PRIMER SEMANA DE PRÁCTICA
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
✓ Carta para un amigo ✓ Vocales escondidas ✓ Cartero (vocales)
✓ Canción de vocales (palabras) ✓ Biblioteca del aula ✓ Twister vocales
✓ La marcha ✓ Poesía de de las las vocales vocales ✓ Carrera de ✓ Serpientes y globos escaleras ✓ Técnicas ✓ Lotería de vocales vocales
Viernes ✓ Cuentos vocales traviesas ✓ Nombre Manuelito ✓ Tarjetas con el nombre
SEGUNDA SEMANA DE PRÁCTICA
Lunes
Martes
Miércoles
✓ Juego ✓ Pasta de ✓ Cuento “caminando cocina en su “nació mi por el inicial nombre” bosque” ✓ Trazar ✓ Gusano ✓ Trazar vocales “o y jardinero vocales “a, u” ✓ Nombre e, i” con ✓ Rompecabe escondido crayola zas de ✓ Sopa de palabras letras
Jueves
Viernes
✓ Historia de ✓ Cuento “el mi nombre niño que ✓ Sillas perdió su musicales nombre” ✓ Portarretrato ✓ Gusanitos s ✓ Tarjetas para padres
Primera semana de practicas
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
• Proyección de video “cuidado de medio ambiente” • Listado de elementos que componen el medio ambiente. • Dibujo de problema ambiental que consideren más grave. • Exposición por parte de los alumnos acerca de sus dibujos. • TAREA: Investigar en casa medidas de protección y cuidado de plantas y animales.
• Proyección de video “cuidado de mascotas y plantas” • Retomar investigación hecha en casa. • Hoja de trabajo, con lo que se debe hacer o no según los cuidados investigados.
• Explicación de ¿Cómo nace una planta? • Presentar partes de una planta. • Germinación de frijol. • Formulación y registro de hipótesis a partir de observación y exploración de germinado.
•
•
•
Retomar importancia de cuidado de mascotas. Realizar reglamento para posterior cuidado de mascota. Observar y manipular a la mascota.
Viernes • • •
•
Retomar actividad de germinado. Realizar registro. Dibujo de su ciudad sin contaminación y su ciudad contaminada. Preguntas acerca de dibujo.
Segunda semana de practicas
Lunes
Marte
Miércoles
Jueves
Viernes
• Retomar dibujo de nuestra ciudad. • Preguntas de reflexión. • Lamina de residuos explicación y proyección de video “Clasificación de residuos”. • Realización de entrevista para personal del plantel. • Permitir la indagación de los alumnos con personal de plantel acerca de como clasifican la basura.
• Hoja de trabajo de clasificación de residuos para reforzar conocimientos. • Elaborar botes de basura donde puedan clasificar residuos, decorado con recortes alusivos al tipo de basura correspondiente a cada bote. • Registro de germinado.
• Proyección de video del uso de las 3 “R’s”. • Realización de folleto de Reducir, Reutilizar y Reciclar.
• Mostrar varios objetos realizados por medio de reciclaje. • En equipo de tres realizar cada uno cartel de como reciclar. • Realización de manualidad, hecha a base de algunos materiales reciclados.
• Registro de germinado. • Campaña de concientización. • Realización de carteles, por medio de palabras o dibujos para concientización de medio ambiente. • Exposición por parte de los alumnos hacia sus padres, comunicando acciones que faciliten el cuidado del medio ambiente. Aprendizajes obtenidos y trabajos realizados.
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Se colocaron en el pizarrón láminas con las regiones de desierto, tundra, selva, pastizal, mar y bosque. Los niños debían de acomodar los animales según el lugar en donde viven.
Salieron en busca de su tesoro, el cuál tenía monedas de chocolate y el material para que hiciesen su maqueta de la región que más les tocó según los equipos.
Se llevó a cabo el germinador y trabajaron en unas hojas donde debían de unir la silueta de cada animal con el dibujo del mismo.
Se les pidió a los niños que llevaran una botella, la cuál sus padres debieron de haber cortado a la mitad, para hacer su mini huerto.
Hicieron un volcán.
Después dibujarían la lámina que más les gustó con los animales que se vieron en imágenes ese día, y hablarían de su animal favorito.
-Se llevaron mucho tiempo en la maqueta.-
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Se clasificaron en láminas los animales, por terrestres, marinos y aéreos, pegándolos de manera similar a la actividad de las regiones.
De unos recipientes los niños sacaron los recortes de los mismos animales que se utilizaron en las actividades anteriores, pero la diferencia fue que, en cada recipiente había material de cada región, es decir, arena, agua, lodo, tierra y pasto.
