PROYECTO DE INTERVENCION "PROMOVIENDO EL MEDIO AMBIENTE"

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Jardín de Niños “Suave Patria” Clave: 32JDN0032R Proyecto: “Promoviendo el cuidado del medio ambiente” Proyectos de intervención socioeducativa Docente: Aneli Galván Cabral Nombre de las alumnas: Diana Susana García Ramos Elizabeth Santana Hernández

Zacatecas, Zacatecas a 20 de mayo de 2019

Introducción:

El presente proyecto de intervención socioeducativa fue diseñado con base a las guías de los autores Hermosilla (2009) y Egg (1989) se pretende implementar en el Jardín de Niños “Suave Patria” con clave “32JDN0032R” ubicado en la colonia Sierra de Álica, calle Privada 20 de noviembre, situado en el estado de Zacatecas. La institución se localiza en un contexto urbano, en su mayoría se encuentra bastante tranquila, no existen condiciones de inseguridad dentro de la zona, sus calles aledañas están pavimentadas, no se visualiza algo que pudiese actuar como factor de riesgo o alarma cerca de la locación de la institución.

Durante esta jornada se implementará un proyecto ambiental, en la institución ya que se han suscitado incidencias referentes al uso del agua y desecho de residuos inorgánicos, en un porcentaje de la población se carece de conciencia ambiental y a través de estrategias implementadas con padres y alumnos, se pretende que se modifiquen algunas de las actitudes de los alumnos para trascender en la escuela y en casa. Los actores implicados en dichas actividades incluyen al trípode educativo principalmente, además de incluir a personal directivo y de apoyo como beneficiarios indirectos.

Entre las actividades diseñadas se encuentran pláticas con dicentes y padres de familia, talleres y actividades colaborativas entre ambos grupos, así como talleres para poder implementar y realizar acciones favorables hacia el medio ambiente, para propiciar un clima de colaboración, respeto y sensibilización en la institución.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA “PROMOVIENDO EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”

1. Diagnóstico a) Contexto: Jardín de Niños “Suave Patria” con clave “32JDN0032R” ubicado en la colonia Sierra de Álica, calle Privada 20 de Noviembre, situado en el estado de Zacatecas (véase anexo 11.1).

El contexto en el que se encuentra la institución es un contexto urbano, en su mayoría se

encuentra bastante tranquilo, no existen condiciones de inseguridad dentro de la zona, sus calles aledañas están pavimentadas, no se visualiza algo que pudiese actuar como factor de riesgo o alarma cerca de la locación de la institución.

Actualmente tiene una matrícula de 42 alumnos correspondientes a dos grupos, el total del personal de la institución son 5 individuos, de los cuales dos son educadoras, cuenta con un agente directivo, un maestro de música, y un intendente. Anteriormente el jardín no fungía como multigrado, sin embargo, este año hubo una disminución poblacional considerable, en la zona en la que se encuentra la institución, y debido a la baja población escolar, actualmente funge como un jardín multigrado y bidocente. La institución cuenta con sanitarios, cerca perimetral, comedor, área de juegos, sala de computación donde sólo hay seis equipos, una dirección, biblioteca, tres aulas de clase, salón de cantos y juegos, un patio principal que a la vez es cancha, también tiene áreas de juegos en buen estado. Los salones de clases cuentan con diversos materiales, tienen una televisión, DVD, bocinas, material de ensamblaje, mesas, sillas, biblioteca del aula, juegos de mesa, etc. b) Colectivo: Grupo de 1° y 2°: La docente titular Nadia Karina Castillo Torres, es la encargada de él, el grupo es conformado por 18 alumnos de los cuales 11 son niños y 7 niñas. Observan elementos de la naturaleza y su entorno, registran sus hallazgos, en su mayoría realizan hipótesis, reconocen algunas características de los seres vivos y realizan experimentos. Practican hábitos de higiene de manera autónoma para prevenir enfermedades, describen lo que observa en su vida cotidiana relativo a la cultura, en especial festividades.

