FAMILIA DE CONCEPTOS. DIANA SUSANA GARCÍA RAMOS.
RESCATE DE PLANIFICACION.
CONCEPTOS
DE
1. Tiempo: saber regular el tiempo de la reunión y mantener la disciplina en el horario. 2. Fase inicial: se explica el proceso de la reunión y se da a conocer el tema a trabajar durante la reunión. 3. Fase de desarrollo: se atiende los aspectos de; dinámica, clima, regulación del tiempo y organización de los contenidos. 4. Dinámica de trabajo: se exponen la experiencia, aciertos y dificultades de cada participante de la reunión. 5. Clima: crear relaciones interpersonales en las reuniones para que todos los participantes salgan satisfechos de esta. 6. Regulación del tiempo: El tiempo designado a cada trabajo. 7. Organización de los contenidos: los contenidos de una reunión pueden organizarse en categorías 8. Fase de síntesis: se llega a la conclusión de las ideas creando acuerdos de estas. 9. Situaciones de aprendizaje: el escenario que crea el docente para propiciar el aprendizaje significativo. 10. Tutor: encargado de un alumno, como sustitución del padre. 11. Estudio comprensivo: hacer uso de una comprensión a través del análisis. 12. Perspectiva de secuencia: llevar un seguimiento del desempeño. 13. Ordenar: Organizar. 14. Contenidos de aprendizaje: Todo lo que conlleva la planificación, es lo que contiene que nos lleva al cumplimiento de objetivos. 15. Escuela: Lugar donde se recibe educación. 16. Reunión académica: Juntarse con fines escolares. 17. Análisis de la práctica educativa: analizar y comprender el papel que cumple y desempeña un docente. 18. Secuencia formativa: llevar un seguimiento de la formación. 19. Secuencia didáctica: Seguimiento y coherencia en actividades. 20. Sesiones de trabajo: cada una de las partes que se lleva a cabo en las planificaciones.
21. Interpretar: explicar o aclarar el significado de algo, especialmente un texto que esta poco claro. 22. Comunicación: hacer a otro participe de lo que uno tiene 23. Objetivos de trabajo: La meta a la que se quiere llegar. 24. Proyecto: idea de una coda que se piensa hacer y para la cual se establece un modo determinado un conjunto de medios necesarios 25. Interrelación: correspondencia mutua entre dos personas o cosas 26. Planificar: Es decidir qué hacer, cómo hacerlo, y en qué momento, cuanto tiempo dedicamos a ese tema, qué contiene cada sesión, que deben saber los alumnos al final, cómo se evalúa. 27. Intervención educativa: abarca que un grupo tenga aceptación, cooperación, responsabilidad autónoma, interés por algo, apoyo y buen trabajo por parte del profesorado que interviene en el aula. 28. Trabajo en equipo: trabajar en conjunto, para llegar a un mismo objetivo. 29. Orden del día: es un instrumento que se trabaja para que cada profesor y profesora conozca el motivo de la reunión. 30. Dinámica de trabajo/ turno de palabras: cada participante expone su experiencia y su manera de hacer en el aula, sus aciertos y dificultades.
CONCEPTOS TRABAJO:
DE
PROYECTOS
DE
Proyectos de trabajo: son una respuesta -ni perfecta ni definitiva —ni única— a la evolución que el profesorado del centro ha seguido y que le permite reflexionar sobre su propia práctica y mejorarla. UNA FORMA DE ORGANIZAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. Globalización y significatividad son, pues dos aspectos esenciales que se plasman en los Proyectos. Clima de implicación: reforzar la conciencia de aprender del grupo. MODALIDAD: Categoría o variante de una cosa ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Es la manera en la que el docente enseña y el alumno aprende. PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE: Las diferentes maneras por las cuales se llega al aprendizaje.
