CO u l e u R S F R A n ç A i S 2e année du secondaire cahier d’activités
Sous la direction de Fabienne KOSTRZEWA et Francine THYRION
Pa rcou rs
1
Parlez-moi de vous…
T
âche
À la fin de ce parcours, grâce aux activités et grâce aux outils linguistiques et culturels, vous pourrez…
écrire pour votre blog un article concis, bien rédigé, structuré et
documenté, de façon à partager des moments de votre vie avec les internautes qui visiteront ce blog.
Étapes intermédiaires
K raconter un fait vécu aux autres K synthétiser le fruit d’une recherche afin de le comparer avec le travail des autres élèves de la classe K raconter une tranche de vie afin de susciter un commentaire, une réponse K écrire un fragment de son journal
Outils linguistiques Découvertes culturelles
K Les pays du Maghreb K Les mots venus d’ailleurs K Les genres de récits écrits à la première personne
K L’adjectif verbal et le participe présent ; distinction adjectif/adverbe K La conjugaison pronominale K Les mots de liaison : conjonctions de coordination et de subordination K Le féminin et le pluriel des noms et des adjectifs composés courants K Les signes diacritiques : le tréma, l’accent circonflexe K La situation d’énonciation K La conjugaison des verbes irréguliers les plus courants K Le complément du verbe impersonnel K Le futur antérieur et le conditionnel passé
Activités d’entraînement K raconter une tranche de vie afin de susciter un commentaire, une réponse K rechercher des infos sur Internet afin de répondre à un questionnaire réalisé par d’autres et être capable de trier le flot d’informations récoltées
Nous travaillons aussi K la différence entre réel, fictif et virtuel
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Étape 1
1001 manières de parler de soi observation et exploitation d’un/de document(s) p. 10-11
»› 1
Manuel
»› 2
Répondez aux questions qui se trouvent dans votre manuel à la page 11.
1................................................................................................................................................................. 2. a. ........................................................................................................................................................... b............................................................................................................................................................. 3. a. ........................................................................................................................................................... b............................................................................................................................................................. c. . .......................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................
»› 3
Répondez aux questions qui se trouvent dans votre manuel à la page 11.
1. a................................................................................................ ...................................................................................................... b. ..................................................................................................
Photo A
......................................................................................................
2.................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... Photo B
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
3.................................................................................................... ......................................................................................................
Photo C
4.................................................................................................... ......................................................................................................
Photo D
»› 4
Répondez aux questions qui se trouvent dans votre manuel à la page 11.
1................................................................................................................................................................. 2. ............................................................................................................................................................... 3. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 4. ............................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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1
Étape 1
1001 manières de parler de soi
activités
Activité 1
p. 12-13
»› 1 2. Quand on veut parler d’un pays que l’on découvre, on peut mentionner 1.................................................
3. ...............................................
2. ...............................................
4. ...............................................
»› 2 et 3
Manuel.
Activité 2
»› 1 et 2
p. 14
es dix mots inscrits dans le tableau ci-dessous sont tous des mots d’origine arabe. L Reliez chacun des mots à sa définition en lisant bien le mot arabe dont il est issu.
Mots d’origine arabe 1. Zéro 2. Jupe 3. Toubib 4. Girafe 5. Matelas 6. Barrer (se) 7. Café 8. Magasin 9. Raquette 10. Sucre
6
p. 13
Manuel
Activité 3
»› 1
5. ...............................................
