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專題︰ Y

解開新校 建築師N 舍之謎

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誰是跑得

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師？

編者的話 還記得當丘校長提議要我們給真道書院辦一 本社區雜誌時，他坦率的告訴我們這已是多 年前的構思，而非突如其來，天馬行空。只 因開校初期有更重要的項目要處理，雜誌一 事只能按下不表。今天終於時機成熟了，學 校事事都有了基礎，更要踏上新台階，各路 英雄都準備妥當、摩拳擦掌，此時辦一本屬 於真道人的雜誌，大概不會予人不務正業之 感。

但為什麼學校 要辦一本雜誌？ 因為我們把學校看成是一個社群，一個五千 人的社群。這麼多人走在一起需要一個平台 溝通，交換意見、分享知識。打開這本雜 誌，你會發現這本雜誌不是學校的通告，不 是學校的宣傳、不是學校的週年特刊，而是 一本匯集真道人的智慧、意念和心志的刊 物，一本希望讀者翻開後有所得著的刊物。 一言以敝之，我們希望這刊物會是具備知識 視野的。

希望同是「真道人」的你也會落力支持這本 刊物。無論是給我們意見、指正，或者投 稿，都無任歡迎。 投稿電郵︰info@logosacademy.edu.hk 編輯委員 陳梅珍老師 李澤康老師 林翠娜老師 何曉琳老師 曾瑞明老師

鳴謝 Nelson Chen 彭曉小姐 盧子翱（DS2R）家長 丘日謙校長 蔡仲樑先生 高山老師 何志強老師 林燕燕老師 馬銳強老師 羅敬彬老師 彭鑑冰老師 司徒民浩老師 李亭璋老師

曾詠儀老師 林耀陽老師 黃碧鳳老師 麥曉恩老師 陳志恒老師 何肖華老師 李志海老師 葉朗年同學（DS5Y） 蔡子希同學（DS5Y） 陳嘉敏同學（S6） 周冬晴同學（S6） 戴守一同學（S6） 周冬晴同學（S6）

插圖 楊澤田（DS5R） 莫家聰（DS5R） 羅君悅（DS5R） 葉榮杰（DS5Y） 設計 Deep Workshop

目錄 編者的話

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專題：

課室的塑造力 世界特別校舍— —校長之選 校舍建築書介 飲食密語 學界飛人剪影 系統以外︰許方華老師 創作空間 和諧協奏家 高空擲蛋記 學科短訊 北京之旅 真道備忘錄

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課室的塑造

力

前言

更多翻天 度總像會有 制 育 教 的 為 教學，我們 心到以學生 學制、小班 從教師為中 是 外 不 調、新高中 也 港 變， 們香 的 其實千變萬 。無奈，我 。 元 化 多 變 向 的 多 至 難 覆地 成雙向，甚 九龍新界。 式由單向變 散佈在香港 模 樣 學 那 教 模 ， 倒 中心 有如 一樣的風 ，千禧校舍 樣的服務， 向 一 單 ， 向 樣 傾 那 校舍還是 跨國快餐店 只是像那間 都 校 學 間 道，每

微 格？

」還是 ，但「肉體 立 獨 然 卓 上 的路，精神 是改變的契 既要走不同 新的校舍， 院 有 書 們 道 我 真 ， 天 港校舍 我們的 禧校舍。今 計理念、香 千 設 是 的 都 舍 ， 校 新 與眾人一樣 Chen引 Chen，細談 得Nelson 師Nelson 記 計 。 設 響 和 影 們 的 and 機。我 校舍對教育 u il d in g s b 考 r 思 u o 更 e ， p a 設計的困難 課室的塑 ︰ “ We s h 四四方方的 h il l 的 一 句 c 間 r u 一 h 那 C 們 n 我 W in s t o us.” 別少看 ey shape th r e ft a re the 造力。

課室的塑 真

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解析

，在課程、 收家長學費 也 ， 貼 津 政府 翼背後 學校，既收 這是建築新 資 ， 直 破 是 突 們 有 要 因為我 便需要66 好。硬件也 ，每級六班 都要做得更 程 理 課 管 年 和 1 1 學 ， ， 教 。再建新翼 夠課室使用 ，我們也不 便接近 80個 外 室 另 課 。 的 念 要 的理 中學部，需 的原因。 加上原有的 興建新校舍 釋 解 長 個課室。再 校 。」丘 不足的問題 可解決課室 ， 是不拘一格 我們追求的 為 因 ， 不 的 也 生 是方方正正 ，我們的學 看來，並不 不同的科目 多 好 符合 有 ， 設計在外面 ， 實 多變 、踏 「就像我們 有什麼花巧 。 沒 巧 ， 靈 用 而 實 莊重 但設計也很 前完工。 有校規。」 預計2010年 ， 工 動 穿校服，沒 年 在 2009 原則。工程 本校節儉的 問 們家長很多 「他問了我 ︰ 口 絕 某 不 他 起 en，校長讚 千萬工程比 Nelson Ch ，我們的七 許 我 或 。 ， 對於設計師 貌 神面 多心思 讓 們學校的精 為我們花了 我 卻 解 他 了 但 以 ， 題， 是很大規模 程來說，不 工 的 億 幾 些 得了」。 們感動到不

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© 莫家聰（DS5R）繪

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育人 ︳不拘一格

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課室的塑造

力

力 造 塑 的 課室 明

撰文︰曾瑞

琳 瑞明 何曉 曾 ︰ 訪 採

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︳建築師的教育觀 Nelson 認為香港最大的問題始終是地方少，不像上海、北京那樣。 「空間對學習舉足輕重，因為學校是需要康樂（ recreation ）的地 方，人們在那兒發展社交技巧（ social skills ），學習運動精神 （sportsmanship），在那兒學習成功，也要學習失敗，學習讓別人 從你身上取走東西，學習何謂失望。教育是從學習接受失敗開始。但 現在的家長傾向保護自己的兒女，反而令他們不懂應付困難，很容易 放棄，想問題也不夠徹底。」 對於Nelson來說，學校也是學習交流和容忍的地方。「奧巴馬曾說， 他即使會反對其他政治立場，但他卻可以學習和其他政見不同的人一 起工作。」在美國接受教育的Nelson，不只有建築師的訓練。通識教 育，宗教、哲學和文學等科目都已在唸本科的時候接觸，怪不得他可 以在言談中輕易引經據典。更重要的，是他能夠跳出建築師的既定思 維，和社會各界溝通，從他在設計真道書院新校舍的過程中，積極了 解真道師生、家長的意見便可見一斑︰「建築師是為不同的人服務， 需要對社區負責。」對於那些簽名式的建築，他頗有微言︰「不同的 地方有不同的設計要求，一定有不同的處理方法，不可能重複。」

靈活變通，也是我們真道學生在未來應有的素質。但變通卻也要有系 統。Nelson便指出美國的中學教學也興起由一個專家團隊教精通的科 目，而課程卻是一個綜合的系統。「我女兒就讀的美國的寄宿學校，那 兒便有英文、歷史、藝術（視藝或音樂）和哲學 / 宗教歸於人文學科中， 去推廣跨科學習和思考。」

