L'essentiel de la grammaire

Fabienne KOSTRZEWA

L’essentiel de la grammaire

Ancrage aisé des notions grammaticales prescrites par les différents programmes

ire

gré d e d au 1 s i a ç n Le fra er

ESSGRA ISBN 978 2 8041 0659 1

www.deboeck.com

L’essentiel de la grammaire

Mise en contexte de la grammaire dans un texte authentique de littérature de jeunesse

onda c e s u

L’essentiel de la

grammaire Le français au 1er degré du secondaire

Une approche inédite et structurée de la grammaire française pour les élèves du 1er degré du secondaire

Classement alphabétique des notions grammaticales pour faciliter le repérage de l’élève et favoriser son autonomie.

Fabienne KOSTRZEWA

›

L’essentiel de la grammaire

Introduction Vous vous demandez sans doute ce que peut vous apporter l’apprentissage de la grammaire, quel intérêt vous auriez à la maîtriser…

Imaginez que vous deviez vous habiller pour aller à une fête.

Vous vous poserez sûrement quelques questions.

Est-ce une fête entre copains ? avec la famille ? Est-ce qu’on va y danser, y cuisiner tous ensemble ou y écouter, sagement assis, des discours officiels ?

Quelle image est-ce que je veux donner de moi ? Est-ce que je veux passer inaperçu et ne pas changer mes habitudes ? Est-ce que je veux être original et profiter de l’occasion pour porter une tenue exceptionnelle ?

Si j’arrive en bermuda au mariage de mon cousin, que va-t-il comprendre ? Penserat-il que je me moque de lui ?

Donc, pour commencer, vous choisirez votre look, des vêtements et éventuellement des accessoires. Leurs tonalités, matières et formes seront déterminants. Leur association aussi : vous ne mélangeriez pas des styles ou des couleurs qui ne s’accordent pas.

Il vous faudra aussi prendre quelques mesures ou en tout cas choisir un vêtement à votre taille.

Lorsque vous aurez pris le temps nécessaire pour assembler les différentes pièces vestimentaires, vous serez à l’aise dans une tenue qui reflète votre personnalité et qui convient aux circonstances, bien dans votre peau. Bien joué ! C’est comme si vous disiez, sans le dire avec des mots, que vous êtes contents d’être de la fête.

Il en va de même avec la grammaire Si vous voulez que vos textes et vos paroles, comme cette splendide tenue, donne de vous une image positive ; si vous voulez en être contents et fiers, considérez la grammaire comme un véritable atout. Grâce à elle, ce que vous direz ou écrirez sera toujours en accord avec les circonstances et votre interlocuteur, tout en étant le reflet fidèle de votre pensée et votre personnalité.

Le vocabulaire est un outil au service de la communication, la grammaire en est un autre, tout aussi important.

Sans une bonne connaissance de la grammaire, on ne parvient pas à traduire correctement sa pensée, ses sentiments, son raisonnement. Quoi de plus frustrant ? Sans la grammaire, nous écrivons des textes contenant des erreurs ou des imprécisions, des textes qui ne procurent aucun plaisir à la lecture et qui donnent une image néfaste et indigne de nous.

Apprenez à l’utiliser : vous deviendrez des communicateurs épanouis et efficaces !

5

›

› › › › › › ›› ›››››› › Lis, repère, observe.

1 Partie re

La grammaire

est au cœur

textes

des

7

»› La grammaire est au cœur des textes

»›

Extrait d’un roman qui servira

de mise

en contexte

des notions

grammaticales

Lis, repère, observe.

Sigrid RENAUD, Arghentur 1. L’hiver maudit 1

Par une nuit glacée, une horde de pillards sanguinaires s’abat sur la paisible contrée de Terbalne. Parmi les rares survivants, Liléia, 14 ans. Sauvée par l’enchanteur Celwyn, elle seule peut encore empêcher le terrible Maître d’Arghentur d’étendre sa domination sur les terres du Nord. Mais qui est-il réellement ?

D’où tient-il ses terrifiants pouvoirs ? Pour Liléia, l’hiver maudit ne fait que commencer…

Aventures, magies, créatures fabuleuses… Une incursion dans l’univers de fantasy créé par Sigrid Renaud dans les deux tomes de la saga d’Arghentur : L’hiver maudit et La forteresse d’argent.

