PLAN DE CONVIVENCIA by meca alvarez

C. E. I. P. SUTEFIE ZUFRE (Huelva)

PLAN DE CONVIVENCIA ___________________________

C.E.I.P. “Sutefie”

ÍNDICE 1. Diagnóstico del Estado de la Convivencia ............................................................4 2. Objetivos a alcanzar................................................................................................6 3. Normas de convivencia..........................................................................................7 4. Conductas contrarias a las normas de convivencia y su corrección.......................14 5. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y su corrección ............................................................................................................................ 15 6. Composición de la Comisión de Convivencia. ............................................................................................................................ 18 7.

Medidas a aplicar para prevenir, detectar, mediar y resolver los conflictos que pudieran plantearse. ............................................................................................................................ 20

8. Procedimiento a seguir para establecer compromisos educativos y de convivencia con las familias y alumnado…. ............................................................................................................................ 21 9. Necesidades de formación de la comunidad educativa. ............................................................................................................................ 22 10. Medidas para realizar la difusión, el seguimiento y evaluación del. Plan de Convivencia. ............................................................................................................................ 22 11. Actuaciones conjuntas de los órganos de Gobierno y los de Coordinación Docente. ............................................................................................................................ 23 12. Actuaciones de la tutora o tutor y de los Equipos Docentes para favorecer la integración del alumnado de nuevo ingreso. 2

Plan de Convivencia

............................................................................................................................ 24 13. Actuaciones especificas para la prevención y tratamiento de la violencia sexista, racista y cualquier otra de sus manifestaciones. ............................................................................................................................ 24 14. Memoria del Plan de Convivencia ............................................................................................................................ 24 15. Aula de Convivencia. Normas específicas y protocolo de actuación ............................................................................................................................ 24 16. Delegados de padres/madres/tutores y alumnos/as ............................................................................................................................ 26 17. Recepción del profesorado ............................................................................................................................ 28

18. Anexos: ............................................................................................................................ 34 -Reunión inicial de los tutores con las familias. -Protocolos para la comunicación de las conductas contrarias a las normas de convivencia. -Compromiso de convivencia. -Compromiso educativo. -Protocolo en supuestos de acoso escolar. -Protocolo en caso de maltrato infantil. -Protocolo en caso de violencia de género. -Protocolo en caso de agresión hacia el profesorado o personal no docente. -Protocolo en caso de absentismo escolar.

C.E.I.P. “Sutefie”

-Desarrollo de las distintas actuaciones previstas para la consecución de los objetivos. -Orden de 20 de junio de 2011 (BOJA nº 132 de 7 de julio de 2011). Medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes. Protocolos de actuación: ∼ Supuesto

de acoso escolar.

∼ Actuación ∼ Violencia ∼ Agresión

en caso de maltrato infantil. de género en el ámbito educativo.

hacia el profesorado o personal no docente.

1. Diagnóstico del Estado de la convivencia en el Centro. A. Características del Centro y su entorno. El C.E.I.P. “Sutefie” de Zufre (Huelva) , situado en la calle Linares s/n, es el único Centro del municipio de Zufre situado al este de la comarca de la Sierra de Aracena y Picos de Aroche. Zufre cuenta alrededor de 1.000 habitantes, dedicados principalmente a la agricultura y ganadería expansiva. La única industria del pueblo es una Almazara Olivarera. También podemos mencionar el incipiente desarrollo del turismo rural. * Recursos culturales. El pueblo cuenta con una biblioteca pública, varias asociaciones: musical, taurina, naturaleza, jóvenes, mujeres, tercer edad, de cazadores, etc., educación de adultos y centro Guadalinfo. Existe un Salón de Actos Municipal utilizado para todo tipo de actividades; cine, teatro, charlas, reuniones… El Colegio lo utiliza varias veces durante el curso para el desarrollo de actividades extraescolares y complementarias. Nuestro Centro tiene anexo un polideportivo municipal y muy próximo un consultorio médico. Es fácil su acceso para toda la Comunidad. Ha sido construido en varias fases: -

La Primera data de finales de la década de los años setenta, por lo que está dividido en dos edificios separados por una zona de patio. El Edificio principal consta de dos plantas; 4

Plan de Convivencia Planta baja: Dispone de un pasillo Central, cuatro aulas y dos servicios, un pequeño porche cubierto y dos escaleras de acceso a la Primera Planta, una de ella tiene un salva-escaleras para acceso de personas con dificultades. Planta Primera: Consta de un pasillo, tres aulas, una sala de usos múltiples (biblioteca, apoyos escolares, reuniones de órganos colegiados, etc), un pequeño almacén y una pequeña aula (segregada de otra mayor) utilizada sobre todo por el profesor de P.T. y servicios del E.O.E. También se halla en esta planta la salita de dirección y sala de profesores. El Edificio anexo consta de dos aulas, una en la planta baja con un servicio y otra similar en la parte superior construida con posterioridad en el año 1999 y también con un servicio. Dadas las reducidas dimensiones del patio se utiliza la pista polideportiva municipal anexa como recinto de recreo y actividades deportivas y lúdicas. *

Horarios:

Horario lectivo: de 9 a 15 horas todos los días lectivos. Programa de Acompañamiento y de interculturalidad: Martes y jueves de 16 a 18 horas.

Trabajo del profesorado, equipos docentes y órganos colegiados: desde las 16 h hasta las 20 horas, todos los lunes lectivos.

Actividades Extraescolares Existe un Plan de Actividades extraescolares para todo el curso aprobado por el Consejo Escolar y revisado cada trimestre.

B. Características de la comunidad educativa. I.

Estabilidad del personal docente.

Nuestra plantilla docente está compuesta por catorce profesores / as, la mayor parte de ellos suele cambiar cada curso escolar en un porcentaje del 50 ó 60% lo que dificulta la continuidad de planes y proyectos educativos y el establecimiento de unos criterios comunes en torno a la educación: objetivos, evaluación, reparto de tareas, etc. Sería conveniente que el profesorado fuera nombrado por un periodo de varios cursos escolares en beneficios de un buen Proyecto Educativo de Centro. II.

Personal no docente.

El personal no docente se limita a una administrativa que asiste al centro martes y jueves y viernes alternos en horario de nueve a catorce horas. Aspiramos a una dedicación a tiempo completo y diariamente. 5

C.E.I.P. “Sutefie” III.

Características socioeconómicas de las familias.

La mayor parte de las familias tienen un nivel formativo equivalentes a estudios primarios y secundarios. Sus profesiones en su mayor parte se corresponden a trabajos del sector primario y en menor medida secundario y terciario. Los ingresos económicos son medio- bajos. El consumo cultural colectivo de las familias se limita a las que ofrece la administración pública ocasionalmente: cine, teatro, charlas, etc. Las Nuevas Tecnologías paulatinamente se van introduciendo en los hogares, siendo potenciadas desde nuestro centro TIC y el centro municipal Guadalinfo. El uso de la prensa no es habitual entre las familias. IV.

Diversidad del alumnado.

Dado que las familias tienen en gran medida un nivel socio – económico y cultural medio – bajo, una parte de los alumnos y alumnas no encuentran en casa la suficiente motivación que les permita la continuidad de su tarea formativa y educativa. Un porcentaje de alumnos y alumnas de Secundaría suelen caer en la desmotivación, terminando la escolaridad obligatoria sin haber obtenido el Título de Graduado Escolar en Secundaría. Es en este caso donde habrá que establecer estrategias adecuadas que impliquen a toda la Comunidad. En cuanto a Infantil y Primaria los resultados son buenos y no se observan grandes carencias.

C. Situación de la Convivencia en el Centro. En general la Convivencia es buena, dándose casos puntuales, concretados la mayor parte de las veces en Educación Secundaria. El tipo de conflicto suele estar referido a faltas de respeto, interrupción del normal desarrollo de las clases,… Los problemas están definidos en alumnos u alumnas de familias con cierto grado de desestructuración por lo que las causas en su mayor parte tienen su raíz en las mismas. Podemos establecer una media de unas diez intervenciones: parte del tutor y/o profesor o profesora, intervención de la dirección, si se cree conveniente, medidas correctoras aplicadas y grabación en el programa Séneca. Su efectividad suele ser de un 50%.

D. Situaciones conflictivas y afectivas. Ante situaciones de absentismo escolar se ha seguido el protocolo; comunicación al Ayuntamiento, intervención de los Servicios Sociales y Protección de menores.

E. La relación con la familia e instituciones del entorno. La relación con la familia es buena y en general son las madres las que las muestran más interés y llevando la carga educativa de los hijo e hijas en relación al Colegio. Es necesaria una mayor estimulación para que los contactos sean más continuos, para ello habrá de celebrarse todos los cursos: -

Escuela de padres.

Sesiones de formación (Conferencias, Charlas,…), organizadas bien a través del Colegio, AMPA u otras instituciones.

F. Experiencia sobre la Convivencia. 6

Plan de Convivencia Todos los proyectos que se desarrollan en el Centro tienen en común la mejora y fomento de la convivencia más allá de sus objetivos específicos y particularidades. Son: -Plan de Igualdad y Coeducación.

–Lectura y Biblioteca.

-Escuelas Deportivas.

–Escuela Espacio de Paz.

Dentro del Consejo Escolar funciona la Comisión de Convivencia interviniendo en aquellos conflictos que se consideran necesarios, procurando que las medidas correctoras sean formativas y educativas. Sus funciones queda recogida en el apartado correspondiente.

2. Objetivos a alcanzar. a. Facilitar a los órganos de gobierno del centro y al profesorado instrumentos y recursos relacionados con la promoción de la Cultura de Paz, con la Prevención de la Violencia y con la Mejora de la Convivencia. b. Concienciar y sensibilizar a toda la Comunidad Educativa de Zufre sobre la importancia de una convivencia escolar adecuada y el uso de procedimientos para mejorarla. c. Fomentar en nuestro Colegio valores, actividades y prácticas que permitan mejorar la aceptación y el cumplimiento de las normas, avanzando en el respeto a la diversidad e igualdad entre hombres y mujeres. d. Facilitar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y resolución de los conflictos que pudieran plantearse, utilizando la experiencia como aprendizaje. e. Facilitar la prevención, detección y eliminación de manifestaciones violentas, especialmente relacionadas con la violencia de género y de comportamientos xenófobos y racistas. f.