Profile 生於美國紐約的陳丙驊（Nelson Chen），畢業於哈佛大學。他於1986年來 港，成立了陳丙驊建築師有限公司，現為該公司董事。他有三十二年設計經 驗，獲獎無數，建築設計作品包括康樂園國際學校、香港大學徐展堂樓、香港 國際學校高中擴展工程、大埔康樂園、元朗錦繡花園和董浩雲航運博物館等。

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課室的塑造

力

︳新校舍解構

︳香港校舍設計

真︰可以告訴我們新校舍的設計意念嗎？

真︰其實在香港設計學校有什麼困難？

新校舍是一個多用途的建築物，有不同的空間作為教學和休閒用途。 她也是用作取代戶外活動空間，把現存的兩個籃球場變成一個有蓋、 藉天窗採光的活動大樓。她也有課室。但她其中一個重要作用是再加 強學校的身份特徵和作為中學校舍的入口，她提供一個有蓋的通道通 往學校其他建築物。

有兩大困難，一是欠缺空間，沒有休憩地方。另外就是太依賴標準答 案，不只是在教室內的教學模式，還有太依賴政府的標準校舍和空間 去調配教學活動。假設某人設計了一個有二十四個課室的學校，上至 課室下至體育科的儲物室，私人或政府的建築師都要根據教育局的要 求去設計。

設計的其中一個困難是如何盡量採集自然光，但同時不讓該空間免於 因東方和西方來的陽光而過熱。因此，新建築的一個特徵是有一個投 射的遮陽部份。這些遮陽設置都是不規則的，但整體卻是和諧的—— 它不像監獄那樣四四方方。它就像真道書院成功地培養學生的個人性 格和興趣，但她們卻構成一個富凝聚力和有合作性的社群。

真︰設計過程有什麼趣事？ 整個設計都是因應這建築物的用家的資料而成。當中也考慮過幾個設 計，究竟是要一個多用途的禮堂？一個活動中心？以樓梯、電梯還是 走廊來連接現在的建築物？每一個設計都牽涉不同的成本、功能和建 築面貌。設計建築就像寫一篇文章，一個主要的概念和主題是必要 的，但這仍是不足的，你必須要不斷琢磨，起草再起草。

真︰你對我們的學校和學生有什麼感覺呢？ 真道書院似乎是作為一個讓其他學校競爭的對手。著名的大提琴手 Pablo Casals 曾說︰ "without discipline, there can be no creativity"但太多的規管和死記硬背會終斷創意思維。真道似乎能做到 一個平衡。你們學校的學生都十分活潑愉快。我也十分欣賞你們學校的 獨特課程，例如攝影課，這都能鼓勵正正備受社會忽略的視覺教育。

官僚們都只關心時間和成本，沒有其他。他們也不願冒險，因此會避免 任何非標準的建議。事實上，根據定義，任何新建築都是冒險的活動。

真︰有些評論便說香港的學校像監獄，你對這些意見有什麼看 法？ 可能我們透過其他例子去間接回答這個問題會精明一點。可能我太苛 刻，一個社會只值得擁有他願意接受的機構或建築物。即使有「亞洲 國際都會」的口號，我也難以想像一個真正的世界 城市，如紐約或倫敦會接受那些可怕的公共建 課室可以 築，比如尖沙咀的文化中心，或者中央圖書 設計成L型， 館。香港在金融或商業方面或者走在前線， 而非正方形，去 但她卻缺乏視覺教育，沒有能力反對那些在 容納小班的教 城市裏的難看的東西。

學模式嗎？

真︰那麼，建築設計如何能提高學習的質素？ 學習模式應能影響學習設計。任何對現存設施建議的改善，都應能回 應以下的問題︰她對學生的學習有什麼影響？我們有沒有確認到在教 學上，並沒有"one size fits all" 的方法? 那麼，建築物如何加強、鼓 勵、啟發新的學習模式？有沒有不同的學習空間去容納較大的學習團 體，如聽課模式；去容納較小的學習團體，如合作的研究模式，和個 人的學習模式，如導修或自學？

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© 楊澤田（DS5R）繪

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Principal’s pick

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世界特別校

— 校長 舍—

之選

長崎原爆資料館 這不是學校，但有學習室，人們看電影都是free seating，很隨意。大玻璃、大銀幕等都是一般學校找不到的。

成都金沙小學 操揚以一幅牆阻隔，除了有不讓球到處飛的實際功能，由亞加力膠片造成的各種圖案，也有美化操場的功能。

世界特別

校舍 — —

校長之選 9

李兆基創意書院 聖公會澳門蔡高中學

攝影：丘日謙校長

它是澳門第一間中學，有千多人，校舍面積甚小，但地盡其用。三角天井全因應地勢而成。 地方太少，沒有地方種花，於是你會發現每層都有花糟。

它是香港設計最modern的書院，用上很多鋼材，給人很cyber的感覺。 它連冷氣糟也被佈置成走廊那樣，很特別。

Aurinkolahti Comprehensive School, Helsinki, Finland 這是瑞典的一間初中，感覺像商場一樣。中間是禮堂，但學生也是在這裏午膳。整個校舍的活動都是在這裏發生。或許平時看不見，但只要射燈一照，便可變身成舞台或 演講廳，很靈活。課室都是玻璃房，所有活動一目了然。

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校舍建築書

介

校舍設計面面觀

文：何曉琳

香港的教育要「拆牆鬆綁」，校舍設計自然也應跳出傳統，逃離固有觀念的規範，以嶄新的概念，為學生的 學習和發展獻出力量。以下兩本有關建築設計的書籍和由大學編制的指引，或會給大家更多啟示。

《小學，設計，教育》 編者：邱茂林、黃建興 出版社：田園城市

十年前台中發生的921大地震，破壞了數以萬計的房舍，同時 引發了建築師和教育工作者在重建學校的過程中的思考和反 省。本書收錄了十多位台灣建築師的小學設計經驗，除了回顧 台灣小學校園設計的歷史，更展示建築師如何在重建校舍過程 中，配合學校身處的自然環境與地方文化，及迎合學校特有的 教學模式。一個又一個在校舍設計背後的故事，正好告訴我 們，校長、老師以至同學，在校園設計中，再也不是單純的使 用者，而是共同建構者。校舍設計再也不是倒模式的建築，而 是教育的一部分。

《香港風格》 作者：胡恩威 出版社：CUP 出版

一個城市的建築名勝，可讓人在短時間內了解一個城市。這本 書帶領我們走遍香港古舊的建築物，由公園、屋村、冰室，走 到天橋、老街、小巷；從寧靜的鄉郊、上環，逛到商業中心的 尖沙咀、中環。透過一個由建築出發的香港遊，認識香港文 化。作者認為，建築設計原是學校的靈魂，可惜除了本地名校 在設計及規劃上具備特色和性格，能給予學生充裕的靈性空間 外，其他由政府興建的學校，因著標準化的設計，使學校變成 「高層監獄」。也許，正如作者所言，要有效地推行教育改 革，第一步就是改革校舍設計。