Chapitre 1

Légende : jeune : adjectif filait : verbe

1

de la rivière, dans la plaine de Merlon.

skis : nom ouvert : participe passé

Le soleil commençait déjà à décliner. La neige et la glace étin-

de : préposition

celaient sous ses feux rougeoyants. Dans le ciel pur, des corneilles

elles : pronom [distraitement] : adverbe

La jeune Liléia Erlash filait presque sans bruit sur ses skis, le long

5

traversèrent le paysage, volant vers le sud de Terbalne.

puisque : conjonction

1

8

Gallimard Jeunesse, Collection « Hors-piste », 2006

Lis, repère, observe.

Le chemin de campagne ouvert sur la berge serpentait tantôt entre la rivière et un talus épais, tantôt entre les bois sombres et craquants, les champs de neige et la lande sauvage. Des bâtiments trapus, faits de pierres, de rondins et de chaume, apparaissaient de loin en loin au bord de la rivière : des pê10

cheries et des moulins à eau. Le chemin les contournait en remontant sur le talus bordé de ronciers qu’on laissait pousser pour en récolter les mûres. Au loin, vers l’est, se dessinait la ligne bleue des collines, où Liléia n’était jamais allée. Les vieilles personnes prétendaient que l’endroit était hanté depuis une ancienne bataille. Avec l’étrange lumière du soir, elles avaient l’air toutes

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proches. Mais la jeune fille savait qu’il fallait compter une bonne journée de voyage pour les atteindre.

Elle contemplait [distraitement] les alentours. Elle connaissait bien la région, puisqu’elle y avait passé toute sa courte vie, arpentant ses moindres recoins.

Elle ne faisait plus attention à certaines bizarreries, comme la colonne de

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pierre lisse, d’un rouge profond, tombée en travers du talus, où la neige ne se déposait jamais. La colonne datait d’une époque oubliée, bien avant la fondation de Terbalne. Liléia ne pensait qu’à rentrer chez elle avant la nuit.

Son doux visage rond, au bout du nez rouge et luisant, exprimait une profonde rêverie.

9

›

› › › › › › ›› ›››››› › 2 Partie e

Abécédaire

des notions

grammaticales

La grammaire est une construction 1. Prenez les mots

LES MOTS Les mots sont rangés en 7 classes (ou natures) :

Elle

• • • • • • •

Jeune

skie Fortement

car

le nom l’adjectif le pronom le déterminant l’adverbe le verbe les mots de liaison (préposition ; conjonction de coordination ; conjonction et locution conjonctive de subordination).

Les mots peuvent remplir des fonctions :

tout à cou p

paisible

ses

ru parcou

Liléia

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• dans la phrase : –– sujet du verbe –– compléments –– du verbe : direct ou indirect –– de l’ensemble GNS + GV : circonstanciels –– attribut du sujet –– attribut du complément du verbe –– complément du verbe impersonnel –– complément du présentatif –– complément du verbe passif • dans les groupes : –– épithète et épithète détachée –– complément du nom –– apposition –– complément de l’adjectif –– complément de l’adverbe –– complément de la préposition –– complément de la conjonction de subordination

2. Assemblez-les pour former…

Mais la rivière était gelée !

LA PHRASE

r. oi par où passe

Dis-m

Un… un vrai… crocheux ?

Si, dut avouer Lélia.

w

dit Cel

nten Liléia e

dou yn rire

t. cemen

La phrase est une suite de mots organisés les uns par rapport aux autres selon les règles de la grammaire pour constituer une unité de communication.

Lis, repère, observe.

humain, en fait. Ses traits étaient un peu trop marqués, un peu trop délicats.

LE TEXTE

Un pli soucieux durcissait le contour de sa bouche.

»› La grammaire

Ils avaient tout juste assez de place pour regarder tous les deux par la fenêtre.

des textes

est au cœur

Le texte présente une suite de phrases qui constituent un ensemble organisé et cohérent ; il est produit par quelqu’un dans une situation déterminée et avec une intention précise.

– Tu n’es pas obligée de regarder le crocheux, dit Celwyn avec bienveillance.

