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Educaci贸n en Valores Quinto Grado Primaria
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Mensaje
Estimados alumnos, maestros y padres de familia: En Tamaulipas estamos coordinando esfuerzos para promover la construcción de familias fuertes que nos lleven a consolidar un Estado Fuerte para todos. Trabajamos día con día para que las familias tamaulipecas tengan la capacidad de afrontar los cambios y transiciones sociales, con recursos y capacidades sustentadas en valores. Con el objetivo de promover el desarrollo y aprendizaje de los valores éticos en los niños tamaulipecos, el Gobierno del Estado, que encabeza el Ing. Egidio Torre Cantú, a través del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia de Tamaulipas, pone a disposición de los tamaulipecos los libros “Educación en Valores” esperando que contribuyan a la formación de ciudadanos ejemplares. La fortaleza de la familia descansa en los pilares del amor, la emoción, el afecto, la solidaridad y de la guía que forma y educa a sus integrantes, para hacerlos personas de bien, responsables y siempre velando para que sean felices y cada vez mejores ciudadanos. Presentamos a ustedes, alumnos, maestros y familias, este esfuerzo colectivo sobre educación en valores, para continuar y contribuir con lo iniciado desde el seno familiar para la formación personal y ciudadana de los alumnos de las escuelas tamaulipecas. Agradecemos la voluntad y el trabajo realizado por el sector educativo de nuestro estado para llevar a cabo esta obra. Esperamos que logremos motivar la cooperación de la familia con la escuela, para lograr una verdadera educación en valores y alcanzar juntos el Tamaulipas Humano que todos queremos. Sra. María del Pilar González de Torre Presidenta del Patronato del Sistema DIF Tamaulipas
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Índice COMPETENCIA. Conocimiento y cuidado de sí mismo............................... 9 ESCENARIO 1. Prevenir adicciones COMPETENCIA. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad................................................................................... 13 ESCENARIO 2. El accidente COMPETENCIA. Respeto y aprecio de la diversidad................................... 17 ESCENARIO 3. La abuela Carmen COMPETENCIA. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad........................................................................................ 21 ESCENARIO 4. El Cielo COMPETENCIA. Manejo y resolución de conflictos..................................... 25 ESCENARIO 5. La familia del tío Salomón COMPETENCIA. Participación social y política.......................................... 29 ESCENARIO 6. Unidos contra los mosquitos COMPETENCIA. Apego a la legalidad y sentido de justicia....................... 33 ESCENARIO 7. Diferentes conductas COMPETENCIA. Comprensión y aprecio por la democracia...................... 37 ESCENARIO 8. ¿Qué hacemos con el apoyo del gobierno?
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Grado
Escenario 1
■■Competencias:
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
■■Valores:
Respeto a sí mismo y a los demás, Cuidados de la salud y de la integridad personal.
■■Aprendizaje esperado: Emplea información de diferentes medios para el cuidado de la salud y la prevención de adicciones.
Prevenir adicciones {{Escenario}} En casa de José organizan reuniones familiares cada fin de semana. El fin pasado asistió a la reunión el tío Enrique, que estaba de visita en la ciudad. Él vive en un pueblo del centro del estado. El sábado por la tarde llegaron todos a casa de José. Los hombres de inmediato se fueron bajo un mezquite a tomar cerveza y algunos a fumar, mientras que las mujeres pasaron a la cocina a preparar la comida. —¡José, ven para acá! —gritó el tío Enrique—, ¡ándale, apúrate! —Sí, tío... ahí voy —respondió José, acercándose hasta donde estaba el tío Enrique. —Mande. —Mira, José, tómale a mi cerveza —le dijo el tío Enrique, ofreciéndole el vaso—. Anda, ¡pero dale un buen trago! —No, tío, gracias —contestó José, un poco apenado. —¡Pero cómo que no, muchacho! —exclamó el tío Enrique, tomando a José por el brazo. —¡Te digo que le tomes! —Déjalo, si no quiere, no le des —intervino don Jesús, el padre de José.
