LA IGUANA BOLETÍN INFORMATIVO · COLEGIO ALEMÁN BARRANQUILLA
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¡Comenzó el Proyecto Cultura y Carnaval! Con la celebración de nuestro Carnaval Bicultural en el Auditorio el pasado viernes, 4 de marzo, comenzamos oficialmente la época de la alegría y el jolgorio en los pasillos de nuestro colegio.
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¡A RECIBIR JUNTOS LA BLI! Llegó el año de la BLI 3.0. Dos integrantes del PQM nos cuentan de qué se trata esta importante inspección.
¡SE PRENDIÓ LA FIESTA! Con el Carnaval Bicultural comenzaron oficialmente los eventos del proyecto que lidera la alegría y la gozadera en el colegio.
HAPPY VALENTINE’S DAY! El colegio se vistió de rojo, blanco y rosado gracias a esta iniciativa del Área de Inglés que busca dar a conocer otras tradiciones.
FERIA DE UNIVERSIDADES ALEMANAS Nuestra Oficina de Relaciones Internacionales organizó un espacio para cinco prestigiosas instituciones, en un evento presencial.
EGRESADOS EXITOSOS Conozcan las historias de éxito de nuestros exalumnos Katherine Pimienta y Jonathan Hennessey.
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Equipo de Rectoría. Maximilian Hutter (Pedagogo de Medios y Asistente de Rectoría); Ralph Wiese (Rector); Heidy Navarro (Vicerrectora y Directora del Bachillerato Internacional) y Raphael Hillisch (Vicerrector Alemán).
Auf ein erfolgreiches BLI-Jahr! Por: Alisson Jiménez - Directora (e) del Departamento de Alemán y Maximilian Hutter - Pedagogo de Medios y Asistente de Rectoría
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iebe Schulgemeinschaft,
dieses ist ein ganz besonderes Jahr für unsere Schule. Nach zweimaliger Verschiebung haben wir nun endlich Gewissheit, dass im September die langersehnte Bund-Länder-Inspektion, die sogenannte BLI ansteht. Viele von Ihnen haben von dieser Inspektion bereits gehört. Einige sogar so viel, dass sie den Begriff kaum noch hören können – nach der pandemiebedingten Verschiebung der BLI von 2020 zuerst auf 2021 und anschließend sogar auf das Jahr 2022, dauert die „Vorbereitungsphase“ nun schon sehr lange.
Auch wenn wir uns daher schon lange mit der BLI befassen, beginnt nun die Hochphase der Vorbereitung für uns alle und daher möchten wir die Gelegenheit nutzen, um nochmal ein paar zentrale Informationen zu dieser wichtigen Inspektion von Seiten der Deutschen Regierung zu kommunizieren. Die Deutschen Schulen im Ausland werden regelmäßig von Inspektor*innen der Zentralstelle für das Deutsche Auslandsschulwesen besucht, um ihnen Impulse für ihren Schulentwicklungsprozess zu geben. Die BLI ähnelt daher einer Art Prüfung, in der unsere Schule, 3
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also wir alle, von Lehrkräften, über Verwaltungsangestellte, die Schulleitung und den Vorstand bis hin zu Eltern und Schüler*innen involviert werden. Die Kriterien dafür werden von den Inspektor*innen vorgegeben und können von uns im sogenannten Qualitätsprofil und im Unterrichtsbeobachtungsbogen eingesehen werden. Die Inspektor*innen gehen dabei äußerst systematisch im Rahmen eines Triangulationsverfahrens vor. Das bedeutet, dass sie sich zentrale Dokumente der Schule anschauen, Interviews mit einzelnen Arbeitsgruppen zu den Qualitätskriterien führen und den Unterricht besuchen. Dem voraus geht zudem eine Online-Umfrage an die gesamte Schulgemeinschaft.
Aus diesem Grund hat die Schulleitung unter anderem die Praxis der Unterrichtsbesuche wieder aufgenommen. Aus diesem Grund steht auch die Entwicklung pädagogischer Konzepte im Vordergrund. Und aus diesem Grund ist es wichtig, dass wir uns alle mit dem Qualitätsprofil auseinandersetzen und verstehen, worauf die Inspektor*innen besonderen Wert legen.
Die Online-Umfrage findet übrigens im Juni statt. Eltern und Schüler*innen werden darin unter anderem nach ihrem Eindruck zur Lehre gefragt. Lehrkräfte werden daneben auch um Auskunft zur Schulkultur und zum schulischen Management gebeten. Die Teilnahme an der Umfrage ist äußerst wichtig.
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Jeder einzelne Bestandteil dieser Inspektion ist von höchster Bedeutung für die Anerkennung unserer Schule als exzellente Deutsche Auslandsschule und wir müssen alle gemeinsam an einem Strang ziehen. Der Kern der BLI ist jedoch der präsenzielle Besuch des Inspektionsteams vom 26.09.22 – 30.09.22. Fünf Tage lang werden Inspektor*innen für jeweils 20 Minuten den Unterricht unserer Lehrkräfte besuchen und mit verschiedenen Mitgliedern unserer Schulgemeinschaft sprechen. Für uns bedeutet das: wir müssen uns ausgiebig mit der BLI beschäftigen und uns vorbereiten.
Neben den sogenannten Basismerkmalen, werden vier Aspekte in der BLI besonders unter die Lupe genommen. Diese lauten gemäß des Qualitätsprofils: •
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Durchgängige Sprachbildung Deutsch strukturell unterstützen Medienbildung strukturell unterstützen Schülerinnen und Schüler unterstützen Kulturelle Begegnung und Kooperation stärken
Um die BLI erfolgreich hinter uns zu bringen, müssen wir dem Inspektorenteam zeigen, warum wir eine großartige Schule und Schulgemeinschaft sind. Die gute Nachricht ist, dass wir genau das sind: eine exzellente Schule. Wir laden Sie daher dazu ein, sich mit der BLI zu beschäftigen und dadurch Teil des Vorbereitungsprozesses zu werden. In den kommenden Wochen und Monaten werden wir Ihnen immer wieder Informationen zur BLI zukommen lassen, um den Vorbereitungsprozess zu unterstützen. Fragen zur BLI können Sie zudem jederzeit an unsere Kolleg*innen vom PQM-Team stellen.
