`
ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ
Ε -------Ν--Α- - - - - - - Ρ---Ο-Δ---Ο-------ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ 1. Πρωτεύουσα των Κυκλάδων. 2. Το αντίθετο της ήττας. 3. Σύλλογος που προστατεύει τις αρκούδες. 4. Μ’ αυτές κινείται το αυτοκίνητο. 5. Όταν κάτι είναι άψητο (αντιστρ.). 6. Το τέταρτο γράμμα του αλφαβήτου. 7. Ταψίδεψε στην Ιθαγδάτη. 8. Ζώο της φύσης με καβούκι, βγάζει σάλια. 9. Μέσο μαζικής μεταφοράς που κυλάει σε ράγες. 10. Είναι η Ρόδος μας το νησί του -----. 11. Πρωτεύουσα του Νομού Αργολίδας. 12. Είναι η Αθήνα πρωτεύουσα αυτού του Νομού. 13. Υπάρχει γύρω γύρω από ένα νησί. 14. Μυθικός ήρωας με πολλούς άθλους. 15. Η Χιονάτοι και οι επτά -----. 16. Ο τέταρτος στη σειρά μήνας.
Σ-------Τ---Η---Ν-----Α----Θ-----Η-----Ν---Α-------
`
ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ
Β------Ι----Β----Λ------Ι----Α------
Σ-------
ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ Μέλι Χαμίτι 1. Ένα από τα πρώτα πολιτεύματα. 2. Βοηθάει τους ασθενείς να γίνουν καλά. 3. Φυλάει κοπάδια αυτός. 4. Βασιλιάς των ζώων. 5. Την έγραψε ο Όμηρος. 6. Όταν οι Κόρες και οι Κούροι χαμογελούσαν αυτό λεγόταν ------ μειδίαμα. 7. Τα δύσκολα χρόνια της κατοχής οργανώθηκαν για να μην πεθάνουν τα παιδιά από πείνα. 8. Το μεγαλύτερο πλοίο που βυθίστηκε. 9. Το νερό αποτελείται από αυτό το στοιχείο (αντριστρ). 10. Λουλούδι που ζει σε λίμνες. 11. Η χαμένη πολιτεία που είναι βυθισμένη. 12. Ζούμε στην ωραιότερη χώρα που ονομάζεται ------. 13. Ζώο με κέρατο στη μύτη. 14. Μέσο μαζικής μεταφοράς.
Το Ε2 του Αγ. Δημητρίου, το Δ3 της Κρεμαστής, από την μια η Κα Ιωάννα, από την άλλη ο Κος Θοδωρής, σκέφτηκαν να μπουν σε ένα πρόγραμμα, φίλοι ευθύς να γίνουν και να τι έγραψαν και τι έχουν να μας προτείνουν:
Τ--------
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Ο -------
Τα βότανα καλό μας κάνουν και σαν αφέψημα θα μας ζεστάνουν μαγειρική και ιδέες στην κουζίνα αλλά και συνταγές για κατασκευές φίνα, μάσκες, γλάστρες, κύβοι με ζελεδάκια, ταινίες για μικρομηκάδες, ανεκδοτάκια, θέματα αστεία και σοβαρά, ιστορίες τρόμου και παραμύθια οικολογικά, συνεντεύξεις, πληροφορίες για τον αργαλειό, τον Μαραθώνιο, τον πρωταθλητισμό, άρθρα για την Αμερική και απαισιόδοξα νέα από την ήπειρο της Αφρικής, προτάσεις βιβλίων αλλά κι ένας τόνος βιβλιοκριτικής, για τον ελεύθερο χρόνο μου μπλε ιστορίες και σπαζοκεφαλιές, την αγάπη μου δείχνω στα αδέσποτα ζώα μα και την ανησυχία μου για τη φτώχεια στην Ελλάδα αλλά και σε χώρες μακρινές. Απαίτηση από τα παιδιά τα μάρμαρα που έκλεψε ο Έλγιν στη χώρα να γυρίσουν γιατί η δικαιοσύνη πρέπει να είναι να αποδοθεί και οι καρδιές να σμίξουν. Συνέντευξη από τα πρωτάκια μας πήραμε, γιατί η γνώμη τους μας ενδιαφέρει ενώ τον Παναγιώτη τον Σκλαβούρη ρωτήσαμε πώς τα έχει καταφέρει. Γράμμα στη Ροδιακή στείλαμε για το επικίνδυνο ποτάμι της Κρεμαστής, κι ο Δήμαρχος, ο Περιφερειάρχης έτρεξαν να μας επισκεφτούν ευθύς. Μας απασχόλησε ο σχολικός εκφοβισμός για αυτό και άρθρο γράψαμε και παράσταση βιωματική παρουσιάσαμε γιατί είναι προβληματισμός μας κοινός.
Ν------
Α-------Ε----Ρ-------Α--------
1ο Δημ. Σχ. Κρεμαστής, 12ο Δημ. Σχ. Αγ. Δημητρίου. Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί. Παπανικολάου Ιωάννα, Σταματάκης Θοδωρής
`
Ο Κώστας είναι ψευταράς έχει μυαλό ξεφτέρι, όμως την μπάλα άμαν κλωτσά πάει στο Περιστέρι Σταμάτης Χουρδάς
Ο Μανώλης είναι παιχταράς και τρώει χαρμπουκεράκια, μα όταν βλέπει σάντουιτς το κάνει κομματάκια. Τρέχει πολύ γρήγορα και γίνεται φωστήρας, και του αρέσει αυτό πολύ γιατί ανάβει σαν αναπτήρας. Μιχάλης Τσαμπικάκης
Tο σχολειό μου τ’ αγαπώ και πάω κάθε μέρα, εκεί είναι η Λυδιάννα η φίλη μου που κάνουμε παρέα Τη δασκάλα μας την όμορφη τη λένε Ιωάννα να’ ναι πάντα χαρούμενη κι ευτυχισμένη μάνα. Τη φίλη μου την αγαπώ την όμορφη Μαρία, είναι άτακτο παιδί κι έχει πολλά βιβλία. Εφραίμα Χαραλαμπάκη
Ο πίνακας κουράστηκε και πάει να περπατήσει, γιατί έχει η μέση του πιαστεί και βγήκε να σεργιανίσει. Μιχαήλ Άγγελος Όλο ταξίδια πάω στη Ρόδο την καλή, γιατί την αγαπάω πολύ, πάρα πολύ. Κάτω από τον ήλιο, στην ζέστη την καυτή, το παγωτό μου λιώνει, τώρα αυτή τη στιγμή. Γιώτα Πολυχρονίου Παν’ στο δάσος τα παιδιά και τους βλέπει η λεμονιά. Πάει ο λαγός στον κήπο και του κρύβεται ο λύκος. Να και ο λύκος στο κοτέτσι, στον αέρα μια λέξη. Ανθή Νεσφυγέ
Γράφει τεστ η Αμαλία και γελάει η Γαλλία. Σπάνε μύτες στα μολύβια και χορεύουν τα μυρμήγκια. Τους φωνάζει η δασκάλα, γράφουν όλοι με τρεχάλα. Μαρία Χαλαμπαλάκη
Το παιχνίδι φουντώνει κι η γλώσσα μας πάει σαν ροδάνι. Το παιχνίδι ξεκινά και γελάει η γειτονιά. Απ’ τον ουρανό μας βλέπουν τα πουλιά και γελάνε κι αυτά. Να η συκιά σκάει και αυτή στα γέλια. Μανώλης Χατζηνικόλας
Τροφοδοτώ την ομάδα, τρέχω μέσα στη λιακάδα. Λέω ανέκδοτα καυτά και τ’ ακούνε τα αυτιά. Είμαι πάντα ο πιο κεφάτος, είμαι όμως και γεμάτος. Κων/νος Τάκκος
Τα παιδιά μιλούν και τα πουλιά γελούν. Η γλώσσα των παιδιών πάει ροδάνι και οι γρίφοι ταξιδεύουν. Μέσα στη θάλασσα παιδιά κολυμπάνε και γοργόνες τραγουδάνε. Τα παιδιά χαίρονται κι από τη χαρά πετάνε. Μελπομένη Τσουκαλά Ένα ρόδο ταξιδεύει στην Αθήνα. Εργασία των παιδιών του Δ3 με το λογισμικό Tux Paint
`
Πήγε στην κουζίνα το «α» και το αλατισμένο φαγητό έγινε ανάλατο ενώ οι γελαστοί μάγειροι έγιναν αγέλαστοι. Χώρισε όλους τους γνωστούς και έγιναν άγνωστοι, και αυτοί που ήταν ήσυχοι έγιναν ανήσυχοι. Το μπαλόνι το κόκκινο και φουσκωμένο αφούσκωτο το έκανε. Το μικρό, το όμορφο γλυκό παιδάκι άγλυκο κι άσχημο το έκανε. Αχ! Πόσες ζαβολιές έκανε το «α» Νεσφυγέ Ανθή
Η Μαρία κι η Ειρήνη, πήγαν βόλτα με το «α», μα δεν έκαναν καλά. Πω! Πω! Τι κακό έφυγε το «α», πήγε στην γιαγιά και τα γιουβαρλάκια τα γλυκά, άγλυκα τα έκανε. Τέλος ηρέμησε το «α» και μπήκε στην αρχή της αλφαβήτας Μαρία Χαλαμπαλάκη Ο Γιάννης που ήτανε κακός, άκακος έγινε μέσα σε ένα λεπτό. Αχ, κι η Αννούλα η μικρή που ήταν τόσο ικανή, ανίκανη έγινε μέσα σε μια στιγμή. Αυτό το «α» τρελάθηκε ανήσυχα και ησύχασε μετά. Αγγελική Φυστικάκη Τα παιδιά ήταν γελαστά, μα τα μαλώσαν οι γονείς κι έγιναν αγέλαστα. Ένα παιδί δυνατό, αδύνατο έγινε γιατί το χτύπησε ένα μεγάλο παιδί. Μανόλης Χατζηνικόλας
Τα περισσότερα ζώα στην Ελλάδα είναι αδέσποτα είτε γιατί κάποιοι ασυναίσθητοι άνθρωποι τα παρατούν με έναν άσχημο τρόπο είτε γιατί έχουν χαθεί από μόνα τους. Βασικά οι περισσότεροι άνθρωποι νοιάζονται για τα αδέσποτα άλλοι πάλι και όχι, αλλά αυτοί που νοιάζονται όταν του ρωτάς γιατί δεν κάνουν κάτι παραπάνω από το να τα ταΐζουν και να τα χαϊδεύουν, αυτοί απαντούν ότι δεν υπάρχει κάτι άλλα να κάνουν .Κι όμως υπάρχει! Η Φιλοζωική εφαρμόζει προγράμματα προστασίας αδέσποτων σκύλων σε συνεργασία με δήμους και κοινότητες της Αττικής. Στα πλαίσια των προγραμμάτων αυτών περισυλλέγει, στειρώνει, εμβολιάζει, θεραπεύει και επανατοποθετεί τα αδέσποτα ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον. Επίσης επεμβαίνει άμεσα και αποτελεσματικά όπου υπάρχει έκτακτη ανάγκη, με χρήση δικών της μεταφορικών μέσων, διασώζοντας τραυματισμένα, κακοποιημένα και άρρωστα ζώα. Η Φιλοζωική αδυνατεί να παραλάβει αδέσποτα από δήμους με τους οποίους δεν είναι συμβεβλημένη, καθώς δεν της επιτρέπεται τέτοια παρέμβαση από το νόμο και από τις αρμόδιες υπηρεσίες ελέγχου της. Αλλά αν πραγματικά σε μια οικογένεια λείπει ένα μέλος τότε γιατί να μην ψάξουμε σε μια αγγελία για να βρούμε ένα ζωάκι που χαρίζετε και να το πάρουμε, έτσι θα είμαστε και εμείς ευτυχισμένοι και το ζωάκι. Τα αδέσποτα ζώα, σκύλοι και γάτες, είναι πλέον μια πραγματικότητα στις αστικές περιοχές της χώρας μας. Η κατάσταση αυτή είναι αρκετά πολύπλοκη και απαιτεί μια πολύ ευαίσθητη και προσεκτική προσέγγιση. Τα ζώα αυτά κυκλοφορούν ελεύθερα στους δρόμους με αποτέλεσμα να παρατηρούμε τα εξής φαινόμενα:
` 1. Τα ζώα περιφέρονται στους δρόμους και τα πάρκα, σχηματίζοντας αγέλες, ή μόνα τους. 2. Διατρέφονται ελλιπώς, αφού τη διατροφή τους αναλαμβάνουν οι ελάχιστοι ευαισθητοποιημένοι συμπολίτες μας. Τα περισσότερα από αυτά δεν έχουν δεχτεί ποτέ στη ζωή τους κάποιας μορφής κτηνιατρική πρόληψη, με αποτέλεσμα ναι είναι εκτεθειμένα σε κάθε λογής κίνδυνο για την υγεία τους. Όλοι όσοι αγαπάμε τα ζώα θέλουμε να ξέρετε ότι αυτό το πρόβλημα πρέπει να λυθεί για αυτό σας παρακαλούμε όλους όσους το διαβάζετε αυτό ΕΥΑΙΣΘΙΗΟΠΟΙΗΘΕΙΤΕ και βοηθήστε μας να βρούμε σπίτι για όλα αυτά τα αδέσποτα υιοθετώντας μερικά από αυτά!! Δήμητρα Βαλαράκη
Ένα ποίημα για τα αδέσποτα
Τα αδέσποτα πρέπει να τα αγαπάμε Γιατί όλο μας τον κόσμο τους χρωστάμε Χωρίς αυτά δεν θα ήμασταν καλά Γιατί μα προστατεύουν από πολλά Τα αδέσποτα κρατούν μακριά έντομα, ζουζούνια, τρωκτικά Και αυτά μας αγαπούν Και μόνο για εμάς ζουν Γι' αυτό ας τα βοηθήσουμε Και μην τα παρατήσουμε!