– Ce serait pire de savoir qu’il est là et de l’imaginer !

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rent toujours.

– Les gens exagè l’air – Mais tu as

plus jeune

Liléia fut parcourue d’un long frisson, mais elle serra les dents pour les em-

s avoir mille ans. pêcher de claquer et garda fièrement son poste. Celwyn n’insista pas et elle je serais j’ai vraiment,

! Tu devrai que mon oncle

que rence de l’âge prenais l’appa lui en fut reconnaissante. Le hibou ulula de nouveau, un peu plus près. j’ai ans. Je crois que oup plus de mille ère. J’ai beauc Liléia tourna la tête vers la gauche, juste à temps pour voir surgir le crocheux un tas de poussi le de tout ça dans ous discuter vons-n 315 le compte…De dans son champ de vision. un peu perdu ue attend er, mais je t’ai ais pas te brusqu ? Je ne voudr Elle plaqua ses mains contre sa bouche pour ne pas crier. Celwyn posa une froid et la nuit geler sur place. à ence je comm nt, et maintenant main sur son épaule et exerça une pression, comme pour l’assurer que tout un long mome pouvait être une méfiance. Ça renoncé à sa irait bien. Mais son attention était concentrée sur le crocheux.

Elle n’avait pas Liléia acquiesça. à aurait eu intérêt voyait pas qui , mais elle ne menée Un grand silence était tombé sur le monde. bien et farce, absurde pas le genre Celwyn. Ce n’était avec l’enchanteur 320 Liléia, fascinée et horrifiée, ne pouvait plus détacher ses yeux du crocheux. qu’elle parlait lui faire croire aà issance. Elle accord Balnes de sa conna Elle le distinguait nettement. Il ressemblait à un homme, sauf qu’il était , ni d’autres jeunes de son cousin la ferme Erlash. en route vers doute, et se remit du ce beaucoup plus grand, tout gris, enveloppé de robes qui se confondaient bénéfi l’inconnu le si je – Mon petit,

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220

Celwyn la suivit

d’un bon pas.

avec sa peau ; dans son visage lisse, sans traits, deux trous ronds et jaunes figuraient les yeux. Il se déplaçait en glissant au-dessus du sol. Liléia ne pou-

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Chapitre 2 Au fond, il est

peut-être bien

un peu plus que

ce qu’il paraît,

se dit Liléia, en

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jamais plus Il ne s’enfonçait même sans skis. à sa hauteur, le voyant rester de voir loin permettait aussi Sa lanterne leur es dans la neige. chevill qu’aux aissance. un peu de reconn , Liléia éprouva pour cette raison devant eux et,

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33

»›l’abécédaire

Savoirs linguistiques abordés dans

A – – – – – – – – – – –

Adjectif qualificatif Adjectif verbal (v. participe présent) Adverbe Agent (v. complément du verbe passif, voix) Anaphore Antonyme Apposition Article (v. déterminant) Attribut du sujet Attribut du complément Auxiliaire

B – But

C – – – – – – – – – –

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Cause Champ lexical Classe (v. nature) Comparaison Comparatif (v. comparaison, degré de signification) Complément Complément de l’adjectif Complément de l’adverbe Complément de la conjonction de coordination Compléments direct et indirect du verbe (v. complément du verbe)

– – – – – – – – – – – – – – – – –

Complément du nom Complément de phrase Complément de la préposition Complément du présentatif Complément du verbe Complément du verbe impersonnel Complément du verbe passif Concordance des temps Condition Conditionnel (v. indicatif conditionnel) Conjonction Conjonction de coordination Conjonction de subordination Conjugaison (v. concordance des temps, temps, verbe) Connecteur Conséquence Coordination (v. conjonction de coordination, phrase complexe, rattachement)

D – – – – –

Degrés de signification Déterminant Deux-points (v. ponctuation) Discours Discours direct et indirect

E – Élision – Emphase (v. exclamation, présentatif, phrase dérivée, phrase verbale)

– – – – – – – –

Enchâssement Enchâssée Enchâssée relative Enchâssée complétive Enchâssée circonstancielle Épithète Exclamation Expansion du nom

