educatieve uitgaven
Frans
met die Keure
Plein feu
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Inhoud
Frans
met die Keure
Plein feu Beste taalleerkracht, Ben je ook op zoek naar een methode die: • aansluit bij de leefwereld van de jongeren? • gevarieerde taaltaken omvat? • een frisse lay-out heeft? • een duidelijke structuur heeft? Dan stellen we je graag Plein feu voor! Een communicatie Frans voor de eerste graad B-stroom en de 2e en 3e graad BSO die jouw leerlingen mateloos zal boeien. In deze brochure leggen we je onze visie uit aan de hand van talrijke voorbeelden uit alle leerwerkboeken. Auteursploeg François Hanton, Els Pets, Tina Lava, Paul Malfait
Inhoud van deze brochure Troeven
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Aanpak en opbouw
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Bestelinfo
p. 12
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Frans
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Plein feu 5
Plein feu 5
Troeven
Unité 6 Voyage voyage
Prendre le métro, c’est rigolo!
29 Quel festival ne t’intéresse pas du tout? Discute à deux.
23 Regarde le clip vidéo ‘Jerome prend le métro’ et réponds aux questions.
Voici une liste de festivals d’été en Belgique. Dis pourquoi tu
Welk festival wil je deze zomer zeker niet doen? Bespreek met een klasgenoot.
veux aller à festival X et pourquoi festival Y ne t’intéresse pas.
Kijk naar het filmpje ‘Jerome prend le métro’ en beantwoord de vragen.
Graspop
metal meeting - fin juin - Dessel - ticket 1 jour (85 euros)/ticket combi 3 jours:
1) Tu as déjà pris le métro?
165 euros
2) Reconnais-tu certaines situations? 3) Puis-tu expliquer exactement comment prendre le métro? Couleur café
(Kun je exact uitleggen hoe je de metro neemt?)
musique du monde - fin juin - Bruxelles ticket 1 jour (42 euros)/ticket combi 3 jours: 95 euros
Lokerse feesten
festival rock - début août - 10 jours ticket 1 jour (de 25 à 40 euros) - pas de camping sur ‘le terrain’
In Plein feu staat communicatie centraal. De vaardigheden luisteren, spreken en gesprek krijgen de meeste aandacht.
Pukkelpop
musique alternative - mi-août - Hasselt 3 jours - 8 podiums - plusieurs terrains de camping - ticket 1 jour: 85 euros
Je veux absolument y aller parce que ... j’aime ce genre de musique. il y a beaucoup de podiums. il fait toujours beau. c’est tout près. ce n’est pas cher. c’est au début des vacances d’été.
Je ne veux pas y aller parce que ... je n’aime pas du tout ce genre de musique. il ne fait jamais beau. on ne peut pas monter sa tente tout près du festival. il n’y a personne qui veut m’y accompagner. il n’y a pas de groupes intéressants. les tickets sont beaucoup trop chers. je ne veux plus jamais faire un tel festival.
Plein feu wil leerlingen motiveren voor Frans met een visueel aantrekkelijk boek en een duidelijke structuur waar leerlingen snel hun weg in vinden. Ook de themakeuze en keuze van onderwerpen sluiten zo veel mogelijk aan bij de leefwereld van jongeren.
la nourriture est grasse et pas du tout variée. il n’y a rien d’autre à faire.
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deux cent sept
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Unité 5 La technologie! Je ne suis plus …
14 Les images sont des exemples de quoi? Waarvan zijn de beelden voorbeelden? 1
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= _______________________________ = _______________________________
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soixante-quatre
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= ______________________________
15 Déduis à l’aide du contexte dans l’exercice 12 la signification des mots ci-dessous. Leid de betekenis van de onderstaande woorden af uit de context van oefening 12.
1) en ligne
________________________________________________________________________________________
2) compte
________________________________________________________________________________________
3) connecter
________________________________________________________________________________________
4) partager
________________________________________________________________________________________
5) diffusion
________________________________________________________________________________________
6) sécuriser
________________________________________________________________________________________
7) une trace
________________________________________________________________________________________
Les degrés de comparaison Meer uitleg over de trappen van vergelijking vind je op pag. 179.