「 世紀香港學校創新設計指引」 製作：香港中文大學建築系

這份指引源於中大建築系於二零零零至零一年進行，由優質教 育基金資助的一項研究計劃。這份指引是前線校長和教育專家 的建議，以及教授們實地勘察及參考文獻而得來的成果。指引 展示了世界各地包括星加坡、香港、美國、菲律賓的學校校舍 設計，並提出多項在未來校舍設計上值得深思的地方。從學校 的建築特色，我們可以體會學校的教學重點。一個理想的校 舍，不單培育學生的學習能力，校園每一吋地方，都要增值， 作多用途發展，飯堂、運動場、花園等等，都應超出固有的用 途，成為學生體驗各科課程的場所。原來，一所色彩豐富而多 變的教室，相比純白色的教室，更能讓學生表現克制。校舍設 計，比我們想像的，實在更為複雜。

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飲真 食道 密人 語 Y IT N U M M O C 11

密語 駐校教育心理學家 馬銳強

食出毛病。不想因過胖導致出現健康問題，可以多做一點運動。問

得是福，但多食了就不一定是好事，身體積聚了過多脂肪，容易

題是，都市人過着的都是極度忙碌的生活，要騰出時間去做運動，談 何容易？在經常欠缺運動的情况下，似乎唯一可做的，是把進食量控 制得合宜。但要能做到這點，也有一定的難度，主要的原因是，很多 時我們的進食行為，都是在不自覺的情況下作出的。究竟是甚麼驅使 我們多吃了而不自知呢？

訊息主宰飲食 我們日常的飲食行為，其實是對一些訊息所作出的慣性反應。這些訊 息，彷彿像一些隱晦的秘密言語，指揮着我們如何去做飲食的決定。 這些訊息是甚麼東西？會在甚麼地方出現？能解構這些飲食密語，及 能辨識出這些訊息的源頭，會有助我們有效地去調控飲食量。為方便 討論，我先將這些訊息，分為內在與外在兩個源頭。餓與飽的感覺，

從體內而來，提示着我們要去進食或停止進食，是屬於一些內在的訊 息。但有時候，當聞到食物的香味，或見到近乎藝術創作的食物賣 相，縱使沒有餓的感覺，我們亦會去進食。食物的色香味，其實都可 以刺激食慾，驅動進食行為，這些都是外在的訊息。

訊息除可分為內外兩個源頭，亦可分為明顯的及隱蔽的兩類。食物的 色香味是外在的訊息，亦同時是明顯的訊息。這些訊息一般都很強 烈，但因為會較易被察覺，對我們的殺傷反為不會太大。相信大家都 曾面對過像巧克力、雪糕、龍蝦、鮑魚等美食的誘惑，要抗拒這些食 物的魔咒，着實不容易，但只要自己能把持得住，過量進食這些食物 的情况是不會太嚴重的。相對地，一些微弱及不易被覺察到的隱蔽訊 息，對我們的殺傷反會較大。原因很簡單，當我們未能覺察到自己的 飲食行為，正受這些訊息制約着，便不會懂得去提醒自己，更不可能 有甚麼防範的意識。所以，能辨識出這些隱蔽的訊息，是預防我們會 經常過量飲食的首要任務！

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飲食密語

精美包裝的陷阱 驅使我們去進食的隱蔽訊息其實不少，食物的包裝是其中一個。人總 是愛美的，精美別緻的包裝，很容易便會刺激起我們的購買慾。這類 消費，往往都是沒有實際需要的。但多買了，很自然便會多吃了。如 果你是一個喜歡吃零食的人，對食物包裝這隱蔽的外在訊息，可能要 多加防範。下次在超市貨架上取下食品時，最好問問自己，想買到的 是食物還是食物的包裝。多做這個自我提醒工作，可減少這類隱蔽訊 息對自己的影響。

多買多見會多吃 您家裏有囤積了的食物嗎？精美的食物包裝是造 成囤積的一個原因。但真正的罪魁禍首，應 要算到時興的推銷手法頭上。本着薄利多 銷的原則，超市很多時都會用上多買多 送的推銷手法，亦會為顧客提供各種不 同的方便。例如，會因應顧客的消費數 額，提供免費送貨、免費泊車等服務， 這些推銷方法，目的只有一個，就是要 刺激顧客去超額消費。除超市外，另一 個會導致我們容易超買及囤積食物的地 方，是一些以批發或「開倉」形式去經 營的店舖。在這類店舖購物會較便宜， 但消費者需要大量的購入，才可獲得優 惠，為了要享受到這些優惠，我們很多 時都會不自覺地多買了，當然的結果是，家中囤積了過多的食物。美 國康乃爾大學 (Cornell University) 近年的一項研究發現，食物存放 在家裏的易見易取度，亦是一個隱蔽的外在訊息，會在不被覺察下引 發了進食行為。所以，減少在家中囤積食物，或把已多購了的食物存 放好，使能遠離視線及觸手可及的範圍，是明智的做法，會減低這類 訊息的影響力。但更好的做法，還是要按實際需要去作購買的決定。

提供詳盡的食物背景資料或烹調所用的方法，都會使我們對該食物產 生好感，食慾亦會因此增強。一杯普通的咖啡，當知道了咖啡豆的產 地後，那咖啡會突然變得特別芬芳濃郁。同一件蛋糕，在有「描繪」 和沒有「描繪」的情况下，味道亦會變得不一樣。這些所謂「推介」 的資訊，其實未必盡實，但卻很具影響力，容易會刺激起食慾，使我 們多吃了而不自知，不能不防！

捨大取小，智者之選 盛載食物器皿的大小，是另一個隱蔽的外在訊息。但對 於中國人來說，明白到這個訊息對飲食的影響，尤為 重要。中國人着重食德，父母從小就教導孩子不要浪 費食物，當見到器皿上有剩餘的食物時，很多人都 不會理會肚子飽餓的感覺，繼續去進食，直至把 置放於碗碟上的食物吃光為止。要減少這類的超 食，在家中先要廢棄大容量的器皿來盛載食 物，出外進餐時，亦應有把剩餘食物携走的 意識。做了這些預防功夫，即使您是像我 一樣，有經常「清碟」的習慣，超食的 情况也應會受控制。

© 林燕燕老師設計

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壓力容易導致吃不停

對一些隱蔽的外在訊息，或許大家已多 了一點的認識。還值得一提的，是一些 由壓力引發的內在訊息。這些訊息通常是隱蔽的，所以頗具殺傷力， 不可不防。繁忙的工作，沉重的功課壓力，都容易會另人產生焦慮甚 或抑鬱的感覺。這些感覺，不像飽與餓的訊息那般明顯，故會在不被 覺察的情况下，驅使我們去進食。或許您已有過在壓力下多吃了零食 的經驗。這些零食，通常可提供給我們一些額外的能量，使耗消了的 體力得以填補，亦會給我們帶來一些滿足的感覺，有短暫紓緩壓力的 功能，所以很容易會使我們食個不停。如果您在工作上或功課上，會 經常遇上壓力，便要多防範這個隱蔽的訊息了。

資訊威力無窮 食物的宣傳及推介資訊，是另一個隱蔽的外在訊息。食肆及食品製造 商，很多時都會花心思為自己的產品賣廣告。這些廣告，每天都在我 們身邊出現，就像鈴聲會提示我們到課室上課一樣，會不斷提醒着我 們要去進食。如果您是像我一樣，每天都要進出地鐵站，就要經常提 醒自己，不要被這些美輪美奐的廣告，不斷去刺激起自己的食慾。除 廣告外，食肆的餐牌也隱藏着不少會導致我們多吃的訊息。研究亦發 現，只要把一件食物加以描繪，無論是冠上一些簡單的形容詞，或是

