Dijiendas 29 by Revista Dijiendas

Concurso

DE CRISTALIZACIÓN

Este curso participamos en el Concurso de Cristalización que convoca la Facultad de Ciencias de la universidad de Zaragoza. A continuación os dejamos algunas opiniones nuestras y cómo se desarrolló la jornada. Nos ha gustado la experiencia porque hemos aprendido muchas cosas sobre el tema de la cristalización, Además, hemos aprendido a hacer cristales de forma autónoma.

Haciendo los cristales nos lo pasamos muy bien pero nos pareció muy injusto que solo les dieran los premios a los representantes que fueron a Zaragoza a explicar el proyecto. De todas formas, estamos muy contentos de haber quedado en segundo puesto y pensamos que Sergio, Antonio y Mapi representaron muy bien a 1º ESO y todo el gran trabajo que habíamos hecho TODOS. Rocío y Elia 1ºB Sergio, Antonio y Mapi (representantes del proyecto)

Gracias a la colaboración de todo 1º ESO y a algunos profesores, el proyecto cristalsiduos ha quedado en segundo puesto en todo Aragón. Irene y Marina 1ºB En mi opinión el concurso está chulo, eso de hacer cristales está muy bien y es muy divertido, aunque en general el concurso me ha dejado un sabor agridulce porque después de tanto trabajo aunque hayamos recibido el segundo premio, nos merecíamos algo más que 4 sudaderas y un diploma. Adrián 1ºB

Mi opinión es que es un concurso muy chulo porque después de esperar 3 días cuando por fin abres el recipiente y encuentras la nueva creación hace mucha ilusión si ha salido bien. También me gustó colaborar en este proyecto pero lo que me pareció injusto es que solo pudieron ir al concurso 3 personas que nos representaban a todos y el premio solo se lo dieron a ellos tres. Aun así me ha gustado mucho porque quedamos segundos de toda Aragón lo cual tiene mucho mérito y mis compañeros lo expusieron muy bien. Violeta 1ºB

Concurso

FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA

¿QUIÉN SALTA MÁS?

TANGENTE METÁLICA

HACIA LO LEJOS

A lo largo del primer trimestre se convocó un concurso fotográfico que relacionara matemáticas y deportes. Se establecieron tres categorías y se invitó al resto de la comunidad a participar. Con todas las fotografías se montó una exposición en el pasillo de la biblioteca del centro. Los ganadores de cada una de las categorías fueron: 1º-2º ESO: Rocío Tortajada con la foto: “¿Quién salta más?” 3º-4º ESO: Marta Lorente con la fotografía: “Tangente metálica” Bachillerato: Eric Muñoz con: “Hacia lo lejos” Las tres fotografías ganadoras se expusieron en la Jornada de “Matemáticas en la calle” que la Sociedad Aragonesa de Profesores de Matemáticas organizó en Teruel el 12 de mayo con motivo de la celebración del Día Escolar de las Matemáticas.

nº 29 | Junio 2018

Saludo

Noticias del IES

Tapas literarias

Desde la biblioteca

Filosofía

80 años de la Batalla de Teruel

Teatro clásico en Teruel

Semana matemática

English

Français

Mi primer día en el instituto

Taller Programa Emprender en la Escuela

Rincón literario

Rincón de música

Proyecto de innovación: Versos, piel y hueso

Ciclos formativos

Actividad de orientación

Hablamos con Isabel Pérez Pérez

Viajes

Ciencias

Recetas

Pasatiempos

Cum Pane

MONOGRÁFICO “MONREAL 2018” (páginas centrales)

El IES Salvador Victoria pertenece a la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO

PORTADA La portada es creación de Paco Argilés, profesor de Educación Plástica de nuestro instituto, y está inspirada en el logotipo ganador del proyecto “Monreal 2018”, diseñado por Valentina Plumed Latorre, alumna de 1º de ESO, quien dibujó una antorcha olímpica con la forma de la “copa” de Monreal. Dijiendas respeta la libertad de expresión de sus colaboradores y no se hace responsable de las opiniones y comentarios vertidos por los mismos, ni del contenido, veracidad y rigor científico de las colaboraciones, ni de las faltas de ortografía y puntuación que pudiera haber. Asimismo, utiliza el genérico en algunos artículos para referirse al género masculino y al femenino.

C/ María Moliner, 4 MONREAL DEL CAMPO (Teruel) Tfno.: 978 863 511 ~ Fax: 978 864 535 E-mail: iesmonreal@educa.aragon.es Web: http://www.iesmonre.educa.aragon.es

DIJIENDAS Nº 29, junio 2018 CONSEJO DE REDACCIÓN: DE 1º de ESO: Antonio Álvarez Sánchez, Irene Clavería Gabarre, Violeta Moreno Allueva, Valentina Plumed Latorre, Marina Ramos Sánchez, Elia Sáez Latasa, Rocío Tortajada Pérez y María López Pérez, De 4º de ESO: Asier Lizama Muñoz De 2º de Bachillerato: Carmen Tortajada Lorente COORDINACIÓN: Carmen Layunta y María Sánchez MAQUETACIÓN: Sistemas de Impresión y Diseño, S.L. IMPRESIÓN: Sistemas de Impresión y Diseño, S.L. DEPÓSITO LEGAL: TE-61-2007 ISSN: 1887-6595

nº 28 | Junio 2017

Sumario y saludo

Concursos cristalización y fotografía matemática

Dijiendas se puede consultar on-line en: http://www.iesmonre.educa.aragon.es/extraesc/dijiendas/index.htm

SUMARIO

Queridos amigos: Bienvenidos y un cariñoso saludo. Un nuevo número de Dijiendas está en vuestras manos En primer lugar, queremos daros las gracias a todos por vuestra colaboración, porque de una u otra manera habéis contribuido a que un nuevo número sea posible. Son ya 14 cursos embarcados en este ilusionante proyecto que nos une como comunidad y nos identifica como centro. Desde sus inicios, Dijiendas ha pretendido ser el foco de divulgación de nuestro quehacer educativo. Retroalimentarnos de aquello que realizamos dentro y fuera del aula nos estimula, nos refuerza y nos ayuda a reflexionar y a analizarnos para seguir mejorando día a día. Perseguimos que la revista sea un medio de comunicación entre los diferentes sectores de la comunidad educativa, que nos acerque, nos una y nos ayude a mirar en la misma dirección. Pero sobre todo, intentamos que la revista sirva para fomentar entre los alumnos el gusto por la escritura y la lectura, así es como Dijiendas verá cumplido su objetivo plenamente. En estas páginas, hemos recopilado algunas de las numerosas actividades realizadas en el centro, y os presentamos el monográfico sobre el proyecto interdisciplinar que con el deporte como herramienta educativa hemos venido desarrollando a lo largo de este curso, denominado “Monreal 2018”. Un proyecto que ha tenido como objetivo una meta común, unos JJOO de deportes inventados en los que se ha fomentado la deportividad y en los que los alumnos han puesto a prueba su creatividad y su esfuerzo. Desde aquí deseamos agradecer al AMPA, a Carlos Sanz, a alumnos y a profesores y a todas las personas implicadas en este trabajo conjunto su apoyo y dedicación. Con la mirada puesta ya en el próximo número de Dijiendas, y con esa vocación de permanencia que nos caracteriza, nos despedimos hasta septiembre. Lo dijo un filósofo, sólo podemos entender la vida mirando hacia atrás, pero únicamente podemos vivirla mirando hacia adelante. Un abrazo para todos y que vuestras ilusiones y proyectos estivales se vean cumplidos. Es nuestro deseo. ¡FELIZ VERANO!

Noticias del IES

CALENDARIO DE DESARROLLO DEL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS. CURSO 2018-2019 CICLO FORMATIVO Plazo de presentación de solicitud admisión: Del 22 al 28 de junio Plazo de matriculación: JULIO: 11 al 17 SEPTIEMBRE: 5 al 6 FP BÁSICA Plazo de presentación de solicitud admisión: Del 22 al 28 de junio Plazo de matriculación: JULIO: 11 al 17 SEPTIEMBRE: 5 al 6

FP DEL CICLO DE GRADO MEDIO “ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA” con matrícula parcial. Plazo de presentación de solicitud admisión: Del 11 al 14 de septiembre, ambos inclusive Plazo de matriculación: SEPTIEMBRE: del 25 al 27 ESO Y BACHILLERATO Plazo de matriculación: Del 27 de junio al 12 de julio Del 5 al 6 de septiembre

CHOCOLATADA CON MANO UNIDAS El pasado 27 de marzo, Mª Carmen, Paquita y Carmen, voluntarias de Manos Unidas de Teruel, se desplazaron hasta nuestro instituto para compartir con nosotros el chocolate de Manos Unidas. La actividad resultó muy agradable y pudimos colaborar con su labor humanitaria. Os damos las gracias por vuestra visita y os animamos a que se repita al curso que viene.

nº 29 | Junio 2018

A LOS PROFESORES, COMPAÑEROS, AMIGOS QUE SE MARCHAN...

Como cada año los profesores interinos os vais, algunos posiblemente retornéis, nos alegrará enormemente si es así. A todos en especial, os deseamos que os encontréis bien en vuestros nuevos lugares. Sabed que un poco de vosotros se queda aquí. Os deseamos, de corazón, todo lo mejor. Y a vosotros, Jesús Esparza, Pilar Herrero, Fernando Lacarta, Carmen Gascón y Fernando Valera, ¿qué os vamos a decir?, que aunque nos invade la pena por vuestra partida, nos alegramos por ese deseado destino. Muchas felicidades. Para despedirnos, compartimos con todos vosotros estos versos de Neruda: “Gracias, gracias, que viajes y que vuelvas” (De “Oda a las gracias”)

SEMANA DEL COMERCIO JUSTO Como viene siendo habitual, el pasado mes de mayo se llevó a cabo en el instituto la campaña de sensibilización sobre COMERCIO JUSTO. Durante los recreos de la semana del 21 al 25 se vendieron productos y se trabajó el tema en las tutorías. El objetivo es dar a conocer a nuestros alumnos la existencia de otras formas de comprar más justas y responsables. El grupo de Cáritas de Monreal colaboró en la actividad, y desde estas páginas les damos nuevamente las gracias.

CALENDARIO “KRONOSFERIA”

El nuevo Consejo Escolar quedó constituido por las siguientes personas: PRESIDENTA: Blanca Pérez Torrijo

Noticias del IES

COMPOSICIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR DICIEMBRE 2017

JEFA DE ESTUDIOS: Isabel Pérez Pérez SECRETARIA: Mª Pilar Villuendas Yuste REPRESENTANTES DEL PROFESORADO: Ricardo Alonso Liarte Cristina Betrán Puyó Juan Cebrián Valiente Marisa Collados Sebastián Mª Pilar Latorre Sancho José Carlos Rubio Dobón (María Sánchez Morote) Luis Miguel Torrijo Pardos REPRESENTANTES DEL ALUMNADO: Cristina Esparza Ochoa Asier Lizama Muñoz Paula Ramos Sánchez Raluca Tocariuc REPRESENTANTES DE LOS PADRES Y MADRES: Irene Gabarre Díaz José Finol Bruna Mª Pilar Sánchez Yuste

Iniciábamos el año con el calendario “Kronosferia” en nuestras mesas. El curso pasado el centro desarrolló el proyecto KronosFeria, en torno al tiempo cronológico. Entre muchas otras actividades, cada mes, por clases, los alumnos fueron elaborando un almanaque: aportaron textos relacionados con el trabajo en el campo, refranes, efemérides, ciclos lunares, festividades, etc. Además, se planteó un concurso de fotografía que sirvió para ilustrar el paso del tiempo. Pues bien, tanto los textos como las fotografías se convirtieron en un calendario para el presente curso 2018 gracias a la Fundación Carlos Sanz. A ellos les cedimos estos materiales, que han editado con muy buen gusto y que nos presentaron en forma de calendario solidario, en formato papel y sobremesa. Estamos muy orgullosos de haber podido colaborar con ellos, pues el calendario, que se vendió en todo Aragón, hizo que nuestro proyecto alcanzara una repercusión más allá de nuestros pueblos. Y lo que es mejor: los beneficios de la venta se destinaron a una buena causa.

REPRESENTANTE DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS: Mª Ángeles López Esteban

II CAMPEONATO INTERESCOLAR DEL CUBO DE RUBIK

REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO: Carlos Redón Sánchez

Los alumnos del IES Salvador Victoria participaron en el II Campeonato Interescolar del Cubo de Rubik a nivel nacional. Para la primera fase se enviaron dos pruebas consistentes en la resolución de 20 cubos de Rubik en el menor tiempo posible y contar el número de cubos resueltos en 5 minutos. Los alumnos participantes, Candela Abril, Abel Pinto, Jorge Esteban, Jorge Martín y Nicolás Muñoz trabajaron muy duro y obtuvieron unos resultados más que satisfactorios. Los profesores están muy orgullosos de la implicación de los 5 alumnos.

EL IES “SALVADOR VICTORIA” CENTRO EMBAJADOR DE LA ONCE Nos complace comunicaros que desde el pasado mes de marzo nuestro instituto es “Centro Embajador de la ONCE”. ¿Por qué?, podéis preguntaros, pues porque hemos sido el centro con mayor número de cortos presentados al Concurso ONCE “Reinventemos juntos una escuela para todos”, el programa de sensibilización educativa que esta Organización tiene en marcha. Nos felicitamos por ello.

nº 29 | Junio 2018

Noticias del IES

CASTING PARA LA REVISTA DIJIENDAS A muy poco de iniciar el curso, el 30 de octubre, se realizó el Casting para seleccionar reporteros para la revista del centro. Los alumnos afortunados fueron los siguientes: De 1º de ESO: Antonio Álvarez Sánchez Irene Clavería Gabarre Violeta Moreno Allueva Valentina Plumed Latorre Marina Ramos Sánchez Elia Sáez Latasa Rocío Tortajada Pérez María López Pérez De 4º de ESO: Asier Lizama Muñoz De 2º de Bachillerato: Carmen Tortajada Lorente Reporteros, muchas gracias y enhorabuena.

DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER Durante esta semana del 24 de noviembre, los alumnos del Instituto realizaron diversas actividades de concienciación para la prevención de la violencia de género. En las tutorías visionaron varios cortos y campañas centradas en este tema, reflexionaron entre todos y redactaron numerosos mensajes que depositaron en una urna común. Durante el recreo de ese día 24 de noviembre, los alumnos de Música de 4º de ESO leyeron algunos de esos mensajes en la radio del Centro, acompañados por una selección musical que ellos mismos prepararon. Paralelamente, en el patio de recreo, una exposición de carteles recordó algunas de las palabras clave a tener en cuenta en un día como hoy. Aprovechamos para expresar nuestro agradecimiento a los profesores que, de nuevo, han puesto en marcha la radio del centro y nuestra felicitación a los alumnos que se atrevieron a emitir por primera vez.

6 EN LA CASA DE CULTURA El 19 de marzo, en la hora de tutoría, los alumnos de 4ºde la ESO asistieron a la representación teatral que el grupo de ATADI de Teruel realizó de la comedia de Molière El enfermo imaginario (Le malade imaginaire). Los actores, fantásticos en su papel, y una puesta en escena espectacular hicieron las delicias de un público entregado. Desde aquí felicitamos a cada uno de ellos y a su directora Puy Segurado.

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LOS TITIRITEROS DE BINÉFAR El pasado 31 de mayo, de mano de los titiriteros de Binéfar y gracias al programa “EnseñArte” del Gobierno de Aragón y con la colaboración del Ayuntamiento de Monreal del Campo, llegó “El hombre cigüeña“, una aclamada representación teatral de la que disfrutamos en el Pabellón Municipal.

Nuestro equipo de alumnos de 1º de ESO, acompañado por las profesoras Lidia Jiménez y Marisa Collados, del Departamento de Biología, quedaron en segundo lugar en el Concurso de Cristalización en la Escuela convocado por la Facultad de Ciencias de la Universidad de Zaragoza. ¡Enhorabuena!

lite rarias

“Nadie nace odiando a otra persona por el color de su piel, o su origen, o su religión. La gente tiene que aprender a odiar, y si ellos pueden aprender a odiar, también se les puede enseñar a amar, el amor llega más naturalmente al corazón humano que su contrario.” Nelson Mandela, Largo camino a la libertad,1995

CONCURSO de eXPeRIeNCIA fOTOGRÁFICA INTERNACIONAL DE MONUMENTOS En el primer trimestre, Asier Lizama participó a nivel de centro en el Concurso de experiencia fotográfica internacional de monumentos, organizado por la unión de Fotógrafos de Croacia. Un concurso financiado por el Ministerio de Cultura de la República de Croacia y la oficina de Educación, Cultura y Deportes de la ciudad de Zagreb. Fuimos invitados por ser Escuela Asociada de la UNESCO y quedamos seleccionados los segundos.

PREMIO DESAFIO STEM DE TELEFÓNICA: SENIOR ASSISTANT El equipo de nuestro centro, formado por la profesora Pilar Latorre y los alumnos de Bachillerato, Vicente Andrés, Ana Latorre, Pablo López y Ángela Pérez quedaron segundos en el concurso Desafío STEM con su proyecto Senior Assistant. ¡Enhorabuena!

“La educación es el gran motor del desarrollo personal. Es a través de la educación como la hija de un campesino puede convertirse en una médica, el hijo de un minero puede convertirse en el jefe de la mina, o el hijo de trabajadores agrícolas puede llegar a ser presidente de una gran nación” Nelson Mandela “No hay más que una manera de ser feliz: vivir para los demás”. Leon Tolstoi “El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho”. Miguel de Cervantes “Quien conserva la facultad de ver la belleza no envejece”. Franz Kafka “Siempre puedes editar una mala página, pero no una en blanco”. Jordi Picoult “Somos una casualidad llena de intención”. Mario Benedetti “Los que nos lo hicieron pasarlo mal de pequeños son los que nos han hecho artistas”. Los Javis, OT 2017 “Le gustaban tanto los misterios que un día, ella misma se convirtió en uno”. Paper Towns

PRIMER PREMIO “PALMIRA PLA” POR EL PROYECTO KRONOSFERIA El IES “Salvador Victoria” recibió el Primer Premio “Palmira Plá”, en su V edición, por el Proyecto de Centro “Kronosferia”, realizado el curso pasado. El día 9 de junio, se dieron cita en nuestro centro el Secretario de la Fundación “Palmira Plá” y el Director del Servicio Provincial de Educación para hacer entrega del galardón. ¡ENHORABUENA A TODOS!

“La libertad no es más que la oportunidad de mejorar”. Albert Camus “El mar es un antiguo lenguaje que ya no alcanzo a descifrar”. Jorge Luis Borges “Te creías que eras imprescindible, pero sin tu amor no voy a morirme”. Beyonce, “Irremplazable” “Nadie encuentra su camino sin haberse perdido varias veces”. Google Alumnos de 1º ESO

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Noticias del IES y Tapas Literarias

SEGUNDO PREMIO EN EL CONCURSO DE CRISTALIZACIÓN EN LA ESCUELA

Desde la biblioteca

DÍA DE LAS BIBLIOTECAS

EL RINCÓN DE LECTURA

Desde la biblioteca, el día 24 de octubre nos sumamos a esta celebración. Para ello se dio lectura al pregón-relato de Laura Gallego con el que la Asociación del libro infantil y juvenil nos invita a soñar a través de las bibliotecas. Os dejamos un pequeño fragmento:

En la biblioteca del centro se estrenó este curso el rincón de lectura, y empezó a funcionar a partir de enero. Cuenta con dos sillones rojos y un puf, pero si están ocupados también hay una alfombra grande y morada que cubre el suelo, y un banco hecho con un palé que nos regaló Juan, el orientador, y que hemos pintado los alumnos del PMAR de 2º en el taller de Tecnología. El rincón es muy acogedor, allí podemos ir a leer en la hora del recreo y huir del ajetreo. Leer un cómic en el puf es como estar en el sillón de tu casa. Gracias al instituto por hacer la lectura más cómoda y felicidades por esta magnífica idea. Alumnos del PMAR 2º.

“Animaos a entrar en ellas y a explorar sus estanterías, viajeros; porque quizá deis por casualidad con un libro cuyas palabras echen raíces en vuestro corazón y hagan crecer un magnífico árbol de historias cuyas semillas puedan llegar a cambiar el mundo”.

NOVEDADES EN LA BIBLIOTECA GRACIAS a la colaboración de la Asociación de Madres y Padres del IES Salvador Victoria, este curso hemos renovado fondos en la Biblioteca. Se adquirieron diversos títulos de narrativa juvenil, entre ellos algunos de los libros más recomendados de los últimos años. Durante un tiempo estuvieron expuestos en la mesa de la entrada del instituto con posibilidad de préstamo.

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DON JUAN TENORIO EN EL INSTITUTO Con motivo del día de Todos los Santos, desde la biblioteca se organizó una representación de un fragmento del Tenorio en las clases de 1º y 2º de ESO.

En el IES nos sumamos a estas dos celebraciones con actividades diversas. Además de la proyección de Invictus en la Biblioteca y algunas actividades en clase, los alumnos colaboraron en la realización de un mural colectivo titulado: “Haikus por la paz”. Se trataba de una actividad poética en la que cada uno escribía un haiku por la paz en un post-it que decoró a su gusto y pegó en el mural del DENIP. Los haikus son composiciones poéticas breves de origen japonés cuya temática suele girar en torno a la contemplación sosegada de la naturaleza. Aprovechando que este curso la Poesía ha sido protagonista en nuestro centro, unimos todas estas ideas: Paz, Naturaleza, Poesía… y el resultado fue este cartel.

LA BATALLA DE DON CARNAL Y DOÑA CUARESMA 9 de febReRO

Los fragmentos de esta célebre batalla fueron leídos por los alumnos de los diferentes cursos de la ESO. La lectura se produjo en la biblioteca del centro con el motivo de la celebración del carnaval.

MIGUEL MENA EN EL IES SALVADOR VICTORIA 25 ABRIL 9

OS dejamos algunos de esos haikus: Y cae la lluvia y refresca los campos. Me siento en paz. Siento en mi alma que en este nuevo año la paz florece. Llega la hora; La paz es la palabra. Bello sonido.

Literatura

CELEBRACIÓN DEL DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ (DENYP) Y DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA CONMEMORACIÓN EN MEMORIA DE LAS VÍCTIMAS DEL HOLOCAUSTO

Los alumnos de 1º, 2º y 4º de ESO disfrutaron de la presencia de Miguel Mena, autor, entre otros títulos, de Cambio de marcha, la novela que los alumnos han leído este año en el marco del proyecto “Monreal 2018”. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de charlar con este escritor y de conocer de primera mano su pasión por la bicicleta y su devoción por los paisajes del campo aragonés, que son protagonistas de su último libro. A la entrada del Instituto quedó expuesta la colección de los libros de Miguel Mena. La actividad fue posible gracias al programa “Encuentros Literarios”, de la Subdirección General del Libro, la Lectura y las Letras del Ministerio de Cultura.

nº 29 | Junio 2018

Desde la biblioteca y Filosofía

cha repercusión. El que más repercusión ha tenido ha sido el tercero, Bendita Calamidad.

ENTREVISTA CON MIGUEL MENA, ESCRITOR Y PERIODISTA El pasado 25 de abril recibimos en el instituto la visita del escritor y periodista Miguel Mena, dentro del programa “Encuentros literarios”. Al finalizar la charla/coloquio, tuvimos la oportunidad de hablar con él y esto es lo que nos contó: Dijiendas (en adelante D.): ¿Cómo decidiste hacerte periodista? ¿Te llamaba de pequeño? ¿Era tu vocación? Miguel Mena (en adelante M.M.): Cuando yo era pequeño, mi padre leía periódicos y mi madre escuchaba la radio. De ahí creo que me viene, en particular, lo de hacer radio. También me gusta mucho leer el periódico.

D.: ¿Cómo decidiste escribir tu primer libro? M.M.: Tras unos años en la radio, escribiendo pequeñas cosas, se me ocurrió el reto de intentar escribir algo más largo. Así nació mi primer libro. D.: Cuando escribes, ¿piensas que tus libros van a tener mucha repercusión? M.M.: No, la verdad no. Los primeros no tuvieron mu-

D.: ¿Cuál de todos tus libros es tu favorito? ¿Por qué? M.M.: Bendita Calamidad. 25 años después de su publicación sigue vendiéndose. Los libros, por lo general, tienen su auge en los primeros años. Además, de éste, también se hizo una película. D.: Tu libro, Bendita Calamidad está ambientado en las fiesta la localidad zaragozana de Tarazona, ¿para crearlo, lo hiciste a partir de experiencias propias o no? M.M.: Mi idea era escribir alguna historia que estuviera ambientada en el Moncayo. Cuando fui a documentarme, llegué a la localidad de Tarazona, y estaba en fiestas. Esto, sumado a que la catedral estaba en obras, fue el comienzo para crearla. D.: Y para finalizar, una última pregunta. ¿Para escribir Cambio de Marcha, hiciste el Camino de Santiago? El título, ¿por qué Cambio de Marcha? M.M.: Sí, lo hice en 1992 y el libro lo publiqué años después, en el 2000. Me basé en las vivencias que tuve en el Camino para escribirlo. El título es un juego de palabras. Por un lado, las bicicletas tiene “cambio de marcha” y como el libro refleja, esta experiencia para los jóvenes supone un “cambio” en la rutina. D.: Miguel, muchas gracias por atendernos. Esperamos ansiosos tu próxima novela. Asier Lizama

III ENCUENTRO COMARCAL DE DEBATE: LA TAUROMAQUIA El pasado 17 de mayo de 2018 se celebró el III Encuentro de Debate de la Comarca del Jiloca, celebrado en la Sede de la Comarca. En el debate participamos alumnos de 3º y 4º de la ESO y 1º de Bachillerato de los institutos Salvador Victoria de Monreal del Campo y Valle del Jiloca de Calamocha, formando equipos por niveles con componentes de ambos centros. El tema que se debatió fue la tauromaquia, un tema bastante polémico a día de hoy. Tengo que dar la enhorabuena a todos los participantes y especialmente a mi equipo, el de 4º de ESO, que conseguimos ganar el debate. Además, este tipo de actividades nos ayuda a perder la vergüenza, controlar los nervios y acostumbrarte a hablar en público, lo cual puede ser útil para el futuro. Lourdes Hernández Ganadora del premio a la mejor oradora

nº 29 | Junio 2018

Actividad organizada por la Fundación San Patricio, con la colaboración de la Universidad San Jorge dirigida al alumnado de primero de bachillerato y que consiste en simular un pleno en el Parlamento Europeo. Para ello tuvimos que acudir una mañana a dicha universidad para que nuestros alumnos seleccionados se conociesen con los del resto de Aragón y formasen las comisiones ayudados por antiguos alumnos participantes en esta actividad. Previamente nuestros chicos y chicas habían preparado un trabajo dentro de las comisiones que eligieron, ayudados por otros alumnos colaboradores: Mireya Barrao, Nadia Nah, Hamza Jeblaoui y Dan Ion. Finalmente, el día 17 de noviembre, volvimos a la Universidad san Jorge de Zaragoza para realizar la sesión parlamentaria en la que Raluca Tocariuc representó a Malta en la Comisión de Seguridad y Defensa, Younes Jeblaoui formó parte de la delegación de Bélgica en la Comisión de Asuntos Constitucionales y “Brexit”, Javier Sebastián intervino como comisionado de Asuntos económicos y Monetarios de la República Checa y, por último, Álvaro Esteban participó en la Delegación de Bélgica dentro de la Comisión de Libertades Religiosas, quedando como primer suplente para la fase nacional. Departamento de Filosofía

OLIMPIADA FILOSÓFICA El pasado 23 de febrero se organizó en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Zaragoza la primera fase de la V Olimpiada Filosófica de Aragón, en la que hubo dos modalidades: dilema para 4º de ESO y ensayo para Bachillerato. Del IES Salvador Victoria participamos tres alumnos por cada modalidad. Afortunadamente pasé a la final en la que había 20 seleccionados, de los cuales tres se clasificaban en los primeros puestos para pasar a la final nacional (aunque éstos ya estaban elegidos desde la primera fase, pero en secreto).

De camino a la final, el 11 de abril, hubo un acontecimiento inesperado: una nevada cortó todos los accesos por carretera hacia Zaragoza, lo cual nos impidió asistir al evento, nos quedamos aislados en Daroca dentro del autobús de línea regular. De nuestro instituto íbamos Estela Martínez, Carmen Tortajada (ambas estudiantes de 2º de Bachillerato y finalistas en la modalidad de vídeo) y yo, junto con otros finalistas de la Escuela de Artes de Teruel y nuestras respectivas profesoras. A pesar de la frustración de no haber podido asistir al acto, pudimos hacer nuevas amistades en las ocho horas que permanecimos atrapados en la nieve.

