Revista Gerentia Año 2016 N° 1 by Dirección de Investigación

GERENTIA AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

Revista Científica del Decanato Investigación y Postgrado Universidad Fermín Toro

Año 2016 Nº 1 1

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

CO N T E N I D O ARTÍCULOS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS Dr. Jorge R. Benítez Rector Dr. Pedro Briceño C. Vice-Rector Académico Dr. Rafael Rubio Vice-Rector Administrativo MSc. Vanessa Quero Secretaria General

COMITÉ TÉCNICO

EL ROL DEL GERENTE EDUCATIVO EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Autora: Carmen Torres

PERFIL TECNOLÓGICO DEL DOCENTE EN EL USO DEL COMPUTADOR DEL PROYECTO CANAIMA COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Autora: Deglys Parra

TOPONIMIA INDÍGENA: REVALORIZACIÓN DE CULTURA Y ARRAIGO DE IDENTIDAD

Autora: Elica Caraballo Dra. Marianella Martínez Decano de Investigación y Postgrado 43 Jefe Editora MSc. Leidy Hernández Directora de Investigación Redacción y Estilo

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) Y LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA Autora: Nancy Antolinez

GERENCIA EN LA ENFERMERÍA: UN ANÁLISIS PROSPECTIVO Autor: Rafael Camejo

CONSEJO EDITORIAL Dr. Jesús León Subero (UCLA) Dra. Milexa Sequera (UPEL) Dra. Elena Bravo (UPEL) Dra. Mildre Rivero (UPEL) Dr. Carlos Agüero (UPEL) Dra. Juana Valenzuela (UCLA) Dra. Nilse Graterol (UCLA) Dr. Eustiquio Aponte (UPEL) Dr. Carlos Alvarado (UNERS) Dra. Lucia Giménez (UFT) Dr. Boris Hidalgo (UNELLES) Dra. Jamileth Lucena (UCLA) Dra. Ana Jarihtza Alvarado (UET) Dra. Nora Panza (UNEFA) Dra. Ana M. Rivero (UPEL) Dra. Alida Peña (UTAEB) Dr. Luis Gómez (UPEL) Dr. Manuel Gascón (UCLA) Dra. Elismary Acosta (UFT)

FUNDAMENTOS LEGALES DEL SISTEMA UNIVERSITARIO, LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y LA CALIDAD DE VIDA EN VENEZUELA

Autora: Vanezza Reyes

GESTIÓN DEL GERENTE EN EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

100

Autora: Yarenis Peña

GERENCIA ENERGÉTICA COMO CONSOLIDACIÓN DEL VALOR SOSTENIBLE: UNA CONCEPCIÓN GERENCIAL EN LA INDUSTRIA AZUCARERA

119

Autor: Ylmer Suárez

ENSAYOS 141

PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS GERENCIALES Autora: Ana Terán

Depósito Legal

N° pp200002ME1396 ISSN Nº 1690-3153

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C O N T I N UAC I Ó N …

COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE UNA GESTIÓN EXITOSA DEL GERENTE UNIVERSITARIO

164

Autor: Jorge Suárez Campo

CULTURA ORGANIZACIONAL, INFORMACIONALISMO Y GLOBALIZACIÓN, UNA PROPUESTA DE ESTUDIO DESDE LA COMPLEJIDAD

174

Autor: Julio Cesar Blanco

APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL EN EL CAMBIO DE LA GESTIÓN CARCELARIA

185 3

Autora: Lexis Hernández

202

ÉTICA Y VALORES EN LAS ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS DEL SIGLO XXI

185 3

Autoras: Luisaurys Díaz Mary Castañeda

216

USO DE LAS TIC EN LA ESCUELA: REFLEJO DE LA SOCIEDAD POSMODERNA

185 3

Autora: Vetsy Rodríguez

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EDITORIAL Investigar es un trabajo arduo. Pero también es entretenido y emocionante. Es más, nada se puede comparar con la dicha que proviene del descubrimiento Strauss y Corbin Los cambios vertiginosos e inusitados que se han venido dando desde la mitad de la centuria pasada han logrado configurar un cambio epocal, permeado por novedosas formas de gestionar el conocimiento desde los recintos universitarios que apuntalan hacia el fortalecimiento de las funciones de docencia, investigación y extensión. Ejemplo de ello es la Revisa Electrónica GERENTIA, medio de divulgación científica del Decanato de Investigación y Postgrado de la Universidad Fermín Toro cuyo objetivo se ha centrado en difundir la producción intelectual generada en los diferentes programas de postgrado así como de otros colaboradores externos tanto nacionales como internacionales. Los trabajos incluidos en la presente edición sirven de fundamento para la consolidación de un camino cuya meta, es el impulso de la investigación en clave de respuesta estratégica a los retos tan estimulantes que ofrece el siglo XXI. Convergen un importante número de investigadores quienes desde sus distintas áreas de conocimiento dibujan un futuro promisor en el hermoso arte de investigar; diversas son sus posturas epistémicas, concepciones de mundo, metodología utilizada; no obstante coinciden en el interés mostrado por hacer del conocimiento un hecho tangible que debe socializarse a escala mundial. Pasemos ahora a bosquejar a los autores y sus investigaciones: Carmen Torres trata la temática vinculada con el rol del gerente educativo en la integración de las tic en educación primaria, esta investigación en proceso

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enmarcada en el paradigma cualitativo tiene como objetivo diseñar un modelo que permita a través de la gestión educativa integrar satisfactoriamente las TIC, en el proceso de transformación de la información en conocimiento; lo cual le permitirá acciones previsibles para el logro de las metas sociales, personales, instructivas y de aprendizaje. Por su parte Elica Caraballo se sintió motivada por investigar la toponimia indígena, haciendo énfasis en la necesidad de conocer los orígenes, costumbres, rasgos culturales, étnicos y hasta la geografía en que se desenvolvieron las civilizaciones que nos precedieron. Deglys Parra centró su atención en el pperfil tecnológico del docente en el uso del computador del Proyecto Canaima como herramienta de enseñanza en la educación primaria; su revisión documental le permitió comprender la importancia que tiene para el docente desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje acorde a sus necesidades e intereses de los educandos. Dentro del ámbito educativo y consciente de la importancia que tiene la universidad y los nuevos programas de formación hacia la búsqueda de una sociedad más justa e igualitaria Nancy Antolínez considera que para el desarrollo del modelo curricular propuesto en los Programas Nacionales de Formación el Aprendizaje Basado en Proyectos puede constituir la diferencia entre el logro o no, del compromiso social que le ha sido asignado a las Universidades Politécnicas Territoriales, en lo referente a la transformación universitaria. Rafael Camejo hizo un análisis prospectivo de la gerencia en la enfermería encontrándose como hallazgo principal que la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA) en el Decanato en estudio no aplica la gerencia prospectiva para determinar indicadores cognitivos y mentales en los futuros egresado de la carrera. Desde su hermeneusis

Vanezza Reyes hace referencia a que uno de las los

rasgos que caracteriza esta nueva sociedad del conocimiento es sin duda la rapidez con que se éste se produce, lo que amerita que los individuos formados en las instituciones de educación superior se prepararen con nuevas ideas y formas que le permitan innovar en las maneras de abordar los problemas que enfrentan; de allí la necesidad de que las instituciones de educación superior incorporen desde el

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currículo

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los

estudiantes universitarios

herramientas para

desarrollar

competencias investigativas usando su creatividad. Yarenis Peña buscó establecer la relación existente entre la gestión gerencial y la aplicación del proyecto educativo integral comunitario en las escuelas primarias de la Parroquia Raúl Cuenca concluyendo que es necesario se realice de manera efectiva las funciones del gerente educativo, es decir, la planificación, organización, dirección y control de los procesos; logrando guiar las acciones para el desarrollo del proyecto educativo integral comunitario. Ylmer Suárez se propuso generar una construcción teórica sobre la concepción gerencial energética entorno a la gestión de la energía del Central La Pastora,

implementado con ello las ecoecnologías

fundadas en la sustentabilidad con lo cual se estaría utilizando de manera eficaz y eficiente el potencial productivo de los ecosistemas. Enfocada en la perspectiva pedagógica Ana Terán se propuso construir una aproximación teórica de la gerencia estratégica para la construcción del conocimiento, que promueva

acciones de integración, cooperación continua y

permanente orientadas en el marco de la horizontalidad en la toma de decisiones, acreditación de experiencia, compartir conocimientos sustentados en axiología organizacional e intercambios bidireccionales entre las personas y el trabajo. Desde su sensibilidad por el ámbito tecnológico Jorge Suárez Campos develó aspectos inherentes a la necesidad de que los gerentes universitarios, para el desarrollo de su gestión, adquieran habilidades, conocimientos y actitudes que los capaciten para aplicar estrategias gerenciales innovadoras; lo que implica

crear ventajas

competitivas, así como también, adaptarse a los cambios para hacer frente a las nuevas demandas educativas de las sociedades del conocimiento, a través del uso de herramientas tecnológicas que les permitan enfrentarse a estos nuevos tiempos y, de esta manera, optimizar la labor gerencial Julio Cesar Blanco propone el estudio de la cultura organizacional en el marco de la globalización y el informacionalismo; con una mirada desde la complejidad, como postura epistémica que posibilita al investigador y al gerente científico, a través de la participación y cosmovisión de los actores sociales, a

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realizar abordajes no lineales de la realidad empresarial. Lexis Hernández hace una reflexión

sobre la gestión carcelaria venezolana, a partir de un continuo

aprendizaje para recrear una cultura organizacional orientada en el aprender a aprender como una alternativa de la gerencia que incrementa el talento humanointelectual en estas instituciones. Luisaurys Díaz y Mary Castañeda argumentan la necesidad que existe en las universidades venezolanas de incluir los principios éticos y valores fundamentales cómo la verdad, el amor, el respeto, la justicia, a la hora de gerenciar sus espacios académicos, lo que redundará en un mejor desempeño de todos los actores sociales que conviven dentro de las instituciones universitarias del siglo XXI. Vetsy Rodríguez se interesó por dar a conocer algunas de las características de la sociedad posmoderna reflejadas en la escuela, partiendo del uso de la tecnología. Para ello estableció una relación entre la utilización de las portátiles del Proyecto Canaima y la necesidad de las personas para adquirir información a través de las TICs. Concluye que es necesario mantener la formación en valores, a nivel de los estudiantes y de las comunidades, así como también mejorar la preparación tecnológica del docente. Con esta publicación el Decanato de Investigación y Postgrado de la Universidad Fermín Toro sigue dejando huella en el camino que le ha correspondido transitar para gestionar el conocimiento. Es mucho lo que aún le falta por contar, recorrer y es allí donde invitamos a todo aquel que se interese por publicar y hacer de la investigación un modo de vida y de reflexión.

Dra. Hildemarys Terán Delgado Profesor Asociado-Universidad Nacional Abierta

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EL ROL DEL GERENTE EDUCATIVO EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Autora: Carmen Torres

RESUMEN

En la dinámica del proceso educativo, observamos PALABRAS CLAVE: como las tecnologías de información y comunicación (Tic) favorecen la transformación y evolución de la gerente educativo, educación, generando los cambios estructurales integración TIC, mediante los nuevos procesos de enseñanza y educación primaria aprendizaje, donde el conocimiento, su producción, aplicación y utilización en los distintos campos del saber, son decisivos para el progreso de la misma. Ciertamente lo antes mencionado proporciona los medios modernos al nuevo contexto para mejorar las formas de enseñar, aprender y gestionar, de allí la importancia de la integración del gerente educativo en aplicar los medios más apropiados para integrar las TIC en el hecho educativo, fundamentado en las teorías constructivista y conectivista, así propiciar un ambiente interactivo, colaborativo. El objetivo de esta investigación en proceso, es diseñar un modelo que permita a través de la gestión educativa integrar satisfactoriamente las TIC, en el proceso de transformación de la información en conocimiento. Lo cual le permitirá acciones previsibles para el logro de las metas sociales, personales, instructivas y de aprendizaje, de allí la importancia de la presente investigación; la cual se enmarca en el modelo del paradigma cualitativo; considerando las intervenciones en espacios vivenciales en situaciones problemáticas reales y los estudios de casos.

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INTRODUCCIÓN

medio que ha venido mejorando los accesos a la información a través de

Desde un principio la educación ha

tratado

responder

las

las redes, no obstante, es necesario preguntarse,

¿las

personas

demandas de la sociedad, a lo largo

involucradas particularmente el caso

de la historia, sin embargo, en los

de los gerentes educativos, en este

últimos tiempos hemos observado un

proceso de cambio han ido a la par

desfase entre ese entorno cambiante

con los mismos? Efectivamente, las TIC se nos

e impredecible y el rígido sistema educativo que parece fenecer ante

presenta

tanta

importante

alternativa que puede incorporarse al

entonces formar individuos con una

proceso de enseñanza y aprendizaje

capacidad óptica global, desde una

para promover el progreso de los

perspectiva

que

estudiantes y maestros desde los

herramientas

aspectos; pedagógicos a través de las

complejidad.

cuenten

multidimensional, con

las

como

necesarias para afrontarlo pero que

herramientas

también

tecnológicas,

sepan

usarlas. El

cómo

cuándo

presente trabajo en

una

interesante

didácticas intelectuales,

– ético

morales, espirituales emocionales y

desarrollo tiene como objetivo, diseñar

un modelo que permita a través de la

resultados orientados hacia la calidad

gestión

educativa. Sin embargo,

educativa

integrar

esta

forma

producir

óptimos

no debe

satisfactoriamente las TIC, en el

pensarse en ellas como la única vía

proceso de transformación de la

para lograr el fin deseado, tampoco se

información en conocimiento.

puede caer en el error de creer que su las

sola incorporación va a producir un

se ha

impacto en el sistema, así como la

convertido en un escenario renovador

realidad misma, la apropiación del

en la educación primaria, reformando

conocimiento

los procesos que guían y orientan la

estudiantes depende de múltiples

misma, considerando que este es un

factores que deben acompañar la

utilización

tecnologías en

educación

por

parte

los

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presencia de las TIC en el aula de

necesarios

clase.

educativos y en segundo lugar, los Sin

olvidar

elemento

para

principios

los

saberes

estrategias

determinante para que los cambios

metodológicas para integrar las TIC y

esperados en el sistema educativo, es

transmitir

que

fundamentados en las concepciones

además de facilitar a los estudiantes la

del aprender y enseñar haciendo a

adquisición de equipos, promueva la

partir de la conectividad. En ese

reestructuración de las instituciones

sentido la innovación planteada como

educativas y los roles de quienes las

una

integran,

hacer

mejoramiento en las prácticas en el

énfasis en la formación del docente,

aula de clase y por consiguiente en el

quien tiene que conocer sobre las

sistema de educación primaria que

tecnologías (como contenido y medio),

responda a las necesidades sociales y

y planificar las prácticas pedagógicas

así formar individuos dispuestos a vivir

adecuadas a las herramientas, de

manera

interacción

iniciativa

gubernamental,

igualmente,

que

debe

subutilice

los

propuesta

democracia en

conocimiento,

que

incluya

partiendo un

instrumentos a su disposición. Es por

cooperativo,

ello, que la intervención de los

colaborativo, y democrático.

gerentes

educativos

ambiente

participativo,

estar

Es importante destacar que en

comprometida con los cambios e ir

esta investigación, se abordara y

articulada con los contextos sociales

profundizará lo concerniente a las

de cada realidad.

bases conceptuales de;

debe

los

educativo y las dimensiones que esto

procesos de enseñanza y aprendizaje

contempla; lo diversos estudios que

guiada por los medios tecnológicos se

reflejan

observaron desde dos aristas; en

información y comunicación TIC , han

primer

del

generado condiciones de cambio en

las

todos los campos de nuestras vidas

procedimientos

tanto en el aspecto social, político,

gerente

transformación

lugar; como

herramientas

desempeño

facilitador y

gerente

que

las

tecnologías

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comunitario,

GERENTIA

familiar,

laboral,

Objetivos Específicos

educativo la integración de la TIC además, se analizarán los actores

1. Determinar

nivel

los

necesarios para la formulación y

capacitación

ejecución de estrategias gerenciales

docentes para desarrollar

de actuación concertadas para la

las actividades a través del

acción

recurso

pedagógica

del

Director-

gerente en las TIC, en educación primaria. Por lo tanto se aplicará las

tecnológico

eficientemente. 2. Analizar los contenidos en

estrategias gerenciales de actuación

las

con los miembros que integran la

aprendizaje para utilizar las

comunidad educativa del subsistema

estrategias más adecuadas

de educación primaria en Venezuela,

en proceso de enseñanza y

específicamente

aprendizaje.

Municipio

Obispos del Estado Barinas.

diferentes

3. Adecuar

los

estudio

áreas

planes

orientados

de a

Objetivos

gestionar el conocimiento a

Objetivo General

través de la integración de las

Diseñar un modelo que permita a través de la gestión educativa a

TIC

educación

primaria. 4. Diseñar un modelo que

integrar satisfactoriamente las TIC, en

permita

a través de

el proceso dinámico de transformación

gestión educativa a integrar

de la información en conocimiento de

satisfactoriamente las TIC,

educación primaria, en el municipio

en el proceso dinámico de

Obispos del Estado Barinas.

transformación información

la en

conocimiento de educación primaria.

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5. Aplicar el modelo de gestión

información

basada

educativa, a fin de evaluar

conocimiento, los estudiantes y los

los procesos educativos a

docentes deben utilizar la tecnología

partir de las TIC, para

digital con eficacia. En un contexto

optimizar

resultados

educativo sólido, las tecnologías de la

los

información y la comunicación pueden

estudiantes del municipio

ayudar a los estudiantes a adquirir las

Obispos del Estado Barinas

capacidades necesarias para llegar a

los

académicos

ser

competentes,

ciudadanos

informados, responsables y capaces EL GERENTE EDUCATIVO EN LAS

de contribuir a la sociedad. El

TIC

gerente

educativo

encargado de integrar a las TIC en las La incorporación de las TIC,

instituciones educativas para mejorar

genera nuevos retos en la educación,

los procesos educativos, no solo en el

sin

toda

ámbito académico, sino también en el

innovación, enmarcada en el contexto

administrativo, de allí, la importancia

de los cambios paradigmáticos que

definen

continua

embargo,

todo

cambio,

las tendencias futuras

preparación

actualización

del

gerente,

plantean un lugar de trabajo diferente,

como responsable de diseñar tanto

con unos medios de producción

oportunidades de aprendizaje como el

diferentes, solo es posible en la

entorno propicio en el aula que facilite

medida que los gerentes educativos,

el uso de las TIC con las herramientas

quienes tienen la responsabilidad de

como:

liderarlo

competencias

(Canaima), entre otros, suministrando

caso

así los recursos necesarios para

(2008)

proporcionar la información a los

señala que para vivir, aprender y

docentes y por ende a los estudiantes

trabajar con éxito en una sociedad

orientado hacia aprendizaje y la

cada vez más compleja, rica en

comunicación en tal sentido, ayude a

logren

necesarias. educación,

las el

UNESCO

textos

videos,

portátiles

AÑO 2016 – N° 1

optimizar

GERENTIA

calidad

del

sistema

imperante, el gerente educativo debe

educativo, a fin de que éste contribuya

garantizar

al desarrollo económico y social del

ordenada y orientada en el uso de las

país.

TIC . Estos escenarios basados en las TIC En el Programa de Educación

forma

exigen

que

planificada,

los

docentes

desempeñen

nuevas

para Todos y el Programa Decenio de

también,

requieren

pedagogías, a través de programas de

Educación

Sostenible hace

para

(UNESCO,

Desarrollo 2008),

mejoramiento

como

funciones

nuevas

por

ejemplo,

hincapié en la calidad del

(RENADIT) y (AME) de la fundación

aprendizaje, centrándose no sólo en lo

Cisneros. Y nuevos planteamientos en

que los estudiantes aprenden, sino

también

que

integración de las TIC en el aula

aprenden. En este sentido, el Proyecto

dependerá de la capacidad de los

Los

mismos para estructurar el ambiente

manera

Estándares

UNESCO

formación

docente.

ECD-TIC (UNESCO, 2008) acrecienta

tradicional, fusionar las

esos programas, señalando que las

nuevas pedagogías y fomentar clases

TIC son motores del crecimiento e

dinámicas

instrumentos para el empoderamiento

estimulando

interacción

de las personas, que tienen hondas

cooperativa,

aprendizaje

repercusiones en la evolución y el

colaborativo y el trabajo en grupo. De profesional

esta

que del

TIC

con

plano

social,

formación

docente

será

componente fundamental de la mejora

conocimiento se torna sumamente

de la educación. No obstante, el

compleja la actividad docente, por ello,

desarrollo profesional del docente sólo

la necesidad de capacitar al personal

tendrá impacto si se centra en

docente

cambios

comportamiento de este en la clase y,

habilidades

era

allí,

forma

del

nueva

Competencias en TIC para Docentes -

mejoramiento de la educación.

aprendizaje

Lograr

adquisición

tecnológicas

específicos

del

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en particular, si ese desarrollo es

debe cumplir con un perfil establecido

permanente y se armoniza con otros

en la normativa legal que rige el

cambios

sistema educativo venezolano, sin

sistema

educativo (UNESCO, 2008).

embargo, vemos como se vulneran los procesos para escalar y ascender a

Como señala Fernández (2010):

dichos

cargos

socavando La consideración de las nuevas tecnologías nos conduce hacia diversas reflexiones de orden curricular, instruccional y pedagógico, como son la relación de la educación y las herramientas tecnológicas, las implicaciones éticas y la criticidad en el uso de los media, las posibilidades reales de acceso de los diversos grupos sociales, el cambio de roles y alfabetización cultural y tecnológica de los implicados en el proceso educativo y, los proyectos educativos que asuman las tecnologías con criterios pedagógicos, para llegar a todos en un sentido no sólo tecnológico sino de pertinencia social y de elevación de la calidad educativa (p. 25).

así

este

los

país,

procesos

gerenciales de nuestra educación por la falta de perfil de los nuevos gerentes. optimistas

Pero y

debemos

pensar

ser

que

transformación educativa a partir de la gestión del gerente educativo será en beneficio para los estudiantes que finalmente se formarán integralmente para satisfacer las demandas de la sociedad.

CONCEPTOS DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC

La educación debe promover, la formación

individuos

cuya

interacción creativa e innovadora de su formación les lleve a construir el conocimiento necesario para enfrentar los retos del mañana. Es por ello que,

El desempeño principal del gerente educativo es el logro de los objetivos propuestos en la institución, para ello

las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ocupan un lugar central en todos

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difusión (como televisión y radio), puesto que no sólo dan cuenta de la divulgación de la información, sino que además permiten una comunicación interactiva” (p.12).

los ámbitos de la sociedad actual, con una importancia imponente y siempre creciente. El concepto de TIC surge como convergencia tecnológica de la electrónica,

software

las

infraestructuras

telecomunicaciones. La asociación de estas tres tecnologías da lugar a una concepción

del

información,

comunicaciones

proceso el

que

abren

las

nuevos

horizontes y paradigmas. No existe una

definición

única

Para Área (2005): “Son sistemas y

recursos

para

elaboración,

almacenamiento y difusión digitalizada de

información

basados

utilización de tecnología informática”.

para

conceptualizar a las TIC, sin embargo se pueden destacar las siguientes:

Para Berthoud (2005): “Las TIC son herramientas que, por una parte, permiten la difusión de informaciones

Para

CEPAL

(2003),

las

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), son entendidas: “como sistemas tecnológicos mediante los que se recibe, manipula y procesa información, y que facilitan la comunicación entre dos o más interlocutores. [...] son algo más que informática y computadoras, puesto que no funcionan como sistemas aislados, sino en conexión con otras mediante una red. También son algo más que tecnologías de emisión y

y conocimientos y que, por otra parte, facilitan

comunicación

intercambio de conocimientos”.

Las

definiciones

apoyan la concepción de como las TIC están transformando y apoyando a la educación, a las empresas y a las organizaciones

general;

particularmente en lo que respecta a la enseñanza como herramienta para educar, y a las empresas para tomar decisiones. Las TIC son el instrumento más poderoso para poder participar en 15

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GERENTIA

los mercados mundiales; promover la

provisión de servicios básicos, y

responsabilidad política; mejorar la

realzar

provisión de servicios básicos, y

desarrollo local, además de su gran

realizar

ingreso a la vida cotidiana de cualquier

las

oportunidades

del

desarrollo local; así mismo, utilizan

las

oportunidades

ciudadano a nivel global.

metodologías, herramientas, técnicas y dispositivos para el manejo y proceso de la información de cualquier

Negroponte (1995), en su libro Ser Digital expone que:

entidad, dentro del ámbito de la informática y la computación.

Considerando

ámbito

educativo, las TIC son utilizadas para aprender y para enseñar, para el acceso; es decir, el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar

mediante

las

TIC

especialmente utilizando Internet y aplicando las técnicas educativas adecuadas. Para Gómez (2007), estas pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

Las TIC son un instrumento cada vez más poderoso, para participar en los mercados mundiales; promover la responsabilidad política; mejorar la

El mundo del futuro - ya no es lo que era- será digital o no será. Ser digital es cambiar la materia por la energía, el átomo por el bit. Una gran parte de los elementos que hoy nos rodean son susceptibles de ser digitalizados. Esto implica un cambio de mentalidad para poder aprovechar lo que la tecnología ya está poniendo a nuestra disposición. Por ejemplo, ¿por qué me empeño en ir a comprar el periódico cada mañana si puedo recibir una información mucho más completa directamente en la pantalla de mi computador? ¿Por qué compro 100 páginas de papel que alguien ha de fabricar, componer, imprimir, transportar y repartir cuando con programar mi ordenador para recibir diariamente solo aquello que me

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GERENTIA

interesa estoy mejor y más rápidamente informado? (p. 35).

LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Lo antes expuesto indica que la vida del ser humano ha cambiado a partir de los avances tecnológicos; cosas como el modo en que vivimos, aprendemos, trabajamos, producimos, consumimos, peleamos

soñamos son

hasta

diferentes.

Las

tecnologías ya están asentadas y se utilizan habitualmente y desde la infancia,

están tan perfectamente

integradas en la cotidianeidad, que se

Joyanes (2004) establece que los veinte años de vida del computador personal y los cincuenta años de la

tradicional

y/o viene

computación acompañado

cambios rápidos y evolutivos en las disciplinas clásicas de la educación; es decir, que el rápido crecimiento del mundo de las computadoras, redes y la Word Wide Web ha innovado, cambiado y afectado el cuerpo de conocimiento

educación

primaria

venezolana, las TIC cuentan con un ente

estratégico

regulador,

Dirección Central de Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo (DGTICDE) del ministerio del Poder popular para la educación, que

tiene

desarrollar

entre

sus

objetivos

planes

formación

permanente a docentes en el uso de las TIC, para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de cada

han vuelto invisibles.

informática

los

educativos y profesionales.

procesos

uno de los niveles y modalidades que conforman

Subsistema

Educación Básica Nacional. En ese sentido se desarrolla los proyectos: Red

nacional

Actualización

Docente mediante la Informática y la Telemática

(RENADIT);

Portal

Educativo Nacional; Tele-educación en

comunidades

Venezuela;

indígenas

Social

Red

Comunicación

Comunitaria;

Convenio Cuba-Venezuela; Proyecto Canaima; CBIT. Hoy en día, la tecnología es aliada

estratégica

gestión

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GERENTIA

educativa del país. El MPPE ha

(Hurtado, 2008), un proyecto especial

trazado una serie de lineamientos y

consiste en diseñar algo que permita

políticas para continuar promoviendo

resolver un problema práctico, pero

la mejor utilización de las TIC.

ese diseño no requiere de una

La fundamentación legal que rige

investigación

previa

para

ser

las TIC en el Sistema Educativo

elaborado, puesto que el diseñador

Venezolano favorece el crecimiento e

basa su trabajo en su conocimiento

incorporación a la educación a través

profesional y en la experiencia previa.

de las leyes: Ley Orgánica N°1.290 de

Se trata de un estudio de casos,

Ciencia y Tecnología, Ley Orgánica de

presentes en las instituciones de

Telecomunicaciones,

Especial

educación primaria en la parroquia los

Contra Delitos Informáticos, Ley sobre

Guasimitos, del Municipio Obispos del

Mensajes

Firmas

Estado Barinas, en donde se aplicaron

3390

diversas estrategias cualitativas como:

825

entrevistas abiertas y estructuradas,

Electrónicas, Software

Ley

Datos

Decreto

Libre,

N°

Decreto

N°

acceso y uso de Internet, Ley sobre

análisis

Derecho autor, Ley Orgánica de

audiovisuales, observaciones, con el

Educación,

propósito de acercase a la realidad

Plan

desarrollo

documental,

económico y social de la nación, Plan

consistentemente

nacional

racional, verbal y lógica al objeto de

tecnologías

información, Plan Estratégico de la

registros

una

forma

estudio.

tecnología de la información y la comunicación en el Sector Educativo

RESULTADOS

Nacional (PETISCEN). El uso de la incorporación de las TIC a la educación ha permitido el METODOLOGÍA

desarrollo

áreas

mucha

importancia dentro de las políticas La metodología empleada en esta

educativas, la capacitación docente y

investigación es de tipo proyectiva,

los cambios a desarrollar, es por ello

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GERENTIA

que el gerente educativo tiene la

seriedad y responsabilidad. En virtud

responsabilidad de implementar el

que

progreso

oportunidades

continuo

las

metas

estado

garantiza

las

igualdad

propuestas a través de los proyectos

condiciones para todos los contextos

ejecutados. Partiendo de acciones

del territorio venezolano.

que conduzcan al mejoramiento de los ambientes de aprendizaje, el uso de

CONCLUSIÓNES

las herramientas para direccionar a la sociedad de la información y la

El rol del gerente educativo es

sociedad del conocimiento, a través

cumplir con la responsabilidad de

de los equipos tecnológicos y las

proporcionar los medios modernos y el

conexiones a las redes; fomentar la

nuevo contexto para las maneras de

motivación al cuerpo de profesores a

enseñar, aprender y gestionar, de allí

la integración de las TIC como medio

la importancia de la integración de las

para

TIC a la educación primaria como

tecnológica mediante el uso de los

medio de información y adquisición del

programas de multimedia.

conocimiento, para la transformación

innovación

educativa

de Se observó que el coordinador

las

sociedades

Fundamentados

actuales.

los

cambios

municipal de Canaima no gestiono la

producidos en las distintas teorías de

solicitud

aprendizaje, sucede pues que, en la

personal directivo ni docente, por lo

actualidad están adoptando el modelo

tanto los resultados en cuanto a la

constructivista y conectivista, donde el

preparación y orientación está vacía,

estudiante participa activamente y el

por esta razón se observa una

profesor

inconsistencia significativa en cuanto

enseñanza y aprendizaje. Rompiendo

a la responsabilidad por parte de los

las barreras del tiempo y el espacio y

gerentes educativos a nivel municipal.

al mismo tiempo respondiendo a las

El llamado es a reflexionar y a ser

demandas

garantes de asumir el liderazgo con

demográfico y la inserción.

capacitación

orienta

por

proceso

incremento

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

Es de suma importancia que el gerente educativo guie y oriente los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la integración de las TIC, en cuanto la formación y capacitación del cuerpo de docentes, a fin de que maneje con claridad y objetividad los contenidos

educativos

teoremas,

valores,

conceptos,

como: actitudes manera

multidimensional.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Área, M. (2005). Tecnologías de la Información y Comunicación en el Sistema Escolar. Una revisión de las líneas de investigación. RELIEVE. v. 11, n. 1, p. 3-25. Berthoud, O. (2005). Gestión de Conocimientos, Cooperación y Uso de Internet. Bolivia. Plural Editoriales. Revista COSUDE. Documento en línea recuperado 18 de marzo de 2012 en http://www.cosude.org.bo. CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) (2003). “Los Caminos Hacia una Sociedad de la Información en América Latina y el Caribe”. Comisión Económica Para América Latina y el Caribe (CEPAL) – Libros de

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AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

PERFIL TECNOLÓGICO DEL DOCENTE EN EL USO DEL COMPUTADOR DEL PROYECTO CANAIMA COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Autora: Deglys Parra

RESUMEN

El presente artículo tiene como objetivo fundamental PALABRAS CLAVE: analizar el perfil tecnológico del docente en el uso del computador del proyecto Canaima como herramienta perfil tecnológico del de enseñanza en la educación primaria. Investigación docente, uso del de tipo documental, en la cual estos teóricos fundamentaron la investigación: Martínez (2010), Bates computador Canaima, (2012), Salinas y Duarte (2000), Ministerio del Poder proyecto Canaima. Popular para la Educación (2007), entre otros, acerca de las competencias tecnológicas presentes en este perfil, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como también del computador como herramientas fundamentales que debe utilizar en el aula. La revisión documental permitió, además comprender la importancia que tiene para el docente desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje acorde a sus necesidades e intereses de los educandos, logrando una verdadera formación integral, innovadora que abarque todas las áreas de aprendizaje apoyadas en el eje tecnológico presente en el Currículo Nacional Bolivariano, dicho perfil debe permitir que el docente sea capaz de guiar el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar realimentación de apoyo al trabajo realizado en el aula a través del uso de la tecnología presentes en el proyecto Canaima.

