Videos 3° unidad lenguaje

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA. 3° unidad “Videos” Licenciatura en educación preescolar.

Maestro: Jose Antonio Jasso Lugo.

Alumna: Diana Susana Garcí a Ramos.

CONSTRUIR COMPETENCIAS                           

Movilizar recursos cognitivos Saberes, capacidades, valores, actitudes, motivaciones.

Haciendo y dedicando más tiempo Planteando problemas reales y acompañándolos en la resolución Relaciones con el mundo real Expansión de la comprensión Reflexión Comunicación efectiva Alumno: reflexivo, compromiso, Tanteos experimentales Evaluación y autoevaluación Cultura de la profesionalización docente Pedagogía en proyectos Seguir formándose Comprometerse Aprender a aprender Métodos activos Organización Compartir Evaluación Estrategias de diferenciación Investigación Sensibles a la pluralidad Dialogo equilibrado entre familia y escuela *medidas de tendencia central y lateral* Grado de comparabilidad (programa) (objetiva) Comprensión de los contenidos

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Sujeto

COMPETENCIAS       

Qué, porqué y para qué: Saber hacer en contexto.

Conjunto de propiedades, enfrentar dificultades Saberes y experiencias previas mundo real Estructura: 3: desempeño o logro de resultados, rangos y evidencias de los resultados Características del entorno

CLASES DE COMPETENCIAS 

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Básicas: capacidades fundamentales que as personas deben tener, dibujan el perfil profesional de una persona que le permiten ingresar al mundo laboral COMPETENCIAS LINGÜISTICAS SON LAS CONSTRUCCIONES SEMANTICAS QUE MIDEN LA CAPACIDAD DE LOS INDIVIDUOS PARA ENTENDERSE Y EXPRESARSE EN UN IDIOMA ESCRITO Y ORALMENTE. CHOMSKY CAPACIDAD QUE TIENE TODO SER HUMANO DE MANERA INNATA DE PODER HABLAR Y CREAR MENSAJES QUE NUNCA ANTES HABÍA OIDO. NECESARIA: 1.COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD, COM O, ESCRITA 2. EXPRESION DE IDEAS, EMOCIONES. 3. LA CONVERACION COMO MEDIO DE ARENDIZAJE DE DESARROLLO PERSONAL Y AFECTIVO.

MODELOS DE COMUNICACIÓN VIDEO    

Modelo de Aristóteles (orador discurso argumento y oyente juez) Emisor mensaje y receptor elementos *DIAGRAMA DE LASSWELL MODELO DE SHANNON AND WEBBER RUIDO EXPRRESIÓN DISTORSIÓN-RUIDO SEMANTICO RECEPTOR SEMANTICO.

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MODELO DE WILBUR MODELO DE AGUJA HIPODERMICA SABER LA REPUESTA MODELO EOR ESTIMULO ORNANISMO RESPUESTA MODELO DEFINITIVO DE LASWELL EMISOR-MENSAJE-CANAL-A QUIEN. CON QUE EFECTO- REACCION QDE POBLACION LA EXTENSION DE BRADDOCK QUIEN, DICE QUEE, EMI-REC MODELO DE DAVID VERLO (LA FUENTE MENSAJE CANAL Y RECEPTOR) CAMBIAN PAPELES EMISOR Y RECEPTOR MODELO SOCIOLOGICO GERHAD MALET ESTILO DE HERAMIENTA INSTRUMENTOS O INSTRUMENTALES DE COMUNICACIÓN MEDIOS SOCIALES