Filosofía

MODELO DE PARLAMENTO EUROPEO

César Hernández Fogued (1º Bachillerato) Finalista en la modalidad de ensayo

VIAJE A MADRID Los Departamentos de Economía y Filosofía organizamos un viaje a Madrid el día 21 de noviembre para el alumnado de bachillerato. El principal objetivo de la actividad era que los alumnos asistiesen a un pleno en el Congreso de los Diputados con el fin de que observaran en directo cómo se legisla (las enmiendas, los debates, las ponencias, las votaciones, etc.); de hecho, les gustó mucho y todos salieron sorprendidos de cómo funciona la Cámara Baja. Como pasábamos todo el día en la capital y la asistencia al pleno era por la tarde, decidimos preparar una visita guiada al Senado por la mañana, de modo que así los alumnos pudiesen tener una visión global de cómo funciona la democracia española. Fue una visita extraordinaria de la que todos salimos encantados. Después callejeamos por el centro de Madrid hasta la Puerta del Sol, donde tuvimos tiempo libre para comer hasta la hora de visita al Congreso. Llegábamos a Monreal a las 23.00 horas, cansados pero gustosos de haber disfrutado y aprendido sobre nuestra democracia.

nº 29 | Junio 2018

Historia y Latín

80 AÑOS DE LA BATALLA DE TERUEL Este año, 2018, se conmemoran los 80 años de la Batalla de Teruel. Esta batalla destaca por lo dura que fue, debido a las bajas temperaturas registradas en el invierno de 1937 a 1938. Tras la división de España en dos, debido a las ideologías, Teruel queda bajo dominio golpista o nacional. Los soldados atacantes, comandados por el general Rojo, y la resistencia de los sublevados, dirigidos por Rey d’Harcourt, hicieron de la Batalla de Teruel una encarnizada. Las tropas del general Rojo se hacen con la ciudad a principios de 1938, la ciudad está bajo dominio de la República. Esto sucede tras la rendición de Rey d’Harcourt y el obispo de la ciudad, Anselmo Polanco.

Mapa del desarrollo de la Batalla

Esta conquista no supuso una gran victoria republicana, pero sirvió para levantar los ánimos de los soldados combatientes y a nivel internacional, para demostrar que la República aún no estaba acabada. Franco no puede soportar tal derrota, por ello, ordena la contraofensiva, y será ahora, cuando Teruel quede definitivamente bajo dominio golpista. La batalla también destaca porque en ella combatieron brigadistas de las Brigadas Internacionales, en apoyo a la Segunda República y soldados de las potencias fascistas (Italia y Alemania), apoyando a los sublevados.

Brigadas Internacionales llegando a Teruel

Texto: Asier Lizama

nº 29 | Junio 2018

TEATRO CLÁSICO EN TERUEL

El 27 de marzo los alumnos de Latín de 4º ESO, 1º y 2º de Bachillerato estuvimos en el IES Vega del Turia en Teruel para ver la representación de dos obras de teatro: Antígona y Lisístrata. Antigona (tragedia) trataba de dos hermanos que se habían matado mutuamente en una batalla. Sus dos hermanas, especialmente Antígona, querían que se enterrara a los dos, ya que el rey Creonte no permitía que se diera sepultura a uno de ellos por haber traído a la ciudad a un ejército extranjero para la batalla contra su hermano. A pesar de eso, Antígona lo enterró y fue encarcelada. Después puso fin a su vida y el rey fue castigado por los dioses por no dejar que un muerto fuera enterrado. Lisístrata (comedia) cuenta que las mujeres, cansadas de que sus maridos estén siempre en la guerra, deciden intentar poner fin a la misma negándose a mantener relaciones sexuales con ellos mientras sigan luchando. Así pues, se reúnen todas y, gracias a esta decisión, logran acabar con la guerra. Ambas obras fueron magníficas y los actores que interpretaban los personajes lo hacían muy bien. ¡Gracias al grupo KOMOS por invitarnos a disfrutar del teatro clásico! Raluca Tocariuc

Este año la nieve contribuyó a que la semana matemática, programada entre el 5 y 9 febrero, se extendiera durante quince días más. Algunos de los ponentes no pudieron venir en la fecha acordada y retrasaron sus talleres a las semanas siguientes, por lo que mantuvimos el ambiente matemático en el centro durante más tiempo.

decorada con motivos matemáticos por los alumnos y todo aquel que quiso participar.

Matemáticas

SEMANA MATEMÁTICA

A los talleres y exposición que aporta el programa cada año, se sumaron muchas más propuestas, unas como complemento desde el departamento de Matemáticas y otras novedosas, como contribución desde otras asignaturas, dando sentido al nombre del programa institucional que organiza las semanas, Conexión Matemática. Desde la asignatura de Música, se interpretó la obra Clapping Music del músico minimalista Steve Reich. Previamente al concierto dos alumnas explicaron los fundamentos de esta corriente musical y se improvisó con el público una pequeña muestra musical. El departamento de Lengua puso en escena una obra propia, Los amantes matemáticos, que mezclaba de una manera original la historia de los amantes con las matemáticas, ambientándola en Monreal. Se realizaron dos pases con lo que todo el mundo pudo verla.

Haciéndonos eco de una actividad de moda, scape room, se prepararon para los alumnos de Bachillerato. Encerrados en un aula, tenían que encontrar la combinación del candado que cerraba la caja que contenía la llave para salir del aula. Los números que permitían abrir el candado eran la solución a cuatro problemas lógico-matemáticos. Como vamos haciendo en los últimos cursos, contamos con las visitas de las familias que pudieron ver y participar en varias de las propuestas desarrolladas durante la semana matemática. Toda la información con videos y fotos se puede ver en la página web del departamento: https://sites.google. com/a/iesmonreal.es/mates/conexion-matematica/ semana-matematica-17-18

Durante las semanas previas se organizó un concurso de fotografía matemática, integrándolo en el proyecto de Monreal 2018 de este curso. Consistía en plasmar en una fotografía contenidos matemáticos ambientados en términos deportivos. Así, proliferaron balones y pelotas, campos de deporte (fútbol, baloncesto…), canastas, raquetas, bicicletas… Otra actividad conjunta, realizada entre todos fue la construcción de un tetraedro de Sierpinski utilizando latas de refresco. Era la primera vez que acometíamos una tarea así y comprobamos que necesitamos mejorarla porque no conseguimos la rigidez necesaria para construirlo. Cada arista estaba formada por tres latas forradas con una hoja

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Matemáticas 14

LOS AMANTES MATEMÁTICOS RESUMEN El Instituto de Educación Secundaria “Salvador Victoria” de Monreal del Campo (Teruel) celebró su “semana matemática” del 5 al 9 de febrero. En ella se suceden multitud de actividades y talleres que implican tanto al alumnado como a los distintos Departamentos docentes que conforman el centro. Desde el Departamento de Lengua Castellana y Literatura se pretendió conjugar Lengua y Matemáticas desde la representación teatral por lo que la resolución de problemas se llevó a escena en una obra titulada Los amantes matemáticos. EL TEATRO EN LA SEMANA MATEMÁTICA: LOS AMANTES MATEMÁTICOS La propuesta de elaborar una obra de teatro en la que se aunaran Lengua, Matemáticas e Historia resultó un reto atractivo, ya que nos ofrecía multitud de posibilidades: por un lado, los alumnos podrían asistir a la magia de la representación teatral; por otro, se elimina la batalla tradicional entre las Letras y las Ciencias introduciendo la resolución de problemas como parte del hilo argumental del teatro. Además, la obra se situó en torno a la leyenda de los Amantes de Teruel por lo que el componente histórico también estaba presente. Desde el Departamento de Lengua Castellana y Literatura se escribió el texto teatral que, dicho sea de paso, no pretendía ofrecer una versión puramente fiel a la realidad histórica, sino que esta fuera tan solo el pretexto del fondo que despertara el interés del alumnado por la historia verdadera. Una vez escrito el texto, fueron tres profesores del Departamento quienes interpretaron los diferentes papeles: Doña Socorro Albarrán (Trovador), Don José Alberto Martín (Don Diego) y Doña María Sánchez (Doña Isabel). En este sentido, es curioso advertir como los alumnos se sorprenden ante el hecho de ver a los profesores actuar y participar en este tipo de actividades, creemos que resulta siempre una experiencia positiva que el profesorado se muestre activo, puesto que, en nuestra opinión, se favorece la convivencia desde la óptica de lo lúdico que rebasa las paredes de las aulas. Además, la representación se realizó en dos pases, el primero, para alumnos de 1º y 2º de E.S.O y Bachillerato, y el segundo, para alumnos de 3º y 4º de E.S.O y Formación Profesional Básica, en los dos turnos se pidió la colaboración de tres alumnos para dar la solución a los problemas que se planteaban, así una apurada Doña Isabel pedía al alumno en cuestión la resolución del primer problema para retener a su amado Don Diego , empeñado en partir a la batalla; en el segundo problema, Doña Isabel retaba a Don Diego quien , esta vez, solicitaba la ayuda de un alumno para la resolución del segundo entuerto que ponía en juego su inteligencia, por último, el tercer problema surgía como demostración de la

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espera y fidelidad de Doña Isabel a Don Diego al que le entrega una acertijo con la promesa de “ no escuchar de ningún otro, solución alguna”, pero estando Don Diego en la batalla, un “apuesto matemático” aparecerá para dar la respuesta a Doña Isabel, siendo esta la tercera intervención del alumnado en la obra. Desde el Departamento de Matemáticas, el profesor y coordinador de las actividades que conformaron esta semana, Don Víctor Pedraza, elaboró unos cuadernillos que repartió a los alumnos antes de iniciarse la obra, de manera que, los alumnos pudieran acceder a los mismos y resolverlos en papel. Desde el Departamento de Música, se inició el espectáculo con una danza medieval preparada por alumnos de los dos turnos mencionados anteriormente. La representación contaba con la colaboración de la profesora Doña Lorena Cerdán Martín, profesora de Música, quien tocando de forma brillante el saxofón creó un ambiente cuanto menos mágico y desde el Departamento de Educación Plástica, Don Paco Argilés elaboró los decorados. La profesora Doña Carmen Layunta se encargó de proporcionarnos el vestuario. Como se puede observar, contamos con una importante colaboración y coordinación interdepartamental puesto que, de otra manera, este tipo de actividades serían imposibles. Además, es justo el agradecimiento al Equipo Directivo del IES Salvador Victoria quienes siempre nos animan y nos apoyan en aquello que se propone. CONCLUSIÓN Para concluir, nos gustaría resaltar lo positivo de esta experiencia. Los alumnos no tienen la oportunidad de asistir al teatro de forma asidua, por lo que llevarles el espectáculo y convertirlos en espectadores de la magia del directo ya resulta una motivación principal. Creemos que en este mundo, dominado por las pantallas, la novedad estriba precisamente en acercarlos a la viveza de la representación llevada a escena por sus profesores del día a día quienes por unas horas encarnan “a otros”. Además, declaramos el fin a la batalla entre las Ciencias y Las letras puesto que los alumnos resuelven problemas envueltos en la espiral de la obra, dispuestos a ayudar a nuestros apurados protagonistas. Todos esto, dejándonos llevar por el sonido de la danza medieval y el saxo que iluminaban los decorados que nos llevan al siglo XIII , creyendo en lo que hacemos cada día que no es otra cosa que transmitir con ilusión aquellos valores que deben salir de las aulas, aunque sólo sea de vez en cuando. María Sánchez Morote, Profesora y Jefa del Departamento de Lengua Castellana y Literatura en el I.E.S. Salvador Victoria de Monreal del Campo (Teruel)

Un año más y siguiendo la tradición iniciada en cursos anteriores, el IES Salvador Victoria ha desarrollado un nuevo proyecto de ampliación de lenguas extranjeras en lengua inglesa (PALE) que ha implicado no sólo a los departamentos didácticos de lenguas extranjeras sino también a los de geografía e historia y tecnología. El proyecto fue diseñado y elaborado de manera que estuviera íntimamente relacionado con el proyecto educativo de centro para el presente año académico y que tan buena acogida ha tenido “Monreal 2018”, de ahí el nombre elegido para designar nuestro proyecto: Ready, Steady, Go! Esta conexión entre los dos proyectos ha quedado patente en el desarrollo de diferentes actividades complementarias y curriculares relacionadas con el mundo del deporte y distintos acontecimientos deportivos en cuyo desarrollo la lengua inglesa ha tenido un papel primordial en el objetivo de mejorar la expresión y comprensión tanto oral como escrita de los alumnos. Cabe destacar una exposición acerca de los diferentes deportes practicados en la Antigüedad, la elaboración de posters en los que, tras un trabajo de investigación, los alumnos plasman el origen y sentido de distintos equipos deportivos de los Estados Unidos, la lectura de libros adaptados en lengua inglesa cuyos temas principales giraban en torno al mundo del deporte, el visionado de una película en versión original en inglés con subtítulos cuyo argumento central pone en valor el papel del deporte como base fundamental para la superación personal. Sin embargo, la intención de nuestro proyecto no sólo ha sido la de complementar el proyecto de centro, sino que partiendo de su propia

concepción inicial y gracias al profesorado que ha participado en él se han desarrollado actividades cuyos planteamientos han ido más allá de los relacionados con las actividades deportivas y han abordado otra variedad de contenidos. Así, se han desarrollado temas que formaban parte de la programación didáctica oficial íntegra o parcialmente en inglés. Entre dichas tareas propuestas encontramos “la civilización griega” en geografía e historia; “estructuras” , “exposición oral sobre el diseño y elaboración de una maqueta”, “historia de la tecnología” en tecnología; escenificación en inglés de varias historias infantiles dirigidas a alumnos de educación primaria; coincidiendo con la celebración de la destacada fecha de Halloween en el mundo anglosajón concurso de decoración de puertas y de carteles anunciantes de una fiesta y decoración de la escalera principal del centro; visionado de vídeos en versión original y lectura de textos acerca de acontecimientos destacados en distintos países de habla inglesa; charlas en lengua inglesa impartidas por un hablante nativo sobre distintos y variados aspectos de la cultura y la sociedad de los países anglosajones y por último la visita durante una jornada de la auxiliar de conversación Emily Delahaye ya conocedora del centro y los alumnos. Cabe destacar la dedicación, colaboración e implicación del profesorado participante en todas las actividades propuestas y llevadas a cabo, que junto a la satisfactoria respuesta por parte de los alumnos permite valorar el proyecto PALE de una forma altamente positiva, esperando haber colaborado en afianzar el compromiso del centro en el futuro desarrollo de este tipo de proyectos. Finalmente, es importante mencio-

nar que gracias a la participación del centro en este proyecto los alumnos que cursan 4º ESO tienen la posibilidad de presentarse a las pruebas de certificación de nivel intermedio en lengua inglesa convocadas por la Escuela Oficial de Idiomas con la adaptación de temas en la parte de expresión e interacción oral. Algunos de ellos lo van a intentar, esperemos que con buenos resultados.