Cada uno de los niños recortó un rectángulo para el portarretrato que haría para sus papás. Pero justo iban a decorarlo, cuando llegaron los dentistas para aplicarles fluoruro, y cuando se fueron, salieron a educación física, después a recreo, y al final sólo alcanzaron a decorarlo un poco con la sopa.
Ida al zoologico.
Les entregué nuevamente su portarretrato, y comenzaron a decorarlo, luego salieron al patio al ensayo general, trabajaron un poco más y después salieron a educación física. Algunos no alcanzaron a terminar su trabajo.
Se habló sobre las partes de la planta, y dibujaron una flor con lo que necesita para vivir.
MAESTRA TITULAR: VERÓNICA RUIZ GARCES.
TOTAL DE ALUMNOS: 18
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “VIAJAMOS EN EL TIEMPO” MARTES
Rescate de saberes previos sobre “qué es el pasado” y registro de participaciones. Organizamos imágenes de diversos artefactos del más antiguo al más actual. Reflexión sobre la actividad.
MIÉRCOLES
JUEVES
Diálogo sobre cómo ha cambiado la vida con el tiempo, basado en sus investigaciones.
Diálogo a partir del cuestionamiento ¿a qué creen que jugaban las personas antes?
Video de Zacatecas antiguo.
Dibujo de su juguete favorito.
Observamos imágenes de los cambios de: casas, comida, utensilios, ropa, etc. y escuchamos comentarios/dudas.
Video: Juguetes y juegos tradicionales mexicanos.
Memorama de artefactos antiguos y su equivalente actual.
Manipulación libre de juguetes tradicionales. Juego de la lotería.
VIERNES
Caracterización con vestuario de época. Realizamos juegos tradicionales en el patio de la escuela.
Hacemos nuestros baleros con material reciclado. Comparación de juguetes actuales con los tradicionales.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “APRENDEMOS A CUIDAR NUESTRA SALUD” LUNES Rescate de saberes previos sobre salud y enfermedad. Enlistamos las acciones buenas y las acciones malas para nuestra salud. Hoja de trabajo “¿es bueno o malo para mi salud?” Reflexión final.
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
Diálogo: ¿por qué nos enfermamos? Y ¿cómo evitamos enfermarnos?
Diálogo sobre salud e higiene bucal.
Dialogo sobre alimentación saludable.
Enlistamos las acciones principales de prevención de enfermedades. Video: Los hábitos de higiene. Manipulamos objetos de higiene personal. Técnica de lavado de manos. Evaluación de la actividad.
Explicación de los dientes y su función. Visita de la dentista al jardín de niños.
Dibujo de su comida favorita.
VIERNES Retroalimentación de lo visto en la semana. Diálogo sobre las vacunas.
Explicación del plato del buen comer.
Videos temáticos.
Experimento con huevos y bebidas azucaradas.
Armamos el plato del buen comer.
Revisamos los materiales de un médico y sus usos.
Técnica de lavado de dientes.
Clasificamos recortes de comida sana y chatarra.
Evaluación de la actividad.
Carteles informativos por equipos.
Dramatización de una visita al doctor. Reflexión final.
P R I M E R S E M A N A
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
Se les explicó lo que es llevar una vida saludable y el beneficio de realizar alguna actividad física, después se realizaron algunos juegos que implicaban hacer actividad física.
Se les mostro un video sobre el estilo de vida activo y el sedentario. Después se les repartió un rompecabezas a cada alumno de un humano sedentario y lo pegaron en su libreta.
En este día jugaron memorama de ejercicios, en parejas. Después se les llevo a la cancha para jugar algo que se llama quítale la cola al gato.
Se les presto una pelota a los alumnos primero trabajaron en parejas, para lanzar, cachar, atrapar, pasar la pelota entre ellos, tanto con las manos como con los pies, dentro y fuera del aula de clases.
En este día realizamos un rally. En el cual los niños, reptaron, gatearon saltaron, atraparon y se jugo a la papa caliente y cuando se les decía se quemo tenían que decir una forma de hacer ejercicio.
lunes
S E G U N D A S E M A N A
Se vio el cuento de casi y el punto. Para explicarles que es un pintor y sus herramientas, después de manera libre realizaron obras de arte tanto con crayones como con acuarelas, al termino se realizó una exposición.
martes
miércoles
jueves
viernes
Se vio un video Se realizo una Se les explico a los Se les explico lo sobre el oficio del manualidad que niños lo que es un que es un chef y mecánico. implica acetato y jardinero y las un repostero y se Después se dibujo una tabla. herramientas que les dijo que en en el pizarrón y en Al término se utilizan. este día serian la libretas las realizará la Después se realizo reposteros, se herramientas de un manualidad de en rejas un realizaron choco mecánico. pintar su mano en germinado con bananas y choco Después con un una hoja de papel, lentejas y se les bombones. Se carro de juguete y que ya estará solicito llevar una aplico un pequeño herramientas los impresa con su planta para examen. alumnos fingieron nombre y una ponerla en las ser mecánicos. frase para los rejas. padres.