Auf ein erfolgreiches BLI-Jahr!
Por: Alisson Jiménez - Directora (e) del Departamento de Alemán y Maximilian Hutter - Pedagogo de Medios y Asistente de Rectoría
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stimada comunidad educativa,
Este es un año muy especial para nuestro Colegio. Tras dos aplazamientos, por fin tenemos la certeza de que la tan esperada BLI está prevista para el mes de septiembre. Muchos de ustedes ya han oído sobre esta inspección, tanto que incluso algunas personas ya están tan cansadas del término: tras el primer aplazamiento de la BLI por la pandemia del 2020 al 2021 y luego al 2022, la “fase de preparación” ha sido muy larga. Aunque llevamos mucho tiempo debatiendo sobre el término BLI, ahora comienza para todos nosotros la fase culminante de la preparación y, por lo tanto, queremos aprovechar esta oportunidad para comunicar de nuevo algunas informaciones fundamentales sobre esta importante inspección del Gobierno alemán. Los Colegios Alemanes en el Extranjero reciben regularmente la visita de inspectores de la Agencia Central para los Colegios Alemanes en el Extranjero, para darles impulso en su proceso de desarrollo escolar. La BLI se puede comparar con una especie de auditoría en la que participa nuestro colegio, es decir, todos nosotros, desde los profesores, el personal administrativo, la dirección y la Junta Directiva hasta los padres y los alumnos. Los criterios para la inspección los establecen los inspectores y los podemos ver en el llamado perfil de calidad y en la hoja de observación de las clases. Los inspectores proceden de forma extremadamente
sistemática en el marco de un procedimiento de triangulación. Esto significa que examinan los documentos centrales del colegio, realizan entrevistas con grupos de trabajo individuales sobre los criterios de calidad y envían una encuesta en línea a toda la comunidad escolar por adelantado. La encuesta en línea tendrá lugar en junio. Se les preguntará a los padres y a los alumnos por sus impresiones sobre la enseñanza. También se les pedirá a los profesores información sobre la cultura y la gestión del colegio. La participación en esta encuesta es esencial. Cada uno de los componentes de esta inspección es de gran importancia para el reconocimiento de nuestro colegio como un Colegio Alemán de Excelencia en el Extranjero y por ello todos tenemos que trabajar juntos. Sin embargo, el elemento principal de la BLI es la visita presencial del equipo de inspección del 26.09.22 al 30.09.22. Durante cinco días, los evaluadores visitarán las clases de nuestros profesores durante 20 minutos y hablarán con diferentes miembros de nuestra comunidad escolar. Para nosotros, esto significa que tenemos que ocuparnos ampliamente con la BLI y prepararnos muy bien para la misma. Por este motivo, la dirección ha retomado la práctica de las visitas a las clases. Por la misma razón, el desarrollo de los conceptos pedagógicos también está en primer plano. Y por eso también es tan importante que todos
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¡A recibir la BLI 3.0 juntos!
entendamos lo que los inspectores valoran especialmente. Además de las características básicas mencionadas, en la BLI se analizan detalladamente cuatro aspectos. Según el perfil de calidad, éstos son: • Apoyo estructural para un aprendizaje lingüístico coherente del alemán. • Apoyo estructural para la educación mediática. • Apoyo a los alumnos y alumnas. • Consolidación del encuentro cultural y la cooperación.
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Para tener éxito en la BLI, tenemos que demostrar al equipo de inspectores por
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qué somos un gran Colegio Alemán y una comunidad escolar excelente. La muy buena noticia es que esto es justo lo que somos, por lo que en la BLI simplemente tendremos que ser “nosotros” - un colegio excelente. Queremos invitarlos a informarse con más profundidad sobre este tema y a formar parte del proceso de preparación para la BLI. A lo largo de los próximos meses compartiremos más información al respecto para apoyar el proceso de preparación de todos. Adicionalmente, siempre podrán hacerles todas sus preguntas a nuestros colegas del equipo PQM.
¡A recibir la BLI juntos!
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¡El Carnaval Bicultural se tomó el auditorio de nuestro colegio!
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lemania y Colombia son culturas muy distintas que coinciden en los colores, la alegría y el ambiente de carnaval. Esto quedó demostrado el pasado viernes, 4 de marzo, con la celebración de nuestro tradicional #CarnavalBicultural. Este evento, organizado por los docentes de CAS (Creatividad, Actividad y Servicio) y la Biblioteca de nuestra institución, tiene como objetivo generar un proceso de construcción de conocimiento en nuestros estudiantes desde la cultura del Carnaval de Barranquilla y la de los carnavales que se viven también en Alemania. En esta versión, que se celebró en el Auditorio, los líderes fueron nuestros estudiantes de las Klassen 11 y 12 CAS, quienes, a través de la cumbia y el Son de Negros, compartieron con sus compañeros más pequeños el significado de las fiestas y de
Los otros protagonistas de esta mañana de alegría bicultural fueron nuestros practicantes alemanes, quienes contaron cómo se celebra cada año el carnaval en algunas ciudades de Alemania y cuáles son los elementos, disfraces y bailes más representativos para ellos.
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estas danzan tan populares y típicas de esta época.
Al Carnaval Bicultural de nuestro DSBaq asistieron los estudiantes de Primaria, quienes respondieron de manera muy positiva a este evento académico que les permitió vivir una gran experiencia de aprendizaje fuera de las aulas en la que se divirtieron, cantaron y bailaron con todos los protocolos de bioseguridad. Agradecemos a Mauricio Acosta (Asistente de Dirección de Primaria y Coordinador CAS), María Alejandra Parra (Bibliotecóloga), Isaura Salcedo (Asistente de Biblioteca) y a todos los demás docentes que participaron en este primer evento oficial de nuestro Proyecto Cultura y Carnaval. ¡Un aplauso para los estudiantes y practicantes que llenaron el escenario con la alegría propia de nuestros carnavales de Barranquilla y Alemania!
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Carnaval Bicultural ¡Se va el caimán, se va el caimán, se va para Barranquilla!
