Septiembre 2011
Objetivos
3. Acciones
1. Diagn贸sticos
2. Pol铆tica rectora
Metodología propuesta
• Perfil de la licenciatura y segmentos de mercado • Diagnósticos: – Oportunidades y Amenazas / Fuerzas y Debilidades – Análisis específico – Posicionamiento de la licenciatura – Desafíos
• Acciones estratégicas • Política rectora
Perfil de la Licenciatura Licenciatura
Medicina
Objetivo
Formar profesionales capacitados para abordar los problemas de salud de manera critica, a través de manejar la metodología científica para el estudio de los problemas y que busque la interdisciplinariedad en forma permanente, de tal manera que, independientemente del área geográfica o el sitio de trabajo donde se ubique, pueda realizar acciones de salud, tanto individuales como colectivas de manera integral .
Año de inicio
1975
Fecha de última actualización de los PPE
2009
¿Acreditación? Número de alumnos inscritos
SI
COMAEM 1115
Total (±) de alumnos que han estudiado / graduado desde que se inició Número profesores / investigadores
36 AÑOS
35 de base
¿En qué año? 2010 - 20 Enero 2010 al 20 Enero 2015. Trim. 11/P.
Perfil de la Licenciatura (1) Licenciatura
Medicina
Principales posgrados asociados a esta licenciatura
Maestría en Medicina Social, Maestría en Rehabilitación Neurológica Maestría en Ciencias en Salud de los trabajadores Doctorado en Ciencias en Salud Colectiva, Doctorado en Ciencias Biológicas y de la Salud
Qué distingue a la investigación llevada a cabo como parte del SM
Vinculada al servicio durante toda la carrera ya sea en instituciones de primero, segundo o tercer nivel de atención, es fundamentalmente investigación clínica.
Relación de la licenciatura con la investigación generativa o formal
2
Baja considerando que la mayor parte de docentes realizan investigación modular y no generativa.
Grado de vinculación con la sociedad (5 a 1). Principal tipo de trabajo efectuado
5
Se realizan a lo largo de toda la carrera acciones de servicio trimestral desde el cuarto módulo.
Licenciatura
Medicina 2/4 4/2 5/2 4/3 6/2 7/2
Otro segmento
Organizaciones de la sociedad civil
Gobiernos: Federal / Estatal / Municipal
Educación
3/3
Investigación y desarrollo
Práctica profesional privada / negocios propios
Sector productivo y de servicios
1/4 Sector salud privado
Sector salud público
Segmentos principales (1,2,3, ….) / demanda (5+ a 1-)
Principales segmentos a los que se dirigen nuestros graduados y demanda
Diagnóstico del entorno: oportunidades y amenazas Oportunidades • Sistema modular que permite el egreso de profesionales con visión integral del conocimiento. • Investigación modular en el área clínica lo cual permite al alumno visualizar control de calidad de la práctica médica. • Formar parte del comité de planeación de la AMFEM (Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina). • Miembro activo del CIFRHS (Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud). • Necesidad creciente de médicos generales de calidad en la sociedad. • Evaluación de organismos externos.
Amenazas • Evaluación externa como amenaza al sistema modular. • Alta proporción de rechazados. • Crecimiento descontrolado de escuelas de medicina, nuevas y NO acreditadas. • Pocas plazas para profesores de base en las instituciones de educación y salud. • Limitación del sector en salud en cuanto a plazas para la incorporación de nuevos egresados.
Diagnóstico del interno: fuerzas y debilidades Fortalezas
Debilidades
• Estar doblemente acreditados. • Sedes clínicas de calidad. • Planta fija de profesores. • 90 % de la planta docente con estudios de posgrado. • Capacidad de atender problemas de salud emergentes. • Calidad de la infraestructura en espacios físicos equipo. • Demanda alta que permite una selección del perfil de ingreso del alumno. • Elevada capacidad de alumnos y egresados para resolver problemas reales. • El egresado es un profesionista con creatividad e iniciativa.
• Déficit de profesores que genera la necesidad de contrataciones temporales. • Ausencia de personal de apoyo para el funcionamiento de los laboratorios. • Poca participación de profesores en espacios de discusión colectiva. • Mantenimiento inadecuado de las aulas. • Déficit de mobiliario en las aulas para considerarlas idóneamente equipadas. • No se cuenta con un servicio que permita valorar y hacer seguimiento del estado físico y mental del alumno. • No contamos con un sistema propio de evaluación académica terminal. • No se ha logrado un equilibrio saludable entre homogeneidad y heterogeneidad del conocimiento. • No existe un programa de formación de profesores que los obligue a actualizarse especialmente en el área técnico científica.
Análisis de la licenciatura y acciones Licenciatura
Medicina
Calidad de la licenciatura
4
1.
Se requiere impulsar procesos de evaluación propios. Para contar con información documentada se requieren procesos de evaluación internos.
Empleo formal / demanda
3
1. 2.
Promover la creación de una bolsa de trabajo. Presionar políticamente para la creación de empleos antes las instituciones correspondientes.