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Grado
—¡Cómo crees que no va tomar! ¡Ya está grande! —dijo el tío Enrique ya un poco molesto. —Pero yo no quiero, tío —dijo José, tratando de convencerlo—. ¡No me gusta! —Ya deja al niño, Enrique —dijo don Jesús—. Voy a salir a comprar hielos, ahorita regreso. Entonces el tío Enrique aprovechó que su hermano no estaba, para presionar a José. —Mira, José, tienes que tomar por la buena o ¡te daré a la fuerza! — decía el tío Enrique. —Ya te dije que no quiero, no me gusta —se defendía José. —¡Si no tomas, no eres hombre! —le dijo su tío— Mira, a ver… ¡Felipe, ven hijo! —Dime, papá —contestó Felipe. —A ver, hijo… Ten, tómale —le ordenó, dándole el vaso con cerveza—. Demuéstrale a tu primo que tú si eres un hombre. Felipe tomó el vaso y bebió un gran trago de la bebida. José sólo se le quedó viendo a su primo. Y el tío Enrique, orgulloso, presumía de su hijo. —¡Entonces qué, José!… —dijo Felipe— ¿Te animas o no?
Actividad 1. Elabora un folleto donde propongas acciones para promover la prevención de adicciones. Enfatiza los valores del respeto a ti mismo y a los demás y el cuidado de la salud y de la integridad personal.
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■■ “Vivo una vida sana, sin adicciones”.
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Grado
Actividad 2. ¿Qué aprendí de la lección?
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Grado
Escenario 2
■■Competencias:
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
■■Valores:
Libertad, Responsabilidad, Justicia, Respeto.
■■Aprendizaje esperado: Reconoce que el respeto a las leyes y derechos humanos en su contexto cercano favorece la convivencia.
El accidente {{Escenario}} Sofía y Mariana estudian en 5º grado en la misma escuela y están en el mismo grupo. Ambas han sido amigas desde primer año. Un día, en la casa de Mariana, su papá comentaba a su esposa: —Hoy abrimos la taquería, mujer, nos ha costado mucho esfuerzo, esperemos que nos vaya bien para seguir apoyando los estudios de Mariana. Me gustaría que fuera una gran doctora, como ella quiere. La mamá de Mariana respondió: —Claro que sí, viejo, verás que lograremos sacar adelante a nuestra hija… —Así es, mujer. Bueno, ya son las cinco de la tarde y no he ido por la carne para los tacos, déjame ir rápido, no tardo… —Sí, viejo, con cuidado… En el camino, ocurrió un fuerte accidente. El papá de Sofía conducía irresponsablemente y chocó su camioneta con el carro de don Luis, papá de Mariana. Don Luis quedó muy lastimado y fue internado en el hospital, por las diversas fracturas que presentaba. En la sala de espera del hospital, la mamá de Mariana le decía a su hija:
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—No sé qué vamos hacer, hija, tu papá va necesitar muchas medicinas y tratamientos y no tenemos suficiente dinero… Mariana le preguntó: —Y el señor que chocó a mi papá, ¿va a pagar los daños que ocasionó, mamá? Su mamá le respondió: —Míralo, hija, ahí viene, vamos a preguntarle… ¡Señor!, buenas noches… Don Roberto se acercó a Mariana y a su mamá diciendo: —Buenas noches señora, siento mucho lo que pasó, yo le prometo que me haré cargo de todo, les pagaré todos los daños, e incluso les remplazaré el coche. Sólo le pido que le diga a su marido que retire todos los cargos en mi contra con las autoridades, para poder seguir trabajando y pagarles todo. Además, me comentó mi hija Sofía que es compañera y gran amiga de su hija Mariana en la escuela... Yo le aseguro que le pagaré… La mamá de Mariana le contestó: —Deje le comento a mi marido, no creo que haya problema, yo confío en que así será. Además, como usted dice, nuestras hijas son grandes amigas. La mamá de Mariana platicó con su esposo, y estuvieron de acuerdo en retirarle los cargos a don Roberto con las autoridades correspondientes. Al pasar los días y las semanas ya no tuvieron noticias y cada que trataban de comunicarse con don Roberto no lograban obtener ninguna respuesta. Los gastos en el hospital subían cada día y la mamá de Mariana ya no sabía qué hacer para conseguir el dinero para las medicinas y para los gastos de la escuela de su hija… Un día, la mamá de Mariana decidió esperar al señor Roberto en la puerta de la escuela donde sus hijas estudiaban… Cuando lo vio, se acercó a él y le dijo: —Buenas tardes, señor Roberto, qué bueno que lo veo, ya son tres semanas que lo hemos buscado y tratado de comunicarnos con usted y ya ni el teléfono nos responde. Sólo quiero saber cuándo nos va a pagar los daños del choque, ya que necesitamos mucho el dinero… Mariana intervino, diciendo: —Sí, señor, mi familia necesita mucho el dinero, usted tiene que pagar…
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■■ “Vive de forma
responsable y justa”.
