Boletín Informativo - La Iguana N° 32 by Deutsche Schule Barranquilla

LA IGUANA BOLETÍN INFORMATIVO · COLEGIO ALEMÁN BARRANQUILLA

VOL. 32

ABRIL 2021

Pascua en alternancia

Nuestros profesores demostraron toda su creatividad para celebrar esta hermosa época con nuestros estudiantes en las aulas y en casa.

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OSTER-WORKSHOP-WOCHE Con varios días de talleres y actividades, nuestros estudiantes vivieron la Pascua alemana con la misma intensidad de siempre.

ASÍ VAMOS CON LA ALTERNANCIA Nuestros directivos hicieron un balance de este modelo y de lo que hemos aprendido como comunidad en las últimas semanas.

PERFIL: DÖRTHE CORREA DE URIBE Esta alemana con corazón barranquillero ha estado vinculada a nuestra comunidad educativa por 40 años.

HAPPY ST. PATRICK’S DAY!

EGRESADAS EXITOSAS

St. Patrick’s Day started as a religious celebration but it has turned into a cultural festival across the globe!

En esta edición les traemos los logros de Sully Ortiz en la Medicina y el sobresaliente papel de Giselle Álvarez en los negocios.

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Oster-Workshop-Woche: la iniciativa de nuestro colegio para preservar esta festividad

l Área de Alemán de Primaria y la Biblioteca prepararon diferentes actividades para celebrar la Pascua en nuestro colegio. Aprovechando el escenario virtual se desarrolló la Oster-WorkshopWoche o los Talleres de Semana de Pascua, la mayoría de estos en alemán, para que los niños vivieran de una manera diferente todo lo relacionado con esta fiesta tradicional que se celebra cada año en Alemania.

Tips en casa para motivar a los hijos en el aprendizaje del alemán. Alisson Jiménez indicó que un total de 28 talleres (en alemán, español e inglés) fueron programados y estuvieron dirigidos desde la Klasse 1 hasta la Klasse 9. De igual forma, precisó que estas actividades apuntan también al esparcimiento y a la integración de las familias.

“En esta oportunidad áreas como las de Inglés y Lengua y Literatura nos apoyaron con diferentes talleres para relacionar diferentes temas con la Pascua. Sin embargo, también se realizaron actividades de Cocina, Danza, Dibujo, Manualidades, entre otras, para conectarlas con este tema”, indicó la Coordinadora de Alemán (Klassen 3 a 6), Alisson Jiménez. La docente precisó que los padres de familia también fueron vinculados a la celebración a través de la Escuela de Familias sobre la Pascua, charla que estuvo a cargo del Centro de Apoyo Baumhaus. Así mismo, señaló que dos familias de la institución se unieron a la inciativa ofreciendo dos talleres para los padres: uno sobre Biodanza y otro sobre 3

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Nuestros niños del Kindergarten y sus familias vivieron la Pascua

on la llegada de la Pascua nuestros niños de Kindergarten se prepararon para darle la bienvenida a una de las fiestas más representativas que se celebra en Alemania. Según el Coordinador de Alemán de Kindergarten, Omar Bolaños, los docentes y los padres de familia se encargaron de organizar todo para que los pequeños elaboraran sus propias canastas; posteriormente, sus padres colocaron en éstas los regalos que el conejo les había dejado para que ellos los disfrutaran. “Nuestro objetivo fue el de enseñarles a los niños el significado de la Primavera, época sinónimo de ‘renacer’, y la importancia del ‘compartir’; a través de canciones y videos ellos pudieron vivir esta tradición alemana.

¿Qué es la Pascua?, ¿Cómo se celebra en Alemania? y ¿Cuáles son sus elementos representativos?, fueron los aspectos que se abordaron en estos días”, indicó la Directora de Proyectos Académicos del Kindergarten, Iveth Gutiérrez. La directiva precisó que en esta ocasión, el conejo utilizó un tapabocas para enviarles a los pequeños un mensaje relacionado con la importancia del autocuidado y de los demás protocolos de Bioseguridad como: mantener el distanciamiento social y el lavado de manos. Así mismo, señaló que las actividades se realizaron tanto con los grupos de estudiantes que vienen a la institución como con aquellos que están en sus hogares.

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Nuestra Escuela de Familias abordó la Pascua para padres con el Centro de Apoyo Baumhaus / Förderzentrum Baumhaus

na de las Escuelas de Familias desarrolladas durante esta semana estuvo enmarcada en la celebración de la Pascua. El Centro de Apoyo Baumhaus / Förderzentrum Baumhaus, a través de las docentes Andrea Garcés, Rosiris Ortega, Rosa Catherine Torres y Magdalena Quinteros, lideró la charla que busca preservar y fomentar esta tradición alemana en nuestra comunidad escolar. Los asistentes, además de aprender más detalles sobre esta festividad, tuvieron la oportunidad de conocer a las docentes que hacen parte del Centro de Apoyo Baumhaus (Alemán, Español y Motor) y, por medio de diferentes actividades, pudieron enterarse del trabajo del Área de Orientación Psicoeducativa (OPE) en favor de los procesos de nuestros estudiantes.

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Nuestros Directivos hicieron un balance de la Alternancia

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en sus primeras semanas

ranscurridas cerca de cuatro semanas de la Alternancia en nuestro colegio, los directivos académicos realizaron un balance del proceso y también se refirieron a los retos que presenta el mismo y la experiencia de los estudiantes y docentes. Lizbana Rueda – Directora de Secundaria: ¿Qué balance hace la Secundaria de estas primeras semanas de Alternancia? Han sido varios los puntos que quiero destacar, pero considero muy valioso encontrar en la presencialidad, estudiantes tan receptivos en el cumplimiento de los protocolos lo que permite validar el trabajo de sensibilización que se viene haciendo hace varios meses; los mensajes entregados durante el contacto con los Directores

de Grupo y sin lugar a dudas, el trabajo realizado en casa que permite demostrar que el trabajo en equipo consolida fuerzas para lograr los resultados esperados. Por otro lado, fue exitoso el cumplimiento de las horas de ingreso y salida, los padres de familia han respetado las horas asignadas para evitar aglomeraciones y mantener la distancia. Seguimos trabajando incansablemente en sensibilizar a toda nuestra comunidad para que el plan de regreso gradual a la Alternancia sea exitoso. ¿Cómo ha sido la experiencia de los estudiantes en este nuevo escenario? Fue de gran satisfacción encontrar tantos rostros que dieron a conocer su alegría a través del brillo de sus ojos y

Iván Donofrio – Director de Primaria: ¿Qué balance hace la Primaria de estas primeras semanas de Alternancia? Un promedio aproximado del 70% de nuestros estudiantes de Primaria se encuentran en Alternancia, lo que significa para nosotros que hay una gran confianza depositada por los padres de familia en nuestro colegio, ya que a pesar de haber empezado hace poco el plan de vacunación contra la enfermedad, sus consentimientos libres y espontáneos reflejan que han creído en nuestros planes de Bioseguridad.

Esta primera semana para los estudiantes de Klasse 1 a Klasse 6 ha significado un reencuentro muy alegre; sus rostros, sus comentarios, sus expresiones y sus manifestaciones de cariño para todo el personal de la institución, ha sido muy significativo. Se han respetado los horarios de llegada y de salida, el parqueadero ha demostrado un flujo continuo y los actores ya empiezan a empoderarse de sus las clases híbridas.

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expresiones como: “me siento en un lugar amplio, libre, que me invita a estar aquí, ahora estudiando”. “Ver a mis maestros hablarme, me conecta de manera rápida a las actividades que se proponen”. Estas expresiones respaldan el impulso de seguir convirtiendo la Alternancia en un escenario de conexión entre las emociones y el conocimiento.

El balance es positivo, pero con la firme convicción que aún hay muchas cosas que se pueden mejorar y que la experiencia diaria nos irá mostrando el camino para esas acciones de mejora. ¿Cómo ha sido la experiencia de los docentes en este nuevo escenario? No ha sido fácil para ninguno, cada miembro del proceso enseñanza- aprendizaje ha tenido que readaptarse para las diferentes etapas que se han vivido durante la

pandemia. Actualmente, los docentes están en un proceso de reacomodación de sus clases, sus actividades, sus metodologías y recursos, para poder superar el reto de atender los dos escenarios de manera simultánea. Nunca fuimos preparados para atender metodologías híbridas, pero estamos buscando el mejor camino, en este sentido tuvimos dos jornadas del ‘Día E’ (Día de la Excelencia Educativa) donde pudimos reflexionar con los diferentes estamentos del colegio sobre diferentes enfoques que nos permitirán recorrer de manera más certera este nuevo reto. Aprovecho este espacio para reconocer la gran dedicación y el excelente trabajo que vienen desempeñando los estudiantes, los padres de familia y los docentes, para sacar adelante esta situación particular a la que nos ha llevado la pandemia.