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

PLANTEAMIENTO

estudiantes son formados de manera

INTRODUCTORIO

virtual con tutores on-line. En el caso específico de la

La educación primaria en la actualidad profundo

vive

cambio

momento

orientado

educación

venezolana,

Martínez

(2010), señala que con la inclusión de las

tecnologías

las

escuelas

consolidación de una sociedad más

primarias, como parte de los cambios

humanista

pero

curriculares, le brinda la oportunidad a

también apegada a los avances

los estudiantes de tener acceso libre a

tecnológicos

las

participativa,

científicos

nuevas

tecnologías

constante búsqueda del mejoramiento

información y la comunicación, a partir

sus

del Proyecto Educativo Canaima, la

integrantes, por ello el Ministerio del

cual permite que la tecnología sea

Poder Popular para la Educación

más accesible a toda

(2007)

Nacional

estudiantil, que por sus ingresos

Bolivariano, hace mención de la

familiares no pueden disponer de este

importancia de la incorporación de las

recurso en casa; de este modo, se

tecnologías en la Educación Primaria.

incorpora el uso del computador

calidad

vida

Currículo

De acuerdo con lo planteado el

portátil

Canaima

la población

escuela

docente que labora en este nivel

iniciando en los primeros grados de

educativo, debe estar preparado en el

educación primaria, para ser utilizado

campo del conocimiento tecnológico,

como un recurso didáctico en el aula y

puesto que hoy día el uso de recursos

en la actualidad abarca también los

como el computador en el aula es una

grados superiores.

necesidad,

ocupando

lugar

Cabe destacar, según el autor

importante en la vida del ser humano,

citado,

de allí que en diversos países del

incorporación de la tecnología en las

mundo están avanzados en materia

aulas de educación primaria, uno de

de enseñanza tecnología en las

los requisitos primordiales es que los

instituciones

docentes

educativas

los

que

para

lograr

conviertan

los

AÑO 2016 N° 1

principales

GERENTIA

impulsadores

las

para la Educación (ob.cit), están

mismas, esto se logra siempre y

presentes

cuando tengan la disponibilidad y el

tecnológico del docente, requisito

conocimiento de utilizar la tecnología

necesario al momento de utilizar

como un medio de fortalecer el

herramientas informáticas adecuadas,

proceso de enseñanza y aprendizaje

para posibilitar una interacción en el

en el aula. En este sentido Galván

proceso educativo que integra lo

(2010),

discursivo y lo tecnológico.

señala

profesores proceso

que,

están de

los

buenos constante

nuevo

perfil

De la misma manera Galván

(ob.cit), considera que el nuevo perfil

tecnológico, además de calificarlo, lo

mediadores tecnológicos del proceso

hace más creativo, convirtiéndolo en

de enseñanza y aprendizaje

un docente innovador y mediador de

actualización

capacitación

convirtiéndose

del

estudiante.

los aprendizajes, así como orientador,

En función a lo anterior, las

intuitivo,

observador,

adaptarse

computador, no son simples ayudas

individuales de su grupo; también en

didácticas sino herramientas para

un ser perceptivo que identifica los

fortalecer los conocimientos logrando

métodos

más

contribuir

con

verdaderamente

las

herramientas de trabajo como el

aprendizaje

capaz

características

adecuados el

desarrollo

para del

significativo en el educando, por

potencial de educando, por ello debe

consiguiente

estar preparado en el conocimiento en

manera

el uso de estrategias y actividades a

aprendizaje,

el influye

ambiente de

positiva en la educación de los

partir

las

Tecnologías

estudiantes. Es por esto que, cuando

Información libres, aplicados como

se emplean las Tecnologías de la

apoyo de los procesos educativos

Información y Comunicación en el

requeridos por las políticas educativas

aula, se lograr la convergencia entre lo

del Ministerio del Poder Popular para

pedagógico y lo tecnológico, que

la Educación.

según el Ministerio del Poder Popular

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

Es importante destacar que, para

un recurso importante, porque se usa

lograr esto los docentes requieren

conocer

permitiendo

computador

portátil

ambiente

facilitar

aprendizaje, un

ambiente

Canaima, todas sus aplicaciones y

propicio para la interacción social, la

todo los que incluye el conocimiento

resolución de problemas, enseñanza

de esta tecnología y así mantenerse al

entre compañeros y a socializar mejor

día con los nuevos descubrimientos y

entre pares.

avances tecnológicos que le puedan

El uso de las tecnologías en las

ser útiles en su desempeño educativo,

escuelas está relacionado también

por

aspectos

con la manera como el docente las

requeridos según el autor citado, es

utiliza para fortalecer la enseñanza en

desarrollar planes de conocimientos

el aula, aprovechando eficientemente

básicos de informática con acceso y

este recurso, por ello Aste (2005),

uso a sistemas y aplicaciones a través

considera que cuando los docentes no

del computador, el cual se convierte

han entendido la importancia de usar

en una herramienta de trabajo.

este recurso en el aula, no le dan el

ello

uno

los

En este sentido, el autor citado,

uso adecuado que en realidad tiene y

considera que, para que la tecnología

lo utilizan como un medio para que el

se convierta en parte de un centro

estudiante se distraiga con juegos u

activo

otras aplicaciones al tomar en cuenta

aprendizaje

para

los

estudiantes, estos deben estar de

que

preferencia en el salón y no en un

aprendizaje

laboratorio de computación. Así los

desconocen en cierta manera como se

educandos no tienen que salir del

utilizan sus aplicaciones.

salón

para

tener

acceso

representa

recurso

importante

porque

las

De este modo, el uso del

computadoras. Ellos las verán como

computador se convierte en un gran

una herramienta de aprendizaje, más

apoyo para la introducción de las

que como un objeto que utilizan de vez

nuevas tecnologías a la escuela

en cuando. Por ello, el proyecto

primaria. En este sentido, las ideas de

educativo Canaima va a la escuela, es

Piaget (1947), soportan lo anterior al

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

mencionar que el aprendizaje de

perfil tecnológico del docente en el uso

interés para el educando “supone que

del computador del proyecto Canaima

los

aprenden

como herramienta de enseñanza en la

construyendo su propio conocimiento

Educación Primaria, por lo tanto se

al ser inmersos en un ambiente rico en

plantean las siguientes interrogantes:

oportunidades,

pueden

¿Cuál es la importancia del perfil

explorar, manipular objetos y resolver

tecnológico del docente en el uso del

problemas” (p.89).

computador del proyecto Canaima

niños

niñas

donde

Es importante resaltar, que en la

como herramienta de enseñanza en la

actualidad, en las instituciones de

educación primaria?, ¿Cuál es el perfil

Educación Primaria de Venezuela

tecnológico

según

proyecto Canaima que requiere el

Bates (ob.cit), los docentes

requieren establecen

conocer las

perfil

que

funciones

de acuerdo con el

docente en la educación primaria?; ¿Qué

conocimiento

requiere

desempeñar para dar cumplimiento a

docente de educación primaria

su labor como orientadores de las

relación con el uso de las tecnologías

generaciones futuras. Acota la autora

de la información y la comunicación?

que en la medida en que se proponga

Objetivo General

un sistema de metas alcanzables de

Analizar la importancia del perfil

mejoramiento y oportunidades de

tecnológico del docente en el uso del

desarrollo profesional, los profesores

computador del proyecto Canaima

se sentirán estimulados a tratar de

como herramienta de enseñanza en la

alcanzarlas, sin embargo, plantea la

Educación Primaria.

autora, todavía existen docentes que desconocen cuáles son sus funciones

Objetivos específicos -Destacar

perfil

tecnológico

y por ende su perfil en cuanto al uso

requerido por el docente de educación

de la tecnología, lo que trae como

primaria en el proyecto Canaima.

consecuencia mal uso de este recurso

-Diagnosticar

que

conocimiento

en el ambiente de aprendizaje. Por

posee el docente en relación al uso

consiguiente, se espera conocer el

del computador del proyecto Canaima

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

reflexiones, conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento del autor. (p.20)

como herramienta de enseñanza en la Educación Primaria.

METODOLOGÍA

Para el desarrollo del presente artículo se tomó en cuenta una investigación caracterizada

tipo

por

documental el

empleo

predominante de registros gráficos y sonoros como fuentes de información. Generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos. Según el Manual de Trabajos de Grado y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2010), se entiende por investigación documental:

Este proceso se realizó teniendo en cuenta la revisión documental de la temática

planteada,

derivado

diferentes fuentes bibliográficas, por cuanto

permitió

recopilar

información que luego se comparó, analizó

evaluó

para

obtener

información confiable y adecuado a la temática en estudio. Por consiguiente los pasos a seguir para el desarrollo de este tipo de investigación fueron los siguientes pasos: (a) elección de la

temática;

(b)

búsqueda

bibliografía y revisión documental especializada; (c) elaboración de

El estudio de problemas con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, información y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos. La originalidad del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones,

fichas y clasificación por orden de importancia;

(d)

elaboración

del

esquema de trabajo y análisis de la información.

FUNDAMENTOS TEÓRICO

Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

Las innovaciones tecnológicas han proporcionado

humanidad

herramientas tecnológicas conocidas como: correo electrónico, blooger,

inmensas fuentes de información que

messenger,

difunden modelo de compartimiento

otros.

social, actitudes, valores, formas de organización.

respecto,

entre

Cabe destacar que estos recursos

informáticos son indispensables en la

Organización de las Naciones Unidas

formación del estudiante de primaria,

por la Educación la Ciencia y la

según Rodríguez (2002), incluyen

Cultura (UNESCO 2004), afirma que la

cambios contextuales, curriculares,

nueva sociedad del conocimiento se

procedimentales, instruccionales en el

caracteriza por el colosal volumen de

rol del docente, entre otros aspectos el

información

que

uso de las TIC, buscan fortalecer los

transmite

nivel

redes sociales,

produce

mundial,

dicha

nuevos

conocimientos

los

información de múltiple diversidad se

educandos para que ellos sepan que

produce a una velocidad incalculable,

existen otras aplicaciones que pueden

por lo cual las personas no solo

aprenderse además de los juegos.

buscan información, sino desarrollan

Por otro lado, uno de los aspectos

habilidades y destrezas que permitan

fundamentales en el desarrollo de

clasificarlas y segregarlas con el fin de

procesos educativos tecnológicos en

realizar el mejor uso de ellas.

el ambiente de aprendizaje, para los

En este sentido Salinas y Duarte

cuales los docentes deben estar

(2000), consideran que las Tecnología

preparados según el Ministerio del

de la información y comunicación son

Poder Popular para la Educación

“como instrumentos técnicos que giran

(ob.cit) en el Currículo Nacional es la

en torno a los nuevos descubrimientos

organización e integración de los

de la información” (p.47). En tal

saberes

sentido,

todos

experiencias de aprendizaje a partir de

aquellos medios tecnológicos que han

las TIC, entre los que se encuentran el

surgidos en los últimos años, entre

fomento valores, actitudes y virtudes,

ellos

los cuales corresponden al

comprenden

encuentran

diferentes

orientación

las

eje

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

integrador relacionado con el uso de

transformación

educativa

que

las tecnologías.

docente por su utilidad debe tomar en

A partir de ellos, se contribuye al

cuenta. Asimismo Castells (2005),

desarrollo de potencialidades para su

argumenta que comprenden una serie

uso; siendo su intención de formar al

de aplicaciones de descubrimientos

ser social, solidario y productivo,

científicos,

usuario y usuaria de la ciencia y

consiste en una capacidad cada vez

tecnología en función del bienestar de

mayor

su comunidad, se asumen todos los

información.

cuyo

núcleo

tratamiento

central

componentes del currículo, en todos

De igual manera, Bates (ob.cit),

los momentos del proceso. Ello, en la

menciona que como herramienta de

medida

permiten

gran significado en la instalación del

conformar grupos de estudio y trabajo

proceso de conocimiento de una

para crear situaciones novedosas, en

organización, representa una pieza

beneficio del

clave para la creación de una cultura

que

estas

bienestar del entorno

sociocultural del educando.

innovativa

efectividad

las

En otro orden de ideas para Rivera

instituciones educativas. Aunado a lo

(2007), las TIC se consolidan como el

anterior señala que la información está

nuevo

herramientas,

cambiando, el soporte primordial del

soportes y canales para el tratamiento

saber y el conocimiento y con ello,

y acceso a la información del docente.

cambiarán los hábitos y costumbres

Su característica más visible es su

con relación al conocimiento y la

carácter

comunicación a las formas de pensar.

influencia más notable se establece en

Por lo tanto, el cambio tecnológico,

el cambio tecnológico y cultural, en el

es un cambio en la mentalidad en el

sentido de que están dando lugar a

quehacer educativo en todos los

nuevos procesos culturales.

niveles; así como en la formación

conjunto

innovador,

además

Por ello Sáez (2003), plantea que como

resultado

científico,

del

forman

conocimiento parte

permanente del docente de acuerdo a las exigencias actuales.

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

Por su parte Sáez (ob.cit), plantea que las organizaciones educativas

docente es responsable de su uso y aplicación en el aula.

deben ser partícipes del uso de este

En este orden de ideas, se tiene

tipo de tecnología en las escuelas,

que el uso e implementación de las

debido a las posibilidades educativas

Tecnologías de la Información y la

que ofrecen las TIC, por lo que existe

Comunicación en el ambiente de

la necesidad de formar al personal de

aprendizaje

educación para su uso y empleo.

estudiante tenga la oportunidad de

permiten

que

cada

Tomando en cuenta las referencias,

planificar su aprendizaje apoyándose

anteriores se tiene que el Ministerio

en estos medios alternativos como

del Poder Popular para la Educación

métodos más dinámico e interactivo

(2008), considera que el sistema

además

educativo venezolano responde a las

aprendizaje

necesidades

contenidos. Por lo que el Ministerio del

Poder Popular para la Educación

educativas

innovación,

cual

logra

del

desarrollo ameno

diversos

incorporar las TIC y el uso de las

(ob.cit), en sus

políticas para la

computadoras Canaima a nivel de

formación y el desarrollo profesional

educación primaria.

docente, plantea que, en la medida en

Es importante resaltar que lo

que el docente se actualice, este se

planteado anteriormente contribuye, al

constituye en el elemento clave para el

desarrollo

cambio educativo.

potencialidades

del

educando; razón por la cual la

En este sentido, se desarrollan

educación venezolana forma al ser

instancias de capacitación directiva y

social, solidario y productivo, usuario y

docente para que acompañen la

usuaria de la ciencia y tecnología en

provisión de recursos informáticos a

función

las instituciones educativas vinculadas

comunidad, asumiendo a las TIC

a los Programas Nacionales que

como

atienden a los diferentes niveles

del

bienestar

elemento

del

proceso

educativo que se impregna todos los componentes

del

currículo

educativos.

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

De acuerdo con el planteamiento

proporciona

una

comunicación

anterior, Salazar (2006), considera

bidireccional (sincrónica y asincrónica)

que las TIC se necesitan para la

persona, persona y persona, grupo.

gestión

transformación

Otra de las características más

información, muy en particular el uso

relevantes

de ordenadores y programas, porque

multimedia, y que mayor incidencia

permite crear, modificar, almacenar,

tienen sobre el sistema educativo es la

proteger y recuperar esa información,

posibilidad de transmitir información a

como

partir de diferentes medios (texto,

información,

imagen, sonido, animaciones, entre

habilitando la capacidad universal de

otros. Por primera vez, en un mismo

acceder y contribuir a la información,

documento

las ideas y el conocimiento.

informaciones multisensoriales, desde

elemento

sociedad

Asimismo,

esencial la

señala

que

las

aplicaciones o programas multimedia

interfaz

relacionan,

sencilla

aplicaciones

pueden

transmitir

En fin, las TIC han transformado la forma

las

un modelo interactivo.

han sido desarrollados como una amigable

como

las

como

personas

aprenden,

comunicación, para facilitar el acceso

entretienen, como adquieren bienes

a las TIC de todos los usuarios. Una

de consumo o servicios, entre otros.

de las características más importantes

Por ello al considerar el computador

“la

como un medio de enseñanza, el

interactividad”, es posiblemente la

poder de las tecnologías debe ser

característica

complementario al del profesor. La

estos

entornos

más significativa.

diferencia de las tecnologías más

labor

clásicas (TV, radio) que permiten una

adecuadamente en el diseño de su

interacción

intervención curricular, en el lugar y

unidireccional,

emisor a una masa de espectadores pasivos,

uso

del

éste

será

integrarlas

momento oportuno.

ordenador

interconectado mediante las redes digitales

comunicación,

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

PROYECTO EDUCATIVO CANAIMA

elaborarán los contenidos en cuanto a la teoría como en la práctica.

El proyecto educativo Canaima es

En este orden de ideas, el proyecto

un proyecto socio-tecnológico abierto,

Canaima se aplica como prueba en

construido

algunas escuelas en 1° y 2do grado,

de forma

centrado

colaborativa,

desarrollo

es un proyecto socio-tecnológico que

herramientas y modelos productivos

permitirá a los docentes aplicar la

basados en las

práctica pedagógica y se irá aplicando

Tecnologías de

Información Libres (TIL) de software y

paulatinamente

sistemas operativos, cuyo objetivo es

grados en los próximos años. La

generar

finalidad del proyecto Canaima es que

capacidades

nacionales,

promoción del libre conocimiento, sin

familiaricen

perder

computadoras como una herramienta

nación

que ayude a la apropiación de la

tecnológicamente

lectura, escritura y los contenidos

construcción venezolana

original: una

preparada.

con

grado

uso

se las

subsistema de Educación Primaria

Dentro de este marco conceptual, el Ministerio del poder Popular para la Educación (2010), señala que esta es una nueva

primer

siguientes

los

motivo

los

desarrollo endógeno, apropiación y

niños

Bolivariana y el uso de los TIC en las escuelas. En este sentido, las Tecnologías

oportunidad para los

de la Información y la Comunicación

docentes que les va a permitir a través

generarán además espacios sociales

de esta herramienta desarrollar los

y comunitarios, que contribuyen con el

proyectos de aprendizajes de una

desarrollo

manera

individuales

creativa,

dinámica

de y

las

potencialidades

colectivas

los

permitiendo a los estudiantes un

docentes, estudiantes y la sociedad.

aprendizaje significativo de la misma

La utilización de la computadora en el

manera de acuerdo al proyecto de

proceso de enseñanza-aprendizaje se

aprendizaje aplicado en el aula se

realiza

aplicando

actividades

creativas, juegos, y una diversidad de

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

estrategias que se pueden adaptar a

el uso compartido de información y el

su proyecto de aprendizaje.

conocimiento.

Los

niños,

estarán

De este modo, con el Proyecto

conectados en lo que sería una

Canaima los escolares los educandos

especie de red intraescolar, mientras

utilizan las nuevas tecnologías para

que el docente, además de supervisar

elevar sus conocimientos, pero esto

lo que cada uno de sus estudiantes

no significa un aislamiento social de

está

los escolares, tampoco se pretende

también

crear un uso adictivo al computador,

pedagógicamente

por el contrario, en este proyecto el

educativos.

Estado

tiene

contemplado

viendo

computadora,

podrá

explicar

los

contenidos

interacción entre los infantes y el docente, usando una computadora.

DESEMPEÑO DEL DOCENTE EN EL USO DEL COMPUTADOR

Con el modelo implementado en el

CANAIMA

Proyecto Canaima el educando, en un aula de clases, comparte con sus compañeros

experiencia

Ministerio del Poder Popular para la

conocimiento, y no solamente eso,

Educación (ob.cit), es un recurso para

comparte

fomentar el aprendizaje o enseñanza,

conocimiento,

se utiliza para realizar actividades

porque el mismo docente es parte del

creativas, juegos y estrategias; para

proceso

que así pueda responder a las

con

ese

adquisición

El computador Canaima, según el

docente

formación

estará

aprendiendo en dicho proceso. Los

propósitos

educativos

políticas sociales en lo que respecta a del

la democratización en las TIC.

Proyecto Canaima, se fundamentan

De acuerdo con Tedesco (2004),

en la búsqueda del desarrollo humano

“Nadie desconoce, por supuesto, que

y social, la optimización de la calidad

el actor central del proceso de

educativa, inserción de las TIC en el

aprendizaje es el estudiante pero la

contexto educativo y la importancia de

actividad del alumno requiere una guía

métodos que promuevan la difusión y

experta

medio

ambiente

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

estimulante que sólo el docente y la

reflejar en sus capacidades, en el

escuela pueden ofrecer”(p.20). Por lo

saber hacer.

que el docente tendrá que ser una

3. Diseñar nuevos ambientes para

persona con una formación para una

el aprendizaje. Esto significa, incluso,

educación para el cambio, cuya

que el docente debe proponer el

función ahora está basada en el

rediseño de los espacios educativos

aprender a aprender, además deberá

considerando la incorporación y uso

tener esa capacidad para proporcionar

de los diferentes medios.

al estudiante las herramientas que le

5. Generar nuevos conocimientos.

ayuden a formarse en dicho principio.

El docente debe desarrollar proyectos

Además de tener conocimiento y

de investigación, relacionados con su

experiencia acerca de su disciplina,

ámbito de desempeño.

tener elementos pedagógicos, valorar

Participar

redes

la importancia de tener conocimiento

comunidades de aprendizaje. Para

acerca del grupo, de los estudiantes, a

compartir experiencias de aprendizaje

quienes habrá de acompañar en su

con sus pares de otras partes del

proceso de aprendizaje.

mundo.

Para Tedesco (ob.cit) las funciones,

7. Modificar su práctica de acuerdo

habilidades y destrezas que debe

con los ritmos y estilos de aprendizaje

poseer el profesor para ejercer una

de sus alumnos. Se refiere a la

práctica educativa innovadora a través

flexibilidad para adaptar su práctica de

del uso del computador en el aula son

acuerdo

las siguientes:

aprendizaje de los estudiantes.

Gestionar

facilitar

los

las

Considerar

las

diversas

modalidades

posible

presencial, en línea con el uso del

herramientas

para

recursos cumplir

esta

función. 2.

Evaluar

aprendizajes. Por medio de TIC es proveer

para

necesidades

aprendizaje:

internet 9. Proveer de diversas fuentes de

competencias.

información y formar a sus estudiantes

conocimiento del estudiante se debe

en la búsqueda, selección, análisis,

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

síntesis y generación de nuevos

Primaria

conocimientos.

tecnológico de manera adecuada,

10. Formar y formarse para la

desarrollar

perfil

podrá fortalecer su desempeño en el

innovación. Participar en programas

uso

de formación y actualización continua.

competencias requeridas ofreciendo

11.

Favorecer

autonomía,

creatividad, actitud crítica y confianza

del computador y mejorar las

así al estudiante a su cargo una educación de alta calidad.

de los estudiantes, promoviendo el

este

principio de aprendizaje a lo largo de

Computador

la vida.

Educativo,

12. Ser flexible para adaptarse a los cambios

reflexionar

permanentemente sobre su práctica. Los

aspectos

ideas,

Portátil

Canaima

convierte

herramienta

importante

para

una el

desarrollo por parte de los docentes de diferentes aéreas de aprendizaje en el

referidos,

aula, como por ejemplo la enseñanza

ayudan al docente a fortalecer el

de los valores inherentes al ser

proceso

humano. Contribuyendo a las áreas

educandos

aquí

orden

enseñanza a

partir

los

nuevas

aprendizaje:

lenguaje

tecnologías y sobre todo aquellas

comunicación, cultura; matemática,

relacionadas

del

ciencias

ciencias sociales en cuanto a la

permitirá

ciudadanía e identidad; educación

reflexionar sobre la manera como

física, deportes y recreación, en este

viene gestionando estos procesos

sentido

educativos en el aula, los cuales

importancia en el desarrollo de una

deben estar adaptados a los cambios

estrategia de innovación educativa

tecnológicos

como

computador aprendizaje,

con en

esto

que

uso

ambiente le

existen

actualidad.

resulta

corresponde

Computador

De acuerdo a lo planteado por el autor

naturales

Maestro

(2007),

sostiene que el docente de Educación

Educativo

destacable

Portátil en

sociedad;

uso

del

Canaima educación

convirtiéndose en el eje integrador que contribuye

desarrollo

las

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

potencialidades del nuevo ser social,

y sentido de pertenencia de los

solidario y productivo en función del

educandos.

bienestar de su comunidad.

Es de hacer notar que, en el

Al respecto, este medio tecnológico

computador Canaima, existen una

según Maestro (ob.cit) explica que el

serie de aplicaciones que el docente

mismo, origina “un hábitat integrador,

puede aplicar durante las actividades

es capaz de unir una gama amplia de

de enseñanza en el aula entre ellas se

las especialidades diversas en un

encuentran: Lluvia de letras, Letras,

mismo espacio y posibilita al individuo

Billar, Tabla de multiplicar, Numbers,

activo a realizarse en diferentes

Ping -Pong Software KGeography, un

campos. (...) además lo incita a ser

programa para aprender el alfabeto

activo

inglés denominado Software Klettres.

descubrir

las

potencialidades que tiene desde el nacimiento”. (p.89)

De la misma manera, el Ministerio del Poder Popular para la Educación

Es por ello, que el docente al utilizar

(ob.cit),

plantea

que

las

este tipo de herramienta propicia en el

computadoras educativas Canaima

aula un clima cooperativo, integrador e

serán utilizadas para el manejo de las

interdisciplinario para el aprendizaje,

TIC

estimulando

herramientas

los

estudiantes

tomando

cuenta

típicas

como

las son:

técnicas de resolución de problemas e

Sistemas operativos, procesamiento

investigación,

de textos, diseño y procesamiento

aplicaciones

interactivas (software, diccionarios,

gráfico, presentaciones, entre otras.

traductores, chat, juegos educativos e

Asimismo, los contenidos serán

Internet) con efectividad, debido al

utilizados en grupo, por lo que los

dominio que el docente tiene de las

estudiantes utilizarán herramientas

técnicas y métodos novedosos para la

como la Internet para hacer trabajos

experimentación y construcción de

escolares a través de: Navegación en

proyectos en torno a valores, actitudes

la Web, sistema de correo electrónico,

que refuerzan su identidad, motivación

acceso

una

plataforma

aprendizaje (Moodle), búsqueda de

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

información

sistema

PERFIL TECNOLÓGICO DEL

comunicación sincrónica y asíncrona.

DOCENTE

Otros aspectos que deben conocer el docente se refieren a: producción de nuevos

contenidos,

La definición etimológica de la

tareas

palabra perfil se define como un

colaborativas, posibilidad de crear

conjunto de rasgos peculiares que

nuevos contenidos y compartir con

caracterizan a alguien o algo. Al

otras comunidades escolares y las y

referirse al perfil profesional es el

los docentes podrán producir: wikis,

perteneciente o relativo a la profesión.

blog, herramientas de edición de

Castellón (2010), expresa que es

imágenes gráficas en el ambiente de

“conjunto de rasgos que una persona

escuela.

pone en práctica para desempeñarse

En función a lo anteriormente

en el futuro” (p.89). En el área

planteado, el análisis de la información

educativa

documental, se puede decir que el

corresponde al conjunto de roles o

docente

nivel

tecnológico

requiere

constantemente

conocimientos que posee el docente

sus

competencias

para el desempeño de su profesión

fortalecer

tecnológicas para realizar actividades

conforme

innovadoras acordes con lo requerido

interactúan.

para una educación de calidad en cuanto

uso

del

computador

contexto

donde

De este modo, en la Educación Primaria al incorporar en la práctica

Canaima en el ambiente educativo,

educativa

puesto que es una herramienta de

información y la comunicación como

aprendizaje

parte de las políticas educativas del

educando, siendo de interés en sus

Estado Venezolano, incorpora al perfil

contenidos

del

fundamental

adaptados

necesidades de los mismos.

para

las

docente

tecnológicas

Tecnologías

las como

competencias uno

sus

requisitos fundamentales y tal como lo plantea el Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007), a través de

AÑO 2016 N° 1

este

perfil

GERENTIA

espera

que

formación en el uso de las tecnologías

profesorado “promueva el proceso

de la información y comunicación; las

investigativo,

utilizando

las

cuales requieren coadyuvar en el

herramientas

Tecnológicas

desarrollo de proyectos pedagógicos,

Información y Comunicación en el

tomando en cuenta principios como

entorno educacional” (p.56).

los

Al respecto Martínez (2001) afirma “estamos

ante

profesor

que

integración,

reciprocidad

cooperación,

corresponsabilidad

entre los actores sociales del hecho

dispone de las mismas fuentes de

educativo

información que el alumno y que se

familia, entre otros), a fin de potenciar

diferencia de aquél en el previo

dominio de los contenidos sobre los

contextualizado, constituyéndose en

que se trabaja y de los procedimientos

un medio de enseñanza efectivo que

aceptados

permite el desarrollo de estrategias,

conocimiento científico” (p.90), por lo

actividades, contenidos y recursos

tanto, requiere de la capacidad para

didácticos adaptados a los intereses

valorar y aceptar nuevas propuestas a

de los educandos.

para

acceso

ser aplicadas durante el proceso de construcción del conocimiento,

(estudiantes,

aprendizaje

espacios

conocimientos,

uso

del

habilidad tecnológicas, permiten posibilidad

y el

significativo

Por lo tanto, el desarrollo de esta

partir de la navegación por los virtuales

docentes,

transferencia no

como

de una

computador en el aula convirtiéndolo

habilidad

en un recurso indispensable para el

momento o acción determinada, sino

desarrollo

como una cualidad, es decir, una

las

actividades

educativas dentro y fuera de ella.

forma

para desarrollar en

respuesta

aplicable

Es de hacer notar que el Ministerio

múltiples situaciones que comparten

del Poder Popular para la educación

esencialmente la misma naturaleza;

(ob.cit.), menciona que entre las

habilidades docente

tecnológicas

debe

poseer

allí

que, que

Martínez las

(ob.cit),

que

menciona

habilidades

está

desarrolladas por un aprendiz a partir

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

del uso de las Tic se configuran como

profesorado a requerimiento de la

forma peculiar de resolver tareas o

sociedad de la información” (p.60), por

resolver problemas en

lo tanto, sugiere que los propios

áreas de

actividad pedagógica y tecnológicas.

profesores racionalicen y estructuren

Asimismo, el perfil tecnológico

las nuevas formas de aprendizaje a

implica algo más que la aceptación

través de las nuevas tecnologías;

manifiesta de los adelantos materiales

contribuyendo para ello con una

y técnicos. Tiene que ver con el

fuente de innovación metodológica y

aspecto cultural, social y psicológico

de profusión y enriquecimiento de sus

del docente, al cual corresponden

actividades con los estudiantes.

cambios

las

actitudes,

Por su parte Gante y Gante (2012),

pensamientos, valores, creencias y

otro aspecto a considerar en el perfil

comportamientos

que

tecnológico el docente es que debe

afectan el cambio técnico. De allí que,

desarrollar de manera adecuada sus

se toma en cuenta las capacidades y

actividades de enseñanza al utilizar

competencias

las TIC, porque si no se convierte en

humanos

tecnológicas

necesarias para reconocer, valorar y

una

en su caso aceptar un modelo

deficiencia en el desempeño del

diferente

docente

conocimiento,

aproximación debido

que

al las

debilidad

que

sugiere

respecto.

Esta

competencia tecnológica, permite la

nuevas tecnologías están diseñadas

capacidad

para

estudiantes, además de convertirse en

enseñanza, además de normas y

un motivo de reflexión acerca de la

modelos que precisan de docentes

creciente influencia que ejercen sobre

capacitados,

el desarrollo de sus propias personas.

preparados con un alto nivel de

Asimismo, el perfil tecnológico del

lograr

nuevos

espacios

actualizados

desempeño.

tecnológica

los

docente, le permite asumir diseñar y

Con respecto a este punto, Delors

planificar proyectos de aprendizaje de

(1996), estima urgente “una notable

una manera creativa y dinámica,

transformación de las funciones del

facilitando

los

estudiantes

AÑO 2016 N° 1

aprendizaje

GERENTIA

significativo,

esto

permitirá obtener mayor eficacia en el desarrollo de sus funciones como

necesidades

convertirlas

conocimiento transformador. 2.

Desarrollar

planes

mediador de los aprendizajes a través

conocimientos básicos de informática

del uso del computador Canaima. En

que permitan el acceso y uso a

función

sistemas y aplicaciones a través del

todo

planteado

Ministerio del Poder Popular para la

computador. Utiliza

informática

Educación (2009), a partir de la

como herramienta de trabajo y la Red

incorporación del proyecto Canaima

como canal de comunicación.

en las escuelas primarias plantea tres

3. Promover la creación de nuevos

aspectos fundamentales requeridos

espacios tecnológicos (aulas virtuales,

en el perfil tecnológico del docente; en

sitios Web, entre otros), para la

primer lugar, promover la creación y

formación y desarrollo de actividades

utiliza la informática, en segundo lugar

humanas.

desarrollar planes de conocimientos

4. Contribuir desde clase, con la

básicos de informática y en tercer

formación de las nuevas usuarias y los

lugar velar

nuevos usuarios de las redes de

por el buen uso de los

equipos.

información del Estado.

