De Boeck Éducation – Catalogue secondaire 2013

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CONTACT Bruxelles, Luxembourg, Namur (arrondissement de Dinant) +FBO 'SBOÎPJT /JFVXFOIVZT t & .BJM KFBOGSBODPJT OJFVXFOIVZT!EFCPFDL CF Brabant Wallon, Liège, Namur (arrondissement de Namur) : +FOOZ 1JSF t & .BJM KFOOZ QJSF!EFCPFDL CF Hainaut, Namur (arrondissement de Philippeville) : -FTMJF %FEFVSXBFSEFS t MFTMJF EFEFVSXBFSEFS!EFCPFDL CF Directeur commercial Groupe De Boeck : +FBO 3BZNPOE +FIV t & .BJM KFBOSBZNPOE KFIV!EFCPFDL CF

www.deboeck.com

CATSEC13

CATALOGUE secondaire

2013

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Manuels agréés et remboursables

BRUXELLES

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TABLE Numérique 1er degré différencié

4 44

Parascolaire Réussir À l'école et à la maison

42 43

Pédagogie Action ! – La pédagogie dans l'enseignement secondaire 41 Le point sur… Pédagogie 42

Allemand

32

Anglais Oxford University Press Reading & training – green apple – Reading classics

30 32

Biologie

6

Chimie

7

Citoyenneté

40

Code de la route FEU VERT

3

Droit, économie, gestion

37

Espagnol

33

Étude du milieu

20

Italien

32

Latin Lavency – De la 1re à la 3e Lux – De la 1re à la 3e

35 36

Mathématiques CQFD Collection Adam Espace Math Click & Maths – Technique de qualification

12 14 15 16

Néerlandais Interactief Nederlands – L'apprentissage vivant du néerlandais par la Grammaire Thuis in taal Clic & Nederlands – Secondaire qualifiant Nederlands voor het bedrijfsleven en alledag – Bij Bulletproof – Niveaux intermédiaire et avancé Nieuwe start – Néerlandais professionnel Grammaires Immersie

Physique

26 27 27 28 28 28 29 8

Religions et philosophies Regards croisés – De la 1re à la 6e Séquences didactiques de philosophie – 3e degré

Sciences

38 39 9

Français Couleurs Français – 1er degré Clic & Français – Secondaire qualifiant Grammaires Texte + dossier Lire s'entraîner – FLES Entre guillemets Grevisse Langue Française

21 22 23 23 24 24 25

Géographie Atlas Manuels

17 17

Grec Collection Bourgaux – De l'initiation à la 6e

34

Histoire Atlas En quête d'Histoire – 1er degré L'Histoire aux 2e et 3e degrés

18 19 19

LÉGENDE DES PICTOGRAMMES Nouveauté Nouvelle édition Nouveauté ou nouvelle édition à paraître Ouvrages agréés ET remboursables Logiciels agréés ET remboursables Pour l’élève Pour le professeur Pour la classe Offre découverte = possibilité d'achat avec une réduction de 50 % (voir conditions p. 48) Numérique Manuel numérique (version projetable)

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1

2

ĂŠveilleur de curiositĂŠ

SecrÊtariat Éditeurs

Nadine Kestemont info@education.deboeck.com Isabelle Grevisse Olivier Ruol

Assistants d’Êdition

Directrice ĂŠditoriale

RĂŠmi Bertrand Mathilde Flumian Sandrine Minot Tania Van Nieuwenhove

L'enseignant face au fisc

Marc VAN LOO

Éditeur Êducatif de rÊfÊrence en Belgique, De Boeck propose un catalogue très complet de collections et d’ouvrages dans la plupart des disciplines enseignÊes et pour tous les niveaux. De la maternelle à l’enseignement supÊrieur et universitaire, en français et en nÊerlandais et en anglais les Êditions De Boeck sont à l’Êcoute des besoins des Êlèves, enseignants et futurs enseignants.

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L’ENSEIGNANT FACE AU FISC

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Françoise Goethals

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Vous souhaitez une visite dans votre ĂŠcole ?

Contactez nos dĂŠlĂŠguĂŠs pĂŠdagogiques !

Hainaut, Namur (ar. de Philippeville) Leslie Dedeurwaerder leslie.dedeurwaerder@deboeck.be 0474 77 77 45 Bruxelles, Luxembourg, Namur (ar. de Dinant) Jean-François Nieuwenhuys jeanfrancois.nieuwenhuys@deboeck.be 0473 86 00 97 Brabant wallon, Liège, Namur (ar. de Namur) Jenny Pire jenny.pire@deboeck.be 0479 50 00 29

NouveautÊs Retrouvez toutes nos nouveautÊs et nouvelles Êditions grâce aux pictogrammes et indiquÊs devant la rÊfÊrence de l’ouvrage.

Histoire 3e/6e Jalons pour mieux comprendre BOULANGÉ B., COLLE M., GRÉTRY C., JORISSENS D. et LECLERCQ D. *4#/ t ²E t 3&')*4 30,00 ₏

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3

4

NUMÉRIQUE ­

Chaque annÊe, notre offre numÊrique se dÊveloppe et s’Êtoffe. Nous vous proposons des outils de qualitÊ, qui offrent un apprentissage vivant et interactif à vos Êlèves et vous facilitent la tâche.

Retrouvez-les ĂŠgalement tout au long du catalogue.

Ensemble, osons le numÊrique et rÊinventons l’Êcole !

Logiciels agrĂŠĂŠs et remboursables

1. NOS MANUELS NUMÉRIQUES Le manuel numÊrique projetable (iboard) est destinÊ à être utilisÊ en classe via un simple projecteur ou un Tableau Blanc Interactif (TBI). FonctionnalitÊs : zoom des pages sans perte de qualitÊ, possibilitÊ de surligner, d’annoter, de dessiner, etc.

Chaque iboard peut-être enrichi grâce à un espace de stockage de 100 mb que le professeur gère comme il souhaite.

Adoptez un manuel pour votre classe et vous bĂŠnĂŠficiez GRATUITEMENT de sa version numĂŠrique projetable.

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Disponibles dès aujourd’hui via www.deboeck.com :

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t Nos manuels de Physique, Chimie et Sciences pour les 2e et 3e degrĂŠs sciences.deboeck.com i Voir p. 7-9

t Tous nos manuels de la collection CQFD maths.deboeck.com

Gestion d’entreprise

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t Le manuel gestion d’entreprise, enrichi avec les corrigÊs des exercices. gesent.deboeck.com i Voir p. 37

> Philippe Lother

t Le manuel GÊographie 3e/6e – Savoirs et Savoir-faire sciences.deboeck.com i Voir p. 17

Manuels numÊriques enrichis* À partir du mois de septembre, nous proposerons aux enseignants une version numÊrique enrichie de plusieurs manuels rÊcents : CQFD 1re et 2e, CHIMIE 3e/4e, SCIENCES 1re et 2e, CLIC & FRANÇAIS, PHYSIQUE 3e, 4e et 5e, HISTOIRE Si vous souhaitez être tenus au courant, inscrivez-vous sur secondaire.deboeck.com en cliquant sur  newsletters  ou contactez un de nos dÊlÊguÊs. *Enrichissement : ajouts numÊriques qui permettront au professeur d’illustrer et d'animer son cours : photos, vidÊos, simulations, pistes mÊthodologiques, documents authentiques, exercices complÊmentaires‌

UNE QUESTION ? BESOIN D'AIDE ? UN SUIVI PERSONNALISÉ ?

Nos dÊlÊguÊs pÊdagogiques sont à votre disposition : t )BJOBVU /BNVS BS EF 1IJMJQQFWJMMF – Leslie Dedeurwaerder : 0474 77 77 45 – leslie.dedeurwaerder@deboeck.be t #SVYFMMFT -VYFNCPVSH /BNVS BS EF %JOBOU o Jean-François Nieuwenhuys : 0473 86 00 97 – jeanfrancois.nieuwenhuys@deboeck.be t #SBCBOU XBMMPO -JÒHF /BNVS BS EF /BNVS o Jenny Pire : 0479 50 00 29 – jenny.pire@deboeck.be

5 2. NOS ATLAS PROJETABLES Atlas d’Histoire L’HOMME ET LA TERRE

en cours

t Des outils vivants et agréables, idéaux pour capter l’attention des élèves et mobiliser leur mémoire visuelle. t Utilisables à l’aide d’un PC relié à un projecteur, mais permettant également d’exploiter tout le potentiel du TBI.

&O DBT E BEPQUJPO QPVS WPUSF DMBTTF EF M VO EF OPT "UMBT E )JTUPJSF PV EF (ÏPHSBQIJF WPVT CÏOÏGJDJF[ d’une remise de 50% sur la version projetable correspondante.

3. NOS OUTILS POUR L’ENSEIGNANT t Accéder au corrigé du professeur (toutes les corrections des exercices), au corrigé de l’élève (qui lui permet de s’auto-corriger) ainsi qu’au plan de l’année (répartition de la matière à étudier pour chaque heure de cours). phy4co.deboeck.com Cours

philosophiques

t Ce site propose aux enseignants du secondaire des ressources pour les cours de philosophie, de religion ou de morale. cours-philo.deboeck.com t Un site reprenant les corrigés des exercices, des suggestions, des fiches-ateliers reproductibles et des suppléments pédagogique. clicmaths.deboeck.com t Le site de l’enseignant, complète le manuel Étude du milieu 1re/2e - savoirs & savoir-faire : documents de travail, recommandations méthodologiques, synthèses, évaluations… edm.deboeck.com

4. NOS OUTILS POUR L’ÉLÈVE Logiciel en ligne permettant l’apprentissage vivant du néerlandais par la grammaire t 3 niveaux d’apprentissage t En support d’un cours ou en remédiation, à l’école ou à domicile t Un parcours en spirale pour une maîtrise en profondeur t Version classe : l’enseignant peut créer des groupes d’étudiants et accéder aux résultats de chacun. i Voir p. 26 Feu Vert, un site d’apprentissage en ligne pour se préparer à l’examen théorique des permis auto, moto et cyclo. i Voir p. 3

5. MANUELS À LA CARTE Contactez nos délégués pour tester gratuitement le prototype jusqu'en juin ! grec.deboeck.com Un site qui permet à l’enseignant de sélectionner et d’imprimer les documents utiles à ses élèves avec un contenu et des parcours adaptés à chacun des niveaux d’apprentissage du grec (de la 2e à la 6e). i Voir p. 34

6. LES EBOOKS Plusieurs de nos titres de pédagogie sont disponibles dans leur version numérique (EPUB & PDF interactif ) sur notre site Internet et sur d’autres plateformes de vente en ligne. Ils seront rapidement rejoints par de nouveaux titres. i Voir p. 41-42

6

BIOLOGIE COLLECTION BIO Collection dirigĂŠe par Claude Lizeaux et Raymond Tavernier

­ ­ ­ ­

Une adaptation inÊdite de la collection Tavernier/ Lizeaux Une iconographie remarquable Un apprentissage par doubles pages d’activitÊs pratiques, prolongÊes par une synthèse De nombreux exercices pour tester les connaissances et exercer les compÊtences

Une adaptation inĂŠdite de la collection ÂŤ Tavernier/Lizeaux Âť Sciences de la Vie et de la Terre BVY Ă?EJUJPOT #PSEBT

conforme aux contenus et aux programmes des cours de TDJFODFT EF MhFOTFJHOFNFOU DBUIPMJRVF FU EF MB 'Ă?EĂ?SBUJPO Wallonie-Bruxelles pour Biologie 6e 1PVS DPNQSFOESF apprendre et mĂŠmoriser chaque aspect de la discipline !

POUR L'ÉLĂˆVE z Des chapitres clairement structurĂŠs. z Des doubles pages d’activitĂŠs pratiques proposant des pistes d’exploitation, des synthèses et de nombreux exercices. z Des documents diversifiĂŠs et originaux : le support idĂŠal de multiples activitĂŠs pratiques. z Une mise en page en couleurs avec de nombreux dessins, schĂŠmas et illustrations au sein d’une prĂŠsentation attrayante.

POUR L'ENSEIGNANT z Des corrigÊs et des notes mÊthodologiques apportant un Êclairage approfondi sur la thÊorie ÊtudiÊe, ainsi que des pistes d’utilisation permettant à l’Êlève de mieux acquÊrir la comprÊhension des structures biologiques.

BIOLOGIE 3E

BIOLOGIE 4E

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CHIMIE COLLECTION CHIMIE Collection dirigĂŠe par Pierre Pirson

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Une prÊsentation claire, structurÊe et en couleurs Des mises en situation en guise d’introduction et des encarts Ressources à intÊgrer pour prolonger l’apprentissage Des expÊriences à rÊaliser en classe avec les Êlèves De nombreux exercices de niveaux variÊs et des tâches classÊes par famille Des documents qui Êtoffent la thÊorie par un lien avec la vie quotidienne

CHIMIE 3E/4E Chimie 3e/4e o .BOVFM o 4DJFODFT EF CBTF FU 4DJFODFT HĂ?OĂ?SBMFT PIRSON P., BORDET H., CASTIN D., SNAUWAERT Ph. et VAN ELSUWE R. *4#/ o e Ă?E o Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

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Chimie 5e/6e o .BOVFM o 4DJFODFT EF CBTF QĂ?S TFN

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Chimie 6e o .BOVFM o 4DJFODFT HĂ?OĂ?SBMFT QĂ?S TFN

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Cette collection de manuels de chimie met l'accent sur MhBDRVJTJUJPO EF DPNQ�UFODFT QBS MFT �MÒWFT UPVU FO BTTVSBOU la transmission d’un contenu sÊrieux.

Les nouvelles ĂŠditions 2009/2012 des manuels de chimie, tout en couleurs et dans un format plus pratique, sont conformes aux nouveaux programmes de sciences de l'enseignement libre.

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PHYSIQUE COLLECTION PHYSIQUE ­ ­ ­ ­

De nombreux exercices de niveaux variÊs et des tâches classÊes par famille De nombreux dessins et photographies en couleurs Des expÊriences à rÊaliser en classe avec les Êlèves Une structure prÊcise et attrayante, avec des rubriques identifiables immÊdiatement

Des ouvrages complets, clairs et structurÊs pour enseigner les concepts de physique. AgrÊable à utiliser, la collection BTTVSF MhBDRVJTJUJPO EFT DPNQ�UFODFT QBS MFT �MÒWFT HSÉDF Ë VOF E�NBSDIF USÒT BQQS�DJ�F FU Ë EF OPNCSFVY FYFSDJDFT EF niveaux variÊs.

Elle propose, dans chaque chapitre des manuels : z des TJUVBUJPOT QSPCMÒNFT ; z des photographies d’expÊriences ; z des applications et exercices ; Des corrigÊs et des notes mÊthodologiques sont en outre disponibles pour l’enseignant.

