EJERCICIOS DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGÜISTICAS. Licenciatura en educación preescolar. Titular: José Antonio Jasso Lugo. Alumna: Diana Susana García Ramos. CONCEPTO SOBRE CULTURA, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN.
Cultura: Todo aquello que nos identifica como valores, costumbres y tradiciones. Modo de vida de un pueblo, lo que uno adquiere de un grupo, una forma de creer, pensar y sentir, una conducta prendida o técnicas para la adaptación al ambiente o a la misma sociedad. Sociedad: conjunto de individuos que interactúan entre sí, inmersos en una forma de vida común, compartiendo aspectos culturales. Educación: Es la enseñanza y aprendizaje que se le da a alguien.
RECUERDE LA FECHA DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA (21 DE FEB). REDACTE UN PEQUEÑO ARTÍCULO “LENGUA MATERNA , UNA REALIDAD ENCONTRADA EN LA SOCIEDAD MEXICANA” PRODUCTO .
Usualmente ocurren fechas en las que se conmemora o se celebra algo y recurrimos a darle importancia, es triste que, siendo un país tan rico en recursos y culturas, todo ello quede de lado y optemos por recordar o adaptar lo extranjero a nuestro estilo de vida. Considero que las lenguas maternas debieran de tener más importancia y énfasis en nuestra vida y sobre todo en el ámbito educativo pues hablamos de una educación inclusiva y para todos, Sin embargo, estamos dejando de lado a niños o personas hablantes de otra lengua. Estoy segura de que existe demasiado que aprender de ellos y ellos de nosotros, creo que no basta con el hecho de realizar un cartel e informar a las personas, debemos de proponer y sobre todo actuar para hacer que estas personas al igual que cualquier otro ser humano se sientan incluidos ante una realidad no idealizada. Rescatemos lo mexicano, no olvidemos ni neguemos nuestras raíces, ni nuestra sangre, no menoscabemos nuestro ser.
REGISTRAR CÓMO SE COMUNICAN LOS NIÑOS CON DIFERENTES ACTORES EN VARIAS SITUACIONES.
FAMILIA
AMIGOS
En ocasiones imitan a los También imitan las padres, ya sea en sus conductas o expresiones acciones o lenguaje. de sus compañeros, en ocasiones entran en debido a que es el primer discusión al observar la lugar en el que tienen diferencia de la cultura o contacto. costumbres y creencias.
MAESTRO En la escuela expresan lo que los caracteriza desde casa, se comunican según lo que viven dentro de su contexto, ya sea positivo y negativo.
en ocasiones imitan a sus compañeros, al docente, desde expresiones hasta De la familia depende el con ellos son alegres, les conductas. incentivar su creatividadgusta retarse, comparten curiosidad o coartarla. con ellos. se expresan mediante sus trabajos y actuar en actividades.
ANALIZAR SITUACIONES COMUNICATIVAS: CONVERSACIÓN COLOQUIAL, REPORTE DE NOTICIAS , VIDEO BLOG , ENTREVISTA.
*No hay actividad sin propósito* Conversación coloquial: No se tiene formalidad en el uso de la palabra, en ocasiones se usan expresiones que entre los actores solamente conocen su significado, existen variedad de temas. Se utiliza en la vida cotidiana. Reporte de noticias: El lenguaje depende del tipo de tema sobre el que se entrevista a la persona y del ámbito en el que se desenvuelve el entrevistado. Video blog: Se usan términos cotidianos, no se hace uso de un lenguaje formal, y tratan de temas que llaman la atención del publico para el que se dirige el recurso. Entrevista: Una entrevista debe llevar un fin, se realizan las preguntas que ayudan a obtener información acerca del tema, suelen ser preguntas abiertas.
ELABORAR UNA ENTREVISTA:
MOTIVO: CONOCER ALGUNAS COSAS DE GABY. 1. NOMBRE DE LA PEOR SERIE QUE HAS VISTO Y POR QUÉ LO CREES ASÍ: NINGUNA ES MALA DE LAS QUE HE VISTO. 2. ¿SERIE QUE LE RECOMENDARÍAS A TODO EL MUNDO? “HOW TO GET AWAY WITH MURDER”.
3.
¿CUÁNTO TIEMPO DE TU DÍA DEDICAS PARA VER SERIES? 4 HORAS
4. ¿EL VER SERIES, IMPIDE QUÉ REALICES OTRAS ACTIVIDADES? NO, NINGUNA. ¿CUÁLES? 5.
LA MEJOR SERIE QUE HAYAS VISTO ES: FRIENDS.
6. ¿TE GUSTARÍA SER UN PERSONAJE DE UNA SERIE? SÍ ES ASÍ, MENCIONA POR QUÉ. BLAIR WALDORF, PORQUE QUIERO SU ROPA, SU DINERO Y SU CASA. 7. SI SE HICIERA UNA SERIE BASADA EN TU VIDA, ¿CUÁL SERÍA EL NOMBRE DE ÉSTA? NO SÉ, ES COMPLICADO. 8.
¿QUÉ PIENSAS DE LAS ÚNICAS Y DETERGENTES?
QUE PUEDEN HACER LO QUE QUIERAN, QUE, SI ELLAS SON FELICES, YO TAMBIEN SOY FELIZ. 9. SI FUERAS UNA COMIDA, ¿CUÁL SERÍAS Y POR QUÉ? UNOS TAMALES PORQUE ME GUSTAN, DE CHILE VERDE.
