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BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA
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EL RETO DEL CAMPUS VIRTUAL Nuestros Directores de Sección y Académicos hacen un balance sobre la enseñanza con clases online durante la cuarentena.
HABLAR DE EMOCIONES
Orientación Psicoeducativa reflexiona sobre la importancia de validar lo que sentimos, especialmente en momentos de crisis.
VIRTUAL PARADES
The English team celebrated St. Patrick’s Day and Dr. Seuss Day at Instagram. Enjoy the pictures of our students!
DESDE LA ADMINISTRACIÓN A pesar del cierre de nuestras instalaciones, algunos proyectos para mejorar la infraestructura avanzan paulatinamente.
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EGRESADOS DESTACADOS En esta edición les traemos las historias de Diana De la Ossa, apasionada por la nutrición, y Raúl Lara, Jefe del Servicio de Neurocirugía en la Clínica Centro de Barranquilla.
Y
cualquier día el mundo, como lo
común y hasta por decreto.
conocíamos, cambió para siempre...
Estamos ante una oportunidad histórica para ser
Cerraron los colegios, los restaurantes,
creativos y cambiar porque el mundo ya cambió y
las playas y los parques. Cancelaron los partidos,
porque, ya lo decía el filósofo Heráclito, “lo único
los conciertos y hasta las reuniones de trabajo.
constante es el cambio”. Cambiemos entonces
Nuestros empleados improvisaron oficinas en
para bien: quedémonos en casa, por todos los que
las salas de sus casas y nuestros estudiantes se
no pueden, para aplanar la curva de contagios;
aislaron en sus habitaciones para aprender online.
ayudemos a los que podamos; escuchemos con
Nos vimos en la necesidad de encerrarnos para
atención y no multipliquemos más información
cuidar nuestra salud y la de los demás, la vida
inútil o pesimista, cuando estamos llamados a
misma nos obligó a poner en pausa indefinida
vencer la pandemia juntos, con trabajo en equipo.
la normalidad, porque la normalidad no estaba
En esta etapa de aislamiento también podemos
funcionando y no volverá a funcionar. Y hasta
poner en práctica tres de los atributos IB que
ahora no hay un solo manual con instrucciones
nos sirven de guía para alcanzar la excelencia
para saber qué vamos a hacer después...
institucional. En el Colegio Alemán somos:
Estamos atravesando la crisis de salud más grave
Audaces
de la historia reciente y aunque nos reímos cada
Abordamos la incertidumbre con previsión y
minuto con los memes y los contenidos de TikTok
determinación. Trabajamos de manera autónoma
producidos por el confinamiento en la era de la
y colaborativa para explorar nuevas ideas y
inmediatez, necesitamos cambiar el chip para
estrategias innovadoras. Mostramos ingenio
afrontar los días que faltan con menos tono de
y resiliencia cuando enfrentamos cambios y
queja y más aprecio por el tiempo valioso que
desafíos.
ahora sí podemos pasar junto a los nuestros sin
Íntegros
excusas, sin planes sociales autoimpuestos y sin
Actuamos con integridad y honradez, con un
agendas apretadas, ese tiempo de calidad para el
profundo sentido de la equidad, la justicia y
que antes nunca había tiempo.
el respeto por la dignidad y los derechos de
El aislamiento social debe ser una oportunidad
las personas en todo el mundo. Asumimos la
para no hacer nada (lo cual es válido, pero no
responsabilidad de nuestros propios actos y sus
como única opción) o para hacer mil cosas nuevas:
consecuencias.
adoptar un hobbie diferente, hacer ejercicio,
Solidarios
leer, aprender un idioma (alemán, por poner
Mostramos empatía, sensibilidad y respeto. Nos
un ejemplo), probar con el arte o simplemente
comprometemos a ayudar a los demás y actuamos
para redescubrir a nuestros compañeros de
con el propósito de influir positivamente en la
cuarentena: parejas, hijos, padres, hermanos,
vida de las personas y el mundo que nos rodea.
abuelos, amigos o mascotas que muchos teníamos
¡Seamos audaces, íntegros y solidarios ante esta
en el abandono, cuando la prioridad era el mundo
prueba de la vida! ¡Sumando lo mejor de cada uno
externo que ahora tenemos prohibido por sentido
de nosotros, alcanzaremos el objetivo!
VOL. 21 | ABRIL 2020
Tiempo de ser íntegros, audaces y solidarios
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La Enseñanza Virtual: un reto asumido cabalmente por nuestro colegio
BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA
El profesor Juan Maradey en clase con sus estudiantes usando la herramienta Teams.