Définitions a) n .m. Pièce de literie, de l’arabe matrah signifiant « qui est jeté à terre », de taraha signifiant « jeter », par le sicilien. XVe siècle. b) n. f. Mammifère ruminant d’Afrique à long cou, de l’arabe zarâfa, par l’italien giraffa. XIIIe siècle. c) n.m. Aliment de saveur douce, de l’arabe sukkar, par l’italien. XIIe siècle. d) v. (familier) Partir rapidement, de l’arabe barra ! signifiant « dehors ! ». XXe siècle. e) n. m. Valeur nulle, de l’arabe sifr signifiant « vide », par l’italien zefiro. XVe siècle. f) n . f. Vêtement féminin, de l’arabe jubba signifiant « vêtement ». XIIe siècle. g) n. m. (familier) Médecin, de l’arabe tabïb signifiant « médecin ». XIXe siècle. h) n. m. Établissement de commerce, de l’arabe makhâzin signifiant « entrepôts », de khazana signifiant « rassembler, amasser ». XIVe siècle. i) n. m. Fève du caféier, puis boisson, de l’arabe qahwa, prononcé à la turque kahvé. XVIIe siècle. j) n. f. Instrument pour jouer avec une balle, de l’arabe râhat signifiant « paume de la main ». XVe siècle
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
»› 2
»› 3
Mettez une croix à la suite des mots d’origine arabe et un petit cercle à la suite des autres. Si vous hésitez, aidez-vous de votre dictionnaire. 1. Chiffre
6. Lascar
2. Sushi
7. Orchidée
3. Sirop
8. Panda
4. Clebs, clébard
9. Bougie
5. Jaguar
10. Caïd
oici quelques mots, tous d’origine arabe. Parmi les trois significations proposées pour V chacun d’eux, choisissez celle qui convient. Essayez d’abord sans votre dictionnaire.
Mots d’origine arabe
Définitions
1. Almanach
Poudre d’argile ocre-rouge, également nommée rouge-indien Alliage du mercure et d’un autre métal Calendrier agrémenté d’informations diverses
2. Tajine
Plat en terre cuite et ragoût cuit dans ce plat Sucre exsudé de la canne à sucre Objet auquel on attribue des vertus magiques
3. Barda
Tranche de lard Planchette de bois en forme de tuile Bagage encombrant
4. Jasmin
Arbuste aux fleurs odorantes Vase servant à conserver des aliments Plante exotique, produisant un colorant rouge, surtout employé comme teinture pour les cheveux
5. Mousson
Tissu léger Vent saisonnier de l’océan Indien Plat à base d’aubergines de viande
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»› 4
Étape 1
1001 manières de parler de soi
Voici quelques noms qui nous viennent de divers pays ou régions du monde. Grâce à votre dictionnaire, trouvez l’origine de chaque mot, c’est-à-dire d’où il vient, et utilisez-le ensuite dans une phrase complexe.
Noms
Origine
Phrases ............................................................................................................................
1. Amphore
.................................... ............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. Tasse
.................................... ............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Ouragan
.................................... ............................................................................................................................
............................................................................................................................
4. Sirocco
.................................... ............................................................................................................................
............................................................................................................................
5. Aluminium
.................................... ............................................................................................................................
............................................................................................................................
6. Moustique
.................................... ............................................................................................................................
............................................................................................................................
7. Drache
.................................... ............................................................................................................................
............................................................................................................................
8. Charabia
.................................... ............................................................................................................................
............................................................................................................................
9. Ping-Pong
.................................... ............................................................................................................................
............................................................................................................................
10. Assassin
.................................... ............................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
Activité 4
»› 1
p. 15-16
Réalisez les tâches suivantes.
1. a. Lisez à voix haute et observez les deux listes de mots ci-dessous. b. Quelle différence voyez-vous entre les mots de la colonne A et ceux de la colonne B ? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... c. Retranscrivez sur les pointillés chaque mot en alphabet phonétique. Rappelez-vous que ce dernier se trouve dans votre dictionnaire. A
B
1. Leïla
...............................................
1. Leila
...............................................
2. Caïd
...............................................
2. Caid
...............................................
3. Naïm
...............................................
3. Naim
...............................................
4. Androïde
...............................................
4. Androide
...............................................
5. Haïr
...............................................
5. Hair
...............................................
6. Canoë
...............................................
6. Canoe
...............................................
7. Héroïne
...............................................
7. Héroine
...............................................
8. Aiguë / Aigüe
...............................................
8. Aigue / Aigue
...............................................
2. Réécrivez les deux phrases suivantes avec l’alphabet de la langue française.
[lɔik, ki nɛ ni naif ni egɔist, depoz ʃak noɛl œ̃ bukɛ də glajœl syr la tɔ̃b ɑ̃ mɔzaik də sɔ̃ ajœl mikaɛl. il lyi resit œ̃ pɔɛm e ʒə truv sa bizarɔid.] ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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»› 2
Étape 1
1001 manières de parler de soi
Réalisez les tâches suivantes.
