Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: PATRICIA LOPEZ HERRERA
1.2 Celular: 3154257136 1.3 Correo electrónico: innovaticpinillos@hotmail.com 1.4 Departamento: BOLIVAR 1.5 Municipio/Ciudad: SANTA CRUZ DE MOMPOX
Institución educativa: I. E. T. COLEGIO NACIONAL PINILLOS 1.7 Sede educativa: CENTRAL 1.6
1.8
Código DANE: 113468001038
1.9
Dirección: CENTRO HISTORICO
1.10 Localidad/Comuna/sector: PLAZA SANTO DOMINGO 1.1
Nombre del Docente 2: GLADYS MARTINEZ SERRANO
1.2 Celular: 3157284526 1.3 Correo electrónico: gladyss_45@gmail.com 1.4 Departamento: BOLIVAR 1.5 Municipio/Ciudad: SANTA CRUZ DE MOMPOX 1.6 Institución educativa: I. E. T. COLEGIO NACIONAL PINILLOS
Sede educativa: CENTRAL 1.8 Código DANE: 113468001038 1.7
1.9
Dirección: CENTRO HISTORICO
1.10 Localidad/Comuna/sector: PLAZA SANTODOMINGO
2
1.1
Nombre del Docente 3: ALBERTO MORA ALVARADO
1.2
Celular: 3002214572
Correo electrónico: albertomora@hotmail.com 1.4 Departamento: BOLIVAR
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: SANTA CRUZ DE MOMPOX 1.6
Institución educativa: I. E. T. COLEGIO NACIONAL PINILLOS
1.7
Sede educativa: CENTRAL
1.8
Código DANE: 113468001038
1.9
Dirección: CENTRO HISTORICO
1.10 Localidad/Comuna/sector: PLAZA SANTODOMINGO 1.1
Nombre del Docente 4: LUIS RODRIGUEZ FORERO
1.2
Celular: 3184713652
Correo electrónico: luisrodriguezf@gmail.com 1.4 Departamento: BOLIVAR
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: SANTA CRUZ DE MOMPOX 1.6
Institución educativa: I. E. T. COLEGIO NACIONAL PINILLOS
1.7
Sede educativa: CENTRAL
1.8
Código DANE: 113468001038
1.9
Dirección: CENTRO HISTORICO
1.10 Localidad/Comuna/sector: SANTODOMINGO 1.1
Nombre del Docente 5: EFRAIN ROJAS CANA
1.2
Celular: 3169654782
1.3
Correo electrónico: erainrjasc@hotmail.es
1.4 Departamento: BOLIVAR 1.5 Municipio/Ciudad: SANTA CRUZ DE MOMPOX 1.7
Institución educativa: I. E. T. COLEGIO NACIONAL PINILLOS Sede educativa: PRINCIPAL
1.8
Código DANE: 113468001038
1.9
Dirección: CENTRO HISTORICO
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: PLAZA SANTODOMINGO
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1 2 3
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
Manejo de vocabulario en Colombia Aprende la educacion
con las TIC mejoro el aprendizaje de la lectoescritura Alfabetismo en medios
Eduteka
Eduteka
URL http://contenidosparaapr ender.mineducacion.gov .co/G_5/L/menu_L_G05 _U06_L04/index.html http://www.eduteka.org/ proyectos.php/2/26644
http://www.eduteka.org/p royectos.php/2/18076
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: PATRICIA LOPEZ HERRERA GLADYS MARTINEZ SERRANO ALBERTO MORA ALVARADO LUIS RODRIGUEZ FORERO EFRAIN ROJAS CANA Institución Educativa: PINILLOS Sede: CENTRAL Municipio: MOMPOX
4
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
5
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Somos una institucion muy bonita restaurada en el año 2005 en nuestras sede vivio y compartio nuestro libertador Simos Bolivar, somos una comunidad humilde descendientes directos de españoles y negros, simajones de tiempos historicos, la mayoria se dedica a la orfebreria y la produccion de vino artesanal, existen problemas economicos que han llevado a la desercion escolar. En consejo académico los docentes de primaria detectaron dificultades en la mayoría de las áreas por desorden en la presentación de cuadernos, trabajos y evaluaciones, en la falta de interés por leer o cumplir con sus deberes debido al bajo nivel en la comprensión de lecturas y bases en las matemáticas para analizar determinadas 3.5 Diagnóstico. situaciones, lo cual conlleva a obtener un nivel inferior en su rendimiento académico (De acuerdo consocio la actividad Explorando a partirfamiliares, de pruebas acarreando problemas afectivos9: como desinterésyelDiseñando estudio, conflictos estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las aislamiento y burla en su grupo escolar. Estas falencias son reflejo a nivel pruebas departamental a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los