Portafolio 2021 - 0
PORTAFOLIO ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II
Diego Corimaita Miranda 20180492
621 Profesora: Ofelia Giannina Vera Piazzini
Facultad de Ingeniería y Aruitectura Carrera de Arquitectura - Área de Urbanismo y Medio Ambiente Ciclo 2021-0
Portafolio 2021 - 0
PORTAFOLIO ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II
Diego Corimaita Miranda 20180492
621 Profesora: Ofelia Giannina Vera Piazzini
Facultad de Ingeniería y Aruitectura Carrera de Arquitectura - Área de Urbanismo y Medio Ambiente Ciclo 2021-0
Presentación:
Co n t e C1.
T1.
Control de lectura: Matriz Energética en el Perú. CG5, CG9.
Diag vive CG5
El siguiente portafolio es una compilación de los trabajos realizados a lo largo del ciclo de verano 2021-0 en el curso: Acondicionamiento Ambiental II, en la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima. A continuación se dará un recuento de todos estos trabajos grupales e individuales teniendo en cuenta aspectos como conceptos, teoría y demás elementos que intervienen en la preparación integra como arquitecto.
enido:
gnóstico Ambiental: Análisis y Diagnóstico de la enda. 5, CG9.
TF.
Propuesta de Diseño: Análisis, Diagnóstico y Propuesta de diseño. Guardería Infantil de Barranco. CG1, CG5, CG9.
C 1:
Control de Lectura: Matriz Energé Descripción del trabajo: Este fue el primer trabajo grupal del curso, el cual consistía de 2 etapas donde primeramente debíamos de analizar el texto “Matriz Energética en el Perú” y luego responder una serie de preguntas que valoren nuestro nivel de entendimiento de este. Lograr este trabajo nos ayudaría a tener en cuenta que es lo que quiere lograr el Perú con el entorno y el medio ambiente los proximos años, además que qué más se puede hacer aquí.
Objetivos:
R e s p o n d e r correctamente las cuatro preguntas propuestas.
Desarrollar mapas mentales y conceptuales para explicar de mejor manera las respuestas a las preguntas dadas.
Tener buena redacción y orden al momento de realizar el trabajo.
Considerar la creatividad como herramienta de diseño de las láminas.
Proceso: En primer lugar, desarrollamos la primera pregunta, la cual era: ¿A qué se denomina energías renovables y cuáles son sus efectos positivos?. Para desarrollarla, nos basamos en la parte de la lectura donde se indicaba eso y primero explicamos lo que es una energía renovable, luego, los efectos positivos de esta como: Generan empleo, estimulan la economía, son inagotables y gratuitas, etc. Después pusimos ejemplos de esta como las que nos parecieron con más potencial: Hidroelectricidad, Enegía Eólica y también la Solar. Además de estas, finalmente pusimos otros ejemplos más de esta.
ética en el Perú. Proceso: Luego, en la pregunta dos, se nos pedía explicar las políticas que tenía el estado respecto a las energías renovables y como este enfrentaba el cambio climático. Aquí explicamos un poco del objetivo del estado y cual debería ser la estrategia que tiene que tomar frente al cambio climático.
En el caso de la tercera pregunta, explicamos en un mapa mental por categorías las principales causas de emisión de Gases de Efecto Invernadero. En total fueron 3 categorías, las cuales también se dividían por diferntes sectores lo cual nos ayudó a entender de mejor manera este tema.
Finalmente, teniamos que explicar las medidas nacionales apropiadas de mitigación (MENAMAs) coordinadas por el Ministerio del Ambiente donde mencionamos cada punto importante que obtuvimos de la lectura. Además, fue interesante entender como los 7 puntos evidenciados tendrían un gran impacto a largo plazo.
Conclusión: En sintesis, este ejercicio nos nos ayudo a entender de mejor manera como es que nuestro gobierno de alguna manera se preocupa por el medio ambiento, aunque realmente todo esto quede en preocupación y no en acción. Sería importante desarrollar un mejor plan activo que realmente ponga en marcha todas las mejoras mencionadas en la lectura ya que a largo y mediano plazo serán importantes para la salud pública.
