin bên trái

ÂM THANH VÀ VIDEO

ƠN

MODUL 3 :

hoặc phải của bài giảng.

3.1 Ghi âm thuyết minh:

Từ menu của Adobe Presenter, click chọn các mục Audio với 4 công việc

QU Y

như sau:

Ghi âm trực tiếp

Chèn tệp âm thanh đã có sẵn

Biên tập

KÈ

Đồng bộ âm thanh với hoạt động trên slide

3.1.1 Nguyên lý liên quan đến âm thanh và hình ảnh:

DẠ

1. Âm thanh và hình ảnh đều gắn bó tới từng slide một.

2. Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp (Record), nhưng cũng có thể chèn vào từ một file đã có (Import).

Trang 12

Phần âm thanh và hình ảnh, các bạn hãy tự thao tác để cảm nhận. Chúng tôi

không đi vào chi tiết. Tuy nhiên ưu điểm chính của âm thanh trong Adobe

FI CI A

Presenter là đồng bộ âm thanh với các hoạt động của slide và biên tập âm thanh. 3.1.2 Các bước tiến hành:

Bước 1: Tạo nội dung cần thuyết minh: Phần hiển thị trên slide và phần

kịch bản thuyết minh

Bước 2: Ghi âm: trực tiếp (record) và gián tiếp (Import) Bước 3: Chỉnh sửa âm thanh thuyết minh (Edit)

ƠN

Bước 4: Tạo hiệu ứng cho nội dung thuyết minh Bước 5: Đồng bộ âm thanh và hiệu ứng (sync)

Một số chú ý:

- Âm thanh chèn vào bằng chức năng Import Audio phải chuyển sang định dạng mp3, wav. File âm thanh chèn sau sẽ ghi đè vào file âm thanh trước

QU Y

đó.

- Từ Presenter 9.0 + Ppoint 2007 trở đi có thể kết hợp âm thanh chèn của Presenter và âm thanh chèn trên slide của Ppoint. Ghi hình giáo viên:

KÈ

3.2

Bạn có thể ghi hình video giáo viên giảng bài vào mỗi slide. Hãy dùng

DẠ

webcam, máy quay để ghi video.

Trang 13

3.2.1 Các bước tiến hành:

Ghi hình trực tiếp

FI CI A

Chèn tệp video đã có sẵn Biên tập

B1:Ghi hình trực tiếp (Record video) hoặc gián tiếp (Import)

B2: Chỉnh sửa phim (Edit videos)

Chú ý: định phim đưa vào là: *.FLV; *.mp4 (nên để định dạng FLV)

Đặt hiệu ứng xuất hiện phim

Đặt chế độ chạy phim

Một số chú ý:

ƠN

- Cắt bỏ phần thừa: cắt đoạn đầu, đoạn cuối phim.

- Tư thế ghi hình, bối cảnh xung quanh phải mô phạm - Máy ghi hình nên đặt cố định để tránh video bị rung, lắc.

QU Y

- Các phim tư liệu dùng cho bài giảng elearning khi đưa vào đều phải sử dụng chức năng Import video. 3.2.2 Kết hợp âm thanh và video:

Có thể kết hợp âm thanh thuyết minh và phim tư liệu một cách phù hợp

khiến cho bài giảng trở lên hấp dẫn hơn như: giáo viên dẫn dắt học sinh xem một

KÈ

đoạn phim tư liệu (lúc đó phim chưa chạy), sau đó phim được phát để học sinh xem; kết thúc phim lại xuất hiện âm thanh giáo viên giảng giải về đoạn phim vừa phát. Cách kết hợp này có thể xử lý các yếu tố kỹ thuật qua các bước sau:

DẠ

Bước 1: Chèn cả âm thanh và phim vào một slide qua công cụ Presenter

Bước 2: Xác định khoảng thời gian đầu khi âm thanh được phát trước khi

phim chạy bằng cách vào Edit Audio để đo. Bước 3: Xác định thời gian đoạn phim chạy, đặt thời gian cho phép video

- Play cho phim chạy để xác định tổng thời gian mà phim phát xong.