Lunes
Primera Semana De Práctica
- Explicación del lenguaje, con participaciones de los niños
Martes - Explicación de las lenguas nativas de México
- Introducción a la cultura -Demostración de maya: como se habla - Forma de vida tanto en otros - Costumbres lugares del mundo - Escrituras cono algunas lenguas nativas de - Aprendieron a México decir “te amo” en Maya -Comparación de la forma de - Ilustraron que pronunciación de fue lo que más las palabras les gusto de la cultura Maya
Miércoles
- -Introducción a la cultura Zapoteca: - Forma de vida - Costumbres - Escrituras - Comparaciones y similitudes de las culturas Maya y Zapoteca
Jueves - Introducción a la cultura Azteca: - Forma de vida - Costumbres - Escrituras y habla Náhuatl - Por medio de hojas de trabajo, como laberintos, etc.
Viernes
Introducción a las lenguas de otros países Retroalimentación de los saludos Comparaciones entre escrituras
Aprendieron el significado de Nayeli, y abarcando esto de igual forma los significados de Itzayana
Hojas de relación - Comparaciones entre las lenguas y similitudes de de otros lugares y las culturas su saludo. Maya, Azteca y Zapoteca
Retroalimentación
Actividad de educación física
Lunes
Segunda Semana De Prácticas
Martes
• Se • Se les retroalimentará explicara lo que se vio la porque se semana pasada. suelen crear Haciendo las seguido de esto enfermedades una debido a la comparación contaminació entre culturas y n lenguas • Cuadro • Se jugo a 100 comparativo educandos de lugares dijeron limpios y no, y • Realización de la de personas tarjeta por el con higiene y festival de los sin higiene padres donde • Comentarán escribieron te que lugares quiero en las cerca de casa distintas encuentran en lenguas vistas mal estado
Miércoles
• Se les cuestionará lo que es el cuerpo humano • Comentarán como cuidan su cuerpo • Cuento de Un Fantasma Con Asma y preguntas sobre este • Se les explicará los tipos de contaminación y cuestiones sobre que tipo de enfermedades se crean debido a la contaminación
Jueves
Viernes
• Ilustraciones sobre los tipos de contaminación • Se hablara sobre la contaminación del aire • Se plantarán semillas para ayudar al planeta a tener aire limpio
• Se les explicará lo que es una cartilla de salud y se ilustrará un ejemplo • Se les explicará lo que son las vacunas y que beneficios nos traen • Se les dará un kit de medico con el cual se tendrán que hacer una revisión entre ellos mismos
Primera Semana De Práctica
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
-Iluminación de mariquitas en tres dimensiones: chico, mediano y grande.
-Clasificación de ilustraciones que representan personas conforme a su estatura.
-Reproducción de video consistente en el funcionamiento del reloj.
-Medición de espacios y objetos fuera del aula de clases.
-Acomodo de forma ascendente y descendente de tarjetas que representan objetos en tres tamaños.
-Correlación de imágenes referentes a instrumentos de medición con objetos en los que se utilizan.
-Teléfono -Elaboración del descompuesto referente a los reloj. adjetivos -Identificación calificativos: alto y de qué objetos -Identificación bajo.
-Elección de globos de diferente magnitud mientras bailan al ritmo de la música.
-Identificación de objetos chicos, medianos y grandes dentro del salón.
pesan más a de horas que -Relación entre través de una marca el reloj. -Medición de pantalones y balanza. distancia que cinturones recorre un auto de dependiendo del cuerda. -Selección de tamaño. objetos que .Medición de tres pesan menos -Rincón de líneas rectas de plasmados en capacidad, diferente tamaño una balanza. distancia, tiempo con materiales
Lunes
Segunda Semana De Práctica
Martes
Miércoles
-Demostración y mención de características de las figuras geométricas.
-Conformación de -Lotería de figuras figuras geométricas a geométricas. través de tiras de cartulina. -Representación
-Identificación de figuras geométricas en al aula y espacios del jardín de niños.
-Búsqueda figuras geométricas en el piso.
-Realización de un dibujo que representa objetos cotidianos que representan figuras
Identificación de figuras geométricas en objetos plasmados en una hoja.
Jueves -Rompecabezas de figuras geométricas.
-Dominó de de animales figuras de mediante geométricas. tangram.
-Creación figuras -Realización de la -Observación de actividad “lo hago geométricas video: aventura igual” mi álbum mediante con formas. geoplano. preescolar 3ro.
de
Viernes -Búsqueda del tesoros mediante pistas basadas en figuras geométricas.