ΒΟΗΘΗΣΤΕ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ΠΟΤΟΑΠΑΓΟΡΕΥΣΗ: ΕΝΑ ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΛΑΘΟΣ ΠΟΥ ΓΙΓΑΝΤΩΣΕ ΤΗ ΜΑΦΙΑ
Η ιστορία ξεκίνησε με την επικύρωση της 18ης τροπολογίας, η οποία απαγόρευσε την παραγωγή, την πώληση ή τη μεταφορά των αλκοολούχων ποτών στις Ηνωμένες Πολιτείες. Οι σταυροφόροι και οι οργανισμοί εναντίον του αλκοόλ έδωσαν ώθηση στην τροποποίηση, το 1919, παίζοντας με το φόβο για ηθική παρακμή μίας χώρας που μόλις βγήκε από τον πόλεμο. Ο Νόμος Βόλστερντ, καθόρισε τους κανόνες επιβολής της απαγόρευσης που τέθηκε σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 1920. Η κατανάλωση οινοπνευματωδών ποτών ήταν για πολλά χρόνια ένα αμφιλεγόμενο θέμα στην Αμερική από την περίοδο της αποικιοκρατίας. Τον Μάιο του 1657, το Γενικό Δικαστήριο της Μασαχουσέτης έκρινε παράνομη την πώληση ισχυρών οινοπνευματωδών ποτών του ρουμίου, του κρασιού , του κονιάκ , κλπ. Οι αρνητικές επιπτώσεις Η ποτοαπαγόρευση ήταν ένα κοινωνικό πείραμα που απέτυχε. Σύμφωνα με τον συγγραφέα Peter McWilliams, γνωστό για τον αγώνα του υπέρ της αποποινικοποίησης της Μαριχουάνας, δώδεκα είναι οι αρνητικές επιπτώσεις της ποτοαπαγόρευσης. 1. Δημιούργησε έλλειψη σεβασμού προς τον νόμο 2. Έλλειψη σεβασμού προς τη θρησκεία 3. Δημιούργησε το οργανωμένο έγκλημα 4. Υπήρξε διαφθορά στις διαδικασίες επιβολής του νόμου και τους πολιτικούς 5. Υπερπληθυσμός στα σωφρονιστικά καταστήματα 6. Αύξηση των σωματικών βλαβών από τις μάχες μεταξύ μαφιόζων και αστυνομικών 7. Έβλαψε τους πολίτες οικονομικά, συναισθηματικά και ηθικά
` ΝΕΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΤΑΞΗΣ (Α’1-Α’2)
Τι θα θέλατε να γίνετε όταν μεγαλώσετε;
ΡΩΤΗΣΑΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΜΕΡΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ
Α’1 Από τις κατασκευές που έχετε φτιάξει ποια σας άρεσε πιο πολύ; ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ
Αστυνομικίνα , δασκάλα χορού , μπαλέτου, του μποξ, πατινάζ, μπασκετμπολίστας, 3 παιδιά δασκάλα δημοτικού, Φορτηγατζής , αστυνομικός, 2 παιδιά κτηνίατροι και χημικός.
Τα γεωμετρικά σχήματα με χαρτόνι.
Ποιο είναι το αγαπημένο σας ζώο;
Αν είχατε ευκαιρία να αλλάξετε το δημοτικό τι θα φτιάχνατε;
ΠΕΝΤΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ
ο καρχαρίας , το λιοντάρι , ο λύκος , ο σκύλος και η γάτα.
1 Ιατρείο , πισίνα με νεροτσουλήθρες , αίθουσα καράτε , γήπεδο ποδοσφαίρου και αίθουσα του πινκ-πονκ.
Ποια εκδρομή σας εντυπωσίασε πιο πολύ;
Α’2
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ
Ποιο είναι το αγαπημένο σας ζώο;
Το μουσείο των τρένων και ο μικρός πρίγκιπας.
ΠΕΝΤΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ
Ποιο είναι το αγαπημένο σας μάθημα και δραστηριότητα του σχολείου; ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ Γλώσσα , μαθηματικά , μελέτη , εικαστικά , γυμναστική , μουσική , υπολογιστές , θεατρική και 2 παιδιά αγγλικά.
Το άλογο , η γάτα , το λιοντάρι , το σκυλάκι και η χελώνα
Ποιο είναι το αγαπημένο σας μάθημα και δραστηριότητα του σχολείου; ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ Μαθηματικά , τεχνικά , υπολογιστές , γυμναστική και αγγλικά
Σας αρέσει το δημοτικό; ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ
Την αγαπάτε την κυρία σας;
17 παιδιά τους αρέσει 3 παιδιά δεν τους αρέσει.
Όλα τα παιδιά απάντησαν ΝΑΙ!
` Σας αρέσει το δημοτικό; Όλα τα παιδιά είπαν ΝΑΙ!
Ποιο είναι το αγαπημένο σας τραγούδι; Ο Κεμάλ (με αγγλικούς υπότλιτους)
Από τις κατασκευές που έχετε φτιάξει ποια σας άρεσε πιο πολύ; ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ Οι αποκριάτικες μάσκες και οι πλανήτες από πλαστελίνη.
Ποιος είναι ο αγαπημένο σας τραγουδιστής; Ο Μίκης Θεωδοράκης
Ποιο είναι το αγαπημένο σας όργανο; Το αρμόνιο
Σας αρέσει πάρα πολύ η μουσική; Ναι!!! ΟΜΑΔΑ ΠΑΙΔΙΩΝ 12ου ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΑΓ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ
Εργασία της Χαραλαμπάκη Εφραίμας
Ποια εκδρομή σας εντυπωσίασε πιο πολύ; ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ Το μουσείο των τρένων και ο μικρός πρίγκιπας.
Τι θα θέλατε να γίνετε όταν μεγαλώσετε; Εργασία της Μελπομένης Τσουκαλά
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΑΝ 3 παιδιά αστυνομική , πιλότος , αρχιτέκτονας , ψαράς , ποδοσφαιριστής , κομμώτρια , καραγκιοζοπαίχτης , παιδίατρος , οδηγός τρένου και μοδίστρα Επίσης πήραμε συνέντευξη από τον κ. Αποστόλη, τον μουσικό μας
`
Κ
άποτε πήγα με τις φίλες μου στην εξοχή. Καθώς παίζαμε η μπάλα χάθηκε. Τότε τρέξαμε γρήγορα για να τη βρούμε. Πριν καλά-καλά το καταλάβουμε είχαμε πάει στο δάσος. Εκεί ήταν τρομακτικά. Τα δέντρα ήταν πάρα πολύ ψηλά. Δεν μπορούσαμε να δούμε και κάτω είχε λάσπη. Τα ζώα έκαναν περίεργους ήχους. Κάποιοι έλεγαν ότι το δάσος ήταν όμορφο τη μέρα και στοιχειωμένο τη νύχτα. Το φεγγάρι ανέβηκε στον ουρανό και οι λύκοι άρχισαν να φωνάζουν. Τα κλαδιά των δέντρων γύρισαν προς τα εμάς. Τελικά
Κ
άποτε ο Ποσειδώνας και η Αθηνά
θέλησαν να δώσουν το όνομά τους στην Αττική, γι’ αυτό έκαναν έναν αγώνα. Ο Ποσειδώνας χτύπησε τον βράχο της Ακρόπολης και βγήκε αλμυρό νερό. Η Αθηνά φύτεψε μια ελιά. Τελικά νίκησε ο Ποσειδώνας.
Στην πόλη υπήρχαν πολλά προβλήματα. Οι κάτοικοι ήταν αναγκασμένοι να βάλουν φύκια στα παράθυρα, στις πόρτες και στο σπίτι. Το κρεβάτι ήταν τυλιγμένο με γλίτσα. Τα ρούχα των κοριτσιών ήταν φτιαγμένα με φυτά της θάλασσας και κοχύλια, ενώ των αγοριών με φυτά της θάλασσας και φύκια. καθίσαμε στις ρίζες ενός μικρού δέντρου και κοιμηθήκαμε. Όταν ξυπνήσαμε το δάσος ήταν γεμάτο λουλούδια, αλλά η λάσπη υπήρχε ακόμη. Ακολουθήσαμε τα ίχνη και γυρίσαμε πίσω. Οι μαμάδες μας όταν μας είδαν μας αγκάλιασαν. Έπειτα τους διηγηθήκαμε την ιστορία μας, αλλά δεν μας πίστεψαν. Ήταν η πιο τρομαχτική μέρα της ζωής μου!!! Ανθή Νεσφυγέ
Τα φωτιστικά τα έβαζαν κυρίως στα παράθυρα. Ήταν ψηλά, λίγο στενά και μέσα έβαζαν ηλεκτροφόρα ψάρια. Για να ανάψει το φωτιστικό έπρεπε να βάλουν δύο φύκια. Οι κάτοικοι μαγείρευαν με θαλασσινά τρόφιμα. Αντί για λάδι έβαζαν αλμυρό νερό. Όμως δεν έβαζαν αμέσως αλμυρό νερό. Τα σούρωναν με κοχύλια που είχαν τρύπες. Έτσι έμενε το αλάτι. Έπειτα έστυβαν φύκια βρεγμένα. Μετά πρόσθεταν και νερό. Μακάρι να νικούσε η Αθηνά. Ανθή Νεσφυγέ
`
Αγαπητέ Διευθυντή Μουσείου
του
Βρετανικού
ου
Είμαστε μαθητές του 1 Δημοτικού Σχολείου Κρεμαστής Ρόδου. Σας γράφουμε επειδή μας αφαιρέσατε τα μάρμαρα του Παρθενώνα στην Ακρόπολη της Αθήνας. Μιλάμε για τα Ελγίνεια Μάρμαρα . Τα μάρμαρα αυτά τα αφαίρεσε κρυφά ο Έλγιν με πολύ άσχημο τρόπο για τους Έλληνες και με τη βοήθεια των Τούρκων. Ο Παρθενώνας σχεδόν διαλύθηκε. Ήταν μια πράξη άτιμη και άσχημη. Ζητάμε τα μάρμαρά μας πίσω και κυρίως την μια μαρμάρινή μας Κόρη την Καρυάτιδα. Οι πέντε αδερφές της την περιμένουν στο Μουσείο μας και κλαίνε. Οι αρχαίοι Έλληνες έκαναν τόσο κόπο για να τα φτιάξουν. Είναι η ιστορία μας. Πολλά σχολεία ελληνικά έχουν έρθει στο Βρετανικό Μουσείο και έχουν σηκώσει την ελληνική μας σημαία μπροστά από τα γλυπτά του Παρθενώνα. Το ίδιο έχουν κάνει και ηθοποιοί μας ντυμένες αρχαίες Ελληνίδες. Αυτό που κάνατε δεν είναι σωστό. Θα θέλατε να σας αφαιρέσουμε κι εμείς κάτι σημαντικό για εσάς και για την πατρίδα σας; Θα θέλατε να σας πάρουμε ένα κομμάτι της ιστορίας σας; Κάποιους πίνακες ζωγραφικής ας πούμε; Το τελευταίο και το κυριότερο. Πρέπει εμείς οι Έλληνες να πληρώνουμε μπαίνοντας στο Μουσείο σας για να δούμε τα δικά μας μάρμαρα. Κύριε Διευθυντά σας αποχαιρετούμε και περιμένουμε με ανυπομονησία την επιστροφή των μαρμάρων του Παρθενώνα στο δικό μας Μουσείο της Ακρόπολης. Θα ήταν χαρά μας να συνέβαινε κάτι τέτοιο. Η επιστολή δημοσιεύτηκε στο site του Βρετανικού Μουσείου
Dear Director of the British Museum, We are the students of the 1st primary school of Kremasti in Rhodes, Greece. We are writing to you because the Parthenon Marbles, also known as the "Elgin Marbles", were removed from the Acropolis in Athens. These sculptures were wrongfully and secretly taken from the Greeks by Lord Elgin and with the Turks' help the Parthenon almost fell apart. We believe that what Lord Elgin did, was a dishonest and nasty act. We want our sculptures back, especially the Caryatid or our marble "kori" (daughter), as we call it. Her five 'sisters' await for her rightful return and cry. Think about all the trouble the Greeks went through in order to build these marbles. They are our history. Many Greek schools have visited the British Museum and have raised the Greek flag in front of the Parthenon Sculptures. So have our actors, dressed as ancient Greeks. What you have done is not right. How would you like it if we were to remove something from your homeland? Would you like us to take a part of your history? Some paintings let's say? Last but not least, we Greeks have to spend money and travel all this way to see something that belongs to us, our very own marbles. Thank you for taking the time to read our message. We look forward to the day that the Sculptures of the Acropolis find their way back home. Yours faithfully, the students of the 1st primary school of Kremasti.
