اربعة واربعون درسا في اللغة الامازيغية

                                   ‫ﺎق‬ ٌ ‫ﺻ ْﺮ‬ ْ ‫ف َو‬ ٌ ‫اﺷ ِﺘ َﻘ‬ َ ‫ﻧ َ ْﺤ ٌﻮ َو‬

(‫ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻔﯿﻖ )ﻋﻀﻮ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ‬

1

                                  



‫ﺎق‬ ٌ ‫ﺻ ْﺮ‬ ْ ‫ف َو‬ ٌ ‫اﺷ ِﺘ َﻘ‬ َ ‫ﻧ َ ْﺤ ٌﻮ َو‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻔﯿﻖ‬ (‫)ﻋﻀﻮ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ‬

‫إﻟﻰ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻟﻐﺔ ﻛﺎﻟﻠﻐﺎت اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻴﺴﺖ أﻗﻞّ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺎت‬ ‫ﺗﺰودت ﺑﺎﻟﻄﺎﻗــﺔ اﻟﻮِﺟﺪاﻧﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫اﻷﺧﺮى وﻻ أﻛﺜﺮ ﺳــﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻗﺪ ّ‬

‫ُﻀﻲ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻖ ﺳﻴﻮﺻﻠﻚ‬ ‫ﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ـﺘ ّ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳـ ُ‬ ‫ﺗﺨﻄﻲ اﻟﻌﻘﺒﺎت وﻣﻦ اﳌ ّ‬ ‫ﺛﻢ إﻟﻰ ﻣﻌﺮﻓــﺔ زاوﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻘﻴﻨــﺎ إﻟــﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻃﻨﻚ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺟــﻮد‪ ،‬وﻣﻦ ﱠ‬

‫ﻋﺰﻣﺖ ﻓﺘﻮﻛّ ﻞ ﻋﻠﻰ اﷲ(‪.‬‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ ﻳﻐﻠِﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻈﻦ ّأﻧﻚ ﲡﻬﻠﻬﺎ‪)...‬ﻓﺈذا ْ‬

‫‪‬‬ ‫أﻳﻬــﺎ اﻟﻘﺎرئ اﻟﻜــﺮﱘ‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي دﻓﻌﻚ إﻟــﻰ اﻗﺘﻨﺎء ﻫــﺬا اﻟﻜﺘﺎب؟ أﻫﻮ‬

‫اﻟﺮﺑﺎط‪ 19 ،‬ذي اﳊﺠﺔ ‪1410‬‬

‫اﳌﻮاﻓﻖ ‪ 12‬ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪1990‬‬ ‫اﳌﺆﻟﻒ‬

‫ﺗﻌﺎﻃﻔﻚ ﻣﻊ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ورﻏﺒﺘﻚ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ واﻻﻃﻼع‬

‫ﻋﻦ ﻛﺜﺐ ﻋﻠﻰ ﺟﺰء ﻣﻬﻢ ﻣﻦ ﺗﺮاﺛﻨﺎ اﳌﻐﺮﺑﻲ اﻷﺻﻴﻞ؟ إذا ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﺴــﺮ ُﻗ ُﺪﻣﺎ‪ ،‬واﺑﺬل ﻛﻞ ﻣﺎ اﺳــﺘﻄﻌﺖ ﻣﻦ ﺟﻬﺪ ﻣﻦ أﺟــﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫ﻏﺎﻳﺘﻚ‪.‬‬

‫أﻣــﺎ إذا ﻛﻨﺖ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ)ﻟﻴﺴــﺖ إﻻ ﻟﻬﺠﺔ( وأن اﻹﺣﺎﻃﺔ‬ ‫ّ‬

‫ﲟﻌﻄﻴﺎﺗﻬــﺎ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ واﻟﺼﺮﻓﻴﺔ واﳌﻌﺠﻤﻴﺔ ﻟــﻦ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ إﻻ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻓﺈﻧﻲ أﻧﺼﺢ ﻟﻚ أن ﺗﺘﺮك ﻫﺬا اﻟﻜﺘــﺎب وأن ﺗﺘﻌﺎﻃﻰ ﺗﻌﻠّﻢ ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺳــﺎﻋﺎت‪ّ ،‬‬

‫ﻢ ﺷــﺄﻧﻬﺎ ﻛﺎﻷﳒﻠﻴﺰﻳﺔ أو اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وذﻟﻚ ﻷن اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷول‬ ‫ﺗﺒ ّﺠﻠﻬﺎ‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﻌﻈ ُ‬ ‫َ‬ ‫ﻓﻲ دﻓﻊ اﻹﻧﺴــﺎن إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠّﻢ ﻫﻮ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ اﳊﻘﻴﻘﻲ ﲟﺎ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺘﻌﻠﻤﻪ‪.‬‬

‫ﻟﻘﻠّﻤﺎ ﻳﺠﺪ اﳌﺮء ﻓﻲ ﻧﻔﺴــﻪ ﻛﻞّ اﻻﺳــﺘﻌﺪاد اﻟﻀــﺮوري ﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﻋﻠﻢ‬

‫ﻳﺘﺒﻴﻨﻬﺎ ﺑﻮﺿﻮح‬ ‫ـﺒﻘﺎ أو ﻳﻀﻤﺮ ﻟﻪ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ ﻷﺳﺒﺎب‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺰدرﻳﻪ ﻣﺴـ ّ‬ ‫ﻳﺘﺒﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻓﺄﻧﺖ إذن ﺑﲔ اﺛﻨﲔ‪ :‬إﻣﺎ أن ﺗﺘﺨﻠّﻰ ﻋﻦ ﻣﺸﺮوع ﺷﺮﻋﺘﻪ ﺑﺪون‬ ‫أو ﻻ‬ ‫ّ‬ ‫ﻠﺒﻲ رﻏﺒﺔ أﻛﻴﺪة ﺗﺮاود ﻧﻔﺴــﻚ ﻣﻨﺬ زﻣﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﺘﺴــﺘﺠﻴﺐ‬ ‫وﻳــﺔ‪ ،‬ﻻ ُ‬ ‫رَ ّ‬ ‫ﻟﺘ ّ‬ ‫ﺗﻮﻃﻦ ﻧﻔﺴــﻚ‪،‬‬ ‫وإﻣﺎ أن ّ‬ ‫ﻟﺪﻋــﻮة ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻮﻟﻴﺔ اﳌﺴــﺘﻌﻠﻴﺔ اﳌﺎزﺣﺔ‪ّ .‬‬ ‫ﻓــﻲ رﺻﺎﻧﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﳌﺘﺠﺮد ﻣﻦ ﻛﻞ ﺣﻜــﻢ ﺟﺎﻫﺰ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ‬

‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴــﺔ ﻧِﻈﺮة ﻏﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ ﺗﻨﻈﺮﻫﺎ إﻟﻴﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻵن‪ ،‬ﻛﻲ ﺗﺴــﺘﺄﻧﺲ‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟ ّﺜﻮر‬

‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻮﺗﺪ‬ ‫ُ‬

‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫اﻷﻣﺎز ِ‬ ‫َﻗ َﻮاﻋﺪ ﻟِ ِ‬ ‫ِﻳﻐ ّﻴﺔ‬ ‫ﻜ َﺘﺎﺑَﺔ‬ ‫َ‬ ‫َﻓ ْﻠ َْﻨ ْﻜﺘــﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋ ًﺔ أوﻟَﻰ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤــﺎت اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻨﺘﻘﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﲔ‬ ‫ﺗﻴﻄﺎون‪ ،‬ﺗﺎورﻳﺮت‪،‬‬ ‫أﺳﻤﺎء اﻷﻣﺎﻛﻦ واﻷﻗﺎﻟﻴﻢ اﳌﻌﺮوﻓﺔ‪ :‬ﺗﺎﻓﻴﻼﻟﺖ‪ ،‬ﺗﺎروداﻧﺖ‪ّ ،‬‬ ‫ﺗﻴﻔﻠﺖ‪ ،‬ﺗﻮﻧﻔﻴﺖ‪.‬‬

‫أزﮔﺮ‬

‫ﺗﻴﮕﻴﺮا‬

‫ﺗﺎﮔﻮﺳﺖ‬

‫اﻟﺮﺟﻞ‬

‫أرﮔﺎز‬

‫اﻟﻌ ْﺮﻣﺔ‬ ‫ُ‬

‫أﮔﻮدي‬

‫اﻟﺮﻋﺪ‬

‫ﺗﻴﮕﻨﺎو‬

‫اﻟﻘﺎﻋـﺪة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬اﻟﻜﺎف اﳌﺜﻠﺜــﺔ اﻟﺘﻨﻘﻴﻂ ﺗﻨﻄﻖ ﻛﺎﻓﺎ ﻓﺎرﺳــﻴﺔ )‪،(g‬‬ ‫وﺗﺴــﻤﻰ ﻛﺎﻓﺎ ﻣﻌﻘــﻮدة‪ .‬وﻫــﻲ اﻟــﻮاردة ﻓــﻲ)أرﮔﺎز( و)أزﮔــﺮ( و)ﺗﻴﮕﻨﺎو(‬ ‫اﳌﺜﻨﺎة اﻟﺘﻨﻘﻴﻂ ﻓﺘﻨﻄﻖ‪:‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻜﺎف‬ ‫ّ‬ ‫و)ﺗﻴﮕﻴﺮا( و)أﮔﻮدي( و)ﺗﺎﮔﻮﺳﺖ(‪ّ .‬‬