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E
l reto actual del colegio es el de dar
y cómodo que ofrece el hogar, son factores
continuidad a una propuesta educativa, a
que desarrollan significativamente el interés
través de prácticas en un campus virtual
y la madurez de nuestros alumnos. El trabajo
que exige dinamizar y crear herramientas que
mutuo entre estudiante, familia y docente está
hagan atractivo este nuevo espacio. Uno de los
funcionando maravillosamente”, expresó el
valores que hace diferente nuestra iniciativa es
Director del Departamento de Alemán, Marius Steies.
el desarrollo de experiencias que promuevan la autonomía, la autogestión del tiempo, el
Adicionalmente, resaltó que el trabajo en casa
diseño de agendas de trabajo y la distribución de
da la gran oportunidad de presentar a los
responsabilidades escolares y familiares.
alumnos una cantidad de audios y videos con otros germano-parlantes que pueden pausarse o
“Después de casi tres semanas de trabajo en
repetirse; así ellos se acostumbran a diferentes
casa estamos impresionados de la motivación
tonos de voz o dialectos en diferentes ambientes
y del compromiso de muchos de nuestros
afuera de la institución.
estudiantes. El manejo autónomo de los espacios de aprendizaje, el constante contacto con todos
“Lo que nos dio la tranquilidad de enfrentar
los profesores, la familia y el ambiente seguro
la emergencia fue el profesionalismo y el
proyección de la situación, periódicamente se reunía un Equipo de Crisis del colegio para evaluar las soluciones ante las medidas que se tomarían de acuerdo al nivel de riesgo”, manifestó la Directora
VOL. 21 | ABRIL 2020
compromiso de nuestro equipo docente. Ante la
de Secundaria, Lizbana Rueda. También indicó que el cuerpo de profesores llevaba varios años haciendo uso del Aula Virtual de la institución como una plataforma educativa para ofrecer recursos que dinamizaran los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes. Así mismo, precisó que ésta requería convertirse de ahora en adelante en el espacio de aprendizaje, por lo que debía nutrirse de herramientas y opciones que complementaran el proceso que se llevaba. Lizbana Rueda dijo que fueron días completos de arduo trabajo en los que los docentes recibieron capacitaciones de nuestro equipo experto de TIC’s, quienes se convirtieron en veedores para que todo funcionara muy bien. Ella explicó que por áreas fueron revisadas las mallas de lo planeado vs. lo ejecutado, y así dar inicio a la planeación por semana de cada encuentro. De igual forma, señaló que para darle cierre efectivo al segundo periodo, se reprogramaron los Coordinados de Matemáticas, Geschichte, Física e Individuos y Sociedades, aplicados en línea a través del Aula Virtual. Igualmente, indicó que el Área de Orientación Psicoeducativa continúa con el proceso de acompañamiento de los alumnos a través de los canales establecidos. “Quiero destacar el compromiso y la motivación de todos los profesores; aquí se han tenido en cuenta las edades y las necesidades de los estudiantes para sacar este proceso adelante. En esta labor se les recomienda a los padres y los cuidadores que los apoyen para entrar al Aula Virtual y les den las indicaciones del trabajo a 5
realizar”, expresó la Directora del Kindergarten,
Nuestro colegio cuenta con el 100% del material
Iveth Gutiérrez.
organizado en el Aula Virtual por semana, con una estructura claramente definida, dando
Iveth Gutiérrez precisó que los docentes de su
uniformidad en la presentación del campus
sección programaron encuentros con pequeños
online. Además, se han definidos encuentros
grupos de niños para la organización de reuniones
sincrónicos con el objetivo de que los profesores
virtuales entre dos y tres veces por semana para
estén disponibles para atender a los alumnos,
reforzar las actividades enviadas a través del Aula
brindarles apoyo en las actividades propuestas,
Virtual. Por su parte, en la sección de Primaria, se
explicarles nuevos conceptos, desarrollar clases,
planeó el trabajo en casa por semanas, de acuerdo
resolver dudas y validar sus emociones ante este
con la intensidad horaria de cada asignatura.
nuevo escenario.
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“No queremos recargar el trabajo de los niños,
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por eso se ha decidido que por salud y bienestar,
Dar una mirada a lo esencial de la vida y al
no deben exceder las tres horas diarias frente al
bienestar del planeta, valorar la importancia
computador. Hay flexibilidad en la entrega de
de la salud y tomar conciencia del valor de
las tareas y es por esto que en el Aula Virtual se
la solidaridad, se constituyen en grandes
han montado talleres en Word, hojas de trabajo
oportunidades, en la medida que
escaneadas, presentaciones en Power Point,
comprendemos que somos héroes al
en Genialy y otras aplicaciones”, manifestó el
quedarnos en casa porque esto busca el
Director de la Primaria, Iván Donofrio.
bienestar de los demás.
E
l lunes 16 y martes 17 de marzo, tras el cierre de las instalaciones, profesores
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Capacitaciones para docentes y administrativos se centraron en la
organización del colegio, el cierre de sus actividades en las instalaciones y los preparativos para el trabajo en casa. Los docentes tuvieron diversas reuniones y participaron en capacitaciones, lideradas por Miguel Mejía, Edwin Ortiz, Luis Carlos Acero, y
Michael
Schmid,
nuestros
entrenadores
TIC, quienes compartieron sus conocimientos sobre las herramientas digitales orientadas a la enseñanza. También revisaron los contenidos del Aula Virtual y probaron el funcionamiento de Teams y Schoolpack, entre otros aspectos técnicos requeridos por el campus virtual. El Área de Sistemas, liderada por Kelly Almanza, fue crucial en este proceso, ya que diseñó y produjo los tutoriales para la guía enviada a los padres de familia y desplegó una gran estrategia para que todos los empleados contaran con equipos para el trabajo en casa, dotados con los programas que cada rol requiere. Igualmente, el Área de Sistemas ha sido clave para recibir y resolver oportuna y eficazmente todas las inquietudes de la comunidad educativa sobre el funcionamiento de las herramientas, el acceso a éstas y demás inconvenientes que han encontrado muchas familias al tratar de conectarse o de resolver cada una de las actividades planteadas por la academia. Agradecemos especialmente a este equipo de trabajo de Tecnología por su compromiso con la enseñanza virtual, su apoyo permanente en el proceso de adaptación y sus valiosos aportes para seguir mejorando cada día. 7
Hablando de emociones...