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Nitza Guzmán – Directora del Kindergarten:

¿Qué balance hace el Kindergarten de estas primeras semanas de Alternancia? El balance se centra en la emoción de nuestros pequeños estudiantes; el poder volver a su colegio e interactuar con sus compañeros representa una gran ganancia en el aspecto socioemocional, base de todo proceso de aprendizaje. Como todo cambio, se genera una fase de adaptación ante el nuevo escenario en el cual cada inquietud, situación y experiencia, nos facilitan acciones a implementar en esta nueva modalidad de trabajo para que sea más eficiente para todos (niños, docentes y padres). ¿Qué retos ha presentado este proceso para su sección? Los retos para la sección radican en seguir

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dando esa milla extra para abordar la presencialidad y la virtualidad, y que los Tándems estén enfocados en mantener la presencia de ambas lenguas. Nuestros docentes, como siempre comprometidos con su labor, han ido innovando estrategias que han facilitado que todo fluya. Algo clave dentro de todo proceso nuevo es mantener la mente abierta. Estamos abiertos a escuchar las sugerencias de los padres porque más que nunca trabajar en equipo (casa-institución) es altamente necesario. Como sección experimentamos el total compromiso por parte del colegio en cuanto a la variedad de insumos brindados por el Área Administrativa y Financiera, así como el apoyo de otras áreas como: Compras, Mantenimiento, y Seguridad y Salud en el Trabajo. Con éstas ha sido posible ofertar un excelente servicio educativo para nuestros estudiantes más pequeños, todo enmarcado en ser garantes de entornos bioseguros.

Los retos de nuestros docentes en el manejo simultáneo de la Presencialidad y la Virtualidad

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n un gran reto se ha convertido para nuestros docentes el manejo simultáneo de grupos de estudiantes que reciben sus clases en las instalaciones del colegio y los que lo hacen desde sus casas. Conversamos con tres profesores de las diferentes secciones de nuestra institución, quienes a continuación nos cuentan en detalle cómo ha sido esta experiencia. Karen Grünwaldt – Docente de Kindergarten: ¿Cómo fue su preparación para poder asumir este doble rol (manejo de grupos presenciales y virtuales)? Cambiar los esquemas mentales fue mi primer paso para asumir este doble rol. La pandemia nos enseñó que la manera como reaccionamos ante una situación, puede permitirnos

brindar mejores estrategias o herramientas de aprendizaje. También vale la pena resaltar el trabajo en equipo en el que todos aprendemos de todos, estando siempre muy abiertos a compartir experiencias útiles para un aprendizaje significativo. ¿Qué ha sido lo más fácil y lo más difícil para desarrollar esta labor? Indudablemente, lo más difícil ha sido reinventarnos, salir de nuestra zona de confort y pensar en un ambiente de aprendizaje completamente nuevo. No ha sido fácil, pero si uno le pone mucha dedicación, todo se puede lograr, siempre partiendo de la base que amo lo que hago y quiero que mis niños se sientan a gusto y felices con el proceso. Para eso es importante siempre tener claro los objetivos de aprendizaje.

¿Cómo vislumbra la Nueva normalidad (en cuanto a la docencia) para los próximos años? Quiero empezar citando a Eric Hoffer, un escritor y filósofo estadounidense: “En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo, estarán bien equipados para un mundo que ya no existe”. Quiero partir de esta frase al reconocer que como docentes se vislumbra un futuro optimista, pero debemos estar dispuestos a cambiar, a reconocer que no siempre sabemos todo y que la tecnología es nuestra nueva aliada. Los tiempos han cambiado y la necesidad de nuestros estudiantes también. Ya no se enseña para un mundo de conocimientos, se enseña para un mundo de retos y de cambios constantes. En resumen, ya no es un aprendizaje lineal ni estático sino un aprendizaje que pueda llevarnos a resolver problemas en un futuro incierto. Lo que nunca podemos perder es la empatía y sensibilidad hacía nuestros niños y sobre todo el respeto por sus propios procesos de aprendizaje. Nuestra educación apunta hacia el ser, más que hacia el hacer. Si hay conexión emocional, hay aprendizaje, no importa el escenario.

Guimel Rincón – Docente de Primaria: ¿Cómo fue su preparación para poder asumir este doble rol (manejo de grupos presenciales y virtuales)? Este último año ha permitido que aprenda mucho más acerca del manejo de las herramientas tecnológicas, adaptándolas a un escenario virtual. Es por eso, que al momento de iniciar con la Alternancia, el proceso se me hizo relativamente fácil, puesto que al ser buena en el ámbito tecnológico, podía ser capaz de diseñar material que ambos grupos (presenciales y virtuales) pudieran trabajar. El manejo de las plataformas como Teams y sus configuraciones, fue fundamental dependiendo del tipo de interacción que quería trabajar durante cada actividad (¿Quiero que los niños que están en el salón escuchen a los que están en casa o al revés?; ¿Quiero que establezcan entre ellos una conversación? ¿Quiero que un grupo trabaje en una cosa y el otro grupo en otra?).

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¿Qué aporta este nuevo escenario para su crecimiento profesional y personal? Todo en esta vida tiene algo que aportarnos o enseñarnos para seguir construyendo nuestro ser interior, incluso aquellas experiencias que no son tan agradables. La pandemia me enseñó a conocerme a mí misma, a reinventarme, a aprender algo nuevo todos los días, a incrementar el don de la escucha y de la observación activa para dar respuesta efectiva y rápida a las demandas de mis estudiantes.

¿Qué ha sido lo más fácil y lo más difícil para desarrollar esta labor? Ha sido un poco difícil el momento en que debo escuchar a los estudiantes, puesto que ha pasado en que de manera simultánea ambos grupos me hablen, generando con ello que dos mensajes lleguen al mismo tiempo. Es por eso, que debo estar atenta para tratar de atender oportunamente las inquietudes que se presenten y que todos sientan que son escuchados.

B O YL LE ITZÍ EN D I N RH M IANTGI VMOA ·G A LA ST C LF O T Z I INGEU A N A

¿Qué aporta este nuevo escenario para su crecimiento profesional y personal? Este nuevo escenario ha generado un gran aporte para mi crecimiento profesional, ya que he podido aprender más acerca de las herramientas tecnológicas y sus usos, y he tenido la posibilidad de compartir este conocimiento con otros colegas.

También he conocido más acerca de la didáctica y la metodología de acuerdo a la situación actual en la que nos encontramos y por esto he intentado idear actividades que tengan en cuenta los ritmos de trabajo de los niños y sus diferentes personalidades. ¿Cómo vislumbra la Nueva normalidad (en cuanto a la docencia) para los próximos años? Pensaría que será un rol en el que todos seremos capaces de trabajar con medios digitales. Todos somos capaces de adaptar actividades que antes solamente estaban pensadas para la presencialidad, pero ahora podemos aplicarlas en un entorno híbrido. Los docentes debemos estar actualizados en los últimos temas relacionados con educación y tecnología, puesto que el mundo sigue avanzando y nosotros debemos avanzar con él.

Luis Fernando López – Docente de Secundaria: ¿Cómo fue su preparación para poder asumir este doble rol (manejo de grupos presenciales y virtuales)? Como quiera que estamos en medio de una crisis mundial por causa del COVID-19, es necesario que el regreso escalonado a nuestro colegio se haga de esta forma para reducir el riesgo de contagio. Cabe anotar, que la institución ha desplegado toda una logística para que la comunidad educativa se sienta segura. Con respecto a la preparación académica, como Área de Individuos y Sociedades pensamos en cómo involucrar, tanto a los estudiantes que asistirían de manera presencial, como lo que se quedaban en casa, para que las actividades estuvieran direccionadas a los dos grupos, de tal manera que tanto los unos como los otros estuvieran, en todo momento, involucrados. Ha habido interacción entre ambos y quiero destacar que la conexión que he tenido con los grupos a mi cargo, ha jugado un papel importante, puesto que esta experiencia

¿Qué ha sido lo más fácil y lo más difícil para desarrollar esta labor? Lo más fácil fue llegar a mis estudiantes. Reitero que la conexión establecida con ellos ha jugado un papel determinante en cualquier acción o quehacer pedagógico: nos acercamos más fácil al estudiante, quien es el centro de esta actividad, si tiene disposición, abre su corazón. Si esto sucede, se asegura en una alta medida lo académico. Lo más difícil es algo ajeno a todos: escucharlos decir que en el colegio están más a gusto que en casa y no poder, como institución, brindarles aún la posibilidad de atenderles diariamente a causa de la nefasta situación mundial por la que atravesamos. ¿Qué aporta este nuevo escenario para su crecimiento profesional y personal? Esta situación me hizo un llamado a revisar los estudios que he cursado, así como un llamado a la autocapacitación como, por ejemplo, leer artículos y consejos de estudiosos e investigadores del tema. Estos recursos son preciosos en este momento y existen muchos artículos con argumentos fuertes sobre el mismo. He tenido experiencia previa en educación presencial y a distancia, pero por separado. Este nuevo escenario implicó un reto que, a decir verdad, está siendo gratificante, pues

al vivenciar el poder tener estudiantes frente a mí y tener estudiantes en casa, conectados mediante la mediación tecnológica, ha sido provechoso y me ha mostrado que sí es posible, que con dedicación y empeño el proceso formativo del Colegio Alemán de Barranquilla siga su curso, de manera atinada y segura.

