Septiembre 2011
Objetivos
3. Acciones
1. Diagn贸sticos
2. Pol铆tica rectora
Metodología propuesta
• Perfil de la licenciatura y segmentos de mercado • Diagnósticos: – Oportunidades y Amenazas / Fuerzas y Debilidades – Análisis específico – Posicionamiento de la licenciatura – Desafíos
• Acciones estratégicas • Política rectora
Licenciatura en Enfermería
• El principal objetivo de la carrera de enfermería es formar profesionales con actitud crítica y concepción científica de los problemas de salud, preparados para otorgar cuidados de enfermería a nivel individual y colectivo considerando el contexto histórico, cultural, político y epidemiológico del país.
Perfil de la Licenciatura Licenciatura
Enfermería
Objetivo
Formar profesionales de enfermería, capacitados para trabajar a nivel individual y colectivo, teniendo como eje de su trabajo, la comunidad con una concepción interdisciplinaria dinámica de la vida y de las relaciones humanas, con actitud crítica y una concepción científica de los problemas de la disciplina de enfermería.
Año de inicio
1977
35 AÑOS
Fecha de última actualización de los PPE
2008
Adecuación. ( Inclusión de idioma)
¿Acreditación? Número de alumnos inscritos Total (±) de alumnos que han estudiado / graduado desde que se inició Número profesores / investigadores
2004
Re acreditación
¿En qué año? 2008 - 2013
570 E=1612
Alumnos egresados, información obtenida hasta el trimestre Otoño del 2006
T= 1310 Alumnos titulados, información obtenida hasta el trimestre Otoño del 2006 10
Profesores de tiempo completo de la Carrera de enfermería
Perfil de la Licenciatura (1) Licenciatura
Enfermería
Principales posgrados asociados a esta licenciatura
Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores, Maestría en Medicina Social, Maestría en Rehabilitación Neurológica, Ciencias de la Enfermería
Qué distingue a la investigación llevada a cabo como parte del SM
Esta directamente vinculada a la solución de problemas de salud en los cuales interviene el profesional de enfermería a través de acciones de cuidado profesional.
Relación de la licenciatura con la investigación generativa o formal
3
Las investigaciones formales de las áreas se vinculan con problemas de salud. De alto impacto en la sociedad: Adulto Mayor, Factores que influyen en la no adherencia al pacientes en tratamiento de VIH, Diferentes modelos de servicio y educación en donde se inserta el egresado.
Grado de vinculación con la sociedad (5 a 1). Principal tipo de trabajo efectuado
5
El trabajo que realizan los estudiantes de la licenciatura en enfermería esta directamente vinculado con los problemas de salud del país.
Licenciatura
Enfermería 1/5 3/5
Gobiernos: Federal / Estatal / Municipal
5/2 4/3 9/1
Otro segmento
Educación
7/5
Organizaciones de la sociedad civil
Investigación y desarrollo
2/5
Práctica profesional privada / negocios propios
Sector productivo y de servicios
Sector salud privado
Sector salud público
Segmentos principales (1,2,3, ….) / demanda (5+ a 1-)
Principales segmentos a los que se dirigen nuestros graduados y demanda
6/3 8/3
Diagnóstico del entorno: oportunidades y amenazas Oportunidades
Amenazas
• Demanda por parte del mercado laboral de enfermeras (os) a nivel nacional e internacional. • Solicitud de incorporación de posgrados de Enfermería de instituciones públicas y privadas. • Alta demanda de solicitudes de ingreso a la licenciatura. • Políticas Publicas para la formación de investigadores de alto nivel académico.
• Recorte presupuestal a la educación superior. • Incremento de universidades privadas que ofertan la carrera de Enfermería. • Avance importante de las universidades públicas en el posicionamiento de la carrera.
Diagnóstico del interno: fuerzas y debilidades Fortalezas • •
• •
•
Modelo educativo. Formación de enfermeras (os) con metodología de investigación que permite un cuidado de enfermería acorde con las demandas de salud. Planta docente capacitada en la disciplina de enfermería . Capacitación continua del personal docente en el área disciplinar y de docencia. Ser una universidad pública.