Igualmente, el autor citado en el

5. Compilar información sobre el

documento “Orientaciones educativas

soporte,

para el uso del computador portátil

actualización

Canaima Educativo. Uso Educativo de

existentes en un aula de recursos TIC.

las TIC” (2009), plantea que el docente

6. Velar por el buen uso de los

perfil

competencias

tecnológicas se debe realizar los siguientes aspectos:

aprendizaje, diferencias correspondan

acuerdo

individuales a

sus

las que

propias

los

y equipos

equipos informáticos, materiales y herramienta. Cada

1. Crear nuevos escenarios de

mantenimiento

uno

estos

requeridos

para

computador,

permitirá

aspectos uso

del

docente

optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje,

por

cuanto

tiene

AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

conocimiento requerido para ejecutar

oportunidades reales para la difusión

de manera efectiva los programas que

de su trabajo.

allí se presentan para fortalecer la mediación tecnológica en el aula.

4. Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la

Por su parte Salinas (2004), apunta

filosofía

las

estrategias

otras habilidades y destrezas que

aprendizaje empleadas y con el nuevo

tienen que poseer los profesores:

estudiante-usuario de la información

1. Guiar a los estudiantes en el uso

descrito.

del computador así como las bases de información

conocimiento,

Cada uno de los aspectos descritos se

convierte

elementos

proporcionar acceso a los mismos

fundamentales para el desarrollo de

para usar sus propios recursos.

un perfil tecnológico que el docente

2. Potenciar que los estudiantes se vuelvan activos en el proceso de

debe desarrollar al utilizar ejecutar el proyecto Canaima con efectividad.

aprendizaje autodirigido en el marco de acciones de aprendizaje abierto, explotando

las

posibilidades

CONSIDERACIONES FINALES

comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje

se ha convertido en una necesidad

3. Asesorar y gestionar el ambiente de

1. En la actualidad la tecnología

aprendizaje

los

las escuelas venezolanas, las cuales

estudiantes están utilizando estos

no puede estar al margen de la misma.

recursos. Tienen que ser capaces de

Por ello busca que los docentes estén

guiarlos

conscientes de importancia de la

colaborativas,

tecnología a través del proyecto

monitorizar el progreso del estudiante;

educativo Canaima en el manejo del

proporcionar realimentación de apoyo

computador y lo útil que puede ser

al trabajo del estudiante; y ofrecer

para

experiencias

que

para la educación que se imparte en

desarrollo

proceso

aprendizaje,

logrando un proceso de enseñanza

AÑO 2016 N° 1

más

GERENTIA

interactivo,

haciendo

más

significativo el aprendizaje. 2.

Canaima

proyecto

través

un perfil tecnológico definido, que le permita desarrollar un proceso de

educativo

enseñanza realmente significativo a la

uso

par de los avances tecnológicos.

del

computador portátil para ser usado en

5. Por lo tanto, los docentes de

el aula, debe ser llevado a cabo por un

Educación

docente

tecnológico

conscientes que la tecnología no solo

proporcionan un acceso inmediato a

es una herramienta que la ayuda a

actividades

que

fortalecer el proceso de aprendizaje

ayuden al estudiante a aprender

de los educandos a su cargo, así como

diferentes áreas de aprendizaje, por

también les puede servir para nuevos

ello se puede ayudar con la aplicación

conocimientos, así como el reforzar

del software libre, con el que puede

los valores de solidaridad durante el

desarrollar estrategias innovadoras

trabajo en grupo y la responsabilidad

diferentes haciendo del aprendizaje

al cuidar de los equipos; que pueden

más significativo para los educandos a

ser utilizadas durante la ejecución de

su cargo.

la planificación y durante el trabajo en

cuyo

perfil

aplicaciones,

sistema

educativo

Primaria,

deben

estar

las computadoras.

venezolano con el proyecto Canaima

Por consiguiente, el docente

desempeña un papel decisivo como

requiere de un perfil tecnológico

transmisor

adaptado

del

patrimonio

cultural

las

necesidades

nacional, al tiempo que complementa

educativas del nivel en el cual trabaja,

los conocimientos generales en los

que se caracteriza por facilitar los

estudiantes. Porque si bien es cierto

aprendizaje, el conocimiento del uso

que las tecnologías promueven la

del computador y sus herramientas de

globalización,

abren

trabajo, diseño de programas, la

oportunidades más amplias para el

innovación, entre otros garantizando a

conocimiento del patrimonio cultural y

los estudiantes una formación integral

que los ayude en su desarrollo

importante que los docentes posean

cognitivo, social y tecnológico. Por lo

las

también

tradiciones,

por

ello

AÑO 2016 N° 1

que se recomienda la capacitación constante del docente en relación con el perfil tecnológico requerido en el uso del computador del Proyecto

GERENTIA

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AÑO 2016 N° 1

GERENTIA

TOPONIMIA INDÍGENA: REVALORIZACIÓN DE CULTURA Y ARRAIGO DE IDENTIDAD

Autora: Elica Caraballo

RESUMEN

El presente ensayo tiene como propósito reflexionar de una manera general acerca de la temática indígena que tiene PALABRAS CLAVE: implícita la necesidad de conocer los orígenes, costumbres, toponimia indígena, rasgos culturales, étnicos y hasta la geografía en que se desenvolvieron las civilizaciones que nos precedieron. identidad, costumbres Particularmente, las denominaciones que se refieren al ámbito en el que se aprecia la presencia de la cultura indígena y española, ambas fundamentales y caracterizadoras del proceso de civilización; de lo cual resulta el contexto actual en el que se presentan conjugados, por lo que es relevante conocer las definiciones de algunos términos distinguiendo aquellos de procedencia indígena o no.

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

El estudio de la temática indígena

habitan en la actualidad en los mismos

tiene implícita la necesidad de conocer

lugares que ellos, sino también del

los

léxico utilizado por los mismos y que

orígenes,

costumbres,

rasgos

culturales, étnicos y hasta la geografía en

que

desenvolvieron

las

civilizaciones que nos precedieron. Particularmente, las denominaciones que se refieren al ámbito en el que se aprecia la presencia de la cultura indígena

española,

ambas

fundamentales y caracterizadoras del proceso de civilización; de lo cual resulta el contexto actual en el que se presentan conjugados, por lo que es relevante conocer las definiciones de algunos

términos

aún en nuestros días siguen en uso.

distinguiendo

aquellos de procedencia indígena o no.

toponimia,

etimológicamente, equivale a nombre de

lugar,

lingüísticamente

definida como el estudio del origen y la significación

geográficos.

concepción

los

nombres

obstante,

esta

circunscribe

exclusivamente a lo lingüístico, por lo que se dejarían al margen la historia y la cultura del lugar del que se trate, es decir, sería sólo entonces el resultado de

“catálogo

nombres

geográficos” que no haría referencia a la

El interés de indagar sobre

vocablo

necesaria

ambiente

relación

hombre-

natural–topónimo,

nombres referidos a la geografía

elementos

estrechamente

regional, puede hacerse a través de la

relacionados

toponimia la cual permite valorar y

posibilidad de descubrir áreas de la

reconstruir la cultura de un pueblo en

colonización,

cuanto a lo económico, movimientos

poblamiento, formación de pueblos,

migratorios, lingüísticos, vida social,

costumbres

entre otros, acerca de las personas

disciplina es señalada por Salazar

que habitaron el territorio nacional y

(1978) al referir que:

que

permiten

procesos

tradiciones.

Esta

regional y de quienes no sólo son vestigios

sus

descendientes

que

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

La toponimia es la rama de la Onomástica que se ocupa del estudio integral, en el espacio y en el tiempo, de los aspectos: históricos, geográficos, económicos, sociales, antropológicos y lingüísticos, que permitieron y permiten que un nombre de lugar se origine y subsista. (p.9)

referirse a él en función de las características que estén presentes. En relación con lo planteado anteriormente, es sabido que en el territorio venezolano se produjo una evolución cultural incesante en razón de los constantes traslados de los pobladores e inmigrantes a lo largo del territorio. Ese continuo contacto de unas regiones con otras provocó una importante

En este sentido, la toponimia

lenguas

mezcla y

culturas,

costumbres

que

tiene como objeto los topónimos, es

determinarían la personalidad mestiza

decir, la designación formada por una

del venezolano.

más

palabras

que

identifican A fines del siglo XV, el territorio

aspectos del relieve y toda entidad o características

del

universo

particular, que está sometida a las leyes de la fonética, y por ende a la dinámica y transformaciones que la cultura topónimos

impone.

Los

específicamente

referidos

general, los

y origen

indígena, son un producto cultural y constituyen la evidencia de la estadía y permanencia de un individuo en cualquier parte del territorio, y de la necesidad

existente

nominalización de un espacio para

de la actual República Bolivariana de Venezuela era ocupado por una gran variedad de pueblos que hablaban varias

lenguas,

que

presentaban

grados de cultura diferentes y géneros de vida distintos; y por ende diversidad lingüística. Debido a ello, resulta difícil la concepción de la uniformidad de la lengua en el país, ya que cada región posee sus propios rasgos lingüísticos los cuales le otorgan una fisonomía propia. Respecto a tal aseveración Salcedo (1970) sostiene que:

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

En nada es homogénea la sociedad hallada en este lado del Atlántico por los españoles. A más de las resaltantes diferencias físicas entre los pobladores de diversas regiones, se señala en América un conjunto de colectividades con distintos grados y tipos de cultura. (p. 25)

los

cuales

pueden

apreciar

vestigios de la cultura indígena. El léxico, según el diccionario de la real academia española (DRAE 2001), se define como “el conjunto de palabras que pertenecen al uso de una región o de una actividad en particular” (p.1370), es decir,

todo vocablo o

voces particulares usadas por los hablantes

una

comunidad

lingüística que pueden permanecer o Al llegar los españoles a las costas venezolanas se encontró dos tipos

pueblos

con

desaparecer en el discurso de los usuarios.

profundas En este sentido, es preciso

diferencias: por un lado los que se resistían a los invasores y se negaban a entrar en contacto con ellos, y por otro,

los

relaciones

que

sobreponían

comerciales

las las

negociaciones e intercambios de toda clase, y, en ese constante intercambio entre

invasores

invadidos,

observa la privación de la cultura indígena para actuar con libertad y la posibilidad

los

invasores

imponer sus costumbres, religión y lenguas. Sin embargo, como en toda actividad está presente un léxico, éste se manifiesta de cualquier forma en los hábitos, costumbres y creencias en

destacar la existencia de topónimos de origen indígena (nombres propios de

lugar

concreto,

accidente

geográfico, área, región, continente) en virtud de su permanencia históricolingüística pese a las vicisitudes de los hechos ocurridos

históricos

idiomáticos

durante

colonización

(invasión española, imposición de creencias

culturas,

transculturización e hispanización). Actualmente están presentes muchos vocablos

indígenas

referidos

quebradas, ríos, misiones, cerros, pueblos,

caseríos,

ciudades

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

nombres de lugares y su persistencia está en la memoria histórica de los pueblos

forman

parte

patrimonio cultural.

nombres y sus etimologías, con el fin de conservarlos como patrimonio nacional. (p. 16)

Tanto así es que la pervivencia de los topónimos antiguos de las lenguas desaparecidas es, muchas

En relación con esta temática

veces, el principal y, en ocasiones, el

existen varios estudios dados a la

único vestigio de una población,

tarea de registrar vocablos de origen

colonización

indígena

conquista.

en frases, nombres de

planteamiento anterior se evidencia en

pueblos y caseríos y expresiones

las palabras de Salazar (1978) al

comunes entre los habitantes del

referir que:

Estado

Lara.

Tales

aportes

encuentran en las diferentes fuentes documentales y lexicográficas, cuya La gran mayoría de nuestra toponimia es hispana, pero quedaron, a pesar de esta dominación, una impronta de nombres geográficos aborígenes, cuyos originarios han desaparecido en gran proporción y su estudio debe hacerse en base de documentación histórica; es ésta la que se considera como topónimos aborígenes antiguos. A su vez, existen en nuestro país alrededor de 34 grupos indígenas…sobre los cuales mediante estudios, es posible obtener directamente sus

consulta y estudio permite conocer la riqueza léxica e histórica contenidas en las mismas. Al respecto es preciso reseñar el llamado que hace Rojas (1882) al afirmar que:

“es necesario estudiar el terreno, fijar los puntos de partida, beber en fuentes puras, remontarse a los orígenes de nuestra sociedad, y presentar las primeras monografías que serán la base de grandes trabajos del porvenir.” (p. 11)

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

La existencia de estudios y de investigadores

que

propone la descripción del léxico a

temática antes mencionada, permite

través de la elaboración sistemática

destacar la importancia y valor de los

de los diccionarios y de los métodos y

aportes indígenas al léxico como

técnicas que ello implica. Atendiendo

elemento característico del español

a esta definición la lexicografía va más

venezolano los cuales subsistieron a

allá de ser una simple técnica, pues el

pesar de la dominación y la interacción

trabajo

con otras culturas, lo cual también

actividad que requiere de preparación

forma parte de la idiosincrasia de una

desde

nación y reafirma la identidad cultural

intelectual,

con el paso del tiempo.

antropológico

tal

sentido,

práctico

interesados

eminentemente

entre

las

disciplinas que se encargan de estudio lexical

están

lexicografía

lexicología y la onomástica como disciplina en la cual se inserta la toponimia y los topónimos. Las dos primeras

tienen

como

objeto

lexicográfico

diversos

implica

puntos

geográfico, e

una

vista:

científico,

histórico

para,

finalmente, llevar a cabo el proceso de recolección materiales

y a

organización fin

elaborar

diccionarios, textos que constituyen un valioso recurso en tanto permite percibir las características ideológicas y socioculturales de una sociedad.

común el léxico de un sistema

En lo que respecta a la

lingüístico individual o colectivo, pero

lexicología, definida como el estudio

enfocado

diferentes

general o particular del léxico, se

perspectivas, sin embargo, cada una

preocupa por los principios y leyes

desde su esfera aporta distintas

generales que rigen el vocabulario y

posibilidades

por la recopilación de materiales

desde

relacionadas

con

léxico.

léxicos, Por su parte, la lexicografía

según Pérez (2000) es una disciplina científica

con

carácter

además

estudia

las

regularidades formales referentes al significante y el significado. De allí que el léxico como elemento lingüístico

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

imprescindible en todo proceso de

de lugar (toponomástica), además del

comunicación

sin número de nombres de todas las

distintos ámbitos y disciplinas que de

cosas que hombre ha dado a todo

una u otra manera se limitan a estudio

cuanto lo rodea, pues todo lo existente

específico de algunos términos.

tiene una nomenclatura que en unos

está

presente

Por su parte la onomástica es una disciplina genérica y universal y está referida a toda cosa propia y exclusiva al estudio de los nombres, por tanto, todo lo que existe requiere una

onomástica,

decir,

una

nominación o nombre que permita determinar los hechos y fenómenos con la finalidad de precisar las relaciones y transformaciones que en ellos ocurre.

Al respecto es válido

casos es producto del tratamiento científico y en otros producto de la tradición.

relación

con

toponomástica o estudio de nombre de lugar, es de singular importancia la toponimia, es decir, la disciplina dinámica del presente, pero con bases y fundamentos anclados en el pasado, por lo que se puede denominar como una disciplina histórica y para la historia.

señalar lo expuesto por Salazar (1978)

Al afirmarse que es necesario

quien refiere que sin la onomástica,

conocer el pasado para entender el

difícilmente

ciencia

presente y proyectarse al futuro, está

desarrollarse, ya que las palabras del

implícita la importancia de escudriñar

lenguaje corriente son demasiado

lo ocurrido en épocas pasadas para

vagas e imprecisas, e impiden la

comprender lo que hoy acontece. Esta

comunicación científica, que exige una

aseveración está relacionada con la

adecuada,

toponimia porque ella revela datos

puede

suficiente

una

rigurosa

terminología. (p. 7) De allí que esta disciplina se encarga de la catalogación y estudio de los nombres propios de personas

históricos del pasado relacionados con

forma

vida,

costumbres,

tradiciones, vocabularios, etc. que permiten saber las particularidades de

(antroponomástica), nombres propios

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

los antiguos habitantes de una región.

(río, cerro, montaña) y un elemento

De allí que Salazar (1978) afirme que:

específico referido a la identificación que particulariza un accidente y lo distingue de los demás, es decir, es

“a toponimia no es sólo historia de nombres propios, sino que es el vestigio de las lenguas primitivas de pueblos ya desaparecidos. Por lo que la actuación del lingüista es fundamental, en tanto que deberá a través del estudio de nombres geográficos antiguos o históricos obtener información sobre las culturas indígenas y construir y conocer el pasado”. (p.9)

una

referencia

accidente

específica

(Maracay,

del

Valencia,

Caracas). De acuerdo con los elementos que

constituyen

pueden

clasificar

topónimo

dos

tipos:

Simples cuando constan sólo de elementos

específicos

independientemente del número de palabras que posean y compuestos, aquellos que están constituidos por dos elementos genéricos y específicos que define la clase de accidente que

En relación con lo planteado, el

designa o al que es aplicado. La

topónimo se convierte en el objeto de

importancia

los

éste

topónimos radica en evidenciar la

determina un accidente específico

existencia y permanencia de grupos

dentro

que

humanos en un área determinada,

identifica los aspectos del relieve y

además está presente en diferentes

toda entidad o características del

ámbitos, por ejemplo en la cartografía

universo

los

estudio

y fuera

toponimia

del planeta

particular.

Está

topónimos

constituyen

compuesto por dos elementos, uno

testimonio vital de la presencia del

genérico que define o describe el

hombre en la tierra. En el área

accidente

geográfica

indica

clase

accidente que se pretende estudiar

permiten

precisar

los

linderos de las propiedades y evita

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

confusiones en relación con derechos

considerada

sobre propiedades e inmuebles y su

Coloquialmente es una

importancia radica en la identificación

burla. Falta de gracia o viveza y en

de accidentes naturales y culturales.

Cuba y Ven. Pez marino de la misma

En el ámbito folklórico se manifiestan

familia que el mero, de cuerpo muy

a través de nombres de lugares y

robusto, casi redondo, color pardo

accidentes geográficos que aparecen

verdoso, con manchas negras y

en variadas producciones literarias.

redondas

Asimismo en la historia se

una

voz

bandas

caribe. Chanza,

transversales

oscuras.

consideran como datos históricos con

Respecto al nivel social los

los cuales el investigador puede

topónimos pueden tener un significado

construir la cultura de un pueblo, su

afectivo para los habitantes de una

economía, movimientos migratorios,

comunidad,

vida

los

ocasiones es para un lugar como

habitantes de una región. En este

el nombre propio para las personas

sentido se presentan los siguientes

y finalmente desde el punto de vista

ejemplos:

lingüístico los topónimos son vistos

social

espiritual

Aregue

que

una

tanto

así

población cabecera del Municipio de

como

su nombre del Distrito Torres, con 394

aplicados a los geográficos, pues el

casas y 2.755 habitantes, todo el

hombre a través del habla, designa y

Municipio. Capital del

Municipio

diferencia todos y cada uno de los

Chiquinquirá Distrito Torres, estado

fenómenos geográficos y culturales

Lara. Según parece el pueblo ya

que lo rodean.

existía para 1658.

fenómenos

que

lingüísticos

Ahora bien, después de tales

Otro ejemplo de ello es el

planteamientos

ineludible

vocablo Boca de Guasa de la cual no

reflexionar sobre la importancia de la

hay referencias de la

época ni

toponimia de origen indígena, ya que

información sobre su fundación, es un

es una fuente para el conocimiento y

centro poblado del Municipio Torres y

revalorización de la cultura y el arraigo

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

de la identidad, evidencia la presencia

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

de lenguas de origen indígena a lo largo

del

territorio

nacional

específicamente del Estado Lara pues muchos de los topónimos designan el grupo

étnico

que

pertenece.

Asimismo constituyen una riqueza lingüística provenientes de las voces taína, arahuaca, cumanagota y caribe. Por ello es necesario que los entes gubernamentales e instituciones relacionadas

directamente

con

cultura en la región para la mayor divulgación de la toponimia indígena con lo cual estaría contribuyendo aún más a la conservación, identificación y conocimiento de la riqueza lingüística,

Alvarado, L. (1921). Obras completas. Glosario de Voces Indígenas. Obras Completas. Tomo I. (Primera Edición). Caracas: Victoria. Diccionario de la Real Academia Española (DRAE). (2001). González, D. (1992). Toponimia Guaraní (y origen e historia de pueblos) en Paraguay. AsunciónParaguay. Salcedo, F. (1970). Topónimos de Origen Indígena en el Estado Lara: pueblos y caseríos. Investigación y Postgrado. Barquisimeto. Rojas, G. (1822). Dialectología general e hispanoamericana. (3ª edición). Bogotá: Instituto Caro y Cuervo.

semántica, histórica entre otros que ellas proporcionan y de este modo de evitar la pérdida de lo que todavía hoy se conoce y así enriquecer patrimonio cultural.

Pérez, Z. (1999, junio). Léxico indígena en el español de Venezuela. Revista Lingua Americana, 04, 103-123. Pérez, F. (2000). Diccionarios, discursos etnográficos, universos léxicos. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello. Salazar, A. (1978). La toponimia en Venezuela. Universidad Católica Andrés Bello. Instituto de Investigaciones Históricas. Caracas

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) Y LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA Autora: Nancy Antolínez

RESUMEN

El proceso de transformación universitaria PALABRAS CLAVE: que actualmente es propulsado a través de transformación universitaria, la creación de Universidades Politécnicas Territoriales y el desarrollo de diversos programas nacionales de Programas Nacionales de Formación, busca formación, aprendizaje basado en un cambio de la realidad social, económica, proyectos política y cultural del país, por medio de una formación integral humanista, la creación intelectual y la vinculación social, promovidas desde la academia e impulsadas más allá del recinto universitario. Tanto las universidades como los nuevos modelos de formación juegan un papel protagónico en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa, lo que se refleja en la misión y el compromiso social que les ha sido asignado. En el presente ensayo se propone el Aprendizaje Basado en Proyectos como herramienta fundamental para el desarrollo del modelo curricular propuesto en los Programas Nacionales de Formación y se realiza un análisis comparativo entre las características requeridas a los mencionados programas y las características que tiene el método de trabajo propuesto, concluyendo que para un modelo curricular como el pretendido, el Aprendizaje Basado en Proyectos puede constituir la diferencia entre el logro o no, del compromiso social que le ha sido asignado a las Universidades Politécnicas Territoriales, en lo referente a la transformación universitaria.

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

Dentro

del

transformación actualmente Venezuela,

proceso

universitaria se

que

desarrolla hace

patente

las

Universidades

Territoriales

(UPT

Politécnicas en

adelante),

orientadas a consolidarse como un nuevo

modelo

académico

presencia en el sistema educativo de

comprometido con la inclusión y los

diversas

principios de cooperación solidaria,

tendencias

métodos

pedagógicos diferentes a los que

constituyéndose

tradicionalmente

venido

fundamental para el fortalecimiento de

usando. Algunas de estas tendencias

la sociedad. Persiguen, entre otros

se centran en el proceso enseñanza-

objetivos, fortalecer e incentivar la

aprendizaje,

otros

investigación en el proceso educativo,

aspectos confieren al estudiante un rol

permitiendo el acceso al conocimiento

mucho más activo dentro de las aulas;

para

otras

promueven

garantizando su pertinencia. También

modelos curriculares en proceso de

se indica, en la mencionada Gaceta,

consolidación, como el reflejado en los

que estas instituciones

Programas Nacionales de Formación,

misión de:

por

han

pues

entre

parte,

universalizar

así

pieza

educación,

tienen la

que buscan la transformación de la realidad social, económica, política y cultural del país, por medio de una formación

integral

humanista,

creación intelectual y la vinculación social. Por otra parte, mediante el decreto 7.569 publicado en Gaceta Oficial # 5.987 en fecha 16 de julio del 2010, como política de Estado para la transformación

educación

universitaria en Venezuela, se crean

Contribuir a la formación de un ser humano integral, centrado en principios y valores fundamentados en la ética socialista, comprometidos con el desarrollo endógeno sustentable, con sensibilidad ambiental, ecológica e identidad local, regional, nacional, latinoamericana y caribeña en función de la soberanía en todas sus dimensiones, construyendo y aplicando

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

conocimiento científicotecnológico que impulse la conformación de un mundo pluripolar, multicultural y multiétnico dentro de un contexto innovador vinculado con la comunidad y genere espacios de reflexión e intercambio de saberes, enmarcado en el proceso educativo permanente, para la transformación socio productiva del país.

permitiendo la interdisciplinariedad y la integración de saberes, permeando según lo establecido en la filosofía de los

mencionados

programas,

los

contenidos de las diversas unidades curriculares

que,

según

correspondiente malla, se ubican en el mismo lapso de formación. Es en esa unidad curricular que el Aprendizaje Basado

Proyectos

(ABP

adelante) puede consolidarse como la herramienta Estas instituciones han sido

fundamental

para

adecuado desarrollo del currículo de

autorizadas para administrar diversos

los

Programas Nacionales de Formación

formación, con el correspondiente

(PNF en adelante) que tienen algunos

impacto para el cumplimiento de la

requerimientos de formación que son

misión encomendada a las UPT.

mencionados

programas

comunes a todos ellos y que reflejan el perfil

buscado

profesional.

para

Estos

requerimientos

pueden ser alcanzados a través del uso

del

Aprendizaje

En los PNF, durante todo el

nuevo

Basado

proceso

vinculación

formación, con

las

tanto

comunidades

como la práctica profesional continua en

Proyectos.

contextos

requerimientos

reales, hechos

son a

los

Los PNF, según su concepción

estudiantes, y su cumplimiento debe

y estructura curricular, tienen como

reflejarse mediante una participación

eje

activa

principal

Proyecto

Socio

comprometida

los

Integrador (PSI en adelante), unidad

procesos de creación intelectual y

curricular sobre la que se organizan

vinculación social, conducentes a la

los aprendizajes y que relaciona las

solución de los problemas del entorno.

otras

unidades

formación, 53

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

El ABP, ubicado en aquellas metodologías

que

pueden

aplicadas y centradas

ser el

estudiante, vincula el proceso de enseñanza-aprendizaje con procesos de investigación que inciden en el desarrollo social del entorno, se basa en el paradigma constructivista, para el que conocer y, por analogía, aprender, es un proceso interno de construcción y no una pasiva y receptiva actividad individual. En los PNF se propicia la consideración

los

educativos

como

ambientes espacios

comunicacionales abiertos, en los que se busca la formación y generación de criterio a través de la libre expresión y

Estas tendencias didácticas, consideran que el aprendizaje y por ende la enseñanza social y cognitiva significativa, es posible sí, y solo sí, se da una relación estrecha, bidireccional, entre teoría y práctica, trabajo productivo y estudio, el hacer y el comprender, la acción y la reflexión. La esencia de estas relaciones consiste en lograr que los procesos de enseñanza y aprendizaje estén unidos a actividades didácticas prácticas con alto significado social y productivo. El trabajo pedagógico-didáctico tendrá lugar no solo dentro de las aulas sino en otros lugares de aprendizaje y enseñanza.( p.52)

el debate de ideas, el respeto y la valoración de la diversidad, usando múltiples fuentes de información y privilegiando la reflexión, a través de la participación, como interlocutores, de todos los involucrados.

En el ABP docentes y discentes trabajan en conjunto sobre temas de la realidad que son seleccionados por acuerdo y sobre la base de intereses comunes.

integran

grupos

bajo

conformados por estudiantes que

método

por

pueden presentar características de

proyectos y la investigación, como

diversa índole, tales como áreas

corrientes de aprendizaje, indica:

disciplinares, estilos de aprendizaje,

Mora consideración

(2011), del

idiomas, estratos sociales, niveles de

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

habilidad, religiones, culturas, entre

Para el ABP el resultado del

otras; lo importante es transformar

trabajo realizado por el estudiante

estas diferencias en oportunidades de

para

aprendizaje desde otras ópticas y bajo

problemática o llevar a cabo un

perspectivas distintas a las propias,

proyecto constituye un aprendizaje,

para solucionar problemas reales por

pues los discentes deben planificar,

medio

equipo,

implementar y evaluar proyectos con

potenciando así las capacidades de

aplicaciones en el mundo real, más

los participantes para desempeñarse

allá del mundo académico y que se

en realidades diversas, cambiantes y

hace

globales. El ABP construye sobre las

instalaciones

fortalezas individuales del estudiante,

realizan un esfuerzo investigativo,

permitiéndole explorar sus áreas de

explícitamente

interés, desarrollarlas y potenciarlas al

respuestas a interrogantes formuladas

compartirlas con quienes a su vez le

por ellos mismos, asesorados por el

brindaran otras capacidades y puntos

docente, sobre la base de sus

de vista diferentes al propio.

inquietudes y enmarcados en sus

del

trabajo

Por su parte, en los PNF se busca

vinculación

con

las

resolver

patente

una

fuera

situación

las

universitarias.

Así

orientado

dar

conocimientos previos e intereses particulares.

comunidades y el ejercicio profesional

En el ABP no se busca obtener

a lo largo de todo el proceso de

respuestas correctas a interrogantes

enseñanza-aprendizaje, considerando

planteadas por el profesor, lo que se

la riqueza y complejidad de los

pretende es adquirir un conocimiento

problemas y temas de estudio en sus

profundo, aprender más sobre un

verdaderos contextos, integrando la

tópico, respetando y apoyando la

participación y la óptica de actores

manera

diversos; promoviendo el trabajo de

llegar a ese nivel de conocimiento. La

equipos

independencia

interdisciplinarios

desarrollo de visiones en conjunto

que cada quien usa para

cognoscitiva

creatividad de los estudiantes se

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

buscan también en los PNF, a través

evaluaciones, lo tienen a él como

protagonista y principal guionista.

participación

activa

comprometida de los discentes en los procesos de creación intelectual y vinculación social, conducentes a la solución de los problemas del entorno sobre

base

del

conocimiento

científico.

Adicionalmente,

Galeana

(2009) quien sigue los trabajos de Dickinson, Katz y Chard, Martín y Baker

siguientes

Thomas,

presenta

las

características de un

proyecto para el modelo de ABP; las

Mata (2008) considera que el

que se pueden identificar también en

trabajo por proyectos propicia la

los contenidos de la unidad curricular

creación de estrategias organizativas

PSI, que como se dijo, constituye el

del

eje de formación de los PNF.

conocimiento

desarrollo

favorece

habilidades

metacognitivas, logrando así potenciar la autonomía e incrementar el grado de iniciativa de los estudiantes. Así, al internalizar la responsabilidad por el desarrollo de su trabajo y sentirse libre para administrar su tiempo y recursos en pro de las metas establecidas, el estudiante no solo se ve en la necesidad de tomar decisiones, sino que debe reflexionar sobre las mismas y sus consecuencias,

para lo que

amerita investigar y formarse criterio sobre

los

temas

cuestión,

haciéndose consciente de que tanto su desarrollo como los resultados y, por

ende

las

correspondientes

 Está centrado en el proceso de aprendizaje del estudiante.  El estudiante desempeña un rol activo en el proceso de su planeación, ejecución y evaluación  Responde a problemas o situaciones del mundo real, es sensible a la realidad local y cultural de los estudiantes.  Establece conexiones entre lo académico, la vida y las competencias laborales  Incentiva la investigación  Ofrece oportunidades de retroalimentación y evaluación por parte de expertos.  Tiene claramente definidos un inicio, un desarrollo y un final.  Se traza con el propósito de alcanzar objetivos específicos relacionados tanto con el proyecto educativo institucional, como con los planes de estudio de las diferentes asignaturas.