多一點認識，多一點保障 在飲食方面，您是一個經常受外在還是內在訊息影響的人呢？有那些 外在或內在、明顯或隱蔽的訊息，在經常支配着您進食的決定呢？經 常檢視自己的飲食習慣，辨識出那些訊息在支配着自己的飲食決定， 再多加自我提醒及防範，便會有助控制食量。這樣，健康亦會得到多 一點的保障。

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© 羅君悅（DS5R）繪

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學界飛人剪

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學界飛人剪影 專訪羅敬彬、司徒民浩老師

今原年來京，奧近10在0米及200米的破紀錄

成績，由 咫尺，我 牙買加飛 羅老師於 們身邊亦 人保特締 2006年 有 兩位飛人 獲 造，舉世 全 全港教師 ，他們就 港教師運 矚目，使 運動會1 是羅敬彬 動會10 人對這個 0 00米、2 米、20 老師和司 鮮為人知 0 0 0 米 徒 米 、跳遠、 民浩老師 及4X10 他們背後 的小國， 0冠軍。 4X100冠 。 另眼相看 的故事， 軍、該屆 。 究竟是怎 男子個人 全場冠軍 樣的呢… 。司徒民 … 浩老師於 去年獲

文：陳梅珍

學界飛人

剪影

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羅老師在足球上半途出家，但司徒老師少年時卻獨愛踢足球，並不喜 歡跑步，他對跑步的喜愛是逐漸培養的。他的體育老師認為跑步有助 於踢足球的發揮，因為在足球比賽中，前鋒若跑得快，對敵方的後衛 會構成更大的威脅，於是就鼓勵他練短跑。經過不斷的練習，司徒老 師的短跑更勝過踢足球，他就專注於「跑場」上發展去了。他體會到 跑步帶給他更大的成功感及滿足感，現正樂「跑」不疲哩！

運動與學業 兩位老師投入運動，所花的時間著實不少，面對繁重的學校課業，他 們會如何平衡呢？

艱苦歷程

羅一次參加校際比賽卻令他遇到打擊。他在比賽前充滿信心，充滿

敬彬老師唸中一時，在校內因跑步的表現傑出而入了校隊，但第

期望，但怎也料不到竟會包尾而回！那次羅敬彬老師受到很大打擊， 他發現原來自己的能力並不高。他對運動失去了信心，何況他自小就 是一個欠自信的小朋友，怕出醜，怕被人看低。

幸好，羅老師雖然沒有自信，但有好勝心。「失敗一定有，接受不了 失敗，倒不如不玩！」跑得最慢，但由此卻激發起其上進心，決意加 入田徑會，接受訓練。他的訓練過程是挺艱苦的。唸中學時每星期跑 兩至三晚，每次兩至三個小時。暑假期間，更增至每晚練跑四至五個 小時。羅老師全情投入運動，夢想自己能成為一名全職跑手。你看他 在跑場上付出的時間與汗水，便感受到他對跑步的熱愛了。

有堅持，但也曾被迫放棄。在中六的一場一百米比賽，羅老師知道自 己跑得很好，但在尾段時太心急，用了蠻力去衝。結果，大腿後肌嚴 重拉傷了，在終點前倒下。那次受傷亦令他的田徑夢碎。

「當時，教練及運動員對受傷後的處理較忽視，而且，對一般年青運 動員的支援亦較少。那次受傷後，要休息差不多半年才可再去運動場 慢跑。往後的時間，每次運動量稍大，都會十分酸痛，根本無法再練 習下去。大學時，有機會去接受大學教授的治療，才能完全根治腿 傷，但運動員的黃金時間都快完結了。之後，跑步只是為興趣，不再 為成績或為代表香港了。我也發現足球運動帶給我團體運動的樂趣， 令我把專注力放於大學足球隊的練習。」

羅老師坦承由於花太多時間練習，因而影響了學業，幸而考大學亦得 以順利過關。羅老師熱愛運動，所以喜歡從事一些與運動有關的工 作，因此畢業後便投身教育界了。

他成為老師其實也是很自然的事。從中三開始，他已教小朋友及學弟 們跑步，曾教過一些暑期訓練班，唸預科時到會所教健身。羅老師看 到學員們由不認識到學會，再進而有良好的表現，感到欣悅，也享受 到教育的成功感，所以現在上課都很開心哩！

「當運動員的心態是相信、聽從教練的指示去練習。可以享受練習及 比賽的過程，對該運動可以得到第一身的體會，特別是一分耕耘，一 分收穫。」

「當教練要動腦筋，要觀察每一位運動員的特性，為他們提供合適的 『「餐單」』。同時又要主動與運動員建立良好的關係，才可以達到 預期效果。教練同時要承擔運動成績以外的責任，例如運動員的安 全、言行等。但看著運動員進步、成長，那一份喜悅、滿足，又非筆 墨可以形容。」

司徒老師則在考試時用功溫習，知道在什麼時候要停止跑步，因他了 解自己能力的極限。但他接受跑步訓練時，卻沒有極限，因為跑步是 向自己的極限挑戰。至於要兼顧讀書及跑步，卻有一個極限。但他仍 於中七那年的三月份參加學界比賽，當時已開始要應付公開試了。司 徒老師有自知之明，成績當然沒有問題。

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人生如跑步

動若脫兔

羅老師認為凡事要盡力而為。人生就像跑步，每次起跑前要認清目 標，悉力以赴，不要因一時的失敗而灰心；或許一開始時會力有不 逮，但若持之以恆，抱堅定的決心，最終仍會成功的。羅老師雖然年 輕，但也慨歎時光飛快，歲月不待人，囑同學們要善用寶貴的青春。

兩位亦有文靜的一面──羅老師喜愛閱讀；司徒老師則擅於彈琴。

司徒老師亦認為凡事要盡力而為，要多參與，多嘗試，不要因一次的 失敗而失去信心。司徒老師最深刻的一次經歷是在接力比賽中跌棒， 記得初加入青年隊，鬥志昂揚，想不到會發生這些事，以致全隊輸了 比賽。他感到遺憾、內疚、睡不好，更影響了第二天的比賽。事後他 體會到凡事都要向前看、努力面前，因為只有在以後做得好才能補以 往的不足。司徒老師特別欣賞意大利的足球員巴治奧，認為他不但球 技好，還能戰勝自己的心魔。司徒老師鼓勵同學要珍惜光陰，享受讀 書的日子，多參與不同的活動，充實自己。

司徒老師五歲開始學琴，直至中五才停止，已考獲八級，可謂文武雙 全。在琴音的世界可以紓緩壓力，可以忘憂；只是現在已比較少練習 了。現時喜歡玩遊戲機及上網。

羅老師喜歡閱讀，每逢長假期都會閱讀一兩本書，書種廣泛，以文化 及哲學居多。他最近看完了《來生不做中國人》及《 Tuesdays with Morrie》兩書。他體會到閱讀能使人安靜及深化思想，幫助他反省自 己對人、事及生命的態度。遨遊書海，可以豐富心靈及擴闊思考的範 疇，羅老師現時仍會每星期踢兩至三場足球，享受與隊友一起，因他 樂意接觸人。