Le comparatif: On compare deux éléments Tu as acheté un nouvel ordinateur?
Oui, voilà mon nouveau portable.
Oh, il est plus petit que mon ordinateur.
C’est vrai, mais je crois qu’il est plus performant que le tien.
Plein feu voorziet talrijke mogelijkheden tot differentiatie zodat zwakkere leerlingen de kans krijgen om bij te benen en succes te ervaren, terwijl er voor de sterkere leerlingen voldoende uitdagingen zijn.
De vergelijkende trap + Mon livre est plus épais que ton livre.
+ Ma maison est plus grande que ta maison.
–
–
Ton livre est moins épais que le mien.
= Son livre est aussi épais que le tien.
Ta maison est moins grande que ma maison.
= Sa maison est aussi grande que ta maison.
cent cinquante-sept
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Frans
Aanpak en opbouw
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Plein feu 1B
Dialoog: woordenschat
1
Plein feu
Unité 1
Où vont-ils? Op de instappagina overlopen we wat aan bod zal komen. Dit om het thema kort in te leiden en eventuele voorkennis te activeren. Je vindt hier ook al een aantal vraagjes die verband houden met de dialoog die volgt.
Je leert
• iemand ontmoeten en (be)groeten • vragen en zeggen waar iemand naartoe gaat • afscheid nemen
Het gebruik van
• de intonatievraag • de vraagzinnetjes: C’est qui? C’est quoi? • het werkwoord aller • de persoonlijke voornaamwoorden • de beleefdheidsvorm • à - chez - en
Écoute le dialogue et réponds aux questions.
Luister naar de dialoog en beantwoord de volgende vragen. 1) Noteer de voornamen van de 4 jongeren die in de dialoog voorkomen. _____________________
_____________________
_____________________
________________________
2) Hoe zeg je ‘goeiedag’ in het Frans? __________________________________________________________________ 3) Waar gaat Céline naartoe? __________________________________________________________________________ 4) Waar gaat Nicolas naartoe? ________________________________________________________________________ 5) Hoe neem je afscheid in het Frans? __________________________________________________________________
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Aanpak en opbouw
Frans
Plein feu
Unité 1
Le ciné
4
Vendredi, l’école est finie. Vive le week-end ... Les trois amis Mehdi, Zoé et Pauline font des projets pour ce soir.
Zoé Mehdi Pauline Zoé Zoé Pauline Mehdi Mehdi Zoé Zoé Pauline Mehdi
Qu’est-ce qu’on fait ce soir? Salut! Comment allez-vous? Très bien! Impeccable! Et toi? Je vais bien. Qu’est-ce qu’on fait ce soir? Je ne sais pas. On peut aller boire un verre. Je Ou aller louer un film? Ou Je n’aime pas louer des films. Je préfère le cinéma. Je n’aime Ah oui, bonne idée. Allons au cinéma ce soir. Ah oui, bonne On peut aller au Ciné Cité. Les salles sont grandes et les sièges On peut aller sont confortables. sont confortables. Oui, en plus, on peut manger de grosses boîtes de pop-corn. Oui, en plus, on peut manger Oui et de grands gobelets de coca ... de 1 litre. Oui et de grands gobelets de D’accord. C’est décidé. Nous allons au cinéma! D’accord. C’est décidé. Nous allons
De dialoogjes vormen daarbij Pauline Zoé Zoé telkens hetMehdi vertrekpunt, Mehdi vanwaar we verder evolueren Devant le cinéma Devant le cinéma naar zelfstandig spreken. Zoé Zoé Et bien, je gare ma mob ici. Et bien, je gare ma mob ici. Pauline Heureusement qu’une mobylette est facile Heureusement qu’une mobylette est facile à garer. Alors? On fait notre choix? Mehdi nieuwe Alors? On fait notre choix? Hierin komen Moi je n’aime pas les films qui font Pauline Moi je n’aime pas les films qui font peur! Zoé D’accord, donc pas de films d’horreur D’accord, donc pas de films d’horreur et pas de woorden, Zoé authentieke thrillers. Mehdi Il y a un film d’action avec Il y a un film d’action avec Daniel Craig! taalstructuren en C’est l’acteur de ‘James James C’est l’acteur de ‘James Bond’. Zoé Je n’aime pas cet Zoé Je n’aime pas cet acteur. Il n’est pas beau. uitdrukkingen Pauline Tu préfères Tu préfères peut-être une comédie avec Dany Boon? Ah oui, Mehdi Ah oui, j’aime bien les films comiques. aan bod. Pauline Super! Super! Ce soir, nous allons rire.