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GERENTIA

 Incentiva la reflexión y la autoevaluación por parte del estudiante.  El contenido a desarrollar es significativo para los estudiantes y claramente observable en el entorno inmediato de ellos.  Genera al final un producto tangible que puede ser compartido con la comunidad o audiencia objetivo.  Promueve la valoración auténtica (portafolios, diarios, entre otros)

Por

último,

uno

los

requerimientos comunes en todos los PNF es el relativo a la formación humanista como factor indispensable para el desarrollo integral de la persona,

sobre

base

experiencias orientadas al desarrollo en el ejercicio

de la ciudadanía

democrática, la solidaridad, el trabajo y la conciencia colectiva, para poder ejercer

una

actividad

profesional

transformadora con responsabilidad ética

desde

una

perspectiva

sustentable. Al respecto, resulta interesante lo expuesto por Vallaeys (2006) al relacionar el ABP con la pedagogía de la transformación, al indicar:

Es fundamental la relación cara a cara con los interlocutores externos en un proyecto de desarrollo social emprendido desde la Universidad. Sobre todo cuando el otro es una persona víctima de la marginación económica o cultural. Hay que ponerle un rostro a la pobreza y no quedarse en una relación meramente conceptual con ella. Está claro que se puede hacer mucho desde el aula, pero, al final, hay que ir a ver en el terreno, hay que sentarse y convivir con la gente, para que los problemas se hagan carne, y también puedan caer las ilusiones e idealizaciones que no dejan de operar en la mente de los estudiantes. Sin esta relación cara a cara, y la insistencia de los docentes en ella, será difícil hacer del método de proyectos un real método pedagógico de transformación de los participantes. Queremos decir que sólo el contacto directo interpersonal es realmente capaz de transformar rápidamente las personas y les asegura toda la riqueza y complejidad de la que el Aprendizaje Basado en

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Proyectos Sociales capaz (p.7).

logro o no, del compromiso social que le ha sido asignado a las UPT, en lo referente

transformación

universitaria. Son numerosos los aportes que el ABP puede brindar al proceso de enseñanza-aprendizaje buscado en los PNF y que pretende la formación integral

humanista:

motiva

desarrollo del pensamiento crítico, promueve la investigación, incentiva el trabajo colaborativo y estimula la responsabilidad

por

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

propio

aprendizaje en los estudiantes. En el ABP se va más allá del cumplimiento de los objetivos curriculares, los participantes piensan y actúan sobre la base del diseño de un proyecto,

Creación de las Universidades Politécnicas Territoriales. (2010). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.987 (Extraordinaria), julio 16 de 2010. Caracas. Imprenta Nacional. Creación de los Programas Nacionales de Formación. (2008). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 38.930, mayo 14 de 2008. Caracas. Imprenta Nacional.

elaboran un plan con estrategias definidas que integra diversidad de puntos de vista y múltiples criterios que permiten al discente manejar una visión sistémica de la temática en estudio. Sobre

base

anteriormente expuesto se puede concluir que para un modelo curricular como el reflejado en los PNF, el ABP puede constituir la diferencia entre el

Galeana, L. (2009). Aprendizaje Basado en Proyectos. [página en línea] http://ceupromed.ucol.mx/revista/P dfArt/1/27.pdf. Recuperado el 04/01/2014 [consultado, enero 2014] Mata, J. (2008). Formación Profesional: Nuevas Tecnologías y Aprendizaje por Proyectos. [página en línea] http://memoria.congresointerneten elaula.es/virtual/archivosexperienci as/20080515020958CONGRESO_ INTERNET_EN_EL_AULA-

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GERENTIA

_EXPERIENCIAS.doc. [consultado, diciembre 2013] Mora, D. (2011). Pedagogía y Didáctica Crítica para una Educación Liberadora. En Rojas Olaya Alí (coord.) Foro al Futuro. Tema Didáctica Crítica. Caracas, Fondo Editorial Ipasme. Caracas, Venezuela. Vallaeys, F. (2006). El Aprendizaje Basado en Proyectos Sociales. [página en línea] http://www.documentacion.edex.es /docs/0406VALapr.pdf. [consultado, diciembre 2013]

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GERENCIA EN LA ENFERMERÍA: UN ANÁLISIS PROSPECTIVO Autor: Rafael Camejo

RESUMEN

Este artículo científico tuvo como intención el PALABRAS CLAVE: estudiar la gerencia en la enfermería desde un análisis prospectivo, interpretar los sentidos y gerencia en enfermería, significados que le otorgan los actores sociales al prospectiva, futuro de la gerencia de enfermería y develar la carrera de enfermería importancia de una gerencia en enfermería desde la prospectividad. El paradigma fue interpretativo bajo un enfoque cualitativo, donde se aplicó el método fenomenológico apoyado en la hermenéutica para lo cual apliqué las siguientes fases: comprensión, interpretación y aplicación. Se seleccionaron estudiantes de primer semestre de enfermería considerando 05 actores sociales por sección para un total de 10 actores sociales. Como técnica para obtener la información utilicé como recursos la entrevista en profundidad, notas, fotografías y grabaciones. Emergieron de los hallazgos las siguientes categorías: Gerencia de servicio: formación, administración y funciones; Prospectividad: perfil y escenario futurista. Se triangularon las categorías emergentes y puedo decir que todo bachiller que incursione en la carrera de enfermería debe estar claro que sus funciones son asistenciales, gerenciales, docentes e investigativas, desde el contexto específico del cuidado, en los niveles primarios, secundario y terciario, con fundamento en un real conocimiento del ser humano, de la salud y sus determinantes así como del entorno. Se consideró el aporte del teórico Michel Godet, entre otros. Comprobé que la mayoría de los estudiantes de enfermería no conocen el futuro de la carrera y alegan estancamiento en el mejoramiento profesional por falta de una gerencia adecuada al servicio del cliente interno (estudiantes y docentes) y externos (directiva de la carrera en la UCLA). Finalmente como hallazgo principal se conoció que la UCLA en el Decanato en estudio no aplica la gerencia prospectiva para determinar indicadores cognitivos y mentales en los futuros egresado de la carrera.

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GERENTIA

a la integración con credibilidad,

INTRODUCCIÓN

respeto, trabajo en equipo y desarrollo de prácticas comprometidas con el Los estudios sobre predicción del éxito académico y profesional llevado a cabo en las universidades han tenido como soporte fundamental la gerencia desde una visión tradicional lo cual ha hecho que la visión de futuro se limite, bien

sea

corto

plazo,

planificación de semestres, en el cumplimiento de actividades, en la búsqueda de recursos sin control, entre otros y en el mejor de los casos a

mediano

plazo

estancamiento

ocasionando el

desarrollo

curricular de algunas materias como la administración de enfermería.

prospectiva,

Es por ello que la gerencia en enfermería,

bajo

una

visión

prospectiva debe ser de naturaleza teórico - práctica y ser consecuente a la formación profesional de manera permanente, por cuanto contiene la administración, dirección y liderazgo organizacional, al permitir que el profesional

que

egresa

universidad posea las habilidades y destrezas en su desarrollo profesional y pueda administrar los servicios de enfermería y de salud en general de manera eficiente y eficaz, logrando

Asimismo para los efectos de la gerencia

cuidado integral del ser humano.

resulta

desenvolverse como gerente y líder de excelencia.

importante mencionar situaciones de conflicto

negociación

los

procesos

vividas

de las

universidades públicas, como es el

ANÁLISIS DEL CONTEXTO A ESTUDIAR

caso de la UCLA, son situaciones

Las organizaciones a escala

emergentes que inciden de una u otra

mundial, están adoptando nuevas

forma en el ejercicio gerencial del

técnicas, herramientas y métodos

enfermero,

gerenciales para alcanzar ventajas

gerenciales

competitivas y mejorar la calidad del

necesarias, cada vez más, se asocian

producto o servicio, de tal forma de

incluso

sus

competencias

aptitudes

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

mantenerse en el mercado acorde a

contrario rechazables.

las exigencias internas y externas del

El mismo autor, al referirse al

ámbito donde se desenvuelven y así

Método de Escenarios lo define como:

seguir

“Análisis

satisfaciendo

los

que

comprende

cierto

requerimientos de los clientes; para

número de etapas muy precisas

lograrlo,

(análisis

desarrollan

estrategias

diversas

empresariales

que

del

comportamiento

organizacional,

retrospectiva,

fomentan el trabajo en equipo, el

estrategia de actores, elaboración de

desarrollo de habilidades, formación

escenarios), que se encadenan en

en cada una de las áreas de la

una secuencia lógica”. (p.25). Se

organización, y estudio del futuro a

interpreta que, en la actualidad una

través de la prospectiva, entre otras.

disciplina encargada de los estudios

Es importante mencionar que

del futuro conocida como prospectiva,

según Godet (2000), el estudio de la

cuyo propósito es definir escenarios

prospectividad

estrechamente ligados al futuro que

varios

puede realizarse en

métodos

entre

ellos

diversas

maneras

identifiquen

escenario, el cual es “un conjunto

ciertas

formado por la descripción de una

involucrados en el proceso, sobre los

situación futura y la progresión de los

cuales se deberá actuar para alcanzar

acontecimientos que permiten pasar

el futuro deseado o de lo contrario, si

de la situación de origen a la situación

no se cuenta con la capacidad y

de futuro”. (p.17). Asimismo explica

determinación para hacerlo no se

que existen dos grandes tipos de

obtendrán los resultados esperados,

escenarios:

que

identificar aquellos eventos que nos

partiendo de las tendencias pasadas y

permitan accionar para explotar las

presentes,

futuros

oportunidades, disminuir o eliminar las

verosímiles, y el de anticipación o

vulnerabilidades y transformar las

normativos, que construidos a partir

amenazas

de imágenes alternativas del futuro,

oportunidades.

podrán

ser

exploratorio,

conducen

deseables

por

variables

que

actores

presentan

En la actualidad, los aspectos

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

vinculados a la gerencia de enfermería

se convierte en un vehículo apropiado

han

para lograr orientar a los jóvenes que

adquirido

una

especial

importancia a nivel de la gestión del

ingresan

este

nivel

educativo

sistema educativo y de las prácticas

adecuadamente y así poder cumplir

cotidianas de las universidades, por

los objetivos que se han trazado.

cuanto el tránsito por éstas pone a los

Lo antes expuesto, ha sido

estudiantes frente a situaciones que

motivo de estudios continuos en el

se caracterizan por ser ambivalentes,

sistema

demarcado por la interrelación entre

específicamente

confusión y falta de información.

Educación Universitaria en gran parte,

Así mismo, la sociedad actual demanda

sujeto

capaz

que

tecnologías

nivel

nuevos paradigmas como la gestión del

laborales

venezolano

según Valero y otros (2006), por los

conocerse a sí mismo y de conocer oportunidades

educativo

conocimiento, de

las

nuevas

información

académicas le son más dadas de

comunicación,

acuerdo a sus aptitudes y actitudes

escenarios prospectivos, entre otros,

personales visto como un proceso

transformando

continuo en el tiempo, que acompaña

proceso de enseñanza y aprendizaje,

al individuo en su formación durante

donde el docente universitario y el

toda la vida, de manera que conozca y

estudiante

tome decisiones para construir su

principales de dicha

propio conocimiento de acuerdo a su

haciendo

futuro.

académica, pues son los generadores

En este sentido, el conocimiento es patrimonio de cada individuo; por eso,

para

tomar

decisiones

los

modelos

positivamente

son

posible

los

protagonistas transformación

una

evolución

de los cambios e innovaciones en materia pedagógica y tecnológica.

Es por ello, que desde la

importante lograr conocer mejor cada

perspectiva de lo estudiado por el

área, espacio, tema; buscar lo que

autor, el análisis prospectivo en el

más se quiere y aprecia. En este

ámbito educativo busca la articulación

contexto, la Educación Universitaria

entre la Educación Universitaria y la

AÑO 2016 – N° 1

transformación

GERENTIA

productiva

científicas y sus competencias. Se

servicio, la cual debe ser concebida en

interpreta

una doble vía; por una parte las

enfermería es un proceso que implica

innovaciones que el nuevo saber tornó

la coordinación directa e indirecta de

viables e influyen directamente en el

todos los recursos disponibles en una

ritmo y en la naturaleza del desarrollo

organización

para la formación de los recursos

tecnológicos, financieros), a través de

humanos y por la otra, una relación de

los

causalidad donde es la Universidad la

organización, dirección y control para

institución principal para introducir y

el logro de los objetivos planteados.

difundir los lineamientos doctrinarios y teóricos

basado

gerencia

(humanos,

procesos

de:

físicos,

planificación,

En relación a lo mencionado y

nuevos

considerando que la gerencia en

transformación

enfermería debe ser vista con una

administrativa, tecnológico, operativa

visión futurista, ésta se convierte en un

y gerencial suministrando un nuevo

arte a través de la ciencia, que busca

entendimiento sobre la funcionalidad

conducir a sus subordinados de

universidad – empresa de tal forma de

manera estratégica, multidisciplinaria

egresar

paradigmas

estudiantes

que

con

perfiles

basados

atención de calidad, logrando que

competitividad, aprendizaje constante

haya un equilibrio entre el paciente, los

y crecimiento hacia nuevos mercados

subordinados

laborales

revisando el pasado, considerando el

académicos

En este contexto presentado, Nery (2010) explica que la gerencia en enfermería,

busca

brindar

una

institución,

presente pero proyectando el futuro. De acuerdo a las investigaciones realizadas y mi experiencia como

atención y que el personal de menor

investigador y docente de la carrera en

jerarquía se sienta satisfecho de

la UCLA, he podido conocer que la

trabajar,

que

gerencia en enfermería es aprendida

proporciona la institución, para dar un

de manera implícita a través de la

mejor servicio al usuario con bases

formación académica en aula y su

los

para

mejor

con

dar

organizativa

recursos

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

puesta en marcha en las áreas de

INTENCIONALIDADES

atención. Asimismo, los gerentes en el

Estudiar

gerencia

área de enfermería se capacitan

enfermería

después de posicionarse en un cargo

proyectiva en la carrera de enfermería

y no se proyectan hacia el futuro sino

de la UCLA.

que se concentran en su presente y los problemas que este tiene, por ello es necesario estudiar la gerencia en enfermería prospectiva, de tal manera

Interpretar

diaria

procesos

para

que

poder

facilitar

contribuyan

desarrollar competencias.

herramienta

los

sentidos

significados que le otorgan los actores sociales

sobre

gerencia

enfermería desde la prospectividad.

de lograr una sistematización de la praxis

como

Develar la importancia de una gerencia en enfermería desde la prospectiva que modele indicadores para el mejoramiento de la carrera.

Para poder profundizar sobre los planteamientos hechos anteriormente, el investigador considera pertinente

EXPERIENCIAS INVESTIGATIVAS PREVIAS

realizar las siguientes interrogantes Para

¿Qué significado confieren los actores sociales a la gerencia en enfermería como herramienta proyectiva en la carrera de enfermería de la UCLA?, ¿Cómo se interpretan los sentidos y significados que le otorgan los actores sociales

sobre

gerencia

enfermería desde la prospectividad.?, ¿Cuál es la importancia de una gerencia en enfermería desde la prospectiva que modele indicadores para el mejoramiento de la carrera.?

comprender

acción

gerencial en el contexto universitario, es necesario acudir, junto con el trabajo de campo, a la información que versan sobre el tema, son muchos los estudios

realizados

enfoques,

modelos

sobre y

los

tendencias

gerenciales en las instituciones de Educación Universitaria en modelos de

escenarios

servirá

para

prospectivos. afianzar

Esto los

conocimientos

obtenidos

los

investigadores

acerca

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

administración de la atención de

teórico de la prospectiva, así como un

enfermería desde la acción gerencial.

marco histórico y un diagnóstico de las

Chung (2012), en la Universidad

universidades públicas; todo enfocado

Nacional Mayor de San Marcos, Lima,

al mejor entendimiento y al incentivo

Perú, presentó

de los estudios prospectivos en el

titulada:

su tesis doctoral

Prospectiva

estratégica

Perú. La tesis de grado referenciada

aplicada a la universidad pública. La

es de gran aporte al estudio, al

misma

concebir

respondió

principal:

¿Cómo

problema

formular

escenario futurible al 2040 para las

prospectiva

como

estrategia para mejorar la gerencia de las universidades.

universidades públicas que oriente las

Por

parte,

Gómez-

políticas de gobierno, considerando

Bustamante (2012), realizó en la

las variables más importantes del

Universidad La Sabana en Colombia,

sistema? Aplicó el Método Prospectivo

una

Multi-Escenarios como herramienta

enfermería en Colombia: una mirada

para la construcción del escenario

desde la sociología de las profesiones.

futurible. Asimismo se identificaron los

El objetivo principal fue analizar el

factores

proceso de profesionalización de la

investigación, gestión y académico

enfermería en Colombia a partir de la

como determinantes para el escenario

sociología de las profesiones. El

propuesto.

método realizado fue la búsqueda

relacionados

con

tesis

doctoral

titulada:

Identificó y analizó la influencia

electrónica y manual de la literatura

de los principales actores en el

que incluyó bases de datos, revistas,

sistema

libros y tesis doctorales, direccionada

estudio

como

son:

docentes, alumnos (de pregrado y

por

posgrado) y trabajadores, indicando

educación, enfermería y sociología.

que no son los únicos, pero son claves

Los resultados permitieron la revisión

en el escenario futurible construido

de estudios y textos en español e

como resultado del estudio. La tesis

inglés.

presentó un análisis epistemológico y

los

descriptores

profesiones,

La información recolectada se

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

organizó en las categorías profesión,

establecido

profesionalización, profesionalización

Enfermería y el perfil ocupacional

de la enfermería. Concluyó que el

existente

proceso de profesionalización de la

empleadoras donde los egresados

enfermería

evidencia

adelantos

laboran, como parte del proceso de

importantes,

pero

sujeto

actualización del plan curricular.

está

carrera

las

instituciones

tensiones y conflictos que derivan en

La metodología aplicada fue de

la necesidad de asumir desde los

carácter interpretativo con un diseño

programas

rol

de estudio de caso que estuvo dirigido

protagónico que permita consolidar y

a la carrera de Enfermería, cuyas

fortalecer dicho proceso. Se puede

variables

apreciar que esta investigación así

profesional fueron objeto de análisis.

como la que le precede, los autores

Se realizó un análisis comparativo de

pretendemos

formación

comprender

cuan

del

información

perfil

académico

recogida

relevante es para las Universidades,

entrevista

estructurada

internalizar

condujo

proceso

profesionalización de la enfermería. En la línea de tesis doctorales a

interpretativa

una que

comprensión

formación

impartida a los egresados.

nivel nacional se tiene a Caligiore

Los resultados dan cuenta que

(2012), quien trabajó en la Universidad

hubo diferencia en la valoración que

tantos

los

Andes,

Pertinencia académica

Mérida,

de de

la la

sobre:

formación carrera

supervisores

egresados

proporcionaron al perfil profesional, revelándose

una

discrepancia

enfermería. El objetivo fue evaluar la

opinión sobre las competencias que el

pertinencia externa de la carrera de

egresado

Enfermería de la Universidad de Los

tener. Sobre la formación impartida se

Andes según las expectativas de los

encontró

egresados y los empleadores, para

concordancia entre las expectativas

determinar la concordancia entre el

del sector empleador y la oferta

perfil

institucional académica, lo cual afecta

académico

profesional

que

Enfermería

hay

debería

moderada

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

la Pertinencia Externa de la carrera.

didáctica

del

actividades y recursos por estrategias

estudio presentado por Caligiori (ob.

de enseñanza; los docentes aplican

cit.),

con

algunos elementos de las estrategias

respecto a cómo se debe enfocar a

de enseñanza; no existe congruencia

nivel de las universidades el proceso

entre las estrategias presentadas en la

gerencial y la formación académica de

unidad didáctica y las realizadas por

la carrera de enfermería.

los docentes; por lo que se sugiere el

evidencia

importancia

compartiendo

posturas

Finalmente, Mejías, Camacho,

presentan

técnicas,

rediseño del programa educativo.

Tovar y Rodríguez (2013), en la

Esta tesis doctoral es pertinente

Universidad de Carabobo realizaron

para

una tesis doctoral titulada: Evaluación

considerando

de las estrategias de enseñanza para

similares, ambas buscamos develar a

la administración de medicamentos en

la luz de los actores sociales cómo es

la asignatura enfermería básica de la

el accionar gerencial en la enseñanza

Escuela

de la administración de enfermería,

Universidad de Carabobo. La misma

como se percibe el proceso de

permitió conocer la congruencia entre

enseñanza y aprendizaje, partiendo

las

del significado que para los actores

docente y las presentadas en el

sociales tiene la construcción teórica

programa, utilizando el modelo de

sobre la gerencia en la administración

evaluación respondiente de Stake en

de la atención de enfermería.

Enfermería

estrategias

aplicadas

por

la investigación que aborde, que

son

realidades

lo referente a la matriz descriptiva. La investigación fue de tipo documental, descriptiva y evaluativa. La muestra estuvo conformada por la

SUSTENTOS TEÓRICOS RELACIONADOS AL TEMA INVESTIGADO

unidad XIII del programa de la asignatura y por nueve docentes de la asignatura. demostraron

Los que

resultados en

unidad

este

investigación

momento buscó

compilar

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

estudios, posiciones y postulados

susceptible

teóricos que me permitieron articular

modificado por nosotros, para lo cual

una

visión

gerencia

compartida en

sobre

enfermería

tiene

que

ser

tener

creado

una

actitud

como

proactiva hacia el cambio y generar los

herramienta proyectiva en la carrera

escenarios futuros más deseables.

de enfermería de la UCLA, con el fin

Por su parte, Miklos y Tello (2005),

último de dar respuestas al proceso de

explican que la prospectiva es:

transformación social que se viene gestando en Venezuela desde la

Una disciplina con visión global, sistémica, dinámica y abierta que explica los posibles futuros, no sólo por los datos del pasado sino fundamentalmente teniendo en cuenta las evoluciones futuras de las variables (cuantitativas y sobre todo cualitativas) así como los comportamientos de los actores implicados, de manera que reduce la incertidumbre, ilumina la acción presente y aporta mecanismos que conducen al futuro aceptable, conveniente o deseado. (s/p)

proyección a futuro de la carrera de enfermería,

con

énfasis

administración del servicio. De allí que la prospectiva de acuerdo a Bass (1999) es también conocida como futurología y es:

Una disciplina sistemática que estudia el futuro desde una perspectiva, científica y tecnológica con la intención de comprenderlo y de poder influir en él… viene a ser el conjunto de tentativas sistemáticas para observar a largo plazo el futuro de la ciencia, la tecnología, la economía y la sociedad con el propósito de identificar las tecnologías emergentes que probablemente produzcan los mayores beneficios económicos o sociales. (p.82)

La prospectiva es una disciplina y

conjunto

donde

básicamente

futuro

trata

imaginar escenarios futuros posibles,

Se puede deducir del concepto que

metodologías

orientadas a la previsión del futuro

denominados

presentado

ocasiones

futuribles, de

determinar

probabilidad, con el fin último de planificar las acciones necesarias para 69

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

evitar o acelerar su ocurrencia. Desde

flexibilidad ya que, por tratarse de una

tal perspectiva, la prospectiva es

visión a alcanzar en varios años,

entendida

permite

mental

como

que,

una su

sistemática tramo

más

elección

futuros

alternativos.

importante, viene desde el futuro hacia

La Prospectiva y su Relación con la

el presente, primero anticipando la

Educación:

configuración de un futuro deseable,

contemporánea está viviendo un ritmo

luego, reflexionando sobre el presente

que

desde ese futuro imaginado, para

cambiante. Estos cambios, resultado

finalmente concebir estrategias de

acción tendientes a alcanzar el futuro

innovación científico-tecnológica y del

objetivado como deseable, tal como lo

lugar, cada vez más protagónico que

señalan Miklos y Tello (ob.cit.):

adquiere la información como insumo

cada

día

sociedad

acelerada

mucho

más

producción

estratégico en el desarrollo de las naciones, y de las organizaciones en

Entre los propósitos importantes de esta aproximación cabe mencionar los siguientes: (a) Generar visiones alternativas de futuros deseados. (b) Proporcionar impulsos para la acción. (c) Promover in formación relevante bajo un enfoque de largo alcance. (d) Hacer explícitos escenarios alternativos de futuros posibles. (e) Establecer valores y reglas de decisión para alcanzar el mejor futuro posible.

particular, nos obliga a asumir los retos y riesgos del futuro. De acuerdo a Bas (ob.cit.), las instituciones

educativas

nivel

superior necesitan tomar decisiones importantes y que trascienden el corto plazo; así todas aquellas relacionadas con el capital, inversiones en activos fijos,

adquisición

estrategias

tecnología,

mercados,

son

Se interpreta de lo presentado,

suficientemente importantes por los

que la prospectiva mantiene un amplio

recursos a implicar como para que no

horizonte temporal, donde el interés

es por eventos y situaciones a largo

transcurrido poco tiempo desde su

plazo,

adopción. Es evidente que en el

que

trae

consigo

modifiquen

sustancialmente

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

ámbito educativo el concepto de

más probables). (b) Si la incertidumbre

prospectiva se mueve en marcos de

fuese elevada convendría adoptar una

competencia cada vez mayores, salvo

estrategia flexible que abarque el

algunas

carácter

máximo de opciones estratégicas

reversibles.

excepciones

oligopolístico

quienes

les

establecen límites cada vez más

El diseño del futuro se logra

restringidos para que se abran a la

necesariamente

competencia.

redacción

Estrategia Gerencial en Educación

caracterizan

desde

construcción del futuro, tarea en la

prospectiva,

cual intervienen factores de diferente

constituye una metodología orientada

índole. En este contexto el nacimiento

para

de la universidad como institución

social está en educar individuos para

gerencia

Prospectividad: educativa

previsión

determinar

del

futuro

probabilidad

escenarios,

facilitar

planificar las acciones necesarias para

conocimientos, saberes y valores en

acelerar su ocurrencia. Plantea Godet

correspondencia con las exigencias,

(ob.cit.) que las herramientas que se

desafíos y demandas que serán

utilizan en la prospectiva permiten

requeridas por las generaciones del

organizar y estructurar de manera

mañana.

transparente y eficaz la reflexión

organización social, pues en ella no

colectiva sobre las apuestas y retos de

sólo se toman decisiones con respecto

futuro, además de la evaluación de las

al proceso de enseñanza-aprendizaje;

opciones estratégicas. Explica, que

las estrategias en función de los

coexisten y se generan procesos para

escenarios pueden ser: (a) Si el grado

la coordinación y administración de

de incertidumbre no es alto, se podría

recursos financieros, humanos y del

optar;

estrategia

conocimiento. La preocupación por el

arriesgada (haciendo las apuestas

tema de la gestión, la calidad, la

sobre un escenario situado entre los

evaluación y el cambio en estas

por

una

además

escenarios futuros con el fin último de

bien

futuro,

por

través

decir,

universidad

espacio

impartir

una

donde

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

instituciones ha sido abordada por distintos

autores

internacionales

organismos

desde

distintas

perspectivas.

Con respecto al método utilizado, en

correspondencia

intencionalidad y al fenómeno de estudio, asumí el fenomenológicohermenéutico, el cual es definido por Martínez (ob.cit.), como “el estudio de

METODOLOGÍA

los fenómenos tal cual como son El estudio realizado sobre la

experimentados, vividos y percibidos

Gerencia en Enfermería: Un Análisis

por el hombre” (p.167). Expresa el

Prospectivo,

autor que este el método m

ubica

una

ás apropiado cuando la intención

investigación de carácter cualitativo focalizada

paradigma

interpretativo, el cual según Martínez (2009), tiene de naturaleza un perfil dialectico y sistémico que viene a resumir presupuestos epistemológicos y ontológicos en un corpus teóricometodológico. Por tanto, la postura epistémica

que

consideré

apropiada para estudiar, comprender e interpretar como piensa y reflexiona el ser humano cuya responsabilidad es prepararse para ser enfermero (a) egresado de la UCLA. Observo que al considerar

conocimiento

debo

es: …las realidades cuya naturaleza y estructura peculiar sólo pueden ser captadas desde el marco de referencia interno del sujeto interno que las vive y experimenta, exigen ser estudiadas mediante el método fenomenológico. En este caso no se está estudiando “una realidad objetiva y externa” (como ordinariamente se califica), igual para todos, sino una realidad cuya esencia depende del modo en que es vivida y percibida por el sujeto, una realidad interna y personal, única y propia de cada ser humano” (p.167).

hacerlo bajo el entendimiento que éste es un producto y a la vez un proceso

En este sentido, interpreto que la

dentro de la interacción dialéctica que

cualidad emergente se refiere a los

se da entre lo cognoscente y lo

cambios que se producen en el

cognoscible.

proceso investigativo para adaptarse a 72

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

las pluralidad de opiniones de los

como lo refleja la actitud que asume el

actores sociales consultados, a su

padre de la fenomenología Husserl

entorno y complejidad de tal manera

(1970), al manifestar que podría ser

utilizada

facilitar

flujo

construcciones, significados

las

versiones

facilitando

como

una

filosofía,

enfoque y un método. Con

respecto

método

interpretación para dar sentido a

hermenéutico, según

situaciones,

cit.) “tiene como misión descubrir los

significados de las cosas, interpretar lo

relacionando

observado

escuchado.

fenomenología es definida por Hegel

mejor

(citado por Hurtado, 2007), como

escritos, los textos y los gestos, así

“ciencia de las experiencias de la

como cualquier acto u obra, pero

conciencia” (p. 105). De este modo el

conservando su singularidad en el

fin

según

contexto de que forma parte” (p.119).

Husserl, citado por Martínez (ob.cit.),

Es importante, señalar que con la

“no es tanto describir un fenómeno

hermenéutica, me acercaré a develar

singular, sino descubrir en él la

los fenómenos ocultos y, en particular

esencia válida universalmente y útil

sus significados. Es decir, descubrir el

científicamente”. (p. 139).

significado que no se manifiesta de

fenomenología

posible

las

Martínez (ob.

palabras,

los

En otras palabras, el método

inmediato a nuestra intuición, captar la

seleccionado, de acuerdo a Martínez

esencia del fenómeno y de la realidad

(ob.cit.) permite el estudio de las

tal cual es percibida por el sujeto

realidades,

cognoscente, para poder construir una

estructura peculiar sólo pueden ser

teoría sustantiva soportada por los

captadas

aportes de cada uno de los actores

cuya

dentro

naturaleza

del

marco

referencia interno del sujeto que la

sociales

vive y experimenta. De igual manera,

comprometidos con este trabajo.

Ray

(2009),

destaca

que

Para

co-investigadores

lograrlo

admití

fenomenología tiene que ver con la

rigurosidad necesaria a través de las

pregunta ¿cómo conocemos?, tal

siguientes fases: (a) comprensión,

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

porque me apoyé en construcciones -

para tomar notas, fotografías y grabar,

proyectos, elaborados a partir de

con el fin de tener registros para de

fuentes originarias, anticipados por el

esta manera cumplir con los principios

hermeneuta y constatadas en el

de credibilidad y fiabilidad de la

mundo de la vida; (b) interpretación,

investigación.

donde integre lo aspirado por el

intérprete

cuanto

análisis

ofrecido

interpretación, apoyándome en la

significativamente por el texto o el acto

hermenéusis, interpreto las realidades

humano; (c) aplicación, donde validé

de cada uno de los actores sociales a

los enunciados interpretados al dibujar

través de sus experiencias, vivencias

nuevos

que develaron, en las entrevistas, para

construido hacia lo construible en una

lo cual, se interpretó el significado por

relación de apropiación discursiva

áreas

entre el hermeneuta y el objeto del

emergentes y dimensiones, apoyadas

conocimiento.

por frases textuales de los actores

horizontes

desde

Reflexionando

discusión,

categorías

sociales. Luego, diseñé una matriz

expresado por los autores citados,

resumen sobre el proceso categorial,

articule lo interpretado del fenómeno

donde se muestran las áreas de

estudiado según los actores sociales

discusión, categorías, dimensiones y

que

colores que identifican categorías y

participaron

investigativo,

sobre

con

el una

proceso visión

humanista, abierta, rigurosa. De allí

dimensiones. Paso seguido

triangulé las

que, se seleccionan los estudiantes de

categorías

primer

enfermería

finalidad de garantizar la calidad del

considerando 05 actores sociales por

proceso investigativo, por lo cual me

sección, para un total de 10 actores

apoyé en ella, para presentar como

sociales. Como técnica para obtener

síntesis del proceso hermenéutico

la información utilicé la entrevista en

desarrollado en cada categoría, un

profundidad. De igual manera, solicite

cuadro

autorización a los actores sociales

triangulación

semestre

emergentes,

donde de

con

muestra

estas,

indicando

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

cuales surgieron de cada informante.

cuanto

Luego presenté la triangulación de

credibilidad

fuentes,

las

triangulación

los

elementos a la credibilidad de la

aquellas

información, acentuándose los puntos

donde

categorías

ilustran

coincidentes

versionantes,

incluso

entre

las

considero a

emergentes entre dos versionantes,

concurrentes

siendo estas relevantes y por ende,

dialéctica

aportan para la investigación, por

sociales.

proporciona

los resultados. me

permitió

emergentes

todos

los

aportar

actores

De los hallazgos obtenidos emergieron las siguientes unidades de análisis y categorías, como se muestra en el siguiente cuadro:

Cuadro 1 Unidades, Categorías y Dimensiones Unidad de Análisis

Categoría de Análisis

Dimensión                  

Formación

Gerencia en Enfermería

Administración

Funciones

Perfil Prospectividad Escenario Futurista

Una vez elaborado la matriz de resumen sobre el proceso categorial,

Conocimiento Técnicas Estructura Planificación Organización Dirección Control Asistencial Educativo Gerencial Investigativo Liderazgo Trabajo en Equipo Administración Compromiso Emprendedorismo Enfoque al paciente Negociación

carrera de enfermería debe estar claro que sus funciones son asistenciales,

se procedió a mostrar las áreas de

gerenciales, docentes e investigativas,

discusión, categorías, dimensiones y

desde

colores que identifican categorías y

cuidado, en los niveles primarios,

dimensiones,

secundario

triangularon

las

contexto

específico

terciario,

con

categorías emergentes, y puedo decir

fundamento en un real conocimiento

que todo bachiller que incursione en la

del ser humano, de la salud y sus

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

determinantes,

del

Seguidamente

entorno.

muestra

triangulación

las

categorías

emergentes:

Cuadro 2 Triangulación de las Categorías Emergentes. Categoría Emergente

Unidad de Análisis

IC 1

IC 2

IC 3

IC 4

IC 5

IC 6

Formación Gerencia en Enfermería

Administración Funciones Perfil

Prospectividad Escenario Futurista

Partiendo de los hallazgos, es

Es así como considero que es el

necesario abordar la teorización en la

conjunto

investigación; así Martínez (2009),

permite observar a largo plazo el

explica que el fin de la teorización (y

futuro de la carrera de enfermería,

de la categorización que le precede)

considerando

“…es lograr estructurar una imagen

desde el conocimiento adquirido y por

representativa, un patrón coherente

adquirir utilizando técnicas que le

lógico, un modelo teórico o una

permitan

auténtica teoría o configuración del

gerencial con estructuras de servicios

fenómeno estudiado, que le dé sentido

claras

a todas sus partes y componentes…”

administración que los conduzcan a la

(p. 56). Para este autor, posterior al

planificación

proceso de categorización, se puede

actividades que puedan ser dirigidas

lograr alcanzar una teoría en la cual el

bajo

investigador hace emerger desde las

permanente con el fin de lograr las

voces

actores

funciones propias de la enfermería

sociales un modelo teórico, un aporte,

como las asistenciales, educativas,

que le dé sentido y aporte al proceso

gerencial e investigativa, de manera

investigativo.

que se proyecte la carrera hacia un

extraídas

los

categorías

formación

accionar

definidas

control

que

vista

praxis

bajo

organización

una

seguimiento

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

escenario con perfil definido sobre el

estudiantes de enfermería no conocen

Liderazgo,

Equipo,

el futuro de la carrera y alegan

compromiso

estancamiento en el mejoramiento

emprendedorismo

profesional por falta de una gerencia

laboral bajo el enfoque de paciente

adecuada al servicio del cliente interno

que puedan negociar la atención

(estudiantes y docentes) y externos

basada en calidad.

