Que voir, que faire ?

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Si tu avais la chance de partir à New York demain, ferais-tu appel à un guide local là-bas ? Pourquoi (pas) ?

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Lis le petit texte et réponds aux questions.

Accéder à des expériences (vraiment) authentiques a Un guide local offre plusieurs avantages. Surligne-les en vert. b Si tu n’as jamais fait appel à un guide local, lequel de ces avantages t’inciterait à en consulter un quand même ? c Préfèrerais-tu visiter New York de manière classique ou inédite ? Explique ton choix à ton/ta camarade de classe. d Dans la phrase ci-dessous, souligne la proposition subordonnée relative une fois, le pronom relatif deux fois et surligne en orange le mot que le pronom relatif décrit. e Dans la phrase, quelque chose a été mis en évidence. Coche la réponse correcte. le sujet le COD le complément de lieu le complément de temps

Parce que rien ne remplace la connaissance et les conseils d’un guide local, Partir.com vous livre une expérience empreinte de bienveillance et d’authenticité. Que vous souhaitiez parcourir New York sous un angle classique ou inédit, votre guide vous dévoile toutes les clés de la destination. Entre bonnes adresses, rencontres insolites, anecdotes savoureuses, conseils avisés et découvertes originales, Amandine, c’est l’amie que l’on rêve d’avoir pour découvrir New York vraiment autrement.

C’est l’amie que l’on rêve d’avoir pour découvrir New York vraiment autrement.

La mise en relief

La mise en relief est le fait de mettre en évidence un des éléments de la phrase. Pour attirer l’attention sur un mot ou un groupe de mots, on utilise la structure :

C’est/Ce sont + information sur laquelle on veut insister + que/qui p. ex. C’est ce voyage qui a changé ma vie.

C’est aux voisins que j’ai téléphoné.

Ce sont eux qui ont menti aux professeurs.

Attention ! Après c’est et ce sont, on utilise un pronom personnel tonique.

Astuce ! Souligne d’abord le sujet dans la phrase.

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Fais des mises en relief en insistant sur le sujet.

1 Nathalie aimerait aller à Rome.

2 La famille Dupont va en Autriche chaque année.

3 Mike et Nour n’ont acheté qu’un aller simple pour Venise.

4 Il a été grièvement blessé dans un accident de ski. 4

Fais des mises en relief en insistant sur le COD ou le COI.

1 Le chef du restaurant prépare les repas soigneusement.

2 Je téléphonerai à l’agence de voyage demain.

3 Éric accueille les clients avec le sourire.

4 Le client fâché veut parler à la patronne. 5

Fais des mises en relief en insistant sur le complément de lieu ou le complément de temps.

1 Le train s’arrête à Bruxelles-Midi.

2 Mon père visitera le musée demain.

3 Idriss a acheté sa carte MoBIB au kiosque.

4 Ce soir, Maria veut mettre son maillot de bain bleu.

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À tour de rôle avec ton/ta camarade de classe, fais oralement des mises en relief sur chaque élément souligné dans les phrases ci-dessous.

1 La femme de chambre remplace les serviettes tous les jours

2 Eloise va offrir un voyage à ses parents pour leur anniversaire de mariage

3 J’ai vu ton frère à l’aéroport

4 Nous envoyons une carte postale à notre grand-père 7

Lis les témoignages de voyage. D’abord, complète-les avec (ce) qui, (ce) que, (ce) dont ou où. Puis, transforme les témoignages oralement en insistant sur les éléments soulignés.

Je suis très surpris par le Pérou. Je ne m’attendais pas à une si belle expérience, parce que c’est un pays lointain ... (1) on ne parle pas souvent chez nous. ... (2) me plait beaucoup, ce sont les paysages magnifiques et les visites avec les guides. J’ai beaucoup voyagé avec différents touropérateurs et ... (3) j’apprécie avec C’est Parti, c’est de voyager en petit groupe. J’ai vraiment adoré la montagne des 7 couleurs, mais visiter le Machu Picchu reste mon moment préféré.

Antoine – 28 ans

Je suis venue au Costa Rica pour découvrir la nature et la vie des locaux J’ai choisi l’option de l’autotour, ... (4) consiste à louer une voiture et à suivre une route établie en fonction de mes envies. La rencontre avec les locaux était très impressionnante. La faune et la flore sont extraordinaires. ... (5) je vous recommande si vous voulez visiter le Costa Rica, c’est le parc Corcovado ... (6) j’ai eu la chance de voir un ocelot. Un autre moment ... (7) j’ai vraiment aimé était la balade en barque à Tortuguero. Demain, je visiterai encore le sommet du volcan Irazú !