English

PALE: READY, STEADY, GO!

IT IS ALWAYS GOOD TO GO BACK TO THE PLACES WHERE YOU HAVE BEEN HAPPY In February, we had a very special activity. It was Emily’s visit, our assistant teacher from year 2015/2016 who was delighted with the medieval festival held in Teruel that she loved and didn’t hesitate to repeat. Furthermore, she took advantage of the opportunity to come to our school too and present her mother language in a didactic and innovative way, through group games that consisted of finding the advantages and disadvantages of new technologies. So, she got all of us to interact with her in English, a thing that we don’t usually do and we even repair. The activity was good fun and we were very happy that she came to visit us. We expect these visits more frequently since this year it has not been possible to have an auxiliary teacher. Ángela Pérez y Carmen Tortajada. 2º BACHILLERATO

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English 16

HALLOWEEN AT IES SALVADOR VICTORIA Halloween is currently some modern, well-known celebration where kids and teenagers dress up and go door by door asking for sweets and candy. However, Halloween was in the beginning quite a different celebration really. The name Halloween comes from the English wording “All Hallows Eve” (Víspera de Todos los Santos, in Spanish) and its origin can be found among the culture and traditions of the ancient Celts, the people who inhabited Britain and Ireland before the Roman conquest. The Celts believed that during the last days of summer and before the harvest season, the line separating the realm of the living and the dead became thinner, so spirits and souls could manage to travel from one world to the other. When the Romans conquered Britain, they incorporated this belief to their traditional October celebration where they honoured the passing of the dead. After the Christianization of Britain and Ireland, the celebration was moved again to make it coincide with the Christian celebration of All Saints. To make our own Halloween celebration here at IES Salvador Victoria, the English Department decided to organise two different competitions among the ESO pupils: a Halloweenbased door decoration contest for the 1st stage of ESO and an imaginary Halloween party banner contest for 3rd ESO. Our pupils from 4th ESO also collaborated with the Halloween spirit by decorating the school’s stairs with Halloween motifs. Next, we are offering some of our pupils’ opinions on the activities they took part it.

“I think the Halloween doors were very cool, we all strive to get a good result. A nice contest from my point of view”. María Pilar Finol - 1ºA “We think that the competition of doors was fun. The partners doing the doors had a great time. But our opinion is negative because we don’t agree with the winner of the door”. Violeta Moreno Allueva y Valentina Plumed Latorre – 1ºB “For 3rd of ESO, we had to make a poster about Halloween. The winners of my class were Saray Ureña and Elena Guillen. Doing this work with my friend Gabriel, I had a great time”. Antonio Moreno Allueva – 3ºA “The Halloween poster contest in 3rd of ESO was an amazing idea of the teachers because we had fun doing the posters and they gave us a little extra mark in the first term”. Lucía Campos - 3ºB

… THE SPANISH TRANSLATION OF “TRICK OR TREAT” AS “TRUCO O TRATO” IS A DREADFUL EXAMPLE OF MISTRANSLATION?

CUENTACUENTOS EN INGLÉS Los días 21 y 22 de marzo, los alumnos de primero de bachillerato tuvieron la suerte de poder retroceder en el tiempo y vivir unas horas en su antiguo colegio Nuestra Señora del Pilar. Esta vez no eran alumnos sino que pasaron a ser cuentacuentos para los niños del colegio. Los alumnos se dividieron en cuatro grupos. Cada uno de ellos contó un cuento, los elegidos fueron: `Los tres Cerditos’, ‘La Bella y La Bestia’, ‘Caperucita Roja’ y ‘Hamsel y Gretel’. Los alumnos disfrutaron haciendo la actividad y gracias a todo su esfuerzo todo salió estupendamente. Alumnos de 1º Bachillerato

In this context, the accurate translation of “trick” should be “broma”, as in “playing a trick” (“gastar una broma”). The correct translation of “treat” should be “golosina, chuchería”. So, what “trick or treat” really means is “broma o chuchería”!

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Français

VOYAGE SCOLAIRE: PARIS La semaine du 15 au 21 décembre 2017 les élèves de français de 3º ESO, 4º ESO et 2º Bachillerato nous avons fait un voyage culturel à Paris. Nous avons voyagé en train depuis Saragosse et nous avons logé dans une aubergue de jeunesse dans le centre de Paris. Nous avons visité beaucoup de lieux dans la ville, comme la Tour Eiffel, le Musée du Louvre, l’Assemblé Nationale et le Sacre Coeur. Nous nous sommes deplacées en métro et à pied. Nous avons mangé dans les plus beaux jardins de Paris, comme les Jardins des Tuileries ou les Champs Élysées où nous avons eu l’occasion de faire des pique-niques très agrèables. Cette expérience a été magnifique et inoubiable.

Opéra Garnier

Musée de l´Armée (Les invalides)

Moulin Rouge

Clara Mª Lázaro Pérez, 4 ESO

17 Tour Eiffel

Auberge de jeunesse

Le Panthéon

Museé du Louvre

Galeries Lafayette

Le Sacre Coeur (Montmartre) Galeríes Lafayette (les vues)

Bateau mouche

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Français Musée d´Orsay

LA SAINT VALENTIN

CONTES ALÉATOIRES

Le 14 février c’est la fête des amoureux. Ce jour-là, les couples montrent leur amour. Ils échangent des mots doux et romantiques et des cadeaux comme preuve d’amour ainsi que des roses rouges qui sont l’emblème de la passion. Notre lycée a fait la lecture de quelques poèmes d’amour, comme par exemple, “Es-tu brune ou blonde?” de Paul Verlaine, “Je respire où tu palpites” de Victor Hugo… Nous avons passé une super matinée car nous nous sommes bien amusés.

Le dernier 26 Mars nous sommes allés à la « casa de cultura » à Monreal del Campo avec nos camarades de 3º ESO et Bachillerato pour assister à un spectacle de contecontes. La conteuse s’appelle Céline Rainoird. Elle avait un répertoire de cinq contes et nous sommes montés sur scène pour jeter le dé et choisir le conte. Les contes étaient très amusants et brefs. Nous avons passé un bon moment. Après le spectacle nous avons préparé avec Raquel une raclette, un plat français. Nous avons invité Céline et Isabel à manger avec nous. Le repas était agréable et la raclette était délicieuse.

Nadia Nah, Mireya Barrao y Estela Blasco. 1ºBachillerato

Tombeau de Napoléon

Madelaine

Université de La Sorbonne

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Élèves de 4º ESO

Me gustaría escribir sobre la experiencia que estoy teniendo al empezar el instituto. En el día de ayer me encontraba muy nerviosa, a la hora de acostarme no me podía dormir por los nervios que tenía. Hoy me he despertado entusiasmada, por empezar mi primer día de instituto. Cuando me han nombrado para entrar a clase estaba nerviosa por entrar y ver como era, una vez que nos ha empezado a contar todo sobre el instituto nuestro tutor, José Carlos. Me ha parecido impresionante todas las instalaciones que nos ha contado que tiene. Espero que durante este curso me vaya todo bien. Violeta Moreno Allueva 1º B.

Me gustaría hablar de mi primer día de instituto. Hoy ya me he relajado pero ayer por la noche estaba un poco nerviosa, y no me dormí hasta la una o así. Al pasar las horas de dormir me he despertado pensando en como me iba a ir en mi primer día de instituto. Cuando he salido de casa camino hacia el autobús, ya se me han ido los nervios. A continuación, cuando he llegado he visto a todas las chicas de mi clase y me han tratado como a una mas, porque soy la única de fuera de mi clase. Espero disfrutarlo y pasarlo bien en esta nueva etapa de mi vida.

Me gustaría escribir sobre mi primer dia de instituto. Mi primer dia esta siendo chulo, por la razón de que nunca había entrado en el instituto. Las clases son bastantes grandes y los profesores que de momento he conocido bastante majos. Lo único que no me ha gustado es que he pasado bastante hambre. Las tripas me rugen, y casualmente a mi, no me suelen rugir. Mi clase y yo hemos tenido suerte según el tutor, el dice que nuestra clase es la mas calida. Lo que más miedo me da es lengua, porque a mi y a bastantes chicos y chicas de mi clase no nos ha hecho gracia que las faltas de ortografía contaran, pero bueno, ¡Iremos a por todas!

TALLER: PROGRAMA EMPRENDER EN LA ESCUELA, DEL INSTITUTO ARAGONÉS DE FOMENTO “EL PLAN DE NEGOCIOS”. Realizado con alumnos de 3º y 4º de IAEE y Economía de 4º de ESO.

De Antonio Alvarez Vazquez.

Rincón de Lengua y Economía

MI PRIMER DÍA EN EL INSTITUTO

Me gustaria escribir sobre mi primerdia en el insti.Ayer estaba muy nerviosa por lo tanto estudie y mire los libros un poco,cuando los mire creia que era lo mismo que dimos en sexto de primaria pero estuve equivocada aqui en el insti el estudio es muy diferente y se añaden muchas cosas y asignaturas,como el frances o biologia... Pero al fin y al cabo todo esto es para aprender porque si no estudias no vas a tener nada bueno en la vida como un trabajo.Y por eso estoy aqui ahora con todas mis ganas dede aprobar y tener un trabajo. Fin Manal Ait El Hafiane

Marina Ramos Sánchez

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Rincón literario 20

LOS CUENTOS DE BONI OFOGO 11 DE MAYO

Los alumnos de 1º y 2º de ESO asistieron a la actividad de cuentacuentos organizada por la Casa de Cultura para el viernes, 11 de mayo. Gracias a Boni Ofogo han podido conocer más sobre la tradición de literatura oral africana en una divertida y memorable sesión. BONI OFOGO Voy a hacer una crónica sobre Boni Ofogo que es africano y cuentacuentos. El día 11 de mayo de 2018 estuvo con nosotros para contarnos unos cuentos. Boni nos contó tres cuentos: Con el primero aprendí que la persona es más importante que la ropa de una persona y que para cada problema hay una solución. Con el segundo cuento mi conclusión es que no hay que burlarse de los demás y que hay que mantener la calma en los problemas. Con el tercer cuento he aprendido a respetar a los demás. Además, nos enseñó unos instrumentos típicos de África. Me gustaron mucho y fueron interesantes y también a saludar como se hace en África. Tuvo otro detalle con nosotros. Como el baobab es el árbol sagrado de África, nos regaló una semilla a cada uno para poder plantar en casa. Por último quería decir que me parece muy interesante que Boni viniera hasta Monreal del Campo para contarnos algunos de los cuentos. Sergio Vicente Martín, 2ª ESO B

EXPERIMENTO DADAÍSTA SOBRE ESCRITURA AUTOMÁTICA. 1º ESO ACTIVIDADES POESÍA – MARÍA SÁNCHEZ MOROTE

Tras facilitar un texto a los alumnos, les pedimos que seleccionen cuatro palabras. De esas cuatro palabras, escribimos otras cuatro, aquello que nos sugieren las palabras del inicio. A partir de ahí, solo tenemos que intentar ponerlas en el mismo verso. No es necesario seguir patrones de rima o métrica, sólo dejarse llevar. Insertamos un ejemplo: LUZ me sugiere: luna, amarillo, sonrisa, fuego. MAR me sugiere: sal, vaivén, herida, suerte. CANCIÓN me sugiere: camino, ducha, locura, beso. SILLA me sugiere: espera, zapatos, colegio, verde.

El resultado podría ser: La sonrisa de medio fuego refleja el amarillo de tu luna, La suerte me escuece en las heridas en un vaivén de sal, Hay una ducha y un beso en el camino de la locura, Del que espera ir al colegio por el camino verde y con los zapatos nuevos. María Sánchez Insertamos las propuestas de los alumnos que han querido colaborar, ¡muchas gracias! 1. Tánger es la ciudad del amor el lujo y el mar grande. Con el dinero hay pobreza. Los euros y dírhams y los inmigrantes. Y las butacas me siento y pienso en mi vida y el amor. La bombilla con su luz alumbra en tu cara mamá y echo de menos a la familia. Omayma Rkaiba. 1ºA 2. ….El rayo entró en la casa encendiendo la luz de la lámpara. ….El telón rojo del teatro, el amarillo del auditorio y el verde de la opera. ….Cervantes es un escritor que escribe

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cuentos como el Quijote. ….Mariano Rajoy es el presidente de España que se baña en el Mediterráneo con la legión. Daniel Suarep. 1ºA 3. El mundo ESPAÑA es un país mi localidad se encuentra allí. *Hacer un VIAJE es vida descubrir y viajar es diversión. *Una CIUDAD y mi casa una tienda con un deseo de comprarla. *La BOMBILLA amarilla es brillante y bonita. Nayara Castejón. 1ºA 4. Tanger, ciudad de Marruecos árabe. Mi gata gris llamada leo que vive en Monreal. Yo vivo en España, mi país. Bombilla y sus clases de solfeo llamado Antonio. Violeta Moreno. 1ºA

ENTRAR EN LA POESÍA. 4º ESO Durante el segundo y el tercer trimestre se ha realizado la lectura de diferentes poemas. El punto de inicio fue el estudio de la poesía en la Generación del 27 y, a partir de ahí, hemos recorrido los versos hasta llegar a los más contemporáneos. Los alumnos y alumnas de 4º de ESO han aprendido a concebir la poesía como protesta, como desahogo, como descarga emocional, y sobre todo, como expresión propia. Para cada una de las puertas del instituto, los alumnos seleccionaron unos versos. La intención era que los versos invadieran los rincones del centro. Poner poesía en las puertas, simbolizó la entrada en un mundo que nunca se agota, los versos son efímeros y eternos.

MI VERSO, MI DÍA. 4º ESO

Cada uno de los alumnos ha memorizado un verso y ha contado al resto las emociones que le provocan. Es curioso advertir, cómo siguen recordando el verso que eligieron aun habiendo pasado los meses. Autores como Jaime Gil de Biedma, García Montero o Luis Alberto de Cuenca han sido recordados estos días.