Debilidades • • • • • • •
•
Plan y programas pocos flexibles. Limitada aplicación de nuevas tecnologías en el trabajo académico Déficit de profesores de base y tiempo completoInsuficiencia en la incorporación de PTC en las áreas de investigación o cuerpos académicos. Insuficientes asesores en áreas clínicas. Aulas inadecuadas en tamaño. Carencia de un marco jurídico universitario que reconozca el servicio que realiza el profesor a la comunidad. Falta de movilidad estudiantil.
Análisis de la licenciatura y acciones Licenciatura Calidad de la licenciatura
Enfermería 4
1.
4.
Proporcionarle al alumno mayores herramientas teóricas – prácticas para el ejercicio profesional. Utilizar los recursos universitarios para un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje. Incremento de asesores clínicos uno por cada 15 alumnos (norma oficial para el uso de campos clínicos NOM-234-SSA1-2003). Personal de apoyo para laboratorios.
2. 3.
Empleo formal / demanda
5
1.
Visualizar en el alumno el ejercicio libre de la profesión .
Sistema modular que sustenta la licenciatura
3
1. 2.
Actualizar a los profesores en el sistema modular. Incorporar a los alumnos en la investigación de los docentes.
Acreditación
5
1. 2.
Incremento de profesores de tiempo completo. Mayor movilidad estudiantil .
Planta de profesores / investigadores: calidad y cantidad suficiente
3
1. 2.
Incorporación de los profesores en áreas de investigación o cuerpos académicos. Mayor intercambio con universidades por parte del profesorado.
Equilibrio entre D+I+S
3
1.
Incrementar la investigación en el servicio. (primer, segundo y tercer nivel de atención.
Investigación asociada a esta licenciatura: ISM / ID-I
3
1.
Incrementar los recursos para la investigación modular en docencia (material y equipo), servicio (campos clínicos).
Análisis de la licenciatura y acciones Licenciatura
Enfermería
Infraestructura
3
1. 2. 3.
Optimización del funcionamiento del laboratorio de propedéutica de enfermería. Contar con un laboratorio de procedimientos quirúrgicos. Optimización y actualización del acervo bibliográfico de la licenciatura, en el área de biblioteca.
Potencial de crecimiento
1
1. 2.
La capacidad instalada impide el crecimiento de la matrícula. Incrementar el número de titulación.
Movilidad con otras licenciaturas de la UAM y otras universidades
1
1. 2.
Incrementar las relaciones académicas con las licenciaturas de la universidad. Incrementar el intercambio de profesores con otras universidades
Trabajo en equipo
4
1.
Fomentar integración grupal de la planta docente, a través de asistencia a eventos científicos, socialización de las actividades académicas, reconocimiento a su trabajo.
Impacto en la sociedad
4
1.
Consolidar la presencia universitaria en las áreas de servicio, investigación y docencia.
Planeación estratégica, medición del desempeño, efectividad organizacional, procesos
3
1.
Integrar y sistematizar los resultados de las evaluaciones institucionales (internas y externas) dando seguimiento a las mismas para mejorar la licenciatura.
Posicionamiento de la licenciatura Atractividad Factor
Competitividad P
C
T
B
Factor
P
C
T
B
1
Demanda actual y futura de alumnos
20
5
100
0
1
Planes y programas de estudio actualizados / SM
20
2
40
60
2
Demanda laboral
20
5
100
0
2
Planta de profesores: calidad 5 y cantidad suficiente 2
20
2
40
60
3
Remuneración
15
3
45
30
3
Infraestructura
20
3
60
40
4
Sinergia con otras licenciaturas
10
5
50
0
4
Acreditación
10
5
50
0
5
Ciclo de vida / vigencia / relevancia
15
5
75
0
5
Potencial de crecimiento
10
1
10
40
6
Apoyo financiero externo
10
3
30
20
6
Imagen / posicionamiento
10
5
50
0
7
Demanda de otras universidades e instituciones a participar en proyectos comunes
10
3
30
20
7
Movilidad de los estudiantes y profesores con otras universidades y esfuerzos de vinculación.