Por: María Alejandra Parra – Bibliotecóloga
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esde la Biblioteca del Colegio Alemán resaltamos la cultura y la tradición del Carnaval de Barranquilla durante el espacio de ‘La Hora del Cuento’ con el libro ‘Se va el caimán’ de la escritora Patricia Acosta. ‘La Hora del Cuento’ es un espacio que consiste en llevar a cabo diferentes actividades con los estudiantes más pequeños con la intención de tener un encuentro con la lectura y la imaginación a través de los libros. Con este cuento, dimos a conocer la leyenda del Hombre Caimán y esto permitió dar apertura a la celebración del tradicional carnaval bicultural que se celebra desde la biblioteca con los estudiantes desde Kinderkrippe hasta Klasse 2. Durante este espacio leímos, cantamos y bailamos la canción que todos conocemos: “¡Se va el caimán, se val el caimán, se va para Barranquilla!”. 11
We celebrate Valentine’s Day!
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any countries celebrate this date on February 14 every year, including the United States, Canada, Mexico, the United Kingdom, France, and Australia. Its origins date back to ancient Rome. Today, it symbolizes friendship and love. It is usually celebrated with gifts, flowers, and chocolates. Poems and cards are also exchanged. Our school, as a multicultural space, encourages us to learn about traditions from around the world. Therefore, today our students wore red, white and pink clothing to create a festive atmosphere. Also, in English classes, students made Valentine’s Day cards and participated in various activities. Human experiences are one of the most valuable expressions of culture, and exploring them creates a more open-minded perspective on the world around us. Thanks to all students and community members for participating! Happy Valentine’s Day!
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¡Celebramos el Día de San Valentín con el Área de Inglés! sta fecha es celebrada cada año el 14 de febrero en muchos países del mundo, como Estados Unidos, Canadá, México, Reino Unido, Francia y Australia. La celebración tuvo sus orígenes en la antigua Roma y, desde entonces, ha exaltado los sentimientos de amor y amistad. Usualmente se conmemora con regalos, flores y chocolates. También se acostumbra intercambiar tarjetas y poemas. Nuestro colegio, siendo un espacio multicultural, nos anima a aprender sobre tradiciones de todo el mundo y, por esto, para crear un ambiente festivo, nuestros estudiantes usaron hoy prendas de vestir de colores rojo, rosado y blanco. Además, en las clases de Inglés elaboraron tarjetas y participaron en diversas actividades alusivas al Día de San Valentín. ¡Feliz Día de San Valentín!
Happy Valentine’s Day!
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Cinco instituciones nos visitaron en la Feria de Universidades Alemanas
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Ralph Wiese, nuestro Rector; Jeremías Daza, Vocal de nuestra Junta Directiva y nuestro equipo de Relaciones Internacionales junto a los representantes de las cinco universidades invitadas para esta versión.
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l lunes 7 de marzo, bajo el liderazgo de nuestra Oficina de Relaciones Internacionales, presentamos nuevamente en nuestro auditorio nuestra Feria de Universidades Alemanas 2022. Se trata de un evento que ofrece a instituciones de educación superior de Alemania un espacio para presentar la más completa información sobre su oferta académica y demás servicios universitarios. Además, las instituciones pueden dar a conocer su infraestructura, requisitos, ventajas de estudiar allí, servicios complementarios, opciones de financiación y todas las facilidades que ofrecen a sus estudiantes y egresados. A pesar de la actual situación, coordinamos todos nuestros esfuerzos logísticos para
realizar nuevamente esta feria en nuestras instalaciones, cumpliendo todas las medidas de bioseguridad y contando con la participación de 5 universidades destacadas: • • • • •
Hochschule Anhalt FH Würzburg-Schweinfurt Universität Giessen Universität Kassel HS Pforzheim
A este espacio asistieron nuestros estudiantes de Klassen 10, 11 y 12, así como jóvenes de otros colegios y universidades de nuestra ciudad y algunos padres de familia que ya están considerando opciones para sus hijos. Para Inna Schoenfeld, Jefe de Relaciones Internacionales, la feria fue todo un éxito porque los estudiantes estuvieron muy
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interesados en la oferta académica alemana y, al ser un evento presencial, tuvieron la oportunidad de hacer preguntas directamente y acceder a la información de primera mano por parte de los representantes de estas prestigiosas instituciones, algo que fue un poco más complejo durante la versión del año pasado, en la feria que se desarrolló de manera virtual por el avance de la emergencia sanitaria. Desde nuestra Oficina de Relaciones Internacionales esperamos seguir organizando estos eventos presenciales que nos ayuden a promover las innumerables ventajas de acceder a la educación superior en Alemania.
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Visita del Goethe-Institut Kolumbien
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on el objetivo de estrechar vínculos con el Colegio Alemán y la Fundación ColomboAlemana de Barranquilla (FCAB), recibimos una visita estratégica de los directivos del Goethe-Institut Kolumbien, Wenzel Bilger y Francisco Carreño, quienes conocieron la estructura y organización de la fundación, así como su trabajo en materia de difusión de la cultura y la lengua alemana, con miras a estrechar más los vínculos para la coordinación de actividades y proyectos a futuro. La Fundación Colombo Alemana como área de Gestión Cultural del Colegio Alemán funciona para el público externo como un centro cultural y formativo que brinda alternativas innovadoras para la enseñanza del alemán
y la vivencia de la cultura alemana desde un enfoque interactivo e integral. En este orden de ideas, se proyecta que para el 2023 la FCAB pueda comenzar a realizar los exámenes de acreditación del nivel de la lengua alemana. Además de compartir un almuerzo con nuestro Rector Ralph Wiese, y directivos del colegio y de la fundación, los representantes del Goethe-Institut Kolumbien hicieron un recorrido por las instalaciones de la institución e inauguraron las nuevas oficinas de la Fundación Colombo-Alemana, localizadas en nuestro Auditorio. Al final de la jornada tuvieron un encuentro con los directivos, docentes y estudiantes de la FCAB para conocer sus opiniones sobre su experiencia allí.
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Diferenciación:
Gemeinsam zur BLI 3.0! Por: Óscar Mejía - Coordinador Equipo de Diferenciación
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urante el 7 y 8 de febrero del año en curso, el equipo de Diferenciación socializó y afianzó una vez más las herramientas, los métodos y los recursos que los docentes han estado implementando en sus actividades académicas.