Rincón literario

EL PRINCIPITO 75 AÑOS DE SU PUBLICACIÓN El día 6 de mayo se celebraron los 75 años de la publicación de Le Petit Prince, la obra más importante del escritor Antoine de Saint-Exupéry, que nació en Lyon. Hemos descubierto a este autor francés que fue piloto y que estuvo exiliado en EEUU. También fue un pionero de la aviación moderna y participó en la Segunda Guerra mundial. Se casó con Consuelo Sunci y ella fue su musa, la que le inspiró sus obras. Murió en el mar Tirreno porque su avión se estropeó, se cayó cerca de Córcega y no se encontró su cuerpo. El Principito trata de un piloto que se encuentra perdido en el desierto del Sáhara y conoce a un pequeño príncipe de otro planeta. Para conocer más este libro realizamos una presentación compartida y la presentamos en las clases de los alumnos de 1º de ESO y del PMAR de 2º. Les hablamos del autor y de la historia que narra, de los personajes más importantes: el aviador, que es el personaje principal del relato y que está basado en el escritor, el zorro, la flor…, e incorporamos dos vídeos en los que aparecen frases literarias que salen en la obra. Fuimos muy bien recibidos por los compañeros y los profesores José Ramón, María y Socorro. Al principio estábamos nerviosos, pero al final resultó una experiencia muy maja y nos gustó mucho. También escribimos frases del Principito en cartulina y se las entregamos como detalle, y les regalamos una rosa, como la del principito, y con la ayuda de Carmina hicimos chapas con dibujos tomados del libro que el propio autor pintó para ilustrarlo.

Aunque por los dibujos y el formato parezca que es un libro para niños hay que leerlo varias veces para entender bien su mensaje, porque es una obra filosófica. A continuación, os escribimos algunas de estas citas literarias que son conocidas por todo el mundo: “Me pregunto si las estrellas se iluminan con el fin de que algún día, cada uno pueda encontrar la suya”. “Caminando en línea recta no puede uno llegar muy lejos”. “Fue el tiempo que pasaste con tu rosa lo que la hizo tan importante”.

“Cuando el misterio es demasiado impresionante, es imposible desobedecer”. “Es mucho más difícil juzgarse a sí mismo que juzgar a los demás. Si logras juzgarte bien a ti mismo eres un verdadero sabio”.

Almudena Barata, Nadia El Houari, Fabian Jeler, Paula Martín, Ionut Mircea y Paula Ramos. PMAR de 3º

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Rincón de Música 22

ENCUENTRO DE COROS ESCOLARES EN TERUEL 11 DE MAYO DE 2018

El pasado 11 de mayo, los participantes del coro DA CAPO del IES Salvador Victoria actuaron en la Universidad de Teruel. Al encuentro acudimos cinco participantes de colegios y de institutos. Nuestro coro interpretó cuatro piezas llamadas, “SOLFAJAZZ”, “DOEBA”, “MAKUMANA” y “THE LIONS SELEEP TONIGHT”. Al llegar a la Universidad, nos hicieron esperar hasta que llegase la hora. Antes de actuar, hicimos ejercicios de calentamiento vocal, ensayamos con el pianista y probamos la acústica del escenario. Cuando ya estaba todo listo, los diferentes coros empezaron a actuar. Nuestro coro fue el último en cantar. Lo pasamos muy bien dándolo todo en el escenario y la experiencia ha sido muy positiva y muy interesante.

las obras trabajadas a lo largo del curso con diferentes piezas que interpretamos en el Patio de las Beltranas. En él participaron alumnos de 1°, 3° y 4° de la ESO de nuestro instituto, alumnos de ATADI, alumnos de 2° de primaria del colegio que asisten a las clases de música y movimiento de la escuela municipal de música de Monreal del Campo y un quinteto de clarinetes pertenecientes a dicha escuela de música. Una de las obras interpretadas fue “La musa de los vientos” en la que participamos los alumnos de 1°B junto con los alumnos del colegio y ATADI. Nos lo pasamos muy bien y disfrutamos todos de las obras realizadas. Adrián Recuenco 1°B

Valentina Plumed Latorre 1°B

MUSIQUEANDO 26 DE ABRIL DE 2018

DÍA DE PI 14 DE MARZO DE 2018 El pasado 26 de abril se celebró MUSIQUEANDO (convocatoria nacional de conciertos escolares en la calle). En este concierto, expusimos

El día 14 de marzo, los alumnos de 1°B con la colaboración de otros alumnos de 1°A, junto con Pilar Villuendas y Ricardo, interpretaron en

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el recreo una pieza llamada “Pi”. El día transcurrió normal, como un miércoles cualquiera, pero en el recreo los alumnos hicieron un homenaje a este número infinito. Esta partitura consistió en una secuencia de los 32 números iniciales de Pi, donde el 1° pertenecía a la nota Do y el 2° a Re y así sucesivamente. La plantilla instrumental estaba formada por xilófonos, metalófonos, guitarras españolas, guitarra eléctrica, violín, piano, flautas traveseras y cajón flamenco. Fue un día interesante y mereció la pena los ensayos que estuvimos haciendo para que salieran las cosas fenomenales. Sergio Latorre 1°B

CLAPPING MUSIC 8 Y 9 DE FEBRERO DE 2018 Los días 8 y 9 de febrero hicimos dos representaciones de una partitura del compuesta por Steve Reich llamada clapping music. En estas representaciones participamos los alumnos de 1° ESO Y 3° ESO. Los alumnos fuimos Violeta Moreno, Sergio Latorre, Jorge Martín, Marta Lorente, Gabriel Badía, Nicolás Muñoz y Antonio Moreno. Las compañeras que presentaron la música minimalista y la composición de Steve Reich fueron Laura Villuendas y Beatriz Fetita. El día 8 hicimos la interpretamos para los padres por la tarde y el día 9 para todo el instituto a la hora del recreo. La partitura se basa en el mismo patrón rítmico, 2 voces manteniendo un ritmo constante, la primera mantiene ese ritmo y la segunda se va desfasando en cada compás hasta volver a coincidir al final de la pieza. Violeta Moreno 1ºB y Antonio Moreno 3ºA

MUSICOGRAMA Os regalamos este MUSICOGRAMA de Loredana Tocariuc y de Beatriz Fetita para que os ayude a comprender y a escuchar de forma activa la música de Vivaldi.

En este curso, la profesora de música, Lorena Cerdán, decidió que hubiera un coro formado por los alumnos de 1º,3º y 4º de la ESO. Los alumnos interesados nos juntamos en los recreos y algunas tardes. Hemos actuado tres veces en público. La más importante fue la que hicimos en Teruel en la universidad. Esa era la primera vez que cantábamos. Además el sonido era de mejor calidad porque era un sitio cerrado. Toda la gente nos aplaudió y nos sentimos muy importantes. Estar en el coro ha sido una experiencia muy importante, bonita y chula. Nos gustaría seguir en el coro. FIN

Rincón de Música

EL CORO

Sergio Esteban Marco, Pablo Mayo Peribáñez, Iker Santacruz Saz y José Manuel Fernández Escobar (Alumnos de 1º PAI)

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Proyecto de Innovación

PROYECTO DE INNOVACIÓN

VERSOS, PIEL Y HUESO: DESCUBRIENDO NUESTRA ESENCIA A TRAVÉS DE LA MIRADA POÉTICA se puede trabajar desde todas las ramas y temáticas, lo cual se ha hecho desde materias como Latín, pasando por Lengua Castellana, Economía, Filosofía hasta llegar a Biología, porque la poesía no distingue entre ellas, pues abarca todos los ámbitos de la esfera humana. Aquí os dejamos un pedacito de algunas cosas que hemos trabajado durante este curso hasta la fecha (todavía no hemos terminado) con la intención de acercaros el proyecto para que lo conozcáis y lo valoréis. Este proyecto surge como fruto de una reflexión iniciada durante el curso pasado y madurada a lo largo del verano, en la que medité sobre la posibilidad de que fuese positivo trabajar la poesía con los alumnos porque a mí me aporta tanto conocimiento que sentí el deseo de expandirlo hacia ellos con el fin de que la valorasen, pues creo que es un saber profundo del ser humano, de la naturaleza y del mundo que nos rodea. Así pues, mi objetivo era que mis alumnos descubriesen cómo la poesía puede dar sentido a sus vidas, cómo a través de ella pueden conocerse a sí mismos, cómo la soledad es el único lugar donde puede darse el autoconocimiento y la creación en un mundo en el que el arte se ha convertido en una mercancía más, perdiendo poco a poco su sentido original de conocer la realidad de un modo diferente al conceptual. Por otro lado, siendo la poesía un saber universal, vemos cómo prácticamente queda al margen del currículo académico. Con este proyecto hemos pretendido darle más relevancia haciéndola interdisciplinar ya que

INICIOS Decidí comenzar el proyecto acercando poemas a los alumnos; poemas de todas las épocas y de los autores y autoras más variados, así como de distintas temáticas. Hicimos una selección para trabajar en clase, cada profesora con sus niveles, con el fin de que leyeran en voz alta para iniciarse en la declamación y, de paso, reforzasen su comprensión lectora. Después pasábamos a analizarlo, primero en forma de lluvia de ideas a mano alzada, después con la guía de la profesora. Considero que toda interpretación es enriquecedora, aunque no coincida con la del autor, pues el espíritu de la poesía es precisamente ése: dejar que cada lector la interprete y le dé significado según su situación vital. También se eligió trabajar un poemario contemporáneo para llevar una guía común, dicho poemario es El paseante entre cerezos de Francisco Castro (publicado en septiembre de 2017), por su variada temática así como por su claridad y su particular estilo, que une la metáfora clásica

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con la forma actual. En principio se esperaba la visita del autor durante el segundo trimestre, pero finalmente no fue posible debido a su agenda laboral.

HALLOWEEN A parte del trabajo de cada profesora en su clase, desde el grupo de Biblioteca se propuso para celebrar la tradición de Halloween y hacerla un poco más española a la vez que la vinculamos al proyecto de poesía, escenificar unas estrofas de Don Juan Tenorio, de José Zorrilla, ya que era una tradición teatral representarla en la festividad de Todos los Santos (1 de noviembre). Los encargados de encarnar a los personajes fueron dos profesoras y un profesor del grupo de Biblioteca. La puesta en escena se hizo en cada clase del primer ciclo de ESO, entrando por sorpresa y sin decir nada. Fue todo un éxito y los alumnos quedaron boquiabiertos con semejante interpretación. HAIKUS Desde las tutorías y el grupo de Biblioteca, se decidió celebrar el día de la Paz (30 de enero) con un mural compuesto de Haikus creados por todos los alumnos de la ESO en sus

SAN VALENTÍN El día de San Valentín (14 de febrero), desde el Departamento de Francés, se organizó una lectura de varios poemas de amor escritos en dicho idioma y, que fueron previamente seleccionados por las alumnas de segundo de bachillerato que también los leyeron durante el recreo en la radio del instituto, celebrando así con toda la comunidad educativa en día de los enamorados. TRAS LA PISTA POÉTICA

Durante el mes de febrero y principios de marzo, el Departamento de Matemáticas junto con el de Filosofía, organizaron una especie de yincana poética que consistía en pruebas que partían de un poema, a través del cual se proporcionaban pistas para dar con algún resultado relacionado. Se seleccionaron tres pruebas para parejas conformadas por alumnos de primero a tercero de ESO y tres más para parejas desde cuarto de ESO

a segundo de Bachillerato. Las tres parejas de cada categoría que entre las tres pruebas obtuvieran la mayor puntuación (dependiendo de la respuesta correcta y del tiempo empleado para hallarla), pasarían a la final, donde se partía de cero, es decir, de las tres parejas finalistas, ganaría la que obtuviese la respuesta correcta en el menor tiempo. La yincana la denominamos “Tras la pista poética” y se diseñó para realizarla durante los recreos de la semana en la que caía el Día Internacional de la Poesía, haciendo coincidir la final con dicho día, para celebrarlo con algo especial. Las parejas ganadoras fueron Candela y Julia de 2º de ESO y Alicia y Ángela de 2º de Bachillerato. Cabe señalar que Francisco Castro donó dos ejemplares dedicados de El paseante entre cerezos para las alumnas ganadoras de Bachillerato, ya que habían trabajado el libro en clase. Los premios se entregaron el último día del trimestre, haciéndolos coincidir con la jornada cultural y las Olimpiadas Monreal´18. Como se ha dicho, las pruebas están en el blog del proyecto (enlace: Versos, piel y huesos dentro de la página iesmonreal.es) por si os apetece pasar un buen rato realizándolas. PROCESO CREATIVO Durante el segundo trimestre se siguió trabajando en clase con El paseante entre cerezos que, poco a poco, fue cediendo el paso al proceso creativo por parte del alumnado. La profesora proponía un tema cada semana y ellos debían intentar escribir un poema sobre dicho tema. La verdad es que los resultados fueron sorprendentes, totalmente inesperados, pues no creía que les gustara tanto escribir, ellos mismos demandaban el tema, e incluso llegaron a decir que escribir poesía sobre su vida interior les relajaba y les resultaba agradable, sobre todo para hacer pausas mientras estudiaban. El resultado de todo ello fue una

creación tan prolífica que, de momento, casi llega al centenar de poemas, con lo cual habrá que plantearse qué hacer con ellos y, si es necesario, publicarlos. DÍA DE PI El día de Pi, es decir, el 14 de marzo, el Departamento de Matemáticas tuvo en cuenta nuestro proyecto y, formando parte de las actividades especiales que tenían preparadas para el alumnado, leyeron y analizaron en Bachillerato el poema de El número π de Wislawa Szymborska.

Proyecto de Innovación

respectivas tutorías. El mural todavía está colgado y os animo a acercaros a leerlo, pues hay muchos y muy buenos. Al finalizar el curso se hará una selección de los mejores para incluirlos en el proyecto.

TENDIDO POÉTICO

El Día Internacional de la Poesía (21 de marzo), a parte de la final de “Tras la pista poética”, el grupo de Biblioteca decidió colaborar en el proyecto con un “Tendedero poético” que consistió en que el alumnado de todo el centro, de manera voluntaria, presentara poemas manuscritos y originales para colgar de forma anónima en un tendedero que se montó en la Biblioteca. A su vez, todos los grupos pasarían con un profesor a leerlos y votar al que más les gustase. Una vez establecido el ganador, se buscaría al autor/a para comunicárselo y ofrecerle un premio. La actividad fue todo un éxito y el tendedero se llenó con poemas de varios cursos. La ganadora fue Mireya Jiménez de 2º de PMAR con el poema “Vida mía, sueña”.

