Programa

Diploma en Docencia y Gesti贸n para la Formaci贸n Continua

Nombre del Proyecto

Antecedentes Generales “Las organizaciones inteligentes son posibles porque, en el fondo, todos somos aprendices" Peter M. Senge Actualmente se escucha con frecuencia expresiones como “el recurso más importante de una organización es el hombre” o “el hombre es el principal activo de una organización”. Ahora bien, esta realidad no llegaría a ser una ventaja competitiva, en cualquier organización, si las personas no tuvieran los conocimientos técnicos y especializados necesarios, así como habilidades, valores, actitudes y experiencia.

Los aspectos planteados anteriormente conforman el Capital Intelectual, de ahí que sea necesario que las organizaciones para potenciarse deban desarrollar sus capacidades de aprendizaje, su creatividad, la innovación, así como aprovechar al máximo su capacidad intelectual. Hoy se debe ser capaz de incorporar y gestionar los conocimientos y las capacidades y así poder implementar una verdadera Gestión del Conocimiento.

Debe crearse una organización que mantenga una preocupación y ocupación constantes hacia el aprendizaje con el objetivo de crear un Capital Intelectual, que sin lugar a dudas que será la base fundamental para la creación de bienes productivos y/o servicios en función de las características de cualquier organización.

De la era de la Información debemos pasar a la Era del Conocimiento donde las organizaciones tendrán como basamento lo que saben, esto por supuesto lleva implícito un cambio cultural así como en la forma de pensar y actuar.

El presente Diploma contribuye a entender cómo se conduce y regula en este nuevo escenario, la formación de las personas en diferentes contextos y de una manera continua.

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Objetivos Objetivo General El Diploma en Docencia y Gestión de la formación Continua tiene como objetivo formar a profesionales de diferentes ámbitos en competencias para ejercer la docencia y gestionar organizaciones del ámbito de la formación, propiciando la conformación de una comunidad con metas compartidas y comprometida con la implementación de prácticas efectivas que posibiliten el logro de aprendizajes y el desarrollo de competencias en todos.

Objetivos Específicos a. Manejar sólidas bases conceptuales sobre el aprendizaje, desarrollo y gestión del conocimiento en institución educativas y de formación continua. b. Construir programas de formación basados en los lineamientos definidos por un enfoque de competencias. c. Utilizar herramientas y prácticas didácticas para la generación de procesos de aprendizaje efectivos. d. Evaluar los procesos formativos según criterios de rigor, utilizando diversidad de indicadores e instrumentos para la recolección y registro de datos, así como su posterior análisis para la toma de decisiones. e. Identificar a los diferentes actores y regulaciones existentes en el sistema educativo y de formación continua en Chile.

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Plan de Estudio Este Diploma se realiza en formato e-learning y dado que se trata de un grupo pequeño y cerrado, se consideran 200 horas de formación, para ser desarrolladas en 5 meses de trabajo.

Plan de Estudio Unidad

Objetivo

Contenido -

I Bases Conceptuales para la formación Continua

Manejar sólidas bases conceptuales sobre el aprendizaje, desarrollo y gestión del conocimiento en institución educativas y de formación continua.

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Horas

Organizaciones y aprendizaje: El aprendizaje, proceso estratégico Organizaciones que aprenden La formación continua y sus objetivos El ciclo de la formación continua El enfoque de Competencias: El modelo de competencias Identificación de competencias Evaluación de competencias Gestión por competencias

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Gestión del Conocimiento: La Gestión del Conocimiento en el Nuevo Paradigma La Producción del Conocimiento

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II Construcción de Programas de Formación Continua

Construir programas de formación basados en los lineamientos definidos por un enfoque de competencias.

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Administración del Conocimiento y Generación de Valor Gestión del Conocimiento e Innovación.

Gestión del Conocimiento y Capital Humano en el Siglo XXI. La Red y la Gestión del Conocimiento.

Pasos para el diseño de un módulo de formación con enfoque de competencias: Definir el perfil de egreso a partir del perfil profesional Identificar las competencias laborales que contiene el perfil profesional Realizar la traducción formativa: de las competencias laborales al diseño del módulo de formación Definir la estructura del módulo Formular los aprendizajes esperados Formular la estrategia de evaluación Seleccionar y organizar los contenidos Identificar la estrategia formativa Definir los requisitos de entrada de los(as) participantes.

Determinar el perfil del docente.

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Utilizar herramientas y III prácticas didácticas Herramientas para la generación de Prácticas para procesos de los Procesos de aprendizaje efectivos.

Aprendizaje -

Andragogía: El aprendizaje en adultos Principios de andragogía El aprendizaje en el niño versus en el adulto Teorías del aprendizaje El rol del alumno y el facilitador De profesor a facilitador Diseño instruccional moderno Estrategias Didácticas para el aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos y Aprendizaje basado en problemas Estudio de casos, aprendizaje colaborativo y juego de empresa Simuladores, laboratorios virtuales, pasantías tecnológicas, formación dual y alternancia

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Recursos de Aprendizaje (concretos, digitales y virtuales) Ambientes de aprendizaje (sala de clases, laboratorios, talleres, empresa simulada, etc.)