Tα λόγια του Αλ. Ραγκαβή, στη συνεδρίαση της Αρχαιολογικής
` Τα λόγια του Αλ. Ραγκαβή στη συνεδρίαση της Αρχαιολογικής Εταιρείας, στις 12 ΜαΪου 1842, που έγινε εμπρός στην ανατολική πλευρά του Παρθενώνα. "Τι θα έλεγε φρικιώντας η Ευρώπη, αν εύρισκε κανείς πίνακα του Ραφαήλ ή του Απελλή και αδυνατώντας να τον μεταφέρει έκοβε από αυτόν τα πόδια των μορφών ή τα κεφάλια; Η φίλη των μεγάλων πράξεων Αγγλία, αν δεν μπορεί να μεταφέρει ολόκληρο αυτό το ναό στη γη της και μαζί του να μεταφέρει και τον βαθυκύανο ουρανό, στον οποίο κατάλευκος διαγράφεται και τη διάφανη ατμόσφαιρα στην οποία λούζεται και τον λαμπρό ήλιο μας που τον επιχρυσώνει, στο υπερβόρειο κλίμα της, τότε, όπως άλλοτε βασιλιάδες και λαοί σεμνύνονταν στέλνοντας από της οικουμένης τα πέρατα αφιερώματα ευλάβειας στον Παρθενώνα και την Ακρόπολη, ας στείλει και αυτή, ως δείγμα σεβασμού στο λίκνο του πολιτισμού, τα κοσμήματά του που αρπάχτηκαν κα που μακριά του έχουν μόνο μικρή και μερική αξία, όπως κι αυτός χωρίς εκείνα μένει κολοβός και άμορφος".
Από την παράστασή μας «Τα αγάλματα διηγούνται την ιστορία τους»
Η 7η Μαρτίου , αποτελεί ορόσημο όχι μόνο στην ιστορία της Δωδεκανήσου, αλλά και όλης της Ελλάδος, εφόσον είναι η τελευταία εκκρεμότητα για την σύσταση του Ελληνικού κράτους, όπως αυτό υφίσταται σήμερα. Σκλαβωμένος για πολλά χρόνια ο λαός της Ρόδου και
της Δωδεκανήσου,
υποτάχθηκε σε βάρβαρους εχθρούς, σε σύμμαχους
που
παρουσιάστηκαν
ως
φίλοι, μη δίνοντας όμως την ελευθερία πίσω
στους
νησιώτες.
Υπέστη
βασανισμούς, φτώχεια και πενία, για δεκαετίες έζησε την παρακμή του τόπου. Έβλεπε
τα
όμορφα
νησιά
του
να
μαραζώνουν, να καταστρέφονται και να λεηλατούνται…
Όμως
ποτέ
δεν
πτοήθηκε, ποτέ δεν παραδόθηκε στους εχθρούς, πάντοτε μαχόταν υπέρ πίστεως και πατρίδος! Στις 7 Μαρτίου του 1948 τα Δωδεκάνησα προσαρτώνται οριστικά στην Ελλάδα.
Η Δέσποινα Αχλαδιώτη ή όπως λέγεται σήμερα Κυρά της Ρω, μαζί με τον άντρα της Κώστα Αχλαδιώτη ήτανε κτηνοτρόφοι. Είχανε πάρα πολλά ζώα πάνω στο νησάκι της Ρω. Επειδή ήτανε δύσκολο να πηγαινοέρχονται από το Καστελόριζο στο νησάκι της Ρω αποφάσισαν να εγκατασταθούν εκεί, για να μπορούν να προσέχουν τα ζώα τους. Φτιάχνανε τυριά, γιαούρτια, φρέσκο γάλα και τα πουλούσανε στους κατοίκους του νησιού.
` Ο άντρα της από μόλυνση που έπαθε στο πόδι έχασε τη ζωή του. Εκείνη μετά την κηδεία του συζύγου της επέστρεψε πίσω στην Ρω, για να συνεχίσει να προσέχει τα ζώα της. Οι συνθήκες ήταν πάρα πολύ δύσκολες για έναν άνθρωπο να ζήσει μόνος του σε μια βραχονησίδα για δεκάδες χρόνια.
Η ίδια είπε: «Με την Ελληνική σημαία
Έγινε γνωστή στο πανελλήνιο ως «κυρά της Ρω» γιατί επί 40 χρόνια (από το 1943 ως το θάνατό της) ύψωνε την ελληνική σημαία στην ακριτική νησίδα της Ρω κάθε πρωί και τη κατέβαζε με τη δύση του ήλιου, για να πει σ' όλους, πως τούτος ο τόπος που πατούσε, απέναντι από τα τουρκικά παράλια, ήταν Ελλάδα.
Την Ελληνική σημαία θέλω να μου τη
Το σπουδαιότερο είναι πως συνεργάσθηκε με τον Ιερό Λόχο και με άλλους αντιστασιακούς. Στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο, πήγε στο Καστελόριζο και εκεί έδρασε με τις αποστολές στρατευμάτων για τη Μέση Ανατολή, κρύβοντας και φυγαδεύοντας αξιωματικούς και στρατιώτες. Τότε, όλοι σχεδόν οι κάτοικοι του Καστελόριζου, είχαν φύγει για τα γύρω νησιά, την Κύπρο, την Αίγυπτο. Κατά την περίοδο του πολέμου, εκείνη έμεινε εκεί. Πηγαίνανε οι σύμμαχοι μας, τους φιλοξενούσε και τους τάιζε. Για 40 ολόκληρα χρόνια ύψωνε τη γαλανόλευκη στο νησάκι. Επειδή απέδειξε πόσο γενναία είναι, το κράτος αναγνώρισε την προσπάθειά της και τη βράβευσε. Όλοι οι Καστελοριζιοί νιώθουμε περήφανοι που μια Καστελοριζιά έγινε σύμβολο αντίστασης και ηρωίδα σε όλη την Ελλάδα. Πέθανε στο νοσοκομείο της Ρόδου σε ηλικία 94 ετών. Θάφτηκε στο νησί της.
υψωμένη και την αγάπη για την Ελλάδα βαθιά ριζωμένη μέσα μου πέρασα όλες τις κακουχίες... Βέβαια η ζωή στη Ρω δεν είναι και τόσο ευχάριστη, αλλά νιώθεις πιο πολύ την Ελλάδα, χαμένος όπως είσαι στο πέλαγος. βάλουν
μαζί
μου
στον
Κυρά μου Καστελοριζιά πανούργα και λεβεντονιά είσαι από εκείνη τη γενιά που αψηφούσε το χιονιά. Ήσουν της θάλασσας θεριό κυρά μου Δέσποινα της Ρω. Ύψωνες σαν παλικάρι τη σημαία στο κοντάρι κυρά μου Δέσποινα της Ρω Μα τώρα κι αν εγέρασες και τόσες μπόρες πέρασες μην σκιάζεσαι και μην θωρείς μια Δέσποινα παντού θα βρεις! Ήσουν της θάλασσας θεριό κυρά μου Δέσποινα της Ρω Ύψωνες σαν παλικάρι την σημαία στο κοντάρι, κυρά μου Δέσποινα της Ρω Χαλαμπαλάκη Εφραίμα
τάφο».
`
Aγαπητέ Κύριε Περιφερειάρχη, Κύριε Δήμαρχε Είμαστε μαθητές της Δ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Κρεμαστής. Σας γράφουμε αυτό το γράμμα για να σας εκφράσουμε τη λύπη και την αγωνία μας για τις πλημμύρες που συμβαίνουν κάθε φορά που τυχαίνει να βρέχει δυνατά και να γεμίζει το ποτάμι της Κρεμαστής. Έφτασε πάλι ο χειμώνας και οι βροχές λένε τα μετεωρολογικά δελτία θα είναι πολύ δυνατές και φέτος. Η γέφυρα της περιοχής μας όπως όλοι καλά γνωρίζουμε βρίσκεται αμέσως μετά το Διεθνές Αεροδρόμιο Ρόδου, είναι χτισμένη από τους Ιταλούς, είναι παλιά και χαμηλή. Ο δρόμος περνάει μέσα από το ποτάμι. Οι περσινές πλημμύρες είχαν σαν αποτέλεσμα να πνιγούν 4 άνθρωποι, (οι δύο δάσκαλοί μας), να παρασυρθούν ζώα, αυτοκίνητα, δέντρα, να καταστραφούν τμήματα του ποταμού και του δρόμου. Αυτές οι καταστροφές επηρέασαν αρνητικά το περιβάλλον, αφού καταστράφηκαν κτήματα και καλλιεργήσιμη γη. Οι αιτίες για τα παραπάνω είναι πως δεν πάρθηκαν τα κατάλληλα προληπτικά μέτρα, δεν είχαν καθαριστεί οι κοίτες του ποταμού από τα καλάμια, τα μπάζα και τα σκουπίδια που πετούν οι άνθρωποι σ’ αυτόν τον χώρο. Εμείς σαν μαθητές προτείνουμε να φτιαχτεί μια σωστή γέφυρα που να λύνει
το πρόβλημα, να γίνει ενίσχυση των όχθεων του ποταμού και να καθαρίζετε αυτό από τα σκουπίδια και από την πυκνή βλάστηση των καλαμιών. Επίσης θα πρέπει να καθαρίζονται προληπτικά οι δρόμοι και τα φρεάτια. Τέλος το καλοκαίρι καλό είναι να γίνεται σωστότερη φύλαξη των δασών και να σχεδιαστούν ζώνες αντιπυρικές για να μην έχουμε πυρκαγιές και πλημμύρες. Ελπίζουμε να διαβάσετε με προσοχή αυτό το γράμμα και να φροντίσετε ώστε να γίνουν οι απαραίτητες ενέργειες για να μην υπάρξουν προβλήματα και φέτος. Με εκτίμηση οι μαθητές του Δ3: Χριστίνα, Ανθή, Ελευθερία, Μέλι, Λυδιάννα, Αργυρώ, Διονύσης, Μανόλης, Αγγελική, Μιχαήλ–Άγγελος, Παναγιώτα, Φιορέλα, Γιώργος Σ, Άλβι, Κωνσταντίνος, Μαρία, Ελένη, Δέσποινα, Μιχάλης, Εφραίμα, Νίκος, Μελπομένη, Αμαρίλντο, Ειρήνη, Χρήστος, Γιώργος Τ., Σταμάτης και οι γονείς τους Η επιστολή αυτή στάλθηκε στον Ροδιακό τύπο τον Δεκέμβρη του 2014. Η απάντηση στάθηκε άμεση τόσο από τον Δήμαρχο Ρόδου Κον Χατζηδιάκο, όσο και από τον Περιφερειάρχη Κον Χατζημάρκο, ο οποίος μας επισκέφτηκε στην τάξη μας και συνομίλησε με τους μαθητές.