(directiva de la carrera en la UCLA).

Trabajo

Administración permitiendo

y el

Me permito significar que no se busca

articulación

Decanato en estudio no aplica la

gerencia prospectiva para determinar

transformación productiva y debe ser

indicadores cognitivos y mentales en

concebido

los futuros egresados de la carrera.

educación

universitaria

desarrollo

entre

Se conoció que la UCLA en el

para

formación de los recursos humanos para

introducir

difundir

los

Asimismo, La mayoría de los estudiantes de enfermería egresados

lineamientos doctrinarios y teóricos

carecen

basado en nuevos paradigmas de

gerencia,

transformación

preparación

administrativa,

conocimiento

decir,

carecen

administrativa

los

profesionales

suministrando

nuevo

mencionada. Existe un nivel alto de

entendimiento sobre la gerencia de

aceptación del trabajo ejecutado, sin

servicio, de tal forma de egresar

embargo su debilidad es la falta de

estudiantes con perfiles académicos

estudios

basados en liderazgo, trabajo en

administración de enfermería en el

equipo, administración y compromiso.

tiempo, tanto a corto, mediano como a

que

esta

tecnológico, operativa y gerencial un

sobre

carrera

proyecten

largo plazo. La mayoría de los enfermeros y enfermeras, se deben HALLAZGOS

capacitar por su cuenta en el área gerencial lo que limita proyección de

primer

hallazgo

fundamenta en que la mayoría de los

una gerencia eficaz y eficiente. Otro hallazgo relevante está

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

relacionado con el personal que

existen escenarios futuros ya que no

imparte

se considera la sistematización del

enfermería, el cual debe cumplir

ejercicio profesional y los criterios de

durante todo su ejercicio las siguientes

formación no se basan en estadísticas

funciones:

administración

Asistencial: Con un adecuado

proyecciones

pues

están

formados de manera tradicional.

fundamente científico, humano y ético. Educativo:

ámbito

REFLEXIONES DE CIERRE

institucional y ambulatorio tanto para el

individuo,

comunidad,

familia

brindar

enseñanza

como

modelos

basados

autocuidado, igualmente actualizar el personal a su cargo o de formar personal de enfermería con carácter

con

liderazgo

compromiso, enfocado a la búsqueda de la calidad en la atención, al logro de los objetivos de la organización donde se

desenvuelve

administración

nivel

gerencial, implica una estructuración de las relaciones que debe existir entre funciones, niveles y actividades de

los

elementos

materiales

humanos, con el fin de lograr la

Profesional o Vocacional. Gerencial:

desarrollo

máxima eficiencia dentro de los planes y objetivos de una organización donde la coordinación entre todos estos elementos

del conocimiento en salud para el desarrollo científico y técnico del sector, de las instituciones de salud y la Profesión de Enfermería. Finalmente, no hay pertinencia de la enseñanza universitaria con la gerencia prospectiva por lo que no

una

verdadera

necesidad. Así mismo, deben dirigirse las

humano de la su grupo de trabajo. Investigativo: En construcción

actividades de asistencia hacia el cumplimiento de metas y objetivos, pues

proporciona

armonía

comunicación entre los actos de las personas

administrativas facilitando cumplimiento

las de

unidades organismo,

funcionamiento exitoso

y las

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

actividades profesionales, para el

efectividad en la administración de

caso del profesional de enfermería.

recursos.

Es por ello que en la actualidad

(4) Participación en la

educación basada en gerencia y

se deberá construir un nuevo modelo

prospectividad

de gerencia en enfermería bajo el

praxis

escenario prospectivo mediante el

supervisión del personal con visión de

diseño e implantación de nuevos

futuro. (6) Adquisición de mayores

modelos curriculares (a nivel de la

competencias

formación de futuros profesionales de

eficiente el trabajo de enfermería. (7)

enfermería) y modelos de escenarios

Mejorar el proceso de formación,

prospectivos (para los profesionales

haciendo más atrayente la carrera de

en ejercicio), con atención a las

enfermería.

demandas que la sociedad plantea

matrícula en el nivel universitario,

que impulse una adecuada sinergia

lograr un control sobre las escuelas de

entre conocimientos, capacidades y

nivel

actitudes

actualizando los currículos y los

para

organizaciones

dotar de

capacidad

las

gerentes

con

para

actualizar

(5)

Formación

laboral.

que

(8)

técnico

hagan

Incrementar

más

universitario

métodos de enseñanza.

emprendedora,

responsabilidad,

creatividad

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

flexibilidad en su práctica profesional y administrativa. Finalmente siguientes

líneas

sugieren

las

acción:

(1)

Conocimiento de la situación de salud en el área de enfermería y su vinculación

gerencial

para

mejoramiento de la práctica en la resolución de situaciones complejas. (2) Promoción de una visión gerencial a largo plazo. (3) Logro de mayor

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AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

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AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

FUNDAMENTOS LEGALES DEL SISTEMA UNIVERSITARIO, LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y LA CALIDAD DE VIDA EN VENEZUELA

Autora: Vanezza Reyes

RESUMEN

Uno de las los rasgos que caracteriza esta PALABRAS CLAVE: nueva sociedad del conocimiento es sin duda la rapidez con que se produce el conocimiento creatividad, investigación, y la información, lo que amerita que los individuos formados en las instituciones de competencias investigativas, educación superior se prepararen con nuevas conocimiento científico. ideas y formas que le permitan innovar en las maneras de abordar los problemas que enfrentan. En el presente ensayo se pretende hacer una revisión acerca de la creatividad, las competencias investigativas y la producción científica Para ello se realizó una revisión bibliográfica sobre la investigación y la sociedad del conocimiento, la conceptualización y características de la creatividad, y las competencias investigativas para la producción del conocimiento. Se abordó el ensayo a través de un análisis de referentes teóricos, bajo una reflexión hermenéutica de la bibliografía y la experiencia de la autora, planteando la necesidad de que las instituciones de educación superior incorporen desde el currículo de los estudiantes universitarios herramientas para desarrollar competencias investigativas usando su creatividad.

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

“La riqueza de un hombre no se encuentra en la cantidad de dinero que posee, sino en la calidad de su conocimiento y educación” Javier Herrera.

artículos señalados. Son muchos los elementos

interrelacionados

considerados vitales desde esta óptica y el aspecto normativo que regula todo el sistema educativo, especialmente el universitario; en cuyo sentido, se

incidencia

del

aspecto

interpreta el derecho-deber que el

normativo en la calidad de vida y la

legislador patrio le dio a los estudios

calidad de la educación venezolana

de pregrado universitario.

está presente en muchos de los

Mención

aparte

merece

documentos oficiales del país. Una

Proyecto Nacional “Simón Bolívar”

pequeña muestra de ello se encuentra

donde se plasma un proyecto de país

en el artículo 102 de la Carta Magna,

orientado

al establecer que “La educación es un

estratégicas

derecho humano y un deber social

vinculadas entre si y de las que es

fundamental, es democrática, gratuita

conveniente destacar, dentro de sus

y obligatoria”, además en su artículo

Políticas y Estrategias, la “Suprema

103, la Constitución indica que: “Toda

Felicidad Social”, que pretende indicar

persona

una

el camino a seguir para la consecución

calidad,

de la calidad de vida que todos

tiene

educación permanente,

derecho

integral, en

igualdad

aspiran.

por

siete

(7)

líneas

estrechamente

exigencia

una

condiciones y oportunidades, sin más

educación

calidad

limitaciones que las derivadas de sus

constante

solo

aptitudes, vocación y aspiraciones”.

lineamientos sino también de acuerdo

Como se evidencia es palpable

parámetros

estos

emanados

la cantidad de Leyes y Reglamentos

organismos internacionales como la

que están vinculados con la Calidad

ONU y la UNESCO, sin embargo es

de la Educación y su relación con la

importante

Calidad de Vida, nada más en los dos

pareciera existir un acuerdo previo

resaltar

que

aunque

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

sobre este punto, la subjetividad

Ley Orgánica de Educación, la Ley de

inmersa en la concepción de Calidad

Universidades, la Ley del Sistema

marca una distancia (que tiene la

Venezolano para la Calidad, la Ley de

peligrosa

Prestación de Servicio Comunitario, la

abismal)

tendencia sobre

esa

Ley de Educación Ambiental, la Ley

“Educación de Calidad” o bien sea “la

del Uso Racional y Eficiente de la

Calidad

Energía, las Gacetas Oficiales donde

cómo

hacerse

lograr

Educación”

incidencia en la Calidad de Vida.

se crean Universidades tales como la

Son muchos los intentos y

UBV,

UNEFA,

Universidades

diversas las intenciones que buscan

Politécnicas Territoriales, la creación

desatar este nudo gordiano, pero la

de los Programas Nacionales de

gran complejidad que implican tanto la

Formación y los Reglamentos de

Calidad de Vida como la Calidad de la

Evaluación

Educación no permiten una respuesta

Estudiantil, entre otras.

del

Desempeño

fácil. El punto de vista normativo

Especial referencia merece el

constituye un enfoque que aunque

establecimiento de diversas misiones,

aporta directrices, implica también que

como la Alma Mater (Sucre, Ribas)

otros factores se aglutinen en torno a

orientadas a la municipalización y

esta situación, colaborando así a

masificación de la Educación en

profundizar esta problemática.

reconocimiento

ésta

como

La postura anterior se puede

derecho y como condición vital para

comprender mejor si se realiza una

una mejor calidad de vida y en

breve revisión de la gran cantidad de

rechazo a posiciones que pretenden

Leyes y Normas que directamente

concebir a la educación, desde una

inciden sobre la educación, la vida y

visión mercantilista, como un negocio,

su calidad, entre las que se pueden

que busca privatizarla y pretende que

mencionar,

sea “evaluada” por unos “rankings”

muestra:

como La

una

Constitución

pequeña de

definidos y manejados por países

República Bolivariana de Venezuela,

“desarrollados”

con

intereses

el Proyecto Nacional Simón Bolívar, la

totalmente divorciados de lo social.

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

UNIVERSIDAD Y LEY

administran

las

comunidades

educativas, especialmente por lo que Entre otros aspectos se puede

implican para la calidad de vida.

reflexionar sobre el hecho de que

Aparecen aquí las diversas formas de

estas

organizarse

evaluaciones

dan

importancia,

por

ejemplo,

actividades

transferencia

las

gremios

correspondientes

sus

contrataciones

colectivas, en continua socialización

vinculación hacia la comunidad que

con sus integrantes y permanente

aquí realizan estudiantes y docentes

discusión entre las partes interesadas,

en este contexto, lo que podría

lo que no implica sin embargo que se

implicar entre otras cosas, que este

logren y, menos aún se respeten, los

conocimiento que se produce en el

“acuerdos” que se llevan a las mesas

país no es relevante para quienes

de trabajo.

“miden” la calidad de la educación; propiciando

modelos

educativos

En relación con los aspectos normativos, se presentan factores

conducentes a la destrucción del

vitales

planeta, en franca controversia con lo

profundizará por el momento pero que

que implican estos modelos para una

es indispensable mencionar pues

adecuada calidad de vida y no

inciden de forma directa en lo que es

internalizando la necesidad de un

la calidad de la educación y la calidad

modelo

contextualizado,

de vida. Se hace referencia entre

pertinente, orientado al desarrollo

otros, al régimen de Ingreso, Ascenso

sustentable y la innovación, centrado

y Permanencia del Personal Obrero y

en valores y que realmente permita

Administrativo de las Instituciones de

una vida de calidad.

Educación Universitaria (IEU).

educativo

sobre

los

que

Otro marco normativo que debe

Por supuesto no se puede dejar

por lo menos mencionarse en este

a un lado todo lo que implica la

análisis, es el concerniente a las

relación que se establece entre el

relaciones

Docente y su respectiva Institución de

establecen y la forma en que éstas se

Educación Universitaria, por ejemplo,

trabajo

que

AÑO 2016 – N° 1

tan

GERENTIA

discutida

autonomía,

contratación colectiva y la teórica “representación”

que

los

espera

una

propuesta

viable

emanada de los mencionados entes.

gremios

importante

reconocer,

ejercen ante las autoridades, la Ley de

desde una postura crítica, que si por

Presupuesto que debe garantizar la

asignación suficiente de recursos para

relacionado al Sistema de Ingreso, por

el cumplimiento de las funciones de

otro

las IEU, las normativas particulares

municipalización,

que establecen lo relacionado al

posteriormente

ingreso, permanencia y ascenso de

perfectamente

los Docentes, entre muchas otras,

armonizadas con el Proyecto País que

cuyo abordaje debe ser considerado

actualmente

desde una visión integral y no de

presentado excelentes opciones para

manera aislada.

todos aquellos que aspiran a obtener

lado

descuidado

masificación

que se trataran en

este

escrito,

sustentadas

maneja,

han

Con respecto a todo este

un título de educación universitaria,

entramado normativo relacionado con

sin considerar las alternativas de IEU

la calidad de vida y la calidad de la

cuyo sistema de ingreso es de

educación en el país, es necesario

administración interna en su mayoría y

considerar los otros protagonistas, es

en un bajo porcentaje manejado por

decir, los estudiantes, quienes deben

los entes gubernamentales.

constituirse

los

beneficiarios

Las opciones a las que se hace

directos del sistema educativo. Son

referencia están constituidas, en su

innumerables

mayoría, por Universidades que se

normativas que podrían mencionarse

han apegado a la municipalización,

al respecto, sin embargo entre las más

por

representativas

básicamente

todas

las

podría

leyes

estar

ejemplo

régimen de ingreso a las tradicionales

Universidades

IEU, cuestionado por los organismos

Territoriales

gubernamentales y en una larga

creación

la por

UNELLEZ las

siete

y, (7)

Politécnicas (UPT)

reciente

en perfecta concordancia

con la nueva geopolítica presentada

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

en el Plan “Simón Bolívar” que de una visión del país proyectado.

MUNICIPALIZACIÓN DEL SISTEMA

En el Proyecto País se plantea lograr

desarrollo

potencialidades

LA DESCENTRALIZACIÓN Y LA

cada

DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

las

EN VENEZUELA

región

considerada, sobre la base de la educación

contextualizada

Antes de abordar en forma

concreta el punto es válido pasearnos,

pertinente, apoyada en programas de

primeramente, por algunos conceptos

formación impartidos por las IEU de

básicos

cada área geográfica y que apuntan al

confusión

reconocimiento y explotación de las

interpretaciones.

que o

pueden prestarse

generar a

malas

ventajas competitivas y comparativas de las zonas, con el respeto a la

Centralización

identidad de los habitantes de las mismas, fortaleciendo el desarrollo local

sin

violentar

cultura

Entendemos

como

Centralización, la relación jurídica que

idiosincrasia de los pueblos, en la

une

búsqueda de una mejor calidad de

administrativos colocados en situación

vida por medio de la transformación

superioridad o jera quía unos de otros;

del individuo y del reconocimiento por

parte de éste como integrante de un

denominamos

colectivo social; todo esto bajo una

jerarquía.

concepción distinta de educación de calidad.

decir,

Ahora

diversos

órganos

constituye como

bien,

que

relación

hablamos

centralización administrativa cuando los

órganos

administrativos

agrupan ubicándose, unos respecto a otros,

una

situación

dependencia tal, que entre ellos existe un vínculo el cual, partiendo del órgano administrativo situado en el

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

más alto nivel de ese orden, los vaya

los

poderes

ligando hasta el órgano de menor

superiores”.

categoría, a través de diversos grados en los que existen ciertas facultades.

jerárquicos

los

Es importante que se destaque el hecho, de que la descentralización administrativa

Descentralización

difiere

descentralización política, en que la primera, se desarrolla exclusivamente

Etimológicamente

hablando,

en el ámbito del Poder Ejecutivo, en

Descentralizar es quitar, desplazar lo

tanto que la segunda, implica una

que está en el centro y lo que mora en

independencia

ese espacio, puede ser por naturaleza

estatales

frente

o por apropiación; en este último caso,

federales;

el poder se materializa a través de

Administración Centralizada frente a

relaciones

las

superioridad

inferioridad.

los

poderes

los

poderes

otras

palabras,

administraciones regionales

municipales.

Fraga

(1969),

define

El diccionario de la Lengua

descentralización de manera sencilla:

Española,

“la descentralización, (…) consiste en

descentralización como la acción y el

confiar la realización de algunas

efecto de descentralizar, y esta última

actividades administrativas a órganos

como:

que guardan con la administración

corporaciones u oficios parte de la

central una relación que no es la de

autoridad

jerarquía”

gobierno supremo del Estado”.

por

ende,

“(…)

distingue la descentralización de la desconcentración,

que

ésta

describe

“…Transferir

que

tanto

Administrativo,

antes

que,

palabra

diversas

ejercía

el Derecho

establece

consiste en atribuir facultades de

descentralización como

decisión a algunos órganos de la

jurídica

administración que, a pesar de recibir

administración pública, a través de la

tales facultades, siguen sometidos a

creación de órganos y entes públicos,

que

una forma organiza

dotados de personalidad jurídica y

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

patrimonio propio, además de ser

entendemos,

responsables de realizar una actividad

administrativas desconcentradas son

específica, de interés público. De

unidades de línea que tienen un

manera que la autonomía de los

territorio especial y determinado.

órganos

administrativos

que

Habiendo

las

unidades

definido

descentralizados, presupone la no

centralización, la descentralización y

sujeción a la administración central, es

decir, no estar sujetos a las decisiones

establecer algunos conceptos sobre la

jerárquicas

descentralización educativa.

ésta;

dotarlos

personalidad jurídica y patrimonio

desconcentración,

pasamos

Señala Garrido (1996), en su

forma clara de

obra: “Descentralización Educativa.

asegurar esa autonomía; sin embargo,

Un Estudio Comparado”, “(…) la

falta su autonomía económica la cual

descentralización

consistente en la disposición de los

entiende

bienes que forman su patrimonio y la

sociopolítico que se contrapone a la

aprobación y ejecución que hagan de

centralización, el cual consiste en la

su presupuesto, sin intervención de

permanente

ninguna autoridad central.

competencias

propios es una

educativa

como

proceso

transferencia

administrativas,

recursos físicos y humanos, por parte Desconcentración

administración

central

del

Estado, hacia las administraciones Tejera (1962) en su libro:

subterritoriales,

regionales,

Administración Pública, sostiene que

autonómicas, estadales y locales…”;

la desconcentración es “…El acto por

asimismo,

el cual se crea una unidad de campo

auténtica descentralización no es

simplemente, una desconcentración

llama

desconcentración.

continúa

funciones

autor,

“la

desconcentra para que los asuntos se

resuelvan en la provincia, para que los

evaluación y uso de los diversos

interesados no tengan que ocurrir a la

recursos de la administración pública”,

capital” (P. 243). De manera que

sino

por

planificación,

contrario,

“la

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

descentralización

debe

Para Escalona y Boada (2006),

llevar implícito un auténtico y profundo

“En Venezuela la descentralización

cambio en la relaciones sociales de

representó

poder, promoviendo el desarrollo y la

transformaciones

participación de los actores sociales”

importantes en la parte final del siglo

(p.14).

pasado. Para 1984 fue creada la Vemos

educativa

entonces,

las

políticas

más

Comisión para la Reforma del Estado

(COPRE), con el objeto de “(…)

concepto administrativo y territorial, el

transformar la administración pública

cual comprende la transferencia, por

en aras de lograr un “Estado moderno,

parte del Estado, de una serie de

democrático y eficiente (…) donde la

competencias que conllevan para su

participación ciudadana constituiría un

operativización, recursos económicos,

elemento efectivo en la toma de

humanos y de infraestructura. Advierte

decisiones de los poderes públicos…”

el autor que viene implícitamente

(Uslar, 1994, p. A-4)”. De todo esto, se

inserta en procesos de cambio político

desprenden los primeros pasos de

reformistas y de modernización más

todo un proceso de consultas en el

amplios, que fluyen y refluyen en la

que la COPRE lograría una amplia

realidad

aceptación, consiguiendo el respaldo

descentralización

como

una

responde

histórica

inmediata

(…Venezuela…), pero también se

vinculan a procesos histórico-políticos

asociados a los sectores económicos

anteriores (p.104); vemos cómo esta

y políticos.

diversos

grupos

opinión

institución político-administrativa, se

Para el año 1985 la (COPRE)

desarrolla en una cosmovisión de

presentó una serie de propuestas

factores interdependientes que van,

denominadas:

desde el contexto político hasta pasar

Generales

por

Descentralización

factores

presupuestarios,

globalizados, de

evaluación,

dialógico-sociales y federalistas.

“Lineamientos

para

una

Política

Territorial

de en

Venezuela”

“Propuesta

para

Impulsar

Proceso

Descentralización

Venezuela”,

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

entre otras. Pese a todo ello, la

que

participación popular fue escasa y el

producto de una dinámica cambiante y

debate sobre la abstención y la

plenamente exigente que requirió de

participación marcó un nuevo rumbo

binomio sociedad-estado.

que

pudieron

ser

las

transformaciones políticas pendientes para el momento.

eventualmente

contribución

crearon

consensuada

todo

del

caso,

descentralización debe promoverse

Finalmente,

sin

Educativo Nacional que, en definitiva,

desconcentración son formas jurídicas

dicta las pautas de acción macro que

propias de la administración pública,

deben seguirse en las regiones. Esto

con el objeto de transmitir, parte de

sus

determinados

identidad y la integración nacional,

órganos u organismos; con la única

sobre todo frente a la globalización

nota distintiva entre ambas figuras, en

que se convierte, para algunos, en una

que la primera, los órganos están

amenaza colonialista. Por ello el

fuera de la relación jerárquica del

Estado, debe mantener una serie de

poder central y, en la segunda, si

competencias exclusivas inscritas en

están sujetos al poder jerárquico

la concepción del Estado Docente,

central.

entre las que están: Mantener la

descentralización

funciones,

Ahora educativo

bien,

ámbito

descentralización

desvincularse

necesario

del

para

Proyecto

preservar

dirección estratégica del Proyecto

Educativo Nacional; Garantizar la

tradujo en réplicas organizativas de

equidad y el acceso de todos a una

las

asociaciones

mejoramiento,

civiles tanto

para

educación de calidad y Coordinar

políticas

infraestructura escolar como de la propia

calidad

Organizaciones

pedagógica. civiles

ganaron

planes

educativos,

articulando niveles y modalidades. Desde esta perspectiva del proceso

descentralización

alcance de gestión educativa y fueron

educativa,

llenando los vacíos administrativos

fundamentado desde sus bases o

poder

debe

estar

AÑO 2016 – N° 1

niveles más bajos, partiendo del núcleo organizacional como lo es la escuela, la parroquia, el municipio. En este nivel descentralizador se pueden transferir, entre otras, las siguientes competencias:

Los Estados, Municipios y Parroquias, deben asumir el PEN como política educativa de estado, para fortalecer la participación y construcción de redes locales para el desarrollo local sustentable. 2. Planificar democráticamente todo lo atinente al proceso educativo, considerando la escuela como centro del quehacer comunitario, en correspondencia con los postulados del Proyecto Educativo Nacional. 3. Adecuar los programas y proyectos en la escuela, redes, municipios y parroquias, con base en un proceso investigativo y evaluativo permanente. 4. Promover el acompañamiento y seguimiento de planes y programas, impulsar la participación comunitaria de la gestión escolar. 5. Desarrollar políticas de formación docente,

GERENTIA

contextualizar demandas y necesidades. 6. Administrar y fiscalizar presupuestariamente todos los recursos presupuestarios procedentes de la Banca Nacional y Multilateral, destinado al fortalecimiento de la acción pedagógica, el desarrollo comunitario, infraestructura y dotación, rendir cuentas periódicas de la gestión. Esta

concepción

descentralización,

la en

consecuencia, la concreción en lo local, de los postulados generales del marco constitucional, en lo que se refiere a la cogestión, autogestión, corresponsabilidad, interdependencia, complementariedad. En

cuanto

sistema

educación universitaria, el Estado venezolano ha venido construyendo e implantando

nuevo

sistema

educativo signado, según el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, por una nueva ética socialista.

este

sentido,

pertinente realizar un análisis crítico, desde

municipalización

educación universitaria, rescatando 91

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

desde el enfoque de la formación integral como parte fundamental de su responsabilidad social”. Lo que significa, según el mismo documento: “la necesidad de superar la visión profesionalizante y asumir las dimensiones intelectuales, éticopolíticas, estéticas y socioculturales de la formación, asociadas a la participación democrática y ciudadana, a la comprensión, al planteamiento y a las propuestas de solución de problemas complejos, al autoaprendizaje y al desarrollo de valores y actitudes compatibles con la construcción de una sociedad justa, democrática y pluralista. (p. 32)

para ello dos conceptos claves: la “calidad” y la “masificación”. En relación con la calidad, demanda este concepto su escrutinio público ya que dada la importancia y polisémica

visión

considera

que

determinarse

del éste

mismo, no

debe

exclusivamente

por

normas y reglas tecnocráticas, ya sean

estas

internacionales; contrario,

nacionales

antes,

por

considera

que

una

educación es de calidad cuando satisface establecidas

necesidades como

tal

básicas, social

históricamente. Por lo tanto, debe estar

inexorablemente

ligada,

conceptos más humanos como la equidad y la pertinencia, en sintonía a

Entre tanto, vemos como la

la posición de la UNESCO al respecto. Según el documento rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela (MPPES, 2003):

calidad

permanente

las

reto

instituciones

públicas, los programas académicos y todo

Un postulado fundamental del paradigma emergente en la educación es la consideración de la calidad de la acción educativa, entendida como la capacidad de las instituciones para cumplir con su función formativa,

académica

sistema

educación

universitaria, el cual debe tratarse de un

proceso

continuo

integral,

consustanciado con la transformación continua

fundamentado

sus en

prácticas

estudio

profundidad de los problemas y temas

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

que se abordan a diario, generando

la década de los 90, ya fuera desde

espacios de reflexión y autocrítica,

instancias del Estado o desde el

debate de ideas, diversidad de fuentes

interior de las propias instituciones-

que sí se dieron en la mayoría de los

países de la región; en consecuencia,

información

creación

finalmente,

comunidades

conocimiento.

es imposible negar que los cambios

Por lo tanto, la calidad de la

requeridos por la educación superior

educación universitaria se relaciona

en el país no sólo eran necesarios,

con aspectos relevantes como: el

sino urgentes...” en tal sentido, se

desarrollo sustentable del país, la

justifica

formación integral del ciudadano, la

implementación de políticas de Estado

consolidación de una cultura política

dirigidas

democrática,

transformación universitaria.

desarrollo

del

pensamiento crítico e innovador, la recuperación

crítica

nuestra

suficientemente

fortalecimiento

Es también cierto, como bien señala la misma autora, “…fueron

memoria colectiva, la valoración y el

infructuosos

enriquecimiento del patrimonio cultural

desde los años 80, para modificar el

en sus diversas expresiones y en sus

marco legal del sistema de educación

dimensiones tanto locales, regionales

universitaria,

y nacionales como universales.

obsoleta, aun cuando desde distintas

En palabras de Parra (2010), en

los

intentos

que

hechos

resultaba

instancias comenzaron a proponerse

su artículo “Las transformaciones de la

proyectos

educación superior en Venezuela: en

Superior que nunca han logrado ni el

búsqueda de su identidad”, publicado

respaldo ni el consenso necesario

en la revista Educación Superior y

para hacerlos realidad”.

Sociedad, señala: “…como Venezuela fue

uno

los

pocos

países

Ley de

Educación

En cuanto a la “masificación”, entendiéndola como la necesidad de

latinoamericanos donde no se dieron

incluir

los

universitaria a todos quienes por

educación superior -desarrollados en

diversas razones no pudieron acceder

procesos

reforma

sistema

educación

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

al mismo o se vieron forzados a

soberanía nacional y la construcción

abandonarlo, es menester comenzar

por

establecer el derecho a la

participativa. Es importante destacar,

educación superior, previsto en la

que si se pretende concreción de

carta magna, y del cual se desprende

estos postulados, es necesario que el

que es de todos y; en este sentido,

Estado desarrolle políticas públicas,

todos deben tener igual oportunidad

dirigidas a garantizar la participación

de acceder a ella, sin distinción

colectiva

alguna, salvo las propias capacidades

transformación,

de cada persona.

aprovechamiento

una

El proceso de masificación o de

saberes.

inclusión, como algunos también lo

sociedad

democrática

generación, difusión

creativo

Misión

y de

Sucre,

los

que

han mal llamado, comprende entre

actualmente cuenta con un número

otras áreas: la Misión Sucre, como

significativo

política

encuentra su bases en el hecho de

municipalización de las Instituciones

que la educación es un derecho

de Educación Universitaria (IEU), con

humano

programas académicos propios. Este

fundamental de toda la sociedad

proceso, tiene por objeto desarrollar la

organizada,

sinergia

distintas

municipalización se quiso garantizar el

instituciones de EU y la participación

acceso a la educación universitaria a

comunitaria, todo ello, para garantizar

todo un colectivo que por uno u otro

la mayor inclusión en el acceso a la

motivo fue excluido del mismo. Así, la

educación universitaria y erradicar la

municipalización

condición de exclusión del subsistema

universitaria

de educación superior; conjugando el

iniciativas para que las instituciones

carácter de justicia social, con el

de educación superior ya establecidas

carácter estratégico de la educación

transformen

universitaria, en aras del desarrollo

académicas, llevándolas fuera del

humano

claustro universitario; valiéndose para

Estado

entre

integral

las

para

sustentable,

una

participantes,

responsabilidad

allí

que

implica

sus

con

educación promover

prácticas

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

ello de todo el sistema de educación

aborden

universitaria preexistente, restando

educación universitaria en Venezuela.

nada más la adecuación normativa y

Para el Prof. Héctor Navarro, en

presupuestaria

del

mismo,

para

temas

presentación

política

obra:

responder efectiva y adecuadamente

Fundamentos Conceptuales de la

al mandato constitucional, que como

Misión Sucre, (MPPES, 2003), la

ya se dijo, prevé al Estado como

Misión Sucre es, probablemente, “(…)

garante del derecho a la educación

la tarea más trascendente en materia

universitaria.

de Educación Superior, que se haya

En el sistema de educación

emprendido

nuestro

país,

universitaria venezolano existe todo

especialmente si, como lo tenemos

un bagaje de normas de rango

propuesto y es el objetivo, la misma se

constitucional y legal, que le sirven de

realiza

plataforma a los planes y políticas que

estándares de calidad, entendiendo

el Estado ha dispuesto para alcanzar

este

mejores condiciones en la prestación

vinculado

del servicio de educación, como

compromiso, solidaridad y no sólo a lo

instrumento que permitirá a su vez,

meramente técnico (…)”.

mejorar la calidad de vida de los venezolanos.

concepto a

elevados

profundamente valores

como

Normativamente hablando, el sistema de educación universitaria

No cabe duda de que tan ambicioso

ofreciendo

plan

puede

está cimentado, en primer lugar en la Constitución

República

materializarse a menos que este

Bolivariana de Venezuela, marcando

servicio

público

educación

pauta

del

cómo

universitaria se preste con la debida

condiciones debe

calidad y regulación, advirtiendo que

derecho a la educación universitaria;

ambos

conceptos

por

sí

solos

segundo

interpretarse

qué

lugar,

tenemos

constituyen motivo de debate en

colorario de leyes que vienen a

cualquier reunión en la que se

desarrollar la materia, entre las cuales tenemos,

Ley

Orgánica

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

Educación y la Ley de Universidades,

de desarrollo endógeno sostenible y

entre otras leyes especiales que

sustentable; para ello la Universidad

atienden áreas específicas de ésta

Bolivariana

importante materia.

desarrollado

Venezuela

estos

programas

Respecto a la Ley Orgánica de

académicos y justificando así, lo que

Educación del 2009 debemos señalar

se desprende del documento rector

que la misma prevé el concepto de

(MPPES, 2003), lo siguiente: “La UBV

Estado Docente, y sobre el particular

se hace cargo del progreso del saber

en su artículo 6 numeral 3 establece

científico, humanístico y tecnológico y

dichas competencias: "(…) Planifica,

lo hace en relación con la detección de

ejecuta,

las

coordina

programas",

políticas

literal

Territorialización Universitaria,

C: la

que

problemáticas

aspectos

"De

desasistidos, claves para el desarrollo

Educación

sustentable de nuestro país”. Esto

podemos interpretarlo, no como la

creación de un amplio abanico de

pertinencia social en atención a los

disciplinas y carreras, sino como la

valores

adecuación

municipalización,

con

facilite calidad

culturales, capacidades y

potencialidades locales, dentro de la estrategia

inclusión

continua

sus

estructuras y sus ofertas académicas.

social

educativa y del proyecto de desarrollo

A modo de reflexión la legitimación del

nacional endógeno, sustentable y

conocimiento

sostenible (…)”.

universitaria se debe y se busca

Ahora bien, los Programas Nacionales

Formación

enseñanza

explícitamente en la vinculación de la

(PNF),

universidad con la comunidad y en la

tienen como finalidad responder a una

valoración de su realidad social,

serie de necesidades que responden

económica, política y cultural; el

a postulados constitucionales que

resultado será un conocimiento que se

deben ser desarrollados a través de la

va a enriquecer con la incorporación

implementación de políticas públicas,

en cada una de las áreas estratégicas

cosmovisión de todos y cada uno de

diversidad

visiones

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

los involucrados en ese proceso de

conocimiento en su propio contexto y

transformación de la realidad, la cual

problemática y; como diría Freire

apuntará hacia una manera de vivir,

"concientizándose" y en el entendido

de que "nadie aprende solo”.

que

todos

los

sujetos

involucrados interactúen y coexistan; y

De allí que, asumir una postura

donde sus diferencias se minimicen al

crítica desconocedora de los aspectos

punto de establecer sus propias

positivos que efectivamente implican

realidades frente a otras y logren

muchas de las medidas tomadas por

establecer

el gobierno nacional, supone ceder

acuerdos,

relacionados

con los niveles de calidad de vida cuyo

ante

impacto

polarización

generan

significativos

cambios

realidad política

actual

existente

conciencia

Venezuela y de la cual no escapa el

colectiva de esas llamadas realidades.

medio académico. Al tener en cuenta

Según el documento rector de

esta realidad, es pertinente asumir

la UBV, el aprendizaje por proyecto

una posición capaz de reconocer los

convierte al que aprende y al que

aciertos

facilita el aprendizaje en protagonistas

desaciertos

de un proceso activo, donde ambos

políticas públicas asumidas por el

aprenden y transforman su entorno

gobierno nacional, como compromiso

convirtiéndose en entes activos de

obligado tanto con el estudio de la

transformación

educación universitaria como con el

realidades

sociales. Esta interacción comunidaduniversidad

donde

fortalezas, y

como

omisiones

los las

país.

universidad

asume el papel de acompañante garantiza

que

este

proyecto

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

desarrolle dentro de la problemática de la comunidad. Este escenario esta guiado por la pedagogía crítica, donde los

discentes

comunidad

miembros construyen

Asamblea Nacional (1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta oficial de la República Bolivariana

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

de Venezuela, N° 36.860. Caracas: Imprenta Nacional.