Facilitar la mediación para la resolución pacifica de los conflictos que se den en el centro.

g. Contribuir desde el ámbito de la convivencia a la adquisición de las competencias básicas, particularmente de las competencias social y ciudadana y para la autonomía e iniciativa personal. h. Fomentar y facilitar la participación, la comunicación y la cooperación de las familias. i.

Favorecer la cooperación con entidades e instituciones del entorno (ayuntamiento, mancomunidad, asociaciones diversas, entidad bancaria, etc).

3. Normas de convivencia. a. En cuanto a los derechos y deberes de los alumnos y alumnas se tendrán en cuenta las siguientes leyes. I. Ley Orgánica 8/85 de 3 de julio artículo nº 6 II.Decreto 85/99 de 6 de abril modificado por el decreto 19/07 (capitulo II). 7

C.E.I.P. “Sutefie” III. La Ley de Educación de Andalucía L.E.A. Título I capítulo I b. En cuanto a derechos y deberes de los padres y madres. Ley orgánica 8/85 de 3 de julio artículo 4. I.Capítulo 4 de L.E.A.

A. Normas Generales de Convivencia del Centro. a. Asistir a clase con puntualidad dando un margen de 10 minutos a la entrada siempre que no sea de manera reiterada y en ocasiones especiales como mal tiempo, problemas familiares u otras causas que lo justifiquen. b. Cumplir y respetar los horarios participando en las actividades programadas c. Cuidar y utilizar correctamente las instalaciones y material del Centro. d. Participar en la vida y funcionamiento del Centro (actividades extraescolares, certámenes,…) e. Mantener y procurar la limpieza de todas las dependencias del Colegio f.

Transitar por las dependencias y pasillos con el debido orden y comportamiento sin molestar el trabajo de los demás.

g. Aportar el material escolar necesario para el desarrollo de las actividades. h. Acudir al Centro con el aseo adecuado, evitando perjuicios a los demás. i.

Profesores y alumnos ejercerán sus respectivas actividades y funciones en un entorno de paz y diálogo, respetando las diferencias individuales y la dignidad de las personas.

Queda tajantemente descartada la agresión física, psíquica y verbal como medios de resolución de conflictos o expresión de argumentos e ideas.

k. El tránsito y uso de las diferentes dependencias del Centro será de forma correcta evitando actitudes que perjudiquen la actividad docente y daño al mobiliario y material del Centro.

B. Normas para la gestión y la convivencia en el aula. I.

Normas para el alumnado. a. Asistir a clase con puntualidad con un margen de 10 minutos a la entrada, excepcionalmente de más tiempo en caso de fuerza mayor (mal tiempo, enfermedad, problemas familiares, etc). b. Cumplimentar y respetar los horarios de participación en las actividades programadas. c. Cuidar y utilizar los horarios de participación en las actividades programadas. d. Participar en la vida y funcionamiento del Centro. e. Ayudar a mantener la limpieza del Centro.

Plan de Convivencia f.

Transitar por las distintas dependencias con orden y compostura sin molestar a los demás.

g. Aportar el material escolar que le soliciten los profesores. Colocándola de forma ordenada sin molestar. h. Llevar a los padres / madres / tutores el material o comunicados que se le encomiende: firma de exámenes, notas,… i.

Acudir al Colegio debidamente aseados.

No abandonar el espacio de recreo sin permiso del profesorado, ni el edificio escolar en tiempo de recreo.

k. Respetar el derecho al estudio, trabajo escolar de sus compañeros y compañeras. l.

Respetar la diversidad de opiniones, libertad religiosa, la dignidad, integridad e intimidad de toda la comunidad educativa.

m. Pedir por favor y mostrar agradecimiento por las cosas o ayudas recibidas. n. Pedir permiso para salir del aula. o. Para poder entrar o salir fuera del horario habitual se deben cumplir los requisitos establecidos en el protocolo del Centro (modelo). p. Entrar y salir ordenadamente en el aula y ocupar el sitio asignado, sentándose correctamente en su silla. q. Los ejercicios y trabajos se entregarán en las fechas previstas de forma ordenada, cuidada y limpia. r.

Cualquier comestible será ingerido en los momentos permitidos por el profesorado.

s. Los teléfonos móviles, reproductores de música y aparatos semejantes, si se traen por alguna necesidad se mantendrán desactivadas mientras se está impartiendo una clase o se realiza cualquier otra actividad escolar. t.

Colaborar con sus compañeros y compañeras en las actividades escolares propuestas si estas lo requieren.

u. Respetar las pertenencias de los demás dando cuenta del hallazgo de material dentro del Centro. v. No discriminar a ningún compañero o compañera, evitando actitudes racistas o xenófobas. w. Utilizar y cuidar adecuadamente tanto el material propio, compañeros y centro. x. Evitar conductas agresivas, humillantes, insultantes con los compañeros y compañeras, y demás miembros del Centro. y. Tener un trato respetuoso con todos los miembros de la comunidad educativa. 9

C.E.I.P. “Sutefie” z. Seguir las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje, utilizándose el diálogo como forma habitual para tratar las cuestiones y problemas que surjan. II.

Normas para el profesorado. a. Asistir a clase con puntualidad y cumplir el horario establecido a principios de curso, hasta completar su horario semanal que corresponde con arreglo a su destino y cargo. b. Procurar mantener un clima de respeto mutuo tanto hacia los alumnos y alumnas como hacia los padres, madres y demás compañeros y compañeras, utilizando el diálogo como medio de resolución y entendimiento. c. Las ausencias se justificarán con arreglo a la normativa vigente. d. Se procurará cuidar el material del Centro evitando que los alumnos y alumnas lo manipulen de forma incontrolada o incorrecta. e. Cumplir las decisiones tomadas en el Claustro de Profesores, Consejo Escolar, E.T.C.P., reuniones de Ciclos o dadas por el Equipo Directivo dentro de sus competencias. f.

Participar y colaborar en la elaboración de los diversos contenidos del Proyecto de Centro.

g. Participar en los diferentes proyectos aprobados en el Centro. h. Utilizar métodos de participación en clase que favorezcan un clima democrático, fomentando las competencias básicas, especialmente de lengua y matemáticas. i.

III.

Cumplimentar todo el material académico relacionado con sus alumnos y alumnas y/o materias: expedientes, actas, registros de evaluaciones, etc; siempre con arreglo a las normativas educativas en vigor.

Normas para las familias. a. Evitar el absentismo escolar de sus hijos/as, justificando sus ausencias por escrito. b. Asistir a las reuniones, que se les convoquen por los tutores, profesores y equipo directivo. c. Procurar respetar, siempre que sea posible, el horario de tutoría establecido para la comunicación directa con los profesores y profesoras de su hijo o hija y, en su caso, con el equipo directivo. d. Participación en las convocatorias para la elección de miembros representantes de la familia en el Consejo Escolar. e. Procurar que sus hijos o hijas acudan debidamente aseados y con el material necesario para el desarrollo de las actividades.

C. Derecho y deberes del alumnado I.

Derechos del alumnado. 10

Plan de Convivencia a. El alumnado tiene derecho a una educación de calidad que contribuye al desarrollo de su personalidad y de sus capacidades. b. El alumno o alumna tiene derecho al estudio y a la orientación educativa y profesional. c. El alumno o alumna tiene derecho a la evaluación y el reconocimiento objetivo de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. d. Tiene derecho a que en su formación integral se tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y a la estimulación de su esfuerzo, de su motivación y de su responsabilidad. e. A tener acceso a las tecnología de la información y comunicación en la práctica educativa y el uso adecuado de internet. f.

Tiene derecho a una educación que favorezca la adquisición de hábitos de vida saludable, la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad que le permitan participar en una sociedad libre e igualitaria de forma responsable.

g. Tiene derecho al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, así como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales y a la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, discapacidad física, sensorial, psíquica o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. h. A la igualdad de oportunidades y de trato. i.

A recibir ayudas y apoyos adecuados que compensen carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural.

A la libertad de expresión y asociación.

k. A la participación contra toda agresión física y moral. l.

A la participación en el funcionamiento y en la vida del Centro y en el Consejo Escolar y la utilización de las instalaciones.

m. A solicitar aclaraciones acerca de las valoraciones de su proceso de aprendizaje: calificaciones, promociones, …. n. A formular reclamaciones sobre valoraciones de su aprendizaje, decisiones de promoción y calificaciones. o. El alumno o alumna tiene derecho junto a sus representantes legales a elegir la formación religiosa o ética, con arreglo a la disponibilidad del Centro. p. A que su actividad formativa se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene. q. El alumno o alumna tiene derecho a elegir a los delegados de clase y a sus representantes en el Consejo Escolar. r.

Tiene derecho a reunirse con sus compañeros o compañeras para actividades de carácter escolar o extraescolar o aquella que tengan una finalidad educativa o formativa. 11

C.E.I.P. “Sutefie” s. A la libertad de expresión sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa. t. II.

Y todas aquellas contempladas en la normativa vigente. Decreto 85/99 de 6 de abril, ley 17/07 de 7 de diciembre. LEA.

Deberes del alumnado. a. El estudio constituye el deber fundamental del alumnado. b. Obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad (diez minutos a la entrada y contemplar el retraso en caso de fuerza mayor) y participar en las actividades orientadas al desarrollo del currículum siguiendo las directrices del profesorado. c. Respetar los horarios de las actividades programadas por el centro y del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras. d. Deber de respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. e. Respetar la libertad de conciencia, convicciones religiosas y morales, identidad, intimidad, integridad y dignidad de todos los componentes de la comunidad educativa de Zufre. f.

El respeto a la igualdad entre hombres y mujeres, entre compañeros y compañeras.

g. Respeto a las normas de organización, convivencia y disciplina del Centro. h. Deber de contribuir al desarrollo del Plan de Educación del Centro y de sus actividades. i.

Participación y colaboración en la mejora dela convivencia escolar y en el logro de un adecuado clima de trabajo y estudio. Transcurriendo por las dependencias del Centro con orden y compostura.