‫أ‪ -‬ﺑﲔ اﻟﻴﺎء واﻟﻜﺎف اﳌﻌﻘﻮدة‪ ،‬إن ﻛﺎﻧﺖ ﺳــﺎﻛﻨﺔ‪ ،‬أو ﺟﺎء ﺑﻌﺪﻫﺎ أﻟﻒ أو‬ ‫ﻳﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺸﺄن ﻓﻲ‪):‬أزﮔﺮ( و)ﺗﻴﮕﻨﺎو( و)أرﮔﺎز( و)ﺗﻴﮕﻴﺮا(؛‬ ‫ب‪ -‬ﺑــﲔ اﻟــﻮاو واﻟﻜﺎف اﳌﻌﻘــﻮدة‪ ،‬إن ﺟﺎء ﺑﻌﺪﻫﺎ واو‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺸــﺄن‬ ‫ﻓﻲ)أﮔﻮردي( و)ﺗﺎﮔﻮﺳﺖ(‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻷوﻟﻰ‪ :‬اﻷﻟﻒ واﻟﻮاو واﻟﻴــﺎء ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻣﻘﺎم اﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫واﻟﻀﻤﺔ واﻟﻜﺴــﺮة ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ؛ وﻟﺬا ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺤﺮوف اﻟﺘﺤﺮﻳﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﺪ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻫﻲ ﻻ ﺗﻘﺘﻀﻲ ﻣﺪا ﻓﻲ اﻟﻨﻄﻖ‪ ،‬ﻷن اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻻ ّ‬ ‫وﻟﻨﻜﺘــﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣــﻦ اﻟﻜﻠﻤــﺎت ﻧﺨﺘﺎرﻫﺎ ﻣﻦ ﺑﲔ أﺳــﻤﺎء‬ ‫اﻷﻣﺎﻛﻦ أﻳﻀﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬أژرو‪ ،‬أژاﻏﺎر‪ ،‬أﻣﮋﻣﻴﮋ‪ ،‬أژاﻳﻼ‪ ،‬ﺗﺎژوﺿﺎ‪ ،‬أژرﻫﻮن‪.‬‬

‫أزﻣﻮر‪ ،‬أزﻳﻼل‪ ،‬ﺗﺎزا‪ ،‬ﺗﻴﺰﻧﻴﺖ‪ ،‬ﺗﺎزارﻳﻦ‪ ،‬ﺗﺎﻟﻐﺰا‪.‬‬ ‫‪ّ -‬‬

‫اﻟﻘﺎﻋـﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬اﻟــﺰاي اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺷــﺎرة )ﺑﺜﻼث ﻧﻘــﻂ( ﺗُﻨﻄﻖ‬ ‫ﻣﻔﺨﻤﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺸﺄن ﻓﻲ)أژرو( وﻣﺎ ﻳﺘﺒﻌﻪ‪ .‬واﻟﺰاي اﻟﺘﻲ ﻻ ﺷﺎرة ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻲ)أزﻣﻮر( وﻣﺎ ﻳﺘﺒﻌﻪ‪.‬‬ ‫ـﺄن‬ ‫اﻟﺸـ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺮﻗ‬ ‫ﺗﻨﻄﻖ‬ ‫ﻧﻘﻂ(‬ ‫ﺛﻼث‬ ‫)ﺑﺪون‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﺮاﻋﺎة ﻫﺬا اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﺰاﻳﲔ‪ ،‬ﻷن ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﲟﻌﺎﻧﻲ اﻟﻜﻠﻤﺎت؛ إذا‬ ‫ّ‬ ‫ﻗﻠﻨــﺎ)أژرف( ﻋﻨﻴﻨﺎ اﳌﺎل أو اﻟﻔﻀﺔ؛ وإذا ﻗﻠﻨﺎ)أزرف( ﻋﻨﻴﻨﺎ اﻟﻌﺮف واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﻘﺼﺪ بِ )ﺋﺰري( ﻧﺒﺘﺔ ّ‬ ‫وإذا ﻗﻠﻨﺎ)ﺋﮋري( ﻗﺼﺪﻧﺎ اﻟﺒﺼﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳُ َ‬ ‫وﻟﻨﻘــﺮأ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﻣــﻦ اﻷﺳــﻤﺎء‪ ،‬ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﲟــﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻓﻲ‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪ ‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫اﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻵﺗﻴﺔ واﺣﻔﻆ ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫أرﮔﺎز‬

‫اﻟﺮﺟﻞ‬

‫ﺗﺎﻣﻄﻮط‬ ‫ّ‬

‫اﳌﺮأة‬

‫اﳌﺎء‬

‫ﺗﺎﻣﺎزﻳﺮت‬

‫اﻷرض‬

‫أﻏﺮوم‬

‫اﳋﺒﺰ‬

‫أزﮔﺮ‬

‫اﻟﺜﻮر‬

‫أﻣﺎن‬ ‫أژرو‬

‫أژاﻏﺎر‬

‫اﻟﺼﺨﺮة‬ ‫اﻟﺴﻬﻞ‬

‫ﺗﻔﻴﮕﻲ‬

‫اﻟﻠﺤﻢ‬

‫ﺗﺎﻓﻮﻧﺎﺳﺖ‬

‫اﻟﺒﻘﺮة‬

‫ﺗﻴﻄﺎون‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻌﻴﻮن‬

‫ﺗﺎورﻳﺮت‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫اﳉ َُﺒﻴﻞ‬

‫َﻗ َﻮاﻋﺪ ﻟِ ِ‬ ‫اﻷﻣﺎز ِ‬ ‫ِﻳﻐ ّﻴﺔ )ﺗﺎﺑﻊ(‬ ‫ﻜ َﺘﺎﺑَﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت‪:‬‬ ‫أﻣﺎزان‬

‫اﻟﺮﺳﻮل‬ ‫ّ‬

‫ﺗﺎﻣﻄﻮط‬ ‫ّ‬

‫اﳌﺮأة‬

‫ﺗﻮرﺗﻴﺖ‬

‫اﳊﺪﻳﻘﺔ‬

‫أﻣﻨﺎي‬

‫ﺗﻴﮕﻤﻲ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻔﺎرس‬ ‫اﻟﺪار‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت‪:‬‬

‫أﻏﻴﻮل‬ ‫ْ‬

‫اﳊﻤﺎر‬

‫أﺳﻮو‬ ‫ْ‬

‫اﻟﻠﻘﻼق‬

‫روﻟﻦ‬ ‫ْ‬

‫ﻓﺮوا‬ ‫ّ‬

‫أووﻟّﻮ‬

‫أﻣﻮاد‬ ‫ْ‬

‫اﶈﺮاث‬

‫اﳉﺬع ﻣﻦ اﻟﺜﻴﺮان‬

‫أﻣﺎرﻳﺮ‪ ،‬أﻣﻮرار‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻮدرت‬

‫اﳊﻴﺎة‬

‫أدرار‬

‫ﺗﻴﻠﻲ‪ ،‬ﺗﻴﺨﺴﻲ‬

‫اﳉﺒﻞ‬

‫اﻟﻨﻌﺠﺔ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﺎﻏﻴﻮﻟﺖ‬ ‫ْ‬

‫اﻷﺗﺎن‬

‫ْأزوو‬

‫اﻟﺮﻳﺢ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‬

‫أﻣﻴﺎ‬ ‫ْ‬

‫ﻧﺴﻮا‬ ‫ْ‬

‫ﻳﻮوض‬

‫ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﻻ ﺷﻲء‬ ‫ﺷﺮﺑﻨﺎ‬ ‫وﺻﻞ‬

‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ :‬ﺣﺮوف اﻟﺘﺤﺮﻳﻚ ﺗﻜﻮن ﻟﻠﺘﺤﺮﻳﻚ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺸــﺄن‬ ‫ﻓﻲ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﺷﺮﺣﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺪرس اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ ‬‬ ‫أن ﻫﻨﺎك واوات وﻳــﺎءات ﻟﻢ ﺗﺄت‬ ‫أﻣــﺎ ﻓﻲ ا‪‬ﻤﻮﻋــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻨﻼﺣــﻆ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺮﻳــﻚ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺣﺮوف ﻗﺎﺋﻤــﺔ ﺑﺬاﺗﻬﺎ؛ ﺗُﻘﺮأ ﻛﺬﻟﻚ ‪ -‬ﻗﺎﺋﻤــﺔ ﺑﺬاﺗﻬﺎ ‪ -‬إذا‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‪:‬‬