Venezuela. Caracas: Septiembre 2003. Autor.

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AÑO 2016 – N° 1

Desarrollo. Caracas: Distribuidora América Latina. UNESCO Mundial

(1998). Declaración Sobre la Educación

GERENTIA

Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción. Documento aprobado en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior.

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

GESTIÓN DEL GERENTE EN EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO Autora: Yarenis Peña

RESUMEN El propósito del estudio fue determinar la gestión PALABRAS CLAVE: gerencial como apoyo en la aplicación del proyecto educativo integral comunitario. Por otra parte también gestión gerencial – se buscó establecer la relación existente entre la proyecto educativo gestión gerencial y la aplicación del proyecto educativo integral comunitario en las escuelas primarias de la integral comunitario Parroquia Raúl Cuenca. Es de tipo descriptiva, correlacional de campo. La población estuvo conformada por 59 sujetos entre directivos y docentes de las diferentes escuelas de la Parroquia Raúl Cuenca, la cual no se le aplicó un procedimiento de muestreo por ser accesible y finita. La validez se realizó mediante el juicio de expertos y la técnica de Alfa de Cronbach arrojando un valor de 0.86. La confiabilidad se utilizó la técnica de estadística de las dos mitades, y Spearman Brown arrojando un 0,80. Se empleó un procesamiento cuantitativo, mediante la estadística descriptiva. Se concluye; existe una alta incidencia en las variables analizadas y, para ambas fuentes de información (directores-docentes) señalando que es necesario se realice de manera efectiva las funciones del gerente educativo, es decir, la planificación, organización, dirección y control de los procesos; logrando guiar las acciones para el desarrollo del proyecto educativo integral comunitario. Para lo cual se recomienda que los gerentes educativos deben realizar una evaluación del proceso de control donde puedan establecer las pautas necesarias para cuando se presenten desviaciones, evitando que las mismas afecten las actividades institucionales.

100

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

INTRODUCCION

el Ministerio del poder popular para la

En los actuales momentos las

educación

organizaciones necesitan estar al

proyectos

tanto de todos los cambios producidos

como estrategia válida para precisar el

en el ámbito al cual pertenecen con el

rumbo de la educación y elevar la

fin de alcanzar las expectativas, logro

calidad

de objetivos y metas previamente

transformando la escuela como un

fijadas, basándose en la cooperación

todo, su organización y su cultura

estableciendo

relaciones

basándose en el hacer colectivo

interpersonales para la existencia de

interactuando con su medio social, en

la misma. En este sentido los gerentes

búsqueda de soluciones a problemas

educativos

prioritarios,

buenas

tienen

que

estar

(2002)

presenta

educativos

vida

comunitarios

los

misma,

gestación

capacitados e instruirse día a día en

consenso de una educación de mayor

todos los aspectos e innovaciones que

calidad.

surgen en la educación para así lograr

Es allí donde los gerentes

el conocimiento pleno de su función

educativos, deben tener un perfil

que

acorde a los tiempos históricos para

los

compete,

necesidades,

atender

exigencias

las la

responder

las

expectativas

institución y de los docentes a su

generadas por el vertiginoso cambio

cargo.

social que ocurre en el mundo, y

A tal efecto, la UNESCO (2005)

dentro de ese papel protagónico

señala que en los países de América

impuesto por el entorno en que se

Latina y el área del Caribe se han visto

encuentra, el de adecuar la educación

en la necesidad de modernizar la

a las necesidades exigidas por el

gestión

estado,

orientado

propia a

de la

cada

plantel,

transformación,

donde

participación

requiere

protagónica

que

la se

integración y participación de todos los

respete los derechos humanos de

miembros que conforman el sistema

todos los ciudadanos.

educativo. En relación a lo expuesto,

101

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

En conforme a lo expuesto, se

que tenga el director para tratar con

plantea que los gerentes educativos

las personas que integran los equipos

para el desarrollo de sus funciones

de trabajo”. (228). De igual manera

deben

conocimientos

Ivancevich citado por Stoner (2008:)

necesarios en cuanto al manejo de los

afirma que la Gestión Gerencial es. “el

proyectos

proceso realizado por uno o más

poseer

los

educativos

integrales

comunitarios. Para así, promover la

individuos,

para

participación activa de la comunidad

actividades

laborales

aprovechando al máximo los recursos

personas con la finalidad de lograr

y la disposición de sus miembros para

mejores resultados.” (640).

lograr el fortalecimiento del trinomio de la educación.

coordinar de

las otras

En virtud a lo expresado por los autores expuestos anteriormente, se

Ante los requerimientos de la

puede decir que el gerente para un

sociedad actual la gestión del gerente

mejor desarrollo de sus funciones

educativo

debe, , ser un líder impregnado de

constituye

factor

fundamental para llevar a cabo los

sólidos

procesos gerenciales y dirigir con

innovador y promotor del trabajo en

eficacia los destinos de la institución,

colectivo para la integración de la

por

comunidad; por ser él la persona

comunidad,

encargada de producir las actividades

pudiendo de esta manera integrar a la

de la institución además de alcanzar

comunidad, al tomar en cuenta todo y

sus metas y una de las estrategias

cada uno de los actores educativos

claves para esos logros sería la

para lograr así la misión educativa

aplicación del proyecto Educativo

prevista.

Integral Comunitario.

que

participación

debe de

promover

valores

identidad,

En referencia a lo anterior

Por esta razón, los Proyectos

Chávez, N (2008,) plantea: “el éxito de

Educativos Integrales Comunitarios

la gestión educativa depende del

constituyen el factor primordial de la

conocimiento, habilidades y destrezas

nueva

política

del

Ministerio

102

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

Educación Cultura y Deporte (2002)

formación de los futuros ciudadanos

consistiendo en el núcleo para el

del país.

fortalecimiento de la gestión autónoma de

escuela,

Cárdenas (2004) señala el (PEIC):

corresponsabilidad y el consenso que

“como escenario de la institución

educativa, la cual se fundamenta en la

ubican

como

basada

En relación a lo expuesto,

compromiso

colectivo. Tal como lo expresa Morales

formación

(2006)

Educativos

ciudadano, como centro de su propio

Integrales Comunitarios:”constituyen

desarrollo en el contexto de una

una herramienta muy importante en la

democracia participativa, protagónica

consolidación

tareas

con equidad social” (p.320). Por lo

emprendidas en los espacios de las

tanto el PEIC debe ser implementado

instituciones de educación básica,

por gerentes y docentes de educación

adquiriendo para ello habilidades y

básica para el logro y satisfacción de

competencias acerca del entorno que

objetivos previstos a corto, mediano y

lo rodea” (p.84)

a largo plazo.

los

Proyectos

las

En este orden de ideas, el Proyecto

Educativo

integral

del

sujeto-

En referencia a lo tratado , con

Comunitario

respecto a esta situación que sería de

(PEIC) constituye una herramienta

gran ayuda en las Escuelas Básicas

fundamental

de la Parroquia Raúl Cuenca del

organización del centro escolar; ya

municipio Valmore Rodríguez, puesto

que ponen de manifiesto valores tales

que

como: la cooperación, la eficiencia y la

educativos de educación primaria no

facilidad de expresar sus opiniones

reciben

personales. Por lo tanto los gerentes

solventar las necesidades presentes

educativos deben tener conocimientos

en los mismos, por ello el gerente

para elaborar, desarrollar y ejecutar

debe aplicar los proyectos educativos

proyectos para mejorar la escuela y

Integrales

cumplir de manera más eficiente su

gestionar en consenso los problemas

para

gestión

actualmente

los

recintos

recursos necesarios para

Comunitarios

para

labor pedagógica, administrativa y de

103

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

y atenuar las debilidades presentes en

Comunitarios, ya que sus funciones

la institución.

contribuyen

En concordancia

estos

permanente

búsqueda

gerentes de las escuelas primarias de

institución difusora de conocimientos

la parroquia Dr. Raúl Cuenca no se

que

han

reformas

enfrentarse

por

innovaciones,

para

Ministerio del Poder Popular para la

objetivos

metas

Educación, puesto se observa nula o

establecidos.

educativas,

las

propuestas

permita a

calidad

excelencia

adaptado

planteamientos, se evidencian que los

les

mejoramiento

a los

como

personal

cambios alcanzar

e los

previamente

escasa participación de la comunidad

De lo anterior expuesto, hay

en el entorno educativo, ya que

que señalar la importancia que para

pareciera

las

ser

exclusivamente

que

han

quedado

instituciones

educativas

institucionalizados,

representa el gerente, por lo tanto se

eludiéndose la esencia del mismo en

requiere que los mismos desarrollen

cuanto a la gestión de los directores,

eficiente y eficazmente su gestión

sin permitir la participación activa y

mediante

protagónica de los miembros y entes

objetivos y metas para

activos de la comunidad en general,

fortalecimiento del trinomio de la

por lo tanto las debilidades presentes

educación como base fundamental en

en el plantel son resueltas sin el apoyo

el logro de la excelencia educativa que

de los padres y representantes lo que

requiere la sociedad.

establecimiento

integración y

impide el retardo en la solución de las mismas , sin considerar que ellos constituyen

ente

Formulación del problema

fundamental

dentro del sistema educativo

En relación a lo antes expuesto se

Resulta oportuno acotar, que es

formula la siguiente interrogante:

importante considerar la posición del

¿Cómo es desarrollada

gerente en lo concerniente al Manejo

gestión del gerente en la aplicación del

de los Proyectos educativos Integrales

104

AÑO 2016 – N° 1

Proyecto

GERENTIA

Educativo

Integral

Comunitario en las Escuelas Primarias

Comunitario?

de la Parroquia Raúl Cuenca.

¿Se ejecuta a cabalidad las fases del proyecto educativo integral comunitario en las escuelas de la parroquia Raúl Cuenca?

Justificación

En la educación venezolana no se puede subsistir al manejo de las

Objetivos de la Investigación

grandes

transformaciones

expectativas presentadas en el campo

Objetivo general

educativo. Se hace necesario contar Determinar

Gerencial significa un

Gestión

apoyo en la

aplicación del Proyecto Educativo

con nuevas herramientas que inciden en

mejoramiento

del

proceso

educativo con la finalidad de lograr las metas trazadas por la institución. Por

Integral Comunitario.

lo tanto se requiere de directores que en su gestión gerencial ejecuten su

Objetivos Específicos

acción con esmero y dedicación, que asuman una educación democrática y Determinar

las

funciones

gerenciales de las escuelas primarias de la Parroquia Raúl Cuenca.

Educativo

Comunitario Primarias

en la

las

educativo.

Integral Escuelas

Parroquia

Raúl

Por

tal

razón

Establecer la relación entre la Gestión Gerencial y la aplicación del Integral

presente

investigación se justifica a partir de tres puntos de vista. Teóricamente

Educativo

participación,

respeto, cooperación e integración

Cuenca.

Proyecto

entre todos los actores del sistema

Definir las fases de aplicación del proyecto

socializadora

los

postulados

investigación

que

sirvan

se espera que sustentan

guía

orientación a los gerentes para lograr una gerencia efectiva ya que en la

105

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

misma se enfocan las funciones y

competitivos capaces de desarrollar

diversas teorías de la gestión del

sus

gerente educativo y los aspectos

capacidades.

fundamentales en la aplicación del

enmarcada en la búsqueda de la

proyecto

Integral

integración de todos los participantes

Comunitario, a través de aportes de

del hecho educativo en función al

diversos

beneficio de la institución y el logro de

Educativo

autores

para

cumplir

cabalidad con las exigencias de la

propias

competencias Su

relevancia

y está

la calidad educativa.

educación fomentando el trabajo en equipo y lograr el desarrollo de las actividades sobre la base de los

ANTECEDENTES Y SUPUESTOS TEÓRICOS

criterios claramente definidos. En

punto

vista

Boscán (2010), llevó a cabo la investigación

titulada:

constituye un pequeño aporte en lo

Pedagógico

Comunitario

concerniente a la construcción del

funciones gerenciales del director en

instrumento para lograr medir las

las Escuelas Básicas Nacionales”. El

variables de estudio, así como su

objetivo

confiabilidad y diseño los cuales serán

determinar la efectividad del proyecto

útiles para ser empleados en otros

Pedagógico

estudios o investigaciones. Además

estrategia de los procesos gerenciales

permitirá

en las escuelas Básicas Nacionales.

metodológico

esta

centrarse

investigación

nuevos

general

Proyecto y

las

orientó

Comunitario

como

que

El tipo de investigación correspondió

presentan situaciones similares a la

al descriptivo de campo, con un diseño

planteada,

no experimental, transversal, lo cual

caminos

las

instituciones

sirviendo

como

marco

involucró una población de veintitrés

referencial a estos. En el punto de vista práctico, la

(23) directores y trescientos quince

presente investigación contribuirá al

(315) docentes de la escuela básicas

mejoramiento de la gestión gerencial,

nacionales del Municipio la Cañada.

transformándolos

Para la recolección de los datos fue

entes

106

AÑO 2016 – N° 1

necesaria

GERENTIA

aplicación

dos

cuestionarios. La

director es un factor primordial para la ejecución de los Proyectos Educativos

confiabilidad

los

Integrales comunitarios.

instrumentos se llevó a cabo a través

Portel

(2010)

realizó

una

del coeficiente Cronbach arrojando un

investigación titulada “la toma de

resultado

decisiones del gerente y la gestión del

0.87

0.89.

Los

resultados permiten elaborar como

proyecto

conclusión

que

las

comunitario en las Escuelas Básicas

gerenciales

del

director

funciones de

las

educativo

integral

del Distrito Escolar N° 1 del Municipio

Escuelas Básicas Nacionales en el

Miranda

del

Municipio la Cañada de Urdaneta

objetivo

general

muestra

baja;

determinar la relación existente entre

evidenciándose que los directores

la toma de decisión del gerente y la

como personal representativo de la

gestión

del

institución

Integral

Comunitario,

una

efectividad

Escolar,

teóricamente

las

conocen funciones

Estado se

Falcón”;

orientó

Proyectos

investigación

Educativo

tipo

correspondió

de al

gerenciales y su importancia para

descriptivo; en cuanto a la población,

integrar la comunidad; aunque, las

la misma estuvo conformada por

acciones

emprendidas

cincuenta y cuatro (54) docentes y

escuela

nunca

insertar

doscientos veinte (220) padres y/o

logran

desde

eficientemente a los representantes.

representantes.

El aporte de los antecedentes se

Para la recolección de datos, se

debe al impacto que presenta la

diseñaron dos cuestionarios, logrando

ejecución

los

Proyectos

confiabilidad

través

Pedagógicos Comunitarios en las

aplicación del coeficiente Alfa de

funciones, las cuales determinan la

Cronbach, originando 0.96 y 0.97, lo

gestión de los directores de las

que

Instituciones de Educación Básica.

confiabilidad. Los resultados permiten

Esta investigación guarda estrecha

llegar a la conclusión, que la gestión

relación con el estudio La gestión del

del

permite

Proyectos

inferir

Educativo

alta

integral

107

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

Comunitario es eficiente cuando la

orientación curricular y su ubicación

toma de decisión del gerente es

geográfica, están, llamados a liderar

adecuada con los objetivos de la

los

organización.

comunitaria

El aporte de los antecedentes

procesos

participación

partir

implementación

determinadas

consiste en tomar algunos aportes

herramientas o modelos gerenciales

sobre los Proyectos Educativo Integral

como

Comunitario. El presente aporte tiene

para involucrar a todos los miembros

su relevancia para esta investigación

de la comunidad, docentes, alumnos,

por cuanto en la gestión directiva la

padres

toma de decisiones es imprescindible

planeación, organización, ejecución,

para la aplicación efectiva de los

supervisión

Proyectos

planes,

Educativos

Integral

Comunitarios.

administración

participativa,

representantes

evaluación

programas

los

proyectos

educativos, para el logro de los resultados esperados.

Sustento Teórico Conceptual

En este sentido Ivancevich (citado por Stoner 2008) define la

Para la realización del presente

gestión gerencial: “como un

capítulo se hizo necesario consultar

proceso realizado por uno o más

diversas fuentes bibliográficas que

individuos,

para

permiten sustentar las variables en

actividades

laborales

estudio tales como son: Gestión

personas con la finalidad de lograr los

Gerencial

mejores

Proyecto

Educativo

Integral Comunitario.

coordinar

resultados”.

(123).

las otras

acuerdo a este planteamiento se puede decir que la gestión gerencial,

Gestión gerencial

se caracteriza por una serie de funciones como: condición, dirección,

Los gerentes educativos de las

organización y control por lo tanto

instituciones escolares, de cualquier

debe

poseer

nivel académico y socioeconómico, su

habilidades

los y

conocimientos,

destrezas

para

108

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

establecer los objetivos y alcanzar las

estructura de la institución, ordenar y

metas.

distribuir el trabajo”. La organización se ubica como el segundo paso dentro del procedimiento administrativo, se

Funciones del Gerente Educativo

realiza en el proceso de Enseñanza sostiene

Aprendizaje. La organización puede

López (2006), se identifica con los

ser abordada desde dos ópticas, como

principios de la Gerencia Moderna,

orgánica

entre los cuales se encuentra los de

organizar, denominada

eficiencia,

organización.

buen

director

toma

decisiones,

como

acción

función de

coordinación e integración. Además

Dirección: Gómez (2006), Señala: “la

destaca que, un gerente eficiente tiene

dirección de una institución educativa

la posibilidad de fijar los objetivos de

requiere

su organización contando con los

gerente

tenga

docentes de su plantel. Igualmente

manejo

plantea, todo director educativo en su

materiales y técnicos, su finalidad es

profesión

lograr que todos los participantes en el

cumple

funciones

necesariamente

que

conocimientos recursos

el del

humanos,

planificación organización, dirección y

proceso

control y seguidamente se describirán.

armónicamente sus esfuerzos en la

Planificación:

consecución

Según

Chiavenato

educativo

integren

los

objetivos

(2005), la planeación es el proceso

educacionales, por esta razón el

administrativo

gerente debe procurar la motivación

que

permite los

de su personal y actuar bajo un

objetivos deseados y para alcanzarlo,

comportamiento de liderazgo efectivo

además

donde la comunicación sea clara y las

anticipadamente

cuales

determinar

son

donde

pretende llegar, como debe hacerse,

actividades

cuando y con qué.

adecuadamente”

Organización: De acuerdo con Stoner

Coordinación:

(2008:145), la organización: “es el

educativa es uno de los procesos más

proceso

importantes en la administración de

que

permite

diseñar

sean

coordinadas

coordinación

109

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

cualquier organización. Mediante ella

lo planificado y propuesto en el

proceso educativo.

crean

los

ajustes

entre

las

diferentes partes y funciones de la organización.

respecto,

Terry

(2006:125) define la coordinación

Proyecto

Educativo

Integral

Comunitario (PEIC)

como: “la sincronización ordenada de los esfuerzos para adecuarlos en

Según

Marquiegui

(2010)

cuanto al monto, tiempo y dirección al

manifiesta que el PEIC “ es un plan de

ejecutarlos a fin que resulten de ellos

acción

acciones unificadas y armónicas que

pedagógicos que busca mejorar tanto

tiendan

logro

del

objetivo

combinado

educación

con

impartida

principios

como

establecido”.

funcionamiento del plantel , elaborado

Control: Según Jiménez (2008), el

por todos los integrantes del proceso

control es: “una actividad continua y

escolar,

presente en todas las otras funciones

características del mismo, del entorno

administrativas donde se suministra

social y de las intenciones de los

información, se establecen metas, se

mismos actores” (55)

tomando

cuenta

las

comprueban los planes formulados y las decisiones tomadas, a fin de que cada

cual

conozca

sus

Fases del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)

responsabilidades, pueda autoevaluar sus realizaciones y emprender la

Diagnosis de la Realidad Educativa y

acción

Comunitaria

correctiva”.(302).En

este

sentido el control se fundamenta en la eficacia para detectar la separación

Esta fase debe efectuarse con

entre lo planificado y lo realizado Es

estrategias

convencionales

responsabilidad del gerente que a

convencionales de recolección de

través del control se supervise, oriente

información y convalidar los datos a

y evalúe continua y progresivamente

través de reuniones y trabajo en equipo, con metodología participativa.

110

AÑO 2016 – N° 1

Debe

GERENTIA

retomar

los

siguientes Plan de Acción: Orientaciones para

elementos. De acuerdo al proyecto, el diagnóstico debe someterse a un

la formulación del proyecto

proceso de socialización que permita profundizar áreas problemas a la luz

El plan de acción es el conjunto

de los actores comprometidos con su

de aspectos que justifican, describen

solución, en procura de un proyecto de

la razón de ser, lo que se quiere lograr

acción donde se detecten situaciones,

carencia y centre la misión y visión del

actividades, acciones, estrategias y

proyecto

procesos para llevar a cabo el deber

demandas

Educación Básica.

cómo

hará,

incluye:

ser deseado. El plan de acción está constituido por los siguientes pasos:

Socialización y Sistematización del Diagnostico

Fundamentación o justificación de la problemática con el propósito de verificar la misión y visión, que se

La socialización de la profundidad

persigue a través de su aplicación, así

del diagnóstico crea condiciones para:

mismo las líneas de acción según sea

El colectivo comunitario en asamblea

las

aporta y complementa la información,

cuales serían los objetivos y metas

asume responsabilidades, se organiza

propuestas

en función de: compartir los resultados

competencias necesarias mediante un

del diagnóstico con la institución y la

cronogramas de actividades, con la

comunidad,

utilización

determinación

las

líneas de acción, situación inicial

dimensiones

planteadas,

para

generar

los

recursos

las

presupuesto requeridos.

(problema) y situación objetivo (lo que queremos lograr), determinando las

Ejecución del plan de acción

líneas de acción prioritarias con base en las causas -y consecuencias de la realidad

educativa

comunitaria.

realidad

Para la construcción del PEIC se toma en cuenta la identidad de la Institución, la visión institucional, el

111

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

análisis situacional; otro paso es

institución y en la comunidad; además

aplicar

de diseñar y evaluar los indicadores de

como

diagnosis

Oportunidades,

metodología FODA

(Fortalezas,

Debilidades

calidad

educativa

desarrollo

comunitario. Para lograr estas metas

Amenazas); por lo que se refiere a la

se tendrán que realizar reuniones de

planta física. Los componentes del

evaluación y confrontación de los

PEIC orientados hacia la política

resultados alcanzados por el Proyecto

pública prevé la escuela como espacio

Educativo Integral Comunitario.

de la comunidad, para la producción, la

creatividad,

innovaciones

salud,

las

pedagógicas,

comunicación alternativa.

Promoción y difusión de experiencias

Esta fase tiene promoción

Evaluación, control y seguimiento (Monitoreo)

consiste en la

difusión

las

experiencias acontecidas durante el desarrollo del Proyecto Educativo Integral Comunitario donde se debe

La presente fase tiene como

dar

conocer

las

bondades

finalidad realizar la evaluación y

aspectos por mejorar la institución

control de las actividades con el fin de

educativa y en la comunidad, a través

crear sistemas de información de los

de periódicos informativos, trípticos,

avances e impactos del Proyecto

dípticos,

Educativo Integral Comunitario, en la

reuniones, talleres entre otros.

volantes,

videos,

foros,

Variables y Categoría Variables Gestión Gerencial

Dimensiones Funciones del gerente educativo

Categorías Planificación Organización Dirección Coordinación Control

112

AÑO 2016 – N° 1

Proyecto Educativo Integral Comunitario

GERENTIA

Sensibilización de los actores educativo.

Fases del proyecto educativo integral comunitario

Diagnosis Socialización y sistematización. Plan de acción. Ejecución Evaluación y control Promoción y difusión de experiencias

METODOLOGÍA

correlacionales permiten relacionar las variables

que

conforman

La investigación se inserta en un

investigación en estudio. De campo,

enfoque descriptivo correlacional de

según Bavaresco (2006), establece

campo.

que la investigación de campo permite

Descriptivo

autor

conocer más a fondo el problema en

por

estudio, maneja los datos con mayor

los

seguridad, ya que se realizan en el

estudios descriptivos describen los

lugar donde se presenta el problema

elementos y carácter que componen el

en estudio.

(Sánchez Chávez,

según

Guarismas (2008)

el citado

afirma

que

problema. (110). De igual forma Méndez

(2008)

las

no experimental transeccional. No

experimental según Palella (2004) el

ocupan de describir las características

investigador no manipula las variables

que

diferentes

y transeccional ya que se ocupan de

elementos con interacción con las

recolectar los datos en un solo

variables en estudio. (76).

momento y en un tiempo único (70).La

investigaciones

identifican

señala

que

El diseño de la investigación es

descriptivas

los

Correlacional, a tal efecto Parotto

población estuvo conformada por 59

(2008) señala que las investigaciones

sujetos entre directivos y docentes de

113

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

las diferentes escuelas de la Parroquia

nunca; 1.nunca); el cual se encuentra

Dr.,

Municipio

dirigido tanto al personal directivo

Valmore Rodríguez de Bachaquero

como docente de las instituciones

estado Zulia. A dicha población no se

analizadas.

Raúl

Cuenca

del

le aplicó procedimiento de muestreo

La validez se realizó mediante el

por ser accesible y finita a la que se le

juicio de expertos y la técnica Alfa de

denomina como censo poblacional.

Cronbach arrojando un valor de 0.86,

Para

recolección

la confiabilidad se utilizó la técnica de

información se utilizó un cuestionario

estadística de las dos mitades, y

contentivo

Spearman Brown arrojando un 0,80.

de 30 ítems con un

escalamiento de cinco alternativas de

respuestas

4.casi

cuantitativo, mediante la estadística

2.casi

descriptiva.

siempre;

(5.siempre; 3.algunas

veces;

empleó

procesamiento

Análisis e interpretación de resultados Análisis de los Instrumentos Nº 1 y Nº 2 Tabla N° 1 Variable: Gestión Gerencial Dimension. Funciones del Docente y del Directivo

Baremo.

Docentes

Directivos

Estadístico. Alternativa de Respuesta Siempre Casi Siempre

Rango. 12, 6 < 15 10, 2

< 12, 6

Categoría. Muy Alta. Alta.

A veces

7, 8 < 10, 2

Moderada

Casi Nunca

5, 4 <7, 8

Baja.

Nunca

3 < 5,4

Muy Baja.

F.A

Moda.

23%

43%

Mediana.

37%

29%

11, 7

37%

11, 9

29%

1,3

1,8

100%

Media Aritm. desv. Est.

Fuente Peña 2014 Según el gráfico, cuando se le

casi siempre, ubicándose en una

preguntó a los docentes si ellos

categoría alta con tendencia a muy

consideran que el directivo cumplen a

alta, mientras que que las respuestas

cabalidad con las funciones que les

aportadas por los directivos se ubicó

compete, para el desarrollo PEIC 37%

en un 43 % respondió la alternativa

de los encuestados respondió que

114

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

siempre lo cual indica una categoría

otros lo refieren a un grupo particular

muy alta.

de personas.

En consideración a lo anterior, Sisk (2010) señala, que la gerencia es un cargo que ocupa el director de una empresa lo cual tiene dentro de sus múltiples funciones, representar al colectivo frente a terceros para así coordinar todos los recursos a través del

proceso

planeamiento,

organización dirección y control lo cual conducirá

previamente

logro

objetivos

establecido.

(104).

Igualmente el referido autor expresa que, “el término gerencia es difícil de definir: significa cosas diferentes para personas diferentes. Identificándose

Hay que resaltar que la gerencia es considerada como la clave para mejorar la administración y orientar mecanismos para la obtención de mejores resultados en las diferentes organizaciones modernas, cuando la gerencia es vista como un proceso, planeamiento es la primera función que se ejecuta. Una vez que los objetivos han sido determinados, los medios

necesarios para lograrlos

estos objetivos son presentados como planes. Por lo tanto buena gestión por parte del gerente es fundamental para que se desarrolle a cabalidad el PEIC.

entonces, con funciones realizadas por empresarios, gerentes o supervisores,

Tabla N° 2 Variable: Proyecto Educativo Integral Comunitario Dimensión. Fases del Proyecto Educativo Integral Comunitario . Docentes Baremo.

Directivos

Estadístico.

Alternativa de Respuesta

Rango.

Categoría.

Siempre

12,6 < 15

Muy Alta.

Casi Siempre

10,2 < 12,6

Alta.

A veces

7,8 < 10,2

Moderada

Casi Nunca

5,4 < 7,8

Baja.

Nunca

3 < 5,4

Muy Baja.

Fuente Peña (2014)

F.A

Moda.

19%

14%

Mediana.

40%

29%

11,1

35%

10,6

57%

1,8

100%

Media Aritm. Desv. Est.

115

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

Con respecto a los resultados

CONCLUSIONES

obtenidos en la dimension fases del proyecto educativo integral cuando se

Los resultados reflejan que en

le preguntó a los docentes si ellos

cuanto

consideran que el directivo desarrolla

gerenciales de las escuelas primarias

cabalidad con las fases del PEIC el

de la Parroquia Raúl Cuenca, los

40%

siempre,

directivos planifican las actividades a

ubicándose en la categoria alta con

corto, mediano y a largo plazo con su

tendencia a moderada, además

personal

para

consultar a los directivos si ellos

ejecución

del

consideran que el docente ejecuta

integral comunitario.

respondió

casi

actividades que se asignen para el abordaje de las fases del

señalar

las

llevar

proyecto

funciones

cabo

educativo

Por otra parte procuran que las

PEIC, el

actividades planificadas se cumplan,

57% se inclinó por la opción algunas

también comunican a su personal las

veces, ubicándose en la categoria alta

actividades a desarrollar y permite la

con tendencia a moderada.

realización de las actividades en

Los resultados indican que en

equipo. Por otra parte algunas veces

las escuelas primarias de la parroquia

los

Raúl Cuenca, los gerentes poseen

personal

conocimientos para el desarrollo del

actividades que no se están logrando.