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es fundamental para que se sientan en confianza, sin importar si están en el aula de clases o en la casa.

¿Cómo vislumbra la Nueva normalidad (en la docencia) para los próximos años? La acción docente tiene un reto y es lograr que, a pesar de las limitaciones que seguiremos teniendo en cuanto a la reducción del contacto físico (esto incluye materiales de clases) y el uso del tapabocas, podamos acercarnos al estudiante, establecer puentes ya no físicos sino emocionales, de manera sólida y permanentes. Sin duda, los cuidados seguirán aún después de aplicada la vacuna y por unos cuantos años más, según los expertos en el tema. Esta será nuestra normalidad. Sin embargo, tenemos la posibilidad de amainar el impacto del trauma de cambio de vida que experimentan nuestros estudiantes gracias a este puente que acabo de mencionar gracias a que, entre más “cercano” estemos de nuestros estudiantes, mayor será la apertura de estos hacia la propuesta académica que le ofrecemos. Acorde a la idea de John Dewey, así como las ideas filosóficas se adaptan a los acontecimientos, el pensamiento pedagógico es evolucionista, de tal manera que estamos prestos a ponernos al día con las exigencias que la realidad nos propone.

Dörthe Correa de Uribe: la alemana con corazón barranquillero que deja muchos recuerdos en nuestra comunidad escolar

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Jeremías Daza, Johanna Jaimes, Mary Manjarrés, Carlos Lindemeyer, Hernán Uribe, Dörthe Correa de Uribe, Felipe Heilbron y Ulahy Beltrán durante una cena en homenaje por su trayectoria en nuestro colegio.

0 años de vinculación a nuestro colegio convierten a Dörthe Correa de Uribe en una de las personas más conocidas entre la comunidad escolar. Su amabilidad y carisma, le han permitido ganarse un lugar en la institución, de la que hoy se despide luego de desempeñarse por cerca de 29 años como Asistente del Director del Departamento Alemán (1979-2008) y como Secretaria de la Junta Directiva en los períodos: 1979-1991 y 2009-2015; desde el 2015 ejerció el rol como Vocal en este órgano. Con ocasión de su retiro hoy le rendimos un merecido tributo a través de esta entrevista. ¿Quién es Dörthe Correa de Uribe? Dörthe Correa de Uribe es una mujer

responsable, trabajadora y que le gusta ayudar a los demás; me considero una persona tímida a la que le encantan las artes, la lectura, la música y la pintura. Nací en la ciudad de Hamburgo (Alemania) durante la Segunda Guerra Mundial, de padre barranquillero y madre alemana. Somos tres hermanos, todos nacidos en Hamburgo; el mayor es ingeniero mecánico y reside en Freiburg (Alemania) y el menor es ingeniero químico y vive en Bogotá. Después de la guerra llegamos a Barranquilla adonde los abuelos e inicié mis estudios de Primaria y Secundaria en el Colegio Americano -en ese momento aún no habían reabierto el Colegio Alemán-.

Tenemos tres maravillosos hijos: Daniel, administrador de empresas que reside en Toronto (Canadá); Felipe, administrador de empresas que vive en Bogotá, y Fernando, ingeniero industrial, que reside en Barranquilla, quienes nos dieron cuatro preciosos nietos que son mi gran orgullo. ¿Cómo se dio su vinculación al Colegio Alemán de Barranquilla? Entré a la Junta Directiva del colegio a

principios de 1979, en reemplazo de la entonces secretaria, Sra. Ilse Schnurbusch, quien se había retirado. Dos meses más tarde entré a trabajar como asistente del entonces encargado del Departamento Alemán, Sr. Moessner.

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Al terminar el bachillerato ingresé a la Escuela Superior de Idiomas de la Universidad Pedagógica del Caribe, fundada por el profesor Alberto Assa; allí estudié cuatro idiomas además del español y me gradué como Secretaria Ejecutiva Multilingüe. Trabajando en la empresa Unión Industrial me postulé para un puesto en la Flota Mercante Grancolombiana como secretaria de la Supervisión de Construcción de Buques en Sevilla (España); en esta compañía, en la que estuve cinco años, conocí a mi esposo con el que llevo un poco más de cinco décadas juntos.

¿Cómo fue su crecimiento personal y profesional en la institución? Como Asistente del Director del Departamento Alemán me involucré mucho en las expectativas que tenía el Gobierno alemán en los colegios alemanes en el exterior y traté siempre de poner mi granito de arena para ello. Fue increíble ver todo lo que se podía hacer en ese sentido. Hubo triunfos y también fracasos, pero de todo aprendí que había que seguir adelante con más ganas. Trabajar con los profesores alemanes para que se sintieran bien en la ciudad, llenar sus expectativas y que nos ayudarán a lograr una mejor imagen de Barranquilla, fue muy enriquecedor. Personalmente me encantó también mucho orientar y ayudar a los estudiantes.

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¿Cuáles fueron las iniciativas o los proyectos institucionales más significativos en los que participó? Trabajar para que los alumnos ganaran el Sprachdiplom fue gratificante; les pedía que dejaran su miedo y su angustia en un cajón de mi escritorio y que entraran al examen sin esa carga. Y luego, a hacer lo imposible para que pudieran realizar su sueño: el intercambio con Alemania. Aún hoy día me emociona mirar hacia atrás y recordar a tantos estudiantes que al regresar de su viaje, se habían convertido en personas más analíticas, críticas y pensantes. Eso siempre compensó cualquier sacrificio.

¿Cuáles son las anécdotas que más recuerda como funcionaria y miembro de la Junta Directiva? Recuerdo la vez que la Sra. Beatrice Oeding, quien era la cajera pagadora, y yo estábamos reunidas en la oficina de la administradora, Sra. Amparo de Molina, preparando unos papeles para Alemania; cuando entra un exalumno y dice: “Pero si parecen unas momias de lo bien conservadas que están”. Así hay muchas más, pero esa en particular es para mí un recuerdo imborrable y un ejemplo del buen ambiente que reinaba siempre en el colegio.

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Happy St. Patrick’s Day!

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By: Miss Mayito

t. Patrick’s Day started as a religious celebration but it has turned into a cultural festival across the globe! It takes place on the 17th of March every year and it involves parades, festivals, the wearing of green clothes, shamrocks, dances, music, you name it! Although it began with Irish people celebrating all over the world, nowadays even non-Irish people claim to be “Irish for a day” and participate in the celebrations! In our school, we also take part in this event, by wearing green clothes, shamrocks, hats, and sharing a fun day with our friends and family. In both Primary and Secondary we learn more about traditions and celebrations around the world. Happy St. Patrick’s Day!

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Compartimos los otros tres artículos de nuestros estudiantes que fueron publicados recientemente en el libro electrónico ‘Ich habe einen Traum’, del Ministerio de Relaciones Exteriores de Alemania en cooperación con la reconocida editorial Aufbau Verlag. Esta obra completa está disponible en varios formatos en el siguiente enlace: https://aufbau-verlag.de/ich-habe-einen-traum-auswaertiges-amt

allo Unbekannter, ich heiße Laura Cañón. Bevor du liest, was ich geschrieben habe, sollst du wissen, dass alles von der Perspektive abhängt. Du wirst bald wissen warum. Als ich jünger war, habe ich das Leben so gesehen, dass es in gute und schlechte Zeiten aufgeteilt ist, als ob wir notwendigerweise in einer schlechten Zeit leben müssen, um das Gute zu erreichen. Im Laufe der Zeit und mit neuen Gedanken in meinem Kopf begann ich, all das wahrzunehmen, was mich umgab, all die Ungerechtigkeiten, die es gab, all die Menschen, die keinen Platz zum Schlafen hatten. Während ich mich beklagte, dass ich kein Handy bekommen hatte, das ich haben wollte ... Für mich ist das Leben sehr stark mit einer Mission in dieser Welt verbunden. Und ich weiß, was meine Mission ist. Als meine Deutschlehrerin mir von diesem Projekt erzählte, dachte ich als Erstes, dass ich meinen Traum mit jedem teilen wollte, der dies liest. Und so beschloss ich, es zu tun. Das Einzige, was meinen Traum wahr werden lassen kann, ist Liebe, und ich weiß, dass das sehr einfach klingt, aber ob man es glauben kann oder nicht, die Liebe ist eines der kompliziertesten Dinge, die es geben kann, nicht weil die Liebe so ist, sondern weil wir Menschen sie so gemacht haben. Die Liebe kann alles heilen, und daran zweifle ich nicht.