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Lo relevante de esta nueva jornada de talleres fue que se vio mayor dominio de los métodos, pues las sesiones también sirvieron de termómetro para medir el impacto que la enseñanza diferenciada ha generado en la comunidad escolar; mucho más ahora, con miras a la inspección del próximo mes de septiembre por parte de la ZfA
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REFLEXIÓN EN EL AULA (Método ‘La montaña)
(Zentralstelle für das Auslandsschulwesen). Dicha pertenencia en diferenciación se ha demostrado también durante las diversas observaciones realizadas por el equipo directivo. Nuestra próxima misión en el mes de marzo es trabajar en el favorecimiento del aprendizaje individualizado, como parte de las características del Perfil de Calidad de la inspección 3.0. Compartimos a continuación algunas de las imágenes de las reuniones que evidencian el trabajo en cada subgrupo.
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LECTURA DIFERENCIADA (Reflexión del encuentro)
APRENDIZAJE COOPERATIVO + DIFERENCIACIÓN EN EL KINDERGARTEN Método: Pensar-Intercambiar-Publicar (Think-Pair-Share)
Impulso AEIOU: Argumentar-Explorar-Imaginar-Ordenar-jUzgar 21
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Der Rosenmontag
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Carnaval de Colonia (Kölner Karneval) en Alemania, 2022 (rove.me).
Por: Patricia Horn - Profesora de Alemán - Miembro de PQM (Cultura y Lengua Alemana)
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er Rosenmontag soll auf einen Papst des 11. Jahrhunderts zurückzuführen sein, der Pontifex maximus soll an diesem Tag eine goldene Rose geweiht haben und somit dem Rosenmontag den Hauch des Lebens gegeben haben. Jedoch wird auch angenommen, dass der Rosenmontag seinen
Namen eher aufgrund der Priester, die am Rosensonntag rosafarbene Gewänder trugen, bekam. Jedenfalls wird der Rosenmontag jährlich, während der Karnevalszeit gefeiert und dies geschieht immer vor dem Aschermittwoch. Nachdem dieser Brauch eingeführt wurde, wurde sogar zwischen
Der Höhepunkt des Kölner, Düsseldorfer und Mainzer Karnevals ist und bleibt der Rosenmontag. Zwischen dem Karnevalssamstag und Karnevalsdienstag finden Karnevalsumzüge statt. Diese Umzüge sind der Höhepunkt der Saison, denn vor allem an den Rosenmontagumzügen begleiten bis zu 1.000.000 Zuschauer diese Feierlichkeit.
Musik, Tanz und Reitergarden sind an diesen Tagen zu erleben, aber auch die Verspottung mancher Politiker und Persönlichkeiten, die durch Pappfiguren repräsentiert werden, sind Teil des Karnevals, denn dies ist die beste Gelegenheit mit Nichtkonformitäten satirisch umzugehen.
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dem 11. und 19. Jahrhundert, am vierten Fastensonntag, eine wirklich verdient gemachte Persönlichkeit, mit einer goldenen Rose vom Papst geehrt.
Dieses Jahr wurde jedoch der geplante Kölner Rosenmontagsumzug wegen der Eskalation in der Ukraine abgesagt, stattdessen soll eine Friedensdemonstration stattfinden. Helau! Alaaf! Frieden!
Die Kölner Friedensdemo am Rosenmontag – Zehntausende erwartet (rp-online.de)
Vokabular
die goldene Rose: La rosa dorada geweihen: consagrar jährlich: anual die Karnevalszeit: la temporada de carnaval feiern: celebrar der Aschermittwoch: Miércoles de Ceniza
der Brauch: la costumbre der Höhepunkt: el clímax / el esplendor die Verspottung: la burla /el escarnio die Friedensdemonstration: la manifestación por la paz
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Lunes de Rosas
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Friedensdemo statt Rosenmontagszug in Köln - DOMRADIO.DE
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Por: Patricia Horn - Profesora de Alemán - Miembro de PQM (Cultura y Lengua Alemana)
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e dice que el Lunes de Rosas se atribuye a un papa del siglo XI, el pontífice máximo habría consagrado una rosa de oro en este día, dando así al lunes de las rosas el aliento de la vida. Sin embargo, también se cree que Lunes de Rosas recibió su nombre gracias a los sacerdotes que vestían túnicas rosas el domingo de rosas. En cualquier caso, el Lunes de Rosas se celebra anualmente durante la época de
carnaval y siempre antes del Miércoles de Ceniza. Después de que se introdujera esta costumbre, entre los siglos XI y XIX, el cuarto domingo de Cuaresma, una personalidad verdaderamente merecedora era honrada con una rosa de oro por el Papa. El punto culminante de los carnavales de Colonia, Düsseldorf y Maguncia es y sigue siendo el Lunes de Rosas. Los desfiles de carnaval tienen lugar entre el sábado y el martes de carnaval. Estos desfiles son
La música, los bailes y las guardias ecuestres se pueden apreciar durante estos días, pero también la burla enfocada a algunos políticos y personalidades representadas por figuras de cartón, forman parte del carnaval,
ya que es la mejor oportunidad para abordar satíricamente las inconformidades. Este año, sin embargo, el desfile previsto para el Lunes de Rosas en Colonia se ha cancelado debido a la escalada en Ucrania, y en su lugar se celebrará una manifestación por la paz.
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el punto culminante de la temporada, los cuales cuentan con la presencia de hasta 1.000.000 de espectadores, especialmente en los desfiles del Lunes de Rosas.
Helau! Alaaf! ¡Paz!
Neue Regeln: Kölner Karneval verbannt zu schwere Reiter - news.ORF.at 25
Learning with Blooket!
Por: María Eugenia Román - Coordinadora Inglés Primaria
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ur English Department is constantly searching for innovative digital tools to promote language acquisition in class and enrich our school´s Media Curriculum. One of our most recent finding is called Blooket and it has been a hit from K2 to K12!