ANALISIS DE UN VIDEO
CUENTACUENTOS ¿A QUÉ SABE LA LUNA? Es un video que se encuentra en YouTube en el cual, el cuento es representado por una maestra y su alumna, el lugar es un colegio público, y debido al acento considero que son españoles. 1. Referencial: Describir la contextualización del tema a través de las asociaciones que provoca en la mente del observador. El cuento es un género literario que llama la atención de los alumnos, ayuda a que los niños sean reflexivos y críticos, la docente al representarlo logra centrar su atención en la narrativa, en el momento en el que se le presentan algunas dificultades sabe resolverlas y usarlas como parte del cuento, los niños cuentan con un marco de referencia acerca de los personajes y el panorama general del cuento, lo cual ayuda a que la docente implique a los alumnos durante el transcurso del cuento. Este cuento trata de un grupo de animales que tenían la incógnita de conocer qué sabor tenía la luna, así que primero la tortuga decidió subir a la montaña más alta para alcanzarla pero fue inútil el intento, así que los demás animales subían a la espalda de la tortuga, sin embargo la luna al observar el esfuerzo de todos comenzaba a subir hasta lo más alto, al final el ultimo animal en subir es el ratón y es el que logra morder a la luna y saborearla, pero a pesar de que cada uno de los
animales probaba el mismo trozo, a cada uno de ellos le sabía diferente, según lo que más les gustaba comer. 2. Cultural: La relación temática con su implicancia de los grandes temas (abordados por la literatura) relativos a la condición humana. Con respecto a lo que se aborda en el cuento, los alumnos pueden visualizar la resolución de problemas, o las diferencias que existen entre cada uno de los personajes y eso no los limita, sin embargo, considero que los elementos que maneja el cuento son contextualizados debido a que no son cuestiones que desconozcan los niños, haciendo alusión a los animales, su alimentación, a la luna, al tamaño, etc. 3. Construcción narrativa: Establecer la relación entre la historia y el discurso y determinar el tratamiento de los personajes, roles y acciones; el tiempo y el espacio; de las escenas y secuencias. A pesar de que la docente se apoya de recursos gráficos, no deja de lado la diversidad de expresión, modula el tono de su voz, hace interactivo el cuento, su discurso es claro, y hace uso de a expresión dramática, involucra a la niña que le ayuda, todos los personajes son animales a excepción de la luna, las escenas son visualizadas según las representaciones gráficas. 4. Sintaxis: Analizar la composición de las imágenes/planos y la composición secuencial (narrativa y montaje) de las imágenes en movimiento. También el sistema de interrelaciones entre el video, el audio y el texto. Las oraciones usadas por la docente y la alumna son claras, hace uso de oraciones compuestas, la sintaxis es correcta debido a que usa un orden adecuado de las palabras, lo cual hace que sea comprensible por los niños y adquiera significado para ellos. Las imágenes con usadas de acuerdo al discurso de la docente en el tiempo adecuado. 6. Construcción pragmática: Revisar los efectos de sentido: denotación/connotación, compresión e interpretación de la información, efectos estéticos y reacciones de implicancia psicológica. Existe disponibilidad tanto de docente como de alumnos para escuchar o narrar el cuento, se comunica lo deseado en ningún momento se pierde el objetivo de la actividad, la docente se muestra motivada en el transcurso del cuento, lo cual hace que los niños también se encuentren motivados, reaccionan asombrados al observar los gráficos, centran su atención al escuchar las modulaciones de la voz de la docente, y al momento de que la docente causa incertidumbre en ellos, quieren participar e intervenir en el cuento.
ANALISIS DE UNA NOTICIA
ESTOS PECES QUE SE CLONAN SON UN PARADIGMA SORPRESA PARA LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN.
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¿Qué ha pasado? Se encontraron algunos peces quienes se reproducen de manera asexual y es inexplicable porque lo siguen haciendo, ya que se tenía pensado que los animales que se reproducían de esta manera tenían demasiadas dificultades para sobrevivir y adaptarse a un ambiente. ¿Quién es el protagonista o sujeto del hecho o suceso? El molusco del Amazonas ¿Cuándo ha pasado? El descubrimiento se realizó a principios de este mes. ¿Dónde ha pasado? En el Amazonas ¿Cómo, de qué manera? Se realizó un estudio acerca de estos peces que se clonan, y los resultados se dieron a conocer en una revista. ¿Por qué? ¿Cuál ha sido la causa o el origen? Debido a que entre estos peces existió una mezcla de genes y a pesar de que son asexuales, se dice que gracias a esta fusión han logrado sobrevivir y se habla que posiblemente se salven de lo que se tenía pensado que da su destino “la extinción”. ¿Qué vocabulario se utiliza en la noticia? Se emplea un vocabulario claro y objetivo, su objetivo es informar al público en general, sin embargo, también se usan términos científicos debido al estudio de investigación realizado, también se exponen definiciones y comparaciones, en general el texto es breve y conciso. Analiza su titular: ¿Se corresponde con su contenido? Sí, totalmente. Analiza las fuentes de la noticia: ¿Aparecen? ¿Quedan claras? Maso menos debido a que menciona el estudio y la revista en el que fue publicada pero no te permite acceder a la fuente oficial.