de resultados institucional, y nacional en los resultados de las pruebas estado. Porde la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración lo tanto se diseñó para este espacio aplicar estrategias didácticas e innovadoras que conlleve fortalecimiento y afianzamiento de las habilidades comunicativas como inicialalde los estudiantes). herramientas básicas en la apropiación y asimilación de los contenidos aplicándolos al En la actualidad conyla de experiencia se logro le procesoserá ya que estaba medio sociocultural esta manera el rolmitigar como estudiante mássetrascendente en tornando muy complejo los alumnos estaban perdiendo mucho esta area a pesar de los diferentes aspectos socio afectivo y académico. usar mecanismosdesarrollada estos no funcionaban a la llegada del progrma computadores La metodología a partir de pero la planeación, diseño y desarrollo de una para educar y elaprovechamiento proceso del sociodeconstructivismo y la propuesta PEPA selogro estrategia para este espacio y mejorar el niveldeacadémico en motivar y vincular alos alumnos a procesos complejos que cambiaron el panorama dichas falencias. Se organizan estrategias didácticas con las tics hacia rescate de donde pruebas estandarizadas no han apoyado y fomentado la produccion de valoreslas para el buen uso del lenguaje. nuevos conocimientos. En la búsqueda de propiciar alternativas de solución a esta problemática. El Comité académico de primaria de la sede central, plantea la construcción de unas estrategias didácticas durante esta hora; que despierten el interés por la ortografía, el deletreo, la lectura rápida, comprensiva, la agilidad en el cálculo y la solución de problemas convirtiéndose en una ruta de Implementación de Técnicas de información y comunicación hacia el rescate de valores para el buen uso del lenguaje en los estudiantes de básica primaria Institución Educativa El crucero y en pro de la superación del nivel obtenido actualmente en 6 las pruebas de estado.
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
CON LAS TIC SE FORMA CULTURA Y COMPETENCIAS CIUDADANAS 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
DESCRIPCIÓN DE LAS METAS GENERALES DEL PROYECTO 1. Prueba diagnóstica Descripción: El proyecto Todos aprender realizo las pruebas EGMA y EGRA donde se presentó un bajo desempeños en cada una de las competencias de lenguaje y matemáticas. Meta: Superar el nivel de las pruebas 2. Aprovecho el tiempo desarrollando habilidades 4.3 Problema aprendizaje: Descripción: Losdedocentes en la primera hora crean y desarrollan estrategias didácticas (Contextualización delseproblema se abordará Proyecto Educativo aplicando las tics los cuales desarrollanque teniendo en cuentaenlaelsiguiente distribución: • El TIC). día Uno: Se hace Intercursos semanal. • El día dos: Regla ortográfica, deletreo y construcción de oraciones DEFINICION DEL PROBLEMA: • El día tres: Análisis de situación y agilidad en fluidez verbal • El día cuatro: Prueba ortográfica y Expresión. Los espacios de la institución son limitados en especial las aulas. La comunidad • El día Quinto: No se dice – se dice educativa no cuenta con ingresos y beneficios para la apropiación de una nueva planta Meta: física, los niños de primaria no tienen un espacio agradable para trabajar la primera Aprovechamiento del tiempo en la primera hora de clase hora por esta razón los docentes de primaria, desarrollan actividades extra clase; es Mejorar las competencias comunicativas y tecnológicas decir 5 horas semanales, 20 horas mensuales para un total de 200 horas anuales, Pregunta del(Primaria) proyecto: 4.4Ínter 3. colegiado Semana cultural. dichas actividades se llevan a cabo de postura yen organización; (Formule una pregunta que condiciones involucre adifíciles los estudiantes el problema de Descripción: generando carencia de atención y concentración para llegar al aprendizaje. aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia En convenio con instituciones para el desarrollo