‫‪‬اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫ ﻣﺴــﺒﻮﻗﺔ ﺑﺴــﻜﻮن ر ُ ِ‬‫ﻓﻲ)أﻏﻴﻮل(‬ ‫ـﻢ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺸــﺎﻫﺪ‬ ‫ْ‬ ‫ﺳـ َ‬ ‫و)روﻟﻦ(‪.‬‬ ‫و)أﻣﻮاد(‬ ‫و)أزوو(‬ ‫و)ﺗﺎﻏﻴﻮﻟﺖ(‬ ‫ْ‬ ‫و)أﺳﻮو( ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫و)ﻧﺴﻮا( ْ‬

‫اﻗﺮأ اﳌﻔﺮدات واﳉﻤﻞ اﻵﺗﻴﺔ‪ ،‬واﺣﻔﻆ ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‪:‬‬

‫ﻣﻄﻮل ﻇﺎﻫــﺮ اﻟﺘﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺸــﺎﻫﺪ‬ ‫ـﻂ وﺻــﻞ‬ ‫ أو ﻣﺴــﺒﻮﻗﺔ ﺑﺨـ ّ‬‫ّ‬ ‫ﻓﻲ)أﻏﻴﻮل( و ﺗﺎﻏﻴﻮﻟﺖ( و)أﻣﻴﺎ( و)أﺳﻮو(‪ ،‬إﻟﺦ‪...‬‬

‫ أو ﻣﺴــﺒﻮﻗﺔ ﺑﺤــﺮف ﻣﺤﺮك‪ ،‬ﺟــﺎء َﺣﺮَﻛَ ًﺔ ﳌــﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺸــﺎﻫﺪ‬‫ﻓﻲ)أﻣﺎوال( )اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ(؛ و)أﻣﺎﻳﻮس‪ ،‬أﻣﺎﻳﺎس( )اﻟﻔﻬﺪ(؛ و)أزﻳﻮال(‬ ‫ط(؛ و)أزﮔﺎو( )اﻟﻘﻔﺔ(؛‬ ‫)اﻷﺣﻮل(؛ و)ﺗﺎووري( )اﻟﻌﻤﻞ(؛ و)ﺗﻴﻮﻳﻨﺴــﺖ(‬ ‫)اﻟﻘ ْﺮ ُ‬ ‫ُ‬ ‫و)أﻣﻨﺎي( )اﻟﻔﺎرس(‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ‪:‬‬ ‫أﻓﻮس‬

‫اﻟﻴﺪ‬

‫ؤدم‬

‫اﻟﻮﺟﻪ‬

‫أﺿﺎر‬ ‫ﺋﺰم‬

‫ﺋﮕﺮ‬ ‫ﺋﺪا‬ ‫ّ‬

‫ؤﺷﻦ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺮﱢ ْﺟﻞ‬

‫ﺳﻴﺮد أﻓﻮس‬ ‫ّ‬

‫اﻏﺴﻞ اﻟﻴﺪ‬

‫ﺳﻴﺮد ودم‬ ‫ّ‬

‫اﻏﺴﻞ اﻟﻮﺟﻪ‬

‫ﺳﻴﺮد أﺿﺎر‬ ‫ّ‬

‫اﻷﺳﺪ‬

‫ﺋﻮت ﻳﺰم‬

‫ﺐ‬ ‫َذ َﻫ َ‬ ‫اﻟﺬﺋﺐ‬ ‫ّ‬

‫ﺋﺪي‬ ‫ؤر ّ‬

‫اﳊﻘﻞ‬

‫اﻏﺴﻞ اﻟﺮﱢ ْﺟﻞ‬

‫اﻷﺳﺪ‬

‫ﺗﻨﻐﺎم ﺋﺰم‬

‫ﺋﺰم‬

‫أﺿﺎر‬

‫اﻟﺮﱢ ْﺟﻞ‬

‫أﺿﺎر ﺋﻨﻮ‬

‫ؤدم‬

‫اﻟﻮﺟﻪ‬

‫ﺳﻴﺮد ودم ّﻧﻚ‬ ‫ّ‬

‫أﻓﻮس‬

‫اﻟﻴﺪ‬

‫ﺗﻜﺮزم ﺋﮕﺮ‬

‫ﺣﺮﺛﺘﻢ اﳊﻘﻞ‬

‫ﺳﻴﺮد أﻓﻮس‬ ‫ّ‬ ‫ّﻧﻚ‬ ‫ﺋﮕﺮ ﺋﻨﻮ‬

‫ﺋﮕﺮ ّﻧﻚ‬

‫ﺣﻘﻠﻚ‬

‫ؤﺷﻦ‬ ‫ﻳﻮت ّ‬ ‫ﺋﺰم ْ‬

‫أﺳﻲ أزﮔﺎو‬ ‫ْ‬

‫اﺣﻤﻞ اﻟﻘﻔﺔ‬

‫ﻗﺘﻠﺘﻢ اﻷﺳﺪ‬

‫اﻏﺴﻞ وﺟﻬﻚ‬ ‫ر ِْﺟﻠﻲ‬

‫اﻏﺴﻞ ﻳﺪك‬ ‫ﺣﻘﻠﻲ‬

‫اﻷﺳﺪ ﺿﺮب‬ ‫اﻟﺬﺋﺐ‬

‫ب اﻷﺳﺪ‬ ‫َ‬ ‫ﺿﺮَ َ‬

‫ﺗﻜﺮزم ﺋﮕﺮ‬

‫ﺣﺮﺛﺘﻢ اﳊﻘﻞ‬

‫وﺷﻦ‬ ‫ژرﻳﻎ ّ‬

‫رأﻳﺖ اﻟﺬﺋﺐ‬

‫ﻟﻢ ﻳﺬﻫﺐ‬

‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ‪ :‬اﻟﻬﻤﺰة ﻻ ﺗﻨﻄﻖ ﻗﺎﻃﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪ ،‬إﻻ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاء‪ ،‬أي ﻓﻲ أول اﻟﻜﻼم‪ .‬إن ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻛُ ﺘﺒﺖ ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻒ؛ وإن‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ ﻛُ ﺘﺒﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاو؛ وإن ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻜﺴﻮرة ﻛُ ﺘﺒﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻴﺎء‪.‬‬ ‫ﻻ ﺣﺮﻓﻬﺎ ﺑﺼﻔﺘﻪ‬ ‫ﻓﺘﺤﺬف ﻧﻄﻘﺎ وﻛﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﺜﺒﺖ إ ّ‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻲ ُﻋﺮض اﻟﻜﻼم‪ُ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﻵﺧﺮ ﺣﺮف ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺒﻠﻪ‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫وﺷﻦ‬ ‫ﺋﻨﻐﺎ ي ّ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫أﺳﮕﱡ ﺎس‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬

‫ؤر ﻳﮕﱡ ﻴﺪ‬

‫ﻒ‪.‬‬ ‫ﺨ ْ‬ ‫ﻟﻢ ﻳ َ َ‬

‫أﻣﺪاﻛﱡ ﻞ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺼﺪﻳﻖ‪.‬‬ ‫ّ‬

‫أﺿﮕﱡ ﺎل‬

‫اﻟﺼﻬﺮ‪.‬‬ ‫ﱢ‬

‫ﺋﮕﱡ ﺪ‬

‫أﮔﱡ ﺎ‬

‫ﺋﻜُ ﺼﺪ‬

‫ﺧﺸﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻗﻴﻖ‪ ،‬ﱢ‬ ‫اﻟﻄﺤﻦ‪.‬‬

‫ﺋﺘﻮاﻛﺮ‬ ‫ّ‬

‫ﺳﺮ َِق‬ ‫ُ‬

‫أﻧﮕُ ﻤﺎر‬

‫اﻟﺼﻴﺎد‪.‬‬ ‫ّ‬

‫أﮔﱡ ﺮن‬

‫اﳊِﻤﻞ‪.‬‬

‫اﳌﺮﻋﻰ اﶈﺮوس‪.‬‬

‫ﺗﻴﮕﻤﻲ ّﻧﺲ‬ ‫ّ‬

‫داره‬

‫ﺋﺮول‬ ‫ْ‬

‫ﻓﺮ‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﺮﺛﻮا‬

‫أﻏﻼل‬ ‫ُ‬

‫أﻏﺮاب‬ ‫ُ‬ ‫ﺋﮕُ ﻤﺮ‬

‫ﺿﺮﺑﻨﻲ‬

‫ﺋﺴﺘﻮرس ﺗﻦ‬ ‫ّ‬

‫ﺟﺮﺣﻬﻢ‬

‫اﳊﻠﺰون‪.‬‬

‫اﳊﺎﺋﻂ‪.‬‬

‫اﺻﻄﺎد‪.‬‬

‫أﮔُ ﺪال‬

‫ﺧﺎف‪.‬‬

‫اﻟﻀ ّﻢ ا‪‬ﺘﻠﺲ‪ ،‬ﻳُﺮﺳــﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺴﺎدﺳـﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﺮﻳﺢ‪ ،‬أو ّ‬ ‫اﻟﻀﻢ ﻏﻴــﺮ ّ‬ ‫ّ‬ ‫و)أﻏﻼل( ﻣﺜﻼ‪ .‬وﻗﺪ ﻳﺸــﺘﺮك ﻣﻊ‬ ‫ﮋن(‬ ‫ﻓﻲ)أﻏ‬ ‫ـﺄن‬ ‫اﻟﺸـ‬ ‫ﺿﻤﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وإﻳﺎه ُدﻓﻌﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺸــﺄن ﻓﻲ)أﮔﱡ ﺎ( و)أﺳﮕﱡ ﺎس(‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻨﻄﻖ ّ‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ‪ُ ،‬‬ ‫وإﻳﺎه دﻓﻌﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺸﺄن ﻓﻲ)ؤر‬ ‫وﻳﻨﻄﻖ‬ ‫اﻟﻜﺴﺮ‪،‬‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺸ َﺘ‬ ‫ِكُ‬ ‫وﻗﺪ ﻳ َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ﺋﮕﱢ ﻴﺪ(‪.‬‬ ‫وﻟﻨﻘﺮإ اﳉﻤﻞ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺋﺴﻐﺎ ي اﻏﺮوم‬

‫‪12‬‬

‫اﺷﺘﺮى اﳋﺒﺰ‬

‫ﺋﺮي وﻣﺎك‬

‫أﺣﺒﺐ أﺧﺎك‬

‫اﺣﻔﻆ اﻟﺪروس‪.‬‬

‫ﻓﻨﻼﺣﻆ اﻵن ﻫﺬه ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳉﻤﻞ‪:‬‬

‫ﻓﻠﻨﻘﺮإ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫أﻏﮋن‬ ‫ُ‬

‫ﺣﺴﻮ ي اﳌّﻮد‬

‫اﺣﻔﻆ اﻟﺪرس‬

‫اﻣﺪاﻛﱡ ﻞ‬ ‫ﺋﺮي ي ّ‬ ‫ّﻧﻚ‬ ‫ﻠﻤﻮدن‬ ‫ﺣﺴﻮ ْﻳ ّ‬

‫أﺣﺒﺐ ﺻﺪﻳﻘﻚ‬

‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺴـﺎﺑﻌﺔ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺣﺮﻓــﺎ ﲢﺮﻳﻚ ﺑــﲔ ﻛﻠﻤﺘﲔ‪ ،‬ﺗﺪرج‬ ‫ﺴ ﱠﻜ ُﻦ ﺛﺎﻧﻴﻬﻤﺎ‪ .‬وﻳﺎء اﻟ ِﻮ َﻗﺎﻳَﺔ ﺣﺮف ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻳﺎء‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ ﻳﺎء اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ أو ﻳُ َ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺤﺮﻛﻪ ﻣﺎ ﺑﻌﺪه؛ وﻛﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﺗﺘﺮك ﻓﻲ اﻟﻜﻼم أو ﺗُ ْﺨ َﺘﻠَﺲ‪.‬‬ ‫ﺑﺬاﺗﻪ ّ‬

‫َﻗ َﻮاﻋﺪ ﻟِ ِ‬ ‫اﻷﻣﺎز ِ‬ ‫ِﻳﻐ ّﻴﺔ )ﺗﺘﻤﺔ(‬ ‫ﻜ َﺘﺎﺑَﺔ‬ ‫َ‬

‫اﻟﻐﻮل‪.‬‬

‫ﻗﺘﻞ اﻟﺬﺋﺐ‬

‫ﺳﻔﺮو ي اوال!‬ ‫ّ‬

‫وﺿﺢ اﻟﻘﻮل!‬ ‫ّ‬

‫ﺋﮋرا ي اﻳﻮر‬

‫رأى اﻟﻬﻼل‬

‫ﺋﻮت ي‬

‫ﺋﺴﺎول اس‬ ‫ﺗﻜﺸﻤﻢ‬ ‫ﺋﺘﻮﻛﺮز‬ ‫ّ‬

‫ﻛﻠّﻤﻪ‪.‬‬

‫ﺋﺴﻮدر ت‬ ‫ّ‬

‫دﺧﻠﺘﻢ‬

‫ﻛﺮزن‬

‫ُﺣﺮِث‬

‫ﺋﺘﻮﻣﮕﺮ‬ ‫ّ‬

‫ﻮوت‬ ‫ّ‬ ‫ﺋﺘ ْ‬

‫أﺣﻴﺎه‬

‫ﺿﺮِب‬ ‫ُ‬

‫ُﺣﺼﺪ‬

‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‪ :‬اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺗﻜﺘﺐ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‪ ،‬إﻻ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﻨﻬﺎ ﻓﺎﻋﻼ‬ ‫أو ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ‪.‬‬ ‫وﻟﻨﻘﺮأ ﺑﺈﻣﻌﺎن ﻫﺬه ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻦ اﳉﻤﻞ‪:‬‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﻨﺪك ﺿﻴﻮف‬

‫ﺋﻨﺒﮕﻴﻮن‬ ‫ﻻّن دار ك‬ ‫ْ‬

‫ﻳﻮﺟﺪ أﺑﻮك ﻓﻲ اﻟﺒﺴﺘﺎن‬

‫ﻼ ﺑﺎﺑﺎ ك گ ورﺗﻲ‬ ‫ﺋ ّ‬

‫اﻟﻄﺒﻖ‬ ‫ﺿﻊ اﳋﺒﺰ ﻓﻮق ّ‬

‫ﻳﺴﻮي‬ ‫ﺳﺮس اﻏﺮوم ّﻧﻴﮓ ْ‬

‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﻨﺪك ﺑﻘﺮ‬

‫ذﻫﺐ اﻟﻨﺎس إﻟﻰ ﻓﺎس‬

‫ﻻّن ﻏﻮر ك ﻳﺰﮔﺎرن‬

‫ﻣﻴﺪن س ﻓﺎس‬ ‫ّدان‬ ‫ّ‬

‫‪13‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﺿﻌﻪ ﻓﻮﻗﻪ‬

‫اﻏﺴﻞ ﺑﺎﳌﺎء‪.‬‬

‫ﻼس‬ ‫ﺳﺮس ت ﻓ ّ‬ ‫س واﻣﺎن‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﻴﺮد ْ‬

‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ واﻷﺧﻴﺮة‪ :‬ﺣﺮوف اﳌﻌﺎﻧﻲ ‪ -‬وﻛﺬا اﻟﻈﺮوف ‪ -‬اﳌﺆﻟﻔﺔ‬ ‫أﻣﺎ اﳌﺘﺄﻟﻔﺔ ﻣﻦ ﺣﺮف واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺮﻓﲔ ﻫﺠﺎﺋﻴﲔ أو أﻛﺜﺮ ﺗﻜﺘﺐ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‪ّ .‬‬ ‫ﻓﺘﻜﺘﺐ ﺷﺒﻪ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﲟﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬اﻗﺮأ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ﻣﻦ اﳉﻤﻞ‪ ،‬واﺣﻔﻆ ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫ژرﻳﻎ أﺿﮕﱡ ﺎل ّﻧﻚ‬

