BENÉMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE II SEMESTRE “PORTAFOLIO 1° UNIDAD” RESPONSABLE DEL CURSO: ANA MARÍA FRAUSTO DE LA TORRE. ALUMNA: DIANA SUSANA GARCI A RAMOS.
PROPÓSITO DEL CURSO. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO VA VINCULADO A LA EMOCIÓN. VER MÁS ALLÁ DE LO QUE SE NOS MUESTRA EN UNA IMAGEN.
→ TABLAS DE EXCELL. → GLOSARIO.
Había una vez una familia que vendía globos, Rogelio era un globo solitario que por primera vez habían sido inflado para ser vendido el se sentía muy emocionado porque iba a ser como los demás, grande y brillante, cuando llegó el día de la venta todos fueron vendidos menos el, cuando estaba a punto de ser cerrada la tienda llegó un niño a quererlo comprar, pero sus papas le decían que no que estaba muy feo, pero como era el último tuvieron que comprarlo.
Cuando iban camino a su casa el niño le decía en secreto al globo que estaba muy bonito y Rogelio se dio cuenta de lo bien se sentía que te dijeran halagos, y entre más halagos le decía más bonito se ponía.
Pasando los días el globo fue aprendiendo muchas cosas, por ejemplo, gracias al aire tenía más vida, pero como pasaba el tiempo se hacía más pequeño, que había una máquina que lo ayudaba a crecer, y podía ser más ágil.
En un paseo junto con su niño fue a un lugar que nunca antes había visto, era un bosque, flotando cerca de él, intentaba no chocar con los árboles, pero era difícil ya que nunca había estado en esa situación, cuando de repente se golpeó con algo diminuto lo que le hizo un pequeño rasguño inmediatamente el niño corrió y le puso un pedazo de cinta siguiendo con el camino, al continuar el globo fue mucho más cuidadoso.
El niño pensó que si lo inflaba con helio viviría más, entonces se dirigió a llenarlo, como el niño no sabía la cantidad necesaria, le puso poco más de lo común, y cuando iba de regreso a su casa, se agacho para amarrarse las agujetas dejando el globo a un lado de él, Rogelio comenzó a sentirse más libre y se elevó hasta las nubes sintiéndose autónomo decidiendo no regresar pues se dio cuenta que ahí nadie lo iba a evaluar.
CONCLUSION DEL CUENTO. Esta actividad me pareció bastante dinámica, ya que nos permitió mirar desde otro cristal a las teorías, además en lo personal creo que hizo que se nos presentara un conflicto cognitivo, en el tuvimos que pensar como trascender esa teoría a un cuento, y al menos a mi primero me hacía remitirme a hechos del aula, de la educación, porque fue el enfoque con el que inicialmente las vimos. Sin embargo nuestro cuento hablaba de la vida de un globo que estaba triste porque no lo compraban, y resulta que al final quien lo compró lo pierde y el globo se encuentra feliz, pero razonó sus emociones, adquirió aprendizajes y decidió que nadie lo evaluara. A demás los problemas o conflictos que tenía, le permitieron obtener un aprendizaje significativo, y a la siguiente vez ya no pasaba por lo mismo.
CONCLUSIÓN DE LAS PLANTILLAS. Con esta actividad, en el caso del docente, pude percatarme acerca de la forma de pensar, metodología, enfoque usado por un maestro, además de que pude retroalimentar las teorías, entiendo de una forma más sencilla de que trata. En cuestión de resultados el mismo docente pudo darse cuenta de que cree que sigue 100 por ciento una teoría y no es así, pues me encontré a alguien que jura y perjura que él es totalmente constructivista y realmente no, sin embargo el tomar parte de otras teorías tales como la conductista, no es el problema, sino el enfoque que es dado por el docente, o en sí la manera en que aplica esta teoría. En el caso de nosotros, me permitió darme cuenta de qué teorías han dominado más que otras, en cuestión de mi aprendizaje, desde que inicié mis estudios, además pude ver que al momento de que estudias algo relativo a la educación y comienzas a ver a más profundidad el proceso de aprendizaje, cambia totalmente el panorama acerca de cómo llegar al aprendizaje significativo a base de una teoría.
MAPA CONCEPTUAL TEORÍAS IMPLICITAS (POZO)
→ PRESENTACIÓN DE TEORÍAS IMPLICITAS.