Recuerda que cuentas con los profesionales del Equipo de Orientación Psicoeducativa / Psicología, quienes podemos facilitarte una mayor guía en este camino de ser padres / educadores.
BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA
Por: Orientación Psicoeducativa / Psicología
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H
ablar de emociones se ha vuelto una
Muchos piensan que entender el comportamiento
necesidad imperiosa sobre la cual
de nuestros niños, niñas y adolescentes no
debemos priorizar, aún más en este
es fácil y más en esta época; pero, al parecer,
momento de la historia. Validar y conocer
estos argumentos se han vuelto barreras que
nuestras emociones es fundamental para
nos impiden adentrarnos en el mundo de las
poder interactuar de forma sana y armoniosa.
emociones, base de las conductas disruptivas.
Padres de familia y docentes desempeñamos el rol de agentes reguladores, siendo el ejemplo
Es bien cierto que cada conducta trae consigo
para nuestros hijos y estudiantes. A diario
un sustrato a nivel emocional, dentro del
acompañamos a niños y jóvenes, quienes nos
cual podemos experimentar: enojo, malestar,
buscan para verbalizar lo que sienten, es aquí
incertidumbre, frustración, tristeza e impotencia.
donde la escucha activa y empática se hace vital.
Sin embargo, solo miramos y rechazamos lo que
Una escucha carente de juicios resulta clave antes
es observable y no profundizamos en la raíz,
de iniciar una mirada y análisis profundo sobre si
en lo interno, que son las emociones, cayendo
la conducta del niño o joven fue apropiada o no.
en manejos inadecuados que no resuelven las
6. Recuerda que cuentas con los profesionales del
niñas y adolescentes. En esta época coyuntural es
Equipo de Orientación Psicoeducativa / Psicología,
fundamental vernos, reconocernos y respetarnos
quienes podemos facilitarte una mayor guía en
como personas únicas e irrepetibles.
este camino de ser padres / educadores.
Por esto, invitamos a establecer diálogos que
Se ha evidenciado que la regulación emocional no
orienten a identificar emociones en nuestros
se logra solamente por el esfuerzo de los mismos
niños, niñas y adolescentes.
estudiantes, sino que tienen un gran peso en su
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situaciones o comportamientos de los niños,
desarrollo armónico y equilibrado los factores Entonces, ¿cómo educar a nuestros
externos tales como el ambiente, las personas y
estudiantes, hijos e hijas en la identificación
las figuras de autoridad, que actúan directamente
de sus emociones?
en sus entornos.
1. Ayúdalos a saber qué emoción están sintiendo,
Para Gross y Thompson, citado por Guerra y Pérez
poniendo nombres: enojo, tristeza, miedo,
(2014)*, la regulación emocional es entendida
vergüenza, etc.
como una serie de procesos extrínsecos e intrínsecos responsables de controlar, evaluar y
2. Valida estas emociones: cuando validamos las
modificar reacciones emocionales, especialmente
emociones de nuestros estudiantes e hijos les
sus características de intensidad y temporalidad
permitimos aprender que es válido sentirse como
para alcanzar un objetivo. Teniendo como base
se sienten o por lo menos que también nosotros
la perspectiva funcionalista actual acerca de las
experimentamos tales sensaciones, es decir,
emociones, la regulación emocional ha dejado de
logramos tener conexión emocional. Antes de
concebirse como simple supresión y control para
analizar la conducta presentada, en la medida que
ser comprendida como modulación de estados
sean capaces, podemos ayudarles a que expresen
afectivos en función de metas, como un ajuste del
y cuenten con preguntas como estas: ¿Cómo te
estado emocional que propicia beneficios a nivel
sientes? ¿Qué sentiste en ese momento?
adaptativo.
3. Conéctate con los niños y jóvenes desde la
Teniendo en cuenta lo anterior, en el ámbito
escucha y no desde el prejuicio. Hay que dejar
educativo estamos llamados a un cambio, como lo
que terminen sus verbalizaciones antes de emitir
dice García (2012 , p. 8 - 9)**:
juicios. No interrumpirlos. “donde surge la necesidad de un modelo más 4. Muestra comprensión, afecto y empatía:
integral, holístico que sea capaz de integrar la
cuando los educadores demostramos confianza
educación emocional y la educación académica,
a nuestros estudiantes, para colaborar con el
como partes inherentes del mismo”.
proceso madurativo real que están pasando, ellos muestran mayor seguridad, autonomía, y
Prosiguiendo el mismo autor: “El modelo
regulación emocional.
educativo que considere la educación emocional como una de sus partes deberá percibir al sujeto
5. Enseña con el ejemplo alternativas positivas
desde una perspectiva integral, donde su mente
para resolver conflictos de forma autónoma, sin
y su cuerpo se articulan para capturar el mundo
imponerlas.