1. a. Observez le document .... Concentrez-vous sur les mots encadrés.
Extrait du Dictionnaire de l’AcadémieFrançaise, 1re édition de 1694.
b. Que remarquez-vous ? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
c. V oici les mots encadrés dans le document ancien. Retrouvez la place de chacun d’eux dans les phrases ci-dessous et écrivez-les comme nous le faisons au XXIe siècle. connoi⌠tre - me⌠me - pre⌠tes - ba⌠ton - parai⌠tre 1. Alors que les premiers invités arrivaient déjà, elles n’étaient toujours pas ............................... . 2. Son ............................... de pélerin en main, il entreprit son long périple à travers la montagne. 3. Certaines personnes sont prêtes à des sacrifices insensés pour ............................... plus jeunes. 4. La vie en Orient n’est pas la ............................... qu’en Occident. 5. Bien ............................... ses origines permet de savoir qui on est. 2. a. Vous venez de découvrir un autre signe diacritique. Après avoir effectué l’exercice ci-dessus, vous pouvez déduire l’une des raisons pour lesquelles vous utilisez ce signe. Complétez la phrase cidessous. Certains accents ............................... de la langue française proviennent de l’évolution du signe ⌠ (qui peut s’apparenter au [s]) et que les imprimeurs ont placé ............................... de la voyelle qui le précédait. On retrouve encore ce ......... d’origine dans les dérivés des mots ayant subi cette ............................... (exemple : fe⌠te => fête => festivité). c. V oici dix phrases. Parmi elles, certaines contiennent un mot mal orthographié. Cochez-les dans la deuxième colonne et réécrivez correctement le mot dans la troisième.
Phrase
Les mots mal orthographiés
Correction
Naïm est un garçon vraiment honnète. La chienne d’Anissa a eu des petits : un mâle et une femelle. L’aumone est un des cinq piliers de l’Islam. L’imam du musulman est l’équivalent du prêtre du chrétien. La djellaba est un vétement en forme de longue robe. Les gens du bled entendent souvent le bèlement des chèvres. L’Aïd est une fête de la tradition musulmane. En 1999, le roi Mohammed VI est monté sur le trône. La cote tunisienne est bien connue des touristes. En Algérie, un melon est mur dès le mois de juin.
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
c. Voici l’étymologie de ces dix mots. 1. 2. 3. 4. 5.
> du latin honestus > du latin masle, mascle > du latin almosne > du latin prestre > du latin vestimentum
6. > du latin balare, belare 7. > du latin festa 8. > du grec thronos 9. > du latin costa 10. > du latin maturus, mëur
Que remarquez-vous pour les étymologies 6, 8 et 10 ? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
Si l’étymologie n’explique pas la présence de l’accent circonflexe, justifiez son emploi pour les mots 6, 8 et 9. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
3. a. Rédigez cinq phrases comprenant chacune un nom commun qui s’orthographie avec un accent circonflexe. • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... • . ...............................................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
b. Donnez, s’il existe, le dérivé (adjectif ou verbe) correspondant à chacun de ces noms. Nom
Adjectif ou verbe
• . ..........................................................
→ ........................................................................................
• . ..........................................................
→ ........................................................................................
• . ..........................................................
→ ........................................................................................
• . ..........................................................
→ ........................................................................................
• . ..........................................................
→ ........................................................................................
4. a. À quel temps et quel mode les verbes soulignés ci-dessous sont-ils conjugués ? Une fois que vous les aurez identifiés, transformez-les en passés simples. Dimitri donna son adresse à Anissa afin qu’elle lui écrivît pendant les vacances. Bien qu’elle connût cette adresse, Anissa oublia de lui envoyer une carte postale. Elle craignit que son ami crût que les services postaux tunisiens n’étaient pas fiables ou qu’il vît dans cet oubli une négligence.