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Blooket is a web-based quiz/game platform for group competition or solo study. It enables us to incorporate gamification in the English Classroom, which in turn allows us to review and assess a wide set of skills such as developing vocabulary, reading comprehension, reinforcing grammar, among others. “Blooket is an exciting new take on the modern classroom review game (Quizlet, Kahoot, Quizziz, Gymkit). It aims to match action with education to create the ultimate learning experience!” (Community Review Article) https://www.blooket.com
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uestro Departamento de Inglés está en constante búsqueda de herramientas digitales innovadoras para promover la adquisición del lenguaje en clase y enriquecer el plan de estudios de Medios de Comunicación de nuestro colegio. ¡Uno de nuestros hallazgos más recientes se llama Blooket y ha sido un éxito desde K2 hasta K12! Blooket es una plataforma de juegos de preguntas basada en la web para competir en grupo o estudiar en solitario. Nos
permite incorporar la gamificación en el aula, permitiendonos repasar y evaluar un amplio conjunto de habilidades tales como desarrollar vocabulario, comprensión lectora, reforzar gramática, entre otras.
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Aprendiendo con Blooket!
“Blooket es una nueva y emocionante versión del juego de repaso moderno en el aula (Quizlet, Kahoot, Quizziz, Gymkit). Su objetivo es combinar la acción con la educación para crear la experiencia de aprendizaje definitiva.” (Artículo de Community Review)
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Proyecto PRAE: ‘Entre todos construimos un mejor ambiente’
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l Proyecto Ambiental Educativo (PRAE) en su versión año escolar 20212022 denominada ‘Educativamente Ambiental’, busca generar dentro de la comunidad educativa de nuestro colegio una cultura ambiental que promueva la protección y la conservación del Medio Ambiente, a través de actividades que permitan la transversalidad en los diferentes estamentos de la institución: Junta Directiva, áreas académica y administrativa, padres de familia y, personal de Aseo y Mantenimiento. Las acciones que permitirán el alcance de este gran objetivo están alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también conocidos como Objetivos Globales, los cuales fueron adoptados por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en el año 2015 como un llamado universal a la acción para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que para el 2030 todas las personas disfruten
de paz y prosperidad. De ahí que, se estén desarrollando actividades enfocadas en: energía asequible y no contaminante, acción por el clima, vida submarina y vida de ecosistemas terrestres. El PRAE es liderado por la docente de Biología, Lizeth Salas, y en su equipo de trabajo está el Grupo ecológico integrado por niños de las secciones de Kindergarten y Primaria (un estudiante por grupo) y otro grupo más en la sección de Secundaria conformado por cerca de 40 alumnos. En esta nueva versión del PRAE se creó el espacio ‘Miércoles ambientales’, en el que además de tratar temas relacionados con el Medio Ambiente, se le informa a la comunidad escolar sobre el avance de las acciones enmarcadas en este gran proyecto, las cuales pretenden integrar el mayor número de áreas y actores, con la finalidad de que comprendan que este proyecto es de todos y para todos.
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eniendo en cuenta las necesidades y ritmos de aprendizaje propios de los niños del Kindergarten y apuntando a la vista transversal desde el currículo que se maneja en los niveles de Kinderkrippe, Prekínder y Kínder, esta sección se vinculó al Proyecto Ambiental Educativo (PRAE), el cual es implementado por el equipo docente de esta sección, bajo el liderazgo de Nitza Guzmán (Directora del Kindergarten) y Lizeth Salas (Docente de Biología y Líder de la iniciativa). Las temáticas propuestas a trabajar en el Kindergarten teniendo en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son: Uso del plástico como material reutilizable. Uso racional del agua. Uso racional de la energía eléctrica. Durante toda la ejecución del proyecto se
creó el rol ‘Guardián del Medio Ambiente’, función asignada diariamente a un niño de cada salón, el cual cuenta con un distintivo.
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Nuestros niños del Kindergarten se vincularon al Proyecto PRAE El estudiante se encargará de promover en sus compañeritos de grupo hábitos relacionados con la protección del Medio Ambiente como: depositar la basura en las canecas, apagar las luces y los equipos electrónicos cuando no se usen, estar pendiente de las plantas, entre otros; la intención de este ejercicio es que sea rotativo entre todos los niños.
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Atributo IB: Solidarios
¿Cómo fomentar la solidaridad en nuestro entorno familiar y escolar? BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA
Por: Hermy Luz Quiroz - Fonoaudióloga - Fomento del Aprendizaje
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La solidaridad es uno de los valores más nobles propuestos por los Atributos IB y se encamina a mostrar respeto por las necesidades y sentimientos de los demás; por este excelso valor, las personas se comprometen personalmente, no solo a ayudar al resto, sino a impactar positivamente en la vida de los demás y el medio ambiente.
promover, a través de la Dirección de Grupo, estrategias que sean más dinámicas y fáciles de cumplir por los estudiantes. Este objetivo se inició con la propuesta de hacer una “Cadena de Favores” entre los mismos compañeros, inspirada en películas y hechos reales que conectan las emociones, la disposición de apertura y entrega a los demás.
En el Colegio Alemán de Barranquilla toda la comunidad educativa y administrativa tiene el propósito de dar el ejemplo indispensable para que este atributo se haga cotidiano y fluya en cada situación que se nos presente en la vida diaria. Una muestra de eso es
Como respuesta a este objetivo, todos participan muy motivados y responden a la actividad propuesta, así como a los demás proyectos que se realizan en el colegio a lo largo del año y que consisten en apoyar comunidades con algunas necesidades.
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Ser solidarios con nuestra propia familia, amigos y vecinos, brindando apoyo y colaboración cuando lo necesiten o simplemente compartiendo con ellos, aquello que les preocupa. Hacer favores a los miembros de la familia cuando lo necesiten. Distribuir las tareas del hogar, ofrecer apoyo a las empleadas del servicio doméstico y al cuidado de los niños que nos ayudan diariamente. Estar atentos y mostrar interés a los familiares enfermos, visitándolos, llevándoles un detalle o simplemente haciéndoles una llamada telefónica para preguntar cómo siguen, involucrando siempre a nuestros hijos en estas acciones. Socializar y difundir los ejemplos de personas solidarias. Tanto en las noticias, el periódico y las redes sociales se comparten casos de compatriotas que ayudan a los demás incondicionalmente o que los apoyan en sus emprendimientos. Esos ejemplos de vida hay que hacerlos conocer para que inspiren a otros.