4
Hoe gaat het?
_________________________________________________
2) Nous allons … .
naar de post
_________________________________________________
3) Vous allez chez … ?
een vriendin
_________________________________________________
4) Le bonjour à … .
je ouders
_________________________________________________
5) Ils vont … la maison.
naar
_________________________________________________
Fais de bonnes phrases. Maak juiste Franse zinnen. chez
Ils
copine
vont
une
1) ___________________________________________________________________________________________________
bien
va
Ça
très
2) ___________________________________________________________________________________________________ le
revoir
tout
Au
monde
3) ___________________________________________________________________________________________________
à la
vas
Tu
maison
4) ___________________________________________________________________________________________________
6 Alors? On fait notre choix?
Au guichet Au Zoé L’employé Zoé L’employé Zoé L’employé Zoé L’employé
Traduis et complète les dialogues. Vertaal en vul de dialogen aan.
1) … ?
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Le cinéma
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Plein feu 4
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Bonsoir. Bonsoir. Trois places pour ‘Rien à déclarer’ s’il vous plaît. Trois places ... cela fait 21 euros s’il vous plaît. Voici. Merci beaucoup, je vous rends 4 euros. Le film passe dans la salle 9. Merci. Bonne soirée.
Le film passe
dans la salle
1) • Dag, Frédéric.
______________________________________________
• Hallo Thierry.
______________________________________________
2) • Hoe gaat het?
______________________________________________
• Het gaat goed. En met jou?
______________________________________________
• Heel goed.
______________________________________________
3) • Waar ga je naartoe?
______________________________________________
______________________________________________
• Ik ga naar huis. En jij?
4) • Tot ziens Frédéric.
______________________________________________
______________________________________________
• De groeten aan je ouders.
9.
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quatre
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Traduis, puis joue les dialogues à deux. Vertaal en speel met twee de dialogen na.
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Unité 1 Le ciné
Nouveaux mots le cinéma un siège un gobelet une mobylette, une mob un film d’horreur un thriller un film d’action une comédie un film comique
de bioscoop een stoel, een zetel een beker een brommer een horrorfilm een thriller een actiefilm een komedie een komische film
louer préférer garer rire passer
huren verkiezen parkeren lachen doorgaan, draaien
heureusement comique
gelukkig lachwekkend, om te lachen
We eindigen met een oefening Joue le dialogue à deux. Met behulp van het Nederlands laten we de leerlingen stukjes van de dialoog mondeling reproduceren. Deze structuren vormen een kapstok bij het ontwikkelen van verdere gespreksvaardigheden.
Structures et expressions C’est décidé. qui font peur
Het is beslist. die je bang maken
Je vous rends 4 euros.
Ik geef 4 euro terug.
Tu as compris? 1
Note vrai ou faux. Quand c’est faux, dis pourquoi.
Noteer juist of Noteer juist of fout. Als je fout kiest, zeg dan ook waarom. fout. Als je fout kiest, zeg
Le cinéma
De leerlingen verwerken deze nieuwe leerinhouden aan de hand van een reeks Devant le cinéma oefeningen in de rubriek Tu as compris?
vrai
faux
a. Nous sommes mercredi soir. a. Nous sommes mercredi soir.
b. Les trois amis ne veulent pas aller au cinéma. b. Les trois amis ne veulent pas aller au cinéma. c. Les salles du Ciné Cité sont petites mais confortables. c. Les salles du Ciné Cité sont petites mais confortables. d. Les boîtes de pop-corn sont grosses. d. Les boîtes de pop-corn sont grosses.
e. Elles Elles peuvent garer la mob sans problèmes. peuvent garer la mob sans problèmes. Zoé roule à moto. f. Zoé roule à moto.
