2 unidad

Diana Guadalupe De la Cruz Campos

UNIDAD 2

1°B LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

DE LA CRUZ CAMPOS DIANA GUADALUPE P á g i n a 1 | 21

Diana Guadalupe De la Cruz Campos

UNIDAD 2          

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Introducción Cuadro de preguntas sobre Ciencia Características de un Boletín Informativo ¿Qué es el Caleidoscopio? (Evidencias) Reporte “Ciencia y Pseudociencia” Reporte “10 ideas clave para evaluar” Pasos del Método Científico Deducción e Inducción ¿Qué pasa cuando dejas una fruta en un lugar seco, caluroso, húmedo por varios días? ¿Qué alternativas ha propuesto el hombre para mejorar la calidad en los procesos y productos en algunos ámbitos como la agricultura, alimentación y salud?

Reporte “Aprendices y Maestros” Enfoque CTS Museo Interactivo (Evidencias) Conclusión

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A lo largo de esta segunda unidad se analizaran temas importantes en la docencia, como lo es, la manera de aprender y comprender las cosas fácilmente sin saturar a los alumnos con información innecesaria, y como llevar a cabo la ciencia y experimentación en el preescolar, ya que es vital que los alumnos conozcan esta porque favorece la reflexión y análisis de los fenómenos que se observan cotidianamente y además ayuda a resolver problemas que se les puedan presentar más adelante, así como información elemental para que los alumnos logren un mejor análisis y comprensión de lo enseñado, tomando en cuenta el contexto en el que se desarrollan y de las experiencias que van teniendo a lo largo de su vida.

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Un caleidoscopio es un tubo que contiene tres espejos, que forman un prisma triangular con su parte reflectante hacia el interior, al extremo de los cuales se encuentran dos laminas traslucidas entre las cuales hay varios objetos de colores y formas diferentes, cuyas imĂĄgenes se ven multiplicadas simĂŠtricamente al ir girando el tubo mientras se mira por el extremo opuesto.

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Calurosa: Se hecha a perder y se hacen oscuras.

Seco: Se deshidrata pero siguen siendo comestibles.

Húmedo: Pierde sus propiedades y se pudre.

CONCLUSIÓN: Lo ideal para que una fruta o cualquier producto se conserven en buen estado es necesario que se mantengan en un lugar seco pero a temperatura ambiente según el tipo del que sea la fruta dependerá del ambiente que necesite para que no sufra de putrefacción. Se puede analizar a donde pertenece cada alimento y de esta manera poder saber qué hacer para mantenerlos en buen estado por más tiempo.

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Agricultura: Procesos de conservación: mejorar y hacer un uso más eficiente de los recursos naturales mediante un manejo integrado del suelo, agua, agentes biológicos e insumos externos.

Alimentación: El hombre descubrió la necesidad de guardar alimentos para épocas de escasez, fue desarrollando las técnicas para su conservación.

Salud: Biotécnica, que es una tecnología que estudia y aprovecha los mecanismos e interacciones biológicas de los seres vivos, en especial los unicelulares, mediante un amplio campo multidisciplinario desarrolla nuevos enfoques para el tratamiento de enfermedades.

CONCLUSIÓN: Cuando el hombre descubrió la necesidad de guardar alimentos para épocas de escasez, fue desarrollando las técnicas de conservación, para transformarlos en productos más duraderos, sin que se altere su valor nutritivo.

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INTRODUCCIÓN: Esta lectura nos hablará sobre el cerebro y la memoria, como es que esta funciona, las diferencias con un ordenador, sobre la memoria de trabajo, ya que es de vital importancia conocer cómo funciona nuestro cerebro y la manera en que aprendemos y analizamos la información.

DESARROLLO: Esta lectura habla sobre la memoria y el cerebro, de las grandes capacidades que tenemos al poder comprender cierta información y aprender, además nos menciona la memoria de trabajo la cual es muy limitada comparada con un ordenador, ya que si saturamos la memoria de trabajo con mucha información, tiene efectos en nosotros ya que se vuelve más lenta y cansada la tarea de comprender y aprender, así mismo la memoria de trabajo se divide en tres: lazo articulatorio que sirve para procesar la información fonológicamente, agenda viso espacial que nos permite procesar la información espacialmente y el ejecutivo central que su función es gestionar y distribuir los recursos cognitivos.

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Nuestra memoria como todo tiene una organización que consiste en encontrar las palabras clave o alguna descripción para poder recordar lo aprendido anteriormente, ya que la memoria de trabajo es también llamada memoria de corto plazo.

CONCLUSIÓN: Esta lectura me ayudo a entender que como futura educadora es importante comprender como funciona nuestro cerebro y la memoria, que es necesario no saturar a los alumnos con tanta información, sino más bien sintetizar la información en palabras clave y descripciones fáciles de comprender para que se logre un aprendizaje significativo y que lo aprendido no se olvide fácilmente.

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CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD El

conocimiento

científico-tecnológico

constituye

los

principales factores del cambio social.

El enfoque CTS: Orienta el análisis de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad.

Jorge Sabato, Oscar Varsavsky y Renato Dagnino Compartían la idea de construir sistemas sociales más justos.

Gerard Fourez: No se trata

de impartir una serie de conocimientos

particulares, sino un conjunto global que nos permita orientarnos a nuestro universo.

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En esta segunda unidad se analizaron temas como la ciencia que es vital en el preescolar, sin embargo es primordial primero comprender en que consiste, como llevarla a cabo en el Jardín de niños, y verificar que es correcto lo que se hace, para eso en necesario conocer los pasos del método científico.

Además como nos marca el PEP 2011 es fundamental saber que los niños deben interactuar con el medio para poder respetar la naturaleza y sobretodo comprenderla y así formar ciudadanos que participen en acciones a favor del medio natural, y tengan una alfabetización científica.

Otro tema importante que se vio en esta unidad fue el de comprender la manera de aprender del ser humano para obtener un aprendizaje significativo y también saber como evaluar.

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