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Unmöglich oder möglich? Ich überlasse es dem Schicksal Mein Traum ist es, jemanden auf der Straße zu sehen, der dies nicht weiß, und ihn anzulächeln, anstatt nach Fehler zu suchen. Mein Traum ist es, dass alle Menschen hinausgehen, um Menschen in Not zu helfen. Mein Traum ist es, dass alle Menschen unserer Mutter Erde helfen. Mein Traum ist es, dass sich die Menschen, anstatt den ganzen Tag soziale Netzwerke zu beobachten, mit Freunden oder der Familie treffen, um den Sonnenuntergang zu beobachten, Musik zu hören und alles zu tun, außer zu kritisieren, was jemand anderes getan hat, usw. Und tief in meinem Herzen weiß ich, dass all dies durch Liebe erfüllt werden kann. DA BIN ICH MIR SICHER! Aber wie werde ich es tun? Meine Änderung ist nicht genug! Ich brauche denjenigen, der dies liest, um sich auch zu ändern. Kleine Änderungen können die Dinge beeinflussen, die man am wenigsten erwartet, entweder indem man den Tag einer Person verschönert, mit einer Umarmung, einem Lächeln, einer guten Antwort. Das ist ihre Mission, das ist meine Mission. Das ist die Mission von allen, die allmählich in Vergessenheit geraten sind. Das Schicksal sind wir, wir entscheiden über unser Schicksal, und wenn wir dieses Schicksal mit Liebe aufbauen, weiß ich, dass alles erreicht werden kann. Laura Cañón, 16 Jahre, Klasse 12C.

¿Imposible o posible?

Lo dejo en manos del destino

ola, forastero, me llamo Laura Cañón. Antes de que leas lo que he escrito, quiero que sepas que todo depende de la perspectiva. Pronto sabrás por qué. Cuando era más joven, consideraba que la vida se dividía en tiempos buenos y tiempos malos, como si tuviéramos que vivir necesariamente en un tiempo malo para alcanzar el bueno.

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A medida que pasaba el tiempo y llegaban nuevos pensamientos a mi cabeza, empecé a darme cuenta de todo lo que me rodeaba, de todas las injusticias que existían, de toda la gente que no tenía un lugar donde dormir. Mientras, me quejaba porque no tenía el teléfono celular que quería…

Para mí, la vida está muy relacionada con una misión en este mundo. Y sé cuál es mi misión. Cuando mi profesor de alemán me habló de este proyecto, lo primero que pensé fue que quería compartir mi sueño con todos los que leyeran esto. Y así decidí hacerlo. Lo único que puede hacer realidad mi sueño es el amor, y sé que suena muy simple, pero, aunque no lo creas, el amor es una de las cosas más complicadas que puede haber, no porque el amor sea así, sino porque los humanos lo hicimos así. El amor puede curar cualquier cosa y no tengo ninguna duda al respecto. Mi sueño es ver a alguien por la calle que no lo sepa y sonreírle en lugar de buscarle

un defecto. Mi sueño es que toda la gente salga a ayudar a los necesitados. Mi sueño es que todas las personas ayuden a nuestra madre tierra. Mi sueño es que en lugar de estar todo el día mirando las redes sociales, la gente se reúna con amigos o familiares para ver la puesta de sol, escuchar música y hacer cualquier cosa, menos criticar lo que ha hecho otro, etc. Y, en el fondo de mi corazón, sé que todo esto se puede cumplir a través del amor. ESTOY SEGURA DE ELLO. Pero, ¿cómo voy a hacerlo? ¡Mi cambio no es suficiente! Necesito que el que lea esto también cambie. Los pequeños cambios pueden repercutir en lo que menos se espera, ya sea alegrando el día de una persona, con un abrazo, una sonrisa, una buena respuesta. Esa es su misión, esa es mi misión. Esa es la misión de todos los que poco a poco han sido olvidados. El destino somos nosotros, nosotros decidimos nuestro destino y, si construimos ese destino con amor, sé que todo se puede lograr. Laura Cañón, 16 años, Klasse 12C.

bwohl es erst 15 Uhr war, war der Himmel schon dunkelgrau, aber es war noch kein Tropfen zu sehen. Es war der 31. Dezember und wir fuhren zum Haus meiner Großeltern. Wir waren spät dran für die Flugschau, und meine Brüder wollten auch heute etwas neben dem Zoll kaufen. Als ich ein Kind war, sagte mein Vater immer zu mir, dass es im Dezember selten Wolken zu sehen gibt und niemals Regen. Und obwohl man es immer in den Filmen sehen kann, habe ich Schnee nur einmal im Leben wirklich gesehen. Für mich bedeutete der Dezember eigentlich Ferien, Wind, ein tiefblauer Himmel und Drachen. Aber Drachen lasse ich nicht mehr so oft fliegen, seitdem ich gelernt habe, mit dem Sportflugzeug zu fliegen. An diesem Tag war die Luft jedoch still und dick wie Sülze. Die Landstraße wirkte wie ein unendlicher Durchgang mit Bäumen auf beiden Seiten. Man sieht stets nach vorne und wofür? Es sieht alles immer gleich aus. Ich mag Landstraßen nicht. Sie sind wie das Gegenteil eines Stuntflugzeugs, sozusagen eine faule Anakonda, die die Landschaft trennt. Sie sind zu eng, zu dicht, nicht breit genug, um die

ganze Welt durchzulassen. Wie können nur einige Punkte auf einer Straßenlinie mein ganzes Universum bedeuten?

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Der Schrei des Regens

Das Auto strandete dann in einer Kurve – macht euch keine Sorgen, ich erzähle keine Horrorgeschichte. Die Bäume hier behielten noch die Farben der Sonne. Das Licht wurde wahrscheinlich auch in der dicken Luft eingefangen. Weiter vorne rechts war eine Lücke im Wall. Ich ging dorthin – jeder Schritt klang, als käme er aus dem Inneren meines Kopfes – und in meiner Erinnerung bin ich noch immer dort. Ich schaue durch den Wall. Die Straße liegt auf dem Kamm eines Feldes und von dort oben sehe ich jetzt einen einzigen Baum, so allein und so weit weg, eine kalte Koralle auf dem Land. Oben ist er kahl und unten löst der Wind die letzten Blätter von den Ästen – Wind! Jetzt bläst er, und zwar in unsere Richtung. Aber noch vor dem zweiten Blick erscheint ein Blitz, blau und weiß, der durch die Adern des Baumes brennt, bis er ihn in Luft aufgelöst hat. Und Gott, jetzt sofort ist Stille; so ein unerträglicher Lärm. Esteban Aparicio Hoyos, 16 Jahre, Klasse 12A.

El grito de la lluvia

unque solo eran las 3:00 de la tarde, el cielo ya estaba gris oscuro, pero aún no se veía ni una gota. Era el 31 de diciembre y nos dirigíamos a la casa de mis abuelos. Llegamos tarde al espectáculo aéreo y mis hermanos también querían comprar algo más que aduanas hoy.

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Cuando era niño, mi padre siempre me decía que en diciembre rara vez se ven nubes y que nunca llueve. Y aunque siempre se ve en las películas, solo he visto nieve una vez en mi vida. Para mí, diciembre significaba vacaciones, viento, un cielo azul intenso y cometas. Pero ya no vuelo cometas desde que aprendí a volar aviones deportivos. Este día, sin embargo, el aire estaba quieto y espeso como la gelatina. El camino rural parecía un pasillo interminable con árboles a ambos lados.

Siempre miras hacia adelante y, ¿para qué? Todo parece igual siempre. No me gustan los caminos rurales. Son como lo opuesto a un avión acrobático, una anaconda perezosa que separa el paisaje, por así decirlo. Son demasiado estrechos, demasiado densos, no lo suficientemente anchos para dejar pasar el mundo entero. ¿Cómo pueden unos pocos puntos en una línea de carretera significar todo mi universo? El carro se varó en una curva, pero no te preocupes, no estoy contando una historia de terror. Los árboles aquí todavía conservaban los colores del sol. Probablemente la luz también quedó atrapada en el aire espeso.