externo e interpretar el interno”. 9
Es por esto que en nuestro colegio las direcciones
Con base en esto, tú, como educador y padre
de grupo se han convertido en un espacio que
de familia, ¿estás brindándoles seguridad
favorece el reconocimiento de los estudiantes
y confianza? O, por el contrario, ¿miedo e
y permite conocer al otro con sus habilidades
inseguridad?
y debilidades; es un espacio donde se puede escuchar y hablar y que ha permitido desarrollar
Somos los agentes externos que estamos para
mejores lazos de amistad entre nuestros
brindar ese equilibrio a nuestros niños
estudiantes. Para los espacios mencionados, los
y jóvenes de hoy.
profesores han recibido pautas de manejo que han optimizado la relación docente – aprendiz. Recordamos que el ente regulador externo es el adulto y como educadores y padres de familia estamos ayudando a corregir y construir la identidad de nuestros chicos y les proyectamos lo que creemos que ellos son. Un niño que crece en un ambiente de validación, de autonomía, de vínculos significativos, de
“
La felicidad no es algo que se encuentra, sino algo que se construye.
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autoestima correcta, se convierte en un adulto
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”
Arnaud Desjardins
alegre, responsable, con confianza en sí mismo y
Somos familia Colegio Alemán de Barranquilla –
en los demás.
Somos comunidad - #WirsindDsBaq
*Guerra, V, Pérez, Y. (2014). La regulación emocional y su implicación en la salud del adolescente. Revista Cubana de Pediatría. 86(3):368-375. **García, J. (2012). La educación emocional, su importancia en el proceso de aprendizaje. vol. 36, núm. 1. pp. 1-24. Costa Rica.
E
l Área de Orientación Psicoeducativa ha
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Orientación Psicoeducativa, presente en la enseñanza virtual desarrollado una serie de estrategias a nivel interno y externo para hacer frente a la
situación por la cual atravesamos. A continuación, compartimos algunas de las actividades que han diseñado para toda la comunidad: Con los docentes: apoyo durante las Direcciones de Grupo y con pautas de manejo sobre herramientas que faciliten el aprendizaje. Apoyo desde Baumhaus con los estudiantes con requerimientos pedagógicos asociados a necesidades educativas especiales. Aplicación de herramientas que favorecen el análisis de todas las áreas con alumnos con necesidades educativas especiales. Planes diseñados para favorecer procesos de aprendizaje en casos puntuales. Con estudiantes con seguimientos externos: reuniones por Teams con padres y terapeutas externos para monitoerear los acompañamientos. Con estudiantes con necesidades o diagnósticos: reuniones individuales con nuestro equipo de psicólogas según la necesidad. Con los entrenadores TIC: trabajo con recomendaciones y pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Con las secciones académicas: apoyo por niveles según situaciones. Elaboración de planes individualizados para casos especiales en Kindergarten. Sesiones de coaching con estudiantes de la Klasse 11 y próximamente la Klasse 12. Apoyo permanente al docente. Con los padres de familia y demás miembros de nuestra comunidad educativa: creación de contenidos como Elterntips / Pautas para la casa, con el fin de promover mensajes que contribuyan al bienestar de nuestras familias en este difícil momento. Asesorías sobre prevención de lesiones desde Baumhaus Motor. 11
Saint Patrick’s Day
W C
e share with you some of the images of the celebrations of Saint Patrick’s Day and Dr. Seuss Day, organized by the English team, the first two special dates of our school that we lived at home. Thanks to the students and parents who joined through Instagram and Facebook. Enjoy!
BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA
ompartimos con ustedes algunas de las imágenes de las celebraciones de Saint Patrick’s Day y Dr. Seuss Day, organizadas por el equipo de Inglés, las dos primeras fechas especiales de nuestro colegio que vivimos en casa. Gracias a los estudiantes y padres de familia que se unieron a través de Instagram y Facebook. ¡Disfruten!
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Dr. Seuss Day!
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Organización, limpieza y compromiso para asumir la crisis por Covid-19
F
rente a la actual coyuntura, el Área de Mantenimiento, el personal del Grupo Colba y los colaboradores de Viginorte han
asumido una gran responsabilidad, ya que, dada la naturaleza de sus funciones, algunos de ellos han tenido que seguir desplazándose hasta nuestras instalaciones para cuidarlas y mantenerlas adecuadamente a pesar del cierre indefinido. No obstante, para garantizar su salud y su bienestar, estos comprometidos empleados trabajan en este momento con horarios flexibles, que se organizan de acuerdo a las prioridades. Tal y como lo explica Ernesto Fernández, Jefe de Mantenimiento e Infraestructura de nuestro colegio, las tareas actuales se centran en el mantenimiento general y en el avance paulatino de algunos proyectos que estaban en curso antes del decreto de cuarentena. En ese sentido, desde el 16 de marzo, día en el que cerramos las instalaciones, iniciaron
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diferentes actividades tendientes a limpiar
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profundamente la institución. Los salones de clase de las secciones de Primaria y Secundaria, así como los pasillos de ambos bloques, fueron las primeras áreas sometidas a un aseo riguroso. De igual forma, Kindergarten, los demás bloques y el área de piscinas han sido desinfectados. Nuestro jardinero, por su parte, se ha encargado de trabajar intensamente en el cuidado y la mejora de todas las zonas verdes. También es importante destacar que, a través de Viginorte, el colegio reforzó la seguridad con una persona adicional en cada turno. ¡Muchas gracias a estos excelentes colaboradores por su trabajo incansable y su compromiso con nuestra institución en este difícil momento!