FI CI A

- Mục Start Affter: chọn Time Delay

chạy bằng cách vào Edit Video:

- Đặt thời gian (giây) tại ô Time: bằng thời gian xác định ở bước 2

Bước 4: Vào lại Edit Audio, chèn khoảng trắng (Âm câm) có thời gian bằng

ƠN

thời gian phim chạy xác định ở bước 3 vào giữa hai phần âm thanh.

Hình ảnh trên cho thấy khoảng lặng (phần bôi đen) chính là khoảng thời gian dành cho phim chạy mà ko ảnh hưởng đến âm thanh BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM, TƯƠNG TÁC

QU Y

MODUL 4 :

Đây là một ưu điểm rất mạnh của Adobe Presenter. Giáo viên cần khai thác để thể hiện trình độ sư phạm cao khi xây dựng bài giảng điện tử. Adobe Presenter giúp giáo viên thiết kế hệ thống câu hỏi tương tác thông minh, xử lý theo tình

huống, có nhiều loại, nhiều dạng câu hỏi khác nhau. 4.1 Tổ chức các gói câu hỏi trong bài giảng Cho phép kiểm tra nhiều lần trong một bài giảng, ví dụ: kiểm tra bài cũ,

KÈ

củng cố kiến thức trước khi kết thúc bài,.. Mỗi lần kiểm tra như vậy gọi là một

DẠ

Quiz. Ví dụ:

L FI CI A OF

Mỗi Quiz có thể có nhiều câu hỏi (Question). Mỗi câu hỏi có thể cho một điểm số (Score)

ƠN

- Khi đó mỗi Quize sẽ có một thang điểm tối đa – Total points ( = tổng điểm

của các câu hỏi trong Quiz)

Cho phép đánh giá chất lượng sau mỗi Quiz kiểm tra (ví dụ: được bao nhiêu

QU Y

điểm thì đạt (Passing score), bao nhiêu điểm thì chưa đạt). 4.2 Các bước tạo gói bài tập:

Bước 1: Xác định vị trí sẽ tạo gói trắc nghiệm (chọn một slide ở vị trí thứ n trong bài giảng mà bài tập sẽ xuất hiện ngay sau nó)

Bước 2: Tiến hành tạo gói trắc nghiệm (Quiz) (Ví dụ như: Kiểm tra bài cũ,

KÈ

Tình huống, Trò chơi, Củng cố…) Bước 3: Việt hóa các thông báo dành riêng cho gói vừa tạo, cài đặt thông số

cho phép học sinh hoàn thành thành gói

DẠ

4.3 Gói bài tập và các loại câu hỏi trắc nghiệm Từ menu của Adobe Presenter, nháy chọn mục Quizze Manager.

L FI CI A

Bổ sung thêm gói câu hỏi và xử lý cách làm bài của học viên

Quiz Setting xác lập tên loại câu hỏi,

học viên có thể nhảy qua câu hỏi này, phản ứng sau khi học viên trả lời: Lùi

ƠN

lại, hiện thị kết quả… -----------------------------

Cho phép làm lại

Cho phép xem lại câu hỏi

QU Y

Bao gồm slide hướng dẫn

Hiện thị kết quả khi làm xong Hiện thị câu hỏi trong outline (danh mục, mục lục) Trộn câu hỏi Trộn câu trả lời

KÈ

Có thể tạo nhiều gói (Quiz) khác nhau để xử lý cách làm bài khác nhau của

người học, đồng thời cấu trúc bài giảng được rõ ràng hơn.

DẠ

Thêm câu hỏi trắc nghiệm với nhiều loại khác nhau

FI CI A

Câu hỏi lựa chọn

Thuyết minh:

Câu hỏi đúng/sai

Điền vào chỗ khuyết

ƠN

Trả lời ngắn với ý kiến của mình.