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PHYSIQUE 3E Physique 3e o .BOVFM o 4DJFODFT EF CBTF FU 4DJFODFT HĂ?OĂ?SBMFT SCULIER D. et WATERLOO D. *4#/ t e Ă?E t Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

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PHYSIQUE 4E Physique 4e o .BOVFM o 4DJFODFT EF CBTF FU 4DJFODFT HĂ?OĂ?SBMFT CAPELLE Ph., GODTS Ph. et THIRAN E. *4#/ t e Ă?E t Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

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PHYSIQUE 5E/6E Physique 5e o .BOVFM o 4DJFODFT HĂ?OĂ?SBMFT QĂ?S TFN

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Physique 6e o .BOVFM o 4DJFODFT HĂ?OĂ?SBMFT QĂ?S TFN

VERBISTďšşSCIEUR Y., BRIBOSIA A., NACHTERGAELE L., VANDERPERREN M. et WALCKIERS E. *4#/ t e Ă?E t Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

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31,00 â‚Ź 100,00 â‚Ź

Physique 6e o $PSSJHĂ? o 4DJFODFT HĂ?OĂ?SBMFT QĂ?S TFN

VERBISTďšşSCIEUR Y., BRIBOSIA A., NACHTERGAELE L., VANDERPERREN M. et WALCKIERS E. *4#/ t e Ă?E t Q

1): $0

41,50 â‚Ź

SCIENCES SCIENCES ­ ­ ­

ET COMPÉTENCES AU QUOTIDIEN

Des outils largement illustrÊs et très simples d'utilisation Des situations-problèmes axÊes sur le quotidien des Êlèves Une combinaison entre la biologie et la physique qui offre un regard pluridisciplinaire

Une version projetable enrichie de documents divers est prĂŠvue pour la rentrĂŠe 2013.

Nouvelle ĂŠdition, tout en couleurs, revue et complĂŠtĂŠe, encore plus attractive ! Disponible en mai 2013

1RE ANNÉE

2E ANNÉE

Sciences et compÊtences au quotidien 1re annÊe –

Sciences et compÊtences au quotidien 2e annÊe – $BIJFS EF Mh�MÒWF o #JPMPHJF 1IZTJRVF

SCULIER D. et WATERLOO D.

SCULIER D. et WATERLOO D.

$BIJFS EF MhĂ?MĂ’WF o #JPMPHJF 1IZTJRVF *4#/ t e Ă?E

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13,00 â‚Ź

Sciences et compĂŠtences au quotidien 2e annĂŠe o

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SCIENCES

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Sciences et compĂŠtences au quotidien 1re annĂŠe o $PSSJHĂ? FU OPUFT QĂ?EBHPHJRVFT

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13,00 â‚Ź

$PSSJHĂ? FU OPUFT QĂ?EBHPHJRVFT

4$* $08&# Prix Ă dĂŠterminer

4$* $08&# Prix Ă dĂŠterminer

INTÉGRÉES – BIOLOGIE, CHIMIE, PHYSIQUE

Un dialogue efficace entre biologie, chimie et physique Des expĂŠriences Ă rĂŠaliser en classe De nombreux dessins et photos en couleurs Une structure prĂŠcise et attrayante, avec des rubriques identifiables immĂŠdiatement

Une collection pour le 2e EFHS� TDJFODFT Q�SJPEFT TFNBJOF DPOGPSNF BVY OPVWFBVY QSPHSBNNFT EF TDJFODFT de l'enseignement libre. Elle favorise, pour les 3 disciplines scientifiques, une autonomie dans la rÊflexion et la recherche d’informations.

POUR L'ÉLĂˆVE Des manuels jalonnĂŠs de mises en situation, de questions, de problèmes, d’exercices et d’expĂŠriences destinĂŠs Ă l'amener Ă se former Ă la dĂŠmarche scientifique. Il apprend Ă structurer les informations, Ă dĂŠvelopper un esprit de synthèse et Ă devenir autonome.

POUR L'ENSEIGNANT Un corrigĂŠ et des notes mĂŠthodologiques accompagnent chaque manuel. Nous proposons ĂŠgalement une version projetable en classe (iboard) du manuel.

3E ANNÉE

4E ANNÉE

Sciences 3e o .BOVFM o #JPMPHJF DIJNJF QIZTJRVF

Sciences 4e o .BOVFM o #JPMPHJF DIJNJF QIZTJRVF MATTHYS N., FEYS M. et MISEUR L.

MATTHYS N., FEYS M. et SUYS B. *4#/ t e Ă?E t Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

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24,50 â‚Ź 100,00 â‚Ź

%JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

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24,50 â‚Ź 100,00 â‚Ź

Sciences 4e o $PSSJHĂ? FU OPUFT NĂ?UIPEPMPHJRVFT o

Sciences 3e o $PSSJHĂ? FU OPUFT NĂ?UIPEPMPHJRVFT o

#JPMPHJF DIJNJF QIZTJRVF

#JPMPHJF DIJNJF QIZTJRVF

MATTHYS N., FEYS M. et MISEUR L.

MATTHYS N., FEYS M. et SUYS B. *4#/ t e Ă?E t Q

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Ă dĂŠterminer

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SCIENCES ÉGALEMENT

DISPONIBLES

Je construis mes apprentissages en sciences

DĂŠcouvrir la biologie

BERTRAND S. et MOLS J.

CAIN M.L., DAMMAN H., LUE R.A. et YOON C.K. Avec la collaboration de ROCHE H. Traduit et adaptĂŠ par PERSIC A. RĂŠvision scientifique de VINCENT R.

t 6OF DPMMFDUJPO RVJ GBWPSJTF MF EĂ?WFMPQQFNFOU EFT DPNQĂ?UFODFT t 6O NBUĂ?SJFM SJDIF FU DPNQMFU t QIPUPT EF HSBOEF RVBMJUĂ? TDJFOUJGJRVF FU FTUIĂ?UJRVF Un site compagnon : www.sciences.deboeck.com Manuel 1re/2e *4#/ t e Ă?E t Q

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20,00 â‚Ź

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Fiches-outils 2e *4#/ t e Ă?E t Q

Dressant un panorama complet des multiples facettes de la biologie, DĂŠcouvrir la biologie est un outil didactique fantastique, une rĂŠfĂŠrence incontournable pour tous les passionnĂŠs de cette discipline.

DÊcouvrir la biologie *4#/ t ²E t Q

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59,00 â‚Ź

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2,80 â‚Ź

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18,00 â‚Ź

47,00 â‚Ź

Classification pÊriodique des ÊlÊments PIRSON P., BRUGGEMANS K., HERZOGHAEZENDONCK Y. et PAUL J. Le tableau recto/verso du système pÊriodique en quadrichromie.

MÊmo labo chimie TESSIER A. Ce carnet de bord a pour but de rassembler dans un seul ouvrage toutes les donnÊes essentielles dont un chimiste (chercheur, analyste, technicien, Êtudiant‌) a besoin au quotidien.

Les donnĂŠes et les outils de rĂŠfĂŠrence de la chimie en 30 fiches synthĂŠtiques

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Chimie gĂŠnĂŠrale

MÊmo labo chimie *4#/ t ²E t Q

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16,00 â‚Ź

DEPOVERE P. Le but de cet ouvrage est de prÊsenter de manière abrÊgÊe les fondements de la chimie gÊnÊrale et de montrer comment il faut les appliquer dans des rÊsolutions concrètes d'exercices.

À la dÊcouverte de la chimie DEPOVERE P. Apprendre la chimie très agrÊablement grâce à cette BD qui explique comment sont nÊes certaines expÊriences et dÊcouvertes chimiques.

Cette BD ravira les Êlèves de fin de secondaire, de 1er cycle scientifique et les amateurs de chimie.

Chimie gĂŠnĂŠrale *4#/ t e Ă?E t Q

Chimie gĂŠnĂŠrale

À la dÊcouverte de la chimie *4#/ t ²E t Q

Classification pĂŠriodique des ĂŠlĂŠments

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18,00 â‚Ź

KOTZ J.C. et TREICHEL JR P.M. Traduit et adaptĂŠ par DENEUX M. Un ouvrage pratique et concret qui permet Ă l'ĂŠtudiant d'acquĂŠrir les connaissances en chimie en les liant Ă son quotidien.

Chimie gÊnÊrale *4#/ t ²E t Q

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SCIENCES Dictionnaire de physique

Biologie

TAILLET R., FEBVE P. et VILLAIN L.

JOHNSON G.B., LOSOS J.B., RAVEN P.H. et SINGER S.S.

Ce dictionnaire dÊfinit plus de 6 000 termes, du vocabulaire de base aux termes spÊcialisÊs, en passant par les noms d’expÊriences.

La nouveautĂŠ : 3 700 rĂŠfĂŠrences bibliographiques, pour le lecteur dĂŠsirant approfondir sa recherche.

ÂŤBiologieÂť de Raven est la rĂŠfĂŠrence francophone dans cette discipline. Un ouvrage indispensable pour tous les ĂŠtudiants qui veulent rĂŠussir leurs ĂŠtudes et tous les passionnĂŠs de biologie.

DĂŠcouvrez ĂŠgalement le nouveau site www.ravenbiologie.com !

Biologie

Dictionnaire de physique *4#/ t e Ă?E t Q

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37,00 â‚Ź

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Physique - Hecht

Physique - Benson

HECHT E. Traduit par BECHERRAWY T. Adaptation de MARTIN J.

BENSON H. Adaptation de SÉGUIN M., VILLENEUVE B, MARCHETERRE B., GAGNON R. et LACHANCE M.

Cours d’introduction à la physique en 3 volumes privilÊgiant un retour aux fondements de la discipline. La comprÊhension des sujets abordÊs est optimalisÊe par le matÊriel pÊdagogique mis à la disposition du lecteur : chaque notion est illustrÊe par des exemples de la vie quotidienne.

Cette quatrième Êdition, entièrement revue et corrigÊe, prÊserve les caractÊristiques qui ont fait la force des prÊcÊdentes : la clartÊ, la concision et la cohÊrence du texte, l’intÊgration d’ÊlÊments d’histoire des sciences, la qualitÊ des illustrations.

1. MÊcanique *4#/ t ²E t Q

1. MĂŠcanique )&$ .&$(3

67,00 â‚Ź

2. ÉlectricitÊ et magnÊtisme *4#/ t ²E t Q

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2. ÉlectricitÊ et magnÊtisme )&$ &-&(3

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3. Ondes, optique et physique moderne *4#/ t ²E t Q

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3. Onde, optique et physique moderne *4#/ t e Ă?E t Q

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MATHÉMATIQUES CQFD Collection dirigÊe par Françoise Van Dieren

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Des savoirs et savoir-faire apprivoisÊs dans divers contextes rÊels Une pÊdagogie  stratÊgique  : les savoirs font l’objet d’une exploration pilotÊe, directement orientÊe vers l’acquisition des concepts essentiels repris dans une synthèse en questions/rÊponses De nombreux exercices, classÊs par compÊtence, pour comprendre et assimiler l’essentiel, acquÊrir des automatismes et rÊpondre à des questions se situant dans un contexte plus large Des fiches d’exercices de travail personnel et autocorrectives, à utiliser en classe ou à la maison Une mise en page rythmÊe par de nombreux dessins et illustrations en couleur qui contribuent à ancrer des images mentales

SituÊe dans le cadre d’une pÊdagogie dite  stratÊgique , cette nouvelle collection est en parfaite adÊquation avec les programmes en vigueur dans tous les rÊseaux de la FÊdÊration Wallonie-Bruxelles. Savoirs et savoir-faire y sont apprivoisÊs dans divers contextes avant d’être structurÊs EBOT VOF TZOUIÒTF QVJT mY�T EBOT EFT FYFSDJDFT FU EFT QSPCMÒNFT CQFD : une collection qui donne du sens aux mathÊmatiques de la 1re à la 6e annÊe de l’enseignement gÊnÊral !

1RE/2E ANNÉES CQFD Maths 1re o .BOVFM VAN DIEREN F. et BIANCHI G. *4#/ t ²E t Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

$2'%

17,50 â‚Ź

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100,00 â‚Ź

CQFD Maths 1re o 'JDIFT EhFYFSDJDFT VAN DIEREN F. et BIANCHI G. *4#/ t ²E t Q

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CQFD Maths 1re o $PSSJHĂ?

BIANCHI G. et VAN DIEREN F. Sous la direction de VAN DIEREN F. *4#/ t ²E t Q

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26,50 â‚Ź

CQFD Maths 2e o .BOVFM VAN DIEREN F. et BIANCHI G. *4#/ t ²E t Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

$2'%

17,50 â‚Ź

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100,00 â‚Ź

CQFD Maths 2e o 'JDIFT EhFYFSDJDFT VAN DIEREN F. et BIANCHI G. *4#/ t ²E t Q

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8,50 â‚Ź

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CQFD Maths 2e o $PSSJHĂ?

VAN DIEREN F. et BIANCHI G. *4#/ t ²E t Q

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28,50 â‚Ź

POUR LES ÉLĂˆVES z Un manuel par annĂŠe, organisĂŠ pour que les savoirs fassent l’objet d’une exploration pilotĂŠe, directement orientĂŠe vers l’acquisition des concepts essentiels. Chaque chapitre contient JOUSPEVDUJPO FYQMPSBUJPO TZOUIĂ’TF et exercices classĂŠs selon trois axes de compĂŠtences : f comprendre et assimiler l’essentiel ; f acquĂŠrir les automatismes utiles ; f rĂŠpondre Ă des questions qui se situent dans des contextes plus larges que ceux qui ont ĂŠtĂŠ abordĂŠs lors de l’exploration. z Des fiches d’exercices f les fiches de travail personnel indiquent le niveau des exercices et les objectifs visĂŠs et s’accompagnent d’une grille d’Êvaluation prĂŠcisant les critères, les indicateurs et le niveau Ă atteindre ; f les fiches autocorrectives fournissent des listes d’exercices progressifs que chaque enseignant gère selon son organisation propre.

POUR L’ENSEIGNANT z Un corrigÊ par annÊe, comprenant les solutions des exercices du manuel ainsi que celles des fiches de travail personnel.

Le manuel numĂŠrique projetable (iboard) est gratuit pour le professeur prescripteur.

Contactez-nous pour obtenir un accès.

