Lectura obligatoria Unidad 3: Herramientas prácticas para los Procesos de Aprendizaje. / Semana 8
TAXONOMIAS La taxonomía (del griego ταξις, taxis, "ordenamiento", y νοµος, nomos, "norma" o "regla") es, en su sentido más general, la ciencia de la clasificación. Habitualmente, se emplea el término para designar la ordenación en un sistema de clasificación compuesto por jerarquías de componentes anidados. La clasificación de sus categorías se confeccionan a partir de claves dicotómicas de identificación, las cuales son utilizadas en la tarea de la determinación o identificación. Las normas que regulan la creación de los sistemas de clasificación son en parte convenciones más o menos arbitrarias. De este modo, el fin último de las taxonomías es presentar sistemas de clasificación que agrupen a toda la diversidad de elementos en unidades discretas dentro de un sistema estable
CLASIFICACION TAXONOMIA DE BLOOM Se atribuye a Benjamín Bloom la primera gran clasificación de hablidades en la Taxonomía que lleva su nombre, como una idea de establecer un sistema de clasificación de habilidades comprendido dentro de un marco teórico; la cual fué presentada como una herramienta para establecer objetivos de aprendizaje, pese a tener ya varias décadas esta propuesta, esta sigue teniendo tanta validez hoy en día que recientemente se le han hecho dos actualizaciones; una de ellas adaptada a la era digital.
Bloom, formuló una Taxonomía de Dominios de Aprendizaje, entendida como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”. Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos. En esta propuesta, se identifica tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor, siendo tradicionalmente la más validada y aplicada la del dominio cognitivo.
Habilidades del Pensamiento (primera propuesta de Bloom en 1956)
Su propuesta es una presentación desagregadas en niveles progresivos de dominio, desde un primer nivel de “conocimiento”, “comprensión”, “aplicación”, “análisis”, “síntesis”; hasta el nivel superior que implica “evaluar” De esta desagregación en niveles, se establece habiliades descritas en verbos por cada dominio, los cuales implican relación directa con la actividad o tarea presentada a los estudiantes.
Esta primera propuesta es de gran aporte al diseño instruccional, puesto permite organizar de una forma clara la relación entre actividades de formación y propóstos u objetivos asociados a una habilidad específica. Una revisión porterior, reorganiza los niveles propuestos incialmente por Bloom estableciento como nivel cúlmine la hablidad de “creación”
Taxonomía de Marzano y Kendall Dominios de conocimiento y sistemas de pensamiento La Taxonomía presentada por Marzano y Kendall, se sustenta en los primeres niveles de dominio en lo ya planteado por Benjamin Bloom, pero agrega en el nivel superior elementos metacognitivos y precepción del propio yo (self) de las personas. Además esteblace de manera paralela a los niveles de procesamiento el eje tridimensional de Dominios desde el manejo de información, desarrollo de procesos mentales hasta procedimientos conductuales.
Revisión de Taxonomía de Bloom adaptada a la “Era Digital” por Churches Andrew Churches actualizó la revisión del año 2001 (Anderson) para ponerla a tono con las nuevas realidades de la era digital. En ella, complementó cada categoría con verbos y herramientas del mundo digital que posibilitan el desarrollo de habilidades para Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear. La estructuración taxonómica en las habilidades propuesta por Bloom, describen muchas de las actividades, acciones, procesos y objetivos que se llevan a cabo en las prácticas diarias de aula. Pero no atienden los nuevos objetivos, procesos y acciones que, debido a la emergencia e integración de las TIC, hacen presencia tanto en la sociedad como en la realidad y cotidiana vida de los estudiantes.
) Otro elemento a destacar es que Anderson y Krathwohl, quienes plantean revision a la taxonomía de Bloom, consideraron la creatividad como superior a la evaluación dentro del dominio cognitive; proponiendo la re estructuración; que posteriormente Churches adapta para organizer la definición asociada a la “Era Digital” Por las razones anteriores, se subsana ese déficit y revisar nuevamente la taxonomía para “digitalizarla”, de allí nace esta Taxonomía de Bloom para la era digital.
Organización de habilidades de Bloom adaptadas a la “Era Digital”
Hacia el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento Hoy, en la Sociedad del Conocimiento, se establece que priorizar el desarrollo de habilidades de pensamiento es fundamental, comprendiendo que gran parte del conocimiento actual, prontamente estará obsoleto, las habilidades de pensamiento, una vez se adquieren, permanecen en los estudiantes toda sus vidas. La educación de la era Industrial se enfocó en las Habilidades del Pensamiento de Orden Inferior. En la taxonomía de Bloom éstas están relacionadas con aspectos como recordar y comprender. La pedagogía y la enseñanza del Siglo XXI están enfocadas en propender a los estudiantes el desarrollo de Habilidades del Pensamiento de Orden Inferior (LOTS) hacia las Habilidades de Pensamiento de Order Superior (HOTS).