結語 京奧已於八月下旬閉幕，但保特的佳績刷亮了奧運的歷史；我們身邊 的飛人，仍會繼續他們的夢想，努力向前，擷取那一串串的驕人成 績。

羅老師認為真道的同學聰明，反應快，懂得 閱讀球賽；但另一方面卻體能不夠，基本功 不穩，不肯吃苦，面對困難傾向逃避。

兩位老師的跑步錦囊 （1）練習或比賽前要有充分的休息及營養補充。 （2）有充分的熱身運動，包括慢跑及伸展等。 （3）要穿著適合的跑褲或跑衫，因為會影響動作的幅度，例如抬腿及擺手，亦要選擇合適的跑鞋。 （4）跑步是放鬆的動作，初學者常犯毛病是死用力，要學會正確的跑姿。

學界飛人

剪影

© 楊澤田（DS5R）繪

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Mr Law’s Pick 《來生不做中國人》

成長在殖民地時代，見證著香港回歸，我對 「中國人」這三個字感到有些陌生。中國人是 怎樣的？這民族的特點又是甚麼？這本書讓我 知道外國人眼中的「中國人」是怎樣的，有甚 麼優、劣。中國人可能較封閉，少聽別人意 見，以致社會發展得較慢，人民的生活水平也 未能得到提升。作者是中國人，但有勇氣指出 中國人的弊端，為民族自省，並提出改善方 法。這些反思是整個民族得以躍進的關鍵。

《Tuesdays with Morrie》 都市人生活十分繁忙，生活節奏急促。但 忙碌是為了些甚麼？我們追求太多的想望 （wants），但同時卻忽略了一些值得珍 惜的生活細節。就好像「情」，我們每天 願意抽多少時間去關心你身邊的人？願意 主動和他們談多少句話？先想想自己的需 要（needs），足夠就可以了，把省下的 時間、精力放到其他更有意義、更有價值 的地方去吧！

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MUNITY

系統以外︰

許方華老師

系統以外

許方華 文：曾瑞明

系統以外

︰許方華

老師

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擔心的是取得了「Bloomberg新一代藝術家計劃2008」資助計 劃，並在香港藝術中心舉辦了「文字噪音」展覽的她，已經接受 了不少媒體的訪問。我猜她是不會喜歡重複的，對於作品一再又 再的介紹未免太過沉悶。

但幸好我們都是老師，多了一個角度叫做教育，讓我發現表面寡 言的她其實十分喜歡愛文字，更準確的說，她是一個喜歡文字 「噪音」的人。她愛那位探討文字的心理學家拉康 (Lacan) ，領 略「文字未講完已經表達完」的境界。對於方華來說，文字是半 透明的，好像看見又好像看不見，不像我們想像中精確，文字的 表象方法其實不過是藝術家最熟悉的圖象。

對我來說，方華也是一個「瘋狂」的人— —恕我直言。為了剪 接，她可以十多個小時不睡覺。她也曾在某連鎖超級市場裏，讓 麫包沾上隱型墨水，令那些本是簡單不過的食物，添上了 “The Society of Spectacle” 這幾個質詢現代消費社會的「小字」。 方華的「所作所為」與老師事事規行矩步的形象似乎沾不上邊， 但別忘記，她也是一個藝術家︰「藝術提供一個框框，可以令一 些 crazy 的東西合理化。」表面「瘋狂」的行為，其實背後有一 個價值體系、處世原則支持︰「創作是要很清楚後果，要有自我 判斷能力。」對，表面的規行矩步並不能移風易俗，引導學生判 斷、思考，並承擔後果，才是教師應有的品質。

但藝術這個框框外還有一個更大的框框，就是社會既定的價值， 學生也未必能領會藝術行為或作品的複雜性，怎麼辦？方華的答 案我很喜歡︰「年紀太少的學生未有思考的能力，我不會教他們 挑戰一些既定的價值觀。」這在香港這個仍相對狹隘的社會的確 是一個折衷的辦法。她在英國聖馬丁學院讀書時，經常看到小朋 友到博物館學習。那兒的人明白藝術與自身有關係，而不只想到 能否賺錢。今天香港的學生卻有點保守得令人擔心。方華舉例 說︰「小朋友反而會不接受電腦是藝術創作媒介，但他們介意被 當成沒有創意的人。」

年紀少會更開放這並不一定真實，衝動自大也不可等同於反叛， 家長留意、學生留意、老師也留意。在系統之中，但也能走出系 統之外，這才是一個你我都需要學習的「反叛」過程。方華最近 便做了一部留聲機，專門去捕捉一些「非定調和弦」Unpitched Chord 。她也希望用食具造一個不須經任何訓練便能彈奏的樂 器。從一個系統中去找出那個系統沒有的東西，這就是有道理的 噪音。但當社會不容許噪音，不容許藝術家的表達方式時，怎麼 辦？「藝術是自我表達的一個方法，不容忍的我都會做。」訪者 問得有心，但答者答得隨意。

攝於展覽「文字噪音」

Profile

方華每次在同事當中介紹自己，或者報告，總是那麼簡

許方華，別名靜兒，香港出生、長大，爸爸、弟弟和姊姊都是設計師。香港城市大學創意媒體學院畢業，她曾獲2003年香港設計師協會設計學生獎學金(二等獎)，2005年獲香港藝術發展局頒發藝 術獎學金，前往英國倫敦藝術大學中央聖馬丁學院深造，並獲藝術碩士。創作範疇包括平面設計、美術指導、漫畫、插畫及聲像裝置。作品曾於香港、澳門、日本、英國及歐洲等地展出。最近她成 為香港青年藝術協會與Bloomberg合辦的「新一代藝術家計劃」的受資助人，並於歐洲及香港作巡迴演出。

許潔，像從不讓聒噪在她身上標籤。訪問她前，的確擔心。

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漁．村．夜．色 MUN

ITY

這裏是廣西近越南邊境的一個小地方。每日傍晚的下午七時許，燈火 通明，並不是有人嫌這裏太暗。而是，有人為了餬口，以光作餌，利 用潮夕漲退，引蝦入籠。明早七時許，總會有一大籮的收穫，然後運 到市場賣，賺取金錢。

圖︰何志強 文︰小子

《甘迺迪》 李亭璋老師繪

LOGOS

ITY COMMUN

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by Bianca Law DS1E (23)

Black Black is a spider, it looks hairy and scary.

Black is a crow, it sounds harsh and low.

Black is my mom’s hair, it feels soft and silky.

Black is cola, it tastes sweet and refreshing.

Black is a black rose, it smells fresh and aromatic.

By Jeffrey Kuong DS1T (!5)

White

White is the color of invisibility, it looks like nothing and is unseen.

White is the color of a crystal clear wave, it sounds like roaring and growling.

White is our bathtub, it feels hard and strong.

White is a piece of cloud, it tastes like nothing and like air.

White is a white T-shirt, it smells like the worst thing of the century and grows.

by Alden Tang DS1T (30)

© 葉榮杰（DS5Y）繪

ITY is a mountain, it looks high and wide.

Green is a parrot, it sounds like a bird and can talk.