Elles vont voir un film d’horreur. g. Elles vont voir un film d’horreur.
Au guichet h. Zoé Zoé donne 25 euros à l’employé. donne 25 euros à Elles peuvent voir le film dans la salle 3. i. Elles peuvent voir
2
Complète les phrases. Vul de zinnen aan.
1) On peut … un film.
huren
louer
_______________________________
2) Quelqu’un qui tombe dans comique
_______________________________
3) Je … le foot au basket.
verkies
préfère
_______________________________
4) Ce soir nous allons au … .
bioscoop
cinéma
_______________________________
5) Les … sont confortables.
stoelen
sièges
_______________________________
l’escalier, ce n’est pas vraiment … . grappig
cinq
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Aanpak en opbouw
Plein feu BVL
Grammatica Mon aide-mémoire Vous voulez un renseignement ?
Je voudrais un pull / un pantalon / une robe /
Je peux vous aider ?
un manteau / une veste / une jupe /
En quoi puis-je vous être utile ?
un short / des bas / des gants /
des chaussures / des collants /
des bottes / des baskets / des sandales
Vous faites quelle taille ?
une petite taille, une taille moyenne,
quelle pointure ?
une taille large
34 – 35 – …
En quelle couleur ? Vous préférez quelle couleur ?
Je peux essayer ?
Elk hoofdstuk de rubriek Mon une couleur claire / foncée aide-mémoire: een schematisch overzicht van de grammatica. Te gebruiken als studieschema of opzoekinginstrument. Ook de Bien sûr. Il y a des cabines là-bas. là-bas. te onthouden structuren en sont là / à gauche / là / à gauche / Certainement. Les cabines sont uitdrukkingen staan er nog droite / au fond eens in dialoogvorm à droite / au fond boutique) (de la boutique) afgedrukt. En rouge / en gris / en bleu / en vert / en noir / en blanc vert / en noir /eindigt en blanc met
les couleurs blanc - noir - rouge - vert - bleu - orange - brun - gris J’aime le brun. J’adore l’orange. Je déteste le noir. mijn truien
mes pulls
jouw broeken
tes pantalons
zijn/haar rokken Tu veux le pull?
ses jupes
ce pull?
mon - ton - son pull?
Tu aimes le pull?
ce pull?
mon - ton - son pull?
Tu cherches la montre?
cette montre?
ma - ta - sa montre?
Tu aimes la montre? cette montre?
ma - ta - sa montre?
Tu prends les livres?
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ces livres?
mes - tes - ses livres?
Oui, je le veux.
Oui, je l’aime.
Oui, je la cherche.
Oui, je l'aime.
Oui, je les prends.
cent nonante-deux
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Aanpak en opbouw
Plein feu 3
Plein feu BVL
met die Keure
Unité 1 La météo
La négation
Les verbes être - avoir - aller - faire Herken je de werkwoorden uit dit profiel? Duid ze aan met fluo.
Ne ... pas
Weet je nog hoe je die moet vervoegen? De volledige vervoegingen vind je op pag. 28.
Il part vers une heure.
→
Il ne part pas vers une heure.
= niet
Il a dix ans.
→
Il n’a pas dix ans.
= geen
ontkennende zin = ne/n’ + werkwoord + pas Partager
17 Fais des phrases négatives. Maak ontkennende zinnen. 1) Elle présente son copain.
________________________________________________________
2) Il est au bureau.
________________________________________________________
3) Vous habitez au rez-de-chaussée?
Non, je _________________________________________________
4) Ma copine a treize ans.
________________________________________________________
5) Il marque le but.
________________________________________________________
6) C’est dangereux.
Non, ___________________________________________________
Ne … plus, ne … jamais Il ne fait plus de tennis.
Hij speelt geen tennis meer.
Elle n’habite plus dans une résidence.
Zij woont niet meer in een appartementsgebouw.
Je n’ai plus mal à la tête.
Ik heb geen hoofdpijn meer.
Il ne va jamais au théâtre.
Hij gaat nooit naar het theater.
Elle n’est jamais malade.