MATHÉMATIQUES 3E/4E ANNÉES CQFD Maths 3e o .BOVFl VAN DIEREN F. et SARTIAUX P. *4#/ t ²E t Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

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19,50 €

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100,00 €

CQFD Maths 3e o 'JDIFT EhFYFSDJDFT VAN DIEREN F. et SARTIAUX P. *4#/ t ²E t Q

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8,50 €

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CQFD Maths 3e o $PSSJHÏ VAN DIEREN F. et SARTIAUX P. *4#/ t ²E t Q

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CQFD Maths 4e o .BOVFM VAN DIEREN F., BIANCHI G., SARTIAUX P. et HAUSMANN S. *4#/ t ²E t Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

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22,50 €

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100,00 €

CQFD Maths 4e o 'JDIFT EhFYFSDJDFT VAN DIEREN F., BIANCHI G., SARTIAUX P. et HAUSMANN S. *4#/ t ²E t Q

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9,60 €

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CQFD Maths 4e o $PSSJHÏ VAN DIEREN F., VAN EERDENBRUGGHE A., BIANCHI G., SARTIAUX P. et HAUSMANN S. *4#/ t ²E t Q

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5E/6E ANNÉES (4 PÉR./SEM.) CQFD Maths 5e (4 pér./sem.) o .BOVFM VAN EERDENBRUGGHE A. et BOUSSON A. *4#/ t ²E t Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

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100,00 €

CQFD Maths 5e (4 pér./sem.) o 'JDIFT EhFYFSDJDFT VAN EERDENBRUGGHE A. et BOUSSON A. *4#/ t ²E t Q

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11,80 €

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CQFD Maths 5e (4 pér./sem.) o $PSSJHÏ VAN EERDENBRUGGHE A. et BOUSSON A. *4#/ t ²E t Q

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CQFD Maths 6e (4 pér./sem.) o .BOVFM VAN EERDENBRUGGHE A. et BOUSSON A. *4#/ t ²E t Q %JTQPOJCMF TVS www.deboeck.com

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CQFD Maths 6e (4 pér./sem.) o $PSSJHÏ VAN EERDENBRUGGHE A. et BOUSSON A. *4#/ t ²E t Q

Nouveautés !

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5E/6E ANNÉES (6 PÉR./SEM.) CQFD Maths 5e (6 pér./sem.) o .BOVFM ANNOYE M., VAN EERDENBRUGGHE A. et BOUSSON A. *4#/ t ²E

$2'% Ì à déterminer

CQFD Maths 5e (6 pér./sem.) o $PSSJHÏ ANNOYE M., VAN EERDENBRUGGHE A. et BOUSSON A. *4#/ t ²E

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CQFD Maths 6e (6 pér./sem.) o .BOVFM À QBSBÔUSF FO

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CQFD Maths 6e (6 pér./sem.) o $PSSJHÏ À QBSBÔUSF FO

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à déterminer

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MATHÉMATIQUES COLLECTION ADAM Collection dirigÊe par Arthur Adam

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Des outils structurÊs et attrayants avec une navigation par  onglets  Une Êquipe d’auteurs composÊe d’enseignants des diffÊrents rÊseaux Une collection conforme aux programmes actuels des rÊseaux libre et officiel, dans l’esprit de l’enseignement en spirale Un dialogue efficace entre la thÊorie, les activitÊs et les exercices

Une collection d'outils attractifs et structurÊs pour les QSFNJÒSFT BOO�FT EV TFDPOEBJSF S�EJH�T QBS EFT enseignants de terrain en inter-rÊseaux, dans l’esprit des programmes actuels.

1RE/2E ANNÉES

ADAM A., CASTIAUX M., CLOSE Ph. et JANSSENS R.

Maths 1/2 o .BOVFM Avec la collaboration de GOSSELIN J.P. et OSTENNE E. *4#/ t ²E t Q

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12,80 â‚Ź

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Maths 1 o "DUJWJUĂ?T FU FYFSDJDFT o "WFD $% 3PN *4#/ t e Ă?E t Q

Maths 1 o $PSSJHĂ? FU OPUFT NĂ?UIPEPMPHJRVFT *4#/ t e Ă?E t Q

Maths 2 o "DUJWJUĂ?T FU FYFSDJDFT o "WFD $% 3PN *4#/ t e Ă?E t Q

Maths 2 o $PSSJHĂ? FU OPUFT NĂ?UIPEPMPHJRVFT *4#/ t e Ă?E t Q

3E ANNÉE

ADAM A., JANSSENS R., CLOSE Ph. et BAUDELET B.

Maths 3 o .BOVFM o "WFD $% 3PN Avec la collaboration de GOSSELIN J.ďšşP. et OSTENNE E. *4#/ t e Ă?E t Q

Maths 3 o $BIJFS EhFYFSDJDFT *4#/ t e Ă?E t Q

Maths 3 o $PSSJHĂ? FU OPUFT NĂ?UIPEPMPHJRVFT *4#/ t e Ă?E t Q

4E ANNÉE

ADAM A., BOUZETTE S., CLOSE Ph., BASTIN R. et BAUDELET B.

Maths 4 o .BOVFM o "WFD $% 3PN Avec la collaboration de GOSSELIN J.ďšşP. et OSTENNE E. *4#/ t e Ă?E t Q

Maths 4 o $BIJFS EhFYFSDJDFT *4#/ t e Ă?E t Q

Maths 4 o $PSSJHĂ? FU OPUFT NĂ?UIPEPMPHJRVFT *4#/ t e Ă?E t Q

POUR L'ÉLĂˆVE z Un manuel avec des situations nombreuses et variĂŠes afin de dĂŠvelopper un esprit de dĂŠcouverte, d’entraĂŽnement et de recherche. z Un cahier d'activitĂŠs avec de nombreux exercices sur feuilles dĂŠtachables. z Un CD-Rom d’exercices, facile Ă utiliser en classe comme Ă la maison.

POUR L'ENSEIGNANT z Un corrigĂŠ reprend les solutions des exercices et propose quelques notes mĂŠthodologiques lui permettant d'exploiter au mieux les diffĂŠrents outils.

MATHÉMATIQUES ESPACE MATH Collection dirigÊe par Arthur Adam

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Une collection articulÊe autour de l’enseignement en spirale et la pÊdagogie de situations Les expÊriences de mathÊmaticiens cÊlèbres ÊvoquÊes dans les "Petits bouts d'histoire"

BasĂŠe sur l'enseignement en spirale, qui permet d'affiner les notions, cette collection s'articule ĂŠgalement autour de la QĂ?EBHPHJF EF TJUVBUJPOT M Ă?MĂ’WF EPJU UFOUFS E PSHBOJTFS EFT activitĂŠs en se rĂŠfĂŠrant Ă plusieurs points du programme.

POUR LA 4e ANNÉE z Un manuel thÊorique. z Un cahier d'exercices à complÊter par l'Êlève. z Un complÊment pÊdagogique contenant le corrigÊ des exercices.

POUR LES 5e ET 6e ANNÉES 4 ET 6 PÉRIODES/SEMAINE z Un manuel en deux tomes regroupant thÊorie et exercices. z Un coffre à outils contenant des activitÊs supplÊmentaires pour le cours de maths 6 pÊriodes/semaine. z Un complÊment pÊdagogique en deux tomes contenant le corrigÊ des exercices.

4E ANNÉE

5E/6E ANNÉES (6 PÉR. /SEM.)

Espace Math 4 o .BOVFM

Espace Math 5e/6e o 5IĂ?PSJF o 5PNF 5SJHPOPNĂ?USJF "OBMZTF

ADAM A., BASTIN R., CLOSE Ph. et LOUSBERG F. *4#/ t e Ă?E t Q

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Espace Math 4 o &YFSDJDFT 'PSNVMBJSFT

ADAM A. et LOUSBERG F. Avec la participation de BASTIN R., BAUDELET B., BOUZETTE S. et CLOSE Ph. *4#/ t e Ă?E t Q

ADAM A., BASTIN R., CLOSE Ph. et LOUSBERG F. *4#/ t ²E t Q

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6,90 â‚Ź

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Espace Math 5e/6e o 5IĂ?PSJF o

5PNF (Ă?PNĂ?USJF $PNQMĂ?NFOUT

Espace Math 4 o $PSSJHĂ?

ADAM A., BASTIN R., CLOSE Ph. et LOUSBERG F. *4#/ t ²E t Q

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ADAM A. et LOUSBERG F. Avec la participation de BASTIN R., BAUDELET B., BOUZETTE S. et CLOSE Ph. *4#/ t e Ă?E t Q

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Espace Math 5e/6e o $PGGSF Ă‹ PVUJMT "DUJWJUĂ?T &YFSDJDFT

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ADAM A. et LOUSBERG F. Avec la participation de BASTIN R., BAUDELET B., BOUZETTE S. et CLOSE Ph.

ANNÉES (4 PÉR./SEM.)

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Espace Math 5e/6e o 5I�PSJF ADAM A. et LOUSBERG F. Avec la participation de BAUDELET B., BOUZETTE S. et CLOSE Ph. *4#/ t ²E t Q

5PNF 5SJHPOPNĂ?USJF "OBMZTF &.

26,50 â‚Ź

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Espace Math 5e/6e o $PGGSF Ă‹ PVUJMT "DUJWJUĂ?T &YFSDJDFT &. &9

19,00 â‚Ź

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57,00 â‚Ź

45,50 â‚Ź

5PNF (�PN�USJF $PNQM�NFOUT ADAM A., BAUDELET B. et SEBILLE M. *4#/ t ²E t Q

ADAM A., BAUDELET B., CLOSE Ph. et SEBILLE M. Avec la participation de BOUZETTE S. &. $0

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Espace Math 5e/6e o $PSSJHĂ? FU OPUFT NĂ?UIPEPMPHJRVFT o

Espace Math 5e/6e o $PSSJH� FU OPUFT N�UIPEPMPHJRVFT *4#/ t ²E t Q

ADAM A., BAUDELET B. et SEBILLE M. Avec la participation de CLOSE Ph. *4#/ t ²E t Q

ADAM A. et LOUSBERG F. Avec la participation de BAUDELET B., BOUZETTE S. et CLOSE Ph. *4#/ t ²E t Q

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Espace Math 5e/6e o $PSSJHĂ? FU OPUFT NĂ?UIPEPMPHJRVFT o

58,50 â‚Ź

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MATHÉMATIQUES CLIC & MATHS – TECHNIQUE

DE QUALIFICATION

Collection dirigÊe par Françoise Van Dieren

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Une collection spÊcifiquement adaptÊe au secondaire technique de qualification Une collection conforme aux programmes des rÊseaux libre et officiel Une structure très didactique et une pÊdagogie  stratÊgique  : savoirs contextualisÊs, exploration pilotÊe, synthèse en questions/rÊponses et exercices classÊs par compÊtence Un site Internet compagnon

Une collection spÊcifiquement conçue pour l’enseignement technique, en adÊquation avec les programmes de l’enseignement officiel et libre en FÊdÊration WallonieBruxelles.

3E / 4E TECHNIQUE DE QUALIFICATION

VAN DIEREN F., VAN EERDENBRUGGHE A., MIEWIS J., HAUSMANN S., DUVIVIER Ph. et BAZIER S.

Clic & Maths 3e/ 4e o .BOVFM o QĂ?SJPEFT QBS TFNBJOF *4#/ t e Ă?E t Q

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16,40 â‚Ź

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Clic & Maths 5e/6e o .BOVFM o 5PNF *4#/ t ²E t Q

Clic & Maths 3e/ 4e o .BOVFM o QĂ?SJPEFT QBS TFNBJOF 20,50 â‚Ź

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21,00 â‚Ź

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24,00 â‚Ź

Clic & Maths 5e/6e o .BOVFM o 5PNF *4#/ t ²E t Q

Clic & Maths 3e/ 4e o (VJEF QĂ?EBHPHJRVF 8FC o

Clic & Maths 5e/6e o $PSSJHĂ? 8FC

FU QĂ?SJPEFT QBS TFNBJOF

ÉGALEMENT

POUR L’ENSEIGNANT z Sur le site www.clicmaths.deboeck.com : f le corrigÊ des exercices au format PDF ; f des supplÊments gratuits : chapitres supplÊmentaires, graphiques et illustrations à projeter en classe...

5E / 6E TECHNIQUE DE QUALIFICATION

VAN DIEREN F. et SARTIAUX P.

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POUR L’ÉLĂˆVE z Quatre manuels dont la structure très didactique permet Ă l’Êlève de s’approprier progressivement la matière. f Des activitĂŠs d’exploration qui donnent du sens Ă l’apprentissage, des synthèses thĂŠoriques et des exercices classĂŠs par compĂŠtence. f Une prĂŠsentation claire et attractive. f Des activitĂŠs proches de la vie sociale et ĂŠconomique des ĂŠlèves. f Des questions techniques et scientifiques qui les prĂŠparent Ă des ĂŠtudes ultĂŠrieures ou Ă leur futur mĂŠtier.

$-*."5 (18&#

29,00 â‚Ź

*4#/ t ²E

$-*."5 $08&#

29,00 â‚Ź

DISPONIBLES

RĂŠfĂŠrentiel de maths

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DestinÊ aux Êlèves de 14 à 18 ans, ce manuel de gÊographie vise à donner les moyens d'atteindre les compÊtences terminales aux 2e et 3e degrÊs du secondaire.

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HISTOIRE ATLAS Atlas d'Histoire

Atlas d'Histoire projetable

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– des rubriques " Magazine " et " Bloc-notes " ; – un lexique de mots spÊcifiques pour travailler en toute autonomie ; – des " Discussions " en fin de chaque chapitre.

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2E ANNÉE

1RE ANNÉE

DARON N., DELANTE F., LECLERCQ D. et TOUBEAU D.

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En quête d'Histoire – Manuel 2e BOO�F

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HISTOIRE L'HISTOIRE

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> La Route de

nges

la soie, ĂŠcha

et Occident entre Orient

ANTIQUITÉ es entre les peupl et interactions Les Êchanges faits dominants. longtemps, des sont depuis très et chinois de la empires romain soit penDe l’Êpoque des aux annÊes 1500, d’Asie pe, dynastie Han jusqu’ d’Euro es , les peupl dant dix-sept siècles des processus t engagÊs dans et d’Afrique Êtaien e Êchelle. atiques à grand d’Êchanges systÊm

la soie, La Route de e tr ĂŠchanges en ent id cc O et Orient

> ANTIQUITÉ

FOCUS

1. Trois pĂŠriodes

e C., les anciennes Plan de la ville m† VÂŒ II  s. av. J.de l’Êpoque Tang. liens comd’Uruk â ‹‹X‡‹ZX‡ E ƒA†‹ u. Terre cuite et son chamea ĂŠtablissaient des ire Marchand Sogdien routes de la soie Au III millĂŠna la mer de Chine hi, Paris.

