RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION PARA INVESTIGACIÓN Y EXPOSICIÓN SOBRE LOS TIPOS DE CONTAMINACIÓN CARRERA: SILABO: DOCENTE:
CHEFS SEGURIDAD ALIMENTARIA ING. DIEGO FREIRE
DELEGACIÓN DE RESPONSABILIDAD
Cada estudiante en el grupo puede explicar que información es necesaria para el grupo y qué información él o ella es responsable de localizar y cuándo es necesaria.
IDEAS/PREGUNTTAS (Investigativas)
Los investigadores identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
FUNTE
El estudiante rLos investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables e interesantes de información para cada una de sus ideas o preguntas.educe la información y/o destreza a los elementos componentes para comprender la estructura
PLAN PARA LA INFORMACIÓN
IDEAS Y CONTENIDO
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar el plan de organización de los descubrimientos investigados. El escrito es claro, enfocado e interesante. Mantiene la atención del lector. El tema o historia central se enriquece con anécdotas y detalles relevantes.
2
Cada estudiante en el grupo puede explicar qué información él o ella es responsable de localizar.
1,5
2
Demuestra una planificación cuidadosa y atención a la manera en que los elementos distintos funcionan juntos.
1,5
2
Los investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.
1
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información al final de la 0,8 investigación. Todos los estudiantes pueden explicar este plan.
1
El escrito es claro y enfocado; sin embargo, el resultado general puede no captar la atención. Hay un intento por sustentarlo, pero puede ser limitado, irreal, muy general o fuera de balance.
0,7
PRESENTACION
PLAZO PARA PRESENTACIÓN
Tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada
El grupo desarrolla un plazo de tiempo razonable y completo describiendo cuándo las diferentes partes del trabajo (por ejemplo, planeación, investigación, primer borrador, borrador final) estarían terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.
SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 Y 9 8Y7 6 O MENOS
MUY SATISFACTORIO POCO SATISFACTORIO INSATISFACTORIO
Fuente: rubistar.teachers.org
Tiene un formato poco
1 atractivo y una información 0,8 bien organizada
1
El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes estarían 0,8 terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.
ESTUDIANTE: SEMESTRE:
ABRIL - SEPTIEMBRE
CALIFICACIÓN
Cada estudiante en el grupo puede, con la ayuda de sus compañeros, explicar qué información él o ella es responsable de localizar. Los investigadores identifican, con la ayuda de un adulto, por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
Los investigadores, con ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.
Uno o más estudiantes en el grupo no pueden 1 explicar qué información ellos son responsables de localizar.
0,5 no aplica
0
Los investigadores identifican, con bastante ayuda de un adulto, 4 1 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación
0,5 no aplica
0
El estudiante no demuestra una comprensión clara de las reglas, os investigadores, con bastante ayuda de un adulto, identifican por lo 0,5 no aplica menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntasdefiniciones, leyes, conceptos, teorías, y
0
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro Los estudiantes no tienen para organizar la información un plan claro para conforme ésta va siendo 0,5 organizar la información reunida. Todos los estudiantes y/o los estudiantes no pueden explicar la mayor pueden explicar su plan. parte de este plan.
El escrito carece de una idea o propósito central. El lector se ve forzado a hacer inferencias 0,3 No posee originalidad basándose en detalles muy incompletos.
0,3 no aplica
0
0
La organización y el 0,5 formato de presentación es confuso
0,3 no aplica
0
El grupo desarrolla un plazo El grupo necesita la ayuda de tiempo que describe de un adulto para cuándo la mayoría de las desarrollar un plazo de partes estarían terminadas. La 0,5 tiempo y/o varios mayoría de los estudiantes en estudiantes en el grupo no el grupo pueden describir el saben qué plazo de tiempo plazo de tiempo usado fue usado.
0,3 no aplica
0
La presentación tiene la información organizada
TOTAL
0