‫رأﻳﺖ ِ‬ ‫ﺻﻬﺮك‬

‫أﻧﮕﻤﺎر ﻳﻨﻐﺎ ي ﻳﺰم‬

‫اﻷﺳﺪ‬ ‫اﻟﺼﻴﺎد َﻗ َﺘﻞَ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬

‫ﺋﺴﻐﺎ ﺑﺎﺑﺎك أﮔﱡ ﺮن‬

‫اﺷﺘﺮى أﺑﻮك اﻟﺪﻗﻴﻖ‬

‫ﻳﻠﻤﻮد ّﻧﻚ‬ ‫ﺣﺴﻮ ّ‬

‫اﺣﻔﻆ دروﺳﻚ‬

‫ﻳﮕﻴﺪ‬ ‫ؤر ّ‬

‫ﺳﻔﺮو ي اوال ّﻧﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﺋﺴﺎول اس‬

‫ﺋﺴﺎول اﺳﻦ‬

‫أﻣﺪاﻛﱡ ﻞ ّﻧﻚ د وﻣﺎك ﻛﺮزن ﻳﮕﺮ‬ ‫ّ‬

‫ﻒ‬ ‫ﺨ ْ‬ ‫ﻟﻢ ﻳ َ َ‬ ‫ْ‬

‫وﺿﺢ ﻛﻼﻣﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻠّﻤﻪ‪.‬‬

‫ﻛﻠّﻤﻬﻢ‬

‫ﺻﺪﻳﻘﻚ وأﺧﻮك ﺣﺮﺛﺎ اﳊﻘﻞ‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﺮﺟﻢ اﳉﻤﻞ اﻵﺗﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺋﺮول‬ ‫ّ‬ ‫ؤﺷﻦ ﻳﮋرا ي ﻳﺰم ؛ ْ‬ ‫ﻼ ﺑﺎﺑﺎ ك گ ورﺗﻲ‬ ‫ﺋ ّ‬

‫س واﻣﺎن‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﻴﺮد ودم ّﻧﻚ ْ‬

‫وﺗﺮﺟﻢ اﳉﻤﻞ اﻵﺗﻴﺔ إﻟﻰ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﻨﺪك ﺿﻴﻮف‬

‫اﻟﻨﺎس إﻟﻰ ﻣﻜﻨﺎس‬ ‫ذﻫﺐ ّ‬

‫ﻟﻢ ﻳﺨﻒ أﺧﻮك‬ ‫ِ‬ ‫ﺻﻬﺮك ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﳊﻘﻞ‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳـﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬راﺟﻊ اﻟﺪروس اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬واﺳــﺘﻮﻋﺐ ﻣﺎ ورد ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ واﳌﻔﺮدات واﻟﺘﺮاﻛﻴﺐ‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫أﮔﻤﺎر‬

‫اﻟﻔﺮس‬

‫أﮔﻤﺎرن‬

‫اﻷﻓﺮاس‬

‫أراض‬

‫اﻟ ّﺜﻤﺮ‬

‫أراﺿﻦ‬

‫اﻟ ّﺜﻤﺎر‬

‫أﻓﺎو‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫أرﮔﺎز‬

‫ﺋﺨﻒ‬

‫اﻟﺮأس‬

‫ﺋﻠﺲ‬

‫اﻟﻠﺴﺎن‬

‫أﻣﻐﺎر‬

‫اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ّ‬

‫ﺋﺰم‬

‫أﺳﺎﻳﺲ‬

‫اﳌﻴﺪان‬

‫ﺋﻔﺮي‬

‫ؤدم‬

‫اﻟﻮﺟﻪ‬

‫أﺿﻮ‬

‫أدرار‬

‫أﻣﺎﻟﻮ‬

‫اﳉﺒﻞ‬

‫اﻟﻈﻞ‬

‫ؤﺷﻦ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺬﺋﺐ‬

‫ؤرﺗﻲ‬

‫اﻟﺒﺴﺘﺎن‬

‫ؤل‬

‫اﻟﻘﻠﺐ‬

‫أ‬

‫اﻷﺳﺪ‬ ‫اﻟﻐﺎر‬

‫أﺳﻠﻢ‬

‫اﻟﺴﻤﻜﺔ‬

‫أژرو‬

‫اﻟﺼﺨﺮ‬

‫أﻣﺎرﻳﺮ‬

‫اﻟﻬﻮاء‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ‬

‫اﳌﻼﺣﻈﺔ اﻷوﻟﻰ‪ :‬اﻹﺳﻢ اﳌﺬﻛﺮ اﳌﻔﺮد ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ أوزان ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﳑﻴﺰاﺗﻪ أﻧــﻪ ﻳﺒﺘﺪئ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑﻬﻤﺰة ﻣﻔﺘﻮﺣــﺔ؛ وﻣﻨﻪ ﻣﺎ ﻳﺒﺘﺪئ‬ ‫ﺑﻬﻤﺰة ﻣﻜﺴﻮرة‪ ،‬أو ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ‪َ .‬وﻳ َ ْﻨ ُﺪر أن ﻳﺒﺘﺪئ ﺑﻐﻴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﻫﺬه ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﳌﺬﻛﺮة‪ ،‬ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺠﻤﻮﻋﻬﺎ‪:‬‬

‫‪16‬‬

‫ﺋﻠﻒ‬

‫اﳋﻨﺰﻳﺮ‬

‫أﻟﻔﺎن‪ ،‬ﺋﻠﻔﺎن‬

‫اﳋﻨﺎزﻳﺮ‬

‫ﺋﺰﻣﺎون‬

‫ﺳﻮد‬ ‫اﻷُ ُ‬

‫اﻟﻐﺎر‬

‫ﺋﻔﺮان‬

‫اﻟﻐﻴﺮان‬

‫ﺋﺘﺮي‬

‫اﻟﻨﺠﻢ‬

‫ﺋﺘﺮان‬

‫ﺋﺨﻒ‬

‫اﻟﺮأس‬

‫ﺋﺨﻔﺎون‬

‫اﻟﺮ ُؤوس‬

‫ؤل‬

‫اﻟﻘﻠﺐ‬

‫ؤﻻون‬

‫اﻟﻘﻠﻮب‬

‫ﺋﺰم‬

‫ﻫﺬه ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﳌﻨﻔﺮدة اﳌﺬﻛﺮة‪:‬‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ‬

‫أﻟﻐﻢ‬

‫اﳉ َ​َﻤﻞ‬

‫ﺋﻠﻐﻤﺎن‬

‫اﳉِﻤﺎل‬

‫ﺋﻔﺮي‬

‫اﳌﺬﻛّ ﺮ‬ ‫ﻢ َ‬ ‫اﻹﺳ ُ‬ ‫ْ‬

‫اﻟﻀﻮء‬

‫أﻓﺎون‬

‫اﻷﺿﻮاء‬

‫ؤدم‬

‫اﻷﺳﺪ‬ ‫اﻟﻮﺟﻪ‬

‫ؤدﻣﺎون‬

‫اﻟﻨﺠﻮم‬

‫اﻟﻮﺟﻮه‬

‫اﳌﻼﺣﻈﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬اﳉﻤﻮع اﻟﻮاردة أﻋﻼه ﻛﻠّﻬﺎ ﺟﻤﻮع ﺳﺎﳌﺔ‪.‬‬ ‫أﻛﺜﺮﻫــﺎ ﻳﺒﺘﺪئ ﺑﻬﻤــﺰة ﻣﻜﺴــﻮرة؛ وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﺒﺘــﺪئ ﺑﻬﻤﺰة‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬أو ﻫﻤﺰة ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ‪ ،‬ﺗﺒﻌﺎ ﳌﻔﺮده‪ .‬أواﺧﺮ ﻫﺬه اﳉﻤﻮع‬ ‫وﻧﻮن‪ ،‬أو أﻟﻒ وواو‬ ‫ﻧﻮن‪ ،‬أو أﻟﻒ‬ ‫وﻧﻮن‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫وﻫــﺬه ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﺳــﻤﺎء اﳌﺬﻛــﺮة‪ ،‬ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺠﻤﻮﻋﻬﺎ‬ ‫أﻳﻀﺎ‪:‬‬ ‫أﺟﻀﻴﺾ‬

‫اﻟﻄﺎﺋﺮ‬

‫ﺋﺠﻀﺎض‬

‫اﻟﻄﻴﻮر‬

‫أﺳﺎﻳﺲ‬

‫اﳌﻴﺪان‬

‫ﺋﺴﻮﻳﺎس‬

‫اﳌﻴﺎدﻳﻦ‬

‫أﻣﺎﻟﻮ‬

‫أﻣﺎﻳﺎس‬ ‫أﻏﺒﺎﻟﻮ‬

‫اﻟﻈﻞ‬

‫اﻟﻔﻬﺪ‬

‫ﻋﲔ اﳌﻴﺎه‬

‫ﺋﻤﻮﻻ‬

‫ﺋﻤﻮﻳﺎس‬ ‫ﺋﻐﺒﻮﻻ‬

‫اﻟﻈﻼل‬ ‫اﻟﻔﻬﻮد‬ ‫اﻟﻌﻴﻮن‬

‫اﳌﻼﺣﻈﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬اﳉﻤﻮع اﻟﻮاردة أﻋﻼه ﻛﻠﻬﺎ ﺟﻤﻮع ﺗﻜﺴــﻴﺮ؛ ﻛُ ِ‬ ‫ﺴﺮت‬

‫‪17‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﻣﺎدة ﻣﻔﺮدﻫﺎ وأﻋﻴﺪ ﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ وزن آﺧﺮ‪.‬‬