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Ahora bien, ¿cómo fomentamos la solidaridad en nuestro hogar? Aquí compartimos algunos consejos:
No es necesario recalcar que todos podemos hacerlo si de corazón nos proponemos, como lo dice el sabio refrán: “Hoy por ti, mañana por mí”, y lo anterior incluye a nuestros hijos, a nosotros mismos y a los que nos rodean. Es una manera de convertirnos en mejores seres humanos. ¡Ánimo! Recuerda siempre que las acciones hablan más alto que las palabras y que los niños no hacen lo que se les dice, sino lo que ven hacer a sus mayores. 31
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-In memoriamDarío Campo Arenas
Que se fueron y dejaron huella en otros Sé que el recuerdo es el mejor pintor de rostros En cada estrella hay una vida que ilumina nuestra noche a la deriva desde el cosmos
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(Kany García - Puerto Rico)
mable, respetuoso, colaborador, solidario y comprometido, eran cualidades que caracterizaban al señor Darío Campo, miembro de Junta de Asopadres por muchos años y de quien hoy lamentamos profundamente su fallecimiento y al mismo tiempo, reconocemos que, gracias a seres como él, la gestión de la Asociación está orientada a brindar soporte a las familias de nuestra comunidad educativa. A Darío lo vimos diariamente a primera hora del día llevando a su hija al colegio al inicio de la jornada escolar y también,
haciendo un alto en su agenda del consultorio odontológico, recogiéndola cada tarde. Tenía ese sueño que tenemos todos, de verla graduarse y acompañarla en ese momento especial de la vida. A Valeria, su hija menor, a quien expresamos nuestras más sentidas condolencias, le decimos que, así como Asopadres contó siempre con la incondicional colaboración de su papá, ella puede contar con nuestro apoyo y solidaridad.
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‘Día E’: un espacio de reflexión para evaluar los procesos educativos
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on el objetivo de que las comunidades educativas del país tengan la oportunidad de reflexionar sobre el componente de evaluación de los procesos educativos y establecer el desarrollo de los aprendizajes que se espera que logren los estudiantes de acuerdo con el grado y el nivel que están cursando, se viene desarrollando desde hace varios el ‘Día E’, una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional. “Fue de gran importancia movilizar una conversación fluida en la que libremente los alumnos, sus familias y los docentes, experimentaran una interacción enriquecida por la capacidad de escucha y la posibilidad de aportes e intercambio de todos. En el caso de nuestro colegio participaron los estudiantes del Gobierno escolar, los padres representantes del Consejo y los profesores
de las áreas fundamentales”, expresó el Director de Primaria, Iván Donofrio. El directivo indicó que durante la jornada, además de evaluarse las mallas curriculares por grado y los resultados internos de la institución como: valoraciones, estadísticas, desempeños por asignatura, promedios por asignatura/grupo, promedios por valoración/grado y promedios por valoración grado/grupo, también se analizaron los resultados externos como: Pruebas Saber 11, Pruebas Cambridge y, las Pruebas del Deutsches Sprachdiplom I y II. “Para esta edición del ´Día E’ nuestro colegio organizó la actividad por áreas para la Primaria y la Secundaria; en el Grupo 1 estuvo Matemáticas, en el Grupo 2 Español, en el Grupo 3 Ciencias, en el Grupo 4 Individuos y Sociedades, en el Grupo 5 Alemán, en el Grupo 6 Inglés y en
El profesor destacó la formulación de tres preguntas claves por parte de la Secretaría de Educación Distrital para incentivar la recolección de la documentación para los insumos que piden y que se constituyeron en el punto de partida para realizar este trabajo: En el retorno a la presencialidad, ¿qué elementos encontraron en las narrativas elaboradas por los niños, niñas, adolescentes y jóvenes sobre los logros y retos que estuvieron implicados en la asunción del trabajo autónomo?
Con base en la respuesta a la primera pregunta, ¿qué relación establecen los estudiantes entre los logros y retos señalados con las fortalezas y debilidades que reconocen en sus aprendizajes?
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el Grupo 7 estuvieron psicólogos, profesores de diferentes áreas, padres de familia y estudiantes de las Klassen 11 y 12; paralelo a esto hubo dos grupos (7 y 8) que tuvo a su cargo el Kindergarten y que trabajó con los docentes Tándem, psicólogas, representantes del Gobierno escolar y del Consejo de Padres”, manifestó uno de los líderes de la jornada, Edinson Ayala.
Desde el ejercicio de su rol, ¿cuál es el análisis sobre el estado de los aprendizajes identificados en el retorno a la presencialidad? Edinson Ayala indicó que las conclusiones de los 8 grupos (resultados del ejercicio), fueron enviadas a los directivos de la institución para posteriormente ser enviadas a la Secretaría de Educación Distrital. De igual forma, precisó que al final de la actividad se abrió un espacio para responder a preguntas relacionadas con los aprendizajes logrados en los últimos meses con ocasión de la pandemia de acuerdo a los diferentes momentos afrontados a nivel educativo como lo son: la virtualidad, la alternancia y la presencialidad.
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Capacitación Refo ‘Garantía de la calidad GIB’
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oordinadores GIB de las Regiones ‘B’ y ‘C’ (El Salvador, México, Nicaragua, Colombia y Ecuador) tomaron parte de la capacitación virtual Refo ‘Qualitätssicherung GIB/Garantía de la calidad GIB’, que tuvo como objetivo que los asistentes pudieran compartir experiencias, formular preguntas y encontrar respuestas sobre el Programa del Diploma implementado en cada uno de los colegios.
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“Fue una experiencia muy positiva porque además de conocer cómo funciona cada colegio, nos brindó la posibilidad de socializar talleres, guías, resultados y las buenas
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prácticas que cada institución viene usando para el mejoramiento de resultados. Como colegios que mantenemos el mismo GIB y por ende, manejamos las mismas asignaturas, nos nutrimos con respecto a otros”, expresó la Directora del Programa de Bachillerato Internacional, Heidy Navarro. El evento contó con la asistencia del Supervisor Federal de Escuelas Alemanas Extranjeras de la Región Sudamérica, Oliver Claß, y fue organizado en esta ocasión por el Colegio Alemán Humboldt de Guayaquil (Ecuador).
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urante la jornada especial del DÍA E, iniciativa del Ministerio de Educación, el equipo de la Administración participó en una charla organizada por Talento Humano sobre Liderazgo Transformacional a cargo de una facilitadora del Centro de Capacitación de Combarranquilla.