Green is a tooth brush, it feels soft and sometimes hard.

Green is a green apple, it tastes sweet and sour.

Green is a green tea, it smells minty and bitter.

2Green 2

C olor Poem

真道人

Green LOGOS CO MMUN

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尊重

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真道人

中六 周冬晴

經歷不下 我就有過這樣的 ， 大 到 小 從 ！ 吧 一句起、兩句 咒罵他們的經驗 媽媽說話，要不 時，在心裏暗暗 跟 備 次 責 每 母 ， 父 候 被 時 過 都有 也會覺得 叛期的 的事，回想起來 、中四，處於反 皮 三 蒜 中 毛 在 雞 是 些 其 是 尤 都 數十次。 原因，很多時候 父母的批評不服 起爭執。爭執的 們的心意；又對 會 他 就 合 內 不 之 也 句 麼 十 什 論做 至一度以 止；要不 的想法，好像無 係跌至谷底，甚 己 關 自 的 解 母 了 父 不 與 母 我 ， 無聊。總覺得父 生氣。這段期間 意做些事惹他們 故 ， 素 我 行 我 氣，於是 樣。 的關係會一直這 為，自己和家人 塊叉燒也 訓我說過︰「生 教 在 曾 也 媽 媽 而 得上家傳戶曉， 誹︰「叉燒是豬 女的話，簡直稱 盛怒，卻暗自腹 子 的 罵 媽 來 媽 用 於 常 怯 母 我 得當時 自己卻禁不 有一句父 我頂嘴！」還記 ，苦中作樂，但 和 氣 會 口 不 一 燒 出 叉 為 少 只 樣想 比生你好，至 己的母親實在不 成豬啊！ 」這 想，那樣嘲諷自 一 ，前提可要是變 心 燒 回 叉 來 出 後 生 。 要 怒 肉，若 我的不知悔改嗔 應有的尊重。 媽看到，就更為 媽 。 了 為人子女對父母 笑 了 聲 去 一 失 住 是 而 ， 兒 女 輯上我會是豬的 智，不是因為邏 有 人可以定奪。但 孰是孰非，沒有 ， 的 然 必 是 接 同 所不 不得不 受 ，觀念、喜好有 些提醒，我們是 代 有 年 以 的 所 同 ， 不 驗 於 經 生 我 我們與父母生 年長，有更多人 ，由別人口中說 ︰父母總比我們 這樣的善意提醒 實 。 事 見 的 意 疑 的 惡 置 人 作 容 別 當 的話 一個不 多接納 不足，就把他們 我太固執，應該 裏 說 那 常 好 媽 不 媽 個 ， 這 例 們 的 的。以我為 都聽著父母說我 「固執正是閣下 是我們從少到大 ，暗自回她一句 許 行 也 而 但 道 ， 其 繞 受 反 遠 接 是 永 地球 或者會 我，更 是世界的中心、 時正值反叛期的 己 當 自 。 為 會 以 理 ︰ 予 病 不 通 待 意的批評， 現今青少年人的 以一貫的高姿態 把自為。這正是 表還是朋友、皆 自 師 續 、 繼 人 ， 家 」 是 傳 論 重。 優良遺 何謂尊重，無 都是源於不懂尊 過高，於是不懂 立。歸根究底， 孤 我 自 ， 路 著自己轉，自視 陌 ，相見如 的關係愈見疏離 人。結果與他人 化」可 輕人的「粗口文 年 在 這 。 己 自 重 如說他們不懂尊 說粗言穢語當 尊重別人，倒不 年青人，他們把 懂 的 不 」 人 句 輕 字 年 四 說 「 粗言穢 」閉口 其實，與其 麼大損失，但說 到開口「三字經 什 聽 有 難 會 不 不 絕 人 ， 的 上 罵 見一斑。走在街 意義的說著。被 更當作口頭禪無 的 有 ， 例子。 徑 的 途 己 的 自 成一個渲洩 是不懂尊重 就 這 ， 教 家 無 作無禮貌、 語的人就會被視 當父母不 龍的心態，可是 成 子 望 長 家 解 理 任。我們都可以 來落井下石，說 有一定程度的責 失敗了，父母還 也 經 長 已 家 己 ， 自 任 當 責 是 尤其 ，有自主 子女要負 覺是很難受的。 他們進入青春期 感 當 那 但 ， ； 較 錯 比 認 作 著 哭 斷把自己與別人 此被罵只會低頭 也是予子女一份 年紀還小時，如 候，父母要做的 女 時 兒 這 。 。 話 多 的 愈 落 來 愈 盡那些奚 母的衝突，也會 抗和反對，與父 反 會 就 ， 力 能 的 尊重。

誰

真道珍品 作文比賽 ——

「尊重」 中六組冠軍

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和諧協奏家

和 諧協奏「家」 採訪︰何曉琳 林翠娜 撰文︰林翠娜

「

『和諧的家庭』不等於是關係裏完全 沒有衝突，或是大家要「強忍」。 而很多家庭也因「強忍」到頂點，家庭 便破裂了。正如在一個樂隊，一定是有 不同種類的樂器，家庭裏每個人也擁有 不同的性格。要達至『和諧』，大家必 須要學懂接納和包容對方的不同之處。 正如演奏，不同的樂器要互相配合，這 演奏才會精彩。」

這是真道家長 May 及 Kevin 在其網誌內對「和諧家 庭」作的比喻。已結婚十二年的May 及 Kevin，育 有一對聰明乖巧的兒女。 May 現職市場經理，丈夫 Kevin則從事財務策劃的工作。大兒子盧子翱是拓階 二年級的學生，小女兒也將於明年加入真道這個大家 庭。他們一家合力演奏着和諧的家庭樂章，雖然May 在途中經歷過病患的煎熬，仍無損這個家的和諧，反 而令他們更有力量及更珍惜彼此相處的時間。

優先的，

係才是最

，父母關

的焦點 並非家庭 認為子女 世界。 夫婦二人 人 二 受 時外出享 因此會定

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父母也有失敗的時候 現今的父母都希望子女能享有最好的生活，接受最好的教育，以培育 他們成材。所以很多父母，都會為子女精心安排一系列的課餘活動。 孩子參與興趣班的時間多了，但與父母相處的時間卻少了。父母往往 忽略了家庭對教育的重要性，其實為子女營造一個和諧的家庭，讓孩 子從家庭生活中學習更全面的價值觀，才是培育之本。所以，May及 Kevin 並沒有為孩子安排密密麻麻的課餘活動，「小孩最重要還是多 點跟父母在一起。」

就算是參與興趣班，他們也不會只在門外等候，而是選擇一起參與。 「我們是全家一起學游泳的。」 Kevin 認為即使是興趣班，也可把它 化為「家庭時間」。 May 也表示雖然自己學游泳的成績比子女們遜 色，但也正好是機會讓孩子知道，父母也有失敗的時候，而且會從失 敗中學習，力求進步。

《聖經》作藍本 這樣爭取相處的每一刻，也是因為夫婦都希望能從日常的家庭生活 中，建立孩子的價值觀。《聖經》當然是最重要的藍本，時刻提醒父 母要樹立良好榜樣，但他們明白，父母並非事事完美，亦會有犯錯的 時候。同一屋簷下，有很多事情，其實孩子都能看到及感受到。「有 時也會因遇到壓力而發脾氣，事後都會向孩子道歉。」