`
Τον φετινό Γενάρη είχαμε βουλευτικές εκλογές. Τα παιδιά που ζουν στην Ελλάδα της κρίσης εκφράζουν τη γνώμη τους για τις εκλογές . Οι εκλογές σημαίνουν για εμένα ούτε κάτι καλό, ούτε κάτι κακό. Όταν έχουμε εκλογές ο λαός πάει για να ψηφίσει κάποιον πολιτικό. Οι εκλογές για εμένα είναι ανταγωνιστικές. Έχουν όμως κι ένα καλό: Κλείνουν τα σχολεία. Οι πολιτικοί λένε ψέματα στο λαό, δηλαδή λένε πως θα κάνουν πολλά πράγματα για την Ελλάδα. Έτσι ξεγελάνε τον κόσμο και τους ψηφίζει. Μελπομένη Τσουκαλά
Στις εκλογές εγώ θα έλεγα να τραβούσαμε κάθε δυο χρόνια. Οι ψηφοφόρου επηρεάζονται και ψηφίζουν τους πολιτικούς. Μου αρέσουν οι εκλογές γιατί κλείνουν τα σχολεία. Σταμάτης Χουρδάς
Εκλογές σημαίνουν πως ψηφίζουν οι γονείς. Ρίχνουν τον ψήφο τους στην κάλπη. Όποιος έχει τους περισσότερους ψήφους βγαίνει πρόεδρος, αντιπρόεδρος, ταμίας. Μου φαίνεται πως οι εκλογές είναι χαζό πράγμα. Ελευθερία Μαυρουδή
Οι εκλογές εμένα μου αρέσουν γιατί κλείνουν τα σχολεία κι εμείς ξεκουραζόμαστε. Οι ψηφοφόροι κάνουν τους έξυπνους λες και ξέρουν ποιος θα βγει. Τσίκο Άλβι
Εκλογές για μένα είναι μια περίοδος στην οποία πηγαίνουν οι ενήλικες για να
ψηφίσουν. Οι υποψήφιοι ανταγωνίζονται για το ποιος θα βγει πρωθυπουργός της χώρας. Μου αρέσουν οι εκλογές γιατί κλείνουν τα σχολεία και μπορώ να κάνω ό, τι θέλω. Τελικά είναι όμως μια περίοδος βαρεμάρας, ξεκούρασης και αρκετά χαζή θα έλεγα. Μαρία Χαλαμπαλάκη
Οι εκλογές είναι ένα μέρος που πάνε οι γονείς μας για να ψηφίσουν τον Πρόεδρο. Μπαίνουνε μέσα στο παραβάν για να ψηφίσουν. Μιχάλης Τσαμπικάκης
Οι εκλογές για εμένα είναι που ψηφίζουμε για το καλό της χώρας μας. Αισθάνομαι ό, τι όλα γίνονται για το καλό της χώρας. Μιχαήλ-Άγγελος Τσιμέττας
Για μένα οι ψήφοι είναι λίγο χαζό πράγμα, γιατί οι ψηφοφόροι δεν ξέρουν τι να ψηφίσουν, επειδή επηρεάζονται από τις τηλεοράσεις . Δεν μου αρέσουν οι εκλογές. Γιώτα Πολυχρονίου.
Πιστεύω πως όταν γίνονται εκλογές μπορεί να γίνει μια καλύτερη Ελλάδα. Αυτό ίσως βοηθήσει όλους μας και γι’ αυτό πιστεύω πως θα πρέπει να είμαστε όλοι ευχαριστημένοι. Βέβαια οι πολιτικοί είναι ψεύτες. Κωνσταντίνος Τάκκος
` ΤΟ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ
Θράκη και εκείνες με τη χαμηλότερη φτώχεια η Αττική και η Κρήτη. Αναστασία Χατζηπαρασκευά
Λέγοντας φτώχεια εννοούμε την οικονομική κατάσταση κατά την οποία υπάρχει έλλειψη χρημάτων για την κάλυψη των βασικών αναγκών. Υπάρχουν δύο είδη φτώχειας: η απόλυτη φτώχεια, που τα άτομα δεν κατέχουν ούτε τα στοιχειώδη αγαθά για την επιβίωσή τους, όπως είναι η τροφή, το νερό, η στέγη, κυρίως σε χώρες όπως Αφρική και την Ασία, και η σχετική φτώχεια, που το εισόδημα των ατόμων είναι πολύ χαμηλό. Αίτια της φτώχειας Τα αίτια της φτώχειας είναι η ανεργία, ο ρατσισμός και οι πολιτικές και οικονομικές συνθήκες των κρατών. Συνέπειες της φτώχειας Οι συνέπειες της φτώχειας είναι ιδιαίτερα έντονες τόσο στα άτομα, τα οποία δεν μπορούν να έχουν αγαθά και δραστηριότητες, όσο και στην κοινωνία, όπου παρατηρούνται προβλήματα όπως η μετανάστευση, η ξενοφοβία, ο ρατσισμός, η εγκληματικότητα και η βία. Τρόποι αντιμετώπισης της φτώχειας Για την αντιμετώπιση της φτώχειας χρειάζεται να δίνονται σε όλους τους πολίτες ίσες ευκαιρίες για εκπαίδευση και εργασία και να υπάρχει συνεργασία και αλληλοβοήθεια μεταξύ των κρατών. Σήμερα η φτώχεια είναι ένα από τα κυριότερα κοινωνικά προβλήματα των περισσότερων κοινωνιών. Σύμφωνα με την έρευνα της ΕΛΣΤΑΤ στην Ελλάδα το ποσοστό της φτώχειας το 2011 ήταν 20,1% και συνεχώς αυξάνεται. Οι περιοχές με τη μεγαλύτερη φτώχεια είναι η Ήπειρος και η Ανατολική Μακεδονία -
Το παγκόσμιο πρόβλημα της φτώχειας Το πρόβλημα της φτώχειας απασχολεί εκατομμύρια ανθρώπους στον κόσμο. Τα τελευταία χρόνια , απασχολεί την χώρα μου την Ελλάδα, όλοι λένε ότι έχουμε οικονομική κρίση! Οι αιτίες που προκαλούν την φτώχεια είναι πολλές. Μια από αυτές είναι η ανεργία. Άνεργος είναι ο άνθρωπος που ψάχνει να βρει δουλειά αλλά δεν βρίσκει, αλλά και αυτός που απολύθηκε η αυτός που έκλεισε ένα κατάστημα που είχε. Αλλά φτώχεια υπάρχει και στις χώρες που έχουν πόλεμο τώρα και θα έχουν για πολλά χρόνια μετά , αφού τελειώσει ο πόλεμος. Φτώχεια όμως μπορεί να έχει και ένα κράτος όπως έχει η Ελλάδα σήμερα, αφού οι μισθοί που πληρώνει στους δημόσιους υπαλλήλους είναι λίγα χρήματα το μήνα. Οι πιο φτωχοί άνθρωποι όμως ζουν στην Αφρική, σε χώρες που έχουν ξηρασία , λίγο νερό και άγονο έδαφος. Μια χώρα φτωχή έχει και πολλούς άνεργους ανθρώπους, αυτό έχει ως αποτέλεσμα να μην έχουν χρήματα να πάρουν φαγητό και πολλοί να τρώνε από τα σκουπίδια ή από τα συσσίτια της εκκλησίας. Τα σχολεία δεν έχουν χρήματα για να αγοράσουν πετρέλαιο για το καλοριφέρ. Τα νοσοκομεία δεν έχουν
12ο Δημ. Σχ. Αγ. Δημητρίου
`
Ανθρώπινα δικαιώματα
φάρμακα , πολλούς γιατρούς και νοσοκόμες γιατί το κράτος δεν έχει χρήματα για να πληρώσει . Στις χώρες που έχουν πόλεμο οι άνθρωποι δεν έχουν σπίτια γιατί γκρεμίστηκαν από βόμβες. Δεν έχουν ούτε ρούχα ούτε φαγητό. Οι μεγαλύτερες όμως συνέπειες της φτώχιας υπάρχουν στις χώρες της Αφρικής . Εκεί οι άνθρωποι δεν έχουν φαγητό , ούτε νερό , ούτε ρούχα . Τα παιδιά δεν πηγαίνουν σχολείο. Δεν υπάρχουν νοσοκομεία και δεν κάνουν εμβόλια με αποτέλεσμα πολλά παιδιά να πεθαίνουν από αρρώστιες . Για να λυθεί το πρόβλημα της φτώχιας θα πρέπει να έχουν όλοι οι άνθρωποι δουλειά για να έχουν χρήματα . Με αυτά τα χρήματα θα αγοράσουν φαγητά , φάρμακα και ρούχα. Στις χώρες που έχουν πόλεμο θα πρέπει να σταματήσει. Οι χώρες που είναι πλούσιες θα πρέπει να στέλνουν βοήθεια στις χώρες της Αφρικής. Μπορούν να στέλνουν περισσότερο φαγητό , νερό, φάρμακα, εμβόλια, γιατρούς και δασκάλους για τα παιδιά που ζουν εκεί. Εύχομαι κάποια στιγμή να μην υπάρχουν φτωχοί άνθρωποι και όλοι να έχουν τα απαραίτητα δηλαδή : σπίτι, φαγητό, ρούχα, φάρμακα, σχολεία και βιβλία. Έτσι όλα τα παιδιά του κόσμου θα είναι ευτυχισμένα! Σοφία
Τα πρώτα 280 παιδιά στρατιώτες αφοπλίστηκαν και παραδόθηκαν ήδη από την οργάνωση «Κόμπρα» του Νοτίου Σουδάν στη UNICEF. Συνολικά 3.000 παιδιά, που υποχρεώθηκαν να υπηρετούν στις τάξεις των ανταρτών, θα έχουν την ίδια τύχη μέσα στις επόμενες εβδομάδες. Όλα τα παιδιά είναι ηλικίας μεταξύ 11 και 17 ετών. «Θα πρέπει να παραμείνετε στο σχολείο στο οποίο θα πάτε κι εκεί θα συνεχίσετε τα μαθήματά σας», δήλωσε ο Τζόναθαν Βέιτς: εκπρόσωπος της UNICEF Οι αξιωματούχοι της UNICEF τονίζουν ότι θα χρειαστεί μία τεράστια κινητοποίηση για την επανένταξη αυτών των παιδιών στην κοινωνία και για την ανοικοδόμηση της ζωής τους. Οι ίδιοι υπολογίζουν ότι περισσότεροι από 14.000 ανήλικοι χρησιμοποιήθηκαν ως στρατιώτες από διάφορες οργανώσεις στο Νότιο Σουδάν το 2014. Kαι μια γυναίκα που βαστούσε ένα μωρό στην αγκαλιά της είπε: Μίλησε μας για τα παιδιά. Και είπε αυτός (ο προφήτης):Τα παιδιά δεν είναι δικά σας παιδιά. Είναι οι γιοι και οι κόρες της λαχτάρας της ζωής για τον εαυτό της. Έρχονται στον κόσμο μέσα από σας αλλά δεν προέρχονται από εσάς και παρότι είναι μαζί σας, δεν ανήκουν σε σας. Χαλίλ Γκιμπράν
12ο Δημ. Σχ. Αγ. Δημητρίου
`
Ο Παναγιώτης Σκλαβούρης είναι ένα παιδί που η μοίρα δεν τον κανάκεψε. Από ένα λάθος στη γέννα 22 χρόνια τώρα δίνει το δικό του αγώνα .Όμως είναι ένα παιδί που έχει κερδίσει την αγάπη όλων, έχει κερδίσει σταθερούς φίλους, έχει μια οικογένεια που τον κάνει να μην αισθάνεται διαφορετικός και μια «μάνα κουράγιο» που γελάει πολύ, που είναι κοντά του ατελείωτα και κάνει τα δύσκολα να φαίνονται εύκολα. Ο ίδιος είναι αυθόρμητος, επικοινωνιακός, έχει χιούμορ και δυνατό χαραχτήρα. (Η ΡΟΔΙΑΚΗ Κυριακή 15 Φεβρουαρίου 2015).
Ο Παναγιώτης Σκλαβούρης άκουσε πως στο σχολείο μας μαζεύουμε πλαστικά καπάκια από τις συσκευασίες τα οποία προορίζονται για την αγορά αμαξιδίου για τον ίδιον ή για άτομα με παρόμοια κινητικά προβλήματα και θέλησε να γνωρίσει το τμήμα μας. Η συνέντευξη πάρθηκε στο ισόγειο στον εσωτερικό κήπο, μιας και το σχολείο μας, όπως και τα περισσότερα σχολεία της χώρα μας δεν μπορούν να φιλοξενήσουν άτομα με κινητικά προβλήματα.
ΕΡΩΤΗΣΗ: Πώς τα καταφέρνεις και κινείσαι σε διάφορα μέρη; Πώς αισθάνεσαι όταν βλέπεις τους συνομηλίκους σου να κάνουν διάφορες δραστηριότητες. ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Έχω καλούς φίλους στο χωριό και με βοηθάνε πολύ. Δεν έχω κανένα πρόβλημα. Κάνω ό, τι κάνουν και οι συνομήλικοί μου. Δεν διαφέρω σε τίποτα από τους υπόλοιπους. Δε νιώθω πως έχω να ζηλέψω κάτι. Βγαίνω βόλτες, ταξιδεύω, διασκεδάζω. ΕΡΩΤΗΣΗ: Έχεις συμβιβαστεί με αυτή την κατάσταση; ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Ναι, έχω συμβιβαστεί. Άλλωστε όπως είπα έχω δίπλα μου ανθρώπους (τους φίλους, την οικογένειά μου), που με υποστηρίζουν συνεχώς. ΕΡΩΤΗΣΗ: Πώς τα κατάφερες με το σχολείο σου; ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Πήγα σε κανονικό σχολείο και όχι σε ειδικό . Αυτό ήταν συνειδητή επιλογή δική μου. Οι περισσότεροι δάσκαλοι και καθηγητές μου φέρθηκαν καλά. Όχι όμως όλοι. Υπήρχε και η προκατάληψη. Εκείνα τα χρόνια ήταν πιο δύσκολα. Σήμερα τα πράγματα είναι λίγο καλύτερα μιας και υπάρχει η παράλληλη στήριξη στα σχολεία. Όμως και τότε ποτέ δεν το έβαλα κάτω. ΕΡΩΤΗΣΗ: Αν έκανες μια ευχή, ποια θα ήταν αυτή; (Ο Παναγιώτης σκέφτεται λίγο και χαμογελάει). Η μητέρα του από πίσω του λέει: «Πες θα έπαιρνα τη μητέρα μου και θα τη χόρευα ένα βαλς ή ταγκό»). ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Θα έκανα μια παιδεία καλύτερη για εσάς, γιατί το αξίζετε. Όλο αυτό που ζει ο μαθητής στην Ελλάδα είναι πολύ βαρύ κι άδικο. Παναγιώτη σε ευχαριστούμε πολύ.