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Grado
Actividad 1. Elabora un final para el escenario utilizando diálogos en los que se aprecie de qué manera podrían solucionar la problemática que viven ambas familias. Enfatiza los valores del ejercicio responsable de la libertad, la justicia y el respeto.
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Actividad 2. ¿Qué aprendí de la lección?
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Escenario 3
■■Competencias:
Respeto y aprecio de la diversidad.
■■Valores:
Tolerancia, Responsabilidad.
■■Aprendizaje esperado: Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas y propone alternativas de solución.
La abuela Carmen
{{Escenario}}
La abuela Carmen acaba de cumplir 90 años, tiene una familia muy grande, compuesta por nueve hijos, 40 nietos, 25 bisnietos y ocho tataranietos. La abuela Carmen vivía sola en una pequeña comunidad rural, hasta que tuvo una caída y se rompió la cadera. Ahora vive en casa de María, su única hija, y sus dos nietos: Juan y Luisa. Sin embargo, la abuela pasa la mayor parte del tiempo sola, pues María tiene que salir a trabajar todos los días muy temprano y regresa hasta las cinco de la tarde. Por su parte, Juan y Luisa tampoco pasan tiempo con ella, pues cuando no están en la universidad, van al gimnasio o hacen otras actividades para evitar estar con ella, porque la abuela demanda mucha atención, principalmente, que la escuchen. Le encanta contar historias de los tiempos de su juventud… María se ha quejado constantemente con sus hermanos de que ella no tiene la responsabilidad absoluta de cuidar a la abuela Carmen. Sin embargo, ellos siempre han manifestado que tiene la responsabilidad de cuidarla, puesto que es la única hija mujer. La abuela, consciente de esta situación, en últimas fechas se le ha observado triste y no quiere comer…
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Grado
Actividad 1. Investiga sobre las siguientes cuestiones: ¿Cuáles son las formas de discriminación hacia el adulto mayor y en qué consisten? ¿Qué iniciativas se han implementado para la inclusión del adulto mayor y en qué consisten?
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■■ “Los adultos mayores son un tesoro, respetémoslos”.
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Actividad 2. ¿Qué aprendí de la lección?
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Escenario 4
■■Competencias:
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
■■Valores:
Respeto y cuidado del medio ambiente, Responsabilidad, Participación social.
El Cielo
■■Aprendizaje esperado: Identifica factores que contribuyen al desarrollo de relaciones de interdependencia entre las personas y los grupos sociales.
{{Escenario}} Don José, el papá de Karla, trabaja como guía turístico en la reserva natural llamada “El Cielo”, una de las principales reservas ecológicas del mundo, ubicada en el municipio de Gómez Farías, Tamaulipas. Su mamá, doña Antonia, hace comidas para vender a los turistas y en ocasiones también los hospeda en su casa, todo por un bajo costo. Cierto día, durante la cena, don José le comentó a doña Antonia que en el trabajo se enteró de que una empresa extranjera quería construir un complejo turístico —hoteles, restaurantes y parques temáticos—. Pero, para su construcción, se destruiría una parte de la reserva. Los días pasaron y la gente del pueblo se enteró del proyecto. Organizaron varias reuniones y decidieron ir a hablar con el presidente municipal y manifestarle que estaban en contra del proyecto. Debido a las constantes protestas, los representes del proyecto hablaron con la gente y les comentaron que les garantizaban trabajo a cambio de no oponerse a la construcción. Algunas personas aceptaron el ofrecimiento, pero la mayoría no lo hicieron. Los papás de Karla no saben qué decisión tomar.
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Si deciden apoyar la construcción del proyecto, don José podría tener un empleo con un mayor ingreso seguro por quincena, con el que podría apoyar más a su familia. O bien, quedarse con su ingreso eventual como guía turístico y unirse al grupo que está en contra de la construcción del complejo, para defender que se respete y proteja la flora y la fauna de El Cielo… Actividad 1. En equipo, investigar acerca del desarrollo sustentable, para dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cuáles crees que pueden ser las soluciones al problema que se plantea en el escenario? Enfatiza los valores del respeto y cuidado del medio ambiente, y la responsabilidad que ello implica.
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■■ “Respetemos el
medio ambiente, es parte de nuestra vida”.
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Grado
Actividad 2. ¿Qué aprendí de la lección?