– – – – – –

Indicatif passé antérieur Indicatif passé composé Indicatif passé simple Indicatif plus-que-parfait Indicatif présent Infinitif

J

F

– Juxtaposition (phrase complexe, rattachement, ponctuation)

– Féminin (v. adjectif qualificatif, nom) – Fonction – Futur antérieur (v. indicatif futur antérieur) – Futur simple (v. indicatif futur simple)

M

G – – – – –

Gérondif Guillemets (v. ponctuation) Groupe Groupe sujet (v. groupe, sujet) Groupe verbal (v. groupe, verbe)

– – – – –

Majuscule Métaphore Modalisation Mode Mot

N – Nature – Nom

O

H

– Opposition

– Homonyme – Hyperonyme

P

I – – – – – – – –

Imparfait (v. indicatif imparfait) Impératif Incise Indicatif Indicatif conditionnel Indicatif futur antérieur Indicatif futur simple Indicatif imparfait

– – – – – – –

Paragraphe Parenthèses (v. ponctuation) Paronyme Participe Participe passé Participe présent Passé antérieur (v. indicatif passé antérieur) – Passé composé (v. indicatif passé composé)

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»› Abécédaire des notions grammaticales

– Passé simple (v. indicatif passé simple) – Phrase – Phrase active – Phrase complexe • enchâssée • matrice – Phrase de base – Phrase dérivée • impérative • interrogative • négative • emphatique • passive • à construction impersonnelle – Phrase non verbale – Phrase passive – Phrase verbale • simple • complexe – Point (v. ponctuation) – Point d’exclamation (v. ponctuation) – Point d’interrogation (v. ponctuation) – Points de suspension (v. ponctuation) – Point-virgule (v. ponctuation) – Polysémie – Ponctuation – Préfixe – Préposition – Présentatif – Pronom

R – Rattachement

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S – Signes diacritiques – Style direct / indirect (v. discours direct/ indirect) – Subjonctif – Subordination (v. conjonction de subordination, enchâssée complétive, enchâssée circonstancielle, phrase complexe, phrase dérivée) – Suffixe – Sujet – Superlatif (v. degré de signification) – Synonyme

T – Temps – Tirets (v. ponctuation)

V – Verbe • auxiliaire • copule • personnel • impersonnel • intransitif • pronominal • régulier • transitif – Virgule (v. ponctuation) – Voix

A Adjectif qualificatif

››Qu’est-ce qu’un adjectif qualificatif ?

L’adjectif qualificatif est un mot variable (en genre et en nombre) qui est en relation avec le nom ou le pronom qu’il qualifie, dont il exprime une qualité, un état, une propriété… Il apporte des précisions d’ordres divers : aspect, taille, couleur, relation, classe…

Ex. Liléia fouilla du regard le sous-bois obscur, en quête d’un mouvement, de quelque chose ; elle avait beau se dire que le Bois noir était plutôt paisible et qu’on n’y trouvait rien de plus gros que des renards, elle ne se sentait pas tranquille.

L’adjectif est épithète ou attribut.

Il peut être simple (ex. bleu) ou composé (ex. bleu clair).

››Indices pour reconnaître l’adjectif qualificatif •• L’adjectif qualificatif se trouve –– soit entre le déterminant et le nom ou après le nom (il est alors épithète), –– soit après un verbe copule (il est alors attribut).

Ex. Avec l’étrange lumière du soir, les collines avaient l’air toutes proches.

Dans le ciel pur, des corneilles traversèrent le paysage.

•• Il peut être supprimé.

•• Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

L’adjectif dit verbal est un participe présent employé comme épithète ou attribut et qui peut être remplacé par un adjectif qualificatif.

Ex. Le chemin de campagne ouvert sur la berge serpentait tantôt entre la rivière et un talus épais, tantôt entre les bois sombres et craquants et la lande sauvage.

Il y a des cas particuliers d’adjectifs verbaux ayant une forme graphique différente de celle des participes présents correspondants, malgré une prononciation identique.

– Les adjectifs terminés par –ent (différent) correspondent à des participes présents terminés par –ant (différant).

– Les adjectifs terminés par –gent (négligent) correspondent à des participes présents terminés par –geant (divergeant).

