:KVALIFIKATIONSRAMMER DESIGNUDDANNELSERNE VED DESIGNSKOLEN KOLDING
Vidensfeltet
FÆLLES FAGLIGHED GRUNDUDDANNELSEN
FÆLLES FAGLIGHED OVERBYGNINGSUDDANNELSEN
En dimittend fra en Designfaglig Grunduddannelse skal på grundlæggende niveau kunne gennemføre et designprojekt og dermed:
En dimittend fra en Designfaglig Overbygningsuddannelse skal på avanceret niveau selvstændigt, systematisk og kritisk kunne gennemføre et designprojekt og dermed:
have viden om designfaglige begreber, teorier og metoder, der kan være forskningsbaseret
have viden om designfaglige begreber, teorier og metoder, der kan være baseret på førende international forskning
have viden om æstetiske kategorier, herunder proportionering, perceptionslære, farvelære, taktilitet, materialers egenskaber og funktionalitet
have indgående viden om æstetiske kategorier, herunder proportionering, perceptionslære, farvelære, taktilitet, materialers egenskaber og funktionalitet
have viden om kulturelle og sociale betingelser for design
have bred viden om kulturelle og sociale betingelser for design
have viden om designfagets historie
have bred viden om designfagets historie
have viden om specialiseringsfagets historie
have bred viden om specialiseringsfagets historie
have viden om designfagets erhvervspraksis have indgående og specialiseret viden om designfagets erhvervspraksis VIDEN
Forståelses- og Reflektionsfeltet
have forståelse for og kunne reflektere over designfaglige begreber, teorier og metoder, der kan være forskningsbaseret have forståelse for og kunne reflektere over æstetikkens teori og praksis have forståelse for og kunne reflektere over æstetiske kategorier, herunder proportionering, perceptionslære, farvelære, taktilitet, materialers egenskaber og funktionalitet have forståelse for og kunne reflektere over kulturelle og sociale betingelser for design have forståelse for og kunne reflektere over designfagets videnskabelighed have forståelse for og kunne reflektere over specialiseringsfagets historie
have forståelse for og kunne reflektere over designfaglige begreber, teorier og metoder, der kan være baseret på førende international forskning have indgående forståelse for og kunne reflektere over æstetikkens teori og praksis have forståelse for og kunne reflektere over æstetiske kategorier, herunder proportionering, perceptionslære, farvelære, taktilitet, materialers egenskaber og funktionalitet have indgående og specialiseret forståelse for og kunne reflektere over kulturelle betingelser for design have forståelse for og kunne reflektere over designfagets videnskabelighed have indgående brugerforståelse
have brugerforståelse
DESIGNSKOLEN KOLDING
Typen af Færdigheder
kunne anvende forskellige visualiseringsformer, på baggrund af komposition, farvelære og materialeforståelse kunne anvende designmetoder til løsninger af komplekse designfaglige problemstillinger kunne redigere og transformere visuelt og litterært research og inspirations materiale
kunne mestre visualiseringsformer, på baggrund af komposition, farvelære og materialeforståelse kunne mestre designmetoder til løsninger af komplekse designfaglige problemstillinger kunne kombinere designfaglige teorier, funktionelle og æstetiske kompetencer i en designfaglig kontekst kunne med præcision formgive og kommunikere design kunne realisere specifikke projekter i konkrete modeller kunne indgå i konkurrencer
FÆRDIGHEDER
kunne sætte en designproces ind i en tidsplan Vurdering og Beslutning
kunne identificere og vurdere de tekniske, sociale og etiske problemstillinger, der indgår i designfagets teori og praksis
kunne identificere og vurdere komplekse, tekniske, sociale og etiske problemstillinger, der indgår i designfagets teori og praksis
kunne undersøge, analysere og kombinere fagets teori og praksis
kunne undersøge, analysere og kombinere fagets teori og praksis i komplekse sammenhænge
kunne identificere designfaglige problemstillinger kunne analysere og vurdere designfaglige løsninger ud fra æstetiske, etiske og bæredygtige overvejelser kunne anvende generelle teorier, principper og metoder til udvikling af designkoncepter
kunne skabe syntese mellem designfaglige kernefænomener ved inddragelse og anvendelse af teoretiske overvejelser og indsigt kunne identificere komplicerede designfaglige problemstillinger kunne analysere og vurdere komplekse designfaglige løsninger ud fra æstetiske, etiske og bæredygtige overvejelser kunne anvende avancerede teorier, principper og metoder til udvikling af designkoncepter
SIDE 2
Formidling
FÆRDIGHEDER
kunne beherske et fagsprog
kunne mestre et fagsprog
kunne formidle designfaglige problemstillinger, processer og designløsninger til både designere og lægmand
kunne formidle og diskutere professionelle og videnskabelige problemstillinger, processer og designløsninger til både designere og lægmand
kunne argumentere konsistent for en designfaglig løsning
kunne præsentere visuelt og verbalt
kunne formidle designfaglige teorier og resultater skriftligt og mundtligt
kunne argumentere konsistent for en kompleks designfaglig løsning kunne formidle og diskutere designfaglige teorier og resultater skriftligt og mundtligt
Handlingsrummet
kunne indgå professionelt i komplekse sammenhænge kunne arbejde selvstændigt og organisere egne designprojekter
kunne arbejde selvstændigt og organisere større designprojekter
KOMPETENCER
kunne placere et projekt i en kulturel og ideologisk kontekst Samarbejde og Ansvar
kunne indgå selvstændigt i designfaglige og tværfaglige samarbejder
kunne igangsætte og gennemføre designfaglige og tværfaglige samarbejder nationalt og internationalt kunne etablere professionelle kontakter i multikulturelle, institutionelle og kommercielle miljøer
Læring
SIDE 3
kunne indgå, organisere og udvikle designprojekter i uforudsigelige og komplekse sammenhænge
kunne selvstændigt tilegne sig ny viden og færdigheder i forskellige læringsmiljøer
kunne selvstændigt tage ansvar for egen faglig udvikling og specialisering