ESCUELAS EN SAN JUAN COTZAL
Entre dos fuegos
ESCUELAS QUE SANAN EL CONFICTO
En defensa propia
Desde el año 1960 y hasta la segunda mitad del año 1981 la población del triángulo Ixil, se vio atrapada entre los frentes de la guerrilla y el ejército. Pero fue hasta 1981 cuando la población se vio notablemente afectada por el conflicto. El ejército empezó a tomar medidas contra la población local, por supuestamente haber ayudado a la guerilla.
La situación de la población se había vuelto intolerable. A esto se le sumaba la posición de algunos religiosos a favor de la guerrilla. De esto cabe resaltar la participación de Monseñor Juan Gerardi. (asesinado en 1998 luego de la publicación del informe “Guatemala, nunca Jamás”). Se crean los grupos de autodefensa, aliados con el ejército, quien les suministraba de armas.
Gobie
El gene se hac golp marzo de formalm Autod estima, alrededor Como p 82, se cre Gum Quiché, triá contra los
NEBAJ 1960-1980
NEBAJ 1981-1982
CHAJUL 1m 1982
TUCORAL
TIXELAP
SAN FELIPE CHENLA
I. UN ÁREA CON UN PASADO TRÁGICO: El área con-
tenida entre los poblado de Nebaj, Chajul y San Juan Cotzal comprende lo que se conoce hoy en día como “El Triángulo Ixil”, área resentida por el conflicto armado Guatemalteco (1960-1996). Esta área fue uno de los puntos de encuentro más importantes de este conflicto, donde tuvieron lugar grandes matanzas, violaciones y siniestros.
II. MIGRACIONES A CAUSA DEL CONFLICTO: Debido al
conflicto, la población optó por la migración a áreas aledañas del departamento del Quiché, consolidándose en diferentes partes del altiplano guatemalteco. Sin embargo, estos nuevos poblados se vieron olvidados durante muchos años.
III. UNA NUEVA ESTRATEGIA PARA DELIMITAR EL TERRITORIO: En el año 2011, KOICA (La Agencia de Cooperación Internacional de Corea) propone delimitar estos diferentes poblados a partir de equipamientos educativos de alta calidad. Estos, además de cumplir su función educativa, funcionan como centros comunitarios, siendo los nuevos referentes, los nuevos hitos de este nuevo territorio.
IV. NUEVOS EQUIPAMIENTOS EDUCATIVOS, UN NUEVO SISTEMA DE GESTIÓN: Estas escuelas conforman un nuevo modelo educativo, una nueva forma habitar el territorio, pero sobretodo, un nuevo modelo de gestión. Los fondos gestionados por KOICA directamente con el sector privado son los mismos designados por el MINEDUC para los proyectos de escuelas públicas. Sin embargo, la calidad de los equipamientos educativos no es la misma.
Localización
N 15°26’03.5’’ O 91°02’18.9’’
Área del Predio 1,930.02 mts²
Localización
N 15°26’20.4’’ O 91°01’44.2’’
Área del Predio 2,315 mts²
Área Construída Existente
Área Construída Existente
Área Nueva Construída
Área Nueva Construída
Número de Aulas
Número de Aulas
1,000 mts² 1,021 mts²
8
Capacidad
210 personas
1,065 mts²
657 mts²
8
Capacidad
210 personas
N 15°26
Área Co
Área N
La Guerrilla pierde protagonismo
erno de Ríos Montt
eral Efraín Ríos Montt ce del poder luego del pe de estado, el 23 de e 1982. Se consolidan mente las Patrullas de defensa Civil, PAC. Se , participaron en estas de 900,000 hombres. parte del plan Victoria ea la fuerza de tareas markaj en el centro del ángulo Ixil, para luchar grupos “subversivos”.
CHAJUL, 2m 1982
Localización
6’37.8’’ O 91°00’41.3’’
Área del Predio 3,341 mts²
SAN JUAN COTZAL, 1983
XOBALPE
TZICUXMAJ Localización
N 15°24’18.5’’ O 91°01’09.8’’
Área del Predio 4,072 mts²
Condenan a Ríos Montt
Saldo del Conflicto
En mayo de 2013 el expresidente Efraín Ríos Montt fue condenado a 80 años de prisión —aunque luego la sentencia fue suspendida por la Corte Constitucional de Guatemala— por el supuesto genocidio cometido contra el pueblo ixil durante su gobierno. Se considera que bajo su mando se asesinaron a 1,771 ixiles, además de haber violado sistemáticamente a las mujeres y niñas ixiles.
