El Alfabeto Profesor/a Unidad 1 3 2 El alfabeto (cont.) 2.4 En este apartado estudiaremos: - La pronunciación de - La diferencia de pronunciación de estas letras con
De la misma manera que acabamos de estudiar la diferencia entre y
, veremos la diferencia entre y . Con estas cuatro letras soplaremos exageradamente la
y la contrastándolas con la y la de pronunciación mucho más suave. Para esto podemos utilizar un papel que pondremos delante de la boca, para que los alumnos vean como se mueve el papel cuando es
o , y que no se mueve cuando es o . - Las letras Muchos alumnos chinos tienen dificultad en diferenciar estas letras. Detallaremos mucho la pronunciación cerrando claramente los labios para , dejándolos abiertos para , exagerando una mueca para <Ñ>, haciendo sonar una “L” líquida . La presenta mayores dificultades de pronunciación pero lo que puede ayudar es sugerir que los alumnos pronuncien una floja antes de seguir con la como si pronunciaran el grupo de consonantes para que entiendan como situar la lengua contra el paladar. Cuando ya entiendan donde se sitúa la lengua para , irán abandonando la inicial. - Las letras Demostraremos bien claramente las posiciones de la lengua entre los dientes para , del labio inferior entre los dientes para , y de los labios abiertos soplando como una serpiente para . 2.5 En este apartado vemos las consonantes que NO cambian de sonido al ser asociadas a vocales. Para estudiar las combinaciones de consonantes y vocales, escribiremos las consonantes a la izquierda de la pizarra y las vocales a la derecha. Llamaremos a un alumno tras otro e indicaremos una consonante y una vocal, para que pronuncie esa combinación. Como ya lo hemos hecho anteriormente, empezaremos lentamente, primero separando de una forma exagerada el sonido de la consonante del sonido de la vocal, e iremos acelerando el ritmo poco a poco, ”uniendo los sonidos” y para crear automatismos de reconocimiento de combinaciones para la lectura. Método de enseñanza de castellano para chinos - La Formiga 3