Deber de participar, cuando corresponde según ley, en la formación del Consejo Escolar del Centro y las actividades que este determine.

k. Deber de usar de forma responsable y solidaria las instalaciones y material didáctico colaborando en su mantenimiento y conservación. l.

Aportar el material escolar que le soliciten sus profesores y profesoras.

m. Transmitir a sus padres / madres / tutores el material y comunicados que se les encomienden, seleccionando son su formación. n. Acudir al colegio debidamente aseado. o. No entrar en el edificio escolar durante los tiempos de recreo sin permiso de su tutor / a o profesor /a, encargado /a. p. Respetar las pertenencias de los demás. q. No discriminar a ningún compañero o compañera, evitando actitudes racistas o xenófobas. r.

Evitar conductas agresivas, humillantes e insultantes con todos los miembros de la Comunidad Educativa. 12

Plan de Convivencia s. Utilizar el diálogo como norma para tratar de resolver y aclarar las cuestiones que surjan en el ámbito escolar. t.

Y todas aquellas contempladas en la normativa vigente. Decreto 85/99 de 6 de abril y la LEA 17/07 de diciembre.

D. Derecho y deberes de los padres, madres y tutores / as I.

Derechos de los padres, madres y tutores / as. a. Derecho de la familia a participar en el proceso educativo de su hijo o hija, apoyando sus enseñanzas y aprendizajes de acuerdo con la LOE y la LEA y normas que las desarrollan y a recibir una adecuada información por parte del Centro. b. Derecho a ser informados periódicamente sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas para lo que se establecerán procedimientos que favorezcan la relación con el profesorado, garantizando que sus opiniones sean oídas en aquellas decisiones que afecte a la evolución escolar de sus hijos e hijas. c. Derecho a ser electores y /o elegidos como miembros del Consejo Escolar en el sector de padres / madres y AMPA. d. Derecho como miembro del AMPA a disponer de una dependencia adecuada del Centro, garantizando la custodia de sus documentos y actividades como Asociación de padres y madres. e. Derecho a colaborar con los equipos directivos del Centro en la planificación de actividades y acciones formativas. f.

Derecho a colaboración de actividades y acciones formativas.

g. Derecho a través de sus representantes en el Consejo Escolar a participar en la Comisión de Convivencia y otras que puedan crearse de forma permanente u ocasional. h. Los padres y madres a través de su asociación tendrán derechos a ser informados de las actividades y régimen de funcionamiento del Centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto así como del P.C. establecido con arreglo al artículo 126 de la LEA. i.

Derecho a demandar de la administración jornadas y planes de formación a través de la Escuela de Padres.

Derecho a conocer los procedimientos y criterios de evaluación comunes y por materia de sus hijos e hijas. A conocer los resultados, solicitar aclaraciones y los criterios de promoción en su caso siendo oída su opinión.

k. A estar informados sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, teniendo información por escrito tres veces coincidiendo con la finalización del trimestre. l. II.

Todas aquellos contemplados en la normativa vigente Decreto 85/ 99 de 6 de abril y la LEA 17/07 de 7 de diciembre. Deberes de los padres / madres y tutores/as.

C.E.I.P. “Sutefie” a. Los padre, madres y tutores / as como principales responsables de sus hijos / as tienen la obligación de colaborar con el CEIP “Sutefie” y el profesorado en el proceso educativo y de formación. b. Deber de acudir a las convocatorias que desde el Centro se establezcan, bien del Equipo Directivo, tutorial o de otro tipo y siempre en beneficio de la educación de sus hijos e hijas. c. Los padres, madres, tutores tienen el deber de cumplir los compromisos educativos que en su caso se suscriban para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, de acuerdo con lo reglamentariamente establecido, especialmente en alumnos y alumnas que presenten dificultades de aprendizajes. d. Los padres, madres, tutores y tutoras, deberán cumplir la parte que les corresponde en caso de establecerse un compromiso de convivencia que puede mejorar las conductas contrarias a las normas del Centro. e. Los padres velarán por la escolarización obligatoria de sus hijos e hijas, evitando el absentismo escolar. Los representantes de padres y madres en el Consejo Escolar tienen el deber de participar en las comisiones que con arreglo a la ley le correspondan.

g. Y todos aquellos contemplados en la normativa vigentes decreto 85/99 de 6 de abril y la LEA 17/ 07 de 7 de diciembre.

E. Derechos y deberes del profesorado. Quedan amparados sus derechos y deberes conforme al capitulo II de la LEA 17/07 de 10 del 12/2007 y normativas que la desarrollan.

4. Conductas contrarias a las normas de convivencia y su corrección. A. Conductas Contrarias. 1.

Son conductas contrarias a las normas de convivencias las que se opongan a la normativa vigente y en todo caso las siguientes: a. Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de clase. b. La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de tareas y orientaciones establecidas en beneficio de su aprendizaje. c. Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar por sus compañeros/as. d. La faltas injustificadas de puntualidad y de asistencia a clase. 14

Plan de Convivencia e. La incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la comunidad. f. Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro o en las pertenencias de los demás miembros de la Comunidad. 2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno o alumna, las que no sean excusadas por sus representantes legales de forma escrita, especificando con claridad la causa y en el caso que proceda adjuntando documentación apropiada. 3. Se considera absentismo escolar más de cinco faltas injustificadas mensuales. En tal caso se aplicará el protocolo establecido. 4. Las conductas contrarias recogidas con anterioridad prescribirán en el plazo veinte días naturales contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los períodos no lectivos.

B. Correcciones 1.

Las conductas contrarias a las normas de convivencias recogidas en el apartado 1.a. se convierten en reiteración si se emiten tres partes por escrito del profesorado, imponiéndose como corrección la suspensión del derecho de asistencia a la clase entre 1 y 3 días. La aplicación de la medida implicará que el profesorado preverá la atención educativa del alumno o alumna sancionado, debiendo informar al tutor /a y al Jefe de Estudios en el transcurso de la jornada escolar, especificando las medidas adoptadas y motivos, así mismo el tutor /a informará de ello a los representantes legales del alumno o alumna. De la adopción de la medida quedará constancia por escrito en el Centro.

2. Por las restantes conductas contrarias recogidas en los apartados 1.b, 1.c, 1.d, 1.e, 1.f , se podrán imponer las siguientes correcciones: •

Amonestación oral.

• Apercibimiento por representantes legales.

escrito

(en

caso

reiteración)

los

• Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del colegio.

Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases de uno a tres días lectivos, debiendo realizar las actividades formativas que se determinen en beneficio de su proceso formativo. •

• Si las correcciones anteriores no han dado el resultado satisfactorio (corrector deseado) se establece la suspensión del derecho de asistencia al Centro por un periodo máximo de tres días lectivos, durante este tiempo el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen

C. Órganos competentes para imponer las correcciones.

C.E.I.P. “Sutefie” a. Para la corrección prevista de la conducta (a) será competencia del profesor o profesora que esté impartiendo la clase. b. Para imponer las correcciones restantes las competencias recaen en: i. Amonestación oral; todos los profesores y profesoras del Centro. ii. Apercibimiento por escrito; el tutor o tutora del alumno o alumna. iii. Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo; el Jefe o Jefa de Estudios. iv. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo entre uno y tres días; el Jefe o Jefa de Estudios. v. Suspensión del derecho de asistencia al Centro por un periodo ente 1 y 3 días; el Director o Directora que dará cuenta a la Comisión de Convivencia.

5. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y su corrección. A. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. Son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia: i. La agresión física contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa. ii. Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa. iii. Acoso escolar, entendiendo por tal el maltrato psicológico, verbal o físico hacia el alumno/a producido reiteradamente por compañeros. iv. Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la Comunidad Educativa o la incitación a las mismas. v. Las vejaciones o humillaciones entre cualquier miembro de la Comunidad Educativa particularmente si tienen un componente sexual, racial, xenófobo o se realizan con alumnos con n.e.e. vi. Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa. vii. La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos. viii. El deterioro grave de instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro o pertenencias de los demás miembros de la Comunidad así como la sustracción de las mismas. ix. La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro, contempladas en el apartado cuatro. x. Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del Centro.

Plan de Convivencia xi. El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la Comunidad considere que dicho incumplimiento está justificado. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia prescribirán a los dos meses contados a partir de la fecha de su comisión excluyendo los días no lectivos y periodos vacacionales.

B. Correcciones por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia a. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el apartado quinto del presente Plan de Convivencia se podrán imponer las siguientes medidas disciplinarias: i. Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro y a reparar el daño causado en instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro. ii. Suspensión del derecho a participar en las actividades escolares por un periodo máximo de un mes. iii. Cambio de grupo. iv. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas (durante el tiempo de suspensión el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen en mejora de su educación). v. Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a un mes (durante el tiempo de suspensión el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen en mejora de su educación). vi. Asistencia al Aula de Convivencia durante un periodo entre tres y diez días. vii. Cambio de Centro docente. b. Cuando se impongan medidas disciplinarias que contemplen la suspensión del derecho de asistencia al Centro, el Director o Directora podrá levantar la suspensión antes del plazo previsto en la corrección, si consta que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno o alumna. c. Cuando se imponga como medida disciplinaria el cambio de Centro Docente, la Consejería de Educación garantizará un puesto escolar en otro Centro.

C. Órgano competen para la imposición de medidas disciplinarias por conductas gravemente perjudiciales para la normas de convivencia. Será competencia del Director o Directora del Centro, la imposición de las medidas disciplinarias previstas en el apartado B dando traslado a la Comisión de Convivencia.

D. Procedimiento y protocolo a seguir para las correcciones y medidas disciplinarias. 17

C.E.I.P. “Sutefie” a. Para la imposición de las correcciones y medidas disciplinarias será preceptivo el trámite de audiencia al alumno o alumna: i.

Gravemente perjudiciales. Cuando la corrección o medida sea la suspensión del derecho de asistencia al Centro o realización de tareas fuera del horario lectivo, reparación de daños causados en instalaciones o materiales, suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares, cambio de grupo o suspensión del derecho de asistencia a determinada clase, se dará audiencia a sus padres y madres o representantes legales.

ii.

