LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA
• EXISTEN DIFERENTES ENFOQUES EN EL ESTUDIO DE ANALIZAR Y COMPRENDER TANTO DE ALUMNOS COMO DE PROFESORES
• LA MAYOR PARTE DE LOS MODELOS DE FORMACIÓN DOCENTE SIGUEN CONFIANDO EN EL PODER DE: • LA PALABRA
• CONOCIMIENTO EXPLICITO Y PREDICADO • MOTOR DE CAMBIO EN LA COMPRENSIÓN Y EN LA ACCIÓN
• PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN NO BASTA CON CAMBIAR LO QUE SE DICE (CONOCIMIENTO EXPLICITO) SINO LO QUE SE HACE (MODELOS IMPLÍCITOS EN LA ACCIÓN). • EN NUESTRA CULTURA QUE ES PROFUNDAMENTE DUALISTA SE VALORA MÁS EN CONOCIMIENTO FORMAL, EXPLICITO, QUE LOS SABERES O LAS CREENCIAS INTUITIVAS O INFORMALES
• SE TIENE UN MODELO RACIONALISTA, EN DONDE LOS SABERES VERBALES, ABSTRACTOS O FORMALES, SON SUPERIORES A LOS SABERES PRÁCTICOS, CONCRETOS O INFORMALES DE FORMA QUE LA PALABRA SIEMPRE GUÍA A LA ACCIÓN Y ESTA ES LA MEJOR FORMA DE APRENDER O CAMBIAR LAS FORMAS DE ACTUAR EN EL MUNDO