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Grado
Escenario 5
■■Competencias:
Manejo y resolución de conflictos.
■■Valores:
Solidaridad, Participación social, Justicia.
■■Aprendizaje esperado: Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo.
La familia del tío Salomón
{{Escenario}}
Un jueves por la tarde, mientras en casa de María terminaban de merendar, llegó el tío Salomón. —¡Hola, buenas tardes! —dijo el tío Salomón, saludando. —¡Tío! —gritó María, levantándose para saludarlo—. ¿No trajiste a Lupita? —No, María, se quedó en casa con tu tía y Felipe —respondió el tío Salomón—. Antonio, hermano, vine para hablar contigo. —¡Cómo no, Salomón! —contestó Antonio, el papá de María—. Ven, pásale a la sala. El tío Salomón tenía muy mala cara, se veía preocupado y triste. Don Antonio le llevó una taza de café. —¿Qué pasa, hermano, de qué quieres platicar? —preguntó don Antonio— ¿Tienes algún problema? —Estoy pasando por una mala racha, Antonio, me quedé sin trabajo, ya casi se nos terminan los ahorros y los niños necesitan muchas cosas para la escuela, hay que pagar la renta de la casa… —contaba el tío Salomón muy triste—.
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Grado
María escuchaba atenta desde la cocina. —No sé qué hacer, he buscado trabajo, pero no he podido encontrar. Estoy desesperado. —Tranquilo, hermano, ya veremos cómo solucionar esto, tú y tu familia no están solos, nos tienen a nosotros —decía don Antonio—. Si gustas, pueden venirse una temporada aquí a nuestra casa, aquí nos acomodamos en lo que encuentras algo… —¡Muchas gracias, Antonio! —contestó el tío Salomón—. Gracias por el apoyo, lo comentaré con mi familia y más tarde te aviso qué decidimos. Los dos siguieron platicando ahí un buen rato. Ya al oscurecer, el tío Salomón se fue a su casa a hablar con su familia sobre la propuesta de don Antonio. En casa de María, su papá les explicaba la situación del tío Salomón. —Miren, niños, su tío Salomón está pasando un mal momento —explicaba don Antonio—. Entonces, yo le dije que puede venir a quedarse a nuestra casa por un tiempo, en lo que encuentra un trabajo y todo mejora. —¡Qué padre, mis primos van a vivir aquí! —exclamó María muy contenta—. ¡Podremos jugar todo el día! —Sí, María, irán a la escuela juntos y luego jugarán toda la tarde… —respondió don Antonio—. Ya platiqué con su mamá y dice que tú, Pedro, compartirás tu cuarto con Felipe, y María, tú lo compartirás con Lupita. Así sus tíos podrán quedarse con el cuarto para visitas.
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■■ “Apoyemos a la
familia, ¡somos parte de ella!”
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Actividad 1. ¿Qué harías si un familiar se encontrara en la misma situación que el tío Salomón?
Actividad 2. ¿Qué aprendí de la lección?
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Escenario 6
■■Competencias:
Participación social y política.
■■Valores:
Participación social, Solidaridad, Responsabilidad.
■■Aprendizaje esperado: Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo.