Más adelante, a la derecha, había una brecha en la muralla. Caminé hasta allí -cada paso sonaba como si viniera de dentro de mi cabeza- y en mi memoria todavía estoy allí. Miro a través de la muralla. El camino está en la cresta de un campo y desde allí arriba veo un solo árbol ahora, tan solo y tan lejano, un frío coral en la tierra. Arriba está desnudo, y abajo el viento está desprendiendo las últimas hojas de sus ramas... ¡Viento! Ahora está soplando, y soplando en nuestra dirección. Pero, incluso antes de la segunda mirada, aparece un destello, azul y blanco, que arde por las venas del árbol hasta disolverlo en el aire. Y Dios, ahora inmediatamente hay silencio; un ruido tan insoportable. Esteban Aparicio Hoyos, 16 años, Klasse 12A.

ch habe viele Träume für meine Zukunft, für die Zukunft der Menschheit. Ich träume von Gleichheit, von mehr Chancen, aber vor allem davon, dass unsere Stimmen gehört werden. Als Schülerin habe ich erkannt, dass das, was uns beigebracht wird, weder unseren Träumen, unseren Talenten, unseren Fähigkeiten noch unseren Bestrebungen entspricht. Ja, es sollte Grundkenntnisse zu Themen wie Biologie, Mathematik usw. geben, aber diese sollten auf eine allgemeinere Art und Weise vermittelt werden. Zwar braucht man dieses Wissen, um zu verstehen, wie der eigene Körper funktioniert oder wie man ein Leben retten kann. Aber muss man wissen, wie jeder Teil einer Zelle funktioniert, besonders wenn man diese Informationen nie wieder verwenden wird? Dies ist besonders traumatisch für diejenigen Schüler, die mit schlechten Noten bewertet werden, nur weil sie kein Interesse an diesen Themen haben, dafür aber viele andere Themen beherrschen, die die Welt auch verändern würden. Bildung ist wichtig, aber einem Schüler beizubringen, Dinge ausführlich zu lernen und zu wiederholen, ist etwas Überbewertetes, das leicht von Maschinen durchgeführt werden könnte. Deshalb sollten Schüler ermutigt werden, kreativ zu sein, kritisch zu denken und selbstbewusst auf Ungewissheit zu reagieren. Kreativität und andere Ausdrucksformen sowie das Erlernen von sozialen, problemlösenden Methoden, die dazu beitragen können, die Welt zu einem besseren Ort zu machen, sollten gefördert werden.

Unser Bildungssystem wurde so konzipiert, dass es den Bedürfnissen der Gesellschaft in Bezug auf die benötigten Berufsgruppen, darunter insbesondere Ärzte, Ingenieure und Juristen, gerecht wird. In der heutigen Zeit ist es z. B. äußerst wichtig, Wissenschaftler zu haben, aber auch jetzt brauchen wir Fachleute, die mit Leidenschaft arbeiten, die bereitwillig ihre Karriere wählen und ihr Bestes dafür geben. Wir brauchen keine Fachkräfte im Gesundheitswesen, die sich anstelle des Wohlergehens ihrer Patienten für Geld entscheiden. Darum ist es wichtig, dass man die Möglichkeit hat, zu wählen, was man tatsächlich tun will und auf welchem Gebiet man helfen möchte. Und es wäre viel besser, wenn man sich schon in der Schule für Fächer entscheiden könnte, die mehr mit dem späteren Studium zu tun haben.

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Träume einer Idealistin

Ich träume davon, dass Bildung für alle zugänglich ist, unabhängig von Einkommen oder Zugänglichkeit. Die Menschen sollten nicht alles, was sie besitzen, oder gar ihre eigene Sicherheit opfern, um eine angemessene Bildung zu erhalten. Öffentliche Schulen sollten für alle zugänglich sein, die Bildung erfahren wollen oder diese brauchen. Ich träume von einer Zukunft, in der das, was ich werden will, wofür ich kämpfen will und was ich bin, wichtiger ist als meine Noten oder das, was die Gesellschaft von mir erwartet. Ich träume davon, dass wir alle durch Bildung lernen können, wie wir eine bessere Zukunft aufbauen können. Nicole Vega Guzmán, 17 Jahre, Klasse 12D.

Sueños de una idealista

engo muchos sueños para mi futuro, para el futuro de la humanidad. Sueño con la igualdad, con más oportunidades, pero sobre todo con que se nos escuche. Como estudiante, me he dado cuenta de que lo que nos enseñan no coincide con nuestros sueños, nuestros talentos, nuestras capacidades o nuestras aspiraciones.

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Sí, debe haber conocimientos básicos de materias como la biología, las matemáticas, etc., pero deben enseñarse de forma más general. Es cierto que uno necesita estos conocimientos para entender cómo funciona su cuerpo o cómo salvar una vida. Pero, ¿es necesario saber cómo funciona cada parte de una célula, sobre todo si no vas a volver a utilizar esa información? Esto es especialmente traumático para aquellos estudiantes que reciben malas notas simplemente porque no tienen interés en estas materias, pero que dominan muchas otras que también cambiarían el mundo.

La educación es importante, pero enseñar a un alumno a aprender y repetir cosas con detalle es algo sobrevalorado que podrían hacer fácilmente las máquinas. Por lo tanto, hay que animar a los estudiantes a ser creativos, a pensar de forma crítica y a responder con seguridad a la incertidumbre. Hay que fomentar la creatividad y otras formas de expresión, así como el aprendizaje de métodos sociales y de resolución de problemas que puedan contribuir a mejorar el mundo. Nuestro sistema educativo ha sido diseñado para satisfacer las necesidades

de la sociedad en términos de profesiones necesarias, incluyendo especialmente médicos, ingenieros y abogados. En el mundo actual, por ejemplo, es importantísimo contar con científicos, pero incluso ahora necesitamos profesionales apasionados por su trabajo, que elijan voluntariamente su carrera y den lo mejor de sí mismos. No necesitamos profesionales de la salud que elijan el dinero por encima del bienestar de sus pacientes.

Por eso es importante tener la capacidad de elegir lo que realmente quieres hacer y en qué campo quieres ayudar. Y sería mucho mejor si pudieras elegir en el colegio asignaturas más relacionadas con tus futuros estudios. Sueño con que la educación sea accesible para todos, independientemente de los ingresos o la facilidad. La gente no debería tener que sacrificar todo lo que posee, o incluso su propia seguridad, para obtener una educación adecuada. Las escuelas públicas deben ser accesibles para todos los que quieran experimentar o necesiten educación. Sueño con un futuro en el que lo que quiero llegar a ser, por lo que quiero luchar y quién soy sea más importante que mis notas o lo que la sociedad espera de mí. Sueño con que a través de la educación todos podamos aprender a construir un futuro mejor. Nicole Vega Guzmán, 17 años, Klasse 12D.

urante su visita a nuestro colegio el Agregado militar de la Embajada de Alemania en Colombia, Comandante Harald Krempchen, expresó su satisfacción por el trabajo realizado por la institución para el proceso de Alternancia. El oficial aprovechó la ocasión para sostener de forma virtual un encuentro con el Rector Ralph Wiese y posteriormente, hacer un recorrido por las instalaciones junto al Presidente de la Junta Directiva, Carlos Lindemeyer.

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Agregado militar de la Embajada de Alemania en Colombia visitó nuestro colegio

para que lo hagan por grupos de manera gradual”, expresó el Agregado militar. El Kindergarten, los bloques de Primaria y Secundaria, la biblioteca, el polideportivo, las canchas deportivas, el auditorio, el museo de la Scadta, entre otros, hicieron parte del recorrido.

“Estoy muy complacido y es muy interesante lo desarrollado por el colegio hasta el momento; la forma como está distribuido físicamente pienso que lo hace muy amigable para los niños. Me ha gustado mucho cómo se organizó para la Alternancia, aunque lamento que todos los estudiantes aún no puedan encontrarse acá de manera simultánea. Lo bueno es que la institución ha venido trabajando en eso 39

Experiencias de nuestros Tándem y su adaptación a la Nueva realidad

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a figura del Tándem en el Kindergarten y los primeros niveles de Primaria ha jugado un papel fundamental en la enseñanza del alemán a nuestros estudiantes más pequeños. A pocos días de cumplir ya un año en el que nuestro modelo educativo tuvo que reinventarse, pasando de un escenario presencial a uno virtual, un grupo de docentes que desarrollan este rol nos dieron a conocer un balance de lo realizado el año pasado y los retos que impone la Nueva realidad para este proyecto. Fatina Barrera – Tándem de Prekínder 4: ¿Qué representó para usted como Tándem pasar de un escenario presencial a uno virtual? Pasar de un escenario presencial a uno virtual, representó para mí un viaje con mis compañeros

y estudiantes a un lugar desconocido, donde se hablaba un idioma desconocido y donde las maletas que alcanzamos a llevar, estaban cargadas de esperanza, ansiedad, temor, incertidumbre y estrés. Nunca pensamos que este viaje iba a ser tan largo y con tantos altibajos, pero así se dieron las cosas. Día a día fuimos enfrentando situaciones y buscando las soluciones sobre la marcha, siempre contando con el apoyo de mis colegas y de los padres, aprendiendo juntos de las fortalezas y debilidades de cada uno. Esto permitió que nos uniéramos más como equipo y que las cargas de esas maletas (sentimientos), fueran compartidas. ¿Qué ha sido lo más fácil y lo más difícil para desarrollar esta labor en el último año? Lo más fácil sin duda alguna fue poder realizar

¿Cómo fue el aprendizaje del alemán por parte de los estudiantes en el último año (virtualidad) y qué retos representó este proceso para usted como Tándem? El aprendizaje del alemán por parte de los niños se desarrolló en el último año de una manera espontánea y natural, con el fin de permitirles la libertad de expresarse en este idioma. Asumimos con mucho compromiso y con la mente abierta este reto, para poder a través de la tecnología, interactuar más con nuestros chicos, planeando actividades creativas que llamaran su atención: como experimentos, actividades sensoriales, de cocina, arte, yoga, entre otras. El practicar la segunda lengua cotidianamente como se hacía en la presencialidad, permitió que los niños continuaran familiarizándose con instrucciones e incluso comandos que nunca hubiéramos imaginado se tornaran tan importantes como: “Enciende tu cámara y tu micrófono por favor”. Un vocabulario nuevo para ellos como: Teams, videos, chat, link, herramientas digitales, entró a ser parte de su equipaje de mano en este viaje tan desconocido para todos. Las diferentes familias tuvieron por ende un acercamiento al alemán y hacían parte incluso de las dinámicas de las clases saludando (Guten Morgen), agradeciendo (Danke) o despidiéndose (Tschüss). Con la ayuda de

herramientas digitales como: Nearpod, Wordwall, Liveworksheets y flashcards; y el acompañamiento del Área de Sistemas y de otros colegas con habilidades en tecnología, pudimos transmitirles a los chicos el conocimiento con mayor facilidad, utilizando diferentes canales de aprendizaje.