T 1:
Diagnostico Ambiental: Análisis y Descripción del trabajo: En este trabajo personal se tenía que hacer el estudio del Acondicionamiento Ambiental de 2 ambientes de casa (dormitorio + sala - comedor) cumpliendo con el contenido establecido: Ubicación y localización, Análisis Funcionla, Análisis Bioclimático, Análisis Activo, y finalmente Recomendaciones y propuesta de diseño. La presentación del trabajo se hizo mediante una exposición del último punto y la entrega completa del trabajo con todos los puntos.
Objetivos:
Mediante gráficos y planos, localizar y orientar la vivienda, así como la ubicación de los ambientes a analizar dentro de la misma. Análizar el entorno, las obstrucciones.
Estudiar las horas y días en las que se utiliza dicho ambiente. Horarios pico, necesidades lumínicas, acústicas y térmicas, cantidad de personas que lo usan, energía consumida, describir el tipo de mobiliarios, luminarias, ventanas, materiales, etc.
Evidenciar las ventajas y limitaciones de los espacios, en el transcurso del año, a nivel térmico y lumínico. Análizar los materiales, análisis virtuales, gráficos solares, FLD %, etc. Realizar encuestas y entrevistas.
Evaluar la iluminación artificial propuesta, si es posible disminuir las horas de uso de las luminarias y aumentar la iluminación natural. Precisar el/los sistemas artificiales de acondicion a m i e n t o ambiental con los que cuentan los ambientes.
Determinar a modo de cuadro comparativo y de resumen las problemáticas y estrategias de diseño acertadas de los ambientes analizados. De ser el caso, proponer una solución arquitectónica.
Proceso: En primer lugar, se hizo un recorrido por los alrededores de la casa en estudio, donde se tomó fotos y se recopiló datos para poder hacer los diferentes análisis y también la volumetría zonal digital. Apartir de esto se estudió los vientos, la incidencia solar, los diferentes flujos y los vientos.
Diagnostico de Vivienda. Proceso: Luego, se analizó cada espacio funcionalmente, viendo materiales, usos del espacio, necesidades y problemáticas, además del gasto energético total de los dos espacios.
Después se realizó el análisis bioclimático donde principalmente se analizaron los materiales y su transmitancia, el FLD, la incidencia solar en un punto del espacio de uso recurrente y la acústica en los ambientes.
Más adelante se realizó un analisis activo para identificar si es necesario mayor luz artificial, lo cual no era necesario. Y finalmente, después de haber analizado todos los pros y contras de estos ambientes se hicieron las recomendaciones y propuestas donde principalmente me centré en los problemas medio ambientales que afectan estos espacios.
Conclusión: En sintesis, este trabajo individual me ayudó a recordar en curso que precede a este: Acondicionamiento Ambiental I. Esto me aportó mucho conocimiento que había olvidado ya que lo llevé hace un año. Pero en fin, en si, este ejercicio me hizo ver de otra manera como estaba configurada mi casa y entender realmente cuales son las necesidades que tiene y que es lo que yo quizas le puedo aportar en un futuro. Finalmente creo que este ejercicio me dio la pauta y la base para llevar de mejor manera este curso.
+
T 2:
Diagnostico Ambiental: Análisis y Descripción del trabajo: En este trabajo grupal se tenía que hacer el análisis, diagnóstico y propuesta de mejora de la “Guardería Infantil de Barranco Cristina Carrera de Lertora”. Cumpliendo con el contenido establecido: Ubicación y localización, Análisis Funcionla, Análisis Bioclimático, Análisis Activo, y finalmente Recomendaciones y propuesta de diseño. La presentación del trabajo se hizo mediante una exposición del último punto y la entrega completa del trabajo con todos los puntos.
Objetivos:
Mediante gráficos y planos, localizar y orientar la vivienda, así como la ubicación de los ambientes a analizar dentro de la misma. Análizar el entorno, las obstrucciones.
Estudiar las horas y días en las que se utiliza dicho ambiente. Horarios pico, necesidades lumínicas, acústicas y térmicas, cantidad de personas que lo usan, energía consumida, describir el tipo de mobiliarios, luminarias, ventanas, materiales, etc.
Evidenciar las ventajas y limitaciones de los espacios, en el transcurso del año, a nivel térmico y lumínico. Análizar los materiales, análisis virtuales, gráficos solares, FLD %, etc. Realizar encuestas y entrevistas.
