FACILITERING AF BØRN OG VOKSNE

Råd og vejledning til når børn og voksne arbejder sammen

Guidelines For Succesfuld Facilitering Af B Rn Og Voksne

Sæt holdet og skab relevans

Tegn dagens program (se kortet Ikontegning) og lad det hænge synligt fremme. Start med en icebreaker-leg alle kan være med til (se kortet Icebreaker). Inddel grupper med børn og voksne, hvor børnene altid er i flertal. Få evt. en voksen, der kender børnene godt, til at sammensætte grupper med fokus på god dynamik. Italesæt åbne/lukke-mindset

Etabler en tryg stemning og fortæl hvad der sker hvornår, så deltagerne kan trives, selvom de befinder sig i en fase, de ikke er helt trygge ved, eller som er ukendt for dem. Anvend f.eks. en åbne-øvelse som mock up. Det skal altid være acceptabelt at trække sig fra en øvelse, hvis man ikke føler sig tryg i det!

Involvér mere, dominér mindre

Bryd med hierarkier og magtstrukturer. Forsøg at have en holistisk tilgang, hvor alle høres.

Hold workshoppen på sporet

Ikke din-idé-og-min-idé-kamp, men vores idéer. Fjern sten på vejen og minimér diskussioner - doing is thinking. Hold deltagere på sporet ved at italesætte det, der gøres som leg/eksperimenter/ fremtidsscenarier m.v.

Forstå først, evaluér bagefter

Der skal være plads til nysgerrighed og forståelse frem for enighed. Behovet for at være dømmende må ikke dominere arbejdet. Giv plads til at høre og se folks grunde til at have de synspunkter/positioner, de har. Afslut hver øvelse med en refleksion over oplevelsen.

Damp under kedlerne

Lav en energizer-øvelse (se kortet Energizer) Lav et hurtig brud i en øvelse eller mellem punkter for at skabe ny energi.

Mine Noter Og Skitser

Hvad kan jeg bruge metoden til?

Hvornår er det oplagt at bruge metoden?

Rekruttering Af Eksperter

Råd og vejledning til praktik og etik når man arbejder med børn

CO-CREATE

BESKRIVELSE

Når børn/unge er en del af designprocessen, er der nogle kommunikative retningslinjer og juridiske regler, som skal overholdes for at sikre børns rettigheder, omsorg og beskyttelse.

Anvendelse

Hvorfor

Inddrager man børn og unge i en designproces, er et succeskriterie at tage dem alvorligt og betragte dem som kompetente på en synlig måde. Når man inddrager børn i kvalitativt arbejde (workshops m.v.), bliver der fra begyndelsen etableret en personlig relation, og det kræver kommunikation i øjenhøjde.

Hvornår

Alle fire faser i designprocessen, både før, under og efter aktiviteten med børnene.

Hvordan

Ved forespørgsel om deltagelse og etablering af samarbejde med børn skal der informeres konkret og visuelt om projektet, formålet og tilgangen samt forventet læring/oplevelse for barnet/ børnene. Ønsker man at etablere kontakt til grupper af børn i skoler, skal den første henvendelse gå gennem lærer/ pædagog, og ellers er det forældre/værge, henvendelsen skal gå til. Under selve aktiviteten med børn er det vigtigt at undgå komplicerede retoriske redskaber som ironi og sarkasme samt at påtage sig en utroværdigt ungdommelig rolle. Efterfølgende er det god skik at skrive tak for sidst og dele en umiddelbar tilkendegivelse for alles indsats. Længere inde i processen sendes visuelt let forståelig information om, hvad resultatet af deres bidrag er endt ud med, invitation til at komme og se resultatet eller lignende.

JURA

Sørg for skriftlig tilladelse til børns deltagelse fra forældre og skole igennem samtykkeerklæringer, som forældre/værger skal underskrive. Deri bør altid være nedskrevet en aftale om, hvilke muligheder der er for at bruge data efterfølgende!

Når man arbejder med kvalitative materialer i en designproces, kræves det at data, billeder og videoer anonymiseres: navne og stednavne skal ændres, fakta om personlige fortællinger, der kan genkendes, skal sløres og detaljerede oplysninger fra få deltagere bør vurderes i forhold til genkendelighed. Se yderligere info om samtykkeerklæring, anonymitet og fortrolighed på boerneraadet.dk og i Børnerådets “Håndbog i børneinddragelse” 2016.