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los encuentros virtuales con los estudiantes que ya conocíamos. Darles continuidad a sus procesos a partir del conocimiento de sus fortalezas y debilidades. Y lo más difícil ha sido privarnos de darles abrazos y poder jugar con ellos en el parque como antes lo hacíamos, adaptarnos a la “Nueva realidad” y, convivir día y noche con nuestro mejor amigo: el computador.

Sin embargo, todo esto no hubiera sido posible sin la excelente sinergia que se logra entre los dos Tándems de las diferentes lenguas (materna y extranjera), quienes como siempre decimos, constituyen “un matrimonio”, en el cual ambos docentes comparten la responsabilidad de planear, trabajar y evaluar juntos, con un objetivo de trabajo claro (metas pedagógicas) y reflexionando permanentemente sobre las diversas experiencias para identificar las habilidades y necesidades de cada estudiante. ¿Qué aportó este nuevo escenario para su crecimiento profesional y personal? Este nuevo escenario aportó grandes experiencias, aprendizajes y beneficios para mi vida profesional como: el acercamiento a la tecnología al interactuar con diferentes herramientas y plataformas, acudir a la creatividad, la recursividad y la innovación al planear las diferentes actividades y ejecutarlas con los chicos, y conocer diversos métodos de enseñanza. En cuanto a mi crecimiento personal me encantaría resaltar que el mayor aporte ha sido poder reafirmar mis creencias, teniendo en cuenta que Dios controla absolutamente todo y con fe, confianza, oración y esperanza, la vida es más fácil vivirla al lado de nuestros seres queridos. Que la familia es el cimiento más grande que podemos tener, que la paciencia, la calma y el respeto por los demás, son necesarios para vivir en armonía y que necesitamos valorar cada instante de la vida. 41

¿Qué retos le presenta la Alternancia a su labor como docente? Los principales retos son: continuar adaptándonos a las normas de Bioseguridad para poder avanzar en nuestro camino de enseñanza, seguir contando con el apoyo irremplazable de los padres, seguir motivando a nuestros niños durante las clases a través de nuestra alegría y el amor que sentimos por ellos, brindarles el tiempo que cada uno requiere y lo más importante, respetar sus ritmos, estilos de aprendizaje (diferenciación) y validar sus emociones, sobre todo en estos tiempos tan difíciles para ellos. Andrea Simmonds – Tándem de Prekínder 4:

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¿Qué representó para usted como Tándem pasar de un escenario presencial a uno virtual? Representó un cambio muy brusco, puesto que llegó sin avisar; en el camino nos dimos a la tarea de adaptarnos para poder sacar adelante a nuestros estudiantes, sin dejar a un lado, nuestra esencia, nuestro amor y sobre todo el compañerismo incondicional. Pasar

a un escenario virtual representó salir de mi zona de confort, rescatar habilidades y tratar en lo posible, de apoyarnos desde la distancia en esas cosas que de pronto se le dificultaban más a unos que a otros, especialmente a nivel tecnológico. ¿Qué ha sido lo más fácil y lo más difícil para desarrollar esta labor durante el último año? Lo más difícil fue superar la ansiedad provocada por el encierro y la adaptación al nuevo escenario. Rescato de todo esto, el poder disfrutar a mi familia estando en casa y darle rienda suelta a nuestra creatividad al momento de estar frente al computador para poder transmitirle emociones y experiencias a nuestros estudiantes. Le doy gracias a Dios por lo bueno y por lo no tan bueno; hoy me siento mucho más fuerte. ¿Cómo fue el aprendizaje del alemán por parte de los estudiantes en el último año (virtualidad) y qué retos representó este proceso para usted como Tándem? El aprendizaje del alemán lo he visto siempre como algo natural en nuestro día a día. El solo

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hecho de tener una excelente interacción con mi compañera y entender sus instrucciones o lenguaje corporal, facilita esa naturalidad que queremos transmitirle a nuestros estudiantes. Una de las grandes ventajas de la virtualidad es que a través de diferentes herramientas digitales como: flashcards y presentaciones en Power Point, hemos podido brindarles a nuestros estudiantes ayudas visuales y auditivas para que sigan enamorándose del alemán. El gran reto siempre ha sido que ellos se sientan cómodos y felices al escuchar una lengua diferente a su lengua materna, evitar traducir todo lo que mi compañera dice y simplemente dejar que fluya el entendimiento. La situación vivida en el último año nos impulsó diariamente a ser mucho más creativas, a tener en cuenta todos los estilos de aprendizaje y respetar los tiempos de cada estudiante. Mi reto personal es seguir aprendiendo el idioma para que cada día pueda entender mucho más a mi compañera y así poder apoyar de forma natural la enseñanza de esta lengua. ¿Qué aportó este nuevo escenario para su crecimiento profesional y personal?

Que somos más fuertes de lo que creemos, que Dios no pone un peso en nuestra espalda sin brindarnos un poco de ayuda. Aprendí que con paciencia, compañerismo, trabajo en EQUIPO y amor, todo es posible. No hay nada más fuerte que un corazón enamorado de su familia y su trabajo. Por más cansada o estresada que me podía sentir, me sentaba frente al computador con una sonrisa, con la mejor energía, siempre pensando en mis estudiantes. ¿Qué retos le presenta la Alternancia a su labor como docente? En términos de Bioseguridad, el gran reto es ante todo a no bajar la guardia, a seguir cuidándonos. Si yo me cuido, cuido a los demás. El reto educativo para mí es seguir brindando una educación de calidad, donde tenemos que tener en cuenta la diferenciación entre estudiantes y fortalecer la relación casa-colegio. Solangel Balentine – Tándem de la Klasse 1A: ¿Qué representó para usted como Tándem pasar de un escenario presencial a uno virtual? 43

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Ha representado para mí: la entrega a tiempo completo, la necesidad de establecer un vínculo seguro a través de la pantalla que nos permitiera llegar a los niños con las mejores herramientas y desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje con las diferentes intenciones pedagógicas planeadas, y el doble de escucha para comprender e interpretar desde lo virtual lo que como equipo de trabajo buscamos proyectar.

¿Qué ha sido lo más fácil y lo más difícil para desarrollar esta labor durante el último año? Lo más fácil fue la continuidad que tuve con el grupo que estoy acompañando, son mis estudiantes desde hace 3 años y esto me ha permitido mantener con ellos vínculos seguros, llenos de confianza y motivación para los retos que enfrentamos juntos en su paso a la Klasse 1. El reto era aprender a leer y todos en algún momento teníamos miedo, sin embargo, la confianza y el conocimiento de cada uno de mis alumnos me permitió regalarles una palabra de confianza y llegar con las herramientas necesarias para iniciar este proceso que se dio lleno de magia. ¡Lo logramos! Lo más difícil, ver sus lágrimas de frustración al no poder estar en el parque del colegio jugando con sus amigos, no poder estar junto a ellos borrando en sus cuadernos y no escucharlos lo suficiente. Las cosas difíciles siempre serán relativas al sujeto, en mi caso particular lo más difícil ha sido lidiar con el límite que nos impone la fría pantalla. ¿Cómo fue el aprendizaje del alemán por parte de los estudiantes en el último año (virtualidad) y qué retos representó este proceso para usted como Tándem? Fue una pregunta que nos planteamos como Tándems al inicio de la virtualidad, sin embargo, nuestro grupo tiene la ventaja de ser pionero en enseñanza del alemán desde el Parvulario; los niños tienen un plus para esto: su escucha

y actitud positiva para aprender, ha permitido que esto sea algo natural, fluido y en medio de una interacción espontánea. ¿Qué aportó este nuevo escenario para su crecimiento profesional y personal? El aporte en lo profesional ha sido grande en cuanto al manejo de las herramientas y las nuevas e innumerables formas de enseñar, se ha sentido y vivido la escuela en todo momento gracias a las herramientas digitales encontradas para desarrollar una buena hora de clase. En lo personal significó saber que hay algo más allá de lo que conocía y que el aprendizaje es permanente, y que hay que mantener la mente abierta y las ganas de aprender cada día; sentir ese deseo de hacer bien lo nuevo, aunque sintiera miedo por lo desconocido. ¿Qué retos le presenta la Alternancia a su labor como docente? El principal reto es equilibrar mi vida en lo profesional y lo personal. Para nadie es un secreto que ajustamos nuestras necesidades como trabajadores y miembros de una familia en esta coyuntura, volver ahora significa reajustarnos y seguir dando lo mejor en estos mismos escenarios. Alexander Campo – Tándem de la Klasse 2A: ¿Qué representó para usted como Tándem pasar de un escenario presencial a uno virtual? Pasar de un entorno presencial a uno virtual me generó momentos de ansiedad. En algunos momentos llegué a pensar que no sería posible alcanzar los logros planteados. Fue un cambio brusco, pero como todo cambio requiere un gran esfuerzo, éste me lo exigió al máximo, me dio la gran oportunidad de renovarme, aventurarme por nuevos caminos, aprender y conseguir resultados diferentes.