MusĂŠe Cernusc s les rivages de couvrait ssantes merciaux depui avant J.-C., Uruk it erranĂŠe. Fleuri MĂŠdit la 400 ha et compta de rent jusqu’à ceux e ts environ. ère, elles connu t des ar50 000 habitan cemen IV  s. de notre dĂŠpla qu’au le d’Êpid’un mur jusque faciliter l’irruption ĂŠtait entourĂŠe vitĂŠ Ă cause de ont ĂŠtĂŠ ĂŠtablis pour urs, collecteurs Elled’enceinte long de 10 km. de istrate et des admin une baisse d’acti des noma privilĂŠgiĂŠ ons de peuples mĂŠes, mais aussi Les fouilles ont dĂŠmies, des invasi : ands. es. x religieu un les quartiers d’impĂ´ts et march des empires antiqu ĂŠ au dieu l’effondrement ensemble consacr un autre du ciel, An, et uit de luxe RuX‡Â uX‡ V”xA‡dĂŠesse , premier prod X ƒZ†mzVX VX ܠzÂŒ en consacrĂŠ Ă Inanna, 2.1 La soie â Ġ\‡ ÂŒxX uzxkÂŒ , les Abbassides . C’est lĂ qu’ont Chine en l’amour de nal Song rent de les plus internatio ties Tang, puis ĂŠtĂŠ dĂŠcouvertes est n d’Orient pacifiè nous romai soie ire la s d’argiles de l’Emp ĂŠcoPerse et anciennes tablette on des routes isèrent des re La première menti Zhang Qian, d’Eurasie et organ s, s recouvertes d’Êcritu se chinoi rĂŠgion ur ges larges ĂŠchan ambassade On sait peu de . De nouveaux fournie par un C., depuis la Chine cunĂŠiforme. parties nomies productrices s l’ocĂŠan Indien 139 Ă 126 av. J.par contre des qui voyagea de aussi bien Ă traver nistan). EnvoyĂŠ chose Le site ĂŠtait dĂŠveloppèrent, rĂŠsidentielles. la soie. ane (actuel Afgha continentales de jusqu’en Bactri ces contre les profondĂŠment enfoui sous les que sur les routes nouer des allian pour quand les ssade dĂŠsert du turque sables en amba culture X‡Â uX‡ 3ΠS‡ e nomade de le dĂŠcouvrirent X‡ ƒXŒƒuX‡ xzwAV Xiongnus (un peupl s dans l’Empire chinois), archĂŠologuesau dĂŠbut du XX s. â Ġ\‡ uĂ“Ax wmuĂ‚ V enses empires razzia bâtirent d’imm qui opĂŠrait des et des produits de et les Mongols, qua des textiles t Ă leur tour Zhang Qian remar et inaugurèren les marchĂŠs de transrĂŠgionaux s en vente sur x et culturels. le ges commerciau en bambous chinoi ĂŠtĂŠ amenĂŠs par t ent avaien largem t nouveaux ĂŠchan its daien sociĂŠtĂŠs dĂŠpen Bactriane. Ces produ pourrait aussi une grande Parce que leurs ; il pensa qu’on peuples accordaient sud de l’Himalaya la sugx du commerce, ces le nord et en fit rs, ainsi qu’au rĂŠseaux routie les acheminer par r, convainimportance aux parcouraient. ereur. Ce dernie ssadeurs qui les gestion Ă l’emp s de marchands et amba pacifier les steppe un cu, entreprit de crĂŠer permit ainsi de l’Asie centrale et merciaux, rĂŠseau de communications marchandes . siècles Échanges com culturels des nt a penda et qui fonctionner biologiques et rosoyeux, lĂŠgers des traces d’un Ce sont les tissus es ont retrouvĂŠ qui firent Les archĂŠologu par les Chinois depuis le PalĂŠo des bustes, produits longue distance ands. Les ĂŠlites commerce sur hique, de vastes le succès des march e, dès le NĂŠolit les value du Nord en lithique. Ensuit mis en connexion d’Eurasie et d’Afriq ont pays ique nges techn de la d’Êcha rĂŠseaux avec celle nt plus que rate et du Tigre raffolaient, d’auta XIV inconnue datant du XIIIlĂŠes du Nil, de l’Euph chinois ĂŠtait Tissage en soie des fabricants telleĂŠtait aux se ĂŠ chinoi l’Indus. ĂŠmerg soie es territoriaux ont en Occident. La Lorsque des empir rĂŠseaux routiers de l’Eurasie, des deux extrĂŠmitĂŠs FOCUS e

la Chine ère qui mettait la piste caravani rÊseau la soie dÊsigne t en fait d’un La Route de ental. Il s’agi anÊe, soit le monde occid à la MÊditerr en contact avec , de la Chine taux . AttestÊes inen time transcont par la voie mari s, d’itinÊraires et l’Iran, soit aux marchand l’Asie centrale ant des siècles par terre, via ut es ont servi pend portaient surto e J.-C., ces rout caravanes trans dès le II s. av.

Les . ieux siècles, mais s, soldats et relig ur pendant des rtate ambassadeur , expo seul diplomatiques la Chine fut le des missions la soie, dont grâce i parcourus par s Êtaient auss erains‌ et c’est ces itinÊraire ions entre souv tretenir des relat et les idÊes. dans le but d’en nt les religions sère diffu se à eux que

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TOUS RÉSEAUX

Vestiges de la ville d’Uruk

, MÊsopotamie du monde, en premières villes e dans l’histoire La crÊation des Êtape important lent que ces citÊs , constitue une e es nous rÊvè au V millÊnaire , mais aussi les archÊologiqu ique fouil polit Les . oir pouv de l’humanitÊ is, centre du vait un grand autour d’un pala ce palais, s’Êle s’organisaient ratif. À côtÊ de ce qui est ue et administ de la ville. Mais centre Êconomiq acrÊ au dieu umentale : cons mon , ure ieux relig e architect es. temple, centre l’apparition d’un voiries imposant t nouveau, c’est ur de la ville, vÊritablemen murailles auto is en briques, temples et pala

mières 1. Les pre s de l’humanitÊ ville

2.

Samarcande Le Registan Ă istan). (actuel OuzbĂŠk actuelle.

Photographie

des villes

La naissance des villes

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> La naissance

s.

communaupotamie que des C’est en Basse MÊso la première fois ont amorcÊ pour tÊs villageoises delta du Tigre nisation. Dans le r dÊpourvu un processus d’urba ce pays de Sume dans rate, e allemand et de l’Euph chÊ, un archÊologu d’arbres et dessÊ la grande citÊ les vestiges de elle s’ÊtendÊcouvrit en 1928, e du IV  millÊnaire, r jusqu’à d’Uruk. À la fin abrite it res et pouva dait sur 230 hecta 50 000 habitants. e Ur, par la suite comm vertes dÊcou le D’autres citÊs , prÊsentaient Habuba Kariba Lagash, Eridou, monumental nisation : un centre use, et tout même type d’orga zones, civile et religie x. erciau composÊ de deux comm ers artisanaux et : chaque autour les quarti ncier diffÊre ença à se L’habitat comm palais, de vastes moins un grand ville comptait au ulières de taille maisons partic et rÊsidences, des ôts, des ateliers que des entrep et variable, ainsi plus complexe sociÊtÊ devint La rs. grenie des qui tenait à se e par une Êlite hiÊrarchie : hiÊrarchisÊe, dirigÊ nisme reflète cette ge, stocka dÊmarquer. L’urba de salles mis au jour des les fouilles ont

ville Vestiges de la d’Uruk, en basse (Irak actuel) MÊsopotamie e IV millÊnaire remontant au est vaste av. J.-C. Le site de 500 ha. plus s’Êtend sur ncÊes Les fouilles, comme en 1912, ont permis ndre compre de mieux de cette l’urbanisation les vestiges Êpoque. Outre elles ctions, constru des des millier ont mis au jour s de tablettes remplie rme. d’Êcriture cunÊifo

marchÊs et moins bien les rues, l’attention Nous connaissons qui ont moins attirÊ jarres contenant places publiques, on trouvait des les palais et les du vin‌ et dans lesquelles es du passÊ que l’huile, de la bière, des archÊologu s alement en terre. gÊnÊr surplu t Ces des cÊrÊales, de es. Êtaien les autres denrÊ temples. Les rues leur redisdes magasins pour de vue en t entreposÊs agricoles y Êtaien l’extÊrieur. Des leur Êchange vers tribution ou de nÊcessaire aux t tout ce qui Êtait e avant J.-C ateliers produisaien ‌ Tout cela Êtait grec du V siècle tissus, cÊramiques, de Nabu te, historienla capital citadins : pains, e du royaume en nature. à HÊrodo Nous devons eillÊe de fonctionnaires payÊs peuplÊe. El les par lÊ dÊtaillÊe et Êmerv la ville la plus contrô une description e, Babylone Êtait par un pon à cette Êpoqu Êtaient reliÊes ection, auxchodonosor : ses deux rives liÊes par du bitum l’Euphrate et ses dieux de prÊdil à cheval sur DirigÊ dalles de pierre, . r des Êtait Chaque ville avait et tueux rÊgulie cuites latère assez des briques t un temple majes dans un quadri reposant sur quels elle Êlevai dait en outre r. Elle s’inscrivait e, ce temple possÊ en guise de mortie ensemb par un grand-prêtr protÊgeait cet sur 1 500. paysans pour tra, long de 18 km, 2 500 mètres foncières et des porte d’Ish armÊe rt bordÊ de fossÊs cÊlèbre est la des propriÊtÊs e Un double rempa le, dont la plus il entretenait une dÊcorÊ murail ville, Êtait En . cette elle : ent seur vailler les terres d’artisans et Neuf portes perçai 25 mètres d’Êpais la ville se tr s, d’astrologues, s et son mur de ux. Au cœur de s, avec ses bastion de prêtres, de scribe animaux fabule rat s’Êle temples à degrÊ es figurant des Au nord, la ziggou chait La forme de ces briques ÊmaillÊ dieu Marduk. de domestiques. qui dÊbou d’un sanctuaire sacrÊ dÊdiÊ au par une porte rats, surmontÊs vait l’ensemble ue e de la c ade, accessible dorsal Êristiq esplan appelÊs ziggou Êpine caract vaste le au centre d’une les astres, est voie Êtait la vÊritab ne qui r sionnelle. Cette ns pour les d’oÚ on observait grand axe rectilig la Voie proces elle formait un e. VÊritables maiso sont pas un rÊseau de ca porte d’Ishtar, plus des rues, de la MÊsopotami es ne partant de la de la ville. En Il y avait sur terre, les templ ts importants nt à l’Euphrate. tous les ÊlÊmen dieux descendus rs et les reliaie ses dÊvotions. diffÊrents quartie le peuple y fasse parcourait les pour dans la ville. conçus pour que sÊs à y pÊnÊtrer aires dissÊminÊs autori sanctu sont s 53 ir Seuls les prêtre Ês, les divert boissons aux divinit statues,‌ servir repas et er les ue, laver et habill par de la musiq 49

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DU MILIEU – 1ER DEGRÉ

Un seul rÊfÊrentiel pour les 2 annÊes du 1er degrÊ Un ouvrage très complet à l’iconographie abondante qui favorise l’acquisition de savoirs et savoir-faire En parfaite adÊquation avec le nouveau programme Pour l’enseignant, un site Internet avec des sÊquences prêtes à l’emploi

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Un outil indispensable pour la pratique des compÊtences, avec : z des fiches claires et richement illustrÊes reprenant les grandes problÊmatiques liÊes à l'Êtude du milieu ; z des SFQÒSFT historiques et gÊographiques ; z des fiches-outils permettant à l'Êlève de mettre en œuvre savoirs et savoir-faire.

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La communication au cœur du cours de français !

Grammaire et Êtude de textes sont parfaitement intÊgrÊes à l’apprentissage De très nombreux documents authentiques ouverts à la richesse culturelle belge et de la francophonie

Une approche novatrice en phase avec le quotidien des �MÒWFT MFT QSPHSBNNFT EFT EJþ�SFOUT S�TFBVY FU MF USBWBJM par compÊtences. z Des activitÊs structurÊes et variÊes qui laissent une place aux productions personnelles. z Un apprentissage progressif : de l’observation jusqu’à l’acquisition de savoirs et savoir-faire pour aboutir à la rÊalisation de tâches complexes de communication.

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POUR L'ENSEIGNANT z Deux guides pÊdagogiques intÊgrant les prescrits des programmes des diffÊrents rÊseaux, et le travail par compÊtences. z Un CD-Rom riche en matÊriel complÊmentaire (pistes audio et/ou documents vidÊo et PDF imprimables) complète le guide de 1re annÊe. Un complÊment audio est disponible en ligne pour la 2e annÊe.

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POUR L'ÉLĂˆVE z Deux manuels Ă la mise en page dynamique et structurĂŠe. z Deux cahiers d'activitĂŠs proposent ĂŠgalement les synthèses des savoirs Ă acquĂŠrir.

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FRANÇAIS CLIC & FRANÇAIS – SECONDAIRE

QUALIFIANT

Collection dirigĂŠe par SĂŠverine De Croix et Dominique Ledur

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f RÊdiger une notice d'emploi. f Mener une interview avec un spÊcialiste de son choix. f Lire une pièce thÊâtrale brève et faire part de sa lecture : rÊdiger la lettre d'un comÊdien à son personnage. f PrÊsenter un court-mÊtrage dans un programme de tÊlÊvision.

Une collection spĂŠcifiquement adaptĂŠe au secondaire de qualification Des sĂŠquences testĂŠes en classe Une mise en page attrayante

Une nouvelle collection pour les sections qualifiantes UFDIOJRVF FU QSPGFTTJPOOFM

Chaque manuel propose 6 sÊquences didactiques en trois temps : f Une production initiale (avant-projet) suscite la curiositÊ de l'Êlève. f DiffÊrents ateliers proposent un travail spÊcifique et systÊmatique sur les problèmes rencontrÊs dans l'avantprojet. f Une rÊalisation finale permet un retour à la complexitÊ d'une tâche fonctionnelle. Les consignes s'accompagnent d'un exemple de QSPEVDUJPO Eh�MÒWF et d'une grille d'auto-Êvaluation. z Les sÊquences du manuel pour le 2e degrÊ : f Produire un rÊsumÊ suspensif pour rendre compte d'une œuvre de fiction, informer et inciter le lecteur à la dÊcouvrir. f Participer à une situation d'improvisation.