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Proyecto de Innovación 26

CAFÉ FILOSÓFICO-POÉTICO A la semana siguiente, concretamente el 27 de marzo a las 19:30, tuvo lugar en el restaurante Zirbón de Monreal el café filosófico organizado por el alumnado de 2º de Bachillerato. Después del debate, estaba programado un recital poético (por eso lo denominamos café filosóficopoético), en el que alumnos de 1º y 2º de Bachillerato habían escogido un poema de los que habían escrito, para recitarlo delante de todo el público (compañeros, profesores, padres y gente del pueblo). Fue una actividad abierta a toda la comunidad educativa y al público en general, con lo que se acercan también las actividades del instituto a la localidad. El éxito fue rotundo ya que el aforo del restaurante se completó. Después de recitar, se repartieron papeletas con el título de los poemas para que el público votara tres por orden de preferencia y el que más votos obtuviera, sería el ganador. De nuevo el escritor y poeta Francisco Castro donó un libro dedicado de El paseante entre cerezos. Finalmente, dos poemas obtuvieron la misma puntuación, concretamente el de Estela Martínez (2º

bachillerato humanidades) y Marta García (2º bachillerato ciencias), con los respectivos poemas: “Tú” y “Fuego y agua” que aquí os dejamos para que los disfrutéis. Después de proclamarse ganadoras y tras un fuerte aplauso, el público quiso que volvieran a recitarlos.

DÍA DEL LIBRO Ya en el mes de abril y después de las vacaciones, el alumnado de 4º de ESO, guiado por su profesora de Lengua, leyó y analizó poemas que iban desde la Generación del 27 hasta la época contemporánea. Después, con motivo del Día del Libro (23 de abril), los alumnos hicieron una selección de los poemas que más les gustaron, los imprimieron el papel azul, los recortaron de diversas formas y los pegaron en el exterior de la puerta de cada clase, con el fin de hacerlos llegar todo el alumnado del centro.

SEMANA LGTB En el mes de mayo, aprovechando la semana del 14 al 18 y a petición del alumnado, preparé una selección de poemas y biografías pertenecientes a escritores gays, lesbianas, transexuales, bisexuales, etc. con el fin de apoyar y reivindicar durante toda la semana el Día LGTB (17 de mayo). Durante este periodo se leyeron las biografías con el correspondiente poema del autor por megafonía en los descansos de cinco minutos entre clase y clase.

TÚ Sin tú saberlo, te miro y sonrío. Y es que, sin tu saberlo, el mejor cumplido era que me parecía a ti. Y sin tú saberlo, presumo de tus abrazos. Y sin tu saberlo, Seguirás viviendo en mis sonrisas, caidas y logros. Y tú, sin saberlo, eres lo mejor de mí.

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FUEGO Y AGUA Que ninguno de los dos se acabe nunca. Recorrer tu piel como si de una ruta se tratara, y llegar a la meta. Se para el mundo, las calles se quedan oscuras. Siento una explosión. Tus manos en mi caderas, tu boca en mi cuello, contemplándome como si me rompieras con la mirada. Ardemos, explotamos. Calientas diciembre cuando me miras y te muerdes el labio. El mundo está en llamas cuando te siento. Quiero seguir notándote dentro y fuera. Vivir mojados, sentir el mar.

PROYECTO DE INNOVACIÓN FP Nuestro proyecto de innovación de FP 2017-2018 acabó su primera fase y culminó con la instalación de la primera máquina frigorífica didáctica de amoniaco de Aragón. Con este hito el instituto de Monreal sigue adelantándose a la aplicación de la normativa medioambiental europea que en breve obligará a que las instalaciones frigoríficas utilicen refrigerantes con bajo poder de calentamiento global, y con este paso el instituto Salvador Victoria estará trabajando ya con los más ecológicos, propano, isobutano, CO2 y amoniaco. Esta apuesta nos coloca muy por delante del resto de Institutos de FP, que todavía no han empezado a actualizarse. De hecho seguimos en la brecha porque este curso próximo vamos a intentar complementar esta instalación para que los alumnos puedan seguir innovando en instalaciones industriales ecológicas más completas y actualizadas.

Ciclos formativos

PRESENTACIÓN A CONCURSOS A parte de todas estas actividades realizadas, también debemos señalar que varias alumnas de Bachillerato participaron en el Concurso Internacional de Literatura Epistolar Amorosa organizado por el Excelentísimo Ayuntamiento de Calamocha y, aunque ninguna de ellas fue premiada, sirvió para practicar un género que se halla en vías de extinción. El alumnado de 1º de Bachillerato también participó de forma voluntaria en el Certamen Nacional de Poesía Amantes de Teruel, por un lado, los cinco alumnos de Educación para la Ciudadanía elaboraron un soneto para participar en esa modalidad, otros alumnos de Filosofía participaron en la modalidad de Premio de Poesía Joven, y yo les acompañé participando en la modalidad de Poema de Amor. Dicho Certamen todavía no ha fallado los premios, por lo que no podemos publicar en la revista ninguno de los poemas enviados, pues tienen que ser originales e inéditos. Desde aquí deseamos suerte a todos los participantes. La participación en este tipo de certámenes y concursos hace que el alumnado se anime a escribir y sea consciente de que el ser creativo también se premia.

Departamento IMA

27 Solera de hormigón para albergar la máquina de refrigeración por amoniaco. Ésta es la primera fase de nuestro proyecto de innovación de FP “Heat recovery ammonia refrigeration system”.

CONCLUSIÓN Para finalizar me gustaría señalar que a hora del cierre de la revista, todavía falta un mes para que termine el curso y seguimos trabajando con nuestros alumnos en diversas actividades que todavía están por concluir. Berta Peñasco Casinos Coordinadora del Proyecto

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Educación Física+Biología+Geología / Ciclos formativos

ARAGÓN SKILL 2018 El pasado mes de abril se celebraron en el Palacio de exposiciones de la ciudad del Agua en Zaragoza los campeonatos de Formación profesional Aragon Skill 2018. Como todos los años que se convoca, el Instituto IES Salvador Victoria de Monreal del Campo participó en sus dos especialidades técnicas: Refrigeración y Fontanería y calefacción, obteniendo dos medallas de oro una en cada especialidad y otra de plata en refrigeración. Los alumnos Daniel Ruiz Muñoz, Ali Qassal y Mihai Sicra dieron la talla en las tres pruebas que tuvieron que superar, haciéndolo mejor y más rápido que el resto de sus contrincantes.

potrable y radiadores, además de un serpentín de cobre curvado y soldado por él. En la otra especialidad en la que participaron Alí y Mihai, las pruebas estaban relacionadas con la Refrigeración. Un intercambiador de calor, una máquina frigorífica y el montaje de un aire acondicionado. Nuestros alumnos pelearon hasta el final con gran esfuerzo y tesón logrando subir a lo más alto del podio los tres que fueron a representarnos. Alí y Daniel tendrán que seguir preparándose para participar en la fase nacional Spain Skill 2019 en marzo de año que viene. Les deseamos que lleguen de nuevo a lo más alto.

En fontanería y calefacción Daniel debía hacer la instalación completa de un baño, con lavabo, cisterna em-

ACTIVIDAD DE ORIENTACIÓN Desde el departamento de Educación Física y Biología y Geología se organizó una actividad de orientación en la naturaleza para los alumn@s de cuarto de ESO y primero de bachillerato. Los primeros fueron el día 28 de mayo y los segundos el 31 de mayo. La actividad consistió en ir hasta la caseta del monte en bicicleta y una vez allí buscar, con ayuda de un mapa y de la brújula, 10 balizas situadas a lo largo de un recorrido de 3,2 km. Todos los alumn@s participaron y se esforzaron por alcanzar el objetivo y disfrutar de un día de convivencia en la naturaleza.

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HABLAMOS CON... ISABEL PÉREZ PÉREZ,

Entrevista

ENTREVISTA

PROFESORA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Y JEFE DE ESTUDIOS DEL INSTITUTO

Un alumno debería ser esencialmente bueno, optar siempre por el camino correcto, obrar en cada monento con una conducta de la que poder sentirse orgulloso Nos encontramos en el despacho Jefatura de Estudios, un lugar luminoso y grande... DIJIENDAS: Hola, buenos días, Isabel. Venimos a hacerte una entrevista. Gracias por aceptar y contestar a todas ellas. ISABEL: Buenos días. Muchas gracias por haber pensado en mí para esta sección. 1. ¿Cuál fue tu primer destino? ¿Cómo llegaste a este centro? ¿Cuántos años llevas en él? En esta profesión he tenido mucha suerte. Mi primer destino, con 24 años, fue el IES Luis Buñuel de Zaragoza, donde realicé una sustitución de tres meses. El curso siguiente trabajé a media jornada en el IES Valle del Jiloca de Calamocha, mi instituto, así que fue todo un lujo contar con mis antiguos profesores como compañeros. En el año 2006 no convocaron oposiciones en Aragón, me presenté en Castilla- La Mancha y aprobé. A pesar de que me podría haber tocado trabajar, qué sé yo… en Albacete, me quedé en Molina de Aragón, más cerca imposible. Y allí estuve 5 años, tres en el Instituto y dos en el Centro de Profesores, como asesora de Tecnologías Educativas. Conservo un magnífico recuerdo de esos años y algunos buenos amigos. A Monreal llegué en el año 2011, así

que ya llevo aquí siete cursos, y aquí espero jubilarme. De 1º de ESO a 2º de Bachillerato os conozco a todos, pero vosotros vais pasando y yo siempre repito curso: ¡llevo siete años en 1º de ESO!, algo debo de hacer mal… 2. ¿Tienes alguna anécdota de tu trabajo que quieras contarnos? Tengo recopilada una colección de “barbaridades” aparecidas en exámenes y trabajos que ya daría para un libro: desde aquél localizó la “provincia de Alicate”, al que afirmaba que “si viajamos a otro planeta tenemos que adelantar el reloj”, pasando por los que estudiaron las famosas “guerras medicinales” entre griegos y persas o quien consideró que “la economía de subsistencia es la de los que solo tienen para hacer sus necesidades” (que bien pensado, no iba muy desencaminado)… 3. ¿Supuso un gran cambio llegar a la Jefatura de Estudios? ¿Es una gran responsabilidad? ¿Qué te reporta personalmente? Asumir la Jefatura de Estudios es un reto importante y una gran responsabilidad porque de mi trabajo dependen en buena parte las condiciones de trabajo de mis compañeros, la convivencia en el centro y las posibilidades de aprendizaje de los alumnos. Pero he de decir que este es un trabajo en equipo, que mis predecesores hicieron una gran labor,

que el anterior Jefe, Pedro Moreno, me ayudó muchísimo y que mis compañeros han sabido perdonar mis errores con paciencia y muy buena disposición. Aprovecho para darles las gracias a todos. Personalmente, me encuentro con algo nuevo cada día. Es muy enriquecedora la visión del funcionamiento del centro que se tiene desde este puesto y un lujo poder aprender de mis compañeros, que son magníficos profesionales. Pero lo mejor de todo es veros crecer a vosotros (en todos los sentidos) y sentir que mi trabajo ha podido ayudar un poquito. 4. ¿Cómo se lleva la burocracia? A mí me gusta dar clase, así que el papeleo lo llevo regular. Pero entiendo que es necesario e intento sacarlo adelante lo mejor posible. Lo que peor llevo es que esta burocracia quite tiempo para otras cuestiones más importantes: hablar con los alumnos y las familias, coordinarme con los compañeros, preparar actividades, intentar resolver problemas reales… 5. ¿Cómo se sobrellevan las dificultades del centro? ¿Afecta la faceta personal? Como te decía, gracias al trabajo en equipo de todos mis compañeros y a la labor conjunta de todo el equipo directivo, incluido nuestro orientador, cuya ficha habrá que blindar por millones, porque es imprescindible.

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Entrevista 30

Entiendo que los conflictos y problemas tienen que surgir, como en todas las actividades humanas, pero eso no evita que “me lleve los problemas a casa” y me acaben afectando más de lo que desearía. Por ejemplo, me enerva ver que algunos alumnos pierden el tiempo, que no valoran lo que tienen –compañeros, profesores, instalaciones-, que maltratan el material, que han olvidado los buenos modales… Por supuesto, también le doy muchas vueltas a las cosas que yo misma podría haber hecho mejor, porque no siempre es fácil acertar. Pero sobre todo me preocupan las situaciones en las que alguien sufre. 6. ¿Qué es lo peor y lo mejor del sistema educativo actual? ¿Qué cambiarías? Lo peor tiene que ver con la pérdida de valores de la misma sociedad. El esfuerzo, las buenas maneras, el trabajo intelectual… parecen actitudes de otro tiempo, mientras impera la superficialidad, el “postureo”, la falta de pensamiento crítico. La Educación es un reflejo de esta crisis, han aparecido una serie de “modas” que no siempre inciden en lo esencial, que a mi juicio es la LECTURA, el RAZONAMIENTO, la EXPRESIÓN o la CREATIVIDAD, mientras ha disminuido la exigencia (por ley y de facto). Si de mí dependiera, reduciría los currículos a lo esencial, los revisaría en profundidad para eliminar los contenidos que se solapan e insistiría en dedicar más tiempo a trabajar y entrenar esos aspectos que he mencionado. Un alumno que acabe sus estudios obligatorios debería ser capaz de entender bien lo que lee, expresarse con total corrección oralmente y por escrito, razonar de forma argumentada, utilizar las fuentes de información con sentido crítico, asumir las correcciones, defender sus derechos, conocer el sentido de la responsabilidad… Y, como me habréis oído muchas veces, debería ser esencialmente BUENO, optar siempre por el camino correcto, obrar

en cada momento con una conducta de la que poder sentirse orgulloso. 7. ¿Te sientes libre cuando enseñas? Sin duda. Si no me sintiera libre, me dedicaría a otra cosa. 8. Como mucha gente, ¿desde pequeña sabías lo que querías ser? ¿Cómo te decantas por las Ciencias Sociales? De pequeña quería ser periodista. Pero decidí estudiar Humanidades, una licenciatura que estaba cerca de casa (en Teruel), con la intención de continuar después con Periodismo. Y resultó que descubrí la carrera más bonita del mundo y para cuando llegó el momento de marcharme a Madrid la Historia me había enganchado tanto que decidí continuar mis estudios de doctorado en este campo y empezar a prepararme para ser profesora. No me arrepiento de nada. 9. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo de ocio? Leer. 10. Dinos... Un lugar donde te gustaría vivir: Ahora mismo no me mudaría a ninguna parte, aunque mi ciudad favorita es Madrid. La cualidad que más valoras en una persona: La bondad. Tu idea de felicidad: Una tarde con mi familia. Tu ocupación ideal: Profesora, con un 100% de mi horario en el aula. Tu mayor miedo: Perder la memoria. Tu palabra favorita: Entusiasmo Un personaje histórico: Isidoro de Antillón, que nació en Santa Eulalia y fue geógrafo, historiador, experto en Derecho, político… ¡Con tan solo 16 años escribió la Descripción orográfica, política y física de Albarracín! Fue defensor de la abolición de la esclavitud y de la reforma de la educación y diputado en las Cortes de Cádiz, pero sus ideas liberales le costaron la vida.