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Capacitación sobre liderazgo
En este espacio, todos tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre los tipos de liderazgo y sus características y analizaron cuál se ajusta a su perfil en materia laboral. La capacitación constante del personal es una de las metas institucionales, con el fin de seguir proyectánonos hacia la excelencia desde cada una de nuestras áreas.
Novedades del personal DSBaq
Stefanny Carrillo, docente de extracurriculares de violín.
Angie Paola Altamar, practicante voluntaria de psicología.
María Lucía Ariza, practicante voluntaria de psicología.
María José Agudelo, practicante voluntaria de psicología.
Valeria Bacci, practicante voluntaria de psicología. 37
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Nueva emisora en Media Torta y otras obras en nuestras instalaciones
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n nuestro colegio formamos estudiantes audaces y creativos, capaces de demostrar en diversos ámbitos sus competencias en medios. Fieles a este compromiso, diseñamos, construimos y ambientamos, de la mano de nuestros alumnos, la nueva emisora del Colegio Alemán, un espacio idóneo para que puedan, no solo programar su música favorita durante los recreos, sino socializar proyectos con sus compañeros o poner en práctica las habilidades comunicativas que aprenden en sus clases. La construcción de esta obra estuvo a cargo de nuestro equipo de Mantenimiento y el profesor Marlon Ayala, de Artes, intervino en la decoración final.
Para estar a tono con la nueva emisora y ante la cercanía del Proyecto Cultura y Carnaval, nuestros colaboradores de Mantenimiento también retocaron toda la pintura de la Media Torta con el fin de que este espacio, uno de los favoritos de nuestros estudiantes, se destaque entre todos los eventos que están por venir en lo que queda de este año escolar. El cuidado de nuestros escenarios es un objetivo que tratamos de cumplir en cada periodo.
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Concluimos la obra de la cancha sintética de Kindergarten con la instalación de una baranda en las escaleras de acceso y en las graderías, cumpliendo con las medidas de seguridad que se exigen para este tipo de escenarios. Esperamos seguir aumentando la oferta de nuestros eventos presenciales para que podamos disfrutar en familia de este nuevo espacio. Otra obra finalizada por nuestro equipo es la de la rampa de acceso desde la entrada lateral del colegio hasta la cancha principal, que servirá para mover materiales pesados y mobiliario dentro de las instalaciones. Esta obra ha tomado varios meses y para su construcción fue necesario todo un trabajo para mover el muro de contención que estaba ubicado detrás de la cancha sintética principal. Al igual que la Media Torta, Mantenimiento está trabajando en la restauración y pintura de todos los elementos de nuestro parque de la sección de Kindergarten. Recientemente terminaron de retocar la casita, uno de los lugares de juego favoritos de nuestros niños más pequeños, en el que también desarrollan diversas actividades lúdicas en compañía de sus docentes Tándem. Nuestro equipo también terminó la obra del baño diseñado especialmente para el personal con movilidad reducida. Después de toda la remodelación interna, instalaron una puerta nueva para este espacio, ubicado frente a nuestra Enfermería. En el colegio seguiremos trabajando arduamente para que todos nuestros espacios sean incluyentes para nuestra comunidad y quienes nos visitan.
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La destacada gestión de Katherine Pimienta como ejecutiva en el mundo del fútbol
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Katherine Pimienta, Promoción 2005, es diseñadora industrial de la Universidad del Norte. Ha combinado su ejercicio profesional con la docencia en diversas universidades.
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iez años de experiencia profesional como ejecutiva en la industria del fútbol colombiano y el patrocinio deportivo, le han permitido a nuestra egresada de la Promoción 2005, Katherine Pimienta, ejercer importantes cargos en este ámbito. Después de estudiar Diseño Industrial en la Universidad del Norte y cursar una especialización en Gerencia de Diseño en la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá, ha combinado su ejercicio profesional con la docencia en reconocidas universidades de la capital del país y del exterior.
“Al terminar el posgrado en el 2011, empecé a trabajar con el comité organizador local de la Copa Mundial FIFA-Sub 20 que se iba a hacer en Colombia. Desde ese momento se da mi vinculación con el mundo del fútbol: inicialmente como asistente, luego como profesional y posteriormente, como junior y senior en la Federación Colombiana de Fútbol; allí permanecí hasta el 2017 en la Dirección de Mercadeo y Patrocinios, año en el que recibo una oferta de la Dimayor”, expresó la diseñadora industrial. Katherine Pimienta indicó que como Gerente de Mercadeo y Comercial de la División
“Esta designación me llena de mucho orgullo y ha sido uno de los momentos más felices de mi vida por todo lo que representa tanto a nivel laboral como personal; por otra parte, también soy docente de varios programas académicos con énfasis en Gestión, Mercadeo y Patrocinio deportivo en la Universidad Externado de Colombia, la Universidad del Rosario y LaLiga Business School. Quiero destacar la gran contribución del Colegio Alemán de Barranquilla para mi formación y crecimiento como ser humano”, manifestó la diseñadora industrial.
Para Katherine Pimienta, sus años como estudiante de nuestra institución hacen parte de lindos momentos que conserva por todo lo que disfrutó allí. El Festival del Rasguñao, las competencias deportivas, los compañeros de Promoción, los profesores Iván Donofrio y María Eugenia Avendaño, las clases de Arte y Música, son recuerdos que ella guarda en su mente del centro de enseñanza que le brindó la oportunidad de conocer y manejar los idiomas alemán e inglés, y fomentar en ella la empatía y el aprendizaje de una cultura extranjera.
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Mayor del Fútbol Colombiano le tocó liderar todas las competencias de fútbol profesional en nuestro país. Así mismo, indicó que en febrero de este año fue contratada por FC Diez Media como Gerente Comercial Senior; esta empresa hace parte de la compañía IMG y es la agencia que tiene la exclusividad para la explotación de los derechos comerciales de las competiciones de clubes de la Conmebol como lo son: la Copa Libertadores, la Copa Sudamericana y la Recopa.