VOL. 21 | ABRIL 2020 Limpieza profunda de pasillos en las tres secciones acadĂŠmicas del colegio; estas jornadas iniciaron desde el 16 de marzo.
Aseo especial en Biblioteca y los laboratorios a cargo de algunos colaboradores del Grupo Colba.
Las piscinas se mantienen limpias. TambiĂŠn, aprovechando la ausencia de estudiantes, se trabaja en la mejora de los jardines.
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Aunque el mundo esté en pausa, nuestros proyectos continúan En el Colegio Alemán hemos acogido las medidas del Gobierno Nacional con responsabilidad. Por eso, con horarios flexibles, algunos colaboradores del equipo de Mantenimiento han podido seguir adelantando los proyectos que estaban en curso antes del inicio de la cuarentena. A continuación les compartimos estos significativos avances del último mes: Después de la instalación exitosa del sistema de riego que mantiene los jardines de los bloques de Primaria y Secundaria, Mantenimiento diseñó y comenzó un proyecto similar que funcionará para regar la zona del Oratorio Nuestra Señora de Schönstatt · Madre Tres Veces Admirable, el Taller de Carpintería y en general toda el área aledaña a la cancha principal, donde se encuentra el kiosco. El nuevo sistema de riego también llevará agua al talud ubicado detrás de las piscinas y alrededor
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del Baumhaus Alemán.
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verde, para nuestro comedor escolar. La renovación del mobiliario de este espacio también se encontraba en nuestra lista de proyectos; las mesas que se ubicaban ahí han pasado ahora a diversas zonas del colegio para crear más ambientes agradables donde los miembros de nuestra comunidad puedan merendar o almorzar, cuando regresemos a la normalidad en nuestras instalaciones.
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Y mientras no estábamos, a nuestro colegio llegaron 216 sillas y 54 mesas nuevas, en amarillo, naranja y
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Mejoramos la recolección de los residuos del colegio
Otro proyecto que estaba en desarrollo en nuestro colegio al inicio de la fase de aislamiento es la construcción de un shut con mayor capacidad para la recolección de la basura y los residuos del colegio. Este shut está ubicado en la parte externa de las instalaciones, al subir por un costado de la garita. Es importante resaltar que esta obra ha sido diseñada y construida por nuestro personal interno del Área de Mantenimiento, siguiendo altos estándares de calidad. Ofrecer una iluminación de calidad en todo el colegio ha sido una de las metas del último año, velando por la salud y el bienestar de BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA
nuestros estudiantes y empleados. Por esto,
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la Sala de Juntas fue dotada con lámparas LED nuevas, siguiendo un plan que ha consistido en reemplazar todas las luces antiguas por éstas, que brindan mayor nitidez, consumen menos energía y son de larga duración. Para ofrecer más comodidad al personal que labora en la zona de Kinderkrippe, nuestros colaboradores de Mantenimiento instalaron un nuevo lavaplatos en el edificio de la Biblioteca de este nivel, donde está la oficina de la Dirección de Kindergarten, con el fin de habilitar ese espacio para el uso de los profesores y empleados. Atender las necesidades básicas de nuestra comunidad es uno de nuestros principales objetivos.
Por iniciativa de nuestro Rector, Ralph Wiese, la Recepción del colegio fue ambientada con los trabajos de
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El arte de nuestros niños se expone ahora en las oficinas
estudiantes de Kindergarten, con el montaje de nuestros atelieristas Junell Araujo y Normen Rokohl y con el apoyo de Iveth Gutiérrez, Directora de Kindergarten, y del Equipo de Mantenimiento. De igual forma, obras de arte de estudiantes de otras secciones académicas decoran ahora las paredes de las oficinas de la Administración, algunos directivos y pasillos. ¡Que se respire el arte en la institución!
Cuando la cuarentena nos permita regresar a nuestro querido colegio será prioritario que el idioma alemán se viva en cada rincón de nuestras instalaciones. También por iniciativa de nuestro Rector, las escaleras de la Administración cuentan hoy con unos avisos que tienen los números del 1 al 10 en alemán y español. El trabajo realizado por la Klasse 1A, liderada por la profesora Marina Isaza y el profesor Alexander Campo, busca darles a conocer a los empleados de nuestro colegio y visitantes esta información para promover el aprendizaje del alemán. 25
El futuro nos inspira... Conscientes de los desafíos actuales, en el Colegio Alemán mantenemos la esperanza en el futuro y confiamos en que será muy prometedor para todos. Compartimos por eso los proyectos que ya estamos
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soñando y planeando para que nuestra institución siga encaminada hacia la excelencia:
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El área donde está ubicada la oficina de Sistemas, la oficina del salón Chomsky y la de los entrenadores TIC será remodelada por completo para dar espacio al diseño de una sola oficina abierta, que incluya a todos los profesionales del equipo de Sistemas y Tecnología y que también contará con una sala para grabar tutoriales y materiales educativos. Este novedoso proyecto también dará paso a la construcción de una Sala de Profesores para el equipo de docentes Tándem, con el fin de brindarles un espacio para sus reuniones y capacitaciones.