Unidos contra los mosquitos {{Escenario}} Era sábado por la mañana… Carlos y Fernando jugaban en la banqueta, frente a su casa. Se escuchaban las noticias de la radio y el locutor comentaba el pronóstico del clima para las siguientes veinticuatro horas. Anunciaba chubascos en toda la ciudad. Los niños jugaban en los charcos que habían quedado de la lluvia de la noche anterior, colocando con cuidado barquitos de papel en su superficie. Una nube de mosquitos se posaba también sobre el agua y algunos zumbaban cerca de Carlos y Fernando. Carlos gritó: —¡Ya me picaron los moscos, mira las ronchas que me dejaron en el brazo! Fernando replicó: —Ni aguantas nada Carlos, seguramente habrá más moscos si sigue lloviendo. Carlos preguntó: —¿Y qué vamos a hacer? Fernando dijo: —Pues aguantarnos como los hombres… En ese momento llegaron Lucía y Ana… Lucía dijo: —En la plaza también hay muchos moscos, venimos todas picoteadas. En la fuente hay agua
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estancada desde hace varios días, necesitamos hacer algo para terminar con ellos… ¿no lo creen? —Hay que hacer un equipo para acabar con ellos —dijo Ana… —¡Qué flojera!, ¿y por qué nosotros? —dijo Fernando. Fernando tiene razón —terció Carlos—, sigamos jugando con los barquitos… Lucía exclamó: —Ustedes, como siempre, nunca quieren ayudar en nada… Fernando dijo: —Pues si tantas ganas tienes tú de hacer algo, hazlo tú, y déjanos jugar a gusto… —Son unos pesados. ojalá y se los coman los mosquitos —contestó Ana. —Ahora resulta que quieren salvar al mundo de los mosquitos, jajaja, qué risa me dan… les llamarán las “extermina-mosquitos”, jajaja, —reía Carlos… —Y a ustedes, “los guardaespaldas de los mosquitos”… —contestó Lucía. En eso llegaron los hermanos, Mariana y Toño… —¿Qué pasa, por qué pelean? —preguntó Toño. —Desde una calle atrás se escucha su discusión —dijo Mariana. Lucía respondió: —Son estos pesados, Ana y yo queremos organizar un equipo de trabajo para acabar con los mosquitos, que cada día son más, y Carlos y Fernando no quieren participar…. Yo tenía pensado tomar de la casa el insecticida y el veneno para hormigas que se encuentra en la cochera. En la etiqueta dice que mata cualquier insecto, y en segundos. Además, podemos aprovechar que mi mamá no está, así no habrá problemas… —Pues suena buena idea, si quieren yo les ayudo —dijo Mariana. —Yo no —intervino Toño—, yo prefiero quedarme a jugar con Carlos y Fernando… —¡Bien dicho, Toño! —gritó Fernando—. Aunque podríamos nosotros formar otro equipo para terminar con los mosquitos, pero en vez de insecticida podemos utilizar herramientas para tapar los charcos de agua y pedir un poco de cal o algo para echar en los charcos. Podemos preguntarle a mi papá, a ver qué nos sugiere…
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■■ “Trabajemos con
nuestra comunidad y unidos lograremos más”.
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Grado
—Si es así, yo me uno a su equipo…. —respondió Carlos—. ¡Vamos!... —Son unos copiones, pero nosotros les ganaremos…. vámonos, chicas —dijo Lucía.
Actividad 1. Investigar sobre el dengue: síntomas, prevención y características del mosquito como agente trasmisor.
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Grado
Actividad 2. ¿Qué aprendí de la lección?
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Grado
Escenario 7
■■Competencias:
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
■■Valores:
Justicia, Equidad.
■■Aprendizaje esperado: Expresa a través del diálogo sus puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que implican conflictos de valores.
Diferentes conductas
{{Escenario}}
Linda es una niña bajita, seria e inteligente que estudia el quinto grado de primaria. Es una alumna responsable, lleva el mejor promedio de su grupo. Cuando llega a casa de la escuela, se quita el uniforme, come con su familia y después hace la tarea. Si le queda tiempo, sale a jugar con sus amigas que viven cerca y siempre regresa a la hora acordada. El pasatiempo favorito de Linda es dibujar. Julio, su mejor amigo, siempre le dice que hace unos dibujos increíbles, pero sus padres le dan poca importancia a sus dibujos. Alejandra es la hermana mayor de Linda y estudia el segundo grado de secundaria, es una adolescente muy alegre y popular en su escuela. A diferencia de Linda, Alejandra es una alumna que no hace todas las tareas y casi no le gusta estudiar, pero sus padres no le exigen tener los primeros lugares de aprovechamiento, ya que es una atleta de alto rendimiento que pertenece al equipo nacional de atletismo, y que ha ganado varias medallas. Cuando llega de la escuela, come conforme a la dieta que le aconsejó el entrenador y sale a practicar todas las tardes a la unidad deportiva. Sus padres la acompañan y la apoyan mucho en todas sus competencias, mientras Linda se queda en casa de sus abuelos haciendo la tarea y dibujando.