Réponse : les verbes soulignés sont conjugués au .............................................................. elle écrivît
> elle ...............................................................
elle connût
> elle .............................................................
il crût > il .................................................................. il vît > il .................................................................. b. Répondez aux questions suivantes. - À quel mode sont conjugués les verbes soulignés dans le petit texte ci-dessus ? ................................................................................................................................................................... - À quel temps de ce mode sont-ils conjugués ? ................................................................................................................................................................... - De quel temps de l’indicatif l’accent circonflexe permet-il de distinguer les verbes soulignés ? ................................................................................................................................................................... - Pour les verbes de quels groupes l’accent circonflexe constitue-t-il le seul indice permettant d’opérer cette distinction ? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
»› 3 a. Voici des mots écrits en alphabet phonétique. Retranscrivez-les avec l’alphabet de la langue française en vérifiant leur orthographe dans votre dictionnaire. Mots en alphabet phonétique [mɛrsi]
[fasɔ̃y]
[resy] [frɑ̃sɛ] [sedij]
[mənasã]
[glasɔ̃]
[səsi]
[fasad]
[garsɔ̃]
[kɔ̃sy]
[dəsy]
[desy]
Mots en alphabet latin → ................................................................................. → ................................................................................. → ................................................................................. → ................................................................................. → ................................................................................. → ................................................................................. → ................................................................................. → ................................................................................. → ................................................................................. → ................................................................................. → ................................................................................. → ................................................................................. → .................................................................................
b. Vous souvenez-vous de la règle relative à l’emploi de la cédille ? En observant l’exercice précédent, vous devez pouvoir la retranscrire ci-dessous. ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
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c. L isez le texto (ou sms) envoyé par Anissa à Dimitri. Il comporte quelques fautes d’orthographe. Soulignez-les, puis réécrivez la phrase correctement. ............................................................................................................. ............................................................................................................. .............................................................................................................
Synthèse partielle 1 Les signes diacritiques Un (signe) diacritique (du grec διακριτικος diacritikós, « qui distingue ») est un signe accompagnant une ........................................ En français, il existe cinq signes ........................................ qui peuvent être placés au-dessus ou au-dessous de la lettre qu’ils .......................................................... : les accents graves et ................................... le ................................... la ................................... et l’accent ................................................... L’objectif de ces signes est de modifier la valeur phonétique de la lettre, c’est-à-dire la façon dont on la ................................................... ou d’éviter une ambiguïté entre des homographes (mots qui s’écrivent de la même manière).
1. Le tréma [ ¨ ] est un signe ................................................... de notre alphabet. Il est formé de ................................................... points juxtaposés. En français, le tréma peut se placer sur les voyelles [.........] (Noël), [.........] (Naïma), [.........] (capharnaüm) et [.........] dans des noms propres (Charles de Croÿ) pour indiquer que la voyelle qui ................................................... doit être prononcée séparément et ne fait pas partie d’un digramme (assemblage de deux lettres d’un alphabet représentant un son unique). Par exemple, maïs se prononce comme « ma hisse » et non pas comme ................................................... N.B : A vec la réforme de l’orthographe de 1990, l’emploi du tréma évolue et indiquerait plutôt que c’est la lettre sous le tréma qui doit être prononcée séparément (ambiguë devient ambigüe). Le tréma apparaît également dans des noms communs d’origine étrangère : länder (pluriel du mot allemand Land) ou angström.
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
2. L’accent circonflexe [ ^ ]a plusieurs fonctions. • Il indique parfois un changement de ............................................... ou une ............................................... particulière de la voyelle sur laquelle il est placé (patte <-> pâte). • Il permet de distinguer deux ...................................... à l’écrit (mur <-> mûr). • Il permet de .................................... un mot de la .................................... (croûte > croustillant) et indique que l’orthographe de ce mot a évolué avec l’histoire. • Il permet de reconnaître les 1re et 2e ........................................ du ........................................ du passé simple de ........................................ (nous chantâmes, vous fîtes). • Il permet de distinguer :
la 3e personne du singulier du ........................................ de l’indicatif
de la ................................................................. de l’imparfait du ...................................... (il vint <-> il vînt). N.B : Avec la réforme de l’orthographe de 1990, l’accent circonflexe disparaît sur le [ i ] et le [ u ] sauf : • pour les terminaisons verbales du ........................................ et du ........................................ • pour les mots jeûne, mûr et sûr, et le masculin singulier du mot dû
3. La cédille [ ¸ ] est un ................................. diacritique de l’alphabet latin. Elle ne se place en français que ................... la lettre [.........], autant sous une minuscule que sous une majuscule : ç, Ç. On utilise en français la cédille sous le [ c ] ........................................ [ a ], [ o ] et [ u ] pour noter qu’il se ........................................ [s] et non [.........].