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El superpoder que te gustaría tener: Teletransportación Una canción: “Todo se transforma”, de Jorge Drexler. Un héroe real: Mi familia y también los niños y jóvenes que se sobreponen con entereza y dignidad a los reveses de la vida (fallecimiento de sus padres, graves enfermedades, maltrato, desprecio de sus iguales…). Un libro: Cualquier cosa escrita por Jorge Luis Borges. Una película: Me encanta el cine de los 80 y las pelis de humor. Por citar una, Theburbs. Un recuerdo: Las tardes de bici de mi infancia. 11. ¿Cómo te gustaría morir? Con una sonrisa de gratitud. 12. Si pudieras comprar una sola cosa, la que fuera, ¿qué comprarías? Tiempo. 13. Si pudieras aprender cualquier cosa, ¿qué será? De hecho, puedo aprender cualquier cosa, igual que todos vosotros. Por eso es tan importante mi profesión, porque enseña a cada uno a ser lo que es capaz de ser. Pero si me preguntas qué es lo que me gustaría aprender, ahora mismo te puedo decir: más Historia, programación, alemán y esgrima. 14. ¿Tienes algún lema? Trabajo, trabajo y trabajo. 15. Por último y para acabar, ¿por qué quieres que se te recuerde en el centro? ¡Uf! Esta pregunta suena a despedida o jubilación, así que de momento diré que espero que se me recuerde por algo que todavía tenga por hacer. DIJIENDAS: Muchas gracias, Isabel. Gracias a vosotros. Mis mejores deseos para toda la Comunidad Educativa del instituto.

El 11 de octubre, los alumnos de 1º de ESO realizaron una excursión a Los Ojos de Monreal junto con los profesores de Biología y Educación Física. En esta excursión pudieron observar la flora de los alrededores del pueblo y realizar deporte al aire libre.

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Excursión a eal r n o M e d s jo O s o L

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l Excursión a Terue

EXCURSIÓN A TERUEL DE LOS ALUMNOS DEL PMAR DE 2º “UNA MAÑANA EN TERUEL”

El pasado 27 de marzo fuimos de excursión a Teruel los alumnos de PMAR de 2º, Mireya, Francisco y Víctor, con Carmen, y nos acompañaron en el autobús también Elena y sus alumnos de Latín. Ellos se fueron a ver dos obras de teatro griegas y nosotros fuimos a diferentes sitios. Llegamos a Teruel sobre las 10 de la mañana y recorrimos la plaza del Torico, vimos las casas modernistas y también tuvimos la suerte de conocer al obispo de Teruel, fue muy majo. Estuvimos en el claustro del Obispado y en el museo diocesano conociendo obras de arte que allí se conservan de diferentes pueblos de la provincia. Visitamos los Aljibes medievales, nos los explicaron y nos pusieron un vídeo sobre su construcción y nos hablaron de para qué se utilizaban en otras épocas. Visitamos la Torre de El Salvador y subimos las escaleras hasta llegar al piso más alto donde están las campanas y sonaron en ese momento. Nos apoyamos en el alféizar y fue bonito ver desde lo alto la ciudad de Teruel. Allí vimos un vídeo donde se explicaba su construcción, la historia de los amantes, que fue una verdadera tragedia. Desde allí se veía todo Teruel, la torre de san Martín, los montes, las casas,… Antes de irnos tomamos el almuerzo y pudimos descansar en la Plaza del Torico. Esta excursión os la recomendamos para hacerla con otros cursos, fue interesante y nos gustaría repetirla. Víctor Guillén, Mireya Jiménez y Francisco Puntier

nº 29 | Junio 2018

- otoño 2017 -

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Rutas CAL

visible, esto se debe a la forma en la que está colocada, dejando las uniones en el interior.

DIARIO DE VIAJE LUNES 23 dÍA 1: MURCIA- LA UNIÓN - CARTAGeNA Nuestro viaje comenzó con la visita en Murcia de la Escuela Superior de Arte Dramático (E.S.A.D.). El edificio es un antiguo seminario, ahora, convertido en aulas. El edificio es compartido entre la E.S.A.D. y escuela de danza. Allí pudimos ver una serie de clases a l cuales asisten los alumnos en su día a día. Continuamos visitando la ciudad de Murcia. Lo primero que vimos fue la catedral, en la cual, cabe destacar que en su interior, se encuentra un cofre en el que se dice que está el corazón de Alfonso X “El Sabio”; también, la capilla de los Vélez, la cual, fue construida como cámara funeraria aunque ningún miembro de la familia fue enterrado allí. Se usó con el fin construida cuando esta pasó a manos de la iglesia. Actualmente, allí, hay 5 obispo enterrados. El órgano también es un elemento a destacar por sus dimensiones, dadas estas, nunca se llegó a por tocar por el estruendo que producía.

También decir que dimos un paseo por el centro de la ciudad. Por la tarde visitamos las minas de La Unión, más concretamente, la mina “Agrupa Vicenta”. En esta, se extraía Pirita. Pudimos entrar en el interior de la mina y el guía nos explicó lo dura que era la vida en las minas y la forma de extraer el mineral. Destacar de las condiciones de extracción del mineral que esto provocaba una enfermedad llamada silicosis que va deteriorando poco a poco los pulmones y de la extracción del mineral que para evitar derrumbamientos en la mina, cada pocos metros se dejaban pilares y en el techo una capa de unos 30 cm de pirita.

Es importante el retablo mayor, que fue donado por la reina Isabel II, tras una visita a la ciudad, en la cual, se enteró que la catedral había sufrido un incendio y lo donó.

Y, para finalizar nuestras visitas del día, fuimos a ver el centro histórico de la ciudad de Cartagena. Comenzamos con el ayuntamiento, el cual, está construido en mármol blanco. Esto, se debe a que Cartagena, siempre ha sido más rica que Murcia. También destacar que debajo de una casa de estilo modernista, se encontraron restos de un antiguo puerto romano.

En el exterior de la catedral, cabe destacar la cadena de piedra que rodea la capilla de los Vélez, que según cuenta la leyenda, al maestro artesano que la hizo, o bien le cortaron las manos o le arrancaron los ojos para que no la pudiera reproducir en ningún otro lugar del mundo. Lo curioso es que parece una cadena en la cual no hay unión

nº 28 | Junio 2017

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MARTES 24 DÍA 2: MUSEO NAVAL DE CARTAGENA La primera visita que hicimos el martes 24 de octubre fue al Museo Naval de Cartagena. Este se hace como una prisión para moros bereberes. En la entrada del museo se encuentran los cañones que participaron en la batalla de Trafalgar, estos estaban en el Navío Francés Neptune. En este museo se encuentra ‘Isaac Peral’ el primer submarino de la historia. Este submarino se encontraba en el puerto de Cartagena pero debido a la oxidación lo tuvieron que meter dentro del museo. Vimos los distintos elementos de un submarino: periscopio, la hélice, cámaras fotográficas y submarinas. Como curiosidad eran muy importantes los nudos para la seguridad, el más importante era el ‘as de guía’.

TEATRO ROMANO DE CARTAGENA La segunda actividad que realizamos este día fue la visita al teatro romano de Cartagena. El teatro fue construido por orden del emperador Augusto a finales del siglo I a.C. y en él se representaban obras teatrales. Fue descubierto hace muy poco, en el año 1990, por sorpresa, cuando se iba reconstruir la casa de la condesa de Peralta, donde el ayuntamiento quería instalar el centro de artesanía. Fue inaugurado en el año 2007 y en la actualidad se encuentra en el puesto 5 del ranking de los teatros encontrados en España, al medir 98,99 metros de largo. Nos gustó mucho visitar este monumento, ya que nos parece increíble que siendo construido hace más de dos mil años,

nº 29 | Junio 2018

conserve el 70% del material original y lo podamos ver en la actualidad casi igual a como era en su origen.

CABO DE GATA- ALMERÍA La última actividad que realizamos este día fue el Cabo de Gata un parque natural de origen volcánico, al llegar nos recibieron tres chicas muy majas. Hicimos tres grupos para realizar una gymkana en la que teníamos que buscar objetos escondidos a partir de un mapa. Mientras recorríamos el Cabo la guía nos explicaba curiosidades sobre la zona, las plantas y los animales que podemos encontrar, como son los flamencos o la pita. En esta reserva natural había un faro el cual vimos junto un precioso atardecer que nos pareció espectacular. Es un lugar el cual es muy recomendable ya que este parque natural protege los fondos marinos y podemos encontrar la posidonia, una planta oceánica que favorece la biodiversidad de la zona.

INVERNADERO de LOLA La primera visita del día fue al invernadero Clisol situado en la localidad de El Ejido. Allí nos recibió Lola Gómez. Ella es quien cultiva y gestiona los invernaderos de la empresa. La propietaria realiza visitas guiadas en sus instalaciones.

Lola nos explicó las técnicas utilizadas en los invernaderos, tales como el modo de combatir plagas, el aprovechamiento del agua, la aireación, etc. También desmintió algunas creencias erróneas sobre la agricultura bajo plástico. Visitamos diferentes invernaderos en los cuales vimos cultivos de tomates y pimientos. Al final de la visita, pudimos degustar diferentes productos provenientes de los invernaderos: distintos tipos de tomates, pepinos, miel…

PLATAFORMA SOLAR DE ALMERÍA Antes de comer visitamos la plataforma solar de Almería situada en el desierto de Tabernas. Esta plataforma pertenece al Centro de Investigación Energética, Medioambiental y Tecnológica CIEMAT y es el mayor centro de investigación de las tecnologías solares de concentración de Europa. En Almería únicamente experimentan con energía solar térmica, no trabajan con la solar fotovoltaica. Nuestra visita a esta plataforma la realizamos en autobús ya que la superficie de esta es muy grande y no se podría recorrer andando. En primer lugar la guía nos explicó cómo los heliostatos reflejan los rayos solares a los focos receptores, lo que hace que se consiga una gran temperatura que calienta agua. Esto produce vapor que activa un conjunto de turbinas y alternadores que producen electricidad. Después, vimos un horno solar que no utiliza vapor de agua ni turbina. En él, los rayos del Sol incidían en los espejos parabólicos que se concentra en la mesa de ensayo pero esto se puede regular, pues hay una persiana entre la mesa de ensayo y los heliostatos. A continuación, vimos los sistemas cilindro-parabólicos, que utilizan agua en vez de aceite. Esto tiene ventajas como que no contamina, es renovable y barata. Pero también tiene algunos problemas como que produce una alta presión, que se evapora y esto produce que se rompa el material.

Después de la explicación, realizamos dos experimentos de concentración de luz solar para reproducir el funcionamiento de las instalaciones; para ello, entre seis personas apuntamos con el reflejo de luz emitido por unos espejos (heliostatos) a una cartulina negra, la cual representaba la torre central, que finalmente acabó quemándose. El otro experimento consistía en concentrar los rayos solares mediante una lupa y volver a quemar otra cartulina de color negro. Comprobamos cómo aumentando la superficie de captación solar y concentrándola, se pueden alcanzar temperaturas elevadas, capaces de quemar una cartulina

nº 29 | Junio 2018

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MIÉRCOLES 25 dÍA 3: eL eJIdO- PSA - GRANAdA

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de color negro, color que absorbe toda la radiación luminosa.

FEDERICO GARCÍA LORCA La última actividad del día fue la visita a un parque donde se encontraba la casa del escritor Federico García Lorca, allí conocimos a una chica encantadora llamada Rebeca que nos dividió en grupos para hacer una yincana.

Lo primero que hicimos fue leer una adivinanza sobre el símbolo guía en la obra de Lorca. Una vez reconocidos estos elementos había que buscarlos por el parque, ha sido muy divertido.

JUEVES 26 DÍA 4: LA ALHAMBRA De la visita a la Alhambra aprendimos muchísimas cosas entre ellas, la etimología de su nombre: Alhambra: “La Roja” situada en el monte de la Sabica. Hay tres teorías de porqué le pusieron este nombre: 1. Constructor era pelirrojo. 2. Porque las antorchas por la noche reflejaban y se veía rojo. 3. Por el color del material. Además visitamos muchas salas y aprendimos datos de nuestra historia y nuestra cultura muy interesantes, aquí recogemos algunas cosas que llamaron nuestra atención: • MEXUAR: sala más antigua que funcionaba de capilla. • Los Reyes Católicos llegan en el SXV. • Los Materiales más utilizados son: - Techos de Madera de cedro. - Paredes de yesería, columnas mármol. - Zócalos de azulejos.

Después de encontrar los símbolos hemos leído la poesía que aparece como portada en esta entrada, sobre Lorca, y hemos realizado diferentes actividades pero lo mejor ha sido cuando algunos compañeros han tenido que leer unas poesías escritas por ellos. Hemos aprendido mucho sobre la vida de Lorca, como cuáles eran sus aficiones y que antes de ser escritor se dedicaba a la música y que fue asesinado por su condición de homosexual durante la Guerra Civil.

nº 29 | Junio 2018

• Patio de los Arrayanes: era un patio el cual tenía como un lago para espiar a la gente y las medidas son 34 ×7,10. • Patio de los leones: está constituido por una fuente rodeada de 12 leones que según las teorías que hay representan los 12 signos del zodiaco o los meses del año. • La Alhambra estuvo desocupada más 200 años. • La Alhambra se hizo conocida gracias a Washington Irving por sus famosos escritos. Fue lo que más nos gustó del viaje, nos pareció un lugar encantador a parte de la buena explicación que nos dieron nuestro monitores Carmen y Miguel, se nos hizo muy ameno y una experiencia para volver a repetir.