Συλλογή καπακιών από την τάξη μας. Τα πλαστικά καπάκια από τις συσκευασίες τα μαζεύουμε από την αρχή της σχολικής χρονιάς για να βοηθήσουμε άτομα σαν τον Παναγιώτη αλλά και τα παιδιά του ιδρύματος του Αγ. Ανδρέα να αγοράσουν αναπηρικό αμαξίδιο. Πρέπει να μαζέψουμε έναν τόνο καπάκια. Συνεχίζουμε… Γιώτα, Ειρήνη, Ανθή
`
Μαλαματένιος αργαλειός και φιλντισένιο χτένι, σαίτα γοργοφτέρουγη και υφάδι από μπρεσίμι το λόγο μας υφαίνετε και γίνεται ιστορία και παραμύθι ξεκινάει στην πρώτη ευκαιρία
Συνέντευξη από μια υφάντρα την κυρία Άννα: ΕΙΡΗΝΗ: Γιατί ασχοληθήκατε με την τέχνη του αργαλειού; ΚΥΡΙΑ ΑΝΝΑ: Αυτό που έκανε εντύπωση είναι τα χαλιά που έφτιαχναν οι παλιότερες γενιές, για αυτό ασχολήθηκα με τον αργαλειό. Έχω υφάνει ωραίους διαδρόμους και χαλιά. ΕΙΡΗΝΗ: Τι υλικά χρειάζεστε για να υφάνετε έναν διάδρομο; ΚΥΡΙΑ ΑΝΝΑ: Για να υφάνεις ένα ωραίο χαλί χρειάζεται να έχεις χρωματιστές κλωστές και κουρελάκια, αλλά κυρίως καλή έμπνευση. ΕΙΡΗΝΗ: Τα χαλιά τα στρώνετε σπίτι σας για να το ομορφύνετε;
Πόσοι από εσάς γνωρίζετε ότι υπάρχει καταφύγιο στο σχολείο μας; Πόσοι από εσάς γνωρίζετε πως στο καταφύγιο φιλοξενούνται 6 αργαλειοί. Όταν έκλεισε το «Χειροτεχνικό Κέντρο Ρόδου» οι αργαλειοί αυτοί κινδύνεψαν να γίνουν καυσόξυλα. Ευτυχώς με έγκαιρες παρεμβάσεις κάποιων ανθρώπων που αγαπούν και σέβονται την παράδοση, οι αργαλειοί βρήκαν στέγη στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Κρεμαστής. Η κυρία Σεβαστή Καλαγρή είναι υφάντρα και εκπαιδεύτρια. Κάνει μαθήματα υφαντικής σε συντοπίτες μας. Επισκεφτήκαμε στο υπόγειο του σχολείου, τον χώρο των αργαλειών. Εκεί είδαμε και τον κάθετο αργαλειό, όπως ήταν στην Αρχαία Ελλάδα και στο Βυζάντιο και μας ξενάγησε η κυρία Καλαγρή.
ΚΥΡΙΑ ΑΝΝΑ: Τα μάλλινα χαλιά που φτιάχνω στον αργαλειό, είναι πρώτα απ’ όλα πολύ ζεστά. Μπορούν να ομορφύνουν το σπίτι και να το πλουτίσουν από χρώματα. Ειρήνη Τσέλιου
`
Τα βότανα είναι αυτοφυή φυτά, που αναπτύσσονται σε διαφορές άγονες ή και καλλιεργημένες περιοχές και τα οποία κατά διάφορα χρονικά διαστήματα οι γεωργοί τα μαζεύουν, ή όπως συνήθως λένε, τα «βοτανίζουν». Στην αρχαιότητα, βότανα αποκαλούσαν όλα τα φαρμακευτικά φυτά που κατά την μάσηση παρουσίαζαν πικράδα, γλυκάδα ή και αρωματική γεύση. BOTANA KAI YΓΕΙΑ Από την αρχαιότητα κιόλας, τα βότανα εκτιμήθηκαν για τις αναλγητικές και θεραπευτικές τους ικανότητες. Σήμερα ένα ποσοστό περίπου 75% των φαρμάκων μας βασίζονται στις θεραπευτικές ιδιότητες των φυτών. Τις ιδιότητες αυτές, οι πρώτοι άνθρωποι τις απέδιδαν σε μαγικές ικανότητες που είχαν τη δύναμη, όταν εισέλθουν στον οργανισμό ενός πάσχοντος, να τον ανακουφίσουν ή και να τον θεραπεύουν από οποιαδήποτε αρρώστια. Η ονομασία αυτή διατηρήθηκε και μέχρι σήμερα, ώστε σ’ ολόκληρη σχεδόν την χώρα να τα λένε «Μαγικά Βότανα». Σε μερικές περιπτώσεις ο λαός μεταχειρίζεται για τα βότανα ειδικές φράσεις, όπως «δεν βρίσκω βοτάνι για να γιάνω τις πληγές μου», που δείχνει τη σπουδαιότητα που τους αποδιδόταν. Αναφέρονται στη συνέχεια παραδείγματα βοτάνων με θεραπευτικές ιδιότητες. Έτσι, η αγριάδα είναι από τα πιο χρήσιμα φαρμακευτικά φυτά και συμπεριλαμβάνεται σε πολλούς μείγματα για τη θεραπεία του προστάτη. Είναι επίσης φυσικό αντιβιοτικό και ένα από τα πιο φημισμένα διουρητικά. Το αγριμόνιο χρησιμοποιείται σήμερα κυρίως ως τονωτικό του πεπτικού συστήματος, ενώ
ο βασιλικός διώχνει τους νευρικούς πονοκεφάλους. Ο ευκάλυπτος είναι χρήσιμος για τους διαβητικούς γιατί έχει υπογλυκαιμική δράση και το θυμάρι είναι κατάλληλο για το άγχος, το κυκλοφορικό, την κατάθλιψη και τις ημικρανίες. ΒΟΤΑΝΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ Πολλά τραγούδια και μαντινάδες έχουν γραφτεί με πηγή έμπνευσης τα βότανα : Το κυπαρίσσι το ψηλό, φυτρώνει και στην Κρήτη, τα φύλλα του τα βράζουνε, όσοι ΄χουνε διαβήτη. Φασκόμηλε, φασκόμηλα που γίνονται το Μάη ασθματικός απεις τα πιεί, γίνεται παλικάρι. Φλισκούνια βράσε τα καλά, κι απόης να τα πίνεις, αν είσαι και στομαχικός και το γιατρό αφήνεις. Εγώ ΄μια χόρτο του Θεού, με λένε Γοργογιάννη κι όποιος με βράσει και με πιεί, όπου πονεί θα γιάνει. Τη μαντζουράνα βράσε την, παντού όπου φυτρώνει σάψυχο λένε οι παλιοί, τσι καρδιακούς γλιτώνει. Επίσης τα βότανα χρησιμοποιούνται στην ζωγραφική τόσο για την παρασκευή χρωμάτων όσο και ως θέμα για τους ζωγράφους Χατζηπαρασκευά Αναστασία 12Ο Δημ. Σχ. Αγ. Δημητρίου
`
Το
eTwinning
αποτελεί
μέρος
Το θεματικό δίκτυο που οργανώθηκε από
του Comenius, το πρόγραμμα της ΕΕ για
την
τα σχολεία.
Υποστήριξης, έχει
Μπορεί
να
χρησιμοποιηθεί
με
δυο
ως
ελληνική
στόχο
Εθνική
Υπηρεσία
τη
τρόπους, την εύρεση εταίρων και τη
δημιουργία μιας
χρήση της πλατφόρμας ως εσωτερικό
πιλοτικής ομάδας
σύστημα επικοινωνίας σε ένα ΕΠ.
σχολείων
και
εκπαιδευτικών Τα διαδικτυακά
προγράμματα
επιμόρφωσης (elearning),
που
λειτουργούν σε ευρωπαϊκό αλλά και σε εθνικό επίπεδο, δίνουν την ευκαιρία στους εκπαιδευτικούς να επιμορφωθούν
που θα εφαρμόσουν στα προγράμματά τους
ή
στη
διδασκαλία
τους
νέες
παιδαγωγικές θεωρίες. Για το σχολικό έτος 2010-2011 θα λειτουργήσει το δίκτυο για τη δημιουργικότητα στη σχολική τάξη.
σε θέματα που αφορούν στις εξελίξεις στον τομέα της παιδαγωγικής και στη χρήση των Νέων Τεχνολογιών. Ταυτόχρονα
ιδρύθηκαν
οι ευρωπαϊκές
κοινότητες (groups) για να ενισχυθεί η μάθηση
μέσα
από
ένα
περιβάλλον
κοινωνικής δικτύωσης. Οι προσφέρουν
υλικό
παραδείγματα
καλής
εκπαιδευτικούς καινοτόμες
κοινότητες
για
μελέτη,
πρακτικής
από
που
εφαρμόζουν
μεθόδους
διδασκαλίας,
εποπτικό υλικό για μελέτη και για χρήση σε
όλους
που
To Δ3 λοιπόν του 1ου Δημοτικού Σχολείου
συμμετέχουν. Οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί
Κρεμαστής, συνεργάστηκε με το Ε2 του
αναρτούν ετοιμάζουν
τους
το
εκπαιδευτικούς
δικό
τους
υλικό
και
12ου Δημοτικού Σχολείου Αγ. Δημητρίου.
με
ότι
Υπεύθυνοι
παρουσιάσεις
εφαρμόζουν στην τάξη και πιστεύουν ότι θα
ενδιέφερε
εκπαιδευτικούς.
και
τους
εκπαιδευτικοί
Παπανικολάου Ιωάννα
άλλους Σταματάκης Θοδωρής
είναι:
` ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ – bullying Ο σχολικός εκφοβισμός (bullying) είναι μια μορφή επιθετικής συμπεριφοράς που αναπτύσσεται στο σχολικό περιβάλλον. Βίαιες πράξεις εκδηλώνονται συνεχώς από ένα παιδί ή από μια ομάδα παιδιών εναντίον ενός συμμαθητή τους, με στόχο να του προκαλέσουν σωματικό ή και ψυχικό πόνο και αναστάτωση. Οι μορφές του σχολικού εκφοβισμού: ο λεκτικός εκφοβισμός (προσβολές, παρατσούκλια, σεξουαλικά σχόλια), η σωματική βία (χτυπήματα, κλωτσιές, σπρώξιμο), η περιθωριοποίηση από ομαδικές δραστηριότητες και ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός (απειλητικές εκφράσεις μέσω του διαδικτύου και μηνυμάτων στο κινητό τηλέφωνο). Αιτίες α) όσοι εκφοβίζουν νομίζουν πως έτσι γίνονται δημοφιλείς.
μεγαλώνοντας, ενώ οι μαθητές που εκφοβίζονται αισθάνονται κατώτεροι και γίνονται άνθρωποι μελαγχολικοί γ) δεν υπάρχει συνεργασία ομαδικότητα μεταξύ των μαθητών
και
Τρόποι αντιμετώπισης α) στην οικογένεια πρέπει να γίνεται διάλογος για τα θέματα που απασχολούν τα παιδιά και να τονίζουν οι γονείς τη σημασία του σεβασμού. β) οι εκπαιδευτικοί χρειάζεται να ενημερώνονται για το πώς να αντιμετωπίζουν τέτοια προβλήματα και να βοηθούνται και από σχολικούς ψυχολόγους γ) ο ελεύθερος χρόνος των μαθητών είναι καλό να καλύπτεται με δραστηριότητες δημιουργικές Αναστασία Χατζηπαρασκευά ο
12 Δημ. Σχ. Αγ. Δημητρίου
β) η έλλειψη αξιών και σεβασμού των άλλων ακόμη κι αν είναι διαφορετικοί από εμάς δ) οι σκηνές βίας που προβάλλονται από τα Μ.Μ.Ε. ε) τα προβλήματα στην οικογένεια κάνουν κάποιες φορές τους γονείς να αδιαφορούν για τα θέματα των παιδιών Συνέπειες α) στο σχολείο δημιουργείται κλίμα φόβου και άγχους και τελικά δεν είναι ευτυχισμένοι ούτε οι μαθητές ούτε οι εκπαιδευτικοί β) οι μαθητές που εκφοβίζουν συνηθίζουν να φέρονται βίαια και το συνεχίζουν
Φωτογραφίες από βιωματική παράσταση που έδωσε το Δ3 Κρεμαστής για τη διαφορετικότητα, τον ρατσισμό και τη σχολική βία.