Zij is nooit ziek.
ne/n’ + werkwoord + plus
=
niet meer, geen … meer
ne/n’ + werkwoord + jamais
=
nooit
Réactions Alexia367 Tu es un très beau garçon. Justine_1998 Tu vas à quelle école? %Marion@ Nous allons à la même école! On a cours de maths ensemble …
18 Écoute bien et mets une croix dans la bonne case. Luister goed en kruis het juiste vakje aan.
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niet
niet meer
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Mystique54
nooit
J’ai envie de faire ta connaissance. Tu habites où? Crystaline Tu fais du sport tous les jours? Tu as l’air sportif.
trente-huit
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De rubriek Feu rouge is gericht op kennisverwerving. Een aantal grammaticale componenten worden heel eenvoudig uitgelegd en ingeoefend. Dit zijn eerst gesloten driloefeningen om de vormen in te oefenen, nadien maken we de transfer naar meer open, communicatieve opdrachten.
onze
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Vanaf de 2e graad brengen we grammatica meestal inductief aan: aan de hand van een bepaalde communicatieve situatie kunnen de leerlingen de verschillende vormen herontdekken of opnieuw opfrissen en oefeningen maken.
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Frans
Aanpak en opbouw
met die Keure
Unité 1 Le ciné
Unité 2 Tu fais beaucoup de sport?
Je choisis le programme télé!
Les sports 15 Dis quel sport tu fais. Quels sports est-ce que tu aimes?
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Plein feu BVL
Vaardigheden
33 Écoute bien et coche le programme télé qui convient. Luister goed en kruis het juiste televisieprogramma aan.
Zeg welke sport je beoefent. Welke sporten doe je graag?
• Quel sport fais-tu?
•
Je fais …
• Tu fais souvent du sport?
•
Je fais du sport … fois par jour / semaine / mois.
• Tu aimes le … / la … / l’…
•
Oui, j’aime bien le … / la … / l’…
Non, je déteste1 … / je n’aime pas du tout2…
de de la gymnastique la gymnastique
du vélo du vélo
du foot du foot
19.55 Météo 20.00 Journal 20.50 X-Men origins Wolverine Film fantastique (2 h 00) Acteur: Hugh Jackman Liev Schreiber Danny Huston Réalisateur: Gavin Hood 22.50 les eXperts Manhattan Série policière (50 min) 23.40 les eXperts Manhattan Série policière (45 min) 00.30 prograMMe rograMM de nuit
20.00 Journal 20.40 Météo 20.45 CoMMe les 5 doigts de la Main Film policier (1 h 55) Acteur: Patrick Bruel Vincent Elbaz Pascal Elbé Réalisateur: Alexandre Arcady 22.40 Faites entrer l’aCCusé Magazine de société (1 h 24) 00.00 le Conseil de MadaMe Magouille 00.10 prograMMe de nuit
du du tennis tennis
20.00 Journal en Flash 20.15 Zorro 20.45 les enquêtes de MurdoCh Série policière (45 min) Acteur: Yannick Bisson Thomas Craig Helene Joy Réalisateur: Michael DeCarlo 21.30 les enquêtes de MurdoCh Série policière (45 min) 22.15 les enquêtes de MurdoCh Série policière (45 min) 23.10 soir 3 Journal (20 min) 23.30 strip-tease Magazine de société (50 min) 00.00 Journal (rediffusion) 00.15 prograMMe de nuit