– Les adjectifs terminés par –cant (convaincant) correspondent à des participes présents terminés par –quant (convainquant).

– Les adjectifs terminés par –gant (fatigant) correspondent à des participes présents terminés par –guant (fatiguant).

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»› Abécédaire des notions grammaticales

fonctions l’adjectif qualificatif exerce-t-il ››Quelles dans la phrase ?

•• Épithète –– L’adjectif ou le participe qui exercent la fonction d’épithète complètent le nom auquel ils ne sont pas reliés par un verbe ou un mot de liaison.

Ex. Des repères familiers surgissaient l’un après l’autre.

Ex. Les Balnes laissaient une lanterne allumée au-dessus de leur seuil.

–– Dans certains cas, on peut la déplacer ; on parle alors d’épithète détachée ; elle est éloignée du nom avec lequel elle forme un groupe nominal ou placée entre virgules.

Ex. L’enchanteur avait un profil très fin, tout juste humain.

–– Certains adjectifs épithètes changent de sens selon qu’ils suivent ou qu’ils précèdent le nom auquel ils se rapportent : ancien ; brave ; certain ; curieux ; grand ; pauvre ; sacré, seul ; simple, etc.

Ex. un seul enfant ≠ un enfant seul.

•• Attribut –– L’adjectif ou le participe qui exercent la fonction d’attribut donnent une précision sur l’état du sujet, sa caractéristique ou son identité.

–– L’attribut suit un verbe copule.

–– L’attribut du sujet est un élément essentiel de la phrase : on ne peut pas le supprimer sans changer le sens de la phrase.

Ex. Le courrier était rare dans cette région.

Liléia était concentrée sur la piste.

››Comment l’adjectif qualificatif s’accorde-t-il ?

–– L’adjectif qualificatif, qu’il soit épithète ou attribut, s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom qu’il qualifie.

Ex. Le voyageur portait une fibule en forme de serpent enroulé sur lui-même qui ressemblait à celle de Délian, avec la petite perle noire à la place de l’œil.

La silhouette n’était pas beaucoup plus grande que Liléia.

–– Quand l’adjectif exerce la fonction d’attribut, il reçoit son accord en genre et en nombre du noyau du groupe sujet.

Ex. L’enchanteur était bien plus fort qu’il n’y paraissait.

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A Les adjectifs de couleur : – simples varient en genre et en nombre.

Ex. Dans le visage lisse du crocheux, deux trous ronds et jaunes figuraient les yeux.

– composés (adjectif+adjectif ; adjectif+nom ; adjectif+préposition+nom) sont invariables.

Ex. une cape bleu clair, des rubans rouge cerise, ses cheveux noir de jais, une ombrelle vert et gris

– composés de deux adjectifs de couleur reliés par et sont invariables si l’on considère la couleur globalement, ou varient en genre et en nombre si l’on considère les deux couleurs de façon distincte.

Ex. sa robe bleu et noir ou sa robe bleue et noire.

– Les noms simples ou composés, employés comme adjectifs pour désigner une couleur sont invariables : acajou, carmin, cerise, grenat, kaki, marron, noisette, ocre, olive, orange, paille, vermillon…

Ex. Seuls ses yeux noisette apparaissaient entre les différentes épaisseurs de laine qui composaient son habit.

Écarlate, mauve, pourpre et rose employés comme adjectifs varient en nombre.

– À partir de certains adjectifs de couleur (bleu, noir, vert…), et en y ajoutant un suffixe comme – âtre, -asse, -aud, on crée un nouvel adjectif qui est connoté négativement.

Ex. blanchâtre, bleuâtre, blondasse, brunâtre, noirâtre, noiraud(e), olivâtre, rosâtre, rougeâtre, rougeaud(e), roussâtre, verdâtre, violâtre.

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»› Abécédaire des notions grammaticales

Quelques cas particuliers Adjectifs

Exemples

Accord

Demi, mi, semi

La mi-février

Invariables devant un nom, mais suivis d’un trait d’union

Des semi-remorques Une demi-heure Aller nu-pieds

Invariable dans les noms composés désignant les parties du corps et précédant le nom.

La nue-propriété

Variable en genre et en nombre dans les autres cas.