` Το Δ3 έχει ασχοληθεί με την οδική ασφάλεια και τον Κ.Ο.Κ τόσο την περσινή όσο και την φετινή χρονιά. Πέρυσι μας απασχόλησε το ποδήλατο, η σωστή χρήση του και η κυκλοφορία στο δρόμο μ’ αυτό. Φέτος είχαμε σαν σημείο αναφοράς μας το κράνος. Φτιάξαμε 3 βίντεο και τονίσαμε την σημασία του κράνους. Η δουλειά μας αυτή ονομάστηκε «Το κράνος είναι επένδυση ζωής. Βαλ’ το καλά στο κεφάλι σου». Καλέσαμε την υπεύθυνη της Ε.Υ.ΘΥ.Τ.Α Κα Ελένη Καρύδη και σε κοινή τηλεδιάσκεψη που κάναμε με τους μαθητές του Αγ. Δημητρίου στα πλαίσα του προγράμματος etwinning , ενημερωθήκαμε σε θέματα οδικής ασφάλειας.
Ελένης και πολιτών ευαισθητοποιημένων στα θέματα της οδικής ασφάλειας Στόχοι της Ε.Υ.ΘΥ.Τ.Α είναι: Η υποστήριξη θυμάτων των τροχαίων ατυχημάτων από ομάδα ειδικών συμβούλων. Η ανάπτυξη αλληλεγγύης μεταξύ των θυμάτων αυτών (ηθική υποστήριξη). Η υποστήριξη, ανάθεση και προώθηση δραστηριοτήτων σε θέματα που προάγουν την οδική ασφάλεια, την κυκλοφοριακή αγωγή, την έρευνα, την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των πολιτών, ειδικά των ευάλωτων ηλικιών (μαθητών, ηλικιωμένων). Η ενημέρωση-πρόληψη και ευαισθητοποίηση των πολιτών σε θέματα οδικής ασφάλειας. Η οργανωμένη παρέμβαση και κοινωνική πίεση προς τους φορείς της Πολιτείας για τη μείωση των τροχαίων ατυχημάτων. Η συλλογή και ανάλυση στοιχείων τροχαίων ατυχημάτων στην πόλη της Ρόδου
Λίγα λόγια για την Ε.Υ.ΘΥ.Τ.Α Ρόδου:
Δράσεις:
Η Ε.Υ.ΘΥ.Τ.Α – Παρατηρητήριο Οδικής Ασφάλειας(Εταιρεία Υποστήριξης Θυμάτων Τροχαίων Ατυχημάτων), είναι ένας Οργανισμός στο χώρο της οδικής ασφάλειας. Είναι ενεργό μέλος της Ευρωπαϊκής Ομοσπονδίας για τα θύματα των τροχαίων ατυχημάτων. Ιδρύθηκε στις 9 Ιανουαρίου 1997 από ομάδα ευαισθητοποιημένων πολιτών (επιστημόνων διαφόρων χώρων, νομικών, εκπαιδευτικών, συγκοινωνιολόγων κ.ά) Στη Ρόδο λειτουργεί από το 2004, πρωτοβουλία της προέδρου Καρύδη
Στις 6 Μαϊου οι μαθητές του Δημοτικού, Λυκείου και Γυμνασίου Κρεμαστής, στα πλαίσια της Παγκόσμιας Εβδομάδας για την οδική ασφάλεια για τα παιδιά, πήραν μέρος στη δράση “Save Kids Lives”.
`
Υπάρχει ένα βιβλίο στο οποίο γράφονται διάφορα ρεκόρ που κάνουν άνθρωποι από όλον τον κόσμο. Αυτό το βιβλίο λέγεται «Βιβλίο Ρεκόρ Γκίνες». Κάποια από αυτά τα ρεκόρ που μου έκαναν εντύπωση είναι τα παρακάτω: Μακρύτερο οστεώδες ψάρι: Είναι ένα ψάρι, η «βασιλική ρέγγα» που έχει μήκος 7,6μ. και πιάστηκε στις ΗΠΑ.
Στον Αρχάγγελο χορεύτηκε η σούστα με την μεγαλύτερη συμμετοχή χορευτών όλων των εποχών στον κόσμο. Χόρεψαν σούστα 358 άτομα για 00.11.45’’. Πήραμε τον τίτλο στο βιβλίο Guiness!! Στην εκδήλωση συμμετείχαν επιίσης και όλοι οι πολιτικοί του νησιού μας, όπου κατάφεραν και δημιούργησαν μια ομάδα χορευτών που αρίθμησε 358 άτομα να παίρνουν μέρος συμμετέχοντας σε αυτήν την προσπάθεια ώστε να δημιουργήσουν ένα νέο ρεκόρ Guiness σε χορό σούστας.
Αναπηδήσεις σε σκοινάκι σε κρεβάτι με καρφιά πάνω σε άνθρωπο: Μια γυναίκα από τις ΗΠΑ αναπήδησε 117 φορές πάνω σε ένα κρεβάτι με καρφιά που είχε τοποθετηθεί πάνω στον άντρα της ! Νίκος Ψυχογιός
Μεγαλύτερη συλλογή από κουτάκια αναψυκτικού: Ένας άντρας από την Ιταλία είχε εξάρτηση από την ηλικία των ετών από την Coca Cola. Άρχισε να συλλέγει κουτιά από όπου ταξίδευε κι έφτασε να έχει 10.558 κουτιά.
-Το μικρότερο USB stick είναι εκείνο της Αργυρώς. Είναι μόλις μερικά χιλιοστά. Μπράβο Αργυρώ. - Η Λυδιάννα έφερε μαζί της τη μικρότερη μπανάνα, μπανάνα μωρό και την έφαγε σαν δεκατιανό. Το θέμα είναι χόρτασε;
` H ενόργανη γυμναστική είναι ένα Ολυμπιακό άθλημα που περιλαμβάνει γυμναστικές ακροβατικές ασκήσεις. Τα όργανα της ενόργανης γυμναστικής για τα κορίτσια είναι άλμα, ασύμμετροι ζυγοί, δοκός, έδαφος. Στην Ελλάδα έχουμε σπουδαίους αθλητές και Ολυμπιονίκες με παγκόσμιες διακρίσεις όπως η Βασιλική Μιλούση, Μαρίου Σίμου, Βλάσης Μάρας. Κάνοντας ένα παιδί πρωταθλητισμό απαιτούνται πολλές ώρες προπόνησης καθημερινά. Απαιτούνται περίπου 4 ώρες την ημέρα. Είναι πολύ δύσκολες οι ασκήσεις με πολλές ώρες δύναμης. Τα παιδιά που κάνουν πρωταθλητισμό δεν έχουν πολύ ελεύθερο χρόνο για παιχνίδι, για να δουν τηλεόραση, δεν πρέπει να ξενυχτούν παρά μόνο το Σαββατοκύριακο. Πρέπει να προσέχουν πολύ να μη χτυπήσουν και τραυματιστούν. Θέλω να μοιραστώ μαζί σας τα συναισθήματά μου για αυτό το άθλημα. Αγαπώ πολύ την ενόργανη γυμναστική. Θέλω πάρα πολύ αν συνεχίσω και να φτάσω πολύ ψηλά, αλλά δεν μπορώ. Στη Ρόδο δεν υπάρχει σύλλογος και δεν υπάρχουν όργανα γυμναστικής. Με στενοχωρεί που δεν μπορώ να ακολουθήσω αυτό που αγαπώ πιο πολύ. Μελπομένη Τσουκαλά- Πρωταθλήτρια: Χρυσό Μετάλλιο στους Πανελλήνιους αγώνες ενόργανης γυμναστικής
Με τη μαμά μου είμαστε καθισμένοι στις κερκίδες του Παναθηναϊκού Σταδίου και μαζί με χιλιάδες ακόμη ανθρώπους, όλων των ηλικιών, περιμένουμε τον μπαμπά μου να τερματίσει, στον 30ο Κλασικό Μαραθώνιο της Αθήνας. Ο κόσμος χειροκροτεί και σε λίγο κατεβαίνω στο γήπεδο για να πανηγυρίσω με τον μπαμπά μου και να τον πάρω αγκαλιά. Ο αγώνας όμως και ο τερματισμός είναι το αποτέλεσμα μιας σκληρής προσπάθειας που κράτησε 6 μήνες και είχε πολύ κούραση και κόπο. Τρέξιμο 6 φορές την εβδομάδα, άλλοτε στο γήπεδο και άλλοτε στο δρόμο ή στο βουνό, καθώς και στο γυμναστήριο. Προπόνηση πολύ νωρίς το πρωί πριν την δουλειά ή αργά το βράδυ με κρύο, ζέστη ή βροχή για να μην λείπει από εμένα και τη μαμά μου. Μόνος του αλλά και με παρέα έναν πολύ καλό του φίλο έτρεχαν ατελείωτες ώρες γύρω στα 60χλμ. την εβδομάδα. Κάθε Κυριακή είχαν την μεγάλη προπόνηση που διαρκούσε πάνω από 2 ώρες. Το φαγητό επίσης ήταν πολύ σημαντικό στην προσπάθειά του. Ζυμαρικά , κρέας, σαλάτες, ελάχιστο λίπος και πολύ νερό, ήταν στο καθημερινό του διαιτολόγιο. Τα πάντα όμως με μέτρο και έτσι δε στερήθηκε τίποτα. Η επιμονή και η πίστη στην πραγματοποίηση του ονείρου δηλαδή του τερματισμού, ήταν αυτό που του έδινε κουράγιο να συνεχίσει την προσπάθεια, και τα κατάφερε!!! Μπορεί να μου έλειψε με την προπόνηση του αλλά ήμουν πολύ περήφανος που τον είδα να τερματίζει κουρασμένος, αλλά χαμογελαστός στο Παναθηναϊκό Στάδιο!!! Χατζηνικόλας Μανόλης
` Μια φορά κι έναν καιρό σ’ ένα δάσος μακρινό ζούσε ένα μικρό λυκάκι που το λέγανε Γιαννάκη. Μα κι σ’ ένα χωριουδάκι ζούσε ένα κοριτσάκι που τα ζώα τα μισούσε και πότε -πότε τα χτυπούσε. Αρχή παραμυθιού: Λοιπόν μια μέρα με λιακάδα η μαμά του μικρού λύκου του είπε: -Πήγαινε στον κήπο σε παρακαλώ και φώναξε τη θεία σου που αντί να’ ρθει να φάει μαζεύει λουλούδια. Έτσι πήγε το λυκάκι, μόνο που μόλις βγήκε έξω είδε ένα μικρό σκυλάκι. Το ακολούθησε γιατί τα σκυλάκια του άρεσε να τα τυραννάει πολύ. Ξαφνικά κατάλαβε πως βρισκόταν στο δάσος . Η Κοκκινοσκουφίτσα, η μικρή σκανδαλίτσα, έτυχε να πηγαίνει κι αυτή στο δάσος. Εκεί που περπατούσανε είδε ο ένας τον άλλον. Με το που είδε η Κοκκινοσκουφίτσα το μικρό λυκάκι άρχισε να το χτυπάει. Το λυκάκι δεν μπορούσε να κάνει τίποτα. Ευτυχώς περνούσε από εκεί μια κουκουβάγια. Τους είπε: «Στοπ», κι αυτοί σταμάτησαν αμέσως. Τότε λέει το λυκάκι το μικρό μας το Γιαννάκη: «Σας παρακαλώ κυρία κουκουβάγια, βοηθήστε με». -Τι σου έφταιξε το καημένο το λυκάκι που βγήκε βόλτα στο δάσος; Ε! Κοκκινοσκουφίτσα;, είπε η κουκουβάγια. -Τι μου έφταιξε; Λοιπόν κυρία κουκουβάγια αφού θες να μάθεις άκου: Όταν ήμουν 5 χρονών καθόμουνα συνέχεια στον καναπέ. Μια φορά όμως που η γιαγιά μου βγήκε έξω και με άφησε μόνη μου, μπήκαν στο σπίτι μια γάτα,
ένας σκύλος και μια μέλισσα. Εγώ τότε άρχισα να τσιρίζω. Μόνο που η γιαγιά μου δε με άκουσε. Έτσι η μέλισσα, ο σκύλος και η γάτα βρήκαν την ευκαιρία να μου επιτεθούν. Μετά από λίγο η γιαγιά μου μπήκε μέσα στο σπίτι. Όταν της είπα τι έπαθα, μου είπε ότι τα ζώα πρέπει να τα μισούμε. Κατάλαβες κυρία κουκουβάγια; -Λάθος κάνει η γιαγιά σου . Τα ζώα πρέπει να τα αγαπάμε. –Δίκιο έχεις. Συγγνώμη Γιαννάκη. Μπορείς να με συγχωρέσεις; -Εννοείται Κοκκινοσκουφίτσα. –Γιούπιιιιι !!! –Τώρα γεια σας από μένα, αφού λύθηκε το θέμα, είπε η κουκουβάγια. Εκείνη τη στιγμή αποχαιρετίστηκαν όλοι και ο καθένας πήγε σπίτι του. Αυτό δε σημαίνει όμως ότι δεν ξαναείδε ο ένας τον άλλον ποτέ. Έγιναν οι καλύτεροι φίλοι κι έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα!!!! Μαρία Χαλαμπαλάκη
`
Μάσκες με γυψόγαζες
Εκτέλεση
Υλικά:
Παίρνουμε ένα πλαστικό μπουκάλι από απορρυπαντικό ή νερό, το κόβουμε στα πλάγια, και ρίχνουμε μέσα χώμα. Κατόπιν φυτεύουμε σπόρους, τους ποτίζουμε και με τον καιρό το φυτό αρχίζει να μεγαλώνει. Για να μην έχουμε πρόβλημα με το φυτό όταν λείπουμε φροντίζουμε να έχουμε φυτέψει έτοιμα κακτάκια που δεν θέλουν πολύ πότισμα.