Activité 5
p. 17-18
»› 1
Observez et lisez le document se trouvant dans votre manuel.
»› 2
Répondez aux questions qui se trouvent dans votre manuel à la page 18.
1.................................................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
1
2. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. ............................................................................................................................................................... 4. ............................................................................................................................................................... 5. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 6. ............................................................................................................................................................... 7. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 8. ...............................................................................................................................................................
Activité 6
p. 18-19
»› 1 Dans les phrases suivantes, soulignez les noms qui sont des noms composés. Ensuite, expliquez le sens des mots repris sous chaque phrase.
• 1. Jeddi a déjà quatorze petits-enfants. petits-enfants = ................................................................................................................................. 2. Les plus petits enfants de l’école jouent au ballon dans la cour. petits enfants = . ................................................................................................................................ • 1. De toutes les pommes de la Terre, Dimitri préfère les Granny Smith. pommes = .........................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
2. Jetti met toujours des pommes de terre dans son tajine. pommes de terre = ........................................................................................................................... • 1. Je travaillerai jusqu’à 11h30, et je serai chez toi seulement après midi. après midi = ...................................................................................................................................... 2. En été, nous allons à la piscine chaque après-midi. après-midi = ...................................................................................................................................... • 1. Mehdi ne mesure que 1m55 ; pourtant, il a un grand père. grand père = ..................................................................................................................................... 2. Le grand-père de Melik s’appelle Mabrouk. grand-père = ..................................................................................................................................... • 1. Pour le dessert, Salem a apporté des millefeuilles. millefeuille = ...................................................................................................................................... 2. Ce rapport de police contient au moins mille feuilles. mille feuilles = ................................................................................................................................... Enfin, en ce qui concerne la graphie (c’est-à-dire la manière d’écrire), que concluez-vous de vos observations ? ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
»› 2
Réalisez les tâches suivantes.
1. a. Déterminez la nature des mots soulignés dans le texte. J’ai rencontré un garçon sourd-muet très sympathique dans le restaurant chinois où je choisis toujours le poulet à la sauce aigre-douce. J’ai appris par la suite qu’il est le fils premier-né d’un couple d’artistes qui possède un clair-obscur de Rembrandt. • sourd-muet ........................................ • aigre-douce ........................................ • premier-né ........................................ • clair-obscur ........................................ b. Déterminez la nature des deux éléments qui constituent ces mots. • sourd-muet ................................................................. • aigre-douce ................................................................. • premier-né ................................................................. • clair-obscur ................................................................. c. En vous souvenant que l’adjectif s’accorde en genre et en nombre, complétez le texte ci-dessous à l’aide de ces mêmes mots. J’ai rencontré des jumeaux .................................................... très sympathiques dans le restaurant chinois où je choisis toujours les plats ............................................... . J’ai appris par la suite qu’ils sont les fils .................................................... d’un couple d’artistes qui possède des .................................................... de Rembrandt. 2. a. Voici deux listes de mots. En prenant un mot dans chacune des listes, formez six noms composés construits selon le schéma : nom + préposition + nom ou verbe en les accordant au pluriel. A. chemin – feu – fer – machine – pomme – voiture B. terre – laver – cheminée – repasser – fer – course 1. .................................................................
4. .................................................................
2. .................................................................
5. .................................................................
3. .................................................................
6. .................................................................
b. Quelle règle pouvez-vous formuler concernant la formation du pluriel des noms 1, 2, 5 et 6 ? ...................................................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
3. a. Dans le tableau ci-dessous, recopiez les noms composés accordés au pluriel en les classant selon la nature de leurs éléments. Noms composés de Noms deux noms
un adjectif + un nom ou un nom + un adjectif
un élément verbal + un nom
Un cerf- volant des cerfs-volants Un gratte-ciel des gratte-ciel(s) Un pare-chocs des pare-chocs Un gagne-pain des gagne-pain(s) Un martin-pêcheur des martins-pêcheurs Un chef-d’œuvre des chefs-d’œuvre Une grand-mère des grand(s)-mères Un bateau-mouche des bateaux-mouches Un sergent-major des sergents-majors Un faux-monnayeur des faux-monnayeurs Un porte-bonheur des porte-bonheur(s) Un croque-monsieur des croque-monsieur (des croquemonsieurs) Un cache-pot des cache-pot(s) Un blanc-bec des blancs-becs Un chou-fleur des choux-fleurs N. B. : certains accords ont été modifiés depuis les rectifications orthographiques de 1990. C’est pourquoi vous pourrez rencontrer dans vos lectures les deux graphies, comme signalé dans la première colonne du tableau ci-dessus.