Ghép đôi

QU Y

Đánh giá mức độ.

Không có câu trả lời đúng hay sai.

Sắp xếp thứ tự

Xác định vị trí đúng

DẠ

KÈ

Từ bản Presenter 9.0 trở đi bổ sung thêm 3 dạng trắc nghiệm:

Kéo thả

4.3.1 Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice)

Định danh: Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó có thể chỉ

FI CI A

có một lựa chọn được chọn là câu trả lời chính xác hoặc cũng có thể có nhiều lựa

ƠN

chọn chính xác.

Adobe Presenter cung cấp chức năng tương tác ngược lại với người học

thông qua thẻ Option. Một chức năng vô cùng độc đáo tạo ra sức mạnh đặc trưng

DẠ

KÈ

QU Y

cho bài giảng điện tử. Giáo viên cần khai thác triệt để chức năng này.

Để thể hiện tốt tính tương tác thì ngay mỗi lựa chọn trả lời, cần bổ sung

cho từng câu trả lời.

FI CI A

sao? Trả lời sai cũng vì sao thông qua nút lệnh

những thông tin phản hồi tương ứng. Giúp người học nhận ra họ trả lời đúng là vì

ƠN

Thông tin phản hồi cho

4.3.2 Câu hỏi dạng đúng – sai (True – False)

Định danh: Là loại câu hỏi đưa ra sự giải quyết nhanh chóng, hoặc đúng

KÈ

QU Y

hoặc sai. Người học cần cân nhắc để có thể thực hiện chọn một trong hai đáp án.

4.3.3 Câu hỏi dạng điền khuyết

Định danh: Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống. Người học sẽ

DẠ

hoàn thành bài tập này thông qua vấn đề điền được các nội dung thích hợp vào ô lựa chọn do người soạn câu hỏi đặt ra. Phần câu hỏi này thường được thiết lập ở các bộ môn ngoại ngữ…

L FI CI A OF

Sau khi lựa chọn xong một từ (cụm từ), một hộp thoại sau hiện ra, hãy điều

ƠN

chỉnh để đạt kết quả tốt nhất. 4.3.4 Câu hỏi có trả lời ngắn với ý kiến của mình

Định danh: Là loại câu hỏi mà người học có thể trả lời với ý kiến của mình.

KÈ

QU Y

Trong đó người soạn câu hỏi có thể tạo ra những câu trả lời có thể chấp nhận.

Short answer

Matching

DẠ

4.3.5 Câu hỏi dạng ghép đôi (Matching) Định danh: Là loại câu hỏi có sự ghép giữa hai nhóm đối tượng để cho ra

kết quả đúng nhất.

Người học sẽ ghép những yếu tố ở cột 1 với cột 2 để cho ra kết quả.

học sinh các khối lớp từ THCS trở xuống.

FI CI A

4.3.6 Loại câu hỏi điều tra, thăm dò, đánh giá mức độ tiếp thu:

Với loại câu hỏi này thường thích hợp cho hầu hết các môn học, đặc biệt với

Định danh: Là loại câu hỏi thăm dò ý kiến của người học. Không có câu trả lời nào là sai trong này. Người học đưa ra các quan điểm của mình trong từng nội dung mà người soạn thảo câu hỏi đưa ra.

Mức độ ý kiến mà người học có thể đưa ra trong trường hợp này là: Không đồng ý Không đồng ý ở một vài chỗ

ƠN

Không có đánh giá (Không ý kiến gì) Chỉ đồng ý ở một vài chỗ

KÈ

QU Y

Đồng ý.

DẠ

4.3.7 Câu hỏi sắp xếp thứ tự: Click chọn “Add Question\chọn mục “Sequence" Click chọn “Create Graded Question"

Tại ô Name, nhập tên câu hỏi. Tại ô Question, nhập câu hỏi và lời hướng dẫn

Tại ô Score, nhập điểm số cho câu hỏi này

FI CI A

Click nút lệnh Add, Sau đó lần lượt nhập các đối tượng cần sắp xếp theo

4.3.8 Câu hỏi xác định vị trí: Name: tên câu hỏi

ƠN

đúng thứ tự đáp án.