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IV Herramientas para la Evaluación de la Formación Continua

Evaluación con enfoque de competencias Modelo tradiciones y modelo centrado en el logro de aprendizajes Características del modelo de evaluación con enfoque de competencias Vinculación entre los fines y objetivos de la evaluación y los momentos del proceso de enseñanza y aprendizaje Proceso de Evaluación Diseño, recopilación y desarrollo de instrumentos de evaluación del aprendizaje Criterios de logro de los aprendizajes a evaluar Recursos necesarios para la evaluación Aplicación de la evaluación

Evaluar los procesos formativos según criterios de rigor, utilizando diversidad de indicadores e instrumentos para la recolección y registro de datos, así como su posterior análisis para Resultados de la evaluación la toma de decisiones.

- Análisis a través de diferentes instrumentos y procedimientos del logro de aprendizaje de los estudiantes en función de los aprendizajes esperados.

- Retroalimentación y reflexión con los estudiantes respecto de los resultados obtenidos - Evaluación del impacto de la formación - Generación de espacios de auto y coevaluación - Definición de estrategias para la mejora continua del proceso formativo

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Institucionalidad de la Educación: - Ministerio de Educación - Superintendencia de Educación - Agencia de Calidad de la Educación - Comisión Nacional de Acreditación - Aspectos legales y financieros Identificar a los de la educación en Chile diferentes actores y V regulaciones existentes Institucionalidad de la Institucionalidad en el sistema Formación para el Trabajo: de la Formación educativo y de - Ministerio del Trabajo Continua en formación continua en - Servicio Nacional de Chile Chile.

Capacitación y Empleo - OTEC y OTIC - Empresas - ChileValora - OMIL - Aspectos legales y financieros de la capacitación en Chile - Aplicación de la normativa SENCE - Visión general de los programas de carácter social

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Metodología de Trabajo Considerando la naturaleza teórico-práctica del Diploma, se privilegiará el desarrollo de actividades de trabajo autónomo y práctico tipo taller, como también la participación colaborativa. En cada unidad temática se considera una revisión teórica apoyada con lecturas de documentosbase y recursos complementarios, para posteriormente desarrollar actividades de tipo individual (revisión, análisis documental y reestructuración), permitiendo a cada participante la oportunidad de ser un sujeto activo y autogestor de su propio avance y al tutor un orientador y animados de las actividades de aprendizaje. En consecuencia, se considera al participante como eje central del aprendizaje, con un importante apoyo de la plataforma virtual y recursos didácticos implementados en ella.

Los contenidos de los módulos se desarrollan a través de trabajo virtual tutorizado (individual y/o colectivo), con empleo de diversas herramientas de comunicación y apoyo multimedial que aportan las tecnologías de la información y comunicación, las que estarán disponibles en la plataforma educativa virtual.

Recursos Didácticos -

A los participantes en el curso se les hará entrega de: Una cuenta para acceder a una plataforma de formación en línea Material digital de apoyo a la formación

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Evaluación La evaluación es considerada como una área o parte del proceso de enseñanza y aprendizaje al que contribuye diagnosticando los conocimientos previos, retroalimentando los avances y retrocesos, y calificando los logros alcanzados por los alumnos, con el fin de mejorar las oportunidades de aprendizaje y desempeño de éstos.

Se enfocará en la evaluación tanto de proceso como de productos, enfatizando la preferencia por la evaluación auténtica.

Respecto de los procedimientos evaluativos, se utilizan diversos instrumentos de evaluación con criterios preestablecidos, para tareas relevantes de las unidades desarrolladas en los módulos.

Indispensable para la exigencia y posterior constatación de sus aprendizajes es que el Diploma requiere como requisitos básicos para enfrentar las actividades evaluativas, las siguientes capacidades o aprendizajes previos: -

Ser capaz de leer comprensivamente Ser capaz de expresarse semántica y argumentativamente de forma suficiente Tener hábitos y métodos de estudio instaurados Poseer habilidades para el manejo de fuentes de información especializada Trabajo en equipo Análisis de textos Competencias digitales Actitudes asociadas con los valores y juicios responsables Estas capacidades o aprendizajes previos señalados, permitirán llevar a cabo los siguientes pasos necesarios para el desarrollo de los módulos:

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Organizar tareas Aplicar una información previa Construir respuestas Explicar el proceso que ha llevado a un determinado resultado

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Los módulos se evaluarán a través de actividades que serán cargadas en la plataforma, los que permitirá evidenciar el desarrollo de: -

Evaluación de Pre y Post Test Presentación de tareas constitutivas del portafolio del curso

Los instrumentos para evaluar serán diversos y pertinentes al tipo de conocimiento que se desea evaluar y a la forma que se desea emplear: entre otros, pautas de observación, listas de cotejo, tablas o pautas de desempeño, instrumentos breves de evaluación objetiva, elaboración de documentos, diseño de organizadores gráficos, etc.

La calificación mínima para aprobar el Diploma será de un 4.0 en la escala de 1.0 a 7.0

CERTIFICACIÓN Los participantes que cumplan con todos los requerimientos del currículum del Programa, obtendrán el Certificado que define las características fundamentales del Diploma, bajo la significación de la impartición del Centro Costa Digital perteneciente a la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

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