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讓子女明白生命並非事事如意，要他們懂得從錯誤中學習及振作起 來。他們都會盡量讓孩子了解自己的生活，例如之前因病需要接受治 療， May 也會將過程解釋給兒子子翱知道，而子翱明白了媽媽的病 況，更主動去支持媽媽，變得更懂事。經歷過這一段時間，子翱的想 法也好像變得比同齡的孩子成熟。他們亦嘗試過帶孩子到自己的辦公 室，了解自己的工作情況。甚至是父母意見不合之時，也會讓孩子知 道。所以，夫婦之間早有共識，就是每次發生爭執後，一定要於 二十四小時內去討論及盡力去和解，到最後反而能更明白對方的想 法。開始實行時當然有困難，但知道自己的處理方法會被孩子察看 到，更會影響孩子日後對婚姻及家庭的觀念，故此會盡快及更主動地 去和解。 「其實子女並非我們家庭的焦點。」 Kevin 說。但他的意思絕非否定 子女在家庭中的重要性，而是他們認為家庭中應有另一個優先次序的 排列，就是父母之間的關係應該是最優先的。父母關係融洽，子女也 較容易教導得好。因下一代有很多價值觀也是從父母關係中學到的， 例如戀愛或婚姻的觀念等。他們不會把全副精力放在子女身上，平時 亦會有夫婦二人外出傾談的時間。他們覺得有很多的祝福是 來自這個優先次序的排列，當然最大的祝福及 力量都是來自他們一家所信靠的 主，就如他們的家庭網誌中 提及的金句︰「那等候耶和 華的，必重新得力，他們必如 鷹展翅上騰。」(賽40:31)

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他們並沒 有為孩子 安排密密 認為「孩 麻麻的課 子最重要 外活動， 是多與父 母一起」 。

和諧協 真奏 道家 人 Y IT N U M M O C

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高空擲蛋記

高空 蛋記

擲

文︰葉朗年（DS5Y） 協力︰蔡子希（DS5Y）

午

時三刻未到，已有人手携大批「武器」到場準備。此時 我尚未祭完五臟廟，人聲已然鼎沸。在某些參賽者的事 後訪問中，有提出改進之處：比賽應該於一天內完成，三天較 為無味。事實上學會共錄得四十一個參賽單位，參賽者七十餘 人，要分三天進行其實是有道理的。 我握著相機拍影片，逐一掃過參賽容器，那說來是挺有觸目驚心之感。那些物體， 衣衫單薄者有之，單刀赴會者有之，重巒叠嶂亦有，一言以蔽之曰「創意無限」。 那倒是真的，集百人之腦袋要勝過我們幾人花的一個時辰，在放學後試了又試。真 道人果真是名下無虛啊。何以言衣衫單薄？那是雞蛋放進一個雪糕罐，僅此而已。 何以言單刀赴會？那是只有一個原裝惠康蛋盒。

天氣三天都很好，就是偶爾有點風。搞好了上下連繫以後，看着挨個手拿着容器遞 出去，然後放手，觀眾「轟」的一聲叫好，容器隨即着地。着地形式最有看頭，落 體速度很多時候決定了壯烈還是平靜。大多數用降落傘的都很平靜，但降落傘太多 變數，例如吹進了三樓，或者丟下去的時候傘子張不開；最致命的就是速度太慢。

高空擲蛋

記

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擧一些壯烈的例子吧。有參賽者把蛋放進塞滿果凍的硬膠水樽，水樽着地即時爆破，果凍四散紛飛，更遑論其蛋。也有同學用報紙包着水袋， 放下去「砰」的一響，水力猛地衝開四下鋪地的報紙，簡直活像原爆模樣，就差了個蘑菇雲。比賽冠軍亦有使用水袋，那是一個極大的裝置 （僅僅符合規格），水袋還沒有丟下去就破了個小孔，放出去儼然下雨一般。但是爆破效果不及那用「報紙包水袋」的壯烈。 在所有參賽者用容器擲蛋（嚴格來說我們是不允許「擲」這個動作的）之前，每天都有兩三隻control是孤蛋一擲的，目的是為了點燃觀眾激 情。Control們實在是最令人喜悅的啊，我也實在丟得太痛快了。容許我以劣拙的文字形容一下：那是一種天然的、本能的興奮，在毀滅的過 程中自然噴發的喜悅 — — 在蛋接觸地面，繼而爆破（那爆破的景象，從蛋殼裂開，飛開，內臟爆發……每一秒都充滿著毀滅性的生命力），群 情高漲，大拍其手；只是看着，也是一種愉快的享受。

得獎名單 冠軍 DS5Y 葉榮杰 ︱ 亞軍 DS5I 陳彥璋 ︱ 季軍 DS5T 黃卓穎、鄧耔晴 同學、家長亦可以到科學學會網站觀賞其他影片。（http://web.me.com/tszheichoi/logosscienceclub）

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MUNITY

學科短訊

學．科．短．訊

English Department Here is the latest news of the English Department of Logos Academy.

A

part from the usual interesting daily lessons, there are some exciting activities for our students to brush up their oral skills and perform among students of other schools around our city. They will be taking part in the Speech Festival from 17th November to 17th December this year. All our English teachers are giving them full back-up with weekly training plus extra time our participants would like to have. All our brave participants have to do is really keep on drilling their pronunciation, tone and rhythm of the poem or prose they will present in their competition; and some of them may need to do a bit of memorization. If you’re their buddy, don’t forget to give them your greatest support!

Students can also look forward to our upcoming English activities that will begin from November. This school year, we hope to run monthly activities instead of just holding an English Week once in the whole year. In this way, students will have more opportunities to speak and practice English more naturally in a fun way. After moving in to the curriculum planning for the new term and all the scheduled lessons, teachers begin to put their effort into communicating with our students and listening to what games they would like to enjoy outside the classroom. Very soon, some stall games or fun activities will be ready for our boys and girls. We anticipate their enthusiastic participation, will smiles and energetic response. We also hope to have parent volunteers to join us; as for those who are too busy with their work, you can sponsor some gifts or any token that will encourage our students in using English language.

One thing that we would like everyone to know is that this year we have several new teachers joining our team. What are their names and where did they teach before coming to Logos Academy? Try to find this out. Do you know that teachers of S3 to S6 have all travelled to other Englishspeaking countries? Have any of their students talked to them to find out?

Did you know that the initials of these teachers form the English name of one of them? See if you can be smart enough to get the right information before we release it in our next issue.