Padres de familia: Se aplicaron algunas entrevistas a padres de familia (véase anexo 11.2) y en su mayoría de los padres de familia se encuentran casados o tienen una pareja (véase anexo 11.3), la mayoría de las madres de familia se dedican al hogar, algunos padres de familia a pesar de que desempeñan una labor se encuentran estudiando, casi la mitad de ellos cuentan con empleos estables, entre ellos se cuenta con empleos como asesor de ventas, minero, maestro, etc.(véase anexo 11.4) El nivel socioeconómico de estos mismos en su mayoría se

estima que es medio. La mayoría de los padres de familia tiene 1 o 2 hijos, solamente pocos tienen 3 o 4 hijos. (véase anexo 11.5) La cultura general de las familias se basa en costumbres y tradiciones (día de muertos, navidad, 10 de mayo, las fiestas de Bracho, etc.) propias de la región. Durante lo que ha sido la estancia en el plantel no se visualiza que los padres usen palabras altisonantes o palabras despectivas, en su mayoría el lenguaje que expresan es común o coloquial. En su mayoría profesan la religión católica. No se observa algún signo de conflicto entre los padres de familia, se caracterizan por tener una comunicación constante entre ellos y la docente titular del grupo. Algunos padres de familia no son reconocidos en su totalidad debido a la ausencia en el jardín, ya que en muchas ocasiones asisten los abuelos u otros familiares por algunos niños. En su mayoría los padres se muestras interesados por la educación de sus hijos y con una participación activa en las actividades que se les demandan, cumplen con el material y asisten a reuniones referentes a lo educativo.

Los padres suelen pasar tiempo con sus hijos y juegan juegos que favorezcan su desarrollo motriz y juegos que implican la manipulación. (véase anexo 11.6) Grupo 2° y 3°: La docente titular es la Mtra. María Imelda Perales Alba, el grupo está conformado por 24 alumnos, siendo 4 de segundo año y 20 de tercer año. Los alumnos expresan sus emociones además de expresar con facilidad sus gustos y disgustos, muestran colaboración en todo tipo de actividades y además se refleja el compañerismo entre ellos ya que se ayudan mutuamente y apoyan a los demás si ven que no pueden realizar alguna actividad asignada.

La mayoría de ellos respetan las reglas que se establecen y muestran disposición al realizar alguna actividad. La autonomía en su mayoría está desarrollada, pero hace falta hace un énfasis en las actividades relacionadas a la higiene personal, y cuidado del medio ambiente.

2. Problemática En el Jardín de Niños “Suave Patria” se realizó un análisis con base a la observación de ambos grupos y se determinó que no existe una problemática como tal. Sin embargo, se han

suscitado incidencias en la conducta de alumnos, las cuales afectan al medio ambiente.

Infantes que en ocasiones juegan con el agua y la desperdician, algunos que tiran basura y no la recogen, incluso se ha observado que en la institución se generan residuos que pudieran ser aprovechados en la misma institución o en un centro de reciclaje. Se considera importante trabajar este proyecto con el propósito de crear conciencia en padres de familia y modificar algunos hábitos o actitudes de los alumnos para propiciar acciones favorables hacia el ambiente, tanto en el hogar, como en la escuela.

3. Justificación En el Jardín de Niños “Suave Patria” se visualizó que no existe una problemática como tal, pero han existido incidencias acerca del cuidado del medio ambiente ya que algunos alumnos tienen poco desarrollada una conciencia ambiental, usualmente a la hora de recreo se visualiza que desperdician agua, papel higiénico, arrancan hojas de los árboles, etc. Este proyecto socioeducativo lo consideramos pertinente ya que se debe de promover desde la edad preescolar la EA. Al respecto el autor Acosta (2000) menciona que el deterioro ambiental actualmente representa una problemática global, y debido a su impacto es algo indispensable trabajar la EA desde edades tempranas, para desarrollar la responsabilidad social y ambiental en los alumnos. El hecho de trabajar este contenido en preescolar posibilita que el infante se desarrolle integralmente, el libro de Aprendizajes Clave destaca la importancia de trabajarlo, y propicia el desarrollo de este contenido a través del campo de formación académica “Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social” de esta forma destaca que al trabajar la EA se posibilita que el dicente reflexione acerca del impacto de sus acciones en la naturaleza y de esta manera sea capaz de tomar una postura responsable e interiorice que el forma parte del medio, y cuidarlo es cuidarse así mismo.

Es por ello que con la implementación de este proyecto se busca que los infantes desarrollen una conciencia ambiental y sensibilización ambiental, Martínez (2007) menciona que los alumnos al desarrollar esta conciencia se entienden como parte de su medio ambiente, y de esta manera se crean nuevos sentires o actitudes que desencadenan en conductas favorables para ellos y la naturaleza.

Es trascedente el proyecto porque

posibilitará que los alumnos tengan empatía por el medio ambiente, además de fungir como

promotores de su cuidado y beneficio, para impactar en las personas de su contexto inmediato y ello impacte en la sociedad en general.

4. Destinatarios: Directos: Alumnos y padres de ambos grupos.

Indirectos: Maestras titulares, personal de apoyo y agente directivo.