b. Après l’observation des formes du pluriel contenues dans ce tableau, formulez vous-mêmes une ébauche de la règle de l’accord au pluriel des noms composés. • . ............................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
1
• . ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
4. a. Écrivez au pluriel les noms mis entre parenthèses. Youri a déjà visité plusieurs (gratte-ciel). ................................................................. Hosni a perdu ses (lance-pierre) sur le chemin. ................................................................. À l’armée, les (tire-au-flanc) sont sévèrement sanctionnés. ................................................................. Les publicités sont parfois des (attrape-nigaud). ................................................................. Sonia et Raïssa sont de véritables (boute-en-train). ................................................................. Cet apprenti a acquis de précieux (savoir-faire). ................................................................. Les (porte-avion) sont de très grands bateaux. ................................................................. Le diplomate a reçu tous les (laissez-passer) nécessaires à sa mission. ................................................................. Le mécanicien a déjà réparé plusieurs (lave-glace) depuis ce matin. ................................................................. Dans ce bistro, on rencontre surtout des (boit-sans-soif). .................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
b. Que constatez-vous en ce qui concerne la construction des noms composés des phrases 6 et 8 et leur forme au pluriel? ................................................................................................................................................................... c. Classez les noms composés des phrases 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9 et 10 dans les deux colonnes ci-dessous. Noms composés variables
Noms composés invariables
d. E n suivant l’exemple ci-dessous, rédigez une courte définition pour chacun des mots de la colonne de gauche en décomposant bien le nom composé. Ex : Les porte-étendards sont des personnes qui portent des étendards. • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... • . ...............................................................................................................................................................
e. Et maintenant, donnez la fonction du deuxième élément de chacun de ces noms composés et formulez la règle d’accord qui les concerne. • . ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
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f. Selon vous, pourquoi les noms composés de la colonne de droite restent-ils invariables ? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
5. a. Que signifient les mots soulignés ? Un ouvrier latino-américain . ................................................................................................................. Un four à micro-ondes .......................................................................................................................... Un jeune auto-stoppeur ........................................................................................................................ Un intervalle semi-ouvert ...................................................................................................................... Un copain belgo-italien ......................................................................................................................... Un pays anglo-saxon ............................................................................................................................. b. Quelle est la dernière lettre du premier élément de ces mots composés ? ................................................................................................................................................................... c. Trouvez maintenant (dans votre dictionnaire ou par déduction) le pluriel de ces mots composés. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... d. Que constatez-vous quant à l’accord de ces mots ? Justifiez cet accord. Les premiers éléments de ces mots composés .......................................................................................... ................................................................................................................................................................... Les seconds éléments ................................................................................................................................
6. a. À l’aide des adverbes et prépositions qui suivent, formez des noms composés que vous écrirez au pluriel. arrière des .............................................................................................................................................. avant des ...............................................................................................................................................
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
mal des .................................................................................................................................................. en des .................................................................................................................................................... à des ...................................................................................................................................................... b. Pourquoi avez-vous accordé ces noms de cette manière ? ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
»› 3
Rédigez une ou deux phrases qui contiendront trois objets (écrits au pluriel) que vous aurez inventés et que vous désignerez à l’aide de noms composés.
Exemples : des croquemademoiselles (sur le modèle de croquemonsieurs ou croquemadames) des croche-tibias (sur le modèle de croche-pieds) ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
Synthèse partielle 2 Le pluriel des noms composés et des adjectifs composés 1. Qu’est-ce qu’un mot composé ? Un ......................................... est un ensemble de mots qui sont associés, avec ou sans ................. d’union, pour ne plus former qu’un seul mot. Exemple de nom composé ................. trait d’union : porte-clé Exemple de nom composé ................. trait d’union (nom composé détaché) : pomme de terre
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
2. Le pluriel des mots composés Principe de base : dans un mot .................................., seuls le ................ et l’................................ peuvent prendre la marque du pluriel (suivant le sens et l’usage) ; le ................, l’.......................... et la .................................... restent invariables.