34 Lis la conversation en refais-la à l’aide des variantes.
We bieden François et Jasmina discutent. Qu’est-ce qu’on va regarder ce soir? François veut voir un François et Jasmina discutent. Qu’est-ce qu’on va regarder verschillende match de foot. Jasmina veut voir son feuilleton préféré ‘Plus match de foot. Jasmina veut voir son feuilleton préféré ‘Plus belle la vie’. tekstsoorten aan, François J’ai envie de passer une agréable soirée devant la J’ai envie de passer une agréable soirée devant la télé. Jasmina Oh, Oh, c’est une formidable idée. On peut regarder le nouvel épisode de mon c’est uneopdrachten formidable idée. On peut regarder le nouvel telkens met feuilleton. François Mais Mais je n’ai pas du tout envie de voir ton feuilleton. je n’ai pas du tout envieen/of de voir ton feuilleton. gericht op globaal Jasmina Eh Eh moi, je ne veux pas voir ton match de foot. moi, je ne veux pas voir ton match de foot. gedetailleerd tekstbegrip. François Je Je vois. On n’est pas d’accord. vois. On n’est pas d’accord. Het schrijven beperkt zich Jasmina Au Au lieu de se disputer, on pourrait aller au ciné. lieu de se disputer, on pourrait aller au ciné. tot korte boodschappen François Et Et voilà qui est une bonne idée ! voilà qui est une bonne idée ! aan de hand van schrijfkaders. Lees het gesprekje en speel het na met behulp van de varianten. Lees het gesprekje en speel het na met behulp
du basket du basket
du ski du ski
de la planche à roulettes de la planche à roulettes
1
de la planche à voile de la planche à voile
2
3
4 6
5
7
8
9
de la danse de la danse
du volley du volley
de la natation de la natation
de l’athlétisme de l’athlétisme
détester: haten
1
pas du tout: helemaal niet
2
16 Quel est son sport préféré? Il/Elle fait souvent ce sport? Écoute bien et relie. Wat is zijn/haar lievelingssport? Oefent hij/zij die vaak uit? Luister goed en verbind.
1 1
4 4
7
un excellent moment un excellent moment
n’aime pas du tout n’aime pas du tout
le tour de France
une formidable soirée une formidable soirée
je ne veux pas de je ne veux pas de
ton émission de voitures
quelques belles heures quelques belles heures
5
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2
ton film ton
on ne va pas se mettre d’accord
une super idée une super idée
ton épisode
9
Simon
du foot foot
trois fois par semaine
une excellente idée une excellente idée
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au café
Nicolas
de la danse de la danse
deux fois par semaine deux
3
je n’aime pas regarder
au bowling
un film policier
je ne veux pas regarder
au club des jeunes
un beau film romantique
perdre mon temps avec
Mélanie
de la natation de la natation
trois fois par mois trois
Manon
de l’équitation de l’équitation
une fois par semaine une
Astrid
du jogging du jogging
une fois par jour une fois
le dernier épisode de
trente-sept
In de rubriek Feu vert vind je allerlei vaardigheidsoefeningen en extra woordenschat. We leren de leerlingen gericht te luisteren naar functionele boodschappen. In heel wat spreekoefeningen rond een bepaald thema leren de leerlingen korte, eenvoudige boodschappen te verwoorden.
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vingt-trois
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Ik werk graag met Plein Feu in mijn 3e beroepsklassen. De frisse look, het bordboek, de leuke thema’s… het is een manier om Frans aantrekkelijk te maken voor de jongeren. Ik kies meestal de thema’s die het dichtst aanleunen bij de richting. Het bordboek maakt het ook heel handig om alles bij de hand te hebben, met een klik tover ik het nodige op de beamer of het smartboard. Als vakverantwoordelijke vind ik het ook super handig dat Plein Feu via Knooppunt ter beschikking wordt gesteld, zo kunnen ook interims meteen aan de slag met de handleiding en het bordboek.
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Lien Goedemé school ’t Peperstraatje Geel
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Aanpak en opbouw
Frans
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Vaste rubrieken La négation Ne ... pas Il part vers une heure.
→
Il ne part pas vers une heure.
= niet
Il a dix ans.
→
Il n’a pas dix ans.
= geen
plein feu 4 p 217 aanleveren
ontkennende zin = ne/n’ + werkwoord + pas
17 Fais des phrases négatives. Maak ontkennende zinnen. 1) Elle présente son copain.
________________________________________________________
2) Il est au bureau.
________________________________________________________
3) Vous habitez au rez-de-chaussée?
Non, je _________________________________________________
4) Ma Ma copine a treize ans.
________________________________________________________
5) Il marque Il marque le but.
________________________________________________________
6) C’est dangereux. C’est dangereux.
Non, ___________________________________________________
Ne … plus, ne … jamais Il ne fait plus de tennis. Il ne fait plus de tennis.
Hij speelt geen tennis meer.
Elle n’habite plus dans une résidence. Elle n’habite plus dans une résidence.