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Clic & Français 3e/4e

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ANDERNACK S., BARBIER E., BUSTO D., DE CROIX S., DIELTJENS L., GHISTELINCK P., LEDUR D., PINOT J. et VIDICK C. Sous la direction de DE CROIX S. et LEDUR D. *4#/ t ²E

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3E DEGRÉ Clic & Français 5e/6e – Manuel DE CROIX S., LEDUR D., ANDERNACK S., CORNIL A., LEFEBVRE A. et TAYMANS M.-L. Sous la direction de DE CROIX S. et LEDUR D. *4#/ t ²E t Q

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Clic & Français 5e/6e – (VJEF Q�EBHPHJRVF $% BVEJP ANDERNACK S., CORNIL A., DE CROIX S., LEDUR D., LEFEBVRE A. et TAYMANS M.-L. Sous la direction de DE CROIX S. et LEDUR D. *4#/ t ²E t Q

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z Les sÊquences du manuel pour le 3e degrÊ : f Mener une recherche documentaire pour informer sur un mÊtier. f Écrire un texte poÊtique, le mettre en forme et en page. f Prendre part à une nÊgociation. f RÊdiger un rapport de stage. f Écrire un plaidoyer ou un rÊquisitoire pour dÊfendre ou rÊcuser le comportement d'un personnage de fiction. f Ecrire un texte à partir d'un autre. z Pour l'enseignant, deux guides pÊdagogiques, intÊgrant le travail par compÊtence et offrant : f des conseils pratiques et pistes de rÊponses pour mettre en œuvre les activitÊs de chaque manuel ; f des documents reproductibles à remettre aux Êlèves ; f des documents audio et vidÊo, utiles à la rÊalisation des sÊquences.

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Écrire et faire Êcrire – .BOVFM QSBUJRVF Eh�DSJUVSF

Les rectifications de l'orthographe du français – -B OPVWFMMF PSUIPHSBQIF BDDFTTJCMF

KAVIAN E. PrĂŠface JACQUARD A. *4#/ t e Ă?E t Q

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Exercices de grammaire française – FU DPSSJH� TVS $% 3PN GREVISSE M. Revue et actualisÊe par LITS M., DESCHUYTENER D. et LECHAT C. *4#/ t e �E t Q

Le français correct – (VJEF QSBUJRVF EFT EJGGJDVMU�T GREVISSE M. Revue et actualisÊe par LENOBLEPINSON M. *4#/ t e �E t Q

L'accord de l'adjectif – 3ÒHMFT FYFSDJDFT FU DPSSJH�T BRIET H. *4#/ t e �E t Q

L'accord du verbe – 3ÒHMFT FYFSDJDFT FU DPSSJH�T BRIET H. *4#/ t e �E t Q

L'oral et l'Êcrit – 3ÒHMFT FYFSDJDFT FU DPSSJH�T RULLIER F. *4#/ t ²E t Q

L’accord du participe passÊ – 3ÒHMFT FYFSDJDFT FU DPSSJH�T BRIET H. et GREVISSE M. *4#/ t e �E t Q

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Le verbe : modes et temps – 3ÒHMFT FYFSDJDFT FU DPSSJH�T KALINOWSKA I. *4#/ t ²E t Q

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LE CONCEPT PÉDAGOGIQUE z Trois niveaux d'apprentissage : dÊbutant, intermÊdiaire et avancÊ. z Un parcours en spirale pour une maÎtrise en profondeur : chaque règle est introduite progressivement et revue à plusieurs reprises. z Un apprentissage autonome : f Les exercices sont corrigÊs et les erreurs sont expliquÊes. f L'accès à la règle est permanent.

UN OUTIL D'APPRENTISSAGE ACTIF z À tout moment, l'apprenant peut prendre des notes personnelles ou marquer une page pour y revenir. z Le traducteur donne la signification de 6700 mots nÊerlandais sonorisÊs et permet à l'apprenant de s'enregistrer pour amÊliorer sa prononciation. z Chaque leçon dÊbute par une mise en contexte d'un point grammatical dans un texte ou dialogue illustrÊ et interprÊtÊ par des nÊerlandophones. z Par niveau d'apprentissage, quelque 500 pages d'exercices interactifs variÊs (soit 5000 items) : textes à trous, glisserdÊposer, dictÊes, choix multiples.

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s Les dĂŠmonst

Les dĂŠtermina

nts : die/dat,

ProximitĂŠ deze

moyen d’un

dat – die – deze

– – – –

Ex. Hoe laat is het?

� L’emploi des

....

/6

ProximitĂŠ

O, die/dit/dat/dez e had ik niet gezien . Mag ik ook eens Natuurlijk mevro die/dit/dat/dez uw, maar ik denk e broek passen? dat die/dit/dat/dez dit/dat/deze hier e te klein zal zijn. nemen.

U kunt beter die/ Dank u De trui en de broek passen goed same n. Hebt u al die/d mevrouw? it/dat/deze schoe – nen daar gezien Ja, ik heb die/dit/da , t/deze al gezien , maar ik heb nu Solution : geen schoenen nodig. – –

deze dit ....

deze – dat, die –

die, deze – die –

die

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TOUS LES EXERCIC ES SUR www.inl.deboe ck.com

/7

.............. .............. ..............

cas :

..............

..............

..............

die/deze man(nen) die/deze vrouw (en) die/deze kinderen.

dĂŠmonstratifs

: die/dat, dit,

..............

Éloignement die dat

Remplaçant un substantif du masculin/fÊm inin au singulier/plu riel du neutre pluriel du neutre singuli er

Les dĂŠmonstrat ifs les plus habitu els sont die/dat.

Ik ga niet zwem men. Dat doe ik niet graag.

Deze et dit ne s’emplo une proximitÊ dans ient que par opposition à die ou dat. l’espace ou le temp ÊloignÊes quand s. Die et dat indiqu Ils indiquent ils sont employÊs ent des choses en opposition à Welk boek wil je deze/dit. lezen, dit (hier) of dat (daar)?

.............. .............. .............. ..............

.............. .............. ..............

Les formes des prono nants dĂŠmonstrat ms dĂŠmonstratifs sont les mĂŞm es que celles des ifs. dĂŠtermiWelke appel wil je, deze hier of die daar? (masc Welk boek wil je, ulin singulier) dit of dat? (neut re singulier)

� L’emploi des

pronoms dĂŠmonst ratifs

.............. .............. ..............

..............

deze

..............

..............

..............

..............

ratifs

.............

.............

.............

.............

NOUVEAU

Les dĂŠmonstrat ifs les plus Die computer werkt habituels sont die et dat. heel snel.

Dat ding werkt heel snel.

Deze et dit ne s’emplo une proximitÊ dans ient que par opposition à die ou dat. l’espace ou le temp ÊloignÊes quand s. Die et dat indiqu Ils indiquent ils sont employÊs ent des choses en opposition à Deze bloemen (hier) deze/dit. zijn mooier dan die (daar).

Cette opposition peut ĂŞtre implic ite : Waar ga je dit jaar met vakan tie? (= cette annĂŠe -ci)

Les pronoms

W GDQV OD SKUDVH

..............

Substantif du masculin singulier/plu fĂŠminin singulier/plu riel riel neutre pluriel neutre singulier

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WLRQ TXL FRQYLHQ

Dat weet ik niet.

Hoeveel kost die/d it/dat/deze trui hier?

Kijk, de prijs staat erop.

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dĂŠmonstratif

Ex. Hoe laat is het?

(GLH GDW GH]HÂ&#x; Dat weet ik niet. ) Leraar: Willem, je hebt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oefen Willem: . . . . . . . . . . . . ing niet gedaan! . . . . . . . . . . . . . . niet, maar ik heb . . . . .

Leraar: Maar . . . . ................. . . . . gedaan. ................. . . . . . hoefde niet. En de zinne Willem: Welke zinne n, heb je ze vertaa n? ld?

Leraar: Je moest al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zinnen vertalen, daar op Willem: Het spijt bladzijde 10. me, ik ben ze verge gedaan. ten. Maar . . . . . . . . . ................. twee zinnen hier heb ik wel Solution :

&KRLVLVVH] OÂŞRS

dat

man(nen) vrouw(en) kinderen kind

dit, deze

devant un subst antif neutre au singu dat/dit kind. lier :

Die/deze

ComplĂŠtez au

Éloignement die

dit

Dat/dit

die – Die, deze –

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Clic & Nederlands 3 – Samen ! – (VJEF Q�EBHPHJRVF *4#/ t ²E t Q

z Une mÊthode qui s’adapte : f à des niveaux de cours diffÊrents : PV Q�SJPEF T

semaine ou 3 à 4 pÊriodes/semaine ; f à l’enseignement diffÊrenciÊ : la structuration des chapitres et des exercices de niveaux variÊs rÊpond à un besoin de diffÊrenciation dans des classes hÊtÊrogènes.

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z Des mises en contexte rĂŠalistes. z Des exercices nombreux et variĂŠs. z Une mise en Ĺ“uvre des BQUJUVEFT MBOHBHJĂ’SFT (lire, parler, ĂŠcouter, ĂŠcrire). z Un vocabulaire ĂŠtendu.

NEDERLANDS VOOR HET BEDRIJFSLEVEN EN ALLEDAG - DEEL 1

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GRAMMAIRES Grammaire pratique du nĂŠerlandais

NĂŠerlandais

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(SBNNBJSF QPVS MhĂ?UVEJBOU

Un guide grammatical dynamique et attrayant, pour ĂŠtudier, vĂŠrifier et exercer une connaissance pratique du nĂŠerlandais.

SONCK G. Grammaire destinÊe aux dÊbutants comme aux apprenants les plus avancÊs. Elle comprend un aperçu des règles les plus courantes et rÊpond aux difficultÊs du nÊerlandais quotidien.

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Lexique de base du nĂŠerlandais

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ANGLAIS

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Uno, dos y ... tres! QuÊ fåcil! 1 cd Clase – " " OJWFBV &3, *4#/ t ²E

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Uno, dos y ... tres! QuÊ fåcil! 1 Guia – " " OJWFBV &3, *4#/ t ²E t Q

Uno, dos y ... tres! QuÊ fåcil! 2 – " " OJWFBV &3, *4#/ t ²E t Q

Uno, dos y ... tres! QuÊ fåcil! 2 cd Clase – " " OJWFBV &3, *4#/ t ²E

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Uno, dos y ... tres! QuÊ fåcil! 2 Guia – " " OJWFBV &3, *4#/ t ²E t Q

B1/B2

Uno, dos y ... tres! QuÊ fåcil! 3 – " " OJWFBV &3, *4#/ t ²E t Q

Descubrir Espaùa y LatinoamÊrica – # # OJWFBV &3, *4#/ t ²E t Q

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Uno, dos y ... tres! QuÊ fåcil! 3 cd Clase – " " OJWFBV &3, *4#/ t ²E

Descubrir Espaùa y LatinoamÊrica Guia – # # OJWFBV &3,

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La collection prend vie sur internet. Une nouvelle formule pour une utilisation optimale et personnalisÊe des ressources offertes : f Textes grecs f Vocabulaire et Êtymologie associÊs f Traductions f Ouvertures culturelles f Banque d'images L'objectif est de permettre à l'enseignant de crÊer les documents dont ses Êlèves ont rÊellement besoin.

Le Grec ancien à l'Êcole secondaire – 4JUF XFC BOURGAUX C. 12,00 ₏ QBS �MÒWF

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Les manuels de la Collection Lavency s'inscrivent dans la perspective du travail par compĂŠtences.

z Des manuels qui mettent en Êvidence la fonction communicative de la langue latine et privilÊgient l'activitÊ et l'apprentissage de la version. z Un apprentissage systÊmatique et programmÊ du vocabulaire. z Un apprentissage progressif des structures grammaticales au dÊpart d'exemples simples à assimiler à l'aide d'exercices variÊs. z Des  fenêtres ouvertes  sur la dimension culturelle du monde latin et la survie du latin dans notre langue et dans la culture d'aujourd’hui, pour Êlargir le champ d’apprentissage de l’Êlève.

Des outils d’accompagnement (grammaire et vocabulaire) pour les six annÊes du secondaire complètent la collection.

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LAVENCY M. et SCHOUPPE G. *4#/ t e Ă?E t Q

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Lectio – .BOVFM EF MBUJO e BOO�F LAVENCY M., VAN OVERBEKE M. et SCHOUPPE G. *4#/ t e �E t Q

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La dÊcouverte de la langue par les textes Une progression rigoureuse de l’apprentissage Une grande variÊtÊ d’exercices et d’activitÊs Une ouverture sur la civilisation antique

Toujours plĂŠbiscitĂŠe, la collection Lux rend l'apprentissage EV MBUJO QMVT TUJNVMBOU &MMF QFSNFU Ă‹ MhĂ?MĂ’WF EF QSPHSFTTFS dans l'acquisition rigoureuse de la langue latine, tout en dĂŠcouvrant divers aspects de la sociĂŠtĂŠ antique.

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La comptabilitĂŠ avec BOB50 tome 2

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FASTRÉ L. et WINTMOLDERS J. Ce second tome aborde la gestion des stocks, les opÊrations Êtrangères et un approndissement de la comptabilitÊ gÊnÊrale.

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ComptabilitĂŠ

Notions de droit civil

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ALEXANDER F. et DELRÉE C.

Avec la collaboration de DEHANďšşMAROYE R.-M.

Ce manuel prĂŠcise la portĂŠe des termes juridiques et fournit aux ĂŠtudiants non spĂŠcialisĂŠs une vue d'ensemble synthĂŠtique et actuelle du droit civil.

Ce vÊritable livre-jeu en 3 tomes reprÊsente 70 heures de leçons particulières pour un large public constituÊ de ceux qui dÊsirent faire – en autodidactes – leurs premiers pas en comptabilitÊ ou se remettre à niveau avant de suivre une formation approfondie.

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ComptabilitĂŠ *4#/ t e Ă?E t Q

La comptabilitÊ avec BOB50 $PNQUBCJMJU� H�O�SBMF FASTRÉ L. et WINTMOLDERS J. L’apprentissage de la comptabilitÊ avec un logiciel taillÊ sur mesure pour l’Êlève, selon les principes de progressivitÊ, de clartÊ et de rÊalitÊ.

Les corrigĂŠs des exercices sont tĂŠlĂŠchargeables sur www.deboeck.com.

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RELIGIONS ET PHILOSOPHIES REGARDS

CROISÉS – DE LA 1RE À LA 6E

Collection dirigÊe par Françoise Allard ­ ­ ­

Une collection conforme au programme de religion catholique Des dossiers thÊmatiques par degrÊ Une approche adaptÊe aux diffÊrentes filières de l’enseignement secondaire (gÊnÊral et qualifiant)

Conforme au programme de religion catholique, cette collection est un lieu de rencontre et de dialogue entre questionnement existentiel, culture et foi chrÊtienne. Elle permet de rÊpondre aux grandes problÊmatiques de notre �QPRVF EF NBOJÒSF BEBQU�F BVY EJþ�SFOUT OJWFBVY EF l'enseignement secondaire.