PEIC,

En relación al objetivo definir las fases

debido

que

realizan

directivos

consultan

para

con

retroalimentar

su las

actividades

que

permitan

de aplicación del proyecto educativo

integracion

padres

integral comunitario en las escuelas

representantes al entorno escolar,

primarias

manteniento

Cuenca, los resultados obtenidos dan

una

sencibilización

Parroquia

objetivo

Raúl

constante y ejecute de las actividades

respuesta

específico

planificadas.

número 2, señalando que en las instituciones estudiadas los gerentes cumplen a cabalidad con las fases del PEIC, permitiendo esto fomentar el

116

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

trinomio de la educación y fortalecer

institucionales,

las

equilibrio en las funciones a realizar y

debilidades

presentes

entorno escolar.

donde

exista

todos se sientan partícipes de las mejoras del sistema educativo. Realizar

RECOMIENDACIONES

talleres

sensibilización, miembros

De acuerdo a los resultados

donde

todos

los

comunidad

proporcionen sus inquietudes,

obtenidos por la aplicación de los

brindar soluciones a las fallas que se

cuestionarios a la población de estudio

presentar dentro de las instituciones

y, a las conclusiones emitidas por la

analizadas

investigadora,

favorables, en consonancia con los

necesario

recomendar al personal directivo y docente,

las

instituciones

analizadas:

Generar

programa

actividades

donde

los

todos

miembros de la comunidad participen

capacitación permanente para los

en las acciones que requiera la

directores

institución,

cambios

objetivos a lograr

involucramiento,

Establecer

generar

áreas

gerenciales,

generando por

parte

mayor

gestión educativa, liderazgo, toma de

compromiso

los

decisiones,

proyectos

educativos,

responsables y sientan que son claves

integración

escuela

comunidad,

para el éxito de la institución.

normativas legales, que les permitas mejorar sus desempeño, creando de

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

esta manera un clima que contribuya a

mejorar

organizacionales

los y

procesos alcanzar

los

objetivos establecidos. Fomentar un trabajo en equipo donde todo el personal contribuya a mejorar día a día los procesos

Babaresco, A . (2006). Gestión Comunitaria de los Directores de Planteles de Educación Básica Oficiales UNERMB Boscán, C. (2010). Proyecto Pedagógico Comunitario y las funciones Gerenciales del Director en las Escuelas Básicas

117

AÑO 2016 – N° 1

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GERENTIA

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118

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

GERENCIA ENERGÉTICA COMO CONSOLIDACIÓN DEL VALOR SOSTENIBLE: UNA CONCEPCIÓN GERENCIAL EN LA INDUSTRIA AZUCARERA

Autor: Ylmer Suárez

RESUMEN

Este trabajo de investigación se encuentra en PALABRAS CLAVE: desarrollo. Nuestro planeta vive en constante transformaciones influyendo en el cambio de modelo gerencia energética, socio-económico y político de desarrollo acorde con la generación, uso y consumo eficiente de la energía en concepción gerencial, el mundo, en el cual incurren el sector industrial, la valor sostenible esfera comercial y residencial produciendo gases de efecto de invernadero saturando a la atmosfera, induciendo el cambio climático e impactando terminantemente a los ámbitos ecológicos y ambientales. Por tanto, debemos utilizar de manera eficaz y eficiente el potencial productivo de los ecosistemas. Por ello se requiere de una gestión organizacional capaz de desplegar estrategias gerenciales para tal fin. Desde esta visión la investigación tendrá como propósito generar una construcción teórica sobre la concepción gerencial energética entorno a la gestión de la energía del Central La Pastora, Estado Lara, Venezuela, como consolidación del valor sostenible, implementado las ecoecnologías fundada en la sustentabilidad. Naturaleza de la investigación, cualitativa de tipo fenomenológico hermenéutico. Recolección de información, aplicaré entrevista a profundidad a los versionantes clave. Metodología seleccionada, propuesta por Van Manen (2003), orientada al análisis de las estructuras esenciales de la experiencia vivida.

119

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

INTRODUCCIÓN

desequilibrios ambientales deban ser identificados en los procesos sociales.

Las

organizaciones

postmodernas

representan

Esto se puede afirmar, al pensar que la transformación vertiginosa de un

actualidad la expresión máxima de los

porcentaje

considerable

cambios sociales y económicos en los

ecosistemas

que transita la humanidad, influyendo

expansión comercial y tecnológica,

notablemente en los comportamientos

establecida

de la producción, industrialización y

occidental, cuyo modelo articulador ha

comercialización de lo que hoy se

sido la noción de desarrollo.

producto

por

los la

civilización

denomina mundo globalizado. Los

Filtrándose la idea que la vida

cambios significativos son generados

humana se concibe progresivamente

con el despliegue en la creación e

al aumentar la confortabilidad de la

innovación en ciencia y tecnología en

existencia

la generación, uso y consumo de la

necesidades,

por

energía, en conexión con el desarrollo

tecnológico,

doblegando

las

social y económico, lo cual influye en

circunstancias

naturales,

con

forma terminante e ineludible en los

indiferencia a la destrucción de la

ámbitos ecológicos y ambientales.

capacidad de carga del ecosistema,

satisfacción

refinamiento

El gerenciamiento energético en

sin límites, excepto la Tierra que se

la perspectiva como consolidación del

resiste y recurre a la productividad de

valor sostenible, constituye un estudio

energía del ecosistema por su facultad

ligado al pensamiento ambiental, es

de sustentar los procesos antrópicos

un pensar en construcción, y se

de auto-regulación.

encuentra

transitando

complejidad

las

por

experiencias

críticas sociales, esto al considerar la actual

crisis

ambiental

que

buena

parte

OBJETO DE ESTUDIO

fundamentalmente civilizacional, de allí

DESCRIPCIÓN INICIAL DEL

los

La sociedad postindustrial ha sido marcada por factores como la

120

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

globalización,

gestión

del

conocimiento, gestión del ambiente,

significativamente en las distintas formas de organización social.

gestión de valores, gestión energética,

Bajo

esta

perspectiva,

las

entre otros emergiendo una diversidad

organizaciones fundamentales de la

gerencial producto de la creación e

estructura social; tales como la familia,

innovación

ciencia

educación,

las

tecnología los cuales han influido

productivas

decisivamente

las

económico, las organizaciones socio-

actividades del quehacer humano. En

culturales y políticas, han sufrido el

este contexto la esencialidad de los

impacto directo producido por las

procesos, políticos, económicos y

nuevas condiciones socio-históricas

sociales, cambian permanentemente y

que ha impuesto esta nueva filosofía

generalmente el pensamiento y los

de vida según Ardila (2001), lo cual

conceptos teóricos que los explican

repercute en la re-conceptualización

aparecen después que tales cambios

de lo que son las organizaciones

se han consolidado y agotado, para

sociales,

dar

actividades y el tipo de interrelaciones

paso

todas

nuevas

distintas

realidades sociales, en las cuales la

intercambio

redimensión

sus

entre los individuos que la integran.

sustentabilidad y sostenibilidad se ven comprometidas.

organizaciones

Esto

significa

que

las

organizaciones sociales deben valorar

Cambios que permanentemente

y evaluar continuamente las actitudes

accionan y retro-accionan, haciendo

emerger y reconstruyendo realidades

mecanismos sociológicos y culturales

sociales

a través de los cuales se comunican e

que

inevitablemente

son

todos

sus

miembros,

orientadas hacia la transcomplejidad

interrelacionan;

social. De tal manera que las múltiples

símbolos que sus integrantes le

dimensiones de expresión de vida en

asignan a sus actos de vida individual

sociedad

orientada

transmodernidad,

hacia

influyen

colectiva,

los

significados

los

seno

organización como parte de su cultura, según los cuales el Ser humano

121

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

interpreta sus experiencias y orientan

concepto

científico-humano

sus actuaciones.

sustentabilidad

sostenibilidad,

Estas se manifiestan en una

generando así, lo que en términos de

permanente actitud de transformación

Morín (1998) podríamos denominar

global

mundo

dos

combaten, generándose una dialógica

que

donde cada cual trata de imponer

configurando

insertado

producción

dialógica

inconmensurable

lógicas

demanda cada vez mayor cuidado,

criterios

entre los cuales quiero destacar en

necesidades

todos

procuran

los

contextos

políticos,

económicos y sociales el uso y consumo de la energía eléctrica, y la incomprensión

satisfacer

mientras la

que

sus otros

preservación

del

ecosistema y el ambiente. En la búsqueda de conciliación en esta complejidad dialógica impera

negativos que se generan en el

el proceso de concientización sobre la

proceso

Esta

contaminación de la atmosfera del

dualidad se inserta inexorablemente,

planeta, problema ambiental causado

por una parte, los sectores productivos

por la acción del hombre y su

e industriales, tanto públicos como

manifestación se aprecia en el cambio

privados que consumen el fluido

climático (CC) o calentamiento global

eléctrico

casi

(CG) que existe en el mundo, como

inconmensurable, pero también están

consecuencia de los excesos en los

las

cuales incurren sectores sociales y

producción.

esferas

institucionales utilizan

los

para

que

efectos

contrapuestas

modo

residenciales, comerciales

energía

eléctrica

que en

altísimas proporciones. Sectores y esferas que durante

esferas

económicas

durante

producción, uso y consumo de la energía eléctrica, sin atender las recomendaciones

acordadas nacionales

por

la utilización de la energía eléctrica,

organismos

para el desarrollo de sus negocios o

internacionales procurando la garantía

de modus vivendi social, en la mayoría

y la vialidad en la generación de

de los casos se contraponen al

energía eléctrica de forma racional,

122

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

80%, de emisiones de CO2 en los

equilibrio con los recursos energéticos

próximos veinte (20) años y reducir

disponible del planeta.

eficientemente el consumo de agua

eficiente,

segura

duradera

Entonces, bajo este enfoque surge

concepto

potable y energía.

desarrollo

Por lo cual, es elemental pensar

sustentable, según Brundtland (1987),

que todas las organizaciones a nivel

es la compatibilidad entre la actividad

local, regional y continental deben

industrial y la preservación de los

unificar criterios y trabajar en equipo,

ecosistemas y de la biodiversidad,

comprometidos en lograr un objetivo

ejercer control en la generación y

en común, disminuir de forma eficiente

emisión de residuos. Por otro lado,

en volumen el CO2 de la atmosfera del

considerando lo señalado por el

planeta.

Programa de las Naciones Unidas

consecuencia

surge

para el Medio Ambiente (PNUMA-

necesidad de buscar otra forma de;

2011),

del

pensar, percibir, actuar y valorar los

incremento en volumen de emisiones

recursos energéticos enmarcado en la

de CO2 provienen de la generación,

gestión energética en vía de lograr

uso y consumo de energía eléctrica en

mayor eficiencia energética y orientar

el mundo.

el camino hacia la reconstrucción de la

desarrollo socialmente

mayor

proporción

Y además define el sostenible justo,

como;

cultura

organizacional

creando

ecológicamente

nuevos hábitos, donde las empresas,

sano, tecnológicamente autosuficiente

generadoras y de alto niveles de

y económicamente rentable.

consumo de recursos energéticos

En este contexto Senge (2009)

procuren nuevas formas de usar la

es de la opinión de que muy pronto se

energía térmica y el fluido eléctrico

comenzarán a sentir los efectos

haciendo uso de nuevas técnicas y

negativos del incremento del CO2 en la

métodos,

atmosfera,

por tanto las empresas

estrategias de gestión de la energía a

deberían comprometerse en reducir

través del gerenciamiento energético

de forma drástica y globalmente el

de las eco-tecnologías.

estableciendo

nuevas

123

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

Por tanto, las empresas que

térmica (calor), transformándola en

producen energía con tecnologías

energía mecánica y eléctrica a través

fundamentadas en la ignición de

de la transferencia de entropía por

combustibles fósiles, Bustos (2002) es

diferencial de temperaturas emitiendo

grandes

al ambiente cantidades significativas

productoras en volumen de emisiones

de CO2, H2O, SO2, contribuyendo a la

de gases tóxicos a la atmosfera tales

saturación de GEI en la atmosfera.

opinión,

son

como: dióxido de carbono (CO2), vapor

Evidenciándose la contribución

de agua (H2O), dióxido de azufre (SO2),

al CG de la biosfera influyendo en el

etc y según Cengel y Boles (2009), los

desequilibrio

denomina

efecto

disminuyendo el potencial productivo

altamente

vital para el sustento de la vida en el

contaminantes que inciden en el

planeta. Por ello, consideró al proceso

deterioro

neguentrópico

gases

invernadero

(GEI)

del

ecosistema

del

ambiente.

del

ecosistema,

planteado

por

Schrödinger (1944), éste relaciona el las

potencial de organización de los

organizaciones que generan su propia

sistemas ecológicos de la biosfera

energía eléctrica para el uso y

como fuente de sistemas productivos

consumo en su proceso productivo,

sustentable y sostenible, como único

como es el caso de la azucarera

proceso

compañía anónima Central La Pastora

procesos económicos responsables

del ramo de alimentos, ubicada en el

municipio Torres del Estado Lara,

planeta. Es decir, pérdida de energía

Venezuela.

en forma de calor llevando al planeta

generación

está

a la muerte entrópica. Por tanto, hay

conformada

por

este

sentido,

planta

energía un

sistema

que

capaz

degradación

buscar

equilibrar

entrópica

nuevas

los

del

estrategias

máquinas térmicas la cual funciona

gerenciales y establecer el equilibrio

cumpliendo con el ciclo de potencia de

turbulento

Rankine

proceso

máquinas térmicas, el ecosistema y el

energía

ambiente;

irreversible

Regenerativo produciendo

entre

decir

sistema

auto-

124

AÑO 2016 – N° 1

organización

GERENTIA

del

macro-sistema

productivo de manera continua.

en equipo, toma de decisiones, y consolidarlos en un conjunto de capital

En concordancia con lo anterior

humano y social. Por tanto, gerenciar

en la Central La Pastora, según la

los valores, reivindican la dimensión

gerencia energética ha creado e

socio-cultural

innovado en ciencia y tecnología en su

organizacionales definen la práctica

proceso de producción de energía

de una filosofía de gestión basada en

térmica

visiones y razones compartidas Etkin

(calor)

mediante

implementación

fluido

eléctrico

construcción de

nuevo

turbogenerador de cogeneración en

(2007),

los

única

procesos

capaz

caracterizar, definir y orientar las organizaciones responsables.

su sistema de máquinas térmicas. La

Por lo cual, emerge un nuevo

cogeneración es para Cengel y Boles

enfoque en la administración eficiente

(ob. cit.), la producción de más de una

forma útil de energía calor de proceso

productivos,

decir

modelos de gestión de la energía para

aprovechamiento al máximo de la

incentivar la configuración y desarrollo

energía térmica producida, de tal

de una nueva cultura energética

manera de prolongar la vida útil de los

ambiental en la organización a través

recursos energéticos.

de la mejora continua, los hábitos de

energía

eléctrica.

Desde una nueva filosofía de

energía

autosuficiencia

los

procesos

aflórense

nuevos

tecnológica

que

gestión organizacional que subyace

conduzcan al incrementando del nivel

en la gerencia energética, por ello las

de la productividad, competitividad

organizaciones buscan mejorar el

manteniendo la rentabilidad de la

estándar de la eficiencia energética en

empresa.

planta

producción,

De esta manera ir construyendo

estableciendo en el seno de ellas,

las

bases

soportes

teóricos

valores que son determinantes para

fundamentales para el equilibrio del

orientar la cultura organizacional tales

proceso entrópico-neguentrópico; es

como: credibilidad, confianza, trabajo

decir generar energía eléctrica en el

125

AÑO 2016 – N° 1

sistema

GERENTIA

máquinas

produciendo

térmicas

Central La Pastora considerando lo

por

energético y el valor sostenible? Por

entropía

transferencia de calor en equilibrio con

tanto, mis propósitos serán.

el ecosistema y el ambiente, En búsqueda de disminuir de manera

Propósito General

significativa las emisiones de CO2, contribuyendo así a la reducción del

Generar

una

construcción

ambiente,

teórica sobre la concepción gerencial

incrementando la calidad de vida de la

energética entorno a la gestión de la

sociedad en general. En el marco de

energía de la Central La Pastora como

consolidación del valor sostenible.

deterioro

del

responsabilidad

social

empresa, calidad de vida y bienestar social.

Específicos

Desde los eventos favorables y no favorables expuestos surgen las interrogantes

que

motivan

investigación.

¿Cuáles

ésta

son

los

Indagaré sobre los aspectos teóricos

generales

del

desarrollo

gerencial en los que se sustenta la

aspectos teóricos generales en los

gestión

que se fundamenta el desarrollo

consolidación del valor sostenible.

gerencial energético de la Central La

energética

como

Develaré la concepción teórica y

gestión

práctica en que se fundamenta la

energética como consolidación del

gerencia energética de la Central La

valor

Pastora con respecto a la gestión de la

concepción teórica y práctica en la que

energía como consolidación del valor

se fundamenta la gerencia energética

sostenible.

Pastora

para

orientar

sostenible?

¿Cuál

de la Central La Pastora con respecto

Interpretaré los significados que

a la gestión de la energía como

orientan la cultura organizacional de la

consolidación del valor sostenible?

Central La Pastora considerando lo

¿Cuáles son los significados que

energético y el valor sostenible.

orientan la cultura organizacional en la

126

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

La naturaleza

del fenómeno

Del mismo modo, estudiar el

social que seleccione para desarrollar

comportamiento gerencial energético

esta investigación se caracteriza por

de una empresa en la generación, uso

ser

y de altos niveles de consumo de

dinámica en continua construcción,

energía y fluido eléctrico como es el

desconstrucción

reconstrucción,

caso del Central La Pastora verificaré

donde emergerán distintos elementos

las formas de su gerenciamiento en

que ordenado adecuadamente podré

relación con la preservación del

configurar un argumento reflexivo

ambiente, constituye en esencia un

crítico, valido en la construcción

asunto de gran valía, y favorece al

teórica de nuevo conocimiento.

proceso

multidimensional,

compleja

concientización

del

ciudadano común que vive inmerso en JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

la contaminación y el deterioro del ambiente,

Hoy en día el mundo enfrenta una crisis socio-ambiental causada

sin

percatarse

los

riesgos que amenazan la vida del planeta.

por la inadecuada gestión de los recursos naturales y del ambiente que

FUNDAMENTACIÓN

ha originado desviaciones éticas en la forma

cómo

desarrollando

han

estado

aplicando

los

Desde

una

mirada

las

investigaciones previas que tienen

conocimientos en las sociedades del

vinculación

presente, destacaré la importancia de

investigativo en desarrollo, en el

un estudio enfocado al análisis de los

ámbito

factores

doctoral de Miguez (2012) en España

que

ocasionando

pueden problema

estar de

con

este

trabajo

internacional. Según

tesis

titulada la eficiencia energética en el

disminución de la capacidad de carga

uso de la biomasa para la generación

de los ecosistemas naturales con

de energía eléctrica: optimización

tendencia a convertirse en un proceso

energética

irreversible.

investigación presenta, una visión

exegética.

Esta

127

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

integrada de carácter cualitativo y

gerenciales existentes en el área

cuantitativo

empresarial

multimétodo,

marco

justificación

del alimento.

Es de

resaltar que la biomasa es fuente de

investigación, desde el punto de vista

energía primaria que utiliza la Central

del aprovechamiento energético, el

autor considera a la biomasa, fuente

generación de energía térmica y el

de energía que contribuye a cubrir

fluido eléctrico.

necesidades

energéticas

del

proceso

una

En el ámbito regional, Rangel

forma sostenible. Además destaca, el

(2013) en su tesis doctoral titulada

uso de la biomasa como fuente de

Gerencia

energía

Aproximación

que

incremento

no GEI

Pastora

contribuye ya

que

Eco-tecnologías: Teórica

desde

Una la

las

Perspectiva de sus Actores Sociales.

emisiones de CO2 a la atmósfera es

A la par del Desarrollo Sustentable

neutro.

(DS) surge un concepto de avanzada

Los aportes más significativos obtenidos

investigación;

que se utilizan para el mejoramiento

involucra al sector público como al

del ambiente, las Eco-tecnologías, se

privado, para una evaluación más

asocian

acertada de las expectativas que se

reorientación de las tecnologías, un

pueden alcanzar para la implantación

factor fundamental para que el DS se

de la generación de energía eléctrica

pueda establecer en la gestión social,

a partir del uso de la biomasa como

económica y política de los países, ya

una solución de carácter sostenible al

que representan la ciencia aplicada al

disminuir el impacto del deterioro del

cambio de los métodos tradicionales

ambiente.

Este

esta

hacia las innovaciones tecnológicas

estudio

permitirá

reforzar mi proceso investigativo dado

principalmente

producir

bienes

con

una

servicios,

ofreciendo técnicas alternativas y amigables con el ambiente.

que asumo, que el conocimiento

La investigación por ser social,

emerge desde el campo de estudio,

se perfiló por el enfoque cualitativo,

describiré los modelos estratégicos

donde se busca una profusa actividad

128

AÑO 2016 – N° 1

hermenéutica

GERENTIA

una

plurifactorial

potencialidad heurística, le permitió al

hermenéutica, y construir un nuevo constructo teórico.

investigador integrar pensamientos divergentes,

lógicos

configuracionales, procedimientos

estrategias cognitivos

y y

emergentes. El

REFERENTES TEÓRICOS

La naturaleza

del fenómeno

social que seleccione para desarrollar

método

utilizado

el trabajo investigativo es de carácter

generación de la aproximación teórica

multidimensional, complejo y dinámico

fue el fenomenológico, permitiéndole

al investigador, estudiar la realidad

desconstrucción

desde un punto referencial interno de

donde

los actores sociales que la viven y

dimensiones que se solapan entre sí.

experimentan, dependiendo de sus

Se asocian en conexión sistemática e

esencias del modo en que es vivida y

integral de forma continua para dar

percibida, de una forma interna y

vida a un nuevo contexto de la

personal, única y propia de cada Ser

realidad y proveer al hombre de

humano.

argumentos en el contexto en que él

Tomaré en consideración de la investigación

antes

descrita,

método

fenomenológico

continua

construcción, y

emergen

reconstrucción una

serie

hace vida.

El cambio en lo político, social y

económico, exige nuevas estrategias

hermenéutico, el cual me permitirá

gerenciales

describir,

emergente inmersa en la postmoderna

fenómeno

que

desde

manera

una

visión

experimentan los gerentes que hacen

vida en la Central la Pastora en

organizaciones desde las diferentes

cuanto, ha el como ellos gestiona y

dimensiones:

gerencia la energía en la planta de

tecnología, el ambiente y la energía,

producción del complejo azucarero y

orientando

utilizare mi heurística para integrar los

significación

saberes e interpretarlos a través de la

ambiental en las organizaciones.

hacia

gestionar

ecológico,

una

cultural

nueva

las

re-

energética

129

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

Hoy en día, existe una realidad

miembros

ineludible mundial el CG, este ha

deben

reclamado al gerente emergente que

expresamente

asuma

nuevos

consisten

herramientas

las

pensar

organizaciones

más

allá

planteado

con

desafíos,

que

finalidad de adaptarse al entorno

encontrar

las

cambiante y complejo, inmerso en

adecuadas

para

transformaciones,

nuevas

gestionar la energía eléctrica. En este

tecnologías

sentido, el gerente energético debe

comportamiento humano se convierte

poseer la capacidad de enfrentar retos

parte

como la responsabilidad social, el

organizacional en la búsqueda de

factor humano, que aflórese en la

mejorar los modelos productivos y

visión postmoderna en la gerencia, en

garantizar el éxito organizacional, es

este sentido según Lanz (2001), en su

la concepción disciplinaria del mundo

trabajo

Cultura

y de toda realidad que en él se

Transcompleja,

observa, descubriendo un elemento

sobre

Organizacional

del

que

comportamiento

expresa que. “Los nuevos enfoques

esencial

sobre los procesos organizacionales

postmoderna, el saber gestionar el

se sitúan expresamente por encima de

cambio.

la lógica epistémica de las disciplinas.

presente

era

Por ello, la complejidad gerencial

Esta óptica trastoca los fundamentos

siempre

está

presente

del viejo modo de pensar de la

organización,

organización” (p. 168).

adaptarse al entorno cambiante y

sólo

en hecho

toda de

Estos enfoques insertan en la

complejo, saturado de; innovaciones

modernidad nuevos modos de pensar

tecnológicas, normativas cambiantes,

y de hacer las cosas, sin embargo el

nuevas leyes para legislar disimiles

Ser

los

problemas ambientales que subyacen

fenómenos organizacionales bajo la

en el CG e incertidumbre económica,

concepción lógico-racional, desde el

social y política.

humano

pensamiento

analizado

disciplinario,

fragmentado y aislados, por tanto los

Desde

ciencia

complejidad González (2009), plantea

130

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

que ésta tiene que ver con las

creando nuevos modelos gerenciales

conexiones

múltiples

que conduzcan a la orientación de los

interacciones

entre

diferentes

procesos organizacionales eficientes y

las las

disciplinas científicas y el desarrollo

sostenibles.

organizacional de la gerencia en la

Entonces, el conocimiento es

postmodernidad, la cual permite que

reconocido por la sociedad como el

emerjan

más

nuevas

aplicaciones

importante

activo

las

estratégicas gerenciales en un futuro

organizaciones, por tanto hay que

inmediato.

buscar la forma de desvelar el cómo

complejidad, según Morín (ob. cit.) es

obtenerlo y desarrollarlo, con el fin de

incrementar la competitividad de las

tejido

Por

otro

lado,

eventos

interacciones,

acciones,

retroacciones,

determinaciones,

azares,

constituyen

nuestro

fenoménico.

Así

que

organizaciones,

como

sociedad

del

creatividad e innovación.

mundo

incitando

Por

ello,

conocimiento, no es de oportunidades

complejidad se presenta con los

plenas, sino de retos, siendo uno de

rasgos inquietantes de lo enredado,

estos, a nivel de los informantes clave,

de lo inexplicable, del desorden, a la

y consiste en asegurar el acceso al

ambigüedad de la incertidumbre.

conocimiento y mantenerlo a partir de

Evidenciándose la necesidad en desarrollar

una

nueva

organizacional

que

conocimiento,

gerencia

privilegie;

capacidad

aprendizaje

organizacional. En efecto, el factor

humano en las empresas ha adquirido

los

gran valor en las últimas décadas,

valores y el ambiente e integre

debido al conocimiento que posee el

sistemáticamente

hombre, lo cual representa la fuente

tecnología,

las

disimiles

disciplinas científicas, en la forma de

esencial

gestionar la energía, estableciendo el

competitivas. Efectivamente gestionar

orden y reduciendo el desorden en los

el conocimiento es la manera para

fenómenos,

dialéctica

Crossan

turbulenta

dinámica

auto-organización,

para

obtener

(2003),

organizaciones

ventajas

como

las

construyen,

131

AÑO 2016 – N° 1

comunican

GERENTIA

conocimientos,

organizan

los

con el ambiente, con el objetivo de

torno

sus

reducir

los

impactos

ambientales

actividades inmersas en sus culturas y

negativos, ya sea sobre el aire, el

desarrollan la eficiencia organizativa

agua o el suelo.

aprovechando

máximo

las

habilidades de sus empleados.

definitiva,

gerencia

energética de las ecotecnologías, son

El conocimiento está formado

referidas a las nuevas tecnologías

por: actitudes, valores, capacitación,

limpias amparadas por todas las

métodos

innovaciones

trabajo,

tecnología,

científicas

sistemas de información, reputación

tecnológicas que se utilizan para el

corporativa y filosofía de gestión

mejoramiento

representando la mejor alternativa

ambiente mediante una producción

para que en las organizaciones sus

más limpia de bienes y servicios, y

gerentes y líderes se transformen y

reemplazar

guíen el sendero hacia un mejor

tradicionales por tecnologías de mayor

desarrollo de las sociedades. Cabe

nivel de eficiencia energética.

destacar que con la gestión del conocimiento

surgen

calidad

las

del

tecnologías

Razón por la cual, es necesario

las

gestionar la tecnológica; desde la

ecotecnologías, concepto que incita a

revolución industria, la automatización

innovar en tecnologías limpias.

control

los

procesos

Las ecotecnologías Rose (2003),

organizacionales, y todo aquello que

asocia

la sociedad del conocimiento ha

reorientación de tecnologías hacia el

propiciado en la creación de ciencia e

desarrollo sustentable, sustituyendo

innovación tecnológica de alto nivel de

las tecnologías convencionales que

eficiencia energética.

las

principalmente

han causado problemas ambientales

En consecuencia el ahorro de

por nuevas tendencias de menor

energía de manera eficiente en las

impacto a los diversos ecosistemas de

organizaciones

nuestro

efectividad en la toma de decisiones

planeta.

decir

son

aplicaciones tecnológicas amigables

técnicas

conduce

correctamente,

hacia

como

132

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

también la actitud comprensiva de los

conocimientos

miembros de la organización que

incorporándose en el modo de pensar

asumen llevar a la práctica las

del Ser humano, y lo utiliza como

decisiones tomadas. Entonces esta

referencias implícitas para aplicar

organización se puede considerar

criterios en la solución de problemas

altamente competitiva cuando logra

de decisión. Es pertinente resaltar, a la

llevar

responsabilidad social que subyace en

ética

haciéndose

como

plataforma,

merecedora

valores

los valores, y es de gran significación

credibilidad y confianza; siendo estos

elementos de gran valor para la

percibida

sociedad, pues la ética está presente

desigualdad entre países generada

en cada una de las conductas del Ser

por la globalización, la disminución

humano y en consecuencia está

acelerada del potencial productivo de

latente en las organizaciones, surge

los

así la necesidad de gestionar los

emisiones de CO2 y

valores.

extrema.

Considerando la ética plataforma conformada

las

organizaciones,

siendo

como

producto

ecosistemas,

aumento

de la pobreza

como

Por ello, gestionar el ambiente

una

organización,

desde las organizaciones tienen un

por

valores,

papel protagónico en el logro de un

entendiéndose estos Ortega (2004),

modelo

como las creencias o convicciones

sustentable y sostenible, en procura

profundas que guían la existencia

en mantener la capacidad productiva

humana; siendo modelos ideales de

de los ecosistemas esencial para el

realización personal que el hombre

sustento de la vida en el planeta,

intenta a lo largo de su vida plasmar

proteger el ambiente con el fin de

en su conducta, sin llegar a agotar

buscar la igualdad social y económica,

nunca la realización de los mismos.

sin duda son factores motivadores,

Los

modelos

ideales

estructuras

imaginarias

convergen

diversos

desarrollo

que

sea

son

para la participación de quienes

donde

utilizan los recursos naturales así

saberes,

como de aquellos que deben tomar las

133

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

decisiones acerca de su uso y

eficientemente la demanda de energía

conservación.

eléctrica, con un mínimo posible de

La gerencia orientada al cuidado ambiental Fernández (2005), trata sobre

aplicación

Gestionar la energía es para

distintas

Campos, J. Prias, O. Quispe, E. Vidal,

teóricos,

J. y Lora, E. (2008), un sistema

técnicas, métodos, procedimientos y

integrado por un conjunto de factores

prácticas, establecidas por la teoría

estructurados

gerencial para lograr la sinergia entre

procedimientos y actuaciones que

diferentes tomadores de decisiones,

permite la materialización de las

grupos

estrategias, objetivos y metas de

herramientas,

contaminación al ambiente.

principios

interdisciplinarios,

comunidades

general

normas,

eficiencia energética a través de la

organizaciones públicas o privadas

participación activa de todos los

que tienen que ver con el ambiente y

miembros de una organización. Para

el manejo de los recursos a fin de

alcanzar el mínimo consumo de

garantizar mejores condiciones de

energía a través de un proceso

vida y preservar el capital natural.

rentable de mejora continua,

Por lo

mediante

cual,

se ha

venido

desarrollando en el mundo diversas

hábitos y tecnologías, que conduzcan a una cultura energética ambiental.

herramientas que contribuyen a un

Con el apoyo de herramientas

manejo más eficiente de los recursos

ambientales como la norma mundial,

naturales y el ambiente tales como:

creada

impacto

Internacional para la Estandarización

ambiental,

ISO 50001, esta le proporciona a las

gestión energética, etc. Esta última se

organizaciones las estrategias de

ha convertido en el transitar del siglo

gestión para incrementar la eficiencia

XXI, en una parte cada vez más

energética

significativa de la gestión empresarial,

productivos.

desechos,

que

ambiental, legislación

comprende

necesarias

las

para

control

por

Organización

los

procesos

actividades satisfacer

134

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

METODOLOGÍA

Los

fundamentos

ontológicos

que se precisaran en la investigación Desde

una

mirada

onto-

referida a la gerencia energética como

epistemológica y del método; los

consolidación del valor sostenible en

presupuestos

ontológicos

Central

Pastora,

serán

epistemológicos conviene hacerlos

orientados a conocer la realidad

explícitos

técnica y profesional en la que se

investigación, donde se manifieste

desenvuelve en esta organización la

cuál es el posicionamiento onto-

gerencia en su forma de pensar,

epistémico de quien investiga y esto

actuar e interactuar como ejecutivos

responde al enfoque cualitativo de la

que

investigación, mientras que la teoría

producción; es decir todo que exprese

del conocimiento en el que se apoya

existencia referida al Ser será objeto

en la metodología cualitativa acepta el

de estudio de la ontología.

todo

desarrollo

gestionan

proceso

modelo dialógico, el cual considera

Por tanto, la implicación del

que el conocimiento es el resultado de

carácter ontológico se refiere a la

una dialéctica entre el sujeto y el

naturaleza del objeto de estudio; es

objeto de estudio.

decir a la clase de realidad que puede

La investigación cualitativa se ocupa

del

conocimiento

ser conocida de

la organización

científico

Central La Pastora, en efecto develaré

desde la óptica de los estudios

la certidumbre que representa la

humanísticos, donde destaca Fazio y

gerencia energética como fenómeno

Fernández (2004) proponiendo un

empresarial, esto con el propósito de

nuevo enfoque para el estudio de la

acceder a la información que permita

sociedad

las

comprender y dar explicaciones a las

busca

diversas situaciones que se presentan

organizaciones

cultura que

comprender e interpretar los motivos internos de la acción humana a través de métodos cualitativos.

en el desempeño de los gerentes. Bajo esta premisa, mi postura ontológica se orientará en el método fenomenológico a través del cual

135

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

podré interpretar la realidad de la

representación

ser

Central La Pastora, desde el marco de

fenomenológico, tengo que describir la

los gerentes que representan los

vivencia tal como se presenta en la

informantes clave como sujetos que

empresa.

viven y experimentan esa realidad,

Siguiendo este orden de ideas, la

cuya naturaleza y estructura gerencial

epistemología es parte de la filosofía

solo puede ser reportadas por ellos.

que estudia el origen, la estructura, los

Este método fue creado por

métodos y la validez del conocimiento,

Husserl (1998), quien afirma que

Runes (1994). Para los griegos el

cualquier indagación que se realice en

episteme

las ciencias y por consiguiente en una

reflexivo, elaborado con rigor y lo

teoría del conocimiento debe partir del

diferenciaban

fenómeno;

popular

decir

que

era

del

conocimiento

cotidiano

que

fenomenología debe ser entendida

denominaban doxa. De allí, que la

como

epistemología es la ciencia o teoría del

análisis

descriptivo

vivencias intencionales, lo que en

conocimiento

científico,

palabras de Piñero y Rivera (2012),

desde

concepción

permite

rasgos

hablar del conocimiento gerencial

esenciales de la realidad donde los

como epistemología de las ciencias

fenómenos

gerenciales.