QU Y

Question: Nội dung, yêu cầu cần hỏi Hot Spots: số khu vực sẽ cho phép click chuột vào đó Answers: đánh dấu khu vực nào được cho là đúng Allow clicks on Hot Spots Only: nếu chọn thì chỉ đánh dấu khu vực của Hot

DẠ

KÈ

Spots còn ngược lại thì có thể đánh dấu bất kì chỗ nà

L FI CI A OF

ƠN

Sau khi nhấn OK, ra ngoài Ppoint để trình bày như: Đặt các bức tranh làm đối tượng lựa chọn

Đặt lại đối tượng Hot Spots (khung hình chữ nhật) vào vị trí các bức tranh

QU Y

cho đúng (có thể bỏ nền, viền của khung hình này)

4.3.9 Câu hỏi dạng kéo thả:

KÈ

- Drag Item: Đối tượng được kéo thả bao gồm cả hình ảnh và chữ - Mục Drop Target: Đối tượng cố định để thả vào - Background Imager: tạo ảnh nền cho trò chơi bằng cách chọn một bức ảnh

DẠ

có độ phân giải không vượt quá 1280x1024px - Return to start if dropped outside: nếu chọn thì khi kéo sai, đối tượng kéo

sẽ tự động trở về vị trí ban đầu

FI CI A

- Reveal one at a time: nếu chọn thì các đối tượng kéo sẽ hiện ra lần lượt

Snap drag to drop target: Chọn

(xếp lên đầu), disappear (đè lên và ẩn đi)

ƠN

cách bắt đối tượng kéo vào đối tượng thả và căn chỉnh: Center (giữa), Tiled

- Chọn >> để chuyển sang cửa số bố trí, sắp xếp các đối tượng

Trên đây là phần trình bày sơ lược các cách thức tạo câu hỏi trong Adobe

QU Y

Presenter. Mặc dù trình bày khá chi tiết song không tránh khỏi một số chỗ mà người đọc không hiểu hết nên các bạn cần thực hành và tìm hiểu thêm. 4.4 Việt hóa các thông báo, nút lệnh trong bài trắc nghiệm 4.4.1 Việt hóa dành riêng cho từng gói

DẠ

KÈ

Hai hình dưới đây minh họa việc việt hóa chỉ áp dụng cho từng gói câu hỏi:

4.4.2 Việt hóa thông báo chung cho tất cả các gói:

FI CI A

L DẠ

KÈ

QU Y

ƠN

4.5 Cài đặt kết quả hiển thị

ƠN

FI CI A

4.6 Cài đặt các kiểu thống kê

Chú ý:

Sau khi tạo bài tập trắc nghiệm, ra ngoài môi trường PPoint có thể:

 Thay đổi Font, màu sắc, định dạng, kích thước nội dung bài tập  Thêm, sửa, xóa nội dung bài tập là chữ

QU Y

 Di chuyển, sắp xếp các phương án để thay đổi cách trình bày. Không được phép:

 Thay đổi cấu trúc các phương án, tách, gộp các ô, xóa sửa các hộp

thoại trong các phương án

KÈ

4.7 Chèn các đối tượng tương tác trực tiếp Từ bản Adobe Presenter 9.0 trở đi, người dùng sẽ có thêm các

công cụ tương tác trực tiếp trên slide thông qua chức năng Interaction.

DẠ

Bao gồm các công cụ như:

L FI CI A OF

Sơ đồ tương tác: Accordion, Cirde Matrix, Pyramid Matrix, Process Circle,

ƠN

Timeline

Trò chơi: Jigsaw Puzzle, Hangman-Monkey, Hangman-Parrot, Word

SearchThư viện tra cứu: Glossary Bằng chứng nhận: Certificate

Các công cụ này khi sử dụng sẽ chèn vào trực tiếp trên một slide của bài bằng chuột.