Según el reporte final del REHMI se contabilizan 422 masacres, la mayoría producidas en Quiché (Departamento en donde se localiza el triángulo Ixil). De estas 364 (un 86%) acaecieron entre 1980 y 1983. De las 192 masacres registradas en 1982, sólo 66 (18%) se produjeron luego de Mayo de 1982.
A partir de mediados de 1982, la guerrilla perdió toda posibilidad real de triunfar. El apoyo de la población local, de la cual quedaban algunos núcleos vigentes, especialmente en el triángulo Ixil, fue reducida. En parte por las diserciones de la población, en parte por los muertos en combate. La victoria sobre la guerilla se habría producido gracias a la política Tierra Arrasada, instituída en el Gobierno de Rios Montt.
Localización
N 15°24’18.5’’ O 91°01’09.8’’
Área del Predio
807 mts²
Se Reactivan los Proyectos Sociales en Triángulo Ixil
KOICA, (La Agencia de Cooperación Internacional de Corea) lanza proyecto para el desarrollo de 7 escuelas en el área a dónde migraron la mayoría de la población víctima de los conflictos en el triángulo Ixil. En paralelo, el Presidente Otto Pérez Molina impulsa en el área las entregas monetarias condicionadas, Bonos Sociales.
SAN JUAN COTZAL, 2013
TRIÁNGULO IXIL, 2011-2013
CAJIXAY
PAMAXÁN Localización
N 15°23’48.4’’ O 90°58’32.6’’
Área del Predio 1,319 mts²
Localización
N 15°27’01’’ O 91°15’10.4’’
Área del Predio 4,178 mts²
onstruídaExistente
Área Construída Existente
Área Construída Existente
Área Construída Existente
Área Construída Existente
Nueva Construída
Área Nueva Construída
Área Nueva Construída
Área Nueva Construída
Área Nueva Construída
Número de Aulas
Número de Aulas
Número de Aulas
Número de Aulas
Número de Aulas
Capacidad
Capacidad
420 mts² 950 mts² 7
Capacidad
237 personas
1,065 mts² 1,407 mts²
8
256 personas
0 mts²
187 mts² 3
84 personas
262.02 mts²
717 mts²
8
Capacidad
224 personas
258 mts² 776 mts² 8
Capacidad
224 personas
UN NUEVO MODELO DE ESCUELA PÚBLICA
UN NUEVO MODELO DE EQUIPAMIENTO EDUCATIVO Las nuevas escuelas distribuidas alrededor de esta nueva área de migración buscan no sólo demostrar que una gestión correcta de recursos entre entidades internacionales y empresas responsables desemboca en un proyecto de calidad, sino también el cómo estos nuevos equipamientos son el resultado exhaustivo de un análisis de la comunidad y sus necesidades. Como resultado, las nuevas escuelan definen una nueva tipología de equipamiento educativo, basado en la forma de habitar de las personas, sus costumbres, los valores topográficos del áres, los esquipamientos existentes, materiales nobles, la temporalidad de estos edificios, etc.
AxonomĂŠtrico Explotado, Escuela Tucoral
CONSOLIDACIÓN EN UN ESPACIO COMÚN Las nuevas escuelas consolidan a los equipamientos existentes logrando una composición con un centro definido, una forma clara de espacio público contenido entre los edificios que componen el complejo.
SISTEMATIZACIÓN CONSTRUCTIVA: Una célula tipo repetitiva. Todas las escuelas se basan en un módulo típo de 5x8 mts. Este puede modificarse dependiendo la demanda de aulas y la configuración del proyecto en el terreno
UN MODELO TIPO + ARREGLOS PROPIOS PARA CADA LOCACIÓN Arreglos de las celulas tipo + las variantes en topografía, equipamientos existentes y demandas de instalaciones deportivas /culturales de cada locación = Proyecto
AULAS ADOC A LA FORMA DE VIVIR LOCAL Los módulos de aulas consisten en áreas que se abren al paisaje y al espacio común de la escuela. Adecuación de la tipología de la vivienda local al sistema educacional.
+
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Cr茅ditos publicaci贸n e investigaci贸n Diego Castillo proyecto SOLISCOLOMER fotograf铆a Marko Bradich y Mariano Vadillo