ENSEÑANZA: el quehacer de un docente, el cual determina de alguna manera el aprendizaje del alumno. CENTRO DE INTERES: ES LA ORGANIZACIÓN PERO SE PARTE DEL INTERÉS DEL ALUMNO. ARGUMENTACIÓN: Exponer sus ideas con fundamentos, justificándolas. CONCEPCIÓN DIDÁCTICA: Todo lo referido a los métodos usados en el aprendizaje. ORGANIZACIÓN: Distribuir correctamente, teniendo un orden PLANTEAMIENTO: iniciar a plantear, como comienzo de algo. GLOBALIZACIÓN: es un proceso de interacción e integración entre la gente, las empresas y los gobiernos de diferentes naciones. Es un proceso en función del comercio y la inversión en el ámbito internacional, el cual cuenta con el respaldo de las tecnologías de información. FUENTES DE INFORMACIÓN: Todas las que nos ayudan a obtener información. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA: La participación de la psicopedagogía, enfocada a la enseñanza y aprendizaje. RELACIÓN ENTRE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Ambos están relacionados por su alta interacción y son recíprocos.
CONCEPTOS DIAGNOSTICO EN EL AULA. -INTERVENCIÓN: Desempeñar una acción para ayudar a un niño a mejorar en un área que necesite, o en alguna situación. -DIAGNOSTICO: Proceso a través del cual conocemos el estado o situación de algo o alguien, con la finalidad de intervenir, y así aproximarlo a lo ideal. SITUACIÓN: Es el caso, conformado por características, y es necesario conocerlas para intervenir. PROCESO SISTEMATICO: Quiere decir que este proceso para llegar a algo, se encuentra planificado, organizado, en su desarrollo, información, además de llevar un seguimiento.
IDEAS: Pensamientos que nos dan pie para solucionar o intervenir en algo. CONOCIMIENTO PREVIO: Los saberes que han sido adquiridos sobre algún tema o ámbito. EVALUACIÓN: Proceso que nos permite calificar o valorar, de forma procedimental, actitudinal o conceptual. DURACIÓN: El tiempo que se lleva desde el principio al fin. AUTOEVALUACIÓN: Es una evaluación en la que el mismo estudiante la desarrolla, siendo capaz de reconocer sus logros, fracasos y capacidades. FACTIBLE: Que si se puede realizar. Porque se cuenta con lo requerido. CUALITATIVO: Se identifica el valor de la calidad. CUANTITATIVO: Se identifica el valor de la cantidad. INVESTIGACIÓN PEDAGOGICA: Preguntas o recolección de información relativo al proceso educativo. PROCEDIMENTALES: Se refieren a los procedimientos, se evalúa el proceso que nos permite llegar a algo. ACTITUDINALES: La actitud que es desempeñada, el comportamiento. CONCEPTUALES: Pensamientos expresados en palabras, que son significantes y expresan una idea. COMPETENCIAS: Capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones, puede ser en un ámbito personal, social y laboral. OBJETIVOS: Las metas, lo que se pretende lograr y alcanzar. INSTRUMENTOS: Herramientas usadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ANALISIS: Examen detallado de algo para conocer sus características o cualidades, su estado, y extraer conclusiones, se realiza separando o considerando las partes que la constituyen. REGULACIÓN: Llevar algo a la normalidad, cambiando su estado. CRITERIOS METODOLOGICOS: Las orientaciones que le permiten al investigador prever y planificar la forma como va a realizarse, evaluación y desarrollo a fin de dar respuesta a las interrogantes.
ACTIVIDADES: Son las acciones que desempeña un individuo o una institución de manera cotidiana, parte de sus obligaciones, tareas o funciones. PROPUESTAS: es una oferta que puede ser concretar una idea de algún proyecto o cualquier otra situación. MOMENTOS: Periodos de tiempo. CONTENIDOS: Lo que los estudiantes deberían saber o comprender como resultado del proceso de aprendizaje. RESULTADOS: Lo que nos arroja una evaluación o diagnóstico, nos permite conocer la situación y dar pie a una intervención, si es que se requiere y resulta factible. EVALUATIVA FORMATIVA: Que tiene un carácter llevado a la formación y al mismo tiempo a una evaluación.