LOGOS

學真 科道 短人 訊 Y IT N U M M O C 29

跑出校園，跑出課堂學中文

於塘地鐵站出現，究竟他們參加什麼活動呢？

九月廿七日（星期六）上午十時，本校二十位中三、中四同學在九龍

原來他們參加由浸會大學舉辦的「有風傳雅韻——獅子山古典詩歌朗誦 會。」跑出校園，涵泳在古典詩篇之中。 十月中旬「崑劇」在第二校舍一樓平台展現風采。莘莘學子跑出課堂，遨 遊於中國文化的大觀園。「生、旦、淨、末、丑」五種崑劇行當，都成為 同學的日常話題。

學．科．短．訊 社會科與快樂生活

文：林耀陽老師

常在討論1963年的香港制水問題，下個學段則研究中 聽說，咱們真道書院社會科內容博大精深。今個學段

國名城古都﹔這個學段看一看日益變暖的地球，另一個學 段探一探全球化下的迪士尼。由於課程涵蓋廣泛，大家也 許會擔心學起來不容易。不用擔心，學習社會科是為了快 樂生活做好準備，且看下列兩個例子。

歷史人物用高達的身份再次在社會出現！

在交通工具日趨完善下，旅遊事業也日益發展。如果我們 對一些中外著名城市的歷史古跡、特色建築和佳餚美食有 基本認識，再懂得運用旅遊書和互聯網等工具幫助，大可 自定行程食宿，迎合「自由行」的潮流，免除大清早 「morning call」之痛及吃「團餐」之苦，不用被動地接 受旅行社的安排，做一個有能力素質去做選擇的「老 闆」。

在不少人懷疑學習歷史的價值時，日本人可是憑著歷史發了一筆大財。光榮株式會社(Koei)是著名的日本電子遊戲生產商，其代表作就是我 國的歷史故事《三國誌》。最近連生產「高達」模型的萬代株式會社(Bandai)也把「高達」和「三國」結合，推出「BB高達三國傳」系列， 風靡萬千港日少年，商品賣個不亦樂乎。連日本人也充份認識和運用我們的歷史，難道我們要放棄自己的歷史嗎？認識過去以推陳出新，不 單能創造財富，更能為我們的未來發展帶來方向和靈感。

在廿一世紀這個互聯網及資訊科技發達的社會，不單人與人、國與國的距離近了，系統化的資料庫令我們與古人的距離也拉近了，加上我們 的發展與創造，過去、現在和未來的關係更趨緊密，我們的社會和世界的發展已由平面變成立體。曾聽過廣告金句﹕「快人一步，理想達 到」。對複雜的世界能多點基本概念，自能不落人後。遇到不熟悉的範圍，大可享受一下現今豐富的資訊，謹記判斷真偽便可以了。只要把 這種積極的學習態度與生活態度融合，學習和生活也自然變得快樂。

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北京之旅

旅 之 北京 文︰陸兆平博士

於使，參與了「奉獻北京奧運 — 環球志願者文化藝術活動」，並與美國「國際夏令營」的同學、北京以及來自世界各地的青少年志願 二零零八年八月三日至廿四日北京奧林匹克運動會舉辦期間，香港共約一百名老師、導師和青少年學生，作為奧運國際青少年大

者進行交流。雖然這活動並非由真道書院舉辦，但因緣際會，真道書院亦有多名導師和同學，先後參加了這個活動。

在「奧運國際青少年大使 — 體驗北京奧運風情夏令營」中，活動多姿多采。內容包括走進大學、北京奧運魅力社區、全國優秀小城鎮、 體育場館，參與綠色奧運、文化藝術活動，以及與志願者交流、採訪及攝影等系列活動，全方位體驗北京奧運風情。是次活動適逢北京奧 運國際友好交流期間，是一次中外青少年友好文化交流的好機會，又是香港和中、美學生以實際行動支持北京奧運的實踐之旅。

目。每 等多個項 看 術、田徑 競技，還 拳擊、武 育 、 體 道 的 柔 精湛 箭、 但欣賞到 舉重、射 不 、 ， 球 賽 手 觀看比 排球、 體育場館 — 籃球、 ，我們到 看比賽 — 采。其實 育場館觀 情參與。 喝 體 熱 呼 運 的 歡 奧 眾 的 為他們 以及觀 到了不同 觀眾都會 勤服務， 我們分別 時，全場 願者的殷 選手出場 落實、志 國 的 中 念 有 意 當 、環保 先進設施 到場館的

妥 雜葉清理 龍珠」的 紙螺旋 要把「火 膠 需 用 員 ， 團 一組 縛起來 束。我們 書帶草」 運頒獎花 一短的「 的心願。 助製作奧 要把一長 慶和祝賀 協 需 歡 ， 則 達 者 員 表 志願 組團 誼， 當 一 友 心 另 、 中 。 愛 配送 的配花 人民關 奧運花卉 月季花」 載着中國 我們到了 國紅的「 。花束盛 麗芳香中 來作配葉 美 起 為 縛 作 草 當， 數棵書帶 最後再把 形繞圈，

北京之旅 31

在奧 運會 期間 ，北 京多 個地 方舉 辦多 個非 物質 文化 遺產 展覽 及文 化活 動。 我們 也在 不同 的文 化廣 場、 公園 、展 覽館 、博 物館 等， 參與 中國 優秀 文化 遺產 展示 及展 演活 動， 以及 投入 奧運 專題系列文化活動 ……

豐台 區蘆 溝橋 街道 京鐵 家園 ，是 全國 優秀 的小 城鎮 ，亦 奧運 魅力 社區 。社 是北 京 區的 大叔 大媽 ，熱 情地 接待 我們 ，也 表演 多個 精采 節目 為我 們 。他 們平 均六 、七 十歲 啦， 奏啊 …… 卻像 群二 跳啊 、唱 啊、 演 、三 十歲 的青 年人 。其 中他 們演 唱的 曲 《Edelweiss 英語 歌 》（雪 花），更 表達了該社區居民 際的 熱誠 。我 們的 要邁向國 團員 亦分 別為 他們 獻唱 《茉 莉花 》、 人》， 用樂器演 《中 國 奏《龍的傳人》 和表演芭蕾舞等。

如 指導我們 常認真地 「幹得 班大叔非 ： 值 們 。 我 務 稱讚 站服 調員在車 班大媽都 地交通協 司傅和值 ，協助當 ，公交車 站 城 車 成 交 志 多個公 了。眾 們也到了 交車推動 願者。我 火」的公 到處都志 一輛「死 間 把 期 力 運 合 奧 亦曾 務。我們 何執行任 好！」

到處也

入奧運！

友一起投

京的小朋

生和北 我們的學

是奧運

標誌！

文明奧

運是今

次奧運

主題之

一。

五月

May

勞動節 (1)、公假 (2) 評估 (9,11-13) 段休研習日 (14/5)、第五學段 (15/5-8/7) 端午節 (28)、學校假期 (29)、 教師專業發展日 (30)

七月

Jul

六月

Jun

家長日 (13-14) 教師專業發展日 (27)

香港特區成立紀念 (1) 學校假期 (2) 才藝表演日及散學禮 (9) 專題研習成果開放日 (10) 暑假 (13/7-31/8)

© 彭曉 繪

第四學段 (6/3-8/5) 道人 Mar 真 教師專業發展日 (21) LOGOS CO MMUNITY 32 清明節 (4) 四月 復活節假期 (6-17) Apr 教師專業發展日 (18) 三月

LOGOS

ITY COMMUN

真道人 33

第一校舍︱新界將軍澳嶺光街 5 號︱電話 : 2337 2126 第二校舍︱新界將軍澳勤學里 1 號︱電話 : 2337 2123 ︱傳真 :2337 6848 ︱電郵 : info@logosacademy.edu.hk

封面攝影：何志強老師 ︱ 版次 2009 年 3 月初版 © 版權所有．不得翻印