‫وﻫــﺬه ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧﻴﺮة ﻣﻦ اﻷﺳــﻤﺎء اﳌﺬﻛــﺮة‪ ،‬ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺠﻤﻮﻋﻬﺎ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‪:‬‬ ‫ﺋﻔﺎﺳﻦ‬ ‫ّ‬

‫اﻷﻳﺪي‬

‫أﻓﻮس‬

‫أﮔﻄﻮم‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻘﻀﻴﺐ‬

‫ﺋﮕﻀﻤﺎن‬

‫اﻟﻘﻀﺒﺎن‬

‫أﺿﺎض‬

‫اﻷﺻﺒﻊ‬

‫ﺋﻀﻮﺿﺎن‬

‫أﻣﻐﻮز‬

‫أﻣﺎﺷﻮ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻴﺪ‬

‫اﳊﻔﺎر‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻘﻂ‬

‫اﳊﻔﺎرون‬ ‫ّ‬

‫ﺋﻤﻐﺎزن‬

‫اﻟﻘﻄﺎط‬

‫ﻴﻮن‬ ‫ّ‬ ‫ﺋﻤﺎﺷ ْ‬

‫اﻷﺻﺎﺑﻊ‬

‫اﳌﻼﺣﻈـﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ :‬ﻣﻦ اﻷﺳــﻤﺎء ﻣــﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﺟﻤﻌﺎ ﻣﺸــﺘﺮﻛﺎ ﺑﲔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻢ واﳌﻜﺴﻮر‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻇﺎﻫﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ‪:‬‬

‫اﺑﻦ‬

‫ﺑﻨﻮ‬ ‫ُ‬

‫أﻳﺖ‬

‫رب اﻟﺸﻲء‬ ‫ّ‬

‫ﺋﺘﺒﺎب‬

‫أرﺑﺎب اﻟﺸﻲء‬

‫ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ أﺳﻤﺎء اﻟﺴﻮاﺋﻞ‪:‬‬ ‫‪ -3‬وﻣﻦ اﳉﻤﻮع ﻣﺎ ﻻ ﻣﻔﺮد ﻟﻪ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫أﻣﺎن‬

‫اﳌﺎء‬

‫ﺋﺪاﻣﻦ‬ ‫ّ‬

‫ﺋﺒﮋﺿﺎن‬

‫اﻟﺒ ْﻮل‬ ‫َ‬

‫ﺋﻤﻐﻠﻴﻠﻦ ‪ ،‬ﺋﻨﺴﻴﺮن‬

‫ﻣﻴﺪن‬ ‫ﻣﺪن‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺪم‬ ‫ّ‬

‫ُ‬ ‫ا‪‬ﺎط‬

‫اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫ّ‬

‫ﻣﺜﻨﻲ ﻓﻲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ؛ ﻛﻞّ ﻣﺎ ﻓﻮق اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﻔﺮد ﻳُﻌﺘﺒﺮ ﺟﻤﻌﺎ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ﻻ ّ‬

‫‪18‬‬

‫ؤل‬

‫ؤرﺗﻲ‬

‫ﺋﺨﻒ‬

‫أﺳﻠﻢ‬

‫ﺋﻔﺮي‬

‫أﺿﻮ‬

‫أﻣﻐﺎر‬

‫أدرار‬

‫أﻣﺎﻟﻮ‬

‫أژرو‬

‫أﻟﻐﻢ‬ ‫ُ‬

‫ؤدم‬

‫ؤﺷﻦ‬ ‫ّ‬

‫ﺋﺰم‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﻤﻊ ﻛﻞ إﺳﻢ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺋﺘﺮي‬

‫ﺋﻔﺮي‬

‫‪ 2‬وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﺰﻳﺎدة)ﺋﺖ( أو)ﺋﺪ( ﻓﻲ أوﻟﻪ‪:‬‬ ‫ﺑﺎب‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻷﺳﻤﺎء اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﮔﻤﺎر‬

‫‪ 1‬ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﳌﺬﻛﺮة ﻣﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮ ﻟﻔﻈﻪ‪:‬‬ ‫ؤ‬

‫اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ‬

‫ﺋﻠﻒ‬

‫أﻟﻐﻢ‬ ‫ُ‬

‫ؤدم‬

‫ؤل‬

‫أﻏﺒﺎﻟﻮ‬

‫ﺋﺨﻒ‬

‫ﺋﺰم‬

‫أﺟﻀﻴﺾ‬

‫أﻣﺎﻟﻮ‬

‫أﻓﻮس‬

‫أﻣﺎﺷﻮ‬ ‫ّ‬

‫أﺿﺎض‬

‫أﺳﺎﻳﺲ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻔﺮد ﻛﻞ إﺳﻢ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫أﻳﺖ‬

‫ﺋﺪاﻣﻦ‬ ‫ّ‬

‫ﺋﺘﺒﺎب‬ ‫أﻣﺎن‬

‫‪19‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﺋﻀﻮﺿﺎن‬

‫ؤﻻون‬

‫ﺋﻀﺎرن‬

‫ﺻﻨﻒ اﻷﺳﻤﺎء اﻵﺗﻴﺔ ﺑﲔ ﺟﻤﻮع وﻣﻔﺮدات‪:‬‬ ‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪ّ :‬‬ ‫ؤﺷﻦ‬ ‫ّ‬

‫ﺋﻔﺮان‬

‫ؤدﻣﺎون‬

‫ﺋﺰﻣﺎون‬

‫ﺋﻀﻮﺿﺎن‬

‫ﺋﻔﺎﺳﻦ‬ ‫ّ‬

‫ﺋﻐﺒﻮﻻ‬

‫أﺳﺎﻳﺲ‬

‫أﻣﻐﺎر‬

‫ﺋﻠﺲ‬

‫أﻟﻐﻢ‬ ‫ُ‬

‫ﺋﺨﻔﺎون‬

‫ﺋﺘﺮان‬

‫ﻴﻮن‬ ‫ّ‬ ‫ﺋﻤﺎﺷ ْ‬

‫أﻣﺎﻟﻮ‬

‫ﺋﺘﺒﺎب‬

‫ﺋﻀﺎرن‬

‫ﺋﺴﻠﻤﺎن‬

‫أزﮔﺮ‬

‫ؤﻻون‬

‫أﮔﻤﺎر‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫أﺟﻀﻴﺾ‬

‫اﻹﺳﻢ اﳌﺆﻧﺚ‬

‫أﺿﻮ‬

‫ﺋﺮﮔﺎزن‬

‫ﻓﻠﻨﻘﺮأ‪:‬‬ ‫ﺗﺎﻓﻮﻧﺎﺳﺖ‬

‫اﻟﺒﻘﺮة‬

‫ﺗﺎﻣﺎزﻳﺮت‬

‫اﻷرض‬

‫ﺗﺎﺳﺮدوﻧﺖ‬ ‫ﺗﻮدرت‬

‫ﺗﺎﻟﻔﺴﺎ‬

‫اﻟﺒﻐﻠﺔ‬

‫ﺗﺎژوﺿﻲ‬

‫اﳊﻼوة‬

‫اﳊﻴﺎة‬

‫ﺗﺎوﻧﺰا‬

‫اﻟﻨﺎﺻﻴﺔ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﺎوادا‬

‫ﺗﻮرﺗﻴﺖ‬

‫اﳊﺪﻳﻘﺔ‬

‫ﺗﻮﻛﺮﺿﺎ‬

‫ﺗﻴﺴﻴﺖ‬

‫اﳌِﺮآة‬

‫ﺗﻴﻂ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻴﺰﻣﺖ‬

‫اﻷﻓﻌﻰ‬

‫اﻟﻠﺒﺆة‬

‫ﺗﻴﺨﺴﻲ‬

‫اﳌِﺸﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﺮِﻗﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻨﻌﺠﺔ‬ ‫اﻟﻌﲔ‬

‫اﳌﻼﺣﻈـﺔ اﻷوﻟﻰ‪ :‬اﻹﺳــﻢ اﳌﺆﻧﺚ ﻳﺒﺘﺪئ ﺑﺘــﺎء وﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﺘــﺎء‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫اﻟﺘﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺮى ﻓﻲ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﻐﻴﺮ ّ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ اﳌﺆﻧﺚ ﻣﻦ ﻟﻔﻆ ﻣﺬﻛﺮه‪:‬‬ ‫أﻏﻴﻮل‬ ‫ْ‬