“describir

son

los

simplemente

las

cosas tal como se muestran, tal como se ofrecen a la conciencia” (P. 44). En

consecuencia,

esta

por

tanto

podemos

La gerencia es la ciencia que trata de conocer la naturaleza del

puedo

conocimiento

humano

sus

entender que todo contenido de la

principios y funcionamiento real, en los

conciencia que es vivencia, puede ser

tipos y clases de conocimiento, así

objeto de análisis; es decir si tengo en

como

mi conciencia la representación del

conducir a su realización en cada caso

proceso

en particular. No solamente en la

producción

que

los

métodos

despliega en la planta del Central La

perspectiva

Pastora

gerenciales,

sino

tal

análisis

tiene

que

las

puedan

prácticas

también

con

136

AÑO 2016 – N° 1

prácticas

GERENTIA

científicas

asociadas

en pleno proceso de construcción y de

las

alta preocupación para los estudios

organizaciones. En este sentido a

ecológicos y ambientales, ámbitos

través del tiempo la gerencia se ha

inmersos en el CG de interés para la

desarrollado en sus cuatro funciones

humanidad en la actualidad.

desarrollo

humano

esenciales. En planificación, dirección,

En el plano metodológico la

organización y control dando paso a

investigación se enmarca en las

nuevos modelos gerenciales que le ha

ciencias

permitido evolucionar en el contexto

comprender e interpretar los motivos

psicosociológico como la: gestión del

internos de la acción humana, de

conocimiento,

ambiental,

forma sistemática a través de métodos

gestión de valor, gestión energética,

cualitativos que han dado origen a

etc.

diversos enfoques fenomenológicos y

gestión

Este último modelo tiene como

sociales

que

busca

hermenéuticos.

fuente científica la aplicación del valor

En este sentido, las realidades

sostenible en la conducción y gestión

cuya esencia depende del modo en

organizacional, vislumbrándose las

que es vivida y percibida por el sujeto

posibilidades

exigen

para

gerencia

ser

estudiadas

mediante

emergente considerar las conexiones

métodos fenomenológicos que según

en el funcionamiento cognitivo y

Husserl (ob. cit.), permiten hacer

cultural

los

análisis de los contenidos de la

gerentes que participan en la toma de

conciencia, lo que se presenta en la

decisiones

conciencia de los sujetos estudiados y

resultan

útiles

como

para

gerencia

energética del Central la Pastora.

el modo cómo lo hacen, de su

Sobre esta base los tipos de

experiencias y es precisamente mi

conocimientos que se abordaran en la

intención describir lo que responderán

investigación están asociados a la

los gerentes del Central La Pastora

gestión

para

energética

valor

aprehender

sus

sostenible, tema insertado en una

conocimientos, de sus experiencias el

epistemología reciente y por lo cual,

cómo gestionan la energía y cómo

137

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

logran consolidar el valor sostenible

b) reflexión acerca de la experiencia

en la empresa, y cuál es su nivel de

vivida

conciencia

construcción del conocimiento.

sus

estructuras

interpretación

mentales; es decir describir en ellos la esencia

eidos,

válido

CONSIDERACIONES FINALES

universalmente y útil científicamente. Respetando plenamente lo que

En relación con los resultados de

dirán los gerentes sobre el despliegue

este artículo; describiré, develaré e

de su gerenciamiento desde el punto

interpretaré

de vista personal y profesional; lo que

experiencias manifestadas por los

viven, cómo lo viven, cómo dicen que

informantes clave, que conocen la

lo han hecho y lo hacen. El método

esencia en su estado natural de las

inicia el camino para llegar al objeto,

distintas actividades de su gestión

incluyendo el modo en que se enfoca

organizacional

el problema a estudiar y la forma de

productivo de la Central La Pastora.

buscar la respuesta ubicándola en su contexto natural.

las

vivencias

proceso

Generaré un constructo teórico a través de la convergencia de disimiles

Así surgió, en mi pensamiento

saberes

conocimientos

una serie de interrogantes entre ellas:

interpretaré sus significados sobre la

¿Cómo haría para desarrollar mi

concepción

investigación?,

entorno a la gestión de la energía de

¿Qué

etapa

debo

Central

gerencial

energética

cubrir?, ¿Cuáles son los pasos más

Pastora

como

convenientes?, y considerando que el

consolidación del valor sostenible.

investigador define el diseño de estudio para el desarrollo del proceso

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

investigativo, tome la decisión de seleccionar

metodología

método propuesto por Van Manen (2003), el cual lo desarrollaré en tres

Ardila, J. (2001). La Verdad Postmoderna, México: Universidad Nacional Autónoma de México. DF.

fases: a) recogida de vivencia vivida,

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140

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS GERENCIALES Autora: Ana Terán

RESUMEN

El ensayo tiene como propósito construir una PALABRAS CLAVE: aproximación teórica de la gerencia estratégica para la construcción del conocimiento, desde la gerencia estratégica, perspectiva pedagógica que promueva en el marco de la gerencia, acciones de integración, construcción del cooperación continua y permanente orientadas en el marco de la horizontalidad en la toma de conocimiento, perspectivas decisiones, acreditación de experiencia, compartir pedagógicas. conocimientos sustentados en axiología organizacional e intercambios bidireccionales entre las personas y el trabajo, involucrados con el proceso educativo y con las actividades que coadyuven a mejorar el contexto de la sociedad educativa. En efecto los paradigmas propician cambios de transformación, donde las personas tomen conciencia de su papel mejorando la realidad social, situacional, enfrentando retos con visión objetiva de la realidad que concibe al ser humano como un objeto de la educación. La gerencia estratégica parte de la acción liderazgo, puesto que el gerente influye en las tomas de decisiones sin olvidar que es lo que quiere lograr y hacia dónde va la organización, combinando logros en el bien común, que permiten aprendizajes significativos con eficacia y perfiles de calidad educativa, con la consecución de objetivos predeterminados de acuerdo a principios y funciones de la organización, comprendiendo todos los aspectos relacionados con la dirección planeamiento, procedimientos y aspectos organizacionales que orientan las relaciones con las interfaces internas y externas que subyacen en la organización.

141

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

INTRODUCCIÓN

novedosas

estrategias

conocimientos. En las dos últimas décadas, el

Según Drucker (2001), el gerente

sistema educativo venezolano ha

genera ideas, emprende espíritu de

implementado

que

talento para satisfacer oportunidades

permiten dirigir el proceso educativo,

con disciplina que responden con los

paradigmas

cual

estrategias

muestra

nueva

organizacional, donde

lógica

emerge

dirigidos

organizacionales

hacia

competitividad.

flexibilidad, simplificación y atribución

Según esta visión, el gerente posee

de facultades a personas para el

experiencias

predominio del trabajo intelectual,

competencias de la organización,

proveedores

dirige, gestiona y coordina todos los

habilidades

significativas,

conocimientos, que

centradas

las

recursos de acuerdo con su proceso

conllevan al éxito de la organización

mediante la gerencia estratégica.

dirección y control, centrado a fin de

Dentro

gerencia requiere

estos

organización,

lograr objetivos propuestos desde una

educacional

aptitud personal, técnica y profesional

propósitos,

estratégica

planeamiento,

liderazgo,

toma

que lo caracterice como un líder.

decisiones, desarrollo de procesos y

Este ensayo tiene como propósito

administración

para

presentar una aproximación teórica a

compromisos

la gerencia estratégica como medio

emergentes

para la construcción del conocimiento

enfrentar

recursos,

retos

las

adecuados

exigencias institucionales.

desde perspectivas pedagógicas, que

Por ello, el gerente educativo debe

promuevan

aplicar

garanticen

educativos acciones de integración,

eficientemente los objetivos de la

cooperación y disciplina de manera

organización

continua y permanente, orientadas

condiciones que permitan relevancia

hacia el marco de la horizontalidad

a la gerencia educativa eficiente, con

organizacional,

reglas

que

marco

los

gerentes

toma

decisiones y la consolidación de un

142

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

liderazgo con visión de la realidad

conjuntamente con la articulación de

social

la triada (escuela, familia y comunidad)

inmersa

cambios

paradigmáticos.

dentro del proceso de enseñanza y

El sistema educativo venezolano

aprendizaje.

requiere, según la propuesta en

demanda esfuerzos de participación,

(2007)

formulación

del

Bolivariano

Currículo

Nacional

(CNB)

generar

aprendizajes

significativos,

Esta

compartido,

transformación

acciones,

trabajo

compromiso

mejoramiento y reconquista del éxito

enmarcados en idearios como el de

educativo.

Simón

una

Las estrategias gerenciales sirven a

visión integral que tenga como centro,

las organizaciones para comprender

a los y las estudiantes, como actores

la realidad institucional, al dinamismo

y factores del hecho pedagógico, esto

globalizador del conocimiento, nutrir

implica la integración de las áreas del

funciones con los nuevos avances de

conocimiento, abrir

caminos hacia

la gerencia educativa como espiral de

modelos educativos a los que se

cambios, enfrentar retos para la

aspira como sociedad con impacto

solución de situaciones, y buscar

mundial; mundial; que hagan ver la

principalmente

realidad, con principios y valores

ciudadanos integrales, con visión

constitucionales y garanticen una

holística

educación plena en principios y

contexto socio educativo y cultural,

valores.

capaces de indagar y comprender la

La reforma debe comenzar en el aula

realidad del ser humano como objeto

de clases con la formulación de una

de la educación.

Rodríguez,

promover

formación

interdisciplinaria

del

nueva metodología basada en la estructuración aprendizajes,

de la

proyectos cual

contempla

EL GERENTE EDUCATIVO GENERADOR DE CAMBIOS

innovación en la forma de impartir conocimientos, inserción de valores e

Definiendo

rol

del

gerente

intereses en la práctica pedagógica

educativo frente a los procesos

143

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

gerenciales en la institución como

estimulación

producto de las exigencias de la

personal, hacia el logro de objetivos y

sociedad actual, en realidad de ver

soluciones de problemas en la toma

mejor

de decisiones acertadas.

mayor

gama

motivación

del

aprendizajes significativos. De allí que

El gerente es quien dirige y administra

el empoderamiento como elemento

recursos

de conducción del papel del líder que

educativos en función de procesos,

permita mayor fluidez en la toma de

normas y estructuras específicas,

decisiones,

busca

resolución

dentro

lograr

la propone

contextos

eficacia

problemas, el aprendizaje mutuo, y

organizacional,

prácticas

autonomía, según: Scott y Jeffe

competitivas eficientes en logro de

(1998), Robbins (1999), Murrel y

objetivos

Meredith (2002). Concluyeron que el

acuerdo con Serna (2008), el gerente

empoderamiento es base que mejora

educativo es quien toma decisiones

los procesos gerenciales orientados a

efectivas, para lograr el objetivo

estimular el potencial humano en los

principal,

centros educativos, a través de la

verdadero rol de gerente, busca

potenciación del capital intelectual, el

instrumentos

trabajo en equipo, la comunicación, el

permitan construir procesos lógicos,

aprendizaje mutuo, en ambientes que

alcanzar las metas planificadas, de tal

favorezcan el desarrollo pleno de los

manera que interiorice situaciones por

objetivos de la organización.

medio de visitas de acompañamiento

Este ambiente de cambio, de una

pedagógico

para

dar

cultura pasiva a una cultura del

involucrar

personal,

conocimiento, redefine el nuevo papel

planteamientos y aclarar objetivos

del gente educacional, quien tiene la

requeridos

tarea y la responsabilidad de dirigir

administrativas de la organización,

tanto el funcionamiento como el futuro

con desempeño exitoso.

de la institución educativa; así como

La reforma del sistema educativo

también, el trabajo en equipo, la

actual, parte de la idea del hombre

preestablecidos.

además

conoce

efectivos

las

que

soluciones, oír

funciones

144

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

que se quiere formar con criterio

LA GERENCIA ESTRATÉGICA

antropológico para la vida y el

HACIA LA INNOVACIÓN

ejercicio

democracia,

con

EDUCATIVA

profesionales y técnicos de clara conciencia nacional, contribuidor al

La gerencia estratégica, se refiere al

proceso de desarrollo planificado y

comportamiento de la organización

coherente del país. Como lo señala

como un todo integrado, la estrategia

Popkewitz,

educativa

aplicada en la gerencia es holística,

resulta impostergable, negarse a

sistémica y medular, planea, calcula y

estos cambios resultaría no sólo anti-

asigna recursos a las actividades

educativo,

continuar

básicas en alcance de objetivos, de

transitando por el mismo camino de

ahí que estas estrategias abordan y

descomposición

definen

reforma

sino

sería

pedagógica

comportamiento

ciudadana.

organizacional. Mintzberg y Quinn

Según Carrasquel (2004), la tarea del

(1997) sostienen que la estrategia se

gerente educativo como generador de

basa en las cuatro P: plan, pauta,

cambios, es inspirar y ayudar a sus

posición y perspectiva,

colaboradores para que realicen cada

estrategia como “plan o patrón que

día mejor su trabajo, por cuanto uno

integra capacitaciones.” (p.455).

de sus roles es administrar las

Por su lado, David (2006) define la

interacciones y no las acciones entre

gerencia

los

sistema,

formulación, ejecución y evaluación

entendiéndose por sistemas una serie

de acciones que permitirán a una

de actividades articuladas hacia el

organización lograr sus objetivos”. Su

logro de una meta común.

proceso se puede describir como un

integrantes

del

estratégica

definen

como:

“la

enfoque objetivo, sistemático para la toma

decisiones

una

organización. Con referencia a lo anterior, la aplicación

estrategias

145

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

gerencia educativa, es entendida

fundamental de un buen gerente es la

como herramienta interactiva que

medida de la eficiencia y la eficacia

fortalece el proceso de enseñanza

que éste tenga para lograr las metas

para su desarrollo óptimo en sus

de la organización, capacidad que

espacios,

tiene de reducir al mínimo el poder y

para

contribuir

incremento

aprendizajes

autoridad de aumentar liderazgo.

integrales y lograr un consenso en la

El gerente para poder lograr sus

construcción

objetivos debe saber cómo usar las

conocimientos

significativos, ofrecer oportunidades

diferentes

autoridad para influir en la conducta

participación,

interacción

integración, desarrollo

sus

formas

seguidores,

poder

distintas

potencialidades de los estudiantes, en

formas, sin olvidar que es lo que se

escenarios apropiados para el avance

quiere lograr y hacia donde va.

de aprendizajes, donde el gerente

Entonces gerenciar y liderizar son

debe propiciar estrategias que cubran

elementos que se deben combinar

necesidades,

aspiraciones

para el logro de su fin común,

epistémicas y expresivas, así como

permiten aprendizajes con eficacia

también requerimientos del proceso

para obtener el éxito común.

educativo.

En complemento Bedoya (2007),

Asimismo, Chiavenato (2009) señala

señala que una deficiente gerencia

que

estratégica

en la actualidad es de gran

relevancia

las

perjudicar

instituciones

proceso de enseñanza aprendizaje

educativas, pues se toma como

mediado por los docentes y, en

herramienta para llevar a cabo la

consecuencia, el servicio escolar

adecuada dirección de las mismas

brindado por la institución, lo que

garantizando una eficiente gestión.

podría ocasionar un descenso del

para

puede

gerencia,

poder,

nivel educativo de los egresados de

autoridad y liderazgo son cuatro

los planteles, pues sin una buena

elementos de gran importancia que

gerencia toda organización escolar

tienen relación entre sí. La base

disminuye su nivel de efectividad.

146

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

De acuerdo con lo anterior, se deduce

compromiso del personal para con la

que la gerencia estratégica es un

organización, según lo demuestran

intento por organizar información

las

cualitativa y cuantitativa, la cual

manejos de recursos humanos.

permite

Es decir, las estrategias gerenciales

efectivas

toma en

decisiones

acertados

dentro del contexto escolar primario

generan sinergias con organismos

proceso dirigido a convertir una

multilaterales, el cual permiten validar

organización de reactiva en proactiva

metodologías

en la formulación de su futuro.

experiencias con otras instituciones

Cabe destacar, que el proceso de

vinculadas con la educación a nivel

gerencia estratégica está basado en

nacional e internacional con los

la creencia de que una organización

postulados

debe verificar en forma continua los

Robinsoniano

hechos, así como las tendencias

Zamorano,

externas e internas, para lo cual

procesos sociocognitivos del proceso

requiere investigación, análisis, toma

de enseñanza, prevalece el potencial

humano,

desde

una

práctica

disciplina, voluntad de cambio por

creadora,

que

les

permita

parte de los empleados.

relacionarse de manera armoniosa,

Según Azuaje (2005), las estrategias

en un clima de respeto a las ideas y

se enfocan en la planificación de las

convivencia en promoción de la

acciones y actividades, dirigidas a la

formación del nuevo republicano, que

obtención de resultados esperados;

permita

en la formulación de planes, donde se

interpretar

considera como un medio valioso que

alcanzado por los estudiantes y sus

se vean satisfechas las necesidades

potencialidades,

de la gerencia en virtud del logro de

soluciones

sus metas, involucrado en la gestión.

transformación

incertidumbre.

circunstancias

experiencias

Asimismo,

decisiones,

compromiso,

Las estrategias derivan

intercambiar

del

pensamiento Bolivariano

relación

comprender, el

con

analizar

desarrollo

emprendedor

originales social,

y los

e real

de la con

un mayor

147

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

participación corresponsable en el

(individual, grupal y organizacional)

proceso educativo.

importantes en la institución, los

En la actualidad el desarrollo de la

cuales cuenta con un gerente que

educación

íntimamente

descubra cómo sacarle provecho al

relacionado con la visión gerencial, la

entusiasmo y a la capacidad de trabajo

participación de los distintos entes en

de las personas en todos los niveles

la toma de decisiones y en la

de la organización, permitirán así que

búsqueda de soluciones a distintas

las

situaciones que envuelven el contexto

instituciones de éxito. Chiavenato,

social - educativo venezolano, donde

(2006) que define el comportamiento

se desarrolle el quehacer educativo

organizacional como, el estudio del

cotidiano

funcionamiento y dinámica de la

organización y de su estructura que la

organización, comportamiento de los

conforma, influida por el capital

grupos y de individuos que la integran.

como

El gerente actual, para desarrollar el

activos intangibles que constituyen el

capital intelectual, debe ser un líder

eje

innovación,

que confíe en la gente, en el talento,

competitividad de la organización en

para valorarlo, nutrirlo, desarrollarlo y

el mundo claro de transformación

compartirlo; o sea, ver a las personas

cambiante, donde la competitividad

como una inversión y no como una

viene

carga.

está

característico

comportamiento

central

humano,

forma

elemento

fundamental del éxito organizacional.

mismas

Por

organización

conviertan

consiguiente, requiere

proveer

oportunidades de desarrollo cuando las personas lo soliciten, valorar, COMPORTAMIENTO GERENCIAL, CAMINO AL ÉXITO

reforzar y celebrar las ideas exitosas, tolerar la incertidumbre del riesgo y el fracaso, facultar o empoderar a su

El capital humano está asociado a la gestión

del

conocimiento,

encuentra ubicado en tres niveles

gente

para

que

responsable

sea sus

autónoma, propios

resultados y que sientan que sus

148

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

acciones puedan impactar ante la

motivadora,

sociedad.

interactúa como unidad para trabajar

Según

Robbins

comportamiento

(2001),

negociador,

en equipo, contribuye en las medidas

de procesos individual, colectivos,

asume formas de participación, dirige

comportamiento humano que se basa

grupo de acuerdo a estructura de la

en la contribución de disciplinas

organización, asegura el bienestar

conductuales, en comprensión de

para mejor el proceso a su cargo.

conceptos

El gerente es el ente encargado de

refiere

organizacional

flexible,

ciencia

como

aplicada

procesos

organización o de grupo. Por ejemplo,

dirigir

el empleado promedio se hace más

organizaciones, dando vida, vigor a

viejo, hay en la fuerza laboral cada vez

los recursos, poseedor de capital

más mujeres y no blancos, los

humano

recursos de trabajadores eventuales

recíproca, es decir, el líder aporta

rompen los vínculos de lealtad que

incentivos y recompensas en función

siempre

habían

ligado

los

esencia

motivador,

con

competencias,

las

relación

talentos

empleados con sus patrones; y la

imprescindibles para el éxito de la

competencia mundial exige que los

organización, poseedor de raíces

empleados sean más flexibles y

históricas y de la realidad social,

aprendan

formación académica sólida, con

enfrentar

cambios

acelerados.

amplia

experiencia

pedagógica

docente, comprometido como actor garante de la gerencia, con visión de NATURALEZA DEL GERENTE EDUCATIVO

desde

Según Chiavenato (2006), señala la naturaleza

del

gerente educativo

posee habilidades, aptitudes innatas, se

sitúa

desde

una

formación de nuevos ciudadanos,

perspectiva

para

perspectivas el

geohistóricas

reconocimiento

local,

regional, estadal y nacional. Además

Chiavenato

(2009),

menciona que el gerente posee principios morales que definen su

149

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

comportamiento organizacional, se

Álvarez (2000), opina que el gerente

sujeta

paradigmas,

como recurso humano, orienta la

innovaciones, en término general la

comunidad educativa, así como la

ética de los gerentes educativos en la

administración de recursos con el fin

actualidad

de mejorar y asegurar la calidad de

cambios,

ocupa

del

buen

comportamiento, es decir, se ocupa

servicio,

con

del bienestar personal propio así

responsabilidad y ética profesional

como de las personas que hacen vida

que

activa en la organización.

curricular para el éxito educativo en

requiere

disciplina,

nuevo

diseño

procesos de transformación social. HABILIDAD DE UN GERENTE: TRANSDISCIPLINARIEDAD DEL

AXIOLOGÍA EN LA GERENCIA

ÉXITO EDUCATIVO

EDUCATIVA

Evidentemente

debe

El sistema educativo venezolano,

poseer una aptitud disciplinaria, con

requiere un gerente con formación

principios,

éticos,

cívica, ética, profesional y moral,

corresponsable con actuación que lo

disciplina y eficaz. Valores que están

caracterice en forma positiva para

enmarcados dentro de prácticas de

obtener trabajos

productivos con

democracia, participación colectiva,

aumento de competencia y capital

amor a la patria, virtudes cívicas, el

humano

como

respeto hacia los derechos humanos

las

previstos en la Constitución de la

colectivos

gerente

valores

tanto de

individual acuerdo

exigencias que requiere su contexto

República bolivariana de Venezuela.

organizacional, de manera que lo

Tal como se ve en los actuales

conlleve a enfrentar ambigüedades e

momentos, la complejidad gerencial

incertidumbres generadas mediante

en el contexto tecnológico, socio-

cambios de paradigmas en momentos

cultural de nuestro tiempo, evidencia

de transformación social. Al respecto

la configuración de las bases que han

150

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

surgido en el pensamiento de la

sólida para la felicidad o el

gerencia, cuya persistencia pudiera

éxito duradero… (pág. 46).

explicar la congoja que experimenta el

líder

organizacional

ante

aparición de un nuevo modelo de

A tal efecto, este planteamiento lo

sociedad,

constituye en parte, la formulación de

mejor

informada,

más

exigente y cada vez más dispuesta a

nuevos

premiar las prácticas gerenciales que

potencien en el individuo capacidades

enfaticen

que lo preparen para hacerse su

las

características

propias de su origen.

modelos

construcción Señala: Covey (2000) principios

directrices

que

propio futuro, en una sociedad cuya orientación

Los

educativos

especializados son

para

productiva,

conocimientos que

avanzan

conforme a los nuevos esquemas gerenciales

modelos

conducta humana que han

tecnológicos

demostrado tener un valor

modelos educativos actuales, siendo

duradero,

permanente.

estos relevantes, donde el vínculo

fundamentales,

entre docencia e investigación es más

Son

que

los

impactan

los

esencialmente

visible, los educandos tienen más

indiscutibles porque son

dirección

evidentes por sí mismos, y

constituyen una presión para que el

como él mismo destaca,

docente

dudo que alguien pueda

contenidos, métodos, prácticas y

seriamente considera que

medios de transmisión del saber, que

la mala fe, el engaño, la

han de basarse en nueva gama de

bajeza,

utilidad,

vínculos y de colaboración con la

comunidad y con los más amplios

degradación sea una base

sectores de la sociedad educativa,

mediocridad

conocimiento

actualice

y renueve

sutilmente motivados, provistos de un

151

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

sentido crítico, capaces de analizar y

Por

solventar trabas de la sociedad de

educativo actual induce a la formación

manera satisfactoria.

Para Barrera (2004) el alcance de los

reflexivas, críticas e independientes,

objetivos de una organización se

con elevado interés por la actividad

basan en

científica humanista y artísticas, con

reformular planes de

estas

razones,

ciudadanos

con

actitudes

trabajo y conocimiento como punto de

una

partida a los hombres en su actividad

comprender, afrontar y verificar la

real, vivir en colectivo con relaciones

realidad

sociales,

históricamente

aprenda desde el entorno, para ser

determinadas y producir la realidad,

cada vez participativo, protagónico y

utilizar

corresponsables de su actuación en

enseñanza, de tal forma que permitan

la escuela, comunidad y familia;

superar

elemental

donde el rol de gerente educativo

cognitivo en todas las disciplinas

debe ensamblar, entender, restaurar

emergentes

e interpretar la realidad y por ende

aprendizaje; prever el acceso a

estar a la altura de los nuevos

nuevos planteamientos pedagógicos

requerimientos

y didácticos y fomentarlos para

atentos a las informaciones ante la

propiciar

realidad del entorno, además de

métodos

nuevos

dominio

proceso

adquisición

conocimientos

prácticos,

competencias,

aptitudes

comunicación,

para

análisis

crítico-

conciencia

proceso

por

que

sí

permita

mismo,

donde

organizacionales

asumir su liderazgo. El

gerente

educativo

conocimientos

aplica

académicos

creativo, la reflexión independiente, el

adecuados para dar cumplimiento

trabajo

efectivo

equipo

contextos

labor,

adoptando

multiculturales educativos, en los que

actitudes positivas, con carácter y

la creatividad exige combinar el saber

autoridad inherente a su cargo, para

teórico con el práctico en la ciencia y

que

la tecnología de evolución.

necesario asociarla dentro de la

haya

gerencia

efectiva,

globalidad; por lo que se requiere que

152

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

este actor asuma su papel desde la

Para Morín (2001), la complejidad en

multidireccionalidad

las

organizaciones

educativas,

transdisciplinariedad del saber cómo

requiere de la comprensión entre

base de transformación curricular,

sociedades democráticas abiertas, lo

para crear ciencias, impulsar normas,

que quiere decir, que el camino de la

valores y formas de vida, forjando

comprensión entre culturas, pueblos y

mentalidades nuevas en la estructura

naciones pasa por la generalización,

social y económica acordes con la

puesto que el conocimiento es la

naturaleza del ser humano.

facultad de entender e interpretar las cosas de acuerdo su forma planetaria de cada una de las mentalidades; esa

GLOBALIZACIÓN EDUCATIVA EN EL PARADIGMA SOCIO-CRÍTICO

debe ser la labor de la educación del futuro.

DESDE LA COMPLEJIDAD

Según Morín (2001), el paradigma de

PARADIGMAS DE LA

la complejidad permite ver los hechos

COMPLEJIDAD EN EL CONTEXTO

reales

dentro

EDUCATIVO

contexto

globalizador, multidimensionalidad y de propia complejidad. Los hechos en

Un paradigma es el resultado de los

un contexto deben ser analizados

usos,

tomando en cuenta los referentes

establecidas de verdades a medias,

culturales, los entornos sociales, los

ambiente ecofísicos. En este mundo

educativo es una ley, hasta que es

de una diversidad cultural las normas

reemplazado por otro nuevo. En

sociales de convivencia cambian de

consecuencia,

una cultura a otra y lo que para una

educativas necesitan un personal

cultura se considera como lo correcto,

altamente capacitado, capaz de lograr

para otra será lo contrario.

metas en conjunto, donde el líder

costumbres,

paradigma

las

creencias

contexto

organizaciones

pueda gestionar el conocimiento a

153

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

través de la potenciación del capital

constituye

intelectual con el cual cuenta la

económico, el político, el sociológico,

institución, utilizando estrategias que

el afectivo, el mitológico) y que existe

le permita la operatividad general que

contribuya

interactivo, e interrelacionado entre el

construcciones de saberes y del

objeto de conocimiento y su contexto,

quehacer cotidiano, con dinamismo,

las partes y el todo y los partes entre

creatividad,

ellas. Por esto, la complejidad es la

desarrollo

responsabilidad,

todo

tejido

interdependiente,

generador de cambios, debe crear las

unión

condiciones para que los estudiantes

multiplicidad. Los desarrollos propios

puedan

con

a nuestra era planetaria nos enfrentan

logrando

cada vez más y de manera cada vez

desarrollar y construir el conocimiento

más ineluctable a los desafíos de la

necesario en sus tareas cotidianas

complejidad." (Op. cit. P.17)

óptimos

realizar

trabajo

desempeños,

entre

(como

unidad

dentro de la institución. Lo expresado, permite reflexionar sobre la importancia de establecer

TRANSFORMACIÓN CURRICULAR SOCIAL, APREHENSIÓN DE

estrategias gerenciales basadas en el

SABERES

empoderamiento; lo cual propicia un ambiente

creativo,

cooperativo

participativo en el lugar de trabajo, logrando la toma de decisiones acertadas

resolución

problemas, gestionando el talento y el conocimiento del capital humano en

Para Ugas (2006), los paradigmas en contextos

cambios

educativos

transformación, permiten ver

"El

conocimiento como elemento que

paradigmas

transformación

curricular

últimos

años,

sistema

diez

educativo

requiere

profesionales, disciplinarios,

las organizaciones.

los

Los

el de

los

gerentes

corresponsables, con

sentido

pertinencia, con sentido estratégico, que

constituya

dimensiones

educativas globalizadoras de acuerdo con las exigencias organizacionales

154

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

para resolver situaciones conflictivas

organizaciones,

presentes en el quehacer educativo, y

productiva

por ende en el desempeño docente,

favorables entre los actores y las

entendiéndose que el gerente es la

directrices del proceso educativo,

persona responsable de planificar

emanadas por el organismo del

actividades

Ministerio del Poder Popular para la

beneficio

organización

para

obtener

manera

existiendo

climas

Educación Bolivariana.

productividad favorable y excelencia

En Venezuela en los últimos cinco

en el proceso administrativo, con

años se han realizado procesos con