Formation du mot composé
Marque du pluriel
1) ............. +
1) .............
2) nom
2) .............
1) Nom +
1) .............
2) ..........................
2) .............
Exemples
bateau-mouche bateaux-mouches martin-pêcheur martins-pêcheurs
cerf-volant cerfs-volants sage-femme sages-femmes
(ou adj + .............) 1) Elément .................. +
1) .............
2) .............
2) .............
1) Mot en /o/ ou /i/ +
1) .............
2) nom
2) .............
1) Mot .......................... (adverbe ou préposition) +
1) ............. 2) .............
coupe-ongle coupe-ongles garde-fou garde-fous
belgo-tunisienne belgo-tunisiennes semi-remorque semi-remorques
arrière-boutique arrière-boutiques mal-aimé mal-aimés
2) ............. ou .................... 1) Adjectif +
1) .............
2) adjectif
2) .............
1) Nom +
1) .............
2) Préposition +
2) .............
3) Nom ou verbe
3) .............
aigre-douce aigres-douces sourd-muet sourds-muets
pied-de-biche pieds-de-biche table à langer tables à langer
Remarque : le pluriel des adjectifs de couleur sera abordé dans un parcours ultérieur.
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Activité 7
Étape 1
1001 manières de parler de soi
p. 19
»› 1 1. Tous ensemble, en classe, essayez de vous souvenir dans quels types d’ouvrages, hormis les revues et les journaux, vous pouvez découvrir une personne connue ou non qui raconte sa vie. • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... 2. Et maintenant, citez les supports sur lesquels vous pourriez écrire à propos de vous-mêmes ? Comment appelle-t-on ce type d’écrits ? • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... • . ............................................................................................................................................................... 3. Parmi ces écrits, lesquels sont destinés à être lus par d’autres personnes que leur auteur ? Destinés à être lus par d’autres
Types d’écrits
Activité 8
»› 26
Manuel
p. 20
Destinés à être lus par vous-mêmes uniquement
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Étape 1
1001 manières de parler de soi
observation et exploitation de documents p. 21-24
»› 1 à 4
Manuel
activités
Activité 1
»› 1 à 4 »› 5
p. 25-28
Manuel
1. Complétez le tableau ci-dessous. Ma Yan
Georgia Nicolson
Genre du récit ? Personne qui écrit le livre ? Personne qui raconte les événements ? Personnage principal ? Événements réels ou imaginaires ? Personne grammaticale utilisée dans le récit ? Position(s) de Ma Yan et de Georgia par rapport au livre ? 2. Répondez aux questions. a. Quelle différence fondamentale entre ces deux journaux intimes remarquez-vous après avoir complété le tableau ci-dessus ? Justifiez votre réponse. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... b. Comment appelle-t-on un récit dont les événements sont imaginaires ? ...................................................................................................................................................................
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Lire, écrire, parLer, écouter pour coMMuNiQuer Le cahier d’activités
COuleuRS FRAnçAiS pour la 2e année du secondaire, c’est… u La pratique dynamique des savoirs et des savoir-faire - Les activités très variées accordent une place à la créativité et aux productions personnelles - Les synthèses à compléter sur les notions de grammaire et de langue favorisent l’intégration des savoirs - Ce cahier aux pages détachables offre la possibilité à l’élève de glisser à l’endroit adéquat ses propres productions et les activités réalisées sur feuilles blanches u Une concordance étroite et claire avec le manuel !
Plus d’informations ? Un conseil ? Un suivi personnalisé ? Contactez nos délégués pédagogiques : Bruxelles, Hainaut : Jean-Françoise Nieuwenhuys – 0473 86 00 97 COUFRA2EX jean-francois.nieuwenhuys@deboeck.be ISBN 978-2-8041-0657-7 Namur, Liège, Luxembourg : Jean-Raymond Jehu – 0476 39 62 47 jeanraymond.jehu@deboeck.be
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