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Fue muy importante el apoyo y la comunicación con mi Tándem, porque gracias al trabajo en equipo y al reto que aceptamos, pudimos darnos cuenta que cruzar las barreras e ir más allá de los límites, hace que nuestro quehacer pedagógico sea una experiencia innovadora y significativa. ¿Qué ha sido lo más fácil y lo más difícil para desarrollar esta labor durante el último año? No quisiera decir que hay algo más fácil o más difícil dentro de este nuevo escenario. Cada quien adapta sus habilidades para evolucionar. Preferiría decir que definitivamente hay muchas enseñanzas, las cuales he acogido como oportunidades para aprender, desarrollar y potencializar experiencias de trabajo que me conecten con mis estudiantes, hacer todo lo posible por no sentir que una pantalla nos separa, sino que nos transporta a lugares, a sensaciones, emociones y nuevos aprendizajes. ¿Cómo fue el aprendizaje del alemán por parte de los estudiantes en el último año (virtualidad) y qué retos representó este proceso para usted como Tándem? Ya que no es fácil interactuar a través de una pantalla, uno de los retos más grandes en la virtualidad fue crear y consolidar lazos entre estudiantes y docentes. Estando en clases presenciales, era muy importante el lenguaje corporal y el juego, con el tono de voz para enseñar alemán y crear vínculos personales; trasladar esta dinámica a las clases virtuales ha sido un desafío, pero lo hemos cumplido. Me atrevería a decir que ha sido de gran ayuda el uso de las nuevas herramientas digitales, audiovisuales e interactivas, para seguir motivando a los niños a enamorase del idioma. Con estos nuevos recursos respondemos a los diferentes tipos de aprendizaje y fortalecemos también las habilidades de: escucha, lectura, habla y comprensión.

“Ser Íntegros”. Atributo IB Por: Rosiris Ortega - Centro de Apoyo Baumhaus Español / Förderzentrum Baumhaus Spanisch

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Anónimo.

“

Ser íntegro es hacer aquello que consideras correcto, sin necesidad de tener espectadores.

n este momento la vida está dándonos una oportunidad para demostrar lo que responsablemente cada uno hace por su salud, su físico, sus emociones, su familia, la escuela, los amigos y el entorno. Cada individuo propende por la búsqueda de “ser mejor”. Cuán importante es esto para mostrar su evolución sin pasar por encima de nadie. Se añora, se necesita que todo lo que hagamos

tenga un fuerte sentido de transparencia. Es decir, “Hacer lo correcto, aunque nadie esté mirando”. Frase célebre de C.S. Lewis, quien describe con ella lo que compone a un ser humano con valores: honestidad, amor, responsabilidad, decir y hacer lo correcto más el individuo es igual a “SER ÍNTEGRO”. En todo momento, ser íntegro es absolutamente esencial, actuar con honradez, de forma ética, respetando los derechos de todos y asumiendo que somos responsables de lo que hacemos, de lo que decimos y de la forma como asumimos nuestra individualidad. La integridad determina en muchos casos lo que somos. Con este valor le aportamos a nuestra vida las cualidades necesarias para asumir posturas ante las dudas que surjan en la cotidianidad. Este atributo en la escuela es tan importante, porque de alguna manera reta a la comunidad

Para Francisco Belil, la integridad debe estar al principio de todo. Es “la coherencia entre acciones y principios, entre lo que dices y haces... a nivel personal como empresarial es algo fundamental, algo que debe estar en la raíz del comportamiento. (Francisco Belil, consejero delegado del clúster de Siemens). Con esta premisa adultos, jóvenes y niños tenemos un compromiso ético desde el inicio de nuestras vidas y nada mejor que enseñar con el ejemplo, haciendo pequeños, pero muy significativos ajustes en cada etapa. Nadie nace con integridad ni sin ella. Es una virtud que se basa en el comportamiento y que se va asimilando, fomentando y fortaleciendo con el tiempo. Para los estudiantes es importante demostrar que son íntegros, que son capaces de reformular sus hábitos, de encauzar sus acciones siguiendo los códigos de ética y buen comportamiento. De asumir sus errores y aprender de las consecuencias. Esto, dejándoles ser y hacer sus compromisos con la menor ayuda posible. Su crecimiento emocional depende mucho de la autoestima y la confianza que los padres y maestros depositen en ellos. Para dar confianza y ayudarles a ser íntegros los padres de familia pueden: • Dejar que sus hijos tomen sus propias decisiones y hablar sobre las consecuencias. • Si practican algún deporte o afición, conversar sobre las cualidades para demostrar su integridad antes, durante y después de su evento.

• Plantearles situaciones en las que deban decidir, aunque no haya nadie presente. • Hacerle seguimiento a sus estudios, ayudarles a aclarar sus dudas, practicar con ejemplos temas difíciles, evitar copiar, plagiar, practicar cómo consultar temas nuevos. Esto genera más compromiso y actitud positiva. • Ser ejemplo y sugerir historias de personas que muestren el valor de la integridad. • Conversar acerca del liderazgo en casa, en el colegio o en un futuro laboral influenciado siempre por la integridad con el fin de generar confianza.

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educativa con el compromiso de ser capaces de demostrar la equidad, la justicia, la responsabilidad de sus propios actos y por ende las consecuencias derivadas de ellos.

“Vive de tal manera que, cuando tus hijos piensen en justicia, cariño e integridad, piensen en ti”. H. Jackson Brown, Jr. En conclusión, la integridad es una de las cualidades más importantes que podemos fomentar y que, al practicarla junto a la honestidad, mejorará cualquier aspecto de nuestra vida. Algunas veces solo vemos el físico de los demás y cuando conocemos a esa persona, sus pensamientos y acciones nos inspiran positivamente y es eso lo que nos hará felices y exitosos. 47

Los proyectos en nuestras instalaciones nunca se detienen

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Para nosotros es muy importante mantener nuestro colegio bonito, pero también seguro y muy limpio para nuestra comunidad. Por eso, nuestro equipo de Infraestructura toma periódicamente muestras de agua para laboratorios microbiológicos, con el fin de mantener al día todos los programas que garantizan la calidad de nuestras piscinas.

Ese mismo principio de limpieza y desinfección lo aplicamos en todos los aires acondicionados, que también desinfectamos permanentemente, siguiendo un programa, en un proceso de calidad que nos ayuda a mantener la salud de todos los miembros de nuestra comunidad. Nuestro equipo de colaboradores de Mantenimiento retocó recientemente la pintura de las gradas de la Media Torta, uno de los escenarios preferidos de nuestros estudiantes, que ha sido fundamental en el Modelo de Alternancia.

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¡Gracias a todos los padres de familia por respaldar nuestros procesos! Para dar respuesta a la excelente acogida de las clases presenciales, y anticipándonos al crecimiento en el número de familias que depositan su confianza en nuestras medidas y optan por nuestro exitoso Plan de Alternancia, recientemente gestionamos nuevas soluciones en el mobiliario de algunos salones. Con estas nuevas mesas y sillas, y con la reorganización de los espacios, hemos ampliado los aforos en diversas aulas, manteniendo el distanciamiento exigido por las autoridades en los protocolos de bioseguridad.

También, con ayuda de nuestro equipo de Mantenimiento, hemos habilitado algunos de nuestros salones especiales, como el de la Orquesta Sinfónica Juvenil y el de Artes, como aulas en las que, durante esta coyuntura, es posible recibir otros grupos de estudiantes.