Les poches pleines de monnaie

Variable en genre et en nombre s’il est placé après le déterminant.

Il en a plein les poches.

Invariable s’il est placé devant le déterminant et le nom ; il sert alors de préposition.

Il veut obtenir le plus de points possible.

Invariable s’il est précédé de le plus, le moins.

Il vise tous les pouvoirs possibles.

Variable en genre et en nombre dans les autres cas.

Angora, chic, échec et mat, rococo, sélect, snob, standard, tabou

Des vestes angora

Invariables, le plus souvent.

Des mieux, des moins, des plus + adjectif

Cette course est des plus passionnantes.

Au pluriel et accord en genre avec le nom.

Adjectifs employés comme adverbes

Haut les mains !

Invariables

Nu

Plein

Possible

Que ces fleurs sentent bon.

Elle voit clair.

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A •• Les adjectifs composés Formes

Accord de l’adjectif

Exemples

+ adjectif

invariable

un filet de fumée bleu clair

+ nom

invariable

des robes rouge cerise

Adjectif de couleur :

+ préposition + nom

invariable

des tissus bleu de mer

Adjectif + adjectif

accord en genre et en nombre

des fenêtres grandes ouvertes

Adjectif en –i / –o + adjectif

l’adjectif en –i / –o est invariable.

des histoires tragi-comiques

Adverbe ou préposition + adjectif

l’adjectif s’accorde en genre et en nombre

des propos bien-intentionnés

des villes gallo-romaines des critiques sous-entendues

•• Plusieurs noms et un ou plusieurs adjectifs L’adjectif se rapportant à plusieurs noms coordonnés –– s’accorde en genre et en nombre si ces noms sont de même genre.

Ex. Le soleil commençait à décliner. La neige et la glace étaient scintillantes.

–– se met au masculin pluriel si ces noms sont de genres différents.

Ex. Le soleil commençait à décliner. La plaine et le ciel devenaient obscurs.

L’adjectif se rapportant à plusieurs noms juxtaposés, synonymes, en gradation ou résumés par un mot, s’accorde en genre et en nombre avec le dernier nom.

Ex. Le sentier, le chemin, la route obscure ralentissaient Liléia.

forme-t-on le féminin des adjectifs ››Comment qualificatifs ?

En règle générale, pour former le féminin d’un adjectif, on ajoute –e à l’adjectif masculin, si celui-ci n’a pas de e final.

Ex. Un ciel pur / Une eau pure – Un pas rapide / une allure rapide

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»› Abécédaire des notions grammaticales

Mais il y a des exceptions à cette règle.

Adjectifs masculins

Adjectifs féminins

Exemples

–er

–ère

léger / légère

–el

–elle

naturel / naturelle

–eil

–eille

vermeil / vermeille

–an

–anne

paysan / paysanne

–en

–enne

ancien / ancienne

–on

–onne

bon / bonne

–et

–ette

muet / muette (in)complet /(in)complète ; concret/concrète ; (in)discret / (in)discrète ; inquiet/inquiète ; replet/replète ; secret/secrète

–ot

–otte

boulot / boulotte ; pâlot / pâlotte ; sot / sotte ; vieillot / vieillotte

–s

–sse

idiot / idiote Pour 7 adjectifs : bas / basse ; épais / épaisse ; gras / grasse ; gros / grosse ; las / lasse ; métis / métisse ; exprès / expresse

–f –x

–ve

neuf / neuve

–se

bref / brève heureux / heureuse ; jaloux / jalouse doux / douce ; faux / fausse ; roux /rousse ; vieux / vieille

–c

–eur

–que

public / publique, turc / turque

–che

grec / grecque blanc / blanche ; franc / franche

–euse

moqueur/moqueuse

–eure

meilleur / meilleure ; antérieur / antérieure ; extérieur / extérieure ; intérieur / intérieure ; inférieur / inférieure ; majeur / majeure ; mineur / mineure ; postérieur / postérieure ; supérieur / supérieure ; ultérieur / ultérieure Pour certain adjectifs en –eur, le féminin est –eresse : enchanteur / enchanteresse, vengeur / vengeresse Pour certain adjectifs en –eur, le féminin est –trice : exécuteur / exécutrice, persécuteur / persécutrice

–teur

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–trice

créateur / créatrice ; protecteur / protectrice

A Certains adjectifs ont des formes féminines particulières.