Evaluar la iluminación artificial propuesta, si es posible disminuir las horas de uso de las luminarias y aumentar la iluminación natural. Precisar el/los sistemas artificiales de acondicion a m i e n t o ambiental con los que cuentan los ambientes.
Determinar a modo de cuadro comparativo y de resumen las problemáticas y estrategias de diseño acertadas de los ambientes analizados. De ser el caso, proponer una solución arquitectónica.
Proceso: En primer lugar, al igual que el análisis de mi vivienda, se hicieron los mismos análisis a esta guardería, con la diferencia que lo que aquí realmente importaba era la propuesta de diseño con la que resolvismo las diferentes problemáticas que encontramos. En resumen, existía buen nivel sonoro desde el exterior, ingreso de viento directo en ambas fachadas, un mal uso de ventanas, filtraciones por lluvia, aulas con diferentes obstrucciones y una mala ubicación de los puntos lumínicos.
Diagnostico de Guardería. Proceso: En cuanto a nuestra propuesta de diseño, se pensó en una distribución de espacios, donde todos se beneficien del ingreso de sol y viento para disminuir el consumo energético. Los salones se colocan hacia ese lado para aprovechar la iluminación directa en la mañana ya que es el momento del día donde se pasa más tiempo en dicho espacio. Se generó un juego de alturas entre los salones y los baños para que se pueda aprovechar ese espacio en generar ventanas. Se colocaron paneles acústicos en el techo para absorber la buya de los salones porque hay muchos elementos reflectantes: vidrio. Se utilizó un sol y sombra en el pasadizo que direcciona a los espacios de la guardería para un mayor confort. Se aprovechó la inclinación generada por el captador (20°) para integrar los paneles a la arquitectura. Etc.
Finalmente, en cuanto a materialidad, esta cumplia con una excelente transmitancia térmica. Según el FLD también era correcto y las luminarias eran ahorradoras de energía.
Conclusión: En conclusión, este trabajo final, además de reforzar lo hecho anteriormente en el trabajo individual, hizo que se aplicacen los nuevos temas aprendidos durante este curso y entender de mejor manera como es que estos realamente se aplican y no queden solamente en teoría. Finalmente, creo que reestructurar unjardín para niños no es tarea fácil, ya que se tienen que cumplir ciertas normativas pero siento que como grupo lo logramos satisfactoriamente.
CV
Educación
Programas Reconocimientos Idiomas
Materias en curso 2021-0 Intereses
Actividades Académicas 2021-0
Contacto email: Telefono: Día de nacimiento:
Desde hace más o menos dos años y medio empecé mis estudios prof esionales sobre la arquitectura, sin embargo, siempre he sentido una atracción, muchas veces intuitiva, por la misma, así como por el diseño, las corrientes creativas y la f ísica. Mi aproximación a la disciplina ha sido un proceso que se ha ido modelando a través de las ref lexiones y pensamientos de muchas personas, no necesariamente arquitectos, que he tenido la oportunidad de escuchar, leer y observar su trabajo. Soy una persona atraída por los detalles y encuentro en las sutilezas, atributos que a veces son desapercibidos. La arquitectura esta cargada de detalles y son esos los que le dan inf initas posibilidades. Entre mis intereses se encuentran -aparte de la arquitectura- el f útbol, los videojuegos, la pintura, el dibujo y algunos libros.
INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso:
Acondicionamiento Ambiental II
Sección: 621
Nombre del profesor: Of elia Giannina Vera Piazzini
Sumilla del curso:
Acondicionamiento Ambiental II es una asignatura teórica–práctica donde se desarrollan los principales conceptos de uso de sistemas artif iciales (iluminación, ventilación etc.), de acondicionamiento del espacio arquitectónico para garantizar el conf ort ambiental.
Objetivos:
1. Reconocer que la ef iciencia energética, y la utilización de energías renovables va de la mano con soluciones pasivas complementarias. 2. Conocer los aspectos técnicos generales del acondicionamiento por sistemas mecánicos, útiles para los proyectos arquitectónicos. Manejar criterios de dimensionamiento y espacios f ísicos para el acondicionamiento artif icial 3. Reconocer la importancia de la iluminación artif icial como herramienta complementaria de diseño en relación a un proyecto arquitectónico. 4. Conocer la automatización de sistemas activos, como herramienta de gestión energética, seguridad y conf ort