Contrarias a las normas de convivencia Cuando la corrección o medida sea la realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo, así como reparación de daños causados en instalaciones, suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximo de tres días y suspensión del derecho de asistencia al Centro por un periodo máximo de tres días lectivos, en estos casos se procederá del siguiente modo:



Deberá oírse al profesor, profesora, tutor o tutora del alumno o alumna quién informará a la Jefatura de Estudios y en su caso al tutor o tutora de la corrección que imponga por conducta contrarias a las normas de convivencia,



En todos los casos quedará constancia escrita y se informará a los representantes legales del alumno o alumna de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.

Reclamación

El alumno o alumna, sus padres o madres o representantes legales podrán presentar en el plazo de dos días lectivos reclamación contra las correcciones o medidas disciplinarias impuestas, ante quien las impuso. Si la reclamación fuese estimada la corrección o medida disciplinaria no figurará en el expediente académico del alumno o alumna. Podrían ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres o representantes del alumno las disciplinarias adoptadas por el Director o Directora en relación con las conductas del alumnado contempladas en el Apartado A (Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia). En tales casos el Director o Directora convocará una sesión Extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo máximo de dos días lectivos contados desde que se presentó la instancia, para que se proceda a confirmar o revisar la decisión y medidas oportunas.

E. Procedimiento a seguir para el cambio de Centro. i.

El director o directora inicia el expediente en el plazo de dos días contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta. Podrá acordar la apertura de un periodo de información previo.

ii.

La instrucción del procedimiento la llevará a cabo un profesor o profesora del Centro designado por la Dirección.

iii.

El Director o Directora notificará al alumno o alumna, a sus padres o madres o representante legal la incoación del procedimiento especificando las imputaciones y nombre del instructor / a. 18

Plan de Convivencia iv.

El alumno o alumna y su representante dispondrán de dos días lectivos para formular las alegaciones oportunas.

Lo no contemplado en este apartado se complementará con lo establecido en los artículos 41 al 46 del ROC (Decreto 238/210).

F. Registro de incidencias. El centro registrará en el Sistema de Información Séneca tanto las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia que se produzcan y sus correspondientes medidas disciplinarias, como aquellas conductas contrarias a la convivencia que comporten la imposición de correcciones a las mismas, así como, en su caso, la asistencia del alumnado al aula de convivencia. El análisis de la información recogida servirá de base para la adopción de las medidas adecuadas en función de los medios del centro. Las incidencias serán recogidas en por la Jefatura de Estudios e introducidas en el programa Séneca antes de los treinta días.

6. Composición de la comisión de convivencia A. Teniendo en cuenta que nuestro Centro consta de ocho unidades, la Comisión de Convivencia estará formada por: Director/a que actuará como presidente/a . Jefe o Jefa de estudios. Dos profesores /as Cuatro padres/madres (uno de ellos el representante del AMPA). Todos los miembros serán elegidos por cada uno de los sectores representantes en el Consejo Escolar. B. Funciones: 1. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos. 2. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. 3. Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas. 4. Mediar en los conflictos planteados. 5. Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas. 6. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. 19

C.E.I.P. “Sutefie”

7. Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. 8. Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. 9. Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro. C. Plan de actuación: i.

Establecer vías de comunicación y participación adecuada.

ii.

Conocer, realizar y analizar propuestas de mejora sobre aspectos de la vida en el Centro favoreciendo la convivencia, respeto y tolerancia.

iii.

Ofrecer espacios de participación a la Comunidad para que expresen sus inquietudes y propuestas.

iv.

Promover la convivencia, el respeto y la tolerancia a través de planes, proyectos educativos y actividades específicas.

Establecer medidas preventivas de mejora de la convivencia a través de medidas como asambleas de aula, observadores del recreo, juegos alternativos a juegos violentos… estableciendo medidas que ayuden a evitar todo tipo de discriminación.

vi.

Conocer y valorar la efectividad de los Proyectos, Planes y Actividades específicas. Además de los resultados de las medidas particulares de cada caso.

vii.

La Comisión tendrá potestad para proponer medidas que modifiquen el Plan de Convivencia buscando siempre lo mejor de la misma en el ámbito escolar.

viii.

Esta Comisión dará cuenta trimestralmente de las actuaciones realizadas de las medidas y correcciones realizadas.

ix.

Además de las atribuciones reflejadas anteriormente, la Comisión queda suspendida a otras atribuciones propuesta por el Consejo Escolar.

D. Plan de reuniones de la comisión de convivencia. La comisión de convivencia tendrá al menos las siguientes reuniones: Una a comienzo de Curso, en los meses de septiembre u octubre. Trimestralmente y posterior a las fechas de evaluación establecidas. Una final en junio y siempre que las circunstancias la demanden.

E. Mediación. Se regula mediante lo establecido en el artículo nº 13 de la Orden de 20 de junio de 2011, BOJA nº 6 de 7 de julio de 2011. 20

Plan de Convivencia

7. Medidas a aplicar para prevenir, detectar, mediar y resolver los conflictos que pudieran plantearse. Actuaciones preventivas: i.

Actividades encaminadas a facilitar la integración y la participación del alumnado. a.

Acogida del alumnado que se matricula por primera vez:

Existe un plan de acogida organizado para los alumnos de Educación Infantil que acceden al colegio por vez primera. Se pone en marcha a finales del curso anterior mediante charlas y reuniones con las familias a cargo de los tutores y orientador del centro. Una vez comenzado el curso y con arreglo a la normativa siguiente se establece la entrada gradual previamente consensuada con las familias, no extendiéndose más allá de dos semanas. Asimismo cuando al centro se incorpora alumnado procedente de otro centro, es atendido por el tutor, jefatura de estudios y profesor de educación especial con el fin de marchar pautas de actuación que permitan la más rápida integración en el grupo clase y en el centro en general. Se contacta con el centro de procedencia y con la familia. Si se estima necesario se requieren los servicios del orientador. b.

ii.

Actividades que faciliten el conocimiento de las normas de convivencia por parte del alumnado. (Las generales del Centro, las particulares del aula, derechos y deberes del alumnos y alumnas, correcciones, etc.)

Medidas individualizadas en función del alumnado para contribuir a su integración en las actividades en el aula y en el Centro.

iii.

Actividades que favorezcan la relación familiar – centro: a. b.

Divulgación de las normas de convivencia del centro. Programación de actuaciones que favorezcan la participación de la familia: sesiones formativas, compromisos escolares, actividades extraescolares y complementarias, etc.

iv.

Actividades de sensibilización frente a posibles acosos e intimidaciones dirigidas al alumnado, profesorado y a la familias.

Actividades de sensibilizaciones dirigidas a la comunidad y referidas a la igualdad entre hombres y mujeres y desarrollo del Plan de Coeducación y Escuela Espacio de Paz.

vi.

Medidas adecuadas de vigilancias de los espacios y tiempos; recreos, entradas y salidas del Centro, cambios de clase, salidas escolares, … a.

Recreos; Aplicación del cuadrante elaborado por Jefatura a comienzos de curso.

Entradas y salidas del Centro; Profesorado que a dicha hora imparta clases con los alumnos.

C.E.I.P. “Sutefie” c. Cambios de clases: procurar ser diligente en el cambio y si hay posibilidad apoyarse en el profesorado de guardia o personal disponible. d.

Salidas extraescolares con arreglo a lo establecido en el Proyecto de Centro y consensuadas en el Claustro. Medidas para el compromiso de la convivencia con el propósito de evitar situaciones que alteren la convivencia, así como prevenir el deterioro de la misma, en aquellos casos en que el alumnado presente problemas de conducta y de aceptación de las normas escolares, se propondrá a las familias, suscribir con el Centro un Compromiso de Convivencia en coordinación con el profesorado y demás profesionales que atienden al alumno o alumna. En los compromisos de convivencia quedará constancia por escrito del siguiente contenido: -

Se concretarán las situaciones en las que podrá aplicarse el compromiso y el marco general de las actuaciones.

Las medidas concretas que se acuerden para recuperar la situación.

Las obligaciones que asume cada una de las partes para el desarrollo de dichas medidas.

La fecha y los cauces de evaluación de la efectividad de las mismas.

La posibilidad de modificar el compromiso por incumplimiento de alguna de las partes o porque las medidas adoptadas no den el resultado esperado.

8. Procedimiento a seguir para establecer Compromisos educativos y de convivencia con las familias y alumnado. 1. El tutor o tutora dará traslado al Director /a del Centro de la propuesta de compromisos educativos y de convivencia, previamente a su firma. 2. El director al Jefe de Estudios verificará que cumple las condiciones previstas en el Plan de Convivencia para la aplicación de las medidas. 3. Dado el caso, autorizará al tutor / a para que lo suscriba. 4. Una vez suscrito el compromiso, el tutor /a, dará traslado del mismo al Director/a que lo comunicará a la Comisión de Convivencia. 5. Si se estima conveniente, el compromiso podrá ser suscrito también por el alumno /a si existe manifiesta voluntad de modificar aquella actitudes o comportamientos que debe corregir.

Compromiso profesorado-alumno/a. Cuando se estime por parte del profesorado que la conducta o comportamiento a corregir pueden precisar solamente la intervención – alumno – profesor, se suscribirá un compromiso sólo por estas partes dándole traslado del mismo a la familia.

9. Necesidades de formación de la comunidad educativa.

Plan de Convivencia Atendiendo a las necesidades que se observan y a las demandas de la comunidad educativa están en marcha o se aspira a los siguientes programas educativos: -

Plan de Igualdad, Proyecto de Coeducación y Escuela Espacio de Paz.

Plan de Lectura y Biblioteca.

Escuela de Familia (dependiente de la Mancomunidad de municipios).

Curso TIC a las familias (según posibilidades).

Todos ellos, así como otros proyectos, se contemplan en el Proyecto de Centro en función de la demanda del profesorado y miembros que intervienen actualmente en la tarea educativa.

10. Medidas para realizar la difusión, el seguimiento y evaluación del. Plan de Convivencia. El Plan de Convivencia será un documento dinámico y operativo, instrumento necesario para la mejora de la convivencia y por tanto debe ser conocido, valorado y evaluado por todos los sectores de la Comunidad Educativa. I. Difusión del Plan. Se establece las siguientes vías: Al profesora do. A las familias y comunida d educativa . Al alumnado.