POUR L'ÉLĂˆVE z Des EPTTJFST EF MhĂ?MĂ’WF par degrĂŠ, proposant, pour des problĂŠmatiques ciblĂŠes, des documents aussi riches que variĂŠs.

POUR L'ENSEIGNANT z Des parcours pĂŠdagogiques offrant des outils mĂŠthodologiques prĂŠcieux et des documents de rĂŠfĂŠrence. Les derniers titres sont disponibles sur www.cours-philo.deboeck.com.

En coĂŠdition avec Lumen Vitae.

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3E/4E ANNÉES Habiter mon corps – %PTTJFS EF Mh�MÒWF e e ALLARD F., CROMMELINCK L., DEBELDER E., HUGGELIER M. et PERCY F. Sous la direction de CROMMELINCK L. *4#/ t ²E t Q

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DignitÊ de tous, respect de chacun – %PTTJFS EF Mh�MÒWF e e ALLARD F., CROMMELINCK L., DEBELDER E., HUGGELIER M. et PERCY F. Sous la direction de CROMMELINCK L. *4#/ t ²E t Q

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Parcours pÊdagogiques 3e/4e – )BCJUFS NPO DPSQT %JHOJU� EF UPVT SFTQFDU EF DIBDVO

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Face au mal et à la violence – %PTTJFS EF Mh�MÒWF e e ALLARD F., CAUDRON S. et PERCY F. 3$."-

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Face au mal et à la violence 3e/4e – 1BSDPVST Q�EBHPHJRVF ALLARD F., CAUDRON S. ET PERCY F. 3$."-(18&#

Parcours pÊdagogiques 5e/6e – 7JF JOU�SJFVSF TQJSJUVBMJU�

4hBJNFS FU DPOTUSVJSF

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ALLARD F., CAPELLE P., CAUDRON S. ET PERCY F.

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Vie intÊrieure, spiritualitÊ – %PTTJFS EF Mh�MÒWF e e *4#/ t ²E t Q

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DÊcouvrir le Bonheur – %PTTJFS EF Mh�MÒWF re e

BeautĂŠ, art et foi 1re/2re

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Parcours pÊdagogiques 5e/ 6e – 4PVGGSBODF JNQBTTF PV QBTTBHF

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BeautĂŠ, art et foi

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Parcours PÊdagogiques 1re/2e – -B SFMBUJPO 7JWSF NPVSJS FU SFWJWSF

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Dieu en questions‌ – %PTTJFS EF Mh�MÒWF e e

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RELIGIONS ET PHILOSOPHIES SÉQUENCES ­ ­

DIDACTIQUES DE PHILOSOPHIE – 3E DEGRÉ

Des manuels pour aborder des thèmes philosophiques et citoyens au 3e degrÊ De nombreux documents et exercices pour une rÊflexion à la fois active et rigoureuse

POUR L'ÉLĂˆVE z Des textes et des exercices pour l’amener Ă se poser les questions essentielles et Ă aborder sous des angles nouveaux

POUR L’ENSEIGNANT z Un guide pÊdagogique est disponible pour chaque titre sur www.cours-philo.deboeck.com. L'enseignant y trouvera des pistes mÊthodologiques et les corrigÊs des exercices.

Suis-je seul au monde? – (VJEF Q�EBHPHJRVF e BOO�F 8&#

Suis-je seul au monde ? – Manuel 5e BOO�F MATELART L. Illustrations de DE GREEF S.

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Dans quelle sociÊtÊ je veux vivre? – (VJEF Q�EBHPHJRVF e BOO�F 8&#

Dans quelle sociÊtÊ je veux vivre? – Manuel 5e BOO�F LELEUX C. Dessins de THIRY F.

LELEUX C.

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Qu'est-ce que je tiens pour vrai? – (VJEF Q�EBHPHJRVF e BOO�F 8&#

Qu'est-ce que je tiens pour vrai ? – Manuel 6e BOO�F LELEUX C. Dessins de THIRY F.

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Quel sens je donne à ma vie? – (VJEF Q�EBHPHJRVF e BOO�F 8&#

Quel sens je donne à ma vie ? – Manuel 6e BOO�F MATELART L. Illustrations de DE GREEF S.

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des sujets tels que le sens de la vie, la place du "Je" dans le monde, le fonctionnement de la sociÊtÊ actuelle, la question du vrai et du faux‌

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Pour une didactique de l'ĂŠthique et de la citoyennetĂŠ

Donner cours de religion catholique

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$PNQSFOESF MF QSPHSBNNF EV TFDPOEBJSF Comment s'approprier et exploiter le Programme du secondaire du cours de religion catholique ?

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CITOYENS

Des dossiers pour apprendre à dÊcrypter l'information Des clÊs pour comprendre le monde qui nous entoure La bibliothèque du citoyen de demain

Les Carnets citoyens proposent des dossiers centrĂŠs sur des UIĂ’NFT QPODUVFMT FU BDUVFMT DPODFSOBOU MB WJF QPMJUJRVF ĂŠconomique, sociale et culturelle de la Belgique, de l'Europe ou du monde.

Ces carnets s'adressent aux jeunes adolescents ainsi qu'Ă toute personne soucieuse de comprendre les enjeux de notre sociĂŠtĂŠ. Leur objectif est triple : z dĂŠcrypter l'information ; z porter un autre regard sur les images et lire entre les lignes que les mĂŠdias nous livrent ; z donner les clĂŠs pour comprendre le monde.

Belgique – La justice des hommes BLAISE P., DESMARETS A., JEUNEJEAN Th. et PANIER Ch. *4#/ t ²E t Q

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Comprendre la Belgique fÊdÊrale BLAISE P., DESMARETS A. et JEUNEJEAN Th. *4#/ t ²E t Q

De 1830 à nos jours, une histoire...belge THIBAUT A. *4#/ t ²E t Q

Facebook et les rÊseaux sociaux ERNOUX G. et JEUNEJEAN T. *4#/ t ²E t Q

Croire en qui ? Croire en quoi ?

ERNOUX G. et JEUNEJEAN T. *4#/ t ²E

ÉGALEMENT

DISPONIBLES

Éducation à la citoyennetÊ – Tome 1

Éducation à la citoyennetÊ – Tome 3

-FT WBMFVST FU MFT OPSNFT EF Ă‹ BOT

1BSUJDJQFS FU DPPQĂ?SFS EF BOT Ă‹ BOT

LELEUX C.

LELEUX C.

Éduquer moralement en Êvitant le moralisme, Êduquer à la citoyennetÊ sans l'Êcueil du civisme. L'auteur nous prÊsente ici une mÊthodologie spÊcifique illustrÊe d'une trentaine de leçons conçues pour l'Êcole primaire (et transposables dans le secondaire).

Ce troisième tome envisage l’Êducation à la citoyennetÊ sous l’angle plus ciblÊ du dÊveloppement des compÊtences coopÊratives et participatives. Éducation à la citoyennetÊ – Tome 3 *4#/ t ²E t Q

Éducation à la citoyennetÊ – Tome 1 *4#/ t e �E t Q

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24,50 â‚Ź

26,50 â‚Ź

Éducation à la citoyennetÊ – Tome 2 -FT ESPJUT FU MFT EFWPJST EF Ë BOT LELEUX C. Éduquer à la citoyennetÊ suppose une mÊthodologie spÊcifique. Ce second volume l’illustre par 32 leçons, conçues pour des Êlèves de 5 à 14 ans, sous l’angle de l’apprentissage des droits et des devoirs des enfants. Éducation à la citoyennetÊ – Tome 2 *4#/ t ²E t Q

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26,50 â‚Ź

PÉDAGOGIE ACTION ! – LA

PÉDAGOGIE DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

Cette collection dĂŠdiĂŠe aux enseignants du secondaire propose des ouvrages de pĂŠdagogie gĂŠnĂŠrale et de pĂŠdagogie EJTDJQMJOBJSF "VUBOU EF QJTUFT DPODSĂ’UFT FU E PVUJMT QPVS PQUJNBMJTFS MFT QSBUJRVFT EFT FOTFJHOBOUT

OUVERTURES

PÉDAGOGIE GÉNÉRALE

[Re]lire Magritte – DMFGT QPVS DPNQSFOESF VOF ”VWSF EhBSU

Enseignant et neutre ? – -FT PCMJHBUJPOT FO $PNNVOBVU� GSBOÎBJTF EF #FMHJRVF

SOUVERYNS P. et HEINS P. *4#/ t ²E t Q

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27,00 â‚Ź

À l'Êcole du cinÊma – &YQMPJUFS MF GJMN EF GJDUJPO EBOT MhFOTFJHOFNFOU TFDPOEBJSF

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CONDÉ M., FONCK V. et VERVIER A. Avec la collaboration de BEELEN C.

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24,00 â‚Ź

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24,00 â‚Ź

Évaluer des compÊtences – (VJEF QSBUJRVF

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27,00 â‚Ź

GERARD F.-M. et B.I.E.F. PrĂŠface DE KETELE J.-M. Avec la collaboration de LANNOYE Ch. *4#/ t e Ă?E t Q

SCIENCES HUMAINES

ÂŽ UĂ?MĂ?DIBSHFS TVS www.deboeck.com

Enseigner les sciences humaines – 6OF GPSNBUJPO Ë MhJOUFSEJTDJQMJOBSJU�

PDF

20,00 â‚Ź

MĂŠthodes pour enseigner et apprendre en groupe PEETERS L.

DUFAYS J.L. *4#/ t ²E

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27,00 â‚Ź

MÉRENNE B. *4#/ t e �E t Q

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*4#/ t e Ă?E t Q ÂŽ UĂ?MĂ?DIBSHFS TVS www.deboeck.com

Didactique de la gÊographie – 0SHBOJTFS MFT BQQSFOUJTTBHFT

ÂŽ UĂ?MĂ?DIBSHFS TVS www.deboeck.com

DECHARNEUX B., DELGRANGE X., DORTU V., DUPUIS M., HESPEL B., SCHEUER J., VANDENSCHRICK J. et WIAME B. Sous la direction de WIAME B.

ePub ou PDF

32,50 â‚Ź 27,00 â‚Ź

Enseigner les langues Êtrangères – 2VFMT TPOU OPT PCKFDUJGT FU OPT QSJPSJU�T

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PDF

24,50 â‚Ź 20,50 â‚Ź

Discipline en classe et autoritÊ de l'enseignant – ²M�NFOUT EF S�GMFYJPO FU EhBDUJPO REY B. *4#/ t e �E t Q Ž U�M�DIBSHFS TVS www.deboeck.com

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PDF

23,00 â‚Ź 19,20 â‚Ź

ETIENNE D. *4#/ t ²E t Q Ž U�M�DIBSHFS TVS www.deboeck.com

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ePub ou PDF

26,00 â‚Ź 22,00 â‚Ź

Sciences, technologies et sociÊtÊ – (VJEF QSBUJRVF FO RVFTUJPOT

Donner cours de religion catholique – $PNQSFOESF MF QSPHSBNNF EV TFDPOEBJSF DERROITTE H. *4#/ t ²E t Q

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27,00 â‚Ź

Pour une didactique de l'ĂŠthique et de la citoyennetĂŠ

ÂŽ UĂ?MĂ?DIBSHFS TVS www.deboeck.com

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PDF

26,50 â‚Ź 22,00 â‚Ź

Ateliers d'Êcriture – MFUUSFT FO RV�UF EhBVUFVST KOSTRZEWA F. *4#/ t ²E t Q

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24,00 â‚Ź

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30,00 â‚Ź

Enseigner l'histoire aux adolescents REY B. et STASZEWSKI M. *4#/ t F Ă?E t Q ÂŽ UĂ?MĂ?DIBSHFS TVS www.deboeck.com

PDF

WAUTELET M. et DUVIVIER D. Avec la collaboration de OZER P. IllustrĂŠ par KANAR Prix Joseph De Keyn *4#/ t e Ă?E t Q

LELEUX C. *4#/ t ²E t Q

SCIENCES & MATHÉMATIQUES

24,50 â‚Ź

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PDF

25,50 â‚Ź 21,00 â‚Ź

Comprendre l'Êvolution – BOT BQSÒT %BSXJO Sous la direction de COBUT G. Avec la contribution de BACKELJAU T., BOUQUIAUX L., COBUT G., DE BISEAU J.-Ch., DEVOS P., FELTZ B., HARTENBERGER J.-L., HAUBRUGE E., LAMBERT O., MATAGNE R., PRESTIANNI C., RAMAEKERS A., REISSE J., REZSOHAZY R., STENGERS I., VAN DEN BOSCH DE AGUILAR P., VAN HELDEN J., VANDENHAUTE J. et VANTORRE T. Prix Joseph De Keyn *4#/ t ²E t Q Ž U�M�DIBSHFS TVS www.deboeck.com

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25,00 â‚Ź 21,00 â‚Ź

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PÉDAGOGIE LE

POINT SUR‌

PÉDAGOGIE

Une collection destinĂŠe aux ĂŠtudiants en sciences de l'ĂŠducation, aux ĂŠtudiants en formation pour l'enseignement et aux enseignants de terrain. Le point sur... PĂŠdagogie fait le point sur les recherches et les pratiques en pĂŠdagogie.

Savoir enseigner dans le secondaire

Inclusion scolaire

CARETTE V. et REY B.

TREMBLAY P.

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ePub ou PDF

12,00 â‚Ź 10,20 â‚Ź

PĂŠdagogie diffĂŠrenciĂŠe

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ePub ou PDF

12,00 â‚Ź 10,20 â‚Ź

ORANGE C.

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ePub ou PDF

12,00 â‚Ź 10,20 â‚Ź

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ePub ou PDF

12,00 â‚Ź 10,20 â‚Ź

La rĂŠgulation des apprentissages en classe

Fabriquer le savoir enseignĂŠ

MOTTIER-LOPEZ L .

JONATHAN P. *4#/ t ²E t Q Ž U�M�DIBSHFS TVS www.deboeck.com

ÂŽ UĂ?MĂ?DIBSHFS TVS www.deboeck.com

Enseigner les sciences

KAHN S. ÂŽ UĂ?MĂ?DIBSHFS TVS www.deboeck.com

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ePub ou PDF

12,00 â‚Ź 10,20 â‚Ź

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ePub ou PDF

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PARASCOLAIRE RÉUSSIR Des outils pratiques à utiliser en classe ou à la maison pour s’exercer, s’entraÎner, comprendre. Bref, pour rÊussir ! À DPOTFJMMFS Ë WPT �MÒWFT

MÊthodo, le coach des Êlèves

Le T.F.E. en 101 points

.JFVY TF DPOOBÔUSF QPVS S�VTTJS

(VJEF QSBUJRVF EF MhĂ?UVEJBOU

WARNIER Y.