Sistema modular que sustenta la licenciatura
4
1.
Cursos de actualización docente en el SM especialmente a profesores recientemente integrados a la licenciatura.
Acreditación
5
1.
Se han atendido las observaciones contenidas en el dictamen del COMAEM.
Planta de profesores / investigadores: calidad y cantidad suficiente
3
1.
Hacer un análisis de plantilla y de acuerdo al resultado / promover la creación de nuevas plazas para profesores ante las instancias universitarias.
Equilibrio entre D+I+S
3
1.
Trabajar con la jefatura del departamento para promover las acciones necesarias que permitan que un mayor numero de profesores realice investigación.
Investigación asociada a esta licenciatura: ISM / ID-I
3
1. 2. 3.
Investigación modular 5 Investigación generativa 3 Diseño conjunto de un programa de capacitación en investigación y docencia (pedagogía).
Infraestructura
4
1.
Se requiere personal de apoyo así como capacitación en el manejo de la infraestructura en equipo, tanto la existente como la de reciente adquisición.
Análisis de la licenciatura y acciones Licenciatura
Medicina
Potencial de crecimiento
1
1.
Ninguna ya que se esta trabajando al tope de capacidad
Movilidad con otras licenciaturas de la UAM y otras universidades
2
1. 2.
Difundir con los alumnos y profesores la importancia y las oportunidades existentes. Actualizar equivalencias para permitir la movilidad estudiantil y de profesores.
Trabajo en equipo
2
Impulsar la colaboración entre profesores. Apertura de espacios de discusión de toda la planta docente.
Impacto en la sociedad
4
PE, medición del desempeño, efectividad organizacional, procesos
3
Posicionamiento de la licenciatura Atractividad Factor
Competitividad P
C
T
B
Factor
P
C
T
B
1
Demanda actual y futura de alumnos
20
5
100
0
1
Planes y programas de estudio actualizados / SM
20
4
80
20
2
Demanda laboral
20
4
80
20
2
Planta de profesores: calidad y cantidad suficiente
20
4
80
20
3
Remuneración
15
4
60
15
3
Infraestructura
20
4
80
20
4
Sinergia con otras licenciaturas
10
5
50
0
4
Acreditación
10
5
50
0
5
Ciclo de vida / vigencia / relevancia
15
5
75
0
5
Potencial de crecimiento
10
1
10
40
6
Apoyo financiero externo
10
2
20
30
6
Imagen / posicionamiento
10
4
40
10
7
Demanda de otras universidades e instituciones a participar en proyectos comunes
10
3
30
20
7
Movilidad de los estudiantes y profesores con otras universidades y esfuerzos de vinculación.
10
3
30
20
100%
500
415
85
100%
500
370
130
P = Peso , C = Calificación , T = Total = (P) ( C) , B = Brecha = (5 – C) (Peso)
Posicionamiento de la Licenciatura 500 /100%
A L Atractividad del entorno
333 / 67%
M 167 / 33%
B 0
A
M Competitividad de la licenciatura
B
Desafíos / acciones estratégicas (top 5) 1. Necesidad de aumento en personal académico por tiempo indeterminado . 2. Necesidad de personal de apoyo para laboratorios. 3. Diseñar un programa a corto, mediano y largo plazo para la formación docente tanto en el área técnico – científica como a nivel pedagógico (sistema modular). 4. Necesidad de un programa de evaluación interno de la licenciatura. 5. Avanzar en el equipamiento idóneo de espacios físicos .
Desarrollo de las AE para mejorar la Licenciatura Acciones estratégicas 1
Necesidad de aumento en personal académico por tiempo indeterminado
2
Necesidad de personal de apoyo para laboratorios.
3
Diseñar un programa a corto, mediano y largo plazo para la formación docente tanto en el área técnico – científica como a nivel pedagógico (sistema modular).
4
Necesidad de un programa de evaluación interno de la licenciatura.
5
Avanzar en el equipamiento idóneo de espacios físicos .
Fecha de seguimiento / terminación
Principal entregable
Responsable
Análisis de plantilla y justificación de necesidades.
Dirección ,Jefatura y coordinación
Mayo 2012
Diagnóstico situacional
Coordinación
Febrero 2012
Programa y recursos necesarios
Departamento, coordinación, comité académico de la licenciatura y educación continua cbs.
Julio 2012
Programa de evaluación
Coordinación y comité académico de la licenciatura
Octubre 2012
Equipo comprado resguardo
Dirección y Coordinación
2012 – 2013 - 2014
Acciones Estratégicas Divisionales de la DCBS 1. Identificación del capital humano que requiere la División en un horizonte de mediano plazo con base en la demanda prevista para los ofrecimientos. 2. Plan estratégico de formación de profesores. 3. Evaluación de los profesores. 4. Oficina de vinculación y administración de la investigación y de la innovación. 5. Construcción de una capacidad para administrar el rediseño de procesos. 6. Seguridad. 7. Cabildeo con los tomadores de decisiones.
Septiembre 2011