Claustro de Profesores. Equipos Docentes. Tutores. Consejo Escolar. Consejo Escolar. Asociación de padres y madres. Familia a través de sesiones de tutoría docente. Blog del Centro. Representantes en el Consejo Escolar. A través de su tutor/a: Hora de tutoría y asambleas de aula.

II. Procedimiento para la recogida de incidencias. Los partes de incidencia se entregarán a la Jefatura de Estudios que los grabará en el Programa Séneca. Esto no impedirá la toma de medidas sancionadoras y correctivas inmediatas. Cuando se necesite alguna consulta o asesoramiento se hará uso de los servicios telemáticos de la administración educativa:

C.E.I.P. “Sutefie”

http://www.ced.juntaandalucia.es/convivencia Teléfono: 900102188. Asimismo, si es preciso, se requerirá ayuda del Gabinete Provincial de asesoramiento sobre la convivencia. Cada tres meses el Centro valorará el estado de la Convivencia cumplimentando la parte destinada en el programa informático SÉNECA para tal fin.

11. Actuaciones conjuntas de los órganos de Gobierno y los de Coordinación Docente. i.

Órganos de Gobierno. a.

Aprobación, puesta en marcha y coordinación y difusión del Plan de Convivencia.

Elaboración de los distintos protocolos de actuación.

Plan de acogida del profesorado de nueva incorporación.

Potenciar la democracia y participación en el centro de todos los sectores de la comunidad Educativa.

Establecer criterios de organización del alumnado y adscripción del profesorado teniendo en cuenta la mejora de la convivencia.

Detección de necesidades y puesta en marcha de actividades de formación para toda la comunidad.

Fomento de las relaciones con otras instituciones: Ayuntamiento, Delegaciones Provinciales, Centros del entorno,…

Seguimiento y valoración.

ii.

Órganos de Coordinación Docente. a.

Fomentar la implicación del profesorado en el diseño de actividades que mejoren el clima de Convivencia.

Desarrollo de aquellos aspectos del P.O.A.T. y demás planes que contribuyan a la mejora de la convivencia.

Mejorar el clima de trabajo y convivencia del

profesorado.

Potenciar la resolución de conflictos de forma amistosa y dialogada, antes que de forma sancionadora o punitiva.

12. Actuaciones de la tutora o tutor y de los Equipos Docentes para favorecer la integración del alumnado de nuevo ingreso. i.

Programa de transición para los alumnos procedentes de otros centros. 24

Plan de Convivencia

ii.

Programa de acogida en el aula y en el Centro (Su desarrollo se contempla en el POAT).

13. Actuaciones especificas para la prevención y tratamiento de la violencia sexista, racista y cualquier otra de sus manifestaciones. Se desarrollarán las actividades programadas en los siguientes proyectos. -

Proyecto de atención a la diversidad (coeducación)

Proyecto “Escuela Espacio de Paz” coordinadores y coordinadoras.

Aplicación de los protocolos contenidos en el presente Plan de Convivencia como anexos.

bajo la supervisión de los

Como recursos añadidos se tendrá en cuenta el contenido de la página de Andalucía: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/igualda d/php3

14. Memoria del Plan de Convivencia. Al Final de cada curso escolar el Centro elaborará una memoria que se incorporará ala memoria final de curso. Contendrá los siguientes aspectos: a. Objetivos propuestos: grado de implantación y nivel de consecución. b. Actuaciones realizadas: grado de participación de los distintos sectores.

15. Aula de Convivencia. Normas específicas y protocolo de actuación. Es de aplicación el contenido del artículo nº 8 de la Orden de 20 de junio de 2011(BOJA nº 132). Normas del Aula de Convivencia. •

Será un espacio de reflexión para que el alumno/a tome conciencia de sus conductas.

•

Al no tener espacio físico exclusivo para ello, utilizaremos los siguientes espacios, en función de su disponibilidad: Aula de PT, laboratorio-biblioteca, sala de profesores,…

•

El alumno/a en ningún caso podrá estar solo, siempre debe estar acompañado por el profesor que en ese momento tenga disponibilidad para ello.

•

Los profesores que atienden dicho aula saldrán del cuadrante de apoyos y sustituciones, dejando aparcado sus tareas de apoyo temporalmente.

•

El alumno/a hará las tareas que se le encomienden, que irán desde la reflexión sobre su conducta a la realización de las tareas que su grupo-clase estén realizando en ese momento. 25

C.E.I.P. “Sutefie” Según el nuevo ROC este aula tiene que se un espacio de reflexión para que el alumno/a tome conciencia de su conducta. Si un alumno/a tiene mal comportamiento en clase y no te deja un desarrollo normal de la misma, tiene que ser expulsado, pero hay que cumplir los siguientes requisitos: 1.- Informar a todos/as en la sesión de tutoría del siguiente protocolo. a.- Expulsar al alumno/a y mandarlo a dirección o con el profesor que esté de apoyo en ese momento. b.- El alumno/a podrá realizar el trabajo que se presenta a continuación. Responde sinceramente a estas cuestiones: 1.- ¿Qué ha ocurrido? Describe lo más completamente posible la conducta que te ha llevado a la expulsión de la clase. 2.- ¿ A quién crees que has molestado? ¿ Por qué? 3.- ¿ Qué crees que te aporta ese comportamiento?¿ Crees que más bien te perjudica? 4.- ¿ Si fueras al cine con tus amigos/as y repitieras esa conducta que crees que te sucedería? 5.- ¿Estás dispuesto a cambiar?¿ Qué debes de cambiar para que esto no se repita? 6.- Tus compañeros/as tiene derecho a recibir clase y si tu no los dejas, estás quitándoles su derecho. Escribe una carta de disculpa a tus compañeros/as en la que te comprometas a cambiar aquello que te haya llevado a ser expulsado.( 10 líneas a mano o siete ordenador) c.- Una vez realizado se vuelve a hablar en la sesión de tutoría del problema. d.- Se informa a los padres mediante una reunión en el horario destinado a ello. e.- De no funcionar estas medidas correctoras se pasará a la aplicación de las medidas disciplinarias contempladas en el Plan de Convivencia y ROF. Actividades para el aula en el blog del colegio http://cpsutefie.blogspot.com/2010/11/actividades-aulade-convivencia.html

16.Delegados alumnos/as.

padres/madres/tutores

a.- Funciones del Delegado/a de alumnos/as. a.- Colaborar con el Profesorado y con la Jefatura de Estudios en el mantenimiento de la buena marcha del Centro. b.- Velar por al adecuada utilización del material e instalaciones del Centro. c.- Propiciar la convivencia de los alumnos de su grupo. d.-Exponer al Equipo de profesores y a la Dirección las sugerencias y reclamaciones del grupo o curso que representa. 26

Plan de Convivencia

e.- Asistir y ser portavoz de los problemas e inquietudes del grupo, ante reuniones con el Tutor o el Claustro de Profesores. f.- Informar a los compañeros sobre las observaciones y comentarios de las reuniones a que asista como Delegado de Grupo. g.- Intentar que tanto los derechos como los deberes de los alumnos sean respetados por todos. h.- Colaborar en la planificación de las actividades escolares y extraescolares del grupo. b.- Funciones del Delegado de padres/madres/tutores. En cada grupo tendrá las siguientes funciones: a) Representar a los padres/madres/tutores del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor. b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones. c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen. d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo. e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar. f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el procesos educativo de sus hijos e hijas. g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo a lo recogido en este Plan de Convivencia. h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo. i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en este Plan de Convivencia. j) Colaborar con el tutor y con la Jefatura de Estudios en el mantenimiento de la buena marcha del Centro. 27

C.E.I.P. “Sutefie”

k) Favorecer la convivencia entre los padres y madres de su grupo. l) Exponer al Equipo de profesores y a la Dirección las sugerencias y reclamaciones del grupo o curso que representa. m) Asistir y ser portavoz de los problemas e inquietudes del grupo, ante reuniones con el Tutor o el Claustro de Profesores. n) Informar a los compañeros sobre las observaciones y comentarios de las reuniones a que asista como Delegado de Grupo. ñ) Intentar que tanto los derechos como los deberes de los alumnos sean respetados por todos. o) Colaborar en la planificación de las actividades escolares y extraescolares del grupo. p)

Servir de unión entre el tutor/a de su grupo y el resto de padres/madres.

q) Ayudar dentro de sus posibilidades al buen funcionamiento del grupo-clase donde se encuentra su hijo/a. r) Podrá participar, si así se cree conveniente en la Comisión de Convivencia, en los problemas referidos a su grupo. Será informado y oído. 16.1.- Procedimiento de elección de Delegados. a.- Alumnado. Reunidos todos los alumnos/as con su tutor se procederá a la presentación de candidaturas. Estas serán recogidas por escrito en la pizarra. Se les informará de las funciones recogidas en la Orden de 20-06-11 (BOJA nº 131) y en el Plan de Convivencia. Una vez recogidas todas las candidaturas se procederá a la votación ,por escrito de las mimas. Se procederá al recuento y posterior nombramiento del delegado/a y subdelegado/a del alumnado por un curso escolar. b.- Padres/Madres. Es de aplicación lo establecido en el artículo nº 9 de la Orden de 20-06-11 (BOJA nº 131). Reunidos todos los padres/madres con su tutor, preferentemente en la reunión inicial de curso y antes de finalizar el mes de noviembre, se 28

Plan de Convivencia

procederá a la presentación de candidaturas. Estas serán recogidas por escrito en la pizarra. Una vez recogidas todas las candidaturas se procederá a la votación, por escrito de las mismas. Solo se emitirá un voto por cada alumno/a, independientemente que sea padre o madre. Se procederá al recuento y posterior nombramiento del delegado/a y dos subdelegados de padres/madres.