Βαζελίνη Γυψόγαζες 1-2 ποτήρια νερό ψαλίδι Εκτέλεση: Παίρνουμε τη βαζελίνη, την απλώνουμε στο πρόσωπό μας. Κόβουμε τις γυψόγαζες, τις βάζουμε στο νερό και μετράμε μέχρι το έξι. Ύστερα απλώνουμε τις γάζες λωρίδες στο πρόσωπ ό μας. Αφού καλύψο υμε το πρόσωπό μας με τη μάσκα (είναι πολύ σκληρή), την αφαιρούμε. Στη συνέχεια την αφήνουμε μια – δυο μέρες να στεγνώσει σε ένα ίσιο μέρος να στεγνώσει τελείως. Η μάσκα έχει πάρει τα χαρακτηριστικά του προσώπου μας. Τη βάφουμε αν θέλουμε ή την αφήνουμε εντελώς λευκή. Στο τέλος πάντως θα έχουμε μια πολύ όμορφη κατασκευή. Ειρήνη Τσέλιου, Λυδιάννα Χατζηβασίλη, Μαρία Χαλαμπαλάκη, Γιώτα Πολυχρονίου
Γλάστρες που ομορφαίνουν την τάξη Υλικά Μερικά πλαστικά
μπουκάλια μεγάλα από νερό ή από απορρυπαντικό ψαλίδι χώμα
Χρήστος Σαράντης, Διονύσης Πίλουα
Κατασκευή με οδοντογλυφίδες
ζελεδάκια
κι
Υλικά 1 πακέτο οδοντογλυφίδες 1 πακέτο ζελεδάκια χωρίς ζάχαρη Παίρνουμε 3 οδοντογλυφίδες και τρυπάμε σε τρεις πλευρές το ζελεδάκι σαν να φτιάχνουμε μια πυραμίδα. Στη συνέχεια ενώνουμε τις 3 οδοντογλυφίδες με άλλο ένα ζελεδάκι. Φτιάχνουμε μια ακόμα πυραμίδα και την ενώνουμε με την πρώτη. Κατασκευάζουμε άλλη μια παρόμοια πυραμίδα με 4 ζελεδάκια και την ενώνουμε από πάνω με την πρώτη με 4 οδοντογλυφίδες. Συνεχίζουμε μέχρι να τελειώσει το πακέτο με τα ζελεδάκια (αν δεν τα φάμε.) Ντρέου Αμαρίλντο, Χατζηνικόλας Μανόλης, Χουρδάς Σταμάτης, Ψυχογιός Νίκος,
`
Ρεβύθια με δεντρολίβανο
Θαλασσινά του Αιγαίου
Υλικά:
Υλικά:
500 γραμμάρια ρεβύθια χοντρά 1 φλιτζάνι τσαγιού ελαιόλαδο κρεμμύδι τριμμένο στον τρίφτη 2 κουταλιές σούπας φυλλαράκια δεντρολίβανο χυμό από ένα λεμόνι αλάτι
250 γραμ. γαρίδες 500 γραμ. μύδια 250 γραμ. καλαμαράκια 1 σουπιά 1 μικρό χταπόδι ½ κούπα λάδι 1 κρεμμύδι τριμμένο 2 κούπες αλάτι, πιπέρι Εκτέλεση
Εκτέλεση Αποβραδίς πλένεται τα ρεβίθια και τα μουλιάζετε σε άφθονο κρύο νερό. Το πρωί τα πλένετε καλά για δεύτερη φορά και προαιρετικά τα ξεφλουδίζετε ως εξής: Τα βάζετε ανάμεσα σε δυο υφασμάτινες πετσέτες και τα τρίβετε με το χέρι ή με ένα άδειο μπουκάλι. Κατόπιν αφαιρείτε με το χέρι όσα περισσότερα φλούδια μπορείτε πλένοντας τα ταυτόχρονα με κρύο νερό. Τα τοποθετείτε σε μέτρια κατσαρόλα. Ρίχνετε νερό για να σκεπαστούν με 23 δάχτυλα από πάνω. Προσθέτετε το τριμμένο κρεμμύδι, 1 φλιτζάνι τσαγιού ελαιόλαδο και τα βράζετε σε μέτρια φωτιά για 45 λεπτά. Όσο βράζουν αν χρειαστεί προσθέτετε λίγο ζεστό νερό. Τέλος προσθέτετε αλάτι και τα φυλλαράκια δεντρολίβανο και αφήνετε τα ρεβύθια να χυλώσουν. Λίγο πριν το σερβίρισμα βάζετε το λεμόνι Ελευθερία Μαυρουδή
Καθαρίστε και πλύνετε καλά τα θαλασσινά. Βράστε τα χωριστά το καθένα και κρατήστε το ζουμί μόνο από τις γαρίδες και τα μύδια. Κόψτε τα θαλασσινά σε κομματάκια. Βάλτε τα σε μεγάλο τηγάνι το κρεμμύδι και τη 1 κούπα λάδι και τα θαλασσινά και τσιγαρίστε τα. Σε μια κατσαρόλα, βάλτε τη ½ κούπα λάδι, τσιγαρίστε το ρύζι ώσπου να ξανθύνει λίγο και ρίξτε το ζουμί από τις γαρίδες και τα μύδια. Στη συνέχεια προσθέστε το μείγμα με τα θαλασσινά. Συμπληρώστε με 3 κούπες ζεστό νερό και αφήστε το φαγητό να μείνει με το λάδι. Χρήστος Σαράντης
`
Ταινίες μικρού μήκους “With a peace of chalk”: Μια ταινία για την ενδοοικογενειακή και σχολική βία. Πώς ένα παιδί βρίσκει διέξοδο σ’ ένα παιχνίδι. «Η ταινία μου: Σχολική βία»: Mια εξαιρετική προσπάθεια του παιδιών του 1ου Δημ. Σχ. Καρπάθου για τη διαφορετικότητα και τη σχολική βία. Βραβεύτηκε σαν μια από τις καλύτερες πανελλαδικά. “Small Pleasures”: Ο Ευτύχης βρίσκει την ευτυχία σε μικρές χαρές της ζωής. Ταινία ευαίσθητη και συγκινητική για την αναπηρία. Την προβάλαμε στις 15 Οκτωβρίου που είναι η ημέρα του Λευκού Μπαστουνιού.
“Save roads helmet college”: Ενημερωτικό σποτ για το κράνος. «Emprace with life”: Ενημερωτικό σποτ για τη ζώνη και την ασφάλεια στο δρόμο. «Ένα δέντρο μια φορά» του Ευγένιου Τριβιζά και σε μουσική του Μπάμπη Τσέρτου. Η τρυφερή φιλία ενός παιδιού με ένα δέντρο. “The scarecrow”: Ένα φιλμάκι με δυνατό σχόλιο πάνω στη διαφορετικότητα. Πρωταγωνιστής ένα σκιάχτρο.
“Nuggets”: Μια ταινία για τα ναρκωτικά, και για την εφηβεία. “The right place”: Ένας τελειομανής άνθρωπος βρίσκει τελικά μια δουλειά που του ταιριάζει απόλυτα. Μια ταινία για την διαφορετικότητα. 3Χ3: Υπάλληλος που καθαρίζει το παρκέ του γηπέδου γίνεται άσσος στο μπάσκετ. Δυνατό σχόλιο πάνω στη διαφορετικότητα και στις ευκαιρίες της ζωής «Ο Παρθενώνας» του Κώστα Γαβρά. Μια ταινία μικρού μήκους που παρουσιάζει με τρόπο εξαιρετικό τις καταστροφές που υπέστη ο Παρθενώνας από την αρχαιότητα, ως την κλοπή των Ελγινείων μαρμάρων. «2 + 2 =5»: Μια ταινία ενάντια στον φασισμό και τον απολυταρχισμό.
Φωτογραφία από την ταινία 3 Χ 3 που αγαπήσαμε πολύ.
ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ «Τραγούδι κοριτσιού» σε ποίηση Οδυσσέα Ελύτη «Το τραγούδι του Οδυσσεβάχ» Διονύσης Σαββόπουλος «Ο Εφιάλτης του Οδυσσέα» Ρόδο του Ανέμου «Γιούπι για» Λουκιανός Κηλαηδόνης «Ένα μικρό ποδήλατο» Ελένη Βιτάλη «Δώδεκα αψίδες» τοπικό για την ενσωμάτωση της Δωδεκανήσου «ENA DIO TRIA», Ελληνόφωνο της Κάτω Ιταλίας
“Gracias Greccia”: Σε ένα Ισπανικό σχολείο τα παιδιά μαθαίνουν από τους καθηγητές τους με δρώμενα πόσα πράγματα χρωστάμε στον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό.
«KALINIFTA”, Ελληνόφωνο της Κάτω Ιταλίας
Φυστικάκη Αγγελική, Ελένη Χειμωνέττου
`
To βιβλίο που θα σας παρουσιάσω είναι το: «Η Ορτανσία φυλάει τα μυστικά». Γράφτηκε από τη συγγραφέα Χριστίνα Φραγκεσκάκη. Την εικονογράφηση του βιβλίου την έχει κάνει η Ντανιέλα Σταματιάδη και το βιβλίο κυκλοφορεί από τις εκδόσεις ΚΕΔΡΟΣ. Επίσης το βιβλίο έχει βραβευτεί με το κρατικό βραβείο παιδικού λογοτεχνικού βιβλίου. Η ιστορία του βιβλίου διαδραματίζεται στη σημερινή εποχή σε μία μεγάλη πόλη. Οι ήρωες του βιβλίου είναι η ντροπαλή κυρία Αριάδνη, η γάτα της η Ορτανσία και στη συνέχεια η Φερστέ και η οικογένειά της. Η κυρία Αριάδνη ζει ολομόναχη σε ένα μεγάλο σπίτι με μοναδική παρέα τη γάτα της την Ορτανσία. Η μόνη απασχόληση της κυρίας Αριάδνης είναι να διαβάζει παραμύθια παρέα με τη γάτα της και να φτιάχνει γλυκά τα οποία λατρεύει. Η ιστορία διαδραματίζεται παραμονή Χριστουγέννων …μιας ημέρας που όλοι σμίγουν με τις οικογένειές τους (παιδιά και εγγόνια) για να γιορτάσουν. Όμως υπάρχουν και άνθρωποι, όπως η κυρία Αριάδνη, που δεν έχουν κανέναν για να γιορτάσουν… παρόλα αυτά η κυρία Αριάδνη δεν παραπονιέται …τη συνήθισε την μοναξιά της. Στη πολυκατοικία που μένει η κυρία Αριάδνη, στο υπόγειο, μένει και η Φερστέ με την οικογένειά της. Η Φερστέ και η οικογένειά της είναι πρόσφυγες από το Αφγανιστάν, που ήρθαν στην χώρα μας για μια καλύτερη ζωή. Με αφορμή την ημέρα των Χριστουγέννων η οικογένεια της Φερστέ στέλνει ένα δώρο στην κυρία Αριάδνη και αυτό γίνεται η αιτία για να 12ο Δημ. Σχ. Αγ. Δημητρίου
ενωθούν οι δύο οικογένειες και να περάσουν όμορφα την ημέρα των Χριστουγέννων και να ενώσουν την μοναξιά τους. Αυτό το βιβλίο μου άρεσε πάρα πολύ, γιατί μας αναφέρει την χαρά της φιλίας και της συνύπαρξης των λαών. Η παρουσίαση του αγαπημένου μου βιβλίου Το βιβλίο που σας παρουσιάζω έχει τίτλο «Τα Διόδια της Φαντασίας» και συγγραφέας του είναι ο Νόρτον Τζάστερ. Εκδίδεται από τον εκδοτικό οργανισμό Κέδρος. Πρόκειται για περιπέτεια. Πρωταγωνιστής της ιστορίας είναι ένα αγόρι, ο Μίλο, που δεν έβρισκε ενδιαφέρον σε τίποτα και δεν ήξερε τελικά πώς να καλύψει το χρόνο του. Όλα άλλαξαν ξαφνικά όταν εμφανίστηκε στο δωμάτιό του μια μυστηριώδης πύλη και αποφάσισε να την περάσει. Βρέθηκε έτσι σε νέους δρόμους και χώρες άγνωστες. Γνώρισε αλλόκοτους χαρακτήρες και έκανε πράγματα που ποτέ δεν είχε φανταστεί. Κατάλαβε, λοιπόν, πως η ζωή δεν είναι καθόλου βαρετή. Από τα βιβλία που έχω διαβάσει ξεχώρισα και σας συστήνω το συγκεκριμένο για τη λεπτομερή περιγραφή του φανταστικού κόσμου της ιστορίας καθώς και για το συμπέρασμα στο οποίο καταλήγει ο ήρωας. Σίγουρα η ζωή έχει ενδιαφέρον! Αναστασία Χατζηπαρασκευά
`
ΒΙΒΛΙΟΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
παραμύθι, μία ζεστή φανταστική περιπέτεια.