Adjectifs masculins

Adjectifs féminins

beau

belle

fou

folle

mou

molle

nouveau

nouvelle

vieux

vieille

Devant une voyelle ou un h aspiré, ces masculins se terminent par une consonne : un bel homme ; un fol amour, un mol abandon, un nouvel élève, un vieil homme hébreu

juive (en parlant de religion) et hébraïque (en parlant de chose)

sauveur (ou salvateur)

salvatrice

vainqueur (ou victorieux)

victorieuse

bénin, malin

bénigne, maligne

rigolo

rigolote

andalou

andalouse

esquimau

esquimaude

frais

fraîche

tiers

tierce

long / oblong

longue / oblongue

forme-t-on le pluriel des adjectifs ››Comment qualificatifs ?

Pour former le pluriel d’un adjectif, on ajoute généralement –s à l’adjectif singulier, si celui-ci n’a pas de s final.

Ex. Liléia se laissait peu à peu impressionner par des ombres et de légers craquements.

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»› Abécédaire des notions grammaticales

Mais il y a quelques cas particuliers.

Adjectifs singuliers

Adjectifs pluriels

Exemples

–x

–x

Le doux visage / les doux visages

–al

–aux

Un organe vital / des organes vitaux Quelques adjectifs en –al prennent –s au pluriel : banal / banals ; bancal / bancals ; fatal / fatals ; natal / natals ; naval /navals

–eau

–eaux

Sont concernés les adjectifs beau/beaux ; nouveau/nouveaux ; jumeau/jumeaux ; esquimau/esquimaux.

ATTRIBUT / DEGRÉ DE SIGNIFICATION / ÉPITHÈTE / FONCTION / NOM / PRONOM

Adverbe

››Qu’est-ce qu’un adverbe ?

Un adverbe est un mot complément. Il modifie ou nuance le sens du mot (verbe, adjectif, autre adverbe) ou de la phrase qu’il complète.

On classe les adverbes selon leur sens : –– –– –– –– ––

les adverbes d’affirmation (ex. certainement…), les adverbes de négation (ex. jamais, aucunement…), les adverbes de doute (ex. peut-être, probablement…), les adverbes de manière (ex. vite, volontiers, beaucoup d’adverbes en –ment…), les adverbes de degré/quantité/intensité (ex. assez, autant, beaucoup, moins, peu, très…), –– les adverbes de temps (ex. alors, aujourd’hui, autrefois, bientôt, toujours…), –– les adverbes de lieu (ex. ailleurs, dehors, là, ici…), –– les adverbes de lien logique (ex. cependant, pourtant, toutefois, donc, en effet, par conséquent…).

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A L’adverbe peut être –– simple, c’est-à-dire formé d’un seul élément (ex. ailleurs, hier, longtemps, précisément…)

–– ou composé, c’est-à-dire formé de plusieurs éléments (ex. là-bas, tout à coup, de loin en loin…). Il forme le noyau d’un groupe adverbial (GAdv), dont il constitue souvent le seul élément.

››Indices pour reconnaître l’adverbe –– Il nuance le sens du mot ou de la phrase.

–– Il n’est pas indispensable. Il peut être supprimé sans que la phrase devienne incorrecte.

–– Il est invariable.

Une exception : tout, adverbe, placé devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h aspiré, varie.

Ex. Les collines avaient l’air toutes (= tout à fait) proches.

La jeune fille, toute (= tout à fait) harassée, entra dans la cour de la ferme.

››Comment forme-t-on les adverbes ?

Certains adverbes sont formés au départ d’adjectifs par l’ajout du suffixe –ment, qui signifie de manière.

On ajoute : •• –ment au masculin des adjectifs terminés par une voyelle Ex. brave  bravement ; aisé  aisément ; poli  poliment ; absolu  absolument

Pour former certains adverbes, l’e final de l’adjectif masculin dont ils dérivent devient é.

Ex. aveugle  aveuglément ; conforme  conformément ; énorme  énormément ; immense  immensément ; intense  intensément ; uniforme  uniformément.