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Grado
Linda y Alejandra comparten el cuarto. Alejandra es desordenada con sus cosas y aunque habían acordado que entre las dos recogerían y mantendrían limpio su cuarto, Alejandra rara vez lo hace, y Linda siempre termina haciéndolo. Ella se he quejado de esta situación con sus padres, pero ellos siempre terminan defendiendo a Alejandra, argumentando que tiene que estar concentrada en sus entrenamientos. En una ocasion, Linda obtuvo una beca y les comentó a sus padres que con el dinero compraría una computadora para sus tareas. Alejandra escuchó la conversación, y aprovechando que Linda había salido a jugar, tomó su dinero y lo gastó en ropa para una fiesta. Cuando Linda se dio cuenta, se lo dijo a sus papás. Alejandra en un primer momento lo negó y después aceptó que lo había tomado porque necesitaba unas cosas para su entrenamiento… Sin embargo, su mamá se dio cuenta de la mentira, y decidió castigarla prohibiéndole asistir a la siguiente competencia de atletismo. Su papá la defendió y argumentó que la competición era muy importante y que Alejandra tenía que ir. Su mamá insistía en que debía ser castigada…
Actividad 1. Con la ayuda de un familiar, elabora un final para el escenario en el que propongas una solución al problema, enfatizando la importancia de valores como la justicia y la equidad. .
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■■ “El trato justo hacia
los demás debe estar presente siempre en nuestro actuar”.
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Grado
Actividad 2. ¿Qué aprendí de la lección?
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Escenario 8
■■Competencias:
Comprensión y aprecio por la democracia.
■■Valores:
Participación democrática, Tolerancia, Libertad.
■■Aprendizaje esperado: Reconoce en los mecanismos democráticos, como el diálogo, la votación, el consenso y el disenso, una forma de favorecer la toma de acuerdos.
¿Qué hacemos con el apoyo del gobierno? {{Escenario}} La gente de una comunidad rural llamada Los Nogales está muy contenta porque el presidente del municipio les acaba de comunicar que el Gobierno dará un apoyo económico para atender alguna necesidad que tengan en su comunidad. Para ello, tienen que decidir qué necesidad cubrirán con dicho apoyo y elaborar un escrito para presentarlo ante el Gobierno. Don Felipe, el representante de la comunidad, convocó a reunión para tratar el asunto. —Bueno, ahora tenemos que hacer el escrito para mandárselo al gobernador... ¿qué cosa vamos a hacer con el dinero que nos den? —preguntó don Felipe… —Yo pienso que tenemos que invertirlo para arreglar el camino, ya ven que cuando llueve no podemos salir a la carretera porque los vados se llenan de agua y no podemos pasar —dijo don Julián. —Pues yo pienso que debemos comprar marranos de engorda, criarlos y venderlos para tener más entradas de dinero —dijo don Pedro. —No, no , no, yo creo que debemos invertirlo en comprar una máquina que saque agua de la noria y nos permita tener agua en las casas y
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Grado
no seguir acarreándola, así como le hicieron los vecinos de El Fresno —intervino don Francisco. —Lo mejor sería invertirlo en materiales y arreglar nuestras casas —comentó don Fernando. Las horas pasaban, la discusión se intensificaba y la gente no lograba ponerse de acuerdo… Actividad 1. Elabora un final para el escenario retomando las reflexiones realizadas en clase y los valores de la participación y ejercicio de la democracia, tolerancia a los diferentes puntos de vista y la libertad de elección.
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■■ “Practiquemos el
diálogo y tomemos decisiones colectivas a través del consenso”.
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Grado
Actividad 2. ¿Qué aprendí de la lección?
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Ing. Egidio Torre Cantú Gobernador Constitucional del Estado de Tamaulipas Sra. María del Pilar González de Torre Presidenta del Patronato del Sistema DIF Tamaulipas Dr. Diódoro Guerra Rodríguez Secretario de Educación de Tamaulipas Dr. Héctor M. Cappello Autor Dr. Gerardo Bañales Faz Dra. Norma Alicia Vega López Coautores Dr. Sergio Correa Gutiérrez Dra. Evelia Reséndiz Balderas Mtro. José Francisco Lara Guerrero Asesores pedagógicos Mtra. Koryna Itzé Contreras Ocegueda Lic. José Jaalam Pérez Sena Lic. Xóchitl Gómez Cordero Lic. Karla Viviana Urbina González Investigadores adjuntos Profra. Aurora Valles Álvarez Profra. Sandra Luz Pedraza Anaya Mtra. Bertha Estela García González Colaboradores
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Diseño del Imagotipo de la Colección: Dirección de Comunicación Social del Sistema DIF Tamaulipas Rocket Media Ilustradores: Víctor Hugo Hernández Sánchez/José Gabriel Ramos Lara Equipo de Diseño: Abel L. García Covarrubias, Juan Mendívil García, Alfredo García García, Azalia Ramírez, Jorge Cravioto. Impreso en Prograf, S.A. de C.V. Cd. Victoria, Tamaulipas México MMXII