Para finalizar el día, fuimos a un planetario en la ciudad de granada, en el cual un señor nos explicó los astros que se observaban desde el planeta tierra, nos sentaron en unas butacas, que al estar sentado ves el techo, el cielo o el espacio los cuales parecen muy reales. Allí vimos astros como la osa menor, la osa mayor, el cinturón de orión etc. Incluso nos enseñó cómo orientarnos con los otros si algún día nos perdiéramos.

VIERNES 27 dÍA 5dÍA 27- VIeRNeS – MÁLAGA PARQUE DE LAS CIENCIAS DE GRANADA Por la tarde visitamos el parque de las ciencias, donde nos enseñaron robots (que dicha palabra proviene del checo) y nanorobots orientados a la salud. También nos enseñaron unas cucarachas que llevan un chip que si algún día hubiese un terremoto estas llegarían hasta las personas para localizarlas. Además nos enseñaros cuerpos los cuales han sido sometidos a la plastinación (proceso por el cual se mantienen los órganos perfectos una vez la persona ha muerto). También nos dijeron que el cerebro de un hombre y una mujer son interiormente iguales pero externamente diferentes, más tarde nos enseñaron el sistema sanguíneo rellenado de resina de un hombre que había donado su cuerpo a la ciencia.

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EL PLANETARIO

Hoy día 27 hemos visitado tres lugares bastante interesantes que son el Mirador de Gibralfaro, el Museo Picasso y por último el museo Pompidou. MIRADOR GIBRALFARO Como primer lugar hemos ido al Mirador de Gibralfaro. Nada más llegar una de las cosas que me llamaron la atención fue que una compañera vió un cartel que decía “Hábitat de Camaleones”. Cuando lleguemos a la zona en la que almorzabamos, teníamos unas vistas preciosas. Lo primero que me llamó la atención es el mar y el puerto. Después,

nº 29 | Junio 2018

Viajes

me he fijado en la ciudad, lo primero que he visto es la gran catedral. Una curiosidad de la catedral es que si nos fijamos le falta una de las torres y por este motivo le llaman “La Manquita”. Al lado se encuentra la Alcazaba. También he observado el ayuntamiento con sus preciosos jardines. Cerca del ayuntamiento a unos metros se alza una inmensa plaza de toros. También, destaca un cubo de colores donde se localiza el museo Pompidou que visitemos más tarde. Si hablamos de vegetación se puede encontrar una pinada en la cual podemos ver algunos Eucaliptus, Pitas y Algarrobos. En conclusión es un lugar precioso para relajarse y disfrutar. MUSEO POMPIDOU MÁLAGA

El centro del museo Pompidou está en París. Este museo es de arte contemporáneo.Esta visita fue guiada por un miembro de ahí. Al empezar la visita vimos la maqueta que representaba el centro Pompidou, luego bajamos unas escaleras que al estar debajo del todo si te dabas la vuelta podíamos ver una obra realizada por José Luis Puche, mientras observábamos esta obra oímos una voz que procedía de una escultura que colgaba del techo al igual que estan había cinco más escondidas por el museo. Después vimos un autorretrato de un hombre representando España tanto en su cuerpo como en el fondo del cuadro, luego fuimos a ver un disfraz que se llamaba “El hombre sin rostro”. Después fuimos a ver una escultura que representaba a un hombre con la cabeza introducida en un cubo lleno de cemento, esta escultura a través de las sombras que producía podíamos ver un hombre corriendo. La siguiente obra se titulaba “El cuerpo político”, este cuadro estaba dividido en cuatro partes de diferentes colores, el significado de esta obra podía aplicarse a situaciones de la vida real, como por ejemplo que todos tenemos amigos en las redes sociales que no conocemos. Otra de las obras que vimos fue los “cuerpos en pedazos” que eran 102 esculturas de aluminio que estaban vacías por dentro, y representa una asamblea de mujeres en posición orante. Finalmente nos enseñaron una proyección en la que podíamos observar las vistas de la cámara situada en la entrada principal. MUSEO DE PICASSO El Museo de Picasso de Málaga es una de las dos pinacotecas dedicadas a Pablo Picasso situadas en su ciudad natal, Málaga. Fuimos a visitar este museo por la mañana, en primer lugar dejamos las mochilas para entrar sin ellas y seguida-

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mente entramos por grupos. Nos atendió una guía muy amable que nos explicó todo y nos contó sobre la vida del artista.Algo que nos llamó la atención fue cuando dijo que Picasso pintaba y tú imaginabas lo que había en el cuadro a través de la imaginación. Nos contaba que empleaba la técnica del cubismo, algo que le caracteriza.También nos llamó la atención que empezó pintando como un adulto, con 13 años y de adulto pintaba como un niño. Uno de los cuadros de la exposición nos explicó que lo intentaba pintar desde todas las perspectivas. En general estuvo muy interesante y nos quedamos con ganas de más.

PROYECTO CRISTALSIDUOS

El pasado 5 de junio se conmemoró el Día Mundial del Medio Ambiente, así que se propuso una semana enfocada a celebrar este día. Todo el mundo ha participado limpiando el patio, las jardineras, quitando las hierbas no procedentes, realizando plantaciones, fabricando recipientes para el reciclaje…

El Instituto Salvador Victoria ha particiado este curso en el Concurso de Cristalización que convoca la Facultad de Ciencias de la universidad de Zaragoza. DÍA DE LA FINAL: Por la mañana nos tuvimos que levantar muy temprano porque a las 9.00 teníamos que estar en la Facultad de educación de Zaragoza para empezar a montar nuestro proyecto ya que a las 10.30 empezaban a pasar los jurados por las exposiciones. Pasaron un total de 3 jurados formado cada uno por 3 personas expertas en la materia. Cuando ellos llegaban teníamos que explicar nuestro proyecto lo mejor que podíamos y transmitir sobre todo lo mucho que habíamos aprendido y divertido y lo mucho que nos gustaba nuestro proyecto “Cristalsiduos”, a través de él pretendíamos concienciar a la gente de lo importancia de reducir, reciclar y reutilizar los residuos. Las exposiciones fueron de 10.30 a 12.00 y luego, después de que deliberara el jurado y de que jugáramos a un juego empezaron las presentaciones y discursos de los representantes del concurso a las 13.30. Acto seguido, sobre las 14.00, empezaron a dar los premios… la espera se hizo interminable y cuando ya habíamos perdido toda esperanza de ganar… ¡llegó un maravilloso segundo premio! ¡No nos lo podíamos creer! Padres, alumnos y profesores abrazándose de la alegría… nunca lo olvidaremos… En conclusión ese día estuvo lleno de emociones (nervios, inseguridad, alegría, ilusión, felicidad, entusiasmo, etc) pero nos lo pasamos muy bien y aprendimos mucho sobre la Ciencia. ¡Fue un día espectacular que repetiríamos sin dudarlo! Sergio, Antonio y Mapi (representantes del proyecto)

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Ciencias

SEMANA DEL MEDIO AMBIENTE

Recetas

s a t e c e R PAPARAJOTES

PATATAS PANADERAS Ingredientes (para 4 personas) • 4 patatas gordas • 1 cebolla • 1 hoja de laurel • 50 gramos de harina • 1 vasito de vino blanco • aceite de oliva • sal

Preparación Se cortan las patatas a lonchas gordas. Se meten en la freidora y sin acabar de hacer se sacan y se dejan aparte. Para la salsa: Se corta la cebolla en aros junto con la hoja de laurel y sal y se deja pochar. Cuando esté hecha, se añade el vino blanco y la harina y un poco de agua para que no quede muy espesa, y se deja a hervir 5 minutos. A unos 15 minutos antes de servir, se ponen las patatas en una bandeja en el horno a 220º y con un colador se echa la salsa por encima. Si se quiere con carne, ésta se pone encima de las patatas. Se quedan jugosas y sabrosas. Javier Blasco, Conserje

Los paparajotes son un postre típico de la huerta murciana, están hechos con hojas de limonero recubiertas con una masa elaborada básicamente con harina y huevo que se fríen y se espolvorean con azúcar en polvo y canela. Ingredientes • 1/2 l. de leche • 1/2 de agua • c/s de harina • 3 huevos • 200 gramos de azúcar • canela molida • 20 hojas de limonero • una pizca de sal • aceite de oliva virgen extra • raspadura de limón Preparación Para preparar la receta de Paparajotes murcianos: En un bol, hacer la masa batiendo los huevos y agregando el resto de ingredientes, añadiendo poco a poco la harina que admita. Tiene que resultar una masa homogénea. Lavamos bien las hojas y las secamos con un paño. A continuación las impregnamos en la masa por ambas caras. Acto seguido las freímos en abundante aceite de oliva. Para finalizar hacemos una mezcla del azúcar y la canela y untamos bien las hojas. ¡Y listo para comer! Pasos 1. Cocer la leche y enfriar. 2. Poner la leche cocida y ya fría para mezclarla con el agua y las yemas de los huevos. Se bate bien todo y se va incorporando la harina poco a poco, y sin dejar de batir. Se continúa agregando la raspadura de limón, la sal, el azúcar, la canela y las 4 claras de huevo a punto de nieve. Mezclar todo bien y dejar reposar unos 30 minutos. 3. Se prepara una sartén con abundante aceite caliente. Se van mojando las hojas del limonero en la masa y friendo. 4. Se colocan los paparajotes en una fuente con una servilleta debajo apara absorber el aceite. Espolvorear con azúcar y un poco de canela. Nota: las hojas de limonero no se comen. Lidia, profesora de Ciencias Naturales

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Pasatiempos

BUSCA LAS DIFERENCIAS

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CUM PANE

CUM PANE En latín CUM PANE significa “con quien compartes el pan, hacer compañía, compartir”, y eso es lo que pretendemos en esta sección. Queremos compartir con todos vosotros los gustos de quienes deseéis colaborar en ella. Simplemente, tratamos de acercarnos un poco más a cada uno de vosotros y conoceros mejor. En este número, Berta, José Alberto y Nati, profesores, y Carmen Tortajada y Alicia Torrijo, alumnas de 2º de Bachillerato, nos desvelan algunas de sus preferencias y nos dejan un mensaje. Muchas gracias.

ALICIA TORRIJO ALUMNA DE 2º BACHILLERATO

Mi ciudad favorita: París. Un rincón favorito de esa ciudad: Le Jardin des Tuileries. El libro que me cautivó: La escarcha sobre los hombres. Una canción especial: Aquellas cosas que solíamos hacer, Benito Kamelas Un aroma: Los pañuelos con loción. Un postre: La crema catalana. Un poema: “Soy alegre” Gloria Fuertes. Me gusta la palabra: Chandrío, ababol, zostras… Mi debilidad: La fortaleza. Aprovecho este momento para decir: Gracias a todos los que habéis formado parte de esta etapa. A todos que hayáis llegado a ésta página… ¡Disfrutad del verano!

BERTA PEÑASCO PROFESORA Mi ciudad favorita: San Petersburgo. Un rincón favorito de esa ciudad: El cruce de la avenida Nevsky con Griboyedov Channel Embankment. El libro que me cautivó: Ufff, difícil, si tengo que elegir me quedo con Anna Karenia, de Tolstoi. Una canción especial: Lips like sugar, de Echo and The Bunnymen. Un aroma: No sabría si quedarme con la vainilla o con la canela. Un postre: Cerezas. Un poema: “Nunca mucho es suficiente”, de El paseante entre cerezos. Me gusta la palabra:”Eresomosoy”, es un neologismo propio que, por supuesto, no está aceptado por la RAE. Mi debilidad: La Filosofía, sin duda alguna. Aprovecho este momento para decir: No dejéis de cesar en la lucha de conoceros a vosotros mismos. También quiero decirles a los de la promoción de 2º de bachillerato que los echaré mucho de menos, estamos juntos desde 3º de ESO y hemos pasado muy buenos momentos (no recuerdo ninguno malo, igual se me ha olvidado, no sé) y que les deseo lo mejor en la nueva etapa que están a punto de emprender.

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ALUMNA DE 2º BACHILLERATO Mi ciudad favorita: Brighton Un rincón favorito de esa ciudad: The Brighton pier (es un muelle de recreo). El libro que me cautivó: En nombre de la rosa, Umberto Eco Una canción especial: El pasodoble “Suspiros de España”, me recuerda a la banda de música donde toco y al mundo taurino. Un aroma: La fragancia “One Million” de chico. Un postre: Sorbete de limón. Un poema: “No te rindas”, Mario Benedetti. Me gusta la palabra: Sabiduría, sofía en griego. Mi debilidad: La música y las fiestas de agosto de Monreal. Aprovecho este momento para decir: Para los que nos decían en 1º de ESO que no llegábamos ni a mirar por encima del radiador: hoy en día nos podemos hasta apoyar en él. Ahora en serio, muchas gracias a profesores, compañeros y demás personal que han hecho que vayan a quedar muchos recuerdos de esta etapa.

CUM PANE

CARMEN TORTAJADA

JOSÉ ALBERTO MARTÍN MANCERA PROFESOR Mi ciudad favorita: Sevilla. Un rincón de esa ciudad: el barrio de Santa Cruz. El libro que me cautivó: Rayuela de Julio Cortázar. Una canción especial: Dream of her de Mikah P. Hinson Un aroma: vainilla. Un postre: arroz con leche. Un poema: “El pájaro azul” de Bukowski. Me gusta la palabra: esperpento. Mi debilidad: las librerías de segunda mano. Aprovecho este momento para decir: nunca dejéis de soñar.

NATIVIDAD VICENTE PROFESORA Mi ciudad favorita: Budapest Un rincón favorito de esa ciudad: Sant Mathias y el Bastón de los pescadores. El libro que me cautivó: (¡Hay muchos!) La flor del norte, de Espido Freire. Una canción especial: Trying not to love you, Nickelback Un aroma: Los campos cosechados al atardecer. Un postre: Chocolate (del 70% o superior). Un poema: “El éxito comienza en la voluntad”, Rudyard Kiphing Me gusta la palabra: “Tiquismiquis”. Mi debilidad: Mi debilidad. Aprovecho este momento para decir: Durante estos años he estado muy a gusto en el centro. Espero que logréis alcanzar vuestras metas y os deseo lo mejor.

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Concurso de

FOTOGRAFÍA METEOROLÓGICA

La foto ganadora es de la alumna Estela Martínez, de 1º de Bachiller: “VIDA”

La foto ganadora de la votación popular corresponde a Jesús Ángel Polo de 4º A: “PARAR EL TIEMPO”