17. Recepción del profesorado.

C.E.I.P. SUTEFIE.- ZUFRE (Huelva)

Curso: ________________

--GUÍA DEL PROFESORADO PARA COMIENZO DE CURSO---Exámenes extraordinarios de Primero y Segundo de ESO: Fecha: En los cinco primeros días de Septiembre. Corrección y registro en Séneca, entrega de notas, cumplimentar expedientes, documentos y actas. Paso al instituto. 29

C.E.I.P. “Sutefie”

--Proyecto de Centro: Propuestas de Mejora e indicadores, Proyecto Educativo, ROF, Proyecto de Gestión, Plan de Convivencia, etc. Aprobados por el Consejo Escolar y a disposición de todos -- Nombramiento de tutores/as, asignación de cursos y áreas, preparación de las clase: Infantil: Tres tutores/as.

Ed. Primaria: Tres tutores/as

E.S.O.: Dos tutores/as.

Fecha: Primera quincena de septiembre. --Nombramiento de los coordinadores/as de ciclo: Educación Infantil y Educación PrimariaESO. Fecha: Primera quincena de septiembre --Cargos directivos: Director: Juan Antonio González Flores. Jefatura de Estudios/Secretario del ETCP: Diego Francisco Meca Álvarez. Secretario del Centro/Coordinación del Equipo de Orientación: Bartolomé García Escudero. --Nombramientos de Coordinadores de planes y proyectos: -Proyecto TIC 2.0 : -Plan Salud Laboral y PRL: Bartolomé García Escudero. -Plan de Igualdad y Coeducación: -Plan Lectura y Biblioteca: -Escuelas Deportivas: -Escuela Espacio de Paz: -Otros: Prevenir para vivir / Aprender a sonreir / Dino / Alimentación saludable.

--HORARIOS: --Elaboración del horario general del centro, del horario lectivo de los alumnos/as y del horario de cada maestro/a (tener en cuenta cargos, coordinaciones, proyectos, guardias, reducciones, tutorías)……………..…

Septiembre.

--Recreos: De 11.30 a 12.h .Hay dos cuadrantes elaborados por la Jefatura que se alternan cada semana. --Horario de exclusiva: Los lunes de 16h a 20h.: Plan de trabajo que elabora la Jefatura de Estudios……………………………………………… ….septiembre-octubre. 30

Plan de Convivencia

Las primeras horas son para trabajo en grupo o individual (claustros, equipos, formación, etc). Tutoría con padres/madres: A partir de las 18.30 h. Claustros (mínimo uno al mes), ETCP, Ciclos, formación, atención a padres, etc. ---HORARIO LABORAL DEL PROFESORADO: 25 horas lectivas (clases, recreos, cargos, apoyos, sustituciones, guardias…) + 5 horas de permanencia (tutoría de padres/madres, claustros, equipos, formación…) + 5 horas de no obligada permanencia (correcciones, preparación de clases, programaciones…). Total: 35 horas. Maestros/as de ESO: Distribución de las 25 horas lectivas: 21 horas de clase, más 2,5 de recreo (cuando corresponda) y 1,5 horas de guardia. Debemos permanecer en el centro durante el recreo aunque no estemos en el turno de vigilancia. Maestros/as mayores de 55 años: reducción de 2 h. en el horario lectivo de docencia directa (cumplidos al 31 de agosto).

---HORARIOS DE LOS NIVELES: a) Ed. Infantil y Ed. Primaria: De nueve a catorce horas. b) Educación Secundaria: de ocho y media a quince horas. c) Recreos: de once y media a doce. --Se da Inglés en Educación Infantil, si es posible. --El maestro/a de C. Naturaleza y Matemáticas da Tecnología. --El maestro/a de C. Sociales, Geografía e Historia y de Lengua y L. da E P. y Visual. --Debe disponerse del horario completo de un maestro/a a apoyo y refuerzo. --Cargos y horario de dedicación liberado del lectivo: Dirección, Jefatura y Secretaría: Liberan 17 horas semanales en total. Coordinadores/as de ciclos: Una hora semanal. Coordinador/a del equipo de orientación: Una hora semanal. Coordinador/a TIC 2.0: Dos horas semanales. Coordinador/a Plan de Igualdad: libera los recreos u otro tiempo del horario lectivo. Coordinador/a responsable de la Biblioteca y Plan de Lectura: Tres horas del horario de obligada permanencia (lectivas y/o no lectivas). 31

C.E.I.P. “Sutefie”

--Modificación del Plan de Centro……………………….... Antes del 15 de noviembre. --Memoria de autoevaluación…………………………………. Antes del 30 de junio. --Elaboración de indicadores de calidad por el ETCP. --Propuestas de mejora del Claustro y resto de la comunidad Educativa……………………………………………………

Antes del 25 de junio.

--Documentación por clase disponible en carpeta y archivo informático: Autorización actividades extraescolares (desplazamiento) / Salidas por el entorno / Citación padres-madres / Control de asistencia a clase / Cuadrante de controles / Teléfonos de contacto (solicitarlos cuanto antes) / Plan de lectura en casa / Entrega de libros de texto / Clase de religión / Compromiso con las familias / Autorización para ser fotografiado, etc. --Citación y entrega de libros de texto y agendas a las familias:……………1ª q. sepbre. Preparar los lotes compensando el estado de conservación de los textos. Entregar el documento de recepción a los padres que una vez que examinan los libros han de firmar y devolver para su custodia en la carpeta de clase. --Firmar el registro de entradas-salidas que se encuentra en la Sala del Profesorado. --Calendario Escolar: Aprobado por el Consejo Escolar (ver). --Material necesario para la clase y profesorado: Se pasa una lista. Cuando se necesita algo se le comunica a Secretaría. --Comunicado público sobre el comienzo de las clases en general y reunión previa con los padres/madres de Ed. Infantil sobre entrada gradual de los niños/as. Se dispone de modelo. --En beneficio de un mejor conocimiento del alumnado y de la planificación de los trabajos: Lectura detenida de los informes individuales y demás documentación de los alumnos/as Evaluación inicial en Primero, Tercero y Quinto de Ed. Primaria, y en los dos curso de ESO. Pasar al Séneca y a las carpetas de los alumnos/as. --Estamos incluidos en el Plan de Lectura y Bibliotecas, por lo que contamos con un programa para el fomento de la lectura. Aunque las clases disponen de un buen número de libros, seguiremos ampliando los fondos. (Instrucciones sobre Bibliotecas y Comunicación Lingüística). Comprometamos a los padres en la lectura en casa: Lecturas obligatorias. --Plan de Atención a la Diversidad: Aunque está más o menos definido el alumnado que recibirá apoyo, una vez realizada la evaluación inicial y la lectura de los informes se pueden realizar propuestas de refuerzos a la Jefatura de Estudio …………………………………………………….. Octubre.

Plan de Convivencia

--Comunicado de la Dirección a los padres/madres/tutores: novedades, nombres y horario de atención de los cargos directivos, profesorado, normas básicas de acceso al centro, etc. Se adjunta calendario escolar. --Transporte Escolar: Disponemos de una ruta realizada por la empresa Alcaide. (A avisar). --Lista de alumnos/as y teléfonos: Se puede disponer de ella en Dirección. Para completarla lo mejor posible la administrativa pasará por las clases tomando nota de los números de teléfonos dados por los padres/madres al tutor/a. --Control de ausencias del alumnado (modelo en la carpeta de clase): La administrativa pasa por las clases para tomar nota y registrar en el programa Séneca. Solicitar justificante. Cuando un niño sale del Centro durante el horario escolar es necesario que venga su padre/madre o familiar y firme en Dirección. Quién esté disponible del E. Directivo u otro compañero/a lo recogerá en clase. (Evitar las visitas de los padres/madres en horario escolar). Por alguna causa que consideremos justificada podemos permitirle retraso en la entrada de forma puntual. No lo toleremos como rutina. Dejadlo bien claro ante las familias. --La agenda: Es un medio de comunicarse con los padres/madres siempre que previamente se de el mutuo compromiso de uso: fecha de exámenes, comportamiento, citaciones, comentarios, etc. Estableced de acuerdo con las familias el uso de la misma. --No solicitar material didáctico sin consultar. --Cuando un alumno/a no va de excursión le requerimos que venga a clase. --Fotocopias: Anotar en el cuaderno preparado al efecto que se encuentra junto a la fotocopiadora. Dejar claro en los casos de niños/as que gastan más debido a apoyos y refuerzos. Se cobra cada trimestre al entregar las notas. La administrativa se encarga de hacer y pasar las cuentas. --Incidencias en clase: Es muy importante tener criterios comunes. Tratadlo en los equipos de ciclo, sobre todo ESO. Utilizar la hora de tutoría con los alumnos/as para la mejora de la convivencia. La forma de actuar está recogida en el Plan de Convivencia (podéis copiarlo del ordenador de Dirección) y en el nuevo Reglamento Orgánico. Existe un modelo de parte que contempla el protocolo a seguir (consultar con Jefatura). Si la falta es significativa se introduce en Séneca y aplicamos el Plan de Convivencia. --Ausencias del profesorado: En principio son cubiertas por el profesorado que dispone parcialmente de horas de apoyo. Está regulado en el Plan de Centro. Solicitar con la mayor antelación posible para una mejor planificación de las clases. Evitar “puentes”. El modelo de solicitud se recoge en Dirección y la justificación debe estar acorde con el tiempo de ausencia, argumentándose si es preciso en escrito adjunto. Cuando las faltas son revisadas por Inspección, la Dirección debe justificar su concesión. Se anota en Séneca y se 33

