La intel路lig猫ncia Teories i models
Què és la intel·ligència? • No existeix una aproximació única al problema de la
intel·ligència • La intel.ligència s’ha relacionat amb els següents elements: –
Capacitat per a pensar i establir relacions entre fets o conceptes = aprendre de l’experiència
–
Capacitat per resoldre problemes (teòrics o pràctics) = raonament
–
Capacidad per a plantejar nous problemes = creativitat
• Totes aquestes capacitats faciliten l’adaptació a
l’ambient
Què és la intel·ligència? Principals problemes sobre la intel·ligència
Capacitat general o capacitats específiques? Spearman i el FACTOR G Factor G: intel·ligència general Una persona que faci 2 tests d’intel·ligència obtindrà resultats que correlacionaran positivament 2 tests d’intel·ligència poden mesurar dimensions diferents (S), però comparteixen un factor comú (G)
Capacitat general o capacitats específiques? Thurstone i les capacitats mentals primàries
Va criticar la concepció unitària de Spearman i va defensar una intel·ligència formada per 7 habilitats mentals primàries Diferents estudis demostren que els 7 factors correlacionen entre si (factor G) Comprensió verbal Fluïdesa verbal Càlcul numèric Visualització espacial Raonament Memòria Rapidesa perceptiva
Test d’aptituds mentals primàries (PMA)
Comprensió verbal (factor V)
Aptitud per comprendre i expressar les idees per mitjà de paraules o de frases
Visualització espacial (factor E)
Capacitat per visualitzar mentalment en l’espai objectes de dues o tres dimensions
Raonament (factor R)
Habilitat per resoldre problemes per mitjà de la reflexió. Capacitat inductiva (inferir dels casos particulars una norma general) i deductiva (extraure de les premises una conclusió lògica)
Càlcul numèric (factor N)
Capacitat per resoldre amb rapidesa i precisió problemes matemàtics que impliquen càlcul
Fluïdesa verbal (factor F)
Aptitud per parlar i escriure sense dificultat
Capacitat general o capacitats específiques? Gardner i la teoria de les intel·ligències múltiples
• • • • •
Totes les persones les tenim totes en diferents graus de desenvolupament. El seu desenvolupament depen de factors biològics i ambientals (educació) Es combinen de forma única en cada ésser humà. Totes són igualment importants. Si ensenyem de forma múltiple, augmentem la possibilitat de què les persones puguin desenvolupar millor la seva intel·ligència
INTEL·LIGÈNCIA LINGÜÍSTICA
Es la capacitat per a fer servir paraules de manera efectiva, sigui en
forma oral o per escrit. Inclou habilitats com: poètica (llenguatge mnemotècnia, explicació (argumentar)… Professions: escriptors, advocats, publicistes
creatiu),
retòrica,
INTEL·LIGÈNCIA LOGICO-MATEMÀTICA
Capacitat per a utilitzar els nombres i raonar adequadament. Aquesta intel·ligència inclou la comprensió d’esquemes i
relacions lògiques i les abstraccions. Els processos que aquesta intel·ligència utilitza són: categorització, classificació, inferència (causa-efecte), càlcul i demostració d’hipòtesis. Professions: matemàtics, científics, enginyers, informàtics, filòsofs
INTEL·LIGÈNCIA MUSICAL
Capacitat per a apreciar, discriminar, transformar i expressar
les formes musicals Les persones que destaquen en aquesta intel·ligència, els agrada: cantar, xiular, entonar melodies amb la boca tancada, portar el ritme amb els peus. Professions: músic, cantant, crític musical, compositor
INTEL·LIGÈNCIA ESPACIAL
Capacitat per a percebre amb precisió el món visual i espacial i
executar transformacions sobre aquestes percepcions. Aquesta intel·ligència inclou la sensibilitat al color, la forma, l’espai i les relacions que hi ha entre aquests elements. Les persones que destaquen en aquesta intel·ligència, els agrada: aprendre mitjançant imatges i fotografies, dissenyar, dibuixar, visualitzar, pensar amb imatges, etc. Professions: arquitecte, artista, decorador, inventor, jugador d’escacs
INTEL·LIGÈNCIA CINÈTICO-CORPORAL
Capacitat per a controlar els moviments del propi cos i utilització
d’objectes amb destresa. Les persones que destaquen en aquesta intel·ligència, els agrada: ballar, córrer, saltar, construir, gesticular,... Professions: ballarins, atletes, escultors, actors
INTEL·LIGÈNCIA INTERPERSONAL
Capacitat per entendre i respondre de manera adequada als estats
d’ànim, temperaments, motivacions i desitjos dels altres. Aquesta intel·ligència suposa: sensibilitat a les expressions facials, la veu i els gestos; capacitat per saber respondre de manera efectiva en la pràctica social (influir en grups de persones, dirigir, etc.) Professions: educadors, dirigents polítics o religiosos
INTEL·LIGÈNCIA INTRAPERSONAL
Capacitat
per a accedir als sentiments i emocions propis, comprendre’s un mateix i utilitzar aquesta informació amb eficàcia en la regulació de la pròpia vida. Aquesta intel·ligència suposa tenir una autoimatge precisa (virtuts i limitacions), consciència dles estats d’ànim, conéixer els propis motius o desitjos, tenir autocomprensió i disciplina. Les persones que destaquen en aquesta intel·ligència,els agrada: reflexionar, planificar, fixar-se fites,... Professions: psicòleg, psiquiatra
INTEL·LIGÈNCIA NATURALISTA
Capacitat de distingir, classificar i utilitzar objectes del món natural. Les persones que destaquen en aquesta intel·ligència, els agrada:
observar, classificar, categoritzar, gran interés pel món i els fenòmens naturals. Professions: biòlegs, jardiners, químics
Capacitat general o capacitats específiques?
Robert Sternberg, i la teoria triàrquica
Inteligencia analítica (resolució de problemes acadèmics), avaluada pels tests de intel·ligència, que presenten problemes ben definits amb una resposta correcta única Intel·ligència creativa, demostrada en la reacció adaptativa en front de situacions noves i la producció de noves idees Intel·ligència pràctica, necessària per a les tasques quotidianes, que solen estar mal definides i presenten moltes sol·lucions
INTEL·LIGÈNCIA COMPONENCIAL
INTEL·LIGÈNCIA EXPERIENCIAL
INTEL·LIGÈNCIA CONTEXTUAL
Capacitat general o capacitats específiques? La intel·ligència emocional La intel·ligència emocional és l'habilitat del subjecte per controlar les emocions, transmetre-les de forma adequada i percebre les dels altres. Es una part de la intel·ligència social i no està relacionada amb el rendiment acadèmic •Bon autoconeixement •Tolerància a la frustració •Capacitat d'adaptar-se al canvi •Assertivitat •Optimisme •Empatia •Habilitats socials i de relació •Estabilitat emocional •Control d'un mateix •Sensibilitat