y trabajo humano se crea un Esta problema de espacio fomenta la indisciplina, la falta de orden, la contaminación o el conocimiento que posee). software educativo para previo las competencias en los intercolegiados organizados por la sonora y la dificultad para llegar al aprendizaje. institución y se establecen datos sobre los desempeños obtenidos en cada institución En la búsqueda de propiciar alternativas de solución a esta problemática. El Comité ¿Como según laImplementar categoría. tecnicas de información y comunicación hacia el rescate de académico de primaria de la sede central, plantea la construcción de unas estrategias valores Meta para el buen uso del lenguaje en los estudiantes de básica primaria Institución didácticas durante esta hora; que despierten el interés por la ortografía, el deletreo, la Educativa Diseñar el Pinillos? software teniendo en cuenta las actividades de Intercursos. lectura rápida, comprensiva, la agilidad en el cálculo y la solución de problemas Planear y ejecutar los Intercolegiados. convirtiéndose en una ruta de Implementación de Técnicas de información y Control y seguimiento a los resultados obtenidos comunicación hacia el rescate de valores para el buen uso del lenguaje en los Estimular las instituciones que presentan buenos resultados y dar una orientación y estudiantes de básica primaria Institución Educativa y en pro de la superación del apoyo a las instituciones que presentan debilidades. nivel obtenido actualmente en las pruebas de estado.
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
OBJETIVO GENERAL Diseñar y ejecutar el proyecto denominado; Implementación de Técnicas de información y comunicación hacia el rescate de valores para el buen uso del lenguaje en los estudiantes de básica primaria Institución Educativa Pinillos.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Diseñar estrategias didácticas para despertar el interés de los estudiantes por el buen uso del idioma • Generar soluciones socio- académicas en las instituciones educativas de Mompox mediante la innovación, la organización y la competitividad. • Desarrollar competencias de lenguaje y matemáticas usando las TICS en inter 4.7 Estándares competencia MEN: colegiados con el de fin de obtener diferentes líneas de lenguaje E INTEGRANDO (RelacionarÁREAS los estándares de competencias establecidos por eldel MEN sobre DIFERENTES DE CONOCIMIENTO de acuerdo a las exigencias MEN. • Mejorar la calidad educativa deellosproyecto, estudiantes de primaria, creandolanuevas los cuales se desarrollará teniendo en cuenta tabla técnicas entregada de aprovechamiento tiempo. por el formadordel para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). • Mejorar el índice DEL MMA a corto plazo y el INDICE sintético de la Institución a largo plazo
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de bœs-queda,organizacin y almacenamie
8
5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).
25 dias tistribuidos en el año escolar 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Se reúnen los estudiantes en el restaurante escolar, se dan orientaciones y actividades de ambientación del aula (oración, organización de recursos y grupos). Plan de vuelo (motivación), video sobre el buen uso de la ortografía (ronda). Se hacen preguntas Alguien descubrió cual es el tema de hoy? 5.3 didácticas. CuálSecuencias será la importancia de escribir bien? (Con base en los recursos Para qué? Se usa la ortografía? (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursosel educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando Se proyecta video https://www.youtube.com/watch?v=uQkRCbg-lAU, usolos de recursos la m digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la antes de b y p con recursos: computador, video beam. Guíala1.señora Diseñando secuencias didácticas a esteladocumento). Aparece m, donde se cuestiona a los niñosyenanéxela que momento podemos usar, para hacer comprensión por parte de estudiante sobre a temática a desarrollar.
FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS 1. DATOS GENERALES 5.4 Marco Título de la conceptual. secuencia didáctica: (Con base enUso la Actividad Estructurando marco conceptual Regla ortográfica. ortográfico21: de m antes de p y b el Secuencia didáctica #: 1del Institución Educativa: pinillos proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). Sede Educativa: principal
La Educación Primaria privilegia la comprensión lectora por ser una herramienta esencial para desarrollar nuevos aprendizajes, mejorar el nivel académico y ser la base Docentes responsables: del aprendizaje permanente. Es necesario que los docentes involucrados en esta labor PATRICIA LOPEZ HERRERA conozcan elMARTINEZ complejo proceso de la comprensión y los obstáculos que en ella pueden GLADYS SERRANO presentarse, MORA para queALVARADO de esta manera puedan entender y ayudar más a sus alumnos a ALBERTO desarrollar la lectura comprensiva, la cual es constructiva, estratégica e interactiva LUIS RODRIGUEZ FORERO como se pone de manifiesto EFRAIN ROJAS CANA en el presente artículo.
9
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO ACTIVIDAD 22: DISEÑANDO EL CRONOGRAMA GUÍA 6: DISEÑANDO CRONOGRAMA Nombre y Apellidos del docente: TODOS Institución Educativa: PINILLO Sede: PRIMARIA Municipio: MOMPOX 5.6 Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto TIC partiendo del marco conceptual realizado en el Objetivo de la Educativo actividad: diseñar el cronograma de actividades del Proyecto Educativo TIC.ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
WEB GRAFIA Desarrollo de la actividad: http://www.aliatuniversidades.com.mx/conexxion/index.php/en/educacion-basica/593el-proceso-y-desarrollo-de-la-comprension-lectora-en-el-contexto-escolar-de-la-educa Pasos para diseñar el cronograma de actividades: cion-primaria-ano-2-numero-6 https://www.google.com.co/webhp? 1. Leer el documento ¿Cómo crear un cronograma de actividades en Excel? Le sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=definicion+lengua+castellan aportará los conocimientos básicos para la elaboración de un cronograma de aactividades en Excel, además le suministrará los elementos necesarios y suficientes para la elaboración de su propio cronograma de actividades del Proyecto Educativo en Objetivo de la actividad será: TIC. Elaborar el marco referencial del Proyecto Educativo TIC. URL del recurso: Desarrollo de la actividad: https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/621113_1_VIRTUA L-2015/contenidos/documentos/07_cronogramas_excel.pdf La elaboración del marco referencial del Proyecto Educativo TIC se dividirá en dos ejes: 2. Seleccionar y ordenar las actividades del Proyecto Educativo TIC. 1. El docente a travésadepartir este de marco ubicará matriz: los principales 3. Marco Diseñarconceptual. el cronograma de actividades la siguiente elementos abordados en la investigación. El proyecto NAVEGANDO EMOCIÓN relaciona con3) los estándares básicos Actividades Semanas (mes 1)CON Semanas (mes 2)seSemanas (mes de 1 2competencias 3 4 5 6 7 8 9 en 10 lenguaje, 11 12 en lo que se refiere a la producción textual, en el enunciado textos escritos que responde a diversas necesidades Nombre deproduzco la actividad: comunicativas. Nombre de la actividad: Como el escribir bien es el propósito de la ortografía para llegar a una comprensión de lecto-escritura, debemos involucrar todas las áreas del conocimiento porque ellas son importantes en la vida diaria de las personas por tal motivo involucramos el área del lenguaje, ciencias ciencias sociales, ,religión, ética de y valores, tecnología, En la columna 1 denaturales, actividades se deberá ingresar el nombre la actividad. Cada informática e inglés. actividad deberá tener un tiempo para