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»› Abécédaire des notions grammaticales

Certains adverbes dérivés d’adjectifs terminés par –u prennent un accent circonflexe.

Ex. assidu  assidûment ; cru  crûment ; goulu  goulûment ; dû  dûment ; indu  indûment

L’orthographe réformée recommande de supprimer cet accent circonflexe.

•• –ment au féminin des adjectifs terminés par une consonne Ex. fort  forte  fortement

régulier  régulière  régulièrement

sérieux  sérieuse  sérieusement

Pour former certains adverbes, l’e final de l’adjectif féminin dont ils dérivent devient é.

Ex. commun  communément ; exprès  expressément ; obscur  obscurément ; précis  précisément ; profond  profondément

•• –emment aux adjectifs masculins terminés par –ent Ex. prudent  prudemment

•• –amment aux adjectifs masculins terminés par –ant Ex. méchant  méchamment.

››Quelles fonctions l’adverbe exerce-t-il dans la phrase ?

L’adverbe peut être : •• Complément du verbe Ex. Le hibou volait bas.

•• Complément de l’adjectif Ex. Liléia se retrouva devant la rivière qui traversait la plaine quadrillée par les murets juste visibles.

•• Complément d’un autre adverbe Ex. Liléia n’était plus très loin de la ferme Erlash.

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A •• Complément d’une préposition Ex. Liléia filait presque sans bruit.

•• Complément d’une conjonction de subordination Ex. Liléia pensait à la couleur de sa future écharpe juste avant que ses skis ne heurtent une racine.

•• Mot de liaison : –– subordonnant Ex. Comprends-tu pourquoi ton oncle m’a envoyé te chercher ? demanda Celwyn.

–– coordonnant Ex. Le crocheux se contorsionna, puis il se disloqua.

•• Modalisateur de phrase Certains adverbes servent à indiquer l’attitude de celui qui parle par rapport à ce qu’il dit, ce sont des modalisateurs. Ces marques d’intervention peuvent traduire la satisfaction (ex. heureusement), une probabilité (ex. peut-être, probablement…), un renforcement (ex. assurément, sûrement…)

Ex. Une grosse racine lui barrait le chemin. Heureusement, Liléia avait gardé son équilibre.

ADJECTIF / COMPLÉMENT/ CONJONCTION / DEGRÉ DE SIGNIFICATION / FONCTION / ­MODALISATION / PRÉPOSITION / VERBE

Anaphore

››Qu’est-ce qu’une anaphore ?

L’anaphore est un procédé qui permet de reprendre une information ou un ensemble d’informations afin d’éviter la répétition.

Plusieurs procédés anaphoriques sont possibles : •• la pronominalisation : remplacement d’un mot ou d’un groupe de mots par un pronom personnel ou relatif, certains pronoms possessifs comme le mien, le tien…,

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»› Abécédaire des notions grammaticales

certains pronoms démonstratifs comme celui/celle-ci ; celui/celle-là ; ceci ; cela ; ça ou certains pronoms indéfinis comme aucun, tout, tous, même.

Ex. Liléia se pressait pour arriver à la ferme Erlash avant la nuit. Elle craignait de se retrouver dans les bois lorsque la nuit tomberait.

•• la substitution lexicale : remplacement d’un mot ou d’un groupe de mots par un mot ou un groupe de mots équivalents (synonymes ou parasynonymes, termes génériques).

Ex. Liléia n’entendait que le bruit de sa course et son souffle paisible, régulier. La jeune fille remonta son écharpe jusque sur son nez, et enfonça son bonnet à la limite de son champ de vision.

Ex. Liléia adorait se déplacer à skis. Ce moyen de transport lui permettait de remplir de nombreuses tâches pour son oncle.

NOM / PRONOM / SYNONYME

Antonyme

››Qu’est-ce qu’un antonyme ?

On appelle antonymes des mots de la même classe grammaticale qui s’opposent entre eux par le sens.

Ex : les noms peur et audace, les adjectifs clair et sombre, les adverbes lentement et rapidement et les verbes hurler et murmurer sont des antonymes.

ADJECTIF / ADVERBE / NOM / SYNONYME / VERBE

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