El Salón A11, de Música, también será ambientado con vinilos para incentivar el aprendizaje.
C
on el objetivo de alcanzar una unidad en
Anabelle Zierau indicó que es una gran ventaja para
materia de metodología a nivel de Tándem
el aprendizaje del alemán que los alumnos tengan
entre el Kindergarten y la Primaria, nuestro
la posibilidad de contar con un Tándem y eso se
colegio realizó la capacitación ‘Didáctica y juego
refleja en la comprensión y la expresión del idioma.
para la rutina en Tándem’, dirigida a los profesores
El Coordinador de Alemán para el Kindergarten,
de ambas secciones. El ejercicio, que abarcó
Omar Bolaños, destacó que actividades como: las
rutinas y juegos didácticos, permitió que los
canciones y los juegos, son fundamentales dentro
asistentes también pudieran intercambiar ideas y
de la planeación de las rutinas.
experiencias en torno a lo que hacen las clases.
“Teniendo en cuenta la transición de los niños
“Hemos empezado con un baile para despertar en
del Kindergarten a la Primaria, se buscar nutrir
los Tándems la motivación y la concentración. Hay
ambas secciones. La importancia de los juegos de
que recordar que al trabajar con niños, se debe tener
movimiento y la expresión corporal especialmente
en cuenta el movimiento; la idea es que tanto los
cuando se esá aquiriendo un segundo idioma; de
estudiantes como los profesores no permanezcan
esta forma, los estudiantes disfrutan lo que hemos
sentados por más de 30 minutos para que las clases
preparado para ellos”, manifestó el licenciado.
sean dinámicas”, expresó la Coordinadora de
Cada 15 días ambas secciones sostienen reuniones
Alemán para la Primaria, Anabelle Zierau.
para organizar actividades de este tipo.
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Capacitación en rutinas Tándem
Refuerzos para nuestro equipo
Anuar Novoa Auxiliar de Sistemas
Kairon Manrique Practicante de Sistemas
Annika Becker Practicante de Alemán
Felix Fahnroth Practicante de Alemán 27
‘Zona Pits’: una metodología que permite el desarrollo de nuestros estudiantes
U
no de los grandes errores que cometió el sistema educativo mundial por mucho tiempo fue el de tratar de homologar el aprendizaje de nuestros
estudiantes en un salón de clases, sin tener en cuenta que cada uno de ellos tenía conocimientos, habilidades, intereses, motivaciones y posibilidades completamente diferentes. Esta situación presentó un desafío existencial para la transformación de los métodos de enseñanza implementados hasta ese momento. El Colegio Alemán de Barranquilla viene realizando el fortalecimiento de los procesos de enseñanza a través de su Área académica, los equipos de Diferenciación, PQM y Orientación psicoeducativa, los cuales han unido esfuerzos para dar mejores frutos a nivel de las prácticas diarias, procurando mejoras alineadas a los
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modelos educativos actuales.
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Entre las propuestas que se convirtieron en proyectos se encuentra el aula diferenciada, la cual se enfoca en optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los diferentes ámbitos educativos de nuestra institución, y dentro de la cual se encuentra ‘Zona Pits’, una metodología enfocada en el respeto de los diferentes ritmos de aprendizaje y que ofrece a la vez, diferentes mecanismos para que las metas académicas se cumplan. “Hoy los docentes tienen dos opciones para manejar esta coyuntura: la primera, seguir formando a los alumnos para que cumplan con los requisitos mínimos y de esta forma, poder
Materiales organizados en los salones de clases, con actividades para diversas áreas académicas.
no es la de ellos, o la segunda, generar nuevos métodos de aprendizaje que permitan desarrollar en los estudiantes potencialidades que los hacen únicos”, expresó la profesora de Alemán de
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obtener un título en medio de una realidad que
nuestro colegio, María Magdalena Quinteros. A través de la metodología de enseñanza ‘Zona Pits’, nuestra institución busca que los alumnos se sientan validados en un sistema donde pueden lograr reconocimiento y desarrollar sus proyectos personales, aprender de la manera más cómoda, además de convertir a los padres de familia en protagonistas en la vida educativa de sus hijos.
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Proyecto de aula: creación de dioramas en Lengua y Literatura
La primera semana de marzo, la plataforma de Primaria fue el escenario para la exposición de dioramas de Klasse 5 y Klasse 6.
Por: Edinson Ayala Mendoza – Coordinador de
BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA
Lengua y Literatura de Primaria
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D
urante los primeros días de marzo,
El proceso fue de casi dos semanas, durante las
los estudiantes de Klasse 5 y Klasse 6
cuales les explicamos a los estudiantes qué era
trabajaron en un proyecto de dioramas
un diorama, las clases de dioramas que se pueden
inspirados en obras literarias, bajo la orientación,
elaborar y los materiales que podían usar (de
supervisión y apoyo de los profesores Edinson
libre elección), de acuerdo a la temática que
Ayala Mendoza y Kimberly Prieto Cervantes, del
encontraron en el capítulo que les correspondió,
área de Lengua y Literatura.
previo concurso; los estudiantes también recibieron orientación para mejorar sus diseños.