Con el objetivo del aprovechar al máximo los espacios del colegio, el área de Mantenimiento diseñó una propuesta para embellecer el área alrededor de la Zona de Aislamiento. La idea, que están ejecutando en este momento, es poner césped artificial, aprovechar la mesa existente, adecuarle unas sillas en forma de dados (similares a las del Ecoparque Humboldt) y decorar con flores y plantas en macetas este rincón, que cuenta con nueve árboles. 49

Novedades del personal

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María P. Prieto Auxiliar de Secundaria

Tania García Recepcionista

Kevin Bozón Auxiliar SST

Yashira Tilano Practicante SST

El Ámbito de Cultura y Lengua Alemana del Grupo PQM de nuestro colegio organizó el primer Virtueller Stammtisch, que se convirtió el pasado 25 de marzo en una excelente oportunidad para todos los miembros de la comunidad educativa interesados en practicar alemán online. Estén atentos a las próximas sesiones de este novedoso espacio. Eurlen Rodríguez, nuestra Jefe de Talento Humano, se reunió recientemente con los jefes de Gestión Humana de los colegios alemanes de Colombia (Bogotá, Medellín y Cali), con el fin de compartir las buenas prácticas en esta área, así como los métodos de trabajo y los casos de éxito. ¡En nuestro colegio estamos abiertos al aprendizaje a través de las experiencias y enseñanzas de nuestros pares!

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¡No olviden llenar la Encuesta de Síntomas Diarios en la app! on las alertas encendidas a nivel nacional por el tercer pico de la pandemia de COVID-19 es fundamental que sigamos luchando juntos, como la familia que somos, para frenar la propagación de este virus al interior de nuestra comunidad. En ese sentido, les recordamos que, aunque las clases sean 100% en línea, es requisito indispensable diligenciar la Encuesta de Síntomas Diarios desde la app ‘Wir sind DSBaq’. La encuesta está habilitada desde las 5:00 a.m., se debe responder todos los días (incluidos los fines de semana) y se deben seguir las indicaciones que notifique. Además, tal y como lo hemos socializado en comunicados anteriores, los acudientes deben informar al Director de Sección o al colegio con honestidad, y a la mayor brevedad posible, cuando se presente un caso sospechoso o confirmado de COVID-19 en su núcleo familiar y seguir todas las directrices del personal de Enfermería y de la Brigada de Bioseguridad. Correo: bioseguridad@colegioaleman.edu.co. Teléfono: 3598520 Ext. 168. Celular: 322 274 87 51. ¡Gracias por ayudarnos a mantener nuestro colegio bioseguro!

Giselle Álvarez y su sobresaliente papel en el mundo de los negocios

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Giselle Álvarez, Promoción 1997, es abogada de la Universidad Javeriana de Bogotá.

l sector bursátil, financiero y de las inversiones siempre ha estado ligado a la vida laboral de nuestra exalumna de la Promoción 1997, Giselle Álvarez. Para esta abogada de la Universidad Javeriana de Bogotá con un Máster en Liderazgo y Desarrollo Organizacional de EIDHI International University (Estados Unidos) y un módulo para ejecutivos en Habilidades de Liderazgo de Harvard University, el trabajo desarrollado en diferentes entidades, le ha permitido sobresalir y forjar un nombre en este campo a nivel nacional e internacional. “Una vez terminé mi carrera me vinculé a la Cámara de Comercio de Barranquilla en el

Área de Desarrollo Empresarial; estando allí lideré la agenda interna del departamento del Atlántico frente a los TLC, que buscaba la integración de los sectores público, privado y el educativo. También participé en otros proyectos como: Plataforma K, en el que tuve a cargo la Dirección Comercial, y el Comité Mixto de Promoción del Atlántico. Tiempo después pasé a Probarranquilla para hacer parte del equipo de promoción de inversiones”, expresó la abogada. Hace 12 años, Giselle Álvarez decidió darle un giro a su vida profesional e incursionó en el sector financiero como Gerente Regional de la nueva oficina en Barranquilla de la

“Los logros alcanzados en este ámbito los relaciono más con las experiencias que he tenido; cerrar negocios para mis clientes, poder estructurar vehículos financieros y crear estrategias que ayuden al crecimiento de las empresas que tenemos a nuestro cargo, son nuestra principal motivación. Abrir el año pasado nuestra oficina en Nueva

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York y asesorar a entidades públicas en la consecución de recursos internacionales, constituyen hasta el momento mis mayores logros laborales”, manifestó la abogada.

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comisionista de bolsa, Asesores en Valores. Hoy en día es socia de la firma de banca de inversión internacional, Diestro, que tiene a su cargo la operación de Colombia, y donde es la responsable de las negociaciones de los clientes, en materia de M&A (fusiones y adquisiciones), estructuración de proyectos de inversión y creación de vehículos financieros para la consecución de capitales.

Para Giselle Álvarez, el Colegio Alemán de Barranquilla contribuyó para su realización personal y profesional, puesto que la visión y la mentalidad internacional fomentada por la institución, le han facilitado adelantar negociaciones con diversos equipos multiculturales. La mentalidad abierta -lo que le ha permitido soñar en grande-, la constancia, la disciplina, la fijación de metas a largo plazo para llegar a otros niveles, entre otras herramientas, hacen parte del valioso legado que le dejó el colegio para su vida.

La mentalidad internacional fomentada por el colegio me ha facilitado trabajar con equipos multiculturales.

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Los logros profesionales de Sully Ortiz en el campo de la Medicina

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esde hace 8 años nuestra exalumna de la Promoción 1994, Sully Ortiz, ejerce como profesional de la salud en la ciudad de Olpe (Alemania). Luego de estudiar Medicina en la Universidad del Norte, dedicar varios años a la investigación en un proyecto de Colciencias y trabajar para la EPS Saludcoop en Barranquilla, se trasladó al país europeo para especializarse en Medicina Interna en la clínica Martinus Krankenhaus Olpe (Región de NordrheinWestfalen), institución en la que labora actualmente como Médico Residente.

“Mi inclinación por la Medicina viene de casa, puesto que mi papá es médico y siempre lo veía atendiendo a sus pacientes en su consultorio particular; además tengo varios tíos que estudiaron esta carrera. Los 7 años de pregrado en Uninorte representaron para mí un bonito camino de mucho estudio, disciplina y esfuerzo; durante esta etapa presté mis servicios en varios puestos de salud de diferentes barrios de la capital del Atlántico y en el Hospital General de Barranquilla”, expresó la médica. Después de graduarse, Sully Ortiz presentó el proyecto ‘Varones en Edad reproductiva y Obesidad’ a Colciencias, lo que valió una beca de investigación por un año para trabajar junto a los médicos de la Universidad del Norte, Fernando Vásquez y Jairo Cepeda; esta experiencia le brindó la posibilidad de tener una hoja de vida investigativa (Cv LAC) y que le publicaran un artículo referente a su proyecto en una revista española.

Sully Ortiz, Promoción 1994, estudió Medicina en la Universidad del Norte y trabaja en Alemania.

“En la búsqueda de nuevas opciones de crecimiento profesional y luego de tener varias entrevistas con directores de clínicas en Alemania, surgieron dos posibilidades muy interesantes para hacer la especialización en Medicina Interna. Luego de tramitar por cerca de un año los documentos requeridos para poder laborar en otro país, hice prácticas en dos clínicas alemanas y finalmente me decidí por Martinus Krankenhaus Olpe, ubicada a 40 minutos de Colonia, y a la que estoy vinculada desde el 2013”, manifestó la médica.

profesional, especialmente en cuanto al manejo del idioma, por cuanto le permitió insertarse rápidamente en el campo educativo y laboral del país europeo. Los bazares, el intercambio estudiantil, el no tener que usar uniforme permanente, las iguanas y las olimpiadas, son bonitos recuerdos que ella conserva como exalumna de nuestra institución, de la que está muy agradecida.

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Posteriormente, se vinculó a Saludcoop para ejercer por espacio de cinco años como médico familiar.

Sully Ortiz cataloga como un gran logro el tener el aval del Colegio de Médicos Alemanes para poder ejercer en este país, puesto que los profesionales de la salud extranjeros que desean trabajar en Alemania, deben someterse a dos exigentes pruebas, tanto de conocimientos médicos como del manejo del idioma, que buscan determinar si esa persona es apta para la atención de pacientes. Ella destaca que una de sus grandes satisfacciones en todo este tiempo han sido las cartas de agradecimiento recibidas de sus pacientes, por la calidez brindada. Para ella, el Colegio Alemán de Barranquilla ha contribuido en un 100% en todo lo realizado hasta el momento a nivel

¿Eres egresado o exalumno? Te invitamos a registrar tus datos en nuestra página web: www.ds-barranquilla.org/alumni

· Nuestra historia ·

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El coro durante el tradicional Concierto del Mes en Bellas Artes. Foto tomada del grupo de Facebook ‘COLEGIO ALEMÁN DE BARRANQUILLA’.

Dos de los antiguos escudos del colegio. Foto tomada del grupo de Facebook ‘COLEGIO ALEMÁN DE BARRANQUILLA’. ¿Tienes fotos históricas de nuestro colegio? Escríbenos: comunicaciones@colegioaleman.edu.co

Lunes

Martes

Miércoles

Viernes

Jueves Jueves Santo

Sábado 2

VOL. 32 | ABRIL 2021

· Abril 2021 · Viernes Santo

DSD II: pruebas orales

Clases 100% en línea y trabajo en casa

Euromodell Interno

-Día de la Niñez

Semana de las Lenguas

-Escuela de Familias: Aprendiendo a construir una conexión sana con la web

-Día del Trabajo

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