5: Objetivo general: Promover en el jardín de niños “Suave patria” una educación ambiental que impacte de una manera favorable en la conducta de los alumnos y padres de familia de la institución educativa además de favorecer los hábitos para desarrollar una conciencia ecológica.

6. Objetivos específicos: Afectivos: suponen la manifestación de actitudes, percepciones, relaciones. Son útiles para mostrar acciones de escucha, percepción, tolerancia y sensibilidad hacia alguien o algo; elegir, decidir, descubrir y organizar valores, y convertir los sentimientos y actitudes en conductas observables. (Hermosilla, 2009) Alumnos: 1. Adquirir rutinas o hábitos de cuidado ambiental 2. Trasladar las pautas vistas hacia su vida cotidiana Padres de familia: 1. Reconocer la importancia de fomentar el cuidado del medio ambiente en el alumno preescolar 2. Fortalecer en casa hábitos favorables para el ambiente

7. Cronograma de actividades Actividad del día

Plática con alumnos.

Lunes 27 de mayo de 2019

Martes 28 de mayo de 2019

Miércoles 29 de mayo de 2019

Jueves 30 de mayo de 2019

Viernes 31 de mayo de 2019

Plática con padres de familia.

Actividad del día

Campaña cuidado ambiental parte de alumnos

Lunes 01 de junio de 2019

Martes 02 de junio de 2019

Miércoles 03 de junio de 2019

Jueves 04 de junio de 2019

Viernes 05 de junio de 2019

de por los

Taller de reciclaje con alumnos y padres de familia 8. Actividades: ACTIVIDAD

DÍA

Platica con alumnos

Miércoles 29 de mayo de 2019

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Se realizará una plática con los alumnos acerca del cuidado ambiental, y de las consecuencias que este está teniendo en la actualidad.

LUGAR

HORARIOS

RECURSOS

Biblioteca escolar

11:30 a 12:15 Recursos técnicos p.m.

Sillas Mesas Hojas de máquina recicladas

COST OS 0 pesos

Viernes 31 de mayo de 2019

Platica con padres de familia

Campaña de cuidado ambiental con alumnos

Platica - taller de reciclaje alumnos y padres de familia

Miércoles 03 de junio de 2019

Viernes 05 de junio de 2019

Platica con los padres de familia, para promover el cuidado ambiental desde casa, y propiciar consciencia para el cuidado del medio ambiente en general.

Se les presentará a los alumnos un video acerca de la forma correcta de realizar reciclaje, cuál es su impacto y relevancia.

Se realizará una plática abordando las alternativas de reciclaje en el hogar, y entre padres e hijos se fabricará un juguete con materiales reciclados.

Salón de cantos

11:30 a 12:15 p.m.

Recursos técnicos

0 pesos.

Sillas

Exterior

11:30 a 12:15 Recursos técnicos p.m.

Cartulinas

Cinta adhesiva

25 pesos cartuli nas

Realización de botes de basura, orgánicos e inorgánicos.

20 pesos plumo nes

Plumones

Salón de cantos

11:30 a 12:15 Recursos técnicos p.m.

Material reciclado

9. Metas Que se cree en un 100% una conciencia ambiental en los alumnos.

Lograr en un 85% la sensibilización ambiental en alumnos, docentes, y padres de familia para promover una buena educación ambiental.

Que se cree en un 80% una conciencia acerca de la forma correcta del cuidado del medio ambiente.

30 pesos.

 Si

Elemento

Descripción Los padres de familia mostraron Padres de se interesados y familia participativos.

Los recursos empleados fueron Recursos óptimos de acuerdo a las actividades.

El tiempo de las actividades fue el Tiempo necesario para cumplir con los objetivos.

Se visualizaron cambios de actitud en Trascendencia padres y alumnos.

Cada actividad fue sistemática y Planeación organizada de acuerdo al diseño del proyecto

 No

Observaciones

Los alumnos se involucraron en cada una de las actividades Alumnos y se mostraron atentos.

Hubo imprevistos o sucesos inesperados que obstaculizaron la Imprevistos realización de las actividades programas.

10. Evaluación

AUTOEVALUACIÓN 1. ¿Cómo lo realizamos?

2. ¿Cómo fue dialogo?

nuestra

interacción

y

3. ¿Qué necesitamos modificar?

11. Anexos 11.1 Jardín de Niños “Suave Patria”.

111.2 Entrevistas aplicadas a padres de familia.

11.3 ¿Cuál es su estado civil? Sistematización de los resultados.

11.4 ¿A qué se dedica? Sistematización de los resultados.

11.5 ¿Cuántos hijos tiene? Sistematización de los resultados.

11.6 ¿A qué suele jugar con su hijo (a)? Sistematización de los resultados.