Este proyecto fue una parte del Examen Coordinado Creativo de Lengua y Literatura,
Después de entregadas las pautas, los docentes
correspondiente al segundo período. Se tituló ‘El
estuvimos apoyándolos, motivándolos y
reparador de poemas, visto a través de dioramas’
documentado el paso a paso para la elaboración
para la Klasse 5 y para la Klasse 6: ‘Malditas
y posterior decoración con los múltiples detalles
matemáticas. Alicia en el país de los números,
que cada diorama requería.
visto a través de dioramas’. Estas obras son de los autores Matías Godoy y Carlos Frabetti,
Previamente, los estudiantes fueron organizados
respectivamente.
en parejas o tríos; cada grupo recibió un capítulo
pusieran de acuerdo sobre los materiales que iban a usar y la manera como llevarían a cabo el trabajo cooperativo para construir el diorama y planear la posterior exposición.
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del libro a través de un sorteo, para que se
Lo que nuestros estudiantes expusieron, explicaron y respondieron a los estudiantes de Klasse 3 y Klasse 4 fue el trabajo final, enfatizando en la selección, el proceso y la importancia de estas obras, sin olvidar que los invitados a esta presentación leerán este libro el próximo año, cuando suban de nivel. Finalmente, tuvimos en cuenta la filosofía del colegio y las estrategias y herramientas con las que contamos actualmente, como el trabajo cooperativo, el aprendizaje diferenciado, las herramientas virtuales y la enseñanza significativa. Quiero agradecer especialmente a la profesora Kimberly por la motivación constante para llevar a cabo la actividad con sus estudiantes, también al Área de Comunicaciones por apoyarnos, ayudando a evidenciar y a compartir las diferentes actividades que desarrollan nuestros estudiantes con toda la comunidad educativa y, por supuesto, a los profesores que aceptaron la invitación y asistieron a las exposiciones en los espacios que el colegio habilitó (Miss Clau, Miss Mayito, Marlon Ayala, Juan David Restrepo, entre otros). Pero, sobre todo, quiero destacar la participación de los estudiantes de las diferentes Klassen, que asistieron, escucharon a sus compañeros y demostraron con su respeto, disciplina, atención y participación organizada que es posible llevar a muy buen término cualquier actividad académica en espacios diferentes al salón de clases. ¡Apreciados estudiantes, un gran aplauso para todos ustedes! 31
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Promover buenos hábitos de alimentación: la misión de Diana De la Ossa
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Diana De la Ossa, promoción 2001, estudió Nutrición y trabaja con varios especialistas del campo de la Medicina.
E
l programa de Telecaribe ‘La Cocina Saludable’ y las redes sociales han sido dos de los canales a través de los cuales nuestra exalumna de la Promoción 2001, Diana De la Ossa, orienta a muchas personas acerca de la importancia de una buena alimentación. Aunque inicialmente se inclinó por el Diseño Gráfico y el Diseño Industrial
-carreras de las que se graduó-, su pasión por la Nutrición la llevó a estudiar esta carrera en la Universidad Internacional de La Rioja (España). “Para mí el bienestar y la salud no sólo están relacionados con lo que llevamos a nuestra boca sino también cómo lo llevamos,
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cómo vivimos el día a día, qué perspectivas tenemos sobre la vida y cuál es nuestra visión en este plano, para mí el trabajo del ser me parece imprescindible. Me considero más una mediadora en este ámbito, puesto que me gusta conectar a mis pacientes con la búsqueda de esas respuestas”, expresó la nutricionista. Diana De la Ossa trabaja con varios especialistas del campo de la Medicina, ya que sus estudios están enfocados hacia la nutrición preventiva, la nutrición antiinflamatoria y el balance hormonal. Por otra parte, con relación a los recuerdos que guarda de su época como estudiante del colegio, ella calificó esta experiencia como muy bonita y enriquecedora porque pudo interactuar con gente maravillosa, además de conocer personas de otra cultura. “Un aspecto que nunca voy a olvidar era que yo estudiaba con personas de diferentes estratos socio-económicos y nunca supe quién tenía qué, todos éramos tratados igual. Todo esto lo lleva a uno a abrir la mente y respetar a los demás; en mi caso como asesora en el campo nutricional, es importante tener en cuenta de dónde viene cada persona y cuáles son sus hábitos y sus procesos, esto me conecta con la filosofía de la institución”, manifestó la nutricionista. Además de ser la Directora de su propio programa de televisión y desempeñarse como conferencista, Diana De la Ossa trabaja como capacitadora en la empresa Combarranquilla. Entre sus grandes logros ella destaca la asesoría que le brinda en este momento a un deportista de alto rendimiento como lo es un beisbolista venezolano del equipo Indios de Cleveland de las Grandes Ligas, quien se ha convertido en un testigo ‘vivo’ del programa nutricional creado por ella.