‫أﺳﺮدون‬ ‫أﮔﻤﺎر‬

‫‪20‬‬

‫اﳊﻤﺎر‬

‫اﻟﺒﻐﻞ‬

‫اﻟﻔﺮس‬

‫ﺗﺎﻏﻴﻮﻟﺖ‬ ‫ْ‬

‫ﺗﺎﺳﺮدوﻧﺖ‬ ‫ﺗﺎﮔﻤﺎرت‬

‫اﻷﺗﺎن‪ ،‬أي اﳊﻤﺎرة‬ ‫اﻟﺒﻐﻠﺔ‬

‫اﻟﻔﺮس اﻷﻧﺜﻰ‬

‫‪21‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﺋﺰم‬

‫ؤﺷﻦ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻴﺰﻣﺖ‬

‫اﻷﺳﺪ‬

‫ﺗﻮﺷﻨﺖ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺬﺋﺐ‬

‫اﻟﻠﺒﺆة‬

‫اﻟﺬﺋﺒﺔ‬

‫اﳌﻼﺣﻈـﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﻳﺼﺎغ اﳌﺆﻧــﺚ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻣــﻦ ﻟﻔﻆ ﻣﺬﻛﺮه‬

‫ﺑﺰﻳﺎدة ﺗﺎء ﻓﻲ اﻷول وﺗﺎء ﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮ‪.‬‬

‫وﻳﻜــﻮن اﳌﺆﻧﺚ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻟﻔﻆ اﳌﺬﻛﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺸــﺎﻫﺪ ﻓﻲ اﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﺎﻏﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﺎﺳﺖ‪،‬ﺗﺎﻓﻮﻧﺎﺳﺖ‬

‫أزﮔﺮ‬

‫اﻟﺜﻮر‬

‫ّأﻳﻴﺲ‬

‫اﳊﺼﺎن‬

‫ﺗﺎﮔﻤﺎرت‬

‫ﺋﺰﳝّﺮ‬

‫اﻟﻜﺒﺶ‬

‫ﺗﻴﻠﻲ‪ ،‬ﺗﻴﺨﺴﻲ‬

‫أزاﻻغ‬

‫اﻟﺘﻴﺲ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﺎﻏﺎط‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺒﻘﺮة‬ ‫اﻟﻔﺮس اﻷﻧﺜﻰ‬ ‫اﳌﺎﻋﺰة‬

‫اﻟﻨﻌﺠﺔ‬ ‫ّ‬

‫ﻓﻠﻨ ْﻤ ِﻌﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺟﻤﻊ اﻹﺳﻢ اﳌﺆﻧﺚ‪ُ :‬‬ ‫ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬ ‫ﺗﺎﺳﺎروت‬

‫اﳌﻔﺘﺎح‬

‫ﺗﻴﺴﻮرا‬

‫اﻷﺗﺎن‬

‫ﺗﻴﻐﻴﺎل‬ ‫ْ‬

‫ﺗﺎﺳﺮدوﻧﺖ‬

‫اﻟﺒﻐﻠﺔ‬

‫ﺗﺎﻓﺮوت‬

‫اﻟﺴﻴﻒ‬

‫ﺗﺎﻏﻴﻮﻟﺖ‬

‫اﳌﻔﺎﺗﻴﺢ‬

‫ﺗﻴﺴﺮدان‬

‫اﻟﺒﻐﻼت‬

‫ﺗﻴﻔﺮا‬

‫اﻟﺴﻴﻮف‬

‫اﻷﺗﻦ‬

‫ﺗﺎﻟّﺴﺖ‬

‫اﻟﻈﻠﻤﺔ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻴﻼّس‬

‫اﻟﻈﻠﻤﺎت‬

‫ﺗﻴﻮﻳﻨﺴﺖ‬

‫اﻟﻘﺮط‬

‫ﺗﻴﻮﻳﻨﺎس‬

‫اﻷﻗﺮاط‬

‫ﺗﺎﻣﻮرت‬

‫ﺗﺎرﻳﺸﺖ‬

‫‪22‬‬

‫اﻷرض‬

‫اﻟﺴﺮج‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻴﻤﻮرا‬

‫ﺗﻴﺮﻳﺸﺎ‬

‫اﻷراﺿﻲ‬ ‫اﻟﺴﺮوج‬ ‫ّ‬

‫‪‬ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﻴﻂ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻮزاﻟﺖ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻌﲔ‬

‫ﺗﻴﻄﺎوﻳﻦ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻌﻴﻮن‬

‫اﻟﺴﻜﲔ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻮزاﻟﲔ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻴﻐﺮﻣﺖ‬

‫اﻟﻘﺼﺒﺔ‬ ‫)اﳊﺼﻦ(‬

‫ﺗﻮﺟﻮﺗﲔ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻌﻄﻮر‬

‫ﺗﻴﻐﺮﻣﲔ‬

‫اﻟﻘﺼﺒﺎت‬

‫ﺗﺎﮔﺮا‬

‫اﻟﻮِﻋﺎء‬

‫ﺗﺎﮔﺮوﻳﻦ‬ ‫ْ‬

‫اﻷوﻋﻴﺔ‬

‫ﺗﻮﺟﻮت‬ ‫ّ‬

‫ِ‬ ‫اﻟﻌﻄﺮ‬

‫ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﺎﻓﻮﻧﺎﺳﺖ‬ ‫ﺗﺎﻟﻐﻤﺖ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺎﻓﺮوت‬

‫ﺗﺎرﻳﻜﺖ‬

‫اﻟﺒﻘﺮة‬ ‫اﻟﻨﺎﻗﺔ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺴﻴﻒ‬

‫ﺗﻴﻔﻮﻧﺎﺳﲔ‬ ‫ﺗﻴﻠﻐﻤﲔ‬ ‫ُ‬

‫اﻟﺴﺮج‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻴﻔﺮوﻳﻦ‬ ‫ْ‬ ‫ﺗﻴﺮﻳﻜﲔ‬

‫اﻟﺴﻜﺎﻛﲔ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺒﻘﺮ‬

‫اﻟﻨﻮق‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺴﻴﻮف‬ ‫اﻟﺴﺮوج‬ ‫ّ‬

‫ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﻴﻂ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻌﲔ‬

‫أﻟّﻦ‬

‫ﺗﻴﺨﺴﻲ‬

‫اﻟﻨﻌﺠﺔ‬ ‫ّ‬

‫ؤﻟّﻲ‬

‫ﺗﺎﮔﻤﺎرت‬

‫اﻟﻔﺮس اﻷﻧﺜﻰ‬

‫ﺗﻴﻐﺎﻟّﲔ‬

‫ﺗﻴﻠﻲ‬

‫اﻟﻨﻌﺠﺔ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﺎﺗﻦ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻌﻴﻮن‬

‫اﻟﻨﻌﺎج‪،‬اﻟﻐﻨﻢ‬

‫اﻟﻨﻌﺎج‪ ،‬اﻟﻐﻨﻢ‬

‫اﻷﻓﺮاس اﻹﻧﺎث‬

‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻊ اﳌﺆﻧﺚ‪:‬‬

‫ﻓــﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻳﺠﻤﻊ اﻹﺳــﻢ اﳌﺆﻧﺚ ﺟﻤﻊ ﺗﻜﺴــﻴﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫــﻮ وارد ﻓﻲ‬ ‫ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻷوﻟﻰ‪ .‬وﻣﻨﻪ ﻣﺎ ﻳُﺠﻤﻊ ﺟﻤﻌﺎ ﺳــﺎﳌﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻼﺣﻆ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺋﻔﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻣــﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ‪ .‬وﻣﻨﻪ ﻣﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﺟﻤﻌﺎ ﺳــﺎﳌﺎ ﺑﻌﺪ ﻛﺴــﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺸــﺄن ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺋﻔﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ .‬وﻣﻨﻪ ﻣﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﻋﻠــﻰ ﻏﻴﺮ ﻟﻔﻈﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬

‫‪23‬‬

‫‪ ‬‬ ‫وارد ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺋﻔﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻟﻺﺳﻢ اﻟﻮاﺣﺪ ﺟﻤﻌﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‪:‬‬ ‫ﺗﺎﻓﺮوت‬

‫ﺗﻴﻔﺮوﻳﻦ‬ ‫ﺗﻴﻔﺮا‪،‬‬ ‫ْ‬

‫ﺗﺎرﻳﺸﺖ‪ ،‬ﺗﺎرﻳﻜﺖ‬

‫ﺗﻴﺮﻳﺸﺎ‪ ،‬ﺗﻴﺮﻳﻜﲔ‬

‫أﻟّﻦ؛ ﺗﻴﻠﻲ‬

‫ﺗﺎﺗﻦ‪ ،‬ؤﻟّﻲ‪.‬‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻴﻂ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻴﻄﺎوﻳﻦ‬ ‫ّ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ :‬ﻣﻦ ﺟﻤﻮع اﳌﺆﻧﺚ ﻣﺎ ﻻ ﻣﻔﺮد ﻟﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﺎدر‪:‬‬ ‫ﺗﻴﻤﺎﺗﲔ‬ ‫ّ‬