BOCHON A. PrĂŠface DE WIN T.

Le coach apprÊciÊ de nombreux Êlèves du secondaire : un guide pratique d'un genre nouveau qui leur fournit tous les ÊlÊments pour rÊussir. Le compagnon idÊal pour aborder la 1re annÊe !

Du choix d'un sujet Ă la dĂŠfense orale, tous les conseils pratiques pour rĂŠussir son travail de fin d'ĂŠtude !

Le T.F.E. en 101 points

MÊthodo, le coach des Êlèves *4#/ t e �E t Q

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11,50 â‚Ź

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Internet, mes parents, mes profs et moi "QQSFOESF Ă‹ TVSGFS SFTQPOTBCMF BUTSTRAEN C. PrĂŠface BOGAERT O. Du tĂŠlĂŠchargement Ă la recherche d'informations en passant par les questions ĂŠthiques et pratiques que pose de plus en plus l'usage de Facebook, ce guide pratique aborde les enjeux actuels qu'apporte le Web 2.0 au quotidien.

Internet, mes parents, mes profs et moi *4#/ t ²E t Q

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12,00 â‚Ź

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43 MATHEX - RÊussir ses maths TISTAERT L. Des centaines d’exercices couvrant le programme de la 1re et la 2e annÊe avec des rappels thÊoriques. Tout pour rÊussir ses maths !

MATHEX 1re annÊe *4#/ t ²E

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MATHEX 2e annÊe *4#/ t ²E t Q

À L'ÉCOLE

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9,90 â‚Ź

ET À LA MAISON

Petit atlas d'Histoire

RĂŠfĂŠrentiel de maths

BROGNIET J.-M., HAYT Fr., LENOBLE M., PATART Ch. et PECHON S.

%F Ă‹ BOT CHEVALIER A., CUISINIER G., DEGEN D., DOCQ Ch., HAUCHART Ch. et KRYSINSKA M.

Une sÊlection de cartes de l'atlas d'histoire Hayt, constituant les repères indispensables à l'Êlève de la 1re à la 6e annÊe.

Petit atlas d'Histoire *4#/ t ²E t Q

1")

19,00 â‚Ź

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Nouvelle Êdition du RÊfÊrentiel de maths qui propose une thÊorie de mathÊmatiques ÊlÊmentaires pour les 4 premières annÊes de l'enseignement secondaire. Une grammaire des maths indispensable !

RĂŠfĂŠrentiel de maths *4#/ t e Ă?E t Q

Le petit Atlas Avec la collaboration de CHARLIER J. et CHARLIERďšşVANDERSCHRAEGE D.

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30,00 â‚Ź

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10,00 â‚Ź

Minigrammatica

ClartÊ et pÊdagogie sont les maÎtre-mots de cet atlas destinÊ à l'Êlève de la fin du primaire et des 3 premières annÊes du secondaire.

-F LJU EF TVSWJF FO OĂ?FSMBOEBJT STEEVENS J.-P. AdaptĂŠ par DECLERCQ G.

Le petit Atlas *4#/ t e Ă?E t Q

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1"

23,50 â‚Ź

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Un guide très visuel et fonctionnel expliquant les règles de base de la grammaire nÊerlandaise.

Un cache facilite l'entraĂŽnement et la fixation des savoirs essentiels.

Interactief Nederlands (SBNNBJSF OĂ?FSMBOEBJTF

Minigrammatica

CLAES M.T., PÉTRÉ R., POTTIER A.F., SIRJACOBS G., THYS S. et VANPARYS J.

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Un apprentissage autonome et dynamique de la grammaire nÊerlandaise ! Cet ouvrage pratique propose, au dÊbut de chaque chapitre, des tests d'Êvaluation et offre 1 an d'accès au site www.inl. deboeck.com pour rÊaliser quelques 1500 exercices interactifs. en cours

Interactief Nederlands *4#/ t ²E t Q

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39,00 â‚Ź

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Beeldwoordenboek NPUT EV O�FSMBOEBJT VTVFM STEEVENS J.-P. AdaptÊ par DECLERCQ G. Près de 1400 mots en images pour apprendre le vocabulaire courant du nÊerlandais.

Un classement thÊmatique et un cache très pratique facilitent l'apprentissage.

Une consultation aisÊe grâce à l'index dans les deux langues.

Beeldwoordenboek *4#/ t ²E t Q

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44

1er DEGRÉ DIFFÉRENCIÉ Vous êtes de plus en plus nombreux à nous interroger sur les outils adaptÊs à votre niveau d’enseignement. /PVT WPVT QSPQPTPOT DJ EFTTPVT VOF T�MFDUJPO E PVWSBHFT QPVS WPVT FU WPT �MÒWFT -B QMVQBSU EF DFT PVWSBHFT TPOU JTTVT EF OPUSF DBUBMPHVF GPOEBNFOUBM *MT BJEFSPOU WPT �MÒWFT Ë NBÔUSJTFS MFT TBWPJST FU MFT DPNQ�UFODFT qui leur permettront d’acquÊrir le Certificat d’Études de Base.

RĂŠussir le C.E.B.

Grammaire de base

BWFD FYFSDJDFT JOUFSBDUJGT FO MJHOF

.BOVFM EF MhĂ?MĂ’WF

RÊussir le C.E.B. propose aux Êlèves de 6e, de 1 re diffÊrenciÊe et de l'enseignement spÊcialisÊ, des exercices incontournables pour s'entraÎner et rÊussir le Certificat d'Études de Base (CEB). Cette Êdition propose aussi des exercices interactifs en ligne

CHARTRAND S.-G. et SIMARD C. AdaptÊ par SOL Ch. Pratique et complète, la Grammaire de base est un soutient indispensable, pour les Êlèves de la 3e à la 6e annÊe, rassemblant les principales règles de la langue française au service de la lecture et de l’Êcriture.

RĂŠussir le C.E.B. *4#/ t e Ă?E

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7,50 â‚Ź

Grammaire de base *4#/ t e Ă?E t Q

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14,90 â‚Ź

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10,50 â‚Ź

Le mystère Herbecq 5FYUF EPTTJFS

Leximath

HECQUET O.

-FYJRVF NBUIĂ?NBUJRVF EF CBTF

Ce roman rÊpond spÊcifiquement aux besoins des adolescents primo-arrivants, qui apprennent le français langue Êtrangère, et favorise leur intÊgration scolaire.

IllustrĂŠ par FrĂŠdĂŠric Thiry

ROEGIERS X.

Le mystère Herbecq *4#/ t ²E t Q

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9,80 â‚Ź

Les 400 notions essentielles les plus utilisÊes du vocabulaire mathÊmatique, classÊes par ordre alphabÊtique, illustrÊes et expliquÊes en mots simples. Le Lexique mathÊmatique de base ou Leximath est le rÊfÊrentiel indispensable dès 9 ans.

Leximath

Maths et Moustique 6

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.BOVFM EF Mh�MÒWF DEGALLAIX É., CANON É., FLUMIAN L., LELOUX N., MAWET I., SALMON S. et ZÉOLI S. Des synthèses claires, ludiques et colorÊes, du vocabulaire adaptÊ‌ Le Manuel Maths & Moustique 6 articule des dÊmarches et des contenus construits en classe et permet à l'Êlève de 6e annÊe de maÎtriser une matière de plus en plus abstraite.

Maths et Moustique 6 *4#/ t e Ă?E

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Le Grand EurĂŞka !

RÊussir l'orthographe par les textes – DictÊes - Copies - Productions d'Êcrits $BIJFS EF Mh�MÒWF e PIROTTE V. Le Cahier de l'Êlève – RÊussir l’orthographe par les textes propose, aux enfants de 6e primaire, des exercices incontournables soutenus par une mÊthodologie diffÊrenciÊe pour les aider à s’approprier les règles orthographiques.

RÊussir l'orthographe par les textes – DictÊes - Copies - Productions d'Êcrits

.PO %JDUJPOOBJSF PSUIPHSBQIJRVF QPVS Ă?DSJSF UPVU TFVM

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DEMEYĂˆRE J.

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6,20 â‚Ź

RÊpertoire orthographique de plus de 30 000 entrÊes, Le Grand Eurêka ! est un outil de rÊfÊrence pour apprendre à Êcrire sans faute, dès 9 ans, grâce à un code de recherche pratique et ingÊnieux.

Le Grand EurĂŞka ! *4#/ t e Ă?E t Q

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Pour un avis ou un conseil personnalisÊ, n’hÊsitez pas à contacter nos dÊlÊguÊs pÊdagogiques.

INDEX DES TITRES ET DES COLLECTIONS A Accord de l'adjectif (l'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Accord du participe passé (l') . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Accord de verbe (l') . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Aditus (Lavency). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Aimer et construire (s') . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 À la découverte de la chimie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Allemand (grammaire pratique de l'étudiant) . . . . . . . . . . . 32 Antigone voilée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Apologie de Mélétos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Apprendre à lire le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Artes (Lavency). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Ateliers d'écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Atlas d'Histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Atlas L'Homme et la Terre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

B Beauté, art et foi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Beeldwoordenboek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27, 43 Belgique - La justice des hommes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Biologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6, 11 Bon usage (le). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

C Cahier de vocabulaire latin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Carnets citoyens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Chimie générale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Classification périodique des éléments . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Clavis (Lavency) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Clic & Français. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Clic & Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Clic & Nederlands . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Coaching orthographique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Collection Adam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Collection Bio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 Collection Bourgaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Collection Chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Collection Physique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Comprendre l'évolution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Comprendre la Belgique fédérale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Comptabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Comptabilité avec BOB50 (la) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Couleurs Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 CQFD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2, 12, 13 Croire en qui ? Croire en quoi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

E École du cinéma (à l'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Écrire et faire écrire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Écrire et faire écrire – Tome 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Éducation à la citoyenneté. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 En quête d'Histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Enseignant et neutre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Enseignant face au fisc (l'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Enseigner l'histoire aux adolescents. . . . . . . . . . . . . . . 19, 41 Enseigner les langues étrangères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Enseigner les sciences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Enseigner les sciences humaines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Entrecruzar culturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Entre guillemets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Espace Math . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Essentiel de la grammaire (l') . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Étude du milieu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Évaluer des compétences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Exercices de grammaire française. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

F Fabriquer le savoir enseigné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Face au mal et à la violence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Facebook et les les réseaux sociaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Feu vert pour l'examen pratique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Feu vert pour le permis de conduire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Français correct (le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

G Géographie - Savoirs et savoir-faire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Gestion d'entreprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Grammaire de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Grammaire fondamentale de l'anglais. . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Grammaire française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Grammaire française (nouvelle) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Grammaire latine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Grammaire pratique du néerlandais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 GRAMMATA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Grand atlas (le). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Grand Eurêka ! (le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Grevisse Langue Française. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Guide de grammaire allemande. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Guide de grammaire française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Guide de grammaire italienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

H Habiter mon corps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Histoire 3e/6e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2, 19 Histoire aux 2e et 3e degrés (l') . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

D Dans quelle société je veux vivre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 De 1830 à nos jours, une histoire... belge . . . . . . . . . . . . . . . 40 Découvrir la biologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Découvrir le bonheur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Descubrir España y Latinoamérica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Dictionnaire de physique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Didactique de la géographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Dieu en questions…. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Dignité de tous, respect de chacun. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Discipline en classe et autorité de l'enseignant. . . . . . . . . . . 41 Donner cours de religion catholique. . . . . . . . . . . . . . . 39, 41

I Immersie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Inclusion scolaire : dispositifs et pratiques pédagogiques . . 42 Index (Lavency) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Interactief Nederlands . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26, 43 Internet, mes parents, mes profs et moi. . . . . . . . . . . . . . . . . 42

J Je construis mes apprentissages en sciences. . . . . . . . . . . . . 10

L Lavency . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Lectio (Lavency) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Leer con tino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Leer y aprender (Cideb) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Le mystère Herbecq . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23, 44 Le point sur… Pédagogie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Lesen und üben (Cideb). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Leximath . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Lexique de base du néerlandais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Lire s'entraîner (Fles/Cideb) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Lux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

M Manuel de législation sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 MATHEX - Réussir ses maths. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2, 43 Maths. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Maths et Moustique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Mémo labo chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Méthodes pour enseigner et apprendre en groupe . . . . . . . 41 Méthodo, le coach des élèves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Minigrammatica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27, 43

N Nederlands voor het bedrijfsleven en alledag. . . . . . . . . . . . 28 Néerlandais - Avancé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Néerlandais - Grammaire pour l'étudiant . . . . . . . . . . . . . . . 28 Néerlandais intermédiaire - avancé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Nieuwe Start. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Notions de droit civil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Nouvelle orthographe en pratique (la) . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

O Oral et l'écrit (l') . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Oxford University Press . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30-31

P Parcours Pédagogiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Pédagogie différenciée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Petit Atlas (le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17, 43 Petit Atlas d'Histoire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18, 43 Petit Grevisse (le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Physique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8, 11 Physique (Benson). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Physique (Hecht) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Plan comptable minimum normalisé . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Ponctuation (la) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté 39, 41

Q Qu'est-ce que je tiens pour vrai ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Quel sens je donne à ma vie ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

R Reading & training – Green apple – Reading classics (Cideb) . 32 Rectifications de l'orthographe du français (les). . . . . . . . . . 24 Référentiel de maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16, 43

45

46

INDEX DES TITRES ET DES COLLECTIONS Regards croisés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Régulation des apprentissages en classe (la) . . . . . . . . . . . . 42 Relation (la) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Relire Magritte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Réussir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Réussir l'orthographe par les textes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Réussir le C.E.B.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

T T.F.E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Tableau chronologique interdisciplinaire . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Texte + dossier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Thuis in taal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

U

S

Uno, dos y ... tres! Qué fácil! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Savoir enseigner dans le secondaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Sciences, technologies et société . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Sciences et compétences au quotidien . . . . . . . . . . . . . . . .2, 9 Sciences intégrées – Biologie, chimie, physique . . . . . . . . . . .9 Sin Duda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Sin Duda Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Souffrance : impasse ou passage ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Suis-je seul au monde ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

V Verbe : modes et temps (le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Vie intérieure, spiritualité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Vivre, mourir et revivre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Vocabulaire grec de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

INDEX DES AUTEURS A Adam A. . . . . . . . . . . . . . . . 14, 15 Alexander F. . . . . . . . . . . . . . . . 37 Allard F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Amory-Bya N. . . . . . . . . . . . . . . 27 Andernack S. . . . . . . . . . . . . . . 22 Annoye M. . . . . . . . . . . . . . . . 2, 13 Antoine J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Auquier M. . . . . . . . . . . . . . . . . 21