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Jonathan Hennessey y su brillante trayectoria en el campo de la arquitectura
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on más de 20 años de trayectoria profesional nuestro egresado de la Promoción 1990, Jonathan Hennessey, ha participado en el diseño de importantes proyectos y obras civiles a nivel local, regional y nacional. Luego de estudiar Arquitectura en la Universidad Autónoma del Caribe y de realizar diferentes cursos y talleres de Diseño Arquitectónico, es un convencido de que la carrera que escogió no solo le ha permitido crecer tanto laboral- como personalmente, sino que también le ha brindado la posibilidad de impactar positivamente la vida de muchas personas.
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“Cuando me gradué como arquitecto en 1995, el país atravesaba por una crisis económica muy fuerte, y el sector de la construcción fue uno de los más perjudicados. Pese a no haber tantas oportunidades de empleo para los nuevos profesionales, empecé a trabajar con el arquitecto Rafael Pichón, con quien aprendí muchísimo; posteriormente, fui contratado por varios ingenieros bogotanos que ejecutaban varias obras civiles en la Costa Caribe”, expresó el arquitecto. Jonathan Hennessey indicó que en el año 2000 ejerció como asociado en Construinter Ltda., firma de su tío -el también arquitecto Hernando Hennessey-, con quien creció mucho a nivel profesional, especialmente en temas de vivienda de interés social y de trabajo con las comunidades. Así mismo, precisó que para esa misma época laboró como asociado con el ingeniero Julián Zea en
Jonathan Hennessey, Promoción 1990, es arquitecto de la Universidad Autónoma del Caribe.
“Con la creación de ARKITECTURA STUDIO, quise que mi propia firma se especializara en lo que más me gusta de mi profesión como lo es el diseño arquitectónico, también nos desenvolvemos en la gerencia técnica de proyectos y la estructuración de proyectos inmobiliarios. Hemos desarrollado muchos proyectos tanto públicos como privados, siendo los primeros los que más satisfacciones me han dejado; en el período 2011-2018 en el departamento del Atlántico hemos diseñado 38, de los cuales 26 ya fueron construidos”, manifestó el arquitecto. Para Jonathan Hennessey, si bien lo económico es importante en un proyecto, lo social también tiene un gran significado, puesto que es fundamental que la comunidad beneficiada lo acoja, lo viva y se apropie de él. Con respecto a los logros más importantes alcanzados a nivel laboral, él destaca su participación en más de 18 concursos de arquitectura a nivel nacional en proyectos de megacolegios, centros históricos y oficinas, y el primer lugar obtenido en el concurso privado de diseño del edificio de apartamentos ‘Viña del Mar’.
Haber sido jurado de diferentes concursos nacionales -por invitación de la Sociedad Colombiana de Arquitectos-, haber sido Director Ejecutivo y miembro de la Junta Directiva de la Sociedad de Arquitectos del Atlántico; y recibir en diciembre de 2021 un reconocimiento por parte del Colegio de Arquitectos de Puebla (México) al compartir con otro colega mexicano algunos proyectos hechos juntos en Colombia y que llamaron mucho la atención en ese país, son otras de sus realizaciones que lo llenan de mucha satisfacción. Él considera que el legado del Colegio Alemán tuvo mucho que ver en su entendimiento del alcance de la arquitectura como eje transformador.
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diferentes obras civiles y de mantenimiento industrial en la región; allí estuvo por espacio de cuatro años hasta que decidió en el 2007 volverse independiente.
La calidad educativa, los idiomas y el intercambio estudiantil, son para Jonathan Hennessey, algunos de los valiosos aportes que le dejó la institución para su vida. No tener que usar uniforme, la libertad de pensamiento, las llegadas tarde reportadas por ‘Mañe’, las clases de Alemán con Herr Stamm, Carmen del Castillo y Herr Paulsen, el silencio obligado de la Bilblioteca exigido por Carmen del Real (Q.E.P.D.), el silbido del viento que se colaba por las ventanas, el rector Severino Lobo, las clases de Música y las sesiones del Coro con Frau Renz, y las orientaciones de ‘Rosita’ (Q.E.P.D.), son buenos recuerdos que guarda de su querido Colegio Alemán.
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· Nuestra historia ·
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Recordamos en esta edición una celebración de Valentine’s Day del Área de Inglés, de hace 5 años.
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Así se veía el laboratorio de Química, Física y Biologie de la sede de la carrera 51B. ¿Tienes fotos históricas de nuestro colegio? Escríbenos: comunicaciones@colegioaleman.edu.co
Lunes
Martes
Miércoles 1
-K11 y K12: Feria de Universidades Alemanas -K12: Final de Investigación Científica
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-K8 a K10: Coordinado Biologie -K11: Coordinado de Matemáticas
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Viernes
Jueves
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-K12: Coordinado Alemán -K7 y K8: Coordinado Lengua y Literatura -K9: Coordinado Química
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-K11 y K12: Coordinado Biologie -K7 y K8: Coordinado Alemán
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1
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-Carnaval Bicultural -K11: Coordinado Alemán -K7 a K11: Coordinado Inglés
DSD II: pruebas orales K3 a K6: Coordinado Inglés
-K9 y K10: Prueba Escrita DSD I
Sábado
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· Marzo 2022 ·
Cultura y Carnaval: Lectura del Bando
K4: Pruebas Aptitudes Escolares Pruebas finales de las Olimpiadas de Química Proyecto en las aulas: Dr. Seuss Day -K8 a K12: Coordinado Física
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Festivo: Día de San José
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-Inicia el Tercer Periodo -Escuela de Familias Kindergarten: Desarrollo Comunicativo Infantil
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-St. Patrick’s Day -Escuela de Familias Secundaria: Sexualidad en el adolescente, un bosque por explorar: el papel de los padres
K12: Entrega Final de Monografía
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-Finaliza Segundo Periodo -Finalizan Exámenes Coordinados
Cultura y Carnaval: acto central
K12: Simulacro oficial de exámenes IB K9 y K10: Pruebas Orales DSD I
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30 Escuela de Familias Primaria: Vínculo MadrePadre: su importancia en el desarrollo socioemocional
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Cra 46 - Vía al mar, poste 89 Barranquilla, Colombia Teléfono: +57 (5) 359 8520 @Colegioalemanbaq
Asuntos Administrativos admin.baq@colegioaleman.edu.co Asuntos Académicos academia@colegioaleman.edu.co www.ds-barranquilla.org