ιστορία,
μία
“Τα ξύλινα παπούτσια της Ξανθής», Τζέμη Τασάκου, εκδόσεις Παπαδόπουλος «Μία» Δήμητρα Δότση, εκδόσεις Μεταίχμιο «Σκουπιδιστάν» Κώστας Μάγος, εκδόσεις Πατάκη Το ημερολόγιο ενός σπασίκλα Τζέρι Κίνι , Εκδόσεις Ψυχογιός Φιορέλα Φατία, Γιώργος Τάλιας, Γιώργος Σωτηράκης
Έργο της Μελπομένης Τσουκαλά
ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΤΙΚΕΣ Η ΜΟΜΟ Ο Μίχαελ Έντε είναι ένας Γερμανός συγγραφέας που δεν είναι ιδιαίτερα γνωστός στην χώρα μας. Και όμως η δουλειά του είναι πολύ καλή και του έχει αποφέρει σημαντικές διακρίσεις. Ένα από τα πιο δημοφιλή - και βραβευμένα - του βιβλία είναι η Μόμο. Η Μόμο δεν είναι ακριβώς μυθιστόρημα. Είναι ένα μαγικό
ΕΙΣ ΟΙΩΝΟΣ ΑΡΙΣΤΟΣ, ΑΜΥΝΕΣΘΑΙ ΠΕΡΙ ΓΛΩΣΣΗΣ Το πρώτο πράγμα που σου τραβάει την προσοχή μόλις πέσει το βλέμμα σου στο εξώφυλλο του βιβλίου, είναι ο ευρηματικός τίτλος του. Ο τίτλος αποτελεί παράφραση της θρυλικής απάντησης που είχε δώσει ο Έκτορας κατά τον Τρωικό πόλεμο όταν πληροφορήθηκε ότι ο οιωνός για την επικείμενη επίθεση των Τρώων κατά των Αχαιών ήταν δυσμενής. Τότε απήντησε: "Είς οιωνός άριστος, αμύνεσθαι περί πάτρης", δηλαδή, ένας είναι ο καλύτερος οιωνός, να υπερασπίζεσαι την παρτίδα σου. Από τον τίτλο, μπορεί κανείς να καταλάβει πως το θέμα του βιβλίου είναι η υπεράσπιση της Ελληνικής γλώσσας. Το δεύτερο πράγμα που παρατηρούμε στο εξώφυλλο, είναι μια θολή εικόνα με τα γράμματα Α, Υ και Δ να φαίνονται αχνά. Αυτή είναι η εικόνα ενός όστρακου που ανακαλύφθηκε από τον αρχαιολόγο Αδαμάντιο Σαμψών στο Σπήλαιο του Κύκλωπα στα Γιούρα της Αλλονήσου. Το συγκεκριμένο εύρημα χρονολογείται περίπου στο 5000 π.Χ., τέσσερις χιλιετίες δηλαδή πριν την υποτιθέμενη ανακάλυψη του αλφαβήτου από τους Φοίνικες. Το τρίτο και τελευταίο κομμάτι που απαρτίζει το εμπνευσμένο εξώφυλλο, είναι μερικοί στίχοι του Κωστή Παλαμά, στίχοι από τους καλύτερους και πιο πετυχημένους που έχουν γραφτεί ποτέ. Και δυστυχώς ίσως το ίδιο επίκαιροι με τότε που γράφτηκαν... Παραλής Στράτος 12ο Δημ. Σχ. Αγ. Δημητρίου
`
Happy Feet Happy FeetΚινούμενο σχέδιο 2006, Αυστραλία, Διάρκεια: 109' Στην Ανταρκτική, σε μια αποικία αυτοκρατορικών πιγκουίνων, γεννιέται ένα μωρό που, αντί να τραγουδά, όπως όλοι οι όμοιοί του, χορεύει κλακέτες. Ο Μαμπλ γίνεται δακτυλοδεικτούμενος και αναγκάζεται να ξενιτευτεί. Περιπλανιέται στους πάγους, γίνεται δεκτός από μια άλλη φυλή πιγκουίνων και αποφασίζει να ανακαλύψει τι κρύβεται πίσω από την έλλειψη ψαριών, που απειλεί να οδηγήσει όλους τους πιγκουίνους σε αφανισμό. ΣΚΗΝΟΘΕΣΙΑ: Τζορτζ Μίλερ ΠΩΣ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΕΤΕ ΤΟΝ ΔΡΑΚΟ ΣΑΣ Η ιστορία διαδραματίζεται σε ένα μυθικό Βίκινγκ κόσμο, όπου οι Βίκινγκ περνούν τη ζωή τους πολεμώντας τους δράκους και εκπαιδεύοντας τους νέους πώς να κάνουν το ίδιο. Ένας νεαρός όμως, ο Ψάρης, αποδεικνύει ότι διαφέρει από όλους τους άλλους Βίκινγκ και τα παιδιά τους. Παρόλο που είναι γενναίος και τολμηρός και εκπαιδεύεται στο να πολεμάει τους δράκους να γίνει δηλαδή και αυτός δρακοφονιάς, διαφέρει από όλους τους άλλους. Αφού γνωρίζει από πολύ κοντά έναν δράκο και μαθαίνει τα χαρακτηριστικά του, επιλέγει να μην τον σκοτώσει αλλά να τον αξιοποιήσει! Τον εκπαιδεύει κρυφά στο να είναι φιλικός με τους ανθρώπους και σύμμαχός τους στους πολέμους, αλλάζοντας έτσι όλον τον κόσμο γύρω του και μένοντας αξέχαστος στην ιστορία των Βίκινγκ. Η διαμάχη
ανάμεσα στους ανθρώπους και τους δράκους έληξε και τώρα ζουν αρμονικά. Διάλεξα αυτή την ταινία γιατί θαύμασα το θάρρος και την προσπάθεια του παιδιού να κάνει κάτι διαφορετικό εκπαιδεύοντας έναν δράκο! Αναστασία Χατζηπαρασκευά
SPY KIDS Η Μαρίζα Κορτέζ είναι πρώην πράκτορας και νυν μητέρα. Τα δυο θετά της παιδιά, οι δίδυμοι Ρεβέκα και Σεσίλ το αγνοούν. Πρέπει όμως να επιστρέψει στην ενεργό δράση, αφού ένας εγκληματικός εγκέφαλος έχει μάθει να σταματάει τον χρόνο. Τα μικρά παιδιά θα παίξουν ενεργό ρόλο και μάλιστα θα ζητήσουν βοήθεια από την Κάρμεν και τον Τζούνι, τα παλιά Spy Kids 12ο Δημ. Σχ. Αγ. Δημητρίου
` Όλο απορίες είναι. Πως έγινε δασκάλα δεν ξέρω…
Ένωσε τις γραμμές
-Πες μου ένα όνομα που αρχίζει από ωμέγα! -Ωμέγα Αλέξανδρος!!!!
Πες μου ένα όνομα που αρχίζει από ωμέγα! -Ωμέγα Αλέξανδρος!!!! Η Δασκάλα ρωτάει τον Τοτό: Τοτό, πόσοι είναι οι μαθητές του Χριστού; Ο Τοτός δεν ήξερε και ο Πέτρος του λέει για να τον βοηθήσει: Όσες είναι και οι ώρες του ρολογιού. Τότε ο Τοτός κοιτάει το ρολόι και λέει: Έντεκα παρά τέταρτο, κυρία!
Γυρνάει ο Τοτός απ’ το σχολείο νευριασμένος. – Γιατί έχεις νεύρα; τον ρωτάει η μαμά του. – Αυτή η δασκάλα μας όλο εμάς ρωτάει: Πόσο κάνουν 2 και 2, τι τρώει το κουνέλι, πόσα πόδια έχει ο βάτραχος…
Όταν ο παππούς μου ήταν νέος, η νεκρά θάλασσα ήταν ακόμα άρρωστη
` Γιατί οι Πόντιοι όταν κοιμούνται σηκώνουν το πόδι ψηλά; Για να βάζουν τρικλοποδιά στα κουνούπια!!! Γιατί οι Πόντιοι πάνε τρεις τρεις; Ο ένας ξέρει να γράφει, ο άλλος ξέρει να διαβάζει και ο τρίτος κάνει παρέα με διανοούμενους!!!! Γιατί οι Πόντιοι πετούν τα μηχανάκια τους στη λίμνη; Για να γίνουν παπάκια!!! Μιχαήλ Άγγελος Τσιμέττας Λέει στο Τοτό η μητέρα του: - "Τοτό, έλα μέσα βρέχει!" Και ο Τοτός απαντάει: - "Γιατί έξω τι κάνει;" Ο δάσκαλος εξετάζει τον Τοτό αριθμητική: - "Τοτό πόσο κάνει 1+1;" - "Κύριε να πάω στην τουαλέτα;" - "Να πας Τοτό μου!" Αφού επέστρεψε: - "2 κύριε!" - "Και πόσο κάνει 2+2;" - "Κύριε να πάω στην τουαλέτα;" - "Να πας Τοτό μου!" - "4 κύριε!" - "Μπράβο Τοτό! Και πόσο κάνει 3+3;" - "Κύριε να πάω τουαλέτα; - "Να πας!" - "Δεν ξέρω κύριε, γιατί ο μανάβης έχει κλείσει!" Ο μπαμπάς του Τοτού λεει στον Τοτό: - Τοτό, έχεις παρατηρήσει που οι τάξεις του σχολείου, εκτός από την πρώτη και την τελευταία είναι σαν τις μέρες τις βδομάδας; - Ναι, μπαμπά, λέει ο Τοτός. Μετά από μερικές μέρες τον ρωτάει ο θείος του: - Τοτό, τί τάξη πάς; - Σαββατοκύριακο!
ΜΠΛΕ ΙΣΤΟΡΙΕΣ Ένας άντρας ανεβαίνει σε ένα διαμέρισμα, κατεβαίνει ταραγμένος, ακούει κάτι στο ραδιόφωνο
του
αυτοκινήτου
και
αυτοκτονεί ΓΙΑΤΙ; Ένας άνθρωπος μένει στο ρετιρέ μιας πολυκατοικίας 6 ορόφων. Κάθε μέρα που γυρνάει σπίτι, μπαίνει στο ασανσέρ και πατάει το κουμπί για τον 4ο όροφο. Βγαίνει και συνεχίζει από τις σκάλες μέχρι τον
6ο.
Όταν
βρέχει
όμως
πατάει
κατευθείαν το κουμπί για τον 6ο. Γιατί το κάνει αυτό? Στην κηδεία της μητέρας της, μια κοπέλα βλέπει έναν νεαρό που δεν γνωρίζει και τον ερωτεύεται.. Μερικές μέρες αργότερα η κοπέλα σκότωσε την ίδια της την αδελφή.. Σώζει μια ζωή και το αφεντικό του τον απολύει..Γιατί; ΒΡΕΙΤΕ ΜΟΝΟΙ ΣΑΣ ΤΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ!!!
Γιατί ο Μπάτμαν έχει πολλά λεφτά; - Επειδή πιάνει συνέχεια τον Τζόκερ