Carole – 22 ans

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Est-ce que tu as déjà eu besoin d’une trousse de secours pendant tes voyages ? Tu en avais besoin pendant tes vacances ou pendant le voyage aller ou retour ?

9 a Qui est l’émetteur ? la Croix-Rouge Sikana le Croissant-Rouge b Quel est le public cible ? c Quel est l’objectif de l’émetteur de cette vidéo ? informer le récepteur convaincre le récepteur détendre le récepteur d Quel est le sujet de la vidéo ? 10

Regarde la vidéo et réponds aux questions.

Regarde la vidéo une deuxième fois et réponds aux questions. À apporter un rouleau de bandage une écharpe triangulaire une liste détaillée des médicaments une crème solaire un antimoustique les médicaments personnels des pansements une pince à épiler un sérum de lavage oculaire un thermomètre des ciseaux des mouchoirs en papier des compresses stériles une poche de froid une liste de numéros d’urgence une couverture de survie des gants en latex une crème après-soleil un antifièvre un gel antibrulure un antiseptique ou un désinfectant des antidouleurs un baume à lèvres une liste des éléments présents a Selon la vidéo, quels objets doit-on mettre dans une trousse de secours ? Coche-les. b Qu’est-ce que tu mets déjà dans ta trousse de secours pour partir en voyage ? Surligne ces éléments en jaune. c Qu’est-ce que tu y ajouteras après avoir regardé la vidéo ? Surligne ces éléments en vert.

Trousse de

l’antidouleur (m.)

la pince à tiques l’antimoustique (m.) le fauteuil roulant la serviette hygiénique désinfecter le désinfectant

les premiers soins (m.pl.)

le plâtre la fracture la béquille le bandage la piqure le thermomètre l’antibiotique (m.) la vaccination le tampon hygiénique avoir la nausée vomir le sparadrap

Ab Cd 11

Est-ce que tu comprends ces mots ? Dessine-les !

Que vois-tu ? Complète les phrases avec le mot de la de survie qui convient.

Ab Cd 13

Qu’est-ce qui ne va pas dans la liste ? Barre ce mot. Puis, explique oralement pourquoi tu as choisi ce mot.

1 avoir la nausée – désinfecter – vomir

2 l’antibiotique – le plâtre – la béquille

3 la fracture – le thermomètre – l’antidouleur

Ab Cd 14

Complète les phrases avec la traduction du mot correct de l’encadré.

ontsmettingsmiddel – pijnstiller – breuk – het verband – zich misselijk voelen – maandverbanden – krukken –tekentang – tampons

1 Le médecin enlève ... de la petite fille pour vérifier la plaie (= wond).

2 Les filles peuvent utiliser des ... ou des ... pendant leur menstruation.

3 Dion s’est cassé la jambe et doit marcher avec des ... .

4 Je vais appliquer un ... sans alcool pour nettoyer la plaie.

5 Combien de temps faut-il garder le plâtre après une ... de bras ?

6 Ma grand-mère souffre beaucoup du dos. Son médecin lui a donné un ... .

7 Une ... vous aide à retirer en toute sécurité les tiques de la peau.

8 Sacha … . Elle a mal au ventre et elle a dû vomir, donc elle ne viendra pas à l’école.

15 avoir mal à + ________________ + ______________________

Regarde la dernière phrase de l’exercice 14 et complète la structure pour exprimer la douleur ci-dessous avec la catégorie grammaticale correcte.

Ab Cd 16

Complète les phrases correctement.

1 Thomas a qui pique .

2 Je dois prendre rendez-vous chez mon dentiste. J’ai vraiment mal .

3 Gaston lève et plie pour montrer son biceps.

4 La toux et qui coule sont des symptômes d’une maladie.

5 Ma sœur a gonflée, probablement à cause d’une allergie.

6 Bien que ma mère n’ait jamais fumé, elle a malades.

Ab Cd 17

Camille a mal où ? À tour de rôle avec ton/ta camarade de classe, réponds oralement avec des phrases complètes.

D Part

Ab Cd 18

Traduis les phrases.

1 Toen ik in Portugal was, had ik pijn aan mijn voet.

2 Ze zullen morgen pijnstillers kopen.

3 Het gips doet pijn aan mijn knie.

4 Mag ik u er iets over vragen?