Zij woont niet meer in een appartementsgebouw. Zij woont
Je n’ai plus mal à la tête. Je n’ai plus mal à la tête.
Ik heb geen hoofdpijn meer. Ik heb geen
Il ne va jamais au théâtre. Il ne va jamais au théâtre.
Hij gaat nooit naar het theater. Hij gaat nooit naar
In On joue vind je taalspelletjes, rebussen, quizjes … In de rubriek Coin loisirs staan ICTopdrachten, extra leesteksten, film18 Écoute bien et mets une croix dans la bonne case. fragmenten … Elle n’est jamais malade. Elle n’est jamais malade.
Zij is nooit ziek. Zij is nooit ziek.
ne/n’ + werkwoord + plus
=
niet meer, geen … meer
ne/n’ + werkwoord + jamais
=
nooit
Het interculturele aspect komt nog eens expliciet aan bod aan de hand van authentiek materiaal in de rubriek On découvre.
Luister goed en kruis het juiste vakje aan.
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niet
niet meer niet
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plein feu 4 p 61 aanleveren
We eindigen elk thema met een vaste spreekoefening in de rubriek Micro-conversations. Dit zijn de aangeleerde structuren uit de begindialoog, aangevuld met taalhandelingen en kennis uit het hele hoofdstuk. We laten de leerlingen deze structuren nog eens inoefenen met behulp van substitutenmogelijkheden. In een laatste fase voeren ze dan zelfstandig een gesprek binnen de context van het thema, al dan niet met behulp van enkele sleutelwoorden.
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Frans
Aanpak en opbouw
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Begeleid zelfstandig leren
Unité 1
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BZL-opdrachten Unité 1
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Plein feu 4
Om de 2 à 3 hoofdstukken voorzien we herhalingsoefeningen in de vorm van Begeleid Zelfstandig Leren. 2 BZL-opdrachten
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Portfolio Unité 1 unité
Volgende opdrachten ga je zelfstandig uitvoeren. Hoe ga je te werk en wat zijn de afspraken tijdens begeleid zelfstandig leren?
1
2
Kun je … ?
Ja
Neen
Neen? Herneem nog eens ...
• iemand begroeten
pag. 4-8
• afscheid nemen
pag. 4-8
• een filmaffiche lezen en maken
pag. 12-16
• verschillende filmgenres benoemen
pag. 12-14
Wat breng ik zelf mee?
• een filmticket aankopen
pag. 4-8 + 20
1) mijn etui met minstens een blauwe en een groene balpen (eventueel een potlood)
• een televisieprogramma lezen en erover
pag. 23
praten
2) mijn Plein feu 4 leerwerkboek 2
• praten over een schooluitstap
pag. 38-43
Wat mag ik tijdens BZL in het OLC of in de klas gebruiken?
• een dagplanning lezen en begrijpen
pag. 47-48
1) mijn Plein feu 4 leerwerkboek
• zeggen wat je nodig hebt
pag. 49
2) woordenboeken, naslagwerken
• een daguitstap plannen
pag. 50-51
3) de correctiefiches
• verschillende vrijetijdsbestedingen verschillende
pag. 55
benoemen Hoe ga ik te werk in BZL? 1) Ik zoek een rustige plaats waar ik niet gestoord kan worden of ik zit op de door de leerkracht aange-
unité
wezen plaats.
1
Kun je … / Ken je … ?
Ja
Neen
Neen? Herneem nog eens ...
de werkwoorden op -er en -re • de werkwoorden op -er en -re
pag. 8-11 + 35
2) Ik verlies geen tijd en begin onmiddellijk met de opdrachten.
de speciale werkwoorden op -er • de speciale werkwoorden op -er
pag. 17-19 + 35
3) De groene opdrachten moet ik en de oranje opdrachten mag ik afwerken. Ik doe eerst de moet-op-
de ontkennende zin • de ontkennende zin
pag. 21-22 + 34
de passé composé met avoir • de passé composé met avoir
pag. 24-26 + 36
• de passé composé met être de passé composé met être
pag. 43-46 + 66
de imperatief • de imperatief
pag. 52-54 + 67 pag.
de betrekkelijke voornaamwoorden: que – qui • de betrekkelijke voornaamwoorden: que – qui
pag. 56-60 + 67 pag. 56-60
Eerst krijgen de leerlingen een portfolio met daarin een overzichtje van wat ze zouden moeten kennen en kunnen. De bedoeling is dat ze zichzelf proberen in te schatten.
drachten. Als er nog tijd over is, begin ik aan de mag-opdrachten. 4) Als ik een opdracht niet begrijp, vraag ik hulp aan de leerkracht.