desarrollarse, para esto se deberán sombrear los cuadros que están al frente de la actividad y que representan el número de semanas RELACION EL CURRICULO que tardará laCON actividad en desarrollarse. Por ejemplo, si la actividad 1 requiere de dos semanas para su ejecución y comenzaremos a partir del mes 2, los cuadros que se El proyecto de aulaserán “ORTOGRAFIA E INTERACTIVA TICS” semanas se deberán sombrear las casillas 5 yDINAMICA 6 que corresponden a las dos primeras diseñó en cuenta modelo Escuela Nueva. A través del cual el estudiante es del mesteniendo 2. activo y participativo, promoviendo habilidades para aplicar nuevos conocimientos a nuevas tecnologías Un conjunto de 4. La matriz deberásolucionando entregarla enproblemáticas. documento en Adquiriendo Excel en el menú de actividades de la destrezas básicas en lenguaje, matemática, ciencias sociales y ciencias naturales. Los plataforma Blackboard. 10 desarrollando destrezas en el uso y niños trabajan y estudian en pequeños equipos, aplicación de las reglas ortográficas con el uso de las tics.
6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
https://drive.google.com/folderviewid=0B4zqqUzpX3_ZSXZNdGJFUDJNRmc&usp= sharing https://drive.google.com/open?id=0BxLXDNbJC_JZcEI0THNKempURG8 6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
11
6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
Indagacin y auto aprenizaje de practicas en portales digitales
Asignacin de espacios amplios para el desarrollo y aplicacin del proyecto
1.
Promover los valores en la comunicacin de los diferentes sectores y/o entornos.
2.
Participacin activa de tØcnicas tecnolgicas, lœdicasy pedaggicas que fortalecen su proceso de enseæanza - aprendizaje 3. Rescatar las normas de ortografa en la produccin textual.
Secuencia en la aplicacin del proyecto a largo plazo teniendo en cuenta los diferentes contextos por reubicacin de los docentes 6.4 Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://drive.google.com/open?id=0BxLXDNbJC_JZM0IzU21HRVVwdWc https://www.youtube.com/watch?v=uQkRCbg-lAU Se Resultados. evaluao con la ayuda de las TIC hacienod el proceso mas dinamico y alegre 6.5 sintiendo un aire muy moderno innovador que proyecta alumnos a32: (Relacione ladinamizador Guía 8: Elaborando una erelatoría realizada en laalActividad prestar mucha atncion e interactuar un 100% en la clases. Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). https://drive.google.com/open?id=0BxLXDNbJC_JZM0IzU21HRVVwdWc Relatoríadelos resultados 1.se logro ejecutar la propuesta 2. Área de conocimiento: Tecnología E informática y transversal com lenguaje y matemáticas. 6.6 Publicación Identifico del Gestor de Proyectos. 3. Competencia: la computadora como artefacto tecnológico para la
(Con base encomunicación, la Actividad y35: final, anexe el link donde información y la la Realimentación utilizo en diferentes actividades. publicó su Proyecto Educativo TIC.) 4. Herramientas TIC: COMPUTADORES, TABLETAS, VIDEOBEAM, https://www.dropbox.com/colegiopinillos MICRÓFONOS, PARLANTES. SOFTWARE. ITERNET. 5. Contenidos digitales: Software que manejaba temática de ordenar palabras, deletrear, construir oraciones, seleccionar palabras. Por diferentes niveles según el grado al cual pertenece el participante. 6. Idea principal de aprendizaje: El resultado fue muy positivo, por la participación, exploración de diferentes actividades dentro del software, la creatividad, la forma como se ejecutó y la vinculación de empresas públicas y privadas. Los estudiantes se preocupaban por presentar adelantos y siempre querían mostrar 12 que ellos Iván mejorando en el transcurso de las competencias.. además por participar frente a un computador a ellos
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
13