10
1
10
40
86% 430
70
52% 260
240
100%
P = Peso , C = Calificación , T = Total = (P) ( C) , B = Brecha = (5 – C) (Peso)
100%
Posicionamiento de la Licenciatura 500 /100%
A
L 333 / 67%
Atractividad del entorno
M 167 / 33%
B 0
A
M Competitividad de la licenciatura
B
Desafíos / acciones estratégicas (top 5) • Concluir con el proceso de adecuación o en su caso modificación del Plan y Programas de la licenciatura, a través de un análisis amplio de la pertinencia de las sugerencias emitidas por la comisión de planes y programas de CBS. • Considerar la flexibilidad del Plan y Programas de Estudio, que nos permita mayor movilidad estudiantil. • Actualizar conocimientos y habilidades en las nuevas estrategias didácticas, así como en el área disciplinar. • Participar en el impulso de la investigación orientada a las tendencias del cuidado de enfermería, así como a los problemas de salud socialmente relevantes. • Incrementar el número de profesores de tiempo completo, asesores clínicos y personal de apoyo. • Dotar al laboratorio de propedéutica con los recursos necesarios para mantenerlo a la vanguardia del equipo y material para el desarrollo de las habilidades del alumnado.
Desarrollo de las AE para mejorar la Licenciatura Acciones estratégicas 1.
2.
3.
Adecuación o en su caso modificación del Plan y Programas de la licenciatura, a través de un análisis amplio de la pertinencia de las sugerencias emitidas por la comisión de planes y programas de CBS. Considerar la flexibilidad del Plan y Programas de Estudio, que nos permita mayor movilidad estudiantil. Incrementar el número de profesores de tiempo completo, asesores clínicos y personal de apoyo.
Principal entregable
Responsable
Plan y Programas de Estudio.
Comisión de rediseño curricular, profesores, Consejo Divisional
Foro de Egresados
Plan y Programas de Estudio
Análisis de la plantilla Elaboración de perfiles
Coordinadora, Comité organizador y docentes
Fecha de seguimiento / terminación 2011-2012
17 de noviembre 2011
Comisión de rediseño curricular, profesores, Consejo Divisional
2011-2012
Director de CBS, Jefatura del Departamento de Atención a la Salud, Coordinadora.
2011-2013
Desarrollo de las AE para mejorar la Licenciatura (1)
Acciones estratégicas 4.
5.
6.
Actualizar conocimientos y habilidades en las nuevas estrategias didácticas, así como en el área disciplinar.
Principal entregable
Responsable
Taller sobre el manejo de la taxonomía de Enfermería.
Coordinadora, profesor invitado.
Fecha de seguimiento / terminación 25-29 de Mayo 2011
Director de CBS, Coordinadora.
8,9 y 10 de septiembre,2011
Coordinadora y docentes.
2011-2012
Director de CBS, Coordinadora, asistente administrativo de CBS
2011 -2013
Asistencia del 85% de los docentes al lll Congreso Internacional de Enfermería 2011 Publicación de un libro colectivo de los docentes de enfermería
Participar en el impulso de la investigación orientada a las tendencias del cuidado de enfermería, así como a los problemas de salud socialmente relevantes. Dotar al laboratorio de Equipo y material propedéutica con los recursos necesarios para mantenerlo a la vanguardia del equipo y material para el desarrollo de las habilidades del alumnado
Comentarios finales sobre la licenciatura • A través del modelo educativo de la UAM Xochimilco, el egresado será capaz de actuar en los diferentes escenarios educativos, de investigación, servicio, difusión y preservación de la cultura, con una participación activa que le permita ser consciente de los problemas sociales y profesionales asumiendo una actitud critica y con una concepción dinámica de la vida y las relaciones humanas en coparticipación con el equipo multiprofesional para elevar las condiciones de salud y de bienestar social. • Conscientes del compromiso que tenemos frente a la sociedad y ante la demanda de ingreso y del mercado laboral es importante que la universidad considere y elabore nuevas políticas para la asignación de recursos a las carreras de mayor demanda.
Septiembre 2011