QU Y

giảng, khi xuất bản sẽ cho phép người học tương tác trực tiếp trên slide

DẠ

KÈ

Ví dụ về một trò chơi xếp hình:

Trong đó: Trang 2

Nhấn đúp vào dòng “CLICK TO ADD TITLE” để gõ tiêu đề cho trò

Browse: để mở đến một tệp ảnh trong máy tính là mẫu cho trò chơi

Puzzle Size: xác định kích thước cho bức tranh sẽ xếp hình

No. of Pieces: số qui định số miếng ghép được tách ra từ bức hình

Timer: thời gian chơi tính theo phút:giây

Score: điểm số

Enter Success Text: thông báo chúc mừng khi hoàn thành trò chơi

Enter TimeOut Text: thông báo hết thời gian chơi

FI CI A

chơi

HOÀN THIỆN SẢN PHẦM

ƠN

MODUL 5 :

5.1 Gắn thông tin cho GV và chỉnh lại tiêu đề cho từng slide

Chọn từ menu của Adobe Presenter: Slide Manager

KÈ

QU Y

Chọn Sellect All, rồi Edit để chọn tên người báo cáo cho tất cả slide.

DẠ

ại dòng Navigation name của từng slide: Thay đổi tên slide để hiện thị

cho gọn, nếu thấy cần.

Trang 3

L FI CI A OF

5.2 Xuất bản bài giảng điện tử:

Vậy là thông qua các phần này, chúng ta đã tạm hoàn thành một bài giảng

ƠN

điện tử. Công việc còn lại là kiểm tra và công bố bài giảng lên mạng. Trong menu Adobe Presenter, chọn Publish. Khi này một bảng

sau hiện ra cho các chọn lựa:

My Computer: Lưu trên máy tính

Location: đường dẫn đến thư mục chứa kết quả xuất bản. Nếu để mặc

định

QU Y

thì thư mục sẽ là My Document\MyAdobe Presentation\ - Pulish Format: SWF: bài giảng mở trên các trình duyệt web có hỗ trợ Flash Player; HTML5: hỗ trợ mở bài giảng trên các thiết bị

cầm tay như mobile, ipad,…; Both: là bao gồm cả hai: SWF và

DẠ

KÈ

HTML5

Trang 4

L FI CI A OF

Có thể nén nội dung bài giảng lại dưới dạng tập tin nén (mặc định *.zip)

ƠN

hoặc đóng gói sản phẩm lên đĩa CD. Sau khi bấm nút Publish, máy xử lý

KÈ

QU Y

Xem thử kết quả:

và thông báo khi hoàn thành

Như vậy là đã hoàn thành xong việc tạo ra bài giảng điện tử.

Công việc ban đầu tưởng chừng khó khăn, nhưng sau khi thực hiện thì

DẠ

lại thấy rất dễ dàng. Hy vọng các bạn có thể tự thiết kế cho mình một bài

giảng điện tử phù hợp (trong giai đoạn trước mắt). Về lâu dài, có thể sẽ là một ứng dụng thường xuyên.

Trang 5

- Đa số các thầy cô đã hiểu và thành thạo soạn giảng giáo án Elearning

FI CI A

- Các thầy cô đã xử lý được hầu hết các lỗi trong quá trình soạn giảng

IV. KÕt qu¶ ®¹t ®−îc:

- Khi tham gia các cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh đã bước đầu gặt hái được những thành công.

Người Thực Hiện

DẠ

KÈ

QU Y

ƠN

Nguyễn Mạnh Trung

Trang 6

CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN TỔ KHTN

vectorstock.com/24597468

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection

CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN TỔ KHTN NĂM HỌC 2017-2018 “SOẠN BÀI GIẢNG ELEARNING BẰNG ADOBE PRESENTER” WORD VERSION | 2022 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594