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5) Als ik hulp nodig heb bij het uitvoeren van de opdrachten, zoek ik de uitleg op in de aide-mémoire pagina’s van mijn leerwerkboek. Bij heel wat opdrachten staat een verwijzing naar de pagina waar de uitleg staat.
/ ce que – ce qui / ce que – ce qui
6) Als ik een opdracht afgewerkt heb, ga ik die in de correctiehoek verbeteren. Ik verbeter zo nauwkeurig mogelijk en noteer de juiste oplossingen in het groen. 7) Als ik na de verbetering van de opdracht een aantal fouten niet begrijp, ga ik uitleg vragen aan de leerkracht. 8) Na afloop van de BZL-les vul ik de zelfevaluatie in en dien ik mijn opdrachten in bij de leerkracht. Wat mag niet tijdens BZL? • andere leerlingen storen • spieken • luidruchtig zijn • eten en/of drinken • een gsm of smartphone gebruiken
Voor de leerkrachten zijn deze lessen een uitgelezen moment om individuele uitleg te geven en te remediëren indien nodig. Dit remediëren Zelfevaluatie door de leerling kan aan de hand van de online oefeningen of de differentiatiefiches in de handleiding. • een mp3-speler gebruiken • doelloos rondlopen
• de leerkracht uitleg vragen over zaken die je zelf zaken die je zelf kunt opzoeken kunt opzoeken • niet respectvol omgaan met het materiaal het materiaal
Plein feu 4
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Naam: _______________________________________________________________ Klas: ____________________ Naam: _______________________________________________________________ Klas: ____________________ 1)
Ik Ik heb alle opdrachten gemaakt. heb alle opdrachten gemaakt.
Ik Ik heb alle moet-opdrachten gemaakt. heb alle moet-opdrachten gemaakt.
Ik heb alle moet-opdrachten en enkele mag-opdrachten gemaakt. alle moet-opdrachten en enkele mag-opdrachten gemaakt.
Ik heb niet alle moet-opdrachten gemaakt omdat ___________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2)
Ik heb zo goed als geen fouten gemaakt.
Ik heb wel een paar fouten gemaakt.
Ik heb veel fouten gemaakt omdat _________________________________________________________
3)
__________________________________________________________________________________________
Daarna laten we hen zelfstandig en op eigen tempo een aantal opdrachten uitvoeren en via zelfevaluatie achterhalen of ze de geziene leerstof al dan niet onder de knie hebben.
Ik heb geconcentreerd en taakgericht gewerkt.
Ik kon niet geconcentreerd werken omdat __________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4)
Ik maakte de opdrachten alleen, zonder hulp van anderen.
Ik heb soms hulp nodig gehad bij het afwerken van de opdrachten.
Zelfstandig werk vind ik niet leuk, dus doe ik er geen moeite voor.
5) Ik vond de BZL-opdrachten:
gemakkelijk
leuk
haalbaar
niet leuk
moeilijk
Evaluatie door de leerkracht 1)
Je hebt genoeg oefeningen gemaakt en je kent de leerstof.
Je moet nog uitleg vragen en oefenen op volgende punten: __________________________________
__________________________________________________________________________________________
2)
Je werkt geconcentreerd en rustig zonder de anderen te storen.
Je bent niet geconcentreerd en stoort de anderen voortdurend.
3) Jouw BZL-opdrachten waren:
zeer goed
goed
matig
niet goed
4) Opmerkingen:
10
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met die Keure
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educatieve uitgaven
Plein feu
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97 201 0000 97 201 0008 97 201 0010 97 201 0018
978 90 4860 554 5 978 90 8661 809 5 978 90 4860 948 2 978 90 8661 810 1
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