B Backeljau T. . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Barbier E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Bastin R. . . . . . . . . . . . . . . . 14, 15 Baudelet B. . . . . . . . . . . . . 14, 15 Bazier S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Becherrawy T. . . . . . . . . . . . . . . 11 Beelen C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Bekaert M. . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Benson H. . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Bertrand S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Bianchi G. . . . . . . . . . . . . . . 12, 13 B.I.E.F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Blaise P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Blomart M.-Ch. . . . . . . . . . . . . . 21 Bochon A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Bogaert O . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Bordet H. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Bosson L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Bouillon H. . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Boulangé B. . . . . . . . . . . . . . . 2, 19 Bouquiaux L. . . . . . . . . . . . . . . . 41 Bourgaux C. . . . . . . . . . . . . . . . 34 Bousson A. . . . . . . . . . . . . . . 2, 13 Bouzette S. . . . . . . . . . . . . 14, 15 Breckx M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Bribosia A. . . . . . . . . . . . . . . . . 7, 8 Briet H. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Brogniet J.-M. . . . . . . 18, 20, 43 Bruggemans K. . . . . . . . . . . . . 10 Bultot C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Busto D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Butstraen C. . . . . . . . . . . . . . . . 42 Byl S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

C Cain M.L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Calomne I. . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Canon É. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Capelle P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Capelle Ph. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Castiaux M. . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Carette V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Castin D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Caudron S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Charlier J. . . . . . . . . . . . . . . 17, 43 Charlier-Vanderschraege D. 17, 43 Charlier Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Chartrand S.-G. . . . . . . . . . . . . 44 Cherdon Ch. . . . . . . . . . . . . . . . 23 Chevalier A. . . . . . . . . . . . . 16, 43

Claes M.-T. . . . . . . . . . . . . . 26, 43 Claessen M.- Ch. . . . . . . . . . . . 27 Close Ph. . . . . . . . . . . . . . . 14, 15 Cobut G. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Cojerem . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Colle M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2, 19 Condé M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Contant Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Cornet M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Cornil A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Coster Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Crommelinck L. . . . . . . . . . . . . 38 Cuisinier G. . . . . . . . . . . . . 16, 43 Cupers J.-L. . . . . . . . . . . . . . . . . 32

D Damman H. . . . . . . . . . . . . . . . 10 Danau P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Daron N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Debelder E. . . . . . . . . . . . . . . . . 38 de Biseau J.-Ch. . . . . . . . . . . . . 41 De Bruyn C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Decharneux B. . . . . . . . . . . . . . 41 Declercq G. . . . . . . . . . . . . 27, 43 De Croix S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Degallaix É. . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Degen D. . . . . . . . . . . . . . . 16, 43 De Give . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 De Greef S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Dehan-Maroye R.-M. . . . . . . . 37 De Ketele J.-M. . . . . . . . . . . . . . 41

De Koninck R. . . . . . . . . . . . . . . 17 Delandshere F. . . . . . . . . . . . . . 27 Delante F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Delgrange X. . . . . . . . . . . . . . . . 41 Delhoye N. . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Delloue M.-Ch. . . . . . . . . . . . . . 21 Delrée C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Delvaux M. . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Demeyère J. . . . . . . . . . . . . . . . 44 Deneux M. . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Denis M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Denyer M. . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Depovere P. . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Derroitte H. . . . . . . . . . . . . 39, 41 De Samblanc G. . . . . . . . . . . . . 27 Deschuytener D. . . . . . . . . . . . 25 Desmarets A. . . . . . . . . . . . . . . 40 Devos P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 De Win T. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Dieltjens L. . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Docq Ch. . . . . . . . . . . . . . . 16, 43 Dortu V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Dorval G. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Dufays J.-L. . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Dupriez D. . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Dupuis M. . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Duvivier D. . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Duvivier Ph. . . . . . . . . . . . . . . . . 16

E Engelen N. . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

INDEX DES AUTEURS Ernoux G. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Etienne D. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Etienne G. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Evrard C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

40 41 36 17

F Fastré L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Febve P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Feltz B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Feys M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Flumian L. . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Fonck V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

G Gagnon R. . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Gaignard A.-M. . . . . . . . . . . . . . 24 Gerard F.-M. . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Ghistelinck P. . . . . . . . . . . . . . . . 22 Gilliquet V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Gilmant T. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Gobert O. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Godts Ph. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Gondry A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Goosse A. . . . . . . . . . . . . . . 23, 25 Gosselin J.-P. . . . . . . . . . . . . . . . 14 Grétry C. . . . . . . . . . . . . . . . . . 2, 19 Grevisse M. . . . . . . . . . . . . 23, 25 Grzyb A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

H Hartenberger J.-L. . . . . . . . . . . 41 Haubruge E. . . . . . . . . . . . . . . . 41 Hauchart Ch. . . . . . . . . . . 16, 43 Hausmann S. . . . . . . . . . . 13, 16 Hayt Fr. . . . . . . . . . . . . . . . . 18, 43 Hecht E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Hecquet O. . . . . . . . . . . . . 23, 44 Heins P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Herzog-Haezendonck Y. . . . . 10 Hespel B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Hiligsmann Ph. . . . . . . . . . . . . 29 Huggelier M. . . . . . . . . . . . . . . . 38

J Jacquard A. . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Jacques Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Janssen D. . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Janssens R. . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Jeunejean Th. . . . . . . . . . . . . . . 40 Johnson G.B. . . . . . . . . . . . . . . . 11 Jonathan P. . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Jorissens D. . . . . . . . . . . . . . . 2, 19

K Kahn S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Kalinowska I. . . . . . . . . . . . 21, 25 Kavian E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Kostrzewa F. . . . . . . . 21, 23, 41 Kotz J.C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Krysinska M. . . . . . . . . . . . 16, 43

L Lachance M. . . . . . . . . . . . . . . . 11 Lambert G. . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Lambert O. . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Lannoye Ch. . . . . . . . . . . . . . . . 41 Lavency M. . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Lechat C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Leclercq D. . . . . . . . . . . . . . . . 2, 18 Ledur D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Lefebvre A. . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Leleux C. . . . . . . . . . . . 39, 40, 41 Leloux N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Lenoble M. . . . . . . . . . . . . 18, 43 Lenoble-Pinson M. . . . . . . . . . 25 Leroy M.-C. . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Leurquin G. . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Libens Chr. . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Lits M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Lizeaux C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Loriaux Ch. . . . . . . . . . . . . 28, 32 Losos J.B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Lother Ph. . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Lousberg F. . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Lue R.A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

M Mahy V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Marcheterre B. . . . . . . . . . . . . . 11 Martin C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Martin J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Matagne R. . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Matas Pla M. . . . . . . . . . . . . . . . 33 Matelart L. . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Matthys N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Mawet I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Mérenne B. . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Meurée Ph. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Meyerson-Dethoor C. . . . . . . 35 Miewis J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Miseur L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Mols J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Mottier-Lopez L. . . . . . . . . . . . 42 Muller R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

N Nachtergaele L. . . . . . . . . . . 8, 29 Narjoux C. . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Navarro Gavilan M. . . . . . . . . . 33 Neven A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Noiroux G. . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Nys C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

O Orange C. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ostenne E. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ost F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Outers J.-L. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ozer P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

42 14 23 24 41

P Panier Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Patart Ch. . . . . . . . . . . . . . . 18, 43 Paul J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Pechon S. . . . . . . . . . . . . . . 18, 43 Peeters L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Percy F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Persic A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Pétré R. . . . . . . . . . . . . . . . . 26, 43 Philippo M. . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Pinot J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Pirotte V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Pirson P. . . . . . . . . . . . . . . . . . 7, 10 Plomteux B. . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Pollard D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Pottier A.-F. . . . . . . . . . . . . 26, 43 Poucet-Boxus A.-M. . . . . . . . . 35 Prestianni C. . . . . . . . . . . . . . . . 41

R Ramaekers A. . . . . . . . . . . . . . . 41 Rasier L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Raven P.H. . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Reisse J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Rey B. . . . . . . . . . . . . . . 19, 41, 42 Rezsohazy R. . . . . . . . . . . . . . . . 41 Roche H. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Rocourt C. . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Roegiers X. . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Rolland J.-C. . . . . . . . . . . . . . . . 29 Rullier F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

S Salmon S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Sartiaux P. . . . . . . . . . . . . . . 13, 16 Scheuer J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Schools R. . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Schouppe G. . . . . . . . . . . . . . . . 35 Schumacher N. . . . . . . . . . . . . 32 Sculier D. . . . . . . . . . . . . . . 2, 8, 9 Sebille M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Séguin M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Simard C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Singer S.S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Sirjacobs G. . . . . . . . . . . . . 26, 43 Snauwaert Ph. . . . . . . . . . . . . . . . 7 Snyers H. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Sokal M.-P. . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Sol Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Sonck G. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Souveryns P. . . . . . . . . . . . . . . . 41 Staszewski M. . . . . . . . . . . 19, 41 Steevens J.-P. . . . . . . . . . . . 27, 43 Stengers I. . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Stouffs Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Suys B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

T Tadino A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Taillet R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Tavernier R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Taymans M.-L. . . . . . . . . . . . . . 22 Tessier A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Theissen S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Thibaut A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Thimister L. . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Thiran E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Thiry F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Thyrion F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Thys S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 26, 43 Tistaert L. . . . . . . . . . . . . . . . 2, 43 Toubeau D. . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Treichel Jr P.M. . . . . . . . . . . . . . 10 Tremblay P.. . . . . . . . . . . . . . . . . 42

U Urbain F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

V Valle A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Vande Gaer K. . . . . . . . . . . . . . . 19 Vandenberghe J.-P. . . . . . . . . . 28 van den Bosch de Aguilar P. 41 Vandenhaute J. . . . . . . . . . . . . 41 Vandenschrick J. . . . . . . . . . . . 41 Vanderperren M. . . . . . . . . . . . . . 8 Vandevyvere G. . . . . . . . . . . . . 28 Van Dieren F. . . . . . . . 12, 13, 16 Van Eerdenbrugghe A. 2, 13, 16 Van Elsuwe R. . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Van Helden J. . . . . . . . . . . . . . . 41 Van Loo M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Van Overbeke M. . . . . . . . . . . 35 Vanparys J. . . . . . . . . . 26, 29, 43 Vantorre T. . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Verberckt F. . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Verbist-Scieur Y. . . . . . . . . . . . . . . 8 Vervier A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Vidick C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Villain L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Villeneuve B. . . . . . . . . . . . . . . . 11 Vincent R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

W Walckiers E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Warnier Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Waterloo D. . . . . . . . . . . . . 2, 8, 9 Wautelet B. . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Wautelet M. . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Wiame B. . . . . . . . . . . . . . . 38, 41 Wintmolders J. . . . . . . . . . . . . . 37

Y Yans B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Yoon C.K. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Z Zéoli S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

47

48 Délégués pédagogiques Nos délégués pédagogiques se tiennent à votre disposition pour une visite dans votre école ou pour l’organisation d’une exposition de notre fonds.

t Hainaut, Namur (ar. de Philippeville)

Leslie Dedeurwaerder leslie.dedeurwaerder@deboeck.be – 0474 77 77 45

t Bruxelles, Luxembourg, Namur (ar. de Dinant) Jean-François Nieuwenhuys jeanfrancois.nieuwenhuys@deboeck.be 0473 86 00 97

t Brabant wallon, Liège, Namur (ar. de Namur) Jenny Pire jenny.pire@deboeck.be – 0479 50 00 29

BRUXELLES A livre ouvert - Le rat conteur (1200) . . . . . . . . . . . . . . . . .

Book Center (1090) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Danblon - Debroux - La Licorne (1180) . . . . . . . . . . . . . .

Frederix (1120) - vente à terme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Full line (1083) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Librairie du Midi - ABC Livres s.a (1070) . . . . . . . . . . . . .

Librairie européenne (1040) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Librairie Filigranes (1040) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Libris (1050) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Libris Fort Jaco (1180) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Polytechnique (1000) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Librairie Tropismes (1000) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

U.O.P.C. (1160) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

02/762 98 76 02/428 43 19 02/344 98 32 02/411 74 70 02/420 19 20 02/521 68 99 02/734 02 81 02/511 90 15 02/511.64.00 02/372 04 32 02/217 56 47 02/512 88 52 02/648.96.89

Espaces pédagogiques

CHARLEROI Molière & Cie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 071/32 89 19

Tous nos livres sont consultables dans nos espacespédagogiques de Louvain-la-Neuve et de Bruxelles (voir plans d’accès et heures d’ouverture ci-contre).

CINEY Librairie Délire de lire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 083/21 56 94

Commandes Commandes en ligne sur www.deboeck.com Vous avez la possibilité de commander l’ensemble de nos ouvrages sur notre site Internet. C’est facile, rapide et les frais de port sont gratuits !

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En tant qu’étudiant des sections de pédagogie de l’enseignement supérieur et/ou des agrégations universitaires, vous bénéficiez d’une remise de 20 % sur l’ensemble des ouvrages scolaires édités par De Boeck (à l’exception du Feu Vert pour le permis de conduire).

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Librairies Notre fonds est vendu entre autres dans une série de librairies spécialisées :

DINANT Dlivre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 082/61 01 90 GEMBLOUX Apostrophe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 081/61 28 12 Antigone. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 081/60 03 46 HUY La Dérive. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 085/21 25 14 LA LOUVIÈRE L’Écrivain public . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 064/28 04 33 LIÈGE Agora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04/223 21 25 La parenthèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04/222 42 66 Pax . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04/223 21 46 LOUVAIN-LA-NEUVE Agora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 010/45 05 66 MONS Scientia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 065/33 96 56 MOUSCRON Melpomène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 056/34 81 57 NAMUR Agora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 081/22 06 32 Librairie Gérard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 081/74 06 59 NIVELLES Au P’tit Prince . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 067/22 09 52 OTTIGNIES Le Petit Bouquineur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 010/41 75 30 SAINT-GHISLAIN Quartier Latin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 065/78 54 18 TOURNAI Decallonne Successeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 069/22 69 21 Librairie Siloë . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 069/22 14 29 Medialivres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 069/23 59 70

ARLON Le Point virgule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 063/22 24 74

VERVIERS Au Fil d’Ariane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 087/33 64 39

ATH Agora Service – vente à terme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 070/66.30.35 Lire & elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 068/34 02 99

VISÉ L’oiseau lire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04/379 77 91 Librairie Rive gauche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04/379 26 09

BINCHE La librairie de la Reine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 064/33 06 60

WATERLOO Graffiti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02/354 57 96

4BUJTGBJUT & SFNCPVSTÏT

&TQBDFT QÏEBHPHJRVFT

Manuels agréés et remboursables

BRUXELLES

'SBOÎBJT

.BUI

4DJFODFT

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