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Raúl Lara y su aporte en el campo de la Neurocirugía
BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA
Raúl Lara, promoción 1988, es Jefe del Servicio de Neurocirugía en la Clínica Centro de Barranquilla.
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N
uestro exalumno de la Promoción 1988,
Después de varios trámites logré en el 2003 una
Raúl Lara, se desempeña actualmente
plaza como becado en la Clínica Bermannstrost
como Jefe del Servicio de Neurocirugía
de Halle; un año más tarde me oficializaron como
en la Clínica Centro de Barranquilla y también
residente de la especialización en Neurocirugía en
presta sus servicios en la Cínica Iberoamérica y
el Sistema de Salud Nacional Alemán”, expresó el
la Portoazul. Luego de terminar su bachillerato
médico.
estudió Medicina en la Universidad Libre de Barranquilla, cursó dos años de especialización
Raúl Lara indicó que en el 2006 obtuvo una plaza
en Neurocirugía en la Universidad del Rosario de
en Bremen para continuar con su formación,
Bogotá y se trasladó a Alemania para continuar
la que concluyó en el 2009 al recibir el título
con esta formación en las ciudades de Halle y
de Neurocirujano por parte de la Cámara de
Bremen.
Médicos de esa ciudad. Durante varios meses se desempeñó como especialista en varias ciudades
“Mi gran admiración por este país europeo y
de Alemania donde se entrenó a nivel de cirugías
gracias a la experiencia que tuve en mis dos
especiales cráneo-espinales mínimamente
intercambios estudiantiles cuando cursaba 8° y
invasivas, antes de tomar la decisión de regresar a
10° me motivaron a realizar mi posgrado allá.
nuestro país.
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“Mi alto rendimiento académico en ese país me brindó la posibilidad de ingresar al Programa de Apoyo Económico brindado por el Centro Internacional de Migración y Desarrollo (CIM) de la ZAV (Zentrale Auslands- und Fachvermittlung de la Bundesagentur für Arbeit), otorgado a los extranjeros de países en vías de desarrollo; actualmente ejerzo mi especialidad en varias clínicas de Barranquilla y Santa Marta”, manifestó el médico.
“
El Colegio Alemán me inculcó la libertad de pensamiento, la disciplina por el estudio y la responsabilidad en el trabajo. Raúl Lara
”
Para Raúl Lara el Colegio Alemán inculcó en él
la libertad de pensamiento, la disciplina por el estudio y la responsabilidad en el trabajo; él le agradece a la institución las buenas bases de
alemán, ya que le permitió una rápida adaptación al servicio médico-quirúrgico del país europeo, logrando al año de su llegada el reconocimiento de directivos y colegas. También calificó el intercambio estudiantil como una “puerta” que le ha permitido a muchos alumnos dar el más grande paso de sus vidas.
¿Eres egresado o exalumno? Te invitamos a registrar tus datos en nuestra página web: www.ds-barranquilla.org/alumni
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Yoga para encontrarnos con nosotros mismos
La profesora María Magdalena Quinteros busca cultivar los beneficios de esta discplina en nuestros estudiantes de K8 a K12.
BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA
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egún nuestra profesora de Yoga, María Magdalena Quinteros, la sociedad en la que vivimos, no se caracteriza precisamente por su calma, perseverancia y tolerancia; tanto nuestros hogares como las instituciones educativas se han contagiado del ritmo frenético del mundo actual. En lo referente al sector educativo, María Magdalena Quinteros invita a sacar de nuestra mente el modelo de centros de formación competitivos, puesto que estos espacios necesitan de otros elementos como: la lentitud, la paciencia y la tranquilidad. “El exceso de información y la velocidad con la que se vive el día a día no son los únicos problemas que se afrontan al interior de las instituciones educativas, cada vez aumenta el número de estudiantes que no pueden mantener la atención y la tranquilidad, además la palabra ‘silencio’ es un término que ha perdido valor para ellos o que lo relacionan
con algo desagradable”, expresó la experta en esta disciplina originaria de la India. Como profesora de Yoga en nuestro colegio, María Magdalena Quinteros busca cultivar en los alumnos, especialmente de la Klasse 8 a la Klasse 12, los siguientes aspectos: - Afinar los sentidos. - Bajar los niveles de ansiedad. - Canalizar las emociones. - Desarrollar el autocontrol y la motricidad. - Estimular la autodisciplina y la perseverancia. - Fomentar la aceptación de uno mismo y de los demás. - Generar el cambio de perspectiva. - Incrementar la flexibilidad. - Manejar los niveles de estrés. - Potenciar la concentración. - Reactivar el significado de la palabra ‘silencio’, aprendiendo a disfrutar de los beneficios del mismo.
Lunes
Martes
Miércoles 1 Comisión de Evaluación Kindegarten
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Viernes
Jueves
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2 Comisión de Evaluación Primaria
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Sábado
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· Abril 2020 · Comisión de Evaluación Secundaria
Receso por Semana Santa
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-Regreso a clases online. -Inicia tercer periodo académico.
15 Publicación de informes segundo periodo académico.
K10: Pruebas Orales DSD I
K9: Pruebas Orales DSD I
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30 Prueba Escrita A2 - (En revisión).
Festivo: Día del Trabajo
Klasse 4: Pruebas A1 - Sterneprüfung - (En revisión).
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