C.E.I.P. “Sutefie”

archiva en la carpeta individual de cada maestro/a. Cada mes se expone en la Sala del Profesorado el estadillo y cada tres meses se da cuenta al Consejo Escolar. En la medida de lo posible de deja programado el trabajo de clase, entregándose en Jefatura. --Recreo: Hay dos cuadrantes que se van alternando semanalmente. Cuando nos toque salir, debemos hacerlo cinco minutos antes (incluidos los alumnos/as si estamos con ellos). Cerrar la cancela de acceso al polideportivo. Si alguien desea entrar que utilice la puerta principal del Colegio. El Plan de Convivencia regula las actividades del recreo. --Muy importante: No permitid que los alumnos/as sean fotografiados ni pasen datos privados a personas ajenas al centro. Si tenéis alguna duda hablar con Dirección o Jefatura. --Citación y reunión inicial de curso con las familias………………septiembre-octubre. Se dispone de un modelo. La jefatura elabora el calendario oportuno. Se presenta el tutor/a y demás equipo docente. Se hace entrega de una o varias hojas informativas a los padres que al menos contengan: -Nombre del tutor/a y demás maestros/as del grupo con las materias que imparten. –Hora de tutoría: lunes lectivos de 6.30 a 7.30 de la tarde, aunque se dan facilidades para ser atendidos en otros momentos. -Horario semanal de clases (si no lo habéis entregado a los niños/as). –Criterios consensuados de evaluación y promoción. –Normas de entrada y salida a la clase y al recreo: sólo en caso necesario, para recogida de alumnos/as firmar autorización, acceder al centro siempre a través de la puerta principal. –Firma de diferentes documentos: salidas, préstamo de libros de texto, compromiso lector, etc. –Elección de los padres/madres delegados/as de clase. –Consulta diaria de la agenda. –Material a aportar. –Normas de clase. –Mantener contacto directo con el colegio, evitar intermediaciones. –Otros asuntos que consideréis oportunos. --Programaciones: Como dispone el Reglamento deben realizarla los equipos de ciclo. Debemos tener en cuenta las competencias básicas. Nos ajustaremos a modelos que están establecidos. Hay trabajo ya realizado. --ESO: La secuenciación de los contenidos está consensuada con el Instituto. --Consensuar normas para la correcta presentación y evaluación de los trabajos y hacedlas públicas a los alumnos/as y familias. Suelen ponerse en murales. --Muy conveniente aplicar también de forma consensuada normas y protocolos especialmente en lengua y matemáticas. --Actas que hay que levantan: Claustro, ETCP, coordinadores de ciclo, equipo de orientación: de ordinario una al mes y todas las extraordinarias. Consejo Escolar: .de cada reunión. --Guardar para el periódico escolar los trabajos que consideréis adecuados. Se publica en abril aproximadamente.

Plan de Convivencia

--Tened pensado con antelación las actividades posibles con motivo de las distintas celebraciones que se incluyen en el Plan de Actividades complementarias y extraescolares: Día de la Constitución, Navidad (villancicos), Día de la Paz, Día de Andalucía, etc. --Al finalizar la jornada: Cerrar persianas y ventanas, apagar luces, aire y ordenadores, cerrar la puerta y dejar la llave en dirección. --Los días de lluvia los niños/as permanecen en sus clases con su tutor/a u otro maestro/a. Está pendiente organizar como espacio lúdico la Biblioteca. --EVALUACIONES: Fecha de la reunión

Entrega de calificaciones

Primera……….. Segunda……….. Tercera y Final..

--Memoria informativa: La elabora Secretaría. --Pruebas de Diagnóstico: En el tercer trimestre. --Trabajo de la trabajadora administrativa:- Siempre está dispuesta a colaborar. Pero debe atender sobre todo los trabajos que demanda el equipo directivo. Trabaja martes y jueves y un viernes de cada dos. --Cada trimestre se informa sobre la convivencia del Centro (en el Séneca). --Si estamos interesados en la intervención del Orientador con algún alumno/a debemos canalizarla a través del tutor/a, jefatura de estudio y maestro de PT. --Si vamos a salir del centro en horario de obligada permanencia se le comunica previamente a Dirección o Jefatura. --Comunicar los desperfectos de clase a Dirección. Cada cierto tiempo se pasa una hoja. --Para las actividades complementarias y extraescolares contad en lo posible con la AMPA y familias en general. --La compra de libros de texto y otros materiales se canaliza a través de secretaría. --En mayo se elabora y se envía el calendario de fin de curso. --Repasad la documentación de los alumnos/as y procurad que se encuentre siempre cumplimentada. --Tenemos pendiente de instalación un sistema más seguro de controlar el acceso al centro. Esta guía está abierta a vuestras aportaciones. 35

C.E.I.P. “Sutefie”

Tanto para lo bueno como para lo malo seamos directos y así podremos resolver mejor las situaciones que se den. Ante los alumnos/as y padres/madres evitemos contradicciones en las formas de decidir y actuar. A veces desde la calle entran bulos, exageraciones, malentendidos, etc, sepamos encajarlos y tratarlos con profesionalidad. 18.- ANEXOS. -Reunión inicial de los tutores con las familias. -Protocolos para la comunicación de las conductas contrarias a la normas de convivencia. -Compromiso de convivencia. -Compromiso educativo. -Protocolo en supuestos de acoso escolar. -Protocolo en caso de maltrato infantil. -Protocolo en casos de violencia de género. -Protocolo en caso de agresión hacia el profesorado o personal no docente. -Protocolo en caso de absentismo escolar.

Plan de Convivencia

C.E.I.P. SUTEFIE Zufre (Huelva).- Teléf. 959198101

Curso __________

REUNIÓN INICIAL DE TUTORÍA CON LOS PADRES, MADRES O TUTORES LEGALES DEL ALUMNADO Nivel docente: ____________________________________________________ Fecha:_____________________________ Hora: ________________________ ASISTENTES: PROFESORADO: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ PADRES, MADRES Y TUTORES DEL ALUMNADO:

Los abajo firmantes.

INFORMACIÓN Y ASUNTOS A TRATAR (Artículo nº 15, Orden de 20 de junio de 2011) A) Plan global de trabajo del curso: material, textos, normas de clase, parte de incidencias semanal si fuera necesario, etc. B) Tutor/a y profesorado que impartirá las distintas materias, horario semanal de las clases. Entrega del Calendario Escolar si no lo tuvieran. C) Criterios y procedimientos de evaluación del alumnado en las diferentes áreas y materias y forma de promocionar, en su caso. D) Medidas de apoyo al alumnado y de atención a la diversidad. E) Organización de la tutoría y horario de atención a las familias. 37

C.E.I.P. “Sutefie”

F) Firmas de documentos: religión, salidas, uso de la agenda, libros recibidos, etc. G) Normas de acceso de las familias al colegio y a las aulas y recogida de alumnos/as. H) Procedimiento de relación de las familias con el profesorado que integra el equipo docente con el fin de ser oídas en las decisiones que afectan a la evolución escolar. I) Derechos y deberes de las familias de acuerdo con lo recogido en los artículos 10 y 11 del Decreto 328/2010 de 13 de julio y Plan de Convivencia del Centro, Apartado nº 3, D. J) Compromisos educativos y de convivencia (Anexo del Plan de Convivencia). K) Funciones de las personas delegadas de los padres, madres y tutores legales del alumnado (Artículo nº 10 de la Orden de 20 de junio de 2011 y Apartado nº 17 del Plan de Convivencia). L) Elección de los delegados de padres y madres del alumnado (Artículo nº 9 de la Orden de 20 de junio de 2011 y Apartado nº 17 del Plan de Convivencia). M) Otros que puedan presentarse.

ACUERDOS TOMADOS REFERIDOS A LOS PUNTOS ANTERIORES:

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________ 38

Plan de Convivencia

En Zufre, a

Firma de los asistentes,

C.E.I.P. SUTEFIE Linares s/n ZUFRE (Huelva) Teléf. 959198101

Curso ______________

PROTOCOLO PARA LA COMUNICACIÓN DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS --PARTE DE INCIDENCIA--

Profesor o profesora: _________________________________________________________________________________

Alumna o alumno amonestado: ____________________________________________________________Curso:________________

--DATOS DE LA INCIDENCIA:

Fecha:________________________________________ Horario: __________________________

Descripción:

C.E.I.P. “Sutefie” _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________

Se trata de una CONDUCTA CONTRARIA A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA recogida en:

--Plan de Convivencia del Centro, apartado 4. A. nº ______ .

--Reglamento Orgánico de Centro (Decreto 328/2010), artículo nº 33, apartado nº ____

--MEDIDAS CORRECTORAS ADOPTADAS: Según lo establecido en los apartados números 4.B. y 4.C. del Plan de Convivencia y Reglamento Orgánico de Centro (Decreto 328/2010), artículos nº 34 y 35. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ --ÓRGANO COMPETENTE QUE IMPONE LA CORRRECCIÓN: __________________________________________________________________________________ Se informa al: Tutor/a,

Jefe de Estudios,

Director/a ,

Plan de Convivencia

Fdo.________________

Fdo. ________________

Fdo.___________________

Se da traslado a los padres y/o tutores:

Fdo.___________________________

Fdo. ______________________________

C.E.I.P. SUTEFIE Linares s/n ZUFRE (Huelva) Teléf. 959198101

Curso ______________

PROTOCOLO PARA LA COMUNICACIÓN DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS --PARTE DE INCIDENCIA--

Profesor o profesora: _________________________________________________________________________________

Alumna o alumno amonestado: ____________________________________________________________Curso:________________

--DATOS DE LA INCIDENCIA:

Fecha:________________________________________ Horario: __________________________

Descripción: 41

Se trata de una CONDUCTA GRAVEMENTE PERJUDICIAL PARA LA CONVIVENCIA recogida en:

--Plan de Convivencia del Centro, Apartado 5. A. nº ______ .

--Reglamento Orgánico de Centro (Decreto 328/2010), artículo nº 36, apartado nº ____

--MEDIDAS CORRECTORAS ADOPTADAS: Según lo establecido en los apartados números 5.B. y 5.C. del Plan de Convivencia y Reglamento Orgánico de Centro (Decreto 328/2010), artículos nº 37 y 38. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ --ÓRGANO COMPETENTE QUE IMPONE LA CORRRECCIÓN: ___________________________________________________________________________ Se informa al: Tutor/a,

Jefe de Estudios, 42

Director/a ,

Plan de Convivencia

Fdo.________________

Fdo. ________________

Fdo.___________________

Se da traslado a los padres y/o tutores:

Fdo.___________________________

Fdo. ______________________________

COMPROMISO DE CONVIVENCIA

CÓDIGO DEL CENTRO: 21003098 DOMICILIO: C/ Linares, s/n

NOMBRE: CEIP “SUTEFIE” LOCALIDAD: 21210 Zufre

PROVINCIA: Huelva.

PERSONAS QUE SUSCRIBEN EL COMPROMISO: Por una parte, D./Dña.: padre/madre//tutor del alumno/a: matriculado en este centro en el nivel y grupo: Por otra parte y en nombre del Centro, D./Dª :

, en calidad de tutor/a de dicho alumno/a.

OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN: Ambas partes comparten que la educación necesita de la actuación conjunta de las familias y el centro educativo y manifiestan su disposición a cooperar para estimular y apoyar el proceso educativo del alumno/a. Por ello acuerdan colaborar para conseguir los siguientes objetivos: 43

C.E.I.P. “Sutefie”

Conocer, compartir y facilitar el logro de los objetivos adecuados al alumno/a. Comunicarse de manera habitual y positiva sobre el progreso y el desarrollo personal del alumno/a. Mejorar el comportamiento del alumn/a y su aceptación de las normas de convivencia del Centro. Mejorar su actitud hacia los compañeros/as y profesores/as y relacionarse de manera respetuosa y colaborativa. Mejorar la integración escolar del alumno/a en el centro. (Otros)

COMPROMISOS QUE SE ADQUIEREN:

Para conseguir los objetivos anteriormente descritos, se comprometen al cumplimiento de los siguientes compromisos: Por parte de la familia o responsables legales: Aceptar y cumplir las indicaciones del profesorado para la mejora de convivencia. Colaborar con el centro para la modificación de la conducta del alumno/a en relación con su convivencia. Colaborar para mejorar por parte del alumno/a la percepción y valoración del centro y del profesorado. Informarse periódicamente sobre la actitud y conducta del alumno/a e intervenir en caso necesario para corregirlas. Mantener una actitud positiva y dialogante en la comunicación con la dirección, con el tutor/a, con el profesorado del centro y con el orientador. Colaborar con el centro en el cumplimiento de las correcciones o medidas disciplinarias que, en su caso, se impongan al alumno/a. Otros. Por parte del centro: 44

Plan de Convivencia Realizar las entrevistas entre los representantes legales del alumno/a y el tutor/a con la periodicidad establecida. Proporcionar indicaciones claras sobre el logro de objetivos, el cumplimiento de las tareas y el progreso escolar del alumno/a. Realizar el seguimiento y proporcionar información sobre los cambios de actitud que se produzcan en el alumno/a. Realizar actuaciones preventivas individualizadas y adaptadas al alumno/a para mejorar su actitud y comportamiento. Facilitar el apoyo pedagógico y especializado necesario para conseguir la plena integración escolar del alumno/a. Otros.

Este compromiso de convivencia tendrá una duración de

y podrá ser modificado en caso de

incumplimiento por alguna de las partes o de que las medidas no den el resultado esperado. En Zufre a

del mes de

Representantes legales del alumno/a,

El tutor o tutora del alumno/a,

Fdo.

Vº Bº El Director/a del Centro,

Fdo.

C.E.I.P. “Sutefie”

PROGRESO EDUCATIVO DEL ALUMNO/A.

ACTUACIONES Y SEGUIMIENTO Fecha de la revisión: ___________

Conocer, compartir y facilitar el logro de los objetivos adecuados al alumno/a. Comunicación de manera habitual y positiva sobre el progreso y el desarrollo personal del alumno/a. Mejora el comportamiento del alumn/a y su aceptación de las normas de convivencia del Centro. Mejora su actitud hacia los/las compañeros/as y profesores/as y relacionarse de manera respetuosa y colaborativa. Mejora la integración escolar. Otros aspectos: Observaciones: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Firma: Representantes legales del alumno

Firma: El tutor o tutora,

Fdo. _______________________________

Plan de Convivencia Mejora el comportamiento del alumn/a y su aceptación de las normas de convivencia del Centro. Mejora su actitud hacia los/las compañeros/as y profesores/as y relacionarse de manera respetuosa y colaborativa. Mejora la integración escolar. Otros aspectos: Observaciones: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Firma: Representantes legales del alumno

Firma: La tutora

Fdo. _______________________________

Fecha de la revisión: ___________ Conocer, compartir y facilitar el logro de los objetivos adecuados al alumno/a. Comunicación de manera habitual y positiva sobre el progreso y el desarrollo personal del alumno/a. Mejora el comportamiento del alumn/a y su aceptación de las normas de convivencia del Centro. Mejora su actitud hacia los/las compañeros/as y profesores/as y relacionarse de manera respetuosa y colaborativa. Mejora la integración escolar. Otros aspectos: Observaciones: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Firma: Representantes legales del alumno

Firma: El tutor o tutora,

Fdo. _______________________________

C.E.I.P. “Sutefie” Mejora su actitud hacia los/las compañeros/as y profesores/as y relacionarse de manera respetuosa y colaborativa. Mejora la integración escolar. Otros aspectos: Observaciones: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Firma: Representantes legales del alumno

Firma: La tutora

Fdo. _______________________________

FINALIZACIÓN DEL COMPROMISO E INFORME DE CUMPLIMIENTO Valoración global de los objetivos conseguidos y no conseguidos: ____________________________________________________________________________________ Principales causas en caso de no consecución de objetivos: ____________________________________________________________________________________ Actuaciones en caso de incumplimiento del compromiso de convivencia: ____________________________________________________________________________________ Modificación del compromiso: ____________________________________________________________________________________ Renovación o suscripción de un nuevo compromiso: ____________________________________________________________________________________ Observaciones generales: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ En Zufre a

del mes de

de 48

Plan de Convivencia Representantes legales del alumno/a,

El tutor o tutora del alumno/a,

Fdo.

Fdo. Vº Bº El Director/a del Centro,

Fdo.

COMPROMISO EDUCATIVO

CÓDIGO DEL CENTRO: 21003098 DOMICILIO:

C/ Linares, s/n

NOMBRE: CEIP “SUTEFIE”

LOCALIDAD:

21210

Zufre

PROVINCIA:

Huelva.

PERSONAS QUE SUSCRIBEN EL COMPROMISO: Por una parte, D./Dña.: padre/madre//tutor del alumno/a: matriculado en este centro en el nivel y grupo: Por otra parte y en nombre del Centro, D./Dª : alumno/a.

, en calidad de tutor/a de dicho

2.- OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN. Ambas partes comparten que la educación necesita la actuación conjunta de las familias y el centro educativo y manifiestan su disposición a cooperar para estimular y apoyar el 49

C.E.I.P. “Sutefie” proceso educativo del alumno/a. Por ello acuerdan colaborar para conseguir los siguientes objetivos: Conocer, compartir y facilitar el logro de los objetivos educativos adecuados al alumno/a. Comunicarse de manera habitual y positiva sobre el progreso y el desarrollo personal del alumno/a. Mejorar los resultados escolares del alumno/a. Mejorar los hábitos de estudio y esfuerzo del alumna/a. Mejorar la autonomía y responsabilidad del alumno/a en el cumplimiento de las tareas escolares. Otros:

3.- COMPROMISOS QUE SE ADQUIEREN. Para conseguir los objetivos anteriormente descritos, se comprometen al cumplimiento de los siguientes compromisos:

Por parte de la familia o responsables legales: Favorecer y controlar la asistencia diaria y puntual del alumno/a al centro y con los materiales necesarios para las clases. Aceptar y cumplir las indicaciones del profesorado para el progreso educativo del alumno/a. Facilitar un ambiente, horario y condiciones de estudio adecuadas para el alumno/a y procurar el cuidado de los materiales educativos. Colaborar en el control y cumplimiento de las tareas escolares del alumno/a. Mantener una comunicación fluida con el tutor o tutora del alumno/a. Otros:

Por parte del centro: Realizar el control diario y proporcionar información inmediata a los representantes legales sobre la ausencia del alumno/a. Proporcionar al alumno/a los recursos necesarios para la realización de sus actividades y tareas en el centro. Proporcionar indicaciones claras sobre la consecución de objetivos, el cumplimiento de tareas y el progreso escolar del alumno/a. Realizar las entrevistas entre los representantes legales del alumno/a y el tutor/a con la periodicidad establecida. Facilitar la adquisición de hábitos de estudio y el apoyo pedagógico necesario para conseguir la plena integración escolar del alumno/a. 50

Plan de Convivencia Otros:

Este compromiso educativo tendrรก una duraciรณn de y podrรก ser modificado en caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medidas adoptadas no den el resultado esperado. En Zufre a

del mes de

Representantes legales del alumno/a,

El tutor o tutora del alumno/a,

Fdo.

VยบBยบ El Director/a,

Fdo.

C.E.I.P. “Sutefie”

PROGRESO EDUCATIVO DEL ALUMNO/A. ACTUACIONES Y SEGUIMIENTO

Fecha de la revisión: ___________ Conocer, compartir y facilitar el logro de los objetivos adecuados al alumno/a. Comunicación de manera habitual y positiva sobre el progreso y el desarrollo personal del alumno/a. Mejora los resultados del alumno/a en relación con los objetivos planteados. Mejora sus hábitos de estudio y esfuerzo. Mejora su autonomía personal en el trabajo de clase. Otros aspectos: Observaciones: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Firma: Representantes legales del alumno/a.

Firma: El tutor o tutora,

Fdo. _______________________________

Plan de Convivencia Mejora su autonomía personal en el trabajo de clase. Otros aspectos: Observaciones: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Firma: Representantes legales del alumno/a.

Firma: El tutor o tutora,

Fdo. _______________________________

del mes de

Representantes legales del alumno/a,

El tutor o tutora del alumno/a,

Fdo.

Fdo. 53

C.E.I.P. “Sutefie”

Vº Bº El Director/a del Centro,

Fdo.

Desarrollo de las distintas actuaciones previstas para la consecución de los objetivo

Plan de Convivencia

C.E.I.P. “Sutefie”

Bartolomé García Escudero, Secretario del C.E.I.P. SUTEFIE de Zufre (Huelva)

C E R T I F I C A :

Que en la sesión celebrada por el Consejo Escolar del Centro el día veinticuatro de octubre de dos mil once, fue aprobada la adecuación del Plan de Convivencia a la orden de 20 de junio de 2011 (Boja nº 132 de 7 de julio de 2011). Para que así conste firmo la presente en Zufre a veinticinco de octubre de dos mil once.

El Secretario, El

Vº Bº Presidente del

Consejo

Escolar,

Fdo. Bartolomé García Escudero. González Flores

Fdo. Juan Antonio