‫اﳌﺸﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺸ ﱠﺒﺎث‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﻮزﻟﲔ‬

‫ﺗﻴﺴﻀﺮﻳﻦ‬ ‫ﺗﻴﺒﺎر‬ ‫اﳌِﻠﻘﻂ‬

‫اﳌﻘﺺ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫اﳌِﻘﺮاض‪.‬‬

‫ﺗﻴﺴﻀﺎر‬ ‫اﳊﻴﻞ‬ ‫اﳌِﻨﺘﺎش‬

‫اﻟﺴﻠَﻰ‬ ‫ﱠ‬

‫ﺗﻴﻐﻤﺪﻳﻦ‬ ‫ُ‬ ‫اﳌِﻨﺘﺎف‬

‫اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬ﺿﻊ اﳌﺆﻧﺚ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﳌﺬﻛﺮة اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫أرﺑﺎ‬

‫اﻟﻄﻔﻞ‬

‫أﻟﻐﻢ‬ ‫ُ‬

‫اﳉﻤﻞ‬

‫أﻏﻴﻼس‬

‫اﻟﻨﻤﺮ‬ ‫ّ‬

‫أﻳﺪي‬

‫اﻟﻄﻔﻠﺔ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻨﺎﻗﺔ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻜﻠﺒﺔ‬

‫اﻟﻜﻠﺐ‬

‫اﻟﻨﻤﺮة‬ ‫ّ‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺬﻛّ ﺮ ﻛﻞ اﺳﻢ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺎﻓﻮﻧﺎﺳﺖ‬

‫ﺗﺎﺳﺮدوﻧﺖ‬

‫ﺗﺎﻳﺪﻳﺖ‬

‫ﺗﺎﻏﻴﻮﻟﺖ‬ ‫ْ‬

‫ﺗﻮﺷﻨﺖ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻴﺰﻣﺖ‬

‫ﺗﺎﻏﻴﻼﺳﺖ‬

‫ﺗﺎﻟﻐﻤﺖ‬ ‫ُ‬

‫ﺗﺎﻏﺎط؛ ﺗﻴﻠﻲ‪.‬‬ ‫ّ‬

‫ﺗﺎﮔﻤﺎرت‬

‫ﺻﻨﻒ اﻷﺳــﻤﺎء اﻵﺗﻴﺔ إﻟﻰ ﺟﻤﻮع ﺳﺎﳌﺔ‪ ،‬وﺟﻤﻮع‬ ‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ّ :‬‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴــﺎﻟﻢ واﳌﻜﺴــﻮر‪ ،‬ﺑﻌــﺪ ّ‬ ‫ﺗﻜﺴــﻴﺮ‪ ،‬وﺟﻤــﻮع ﻣﺸــﺘﺮﻛﺔ ﺑﲔ ّ‬ ‫ﻣﻔﺮداﺗﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺗﻴﺴﻮرا‬

‫ﺗﻴﻠﻐﻤﲔ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻴﻔﺮوﻳﻦ‬ ‫ْ‬

‫ﺗﻮﺟﻮﺗﲔ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻴﻤﻮرا‬

‫ﺗﻴﻼّس‬

‫ﺗﻴﻐﺮﻣﲔ‪.‬‬

‫ﺗﻴﺮﻳﻜﲔ‬

‫ﺗﻴﻐﻴﺎل‬ ‫ْ‬

‫ﺗﻴﻄﺎوﻳﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻴﻔﺮا‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬ﺗﺮﺟﻢ إﻟﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﺳﻤﺎء اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﺎﻟﻐﻤﺖ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻴﻠﻲ‬

‫‪24‬‬

‫ﺗﺎﺳﺮدوﻧﺖ‬ ‫أﻟّﻦ‬

‫‪25‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﺗﻴﻐﺎﻟّﲔ‬

‫ؤﻟّﻲ‬

‫ﺗﺎرﺑﺎت‬

‫ﺗﺎﻳﺪﻳﺖ‬

‫ﺋﺰﻣﺎون‬

‫ﺗﻴﺰﻣﺎوﻳﻦ‬ ‫ﺗﻮﺟﻮﺗﲔ‬ ‫ّ‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﳋﺎﻣﺲ‪ :‬ﺗﺮﺟﻢ إﻟﻰ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻨﺎﻗﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻐﻨﻢ‬ ‫اﻟﻨﻤﺮة‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺬﺋﺒﺔ‬

‫اﻟﻘﺼﺒﺎت‬ ‫اﻟﻈﻠﻤﺎت‬ ‫ّ‬

‫‪    ‬‬

‫اﻟﻌﲔ‬

‫إﻋﺮاب اﻹﺳﻢ اﳌﺬﻛّ ﺮِ‬

‫اﻷرض )ﻟﻬﺎ‬ ‫إﺳﻤﺎن(‬ ‫ﺳﻮد‬ ‫اﻷُ ُ‬ ‫اﳊﻴﺎة‬

‫اﳌﺎﻋﺰة‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴـﺎدس‪ :‬راﺟﻊ ﻣﺎ ورد ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺪرس ﻣﻦ ﻣﻔﺮدات واﺣﻔﻈﻬﺎ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬أو ﻓﻲ ﺟﺬاذات‪.‬‬ ‫ﻛﺮاﺳﺔ‬ ‫ﻗﻴﺪﻫﺎ‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫وﺟﻤﻮﻋﻬﺎ‪ّ .‬‬ ‫ﺛﻢ ّ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ّ‬

‫اﻹﻋــﺮاب‪ ،‬ﻓــﻲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ أول اﻹﺳــﻢ ﻻ ﻋﻠــﻰ آﺧﺮه‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻧﺸﺎﻫﺪه ﻓﻲ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫أرﮔﺎز‬

‫اﻟﺮ ُﺟﻞ‬ ‫ّ‬

‫ﺋﻔﻎ ورﮔﺎز‬ ‫ّ‬

‫أرﮔﺎز‬

‫اﻟﺮ ُﺟﻞ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﺎﻣﻄﻮط د ورﮔﺎز‬ ‫ّ‬

‫أرﮔﺎز‬ ‫أرﮔﺎز‬

‫اﻟﺮ ُﺟﻞ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺮ ُﺟﻞ‬ ‫ّ‬

‫ّﻧﻴﻎ ي ْورﮔﺎز‬

‫ﺗﺎﻣﺎرت ورﮔﺎز‬

‫اﻟﺮ ُﺟﻞ‬ ‫ﺧﺮج ّ‬

‫ﻟﻠﺮ ُﺟﻞ‬ ‫ﻗﻠﺖ ّ‬

‫واﻟﺮ ُﺟﻞ‬ ‫اﳌﺮأة ّ‬ ‫اﻟﺮ ُﺟﻞ‬ ‫ِﳊﻴﺔ ّ‬

‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ :‬ﻳُﻌﺮب اﻹﺳــﻢ إذا ﻛﺎن ﻓﺎﻋﻼ ؛ أو ﻣﺴــﺒﻮﻗﺎ ﺑﺤﺮف ﻣﻦ‬ ‫ـﺪال؛ أو‬ ‫ﺣــﺮوف اﳌﻌﺎﻧــﻲ ؛ أو ﻣﻌﻄﻮﻓﺎ ﺑﻮاﺳــﻄﺔ ﺣــﺮف اﻟﻌﻄﻒ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟـ ّ‬ ‫ﻣﻀﺎﻓﺎ إﻟﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻓﻠﻨﺴــﺘﻘﺮئ اﻵن اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻊ ﺑﻬﺎ اﻹﻋﺮاب ﻋﻠﻰ اﻻﺳﻢ اﳌﺬﻛﺮ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﻣﺎ ﻳﺒﺘﺪئ ﺑﻪ‪:‬‬ ‫ﺟﻀﻴﺾ‬

‫اﻟﻄﺎﺋﺮ‬ ‫ّ‬

‫ﺋﺮس وﺟﻀﻴﺾ‬

‫أﻳﻮر‬

‫اﻟﻬﻼل‬

‫ﺋﻤﻘﻮر واﻳﻮر‬ ‫ّ‬

‫أﻓﻮﻟّﻮس‬ ‫أﺿﻮ‬

‫‪26‬‬

‫اﻟﺪﻳﻚ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺮﻳﺢ‬ ‫ّ‬

‫وﻗﻊ اﻟﻄﺎﺋﺮ‬

‫ﺋﺴﻐﻮي وﻓﻮﻟّﻮس‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺪﻳﻚ‬ ‫ﺻﺎح ّ‬

‫ﺋﺼﻮض واﺿﻮ‬

‫اﻟﺮﻳﺢ‬ ‫ّ‬ ‫ﻫﺒﺖ ّ‬

‫ﻛَ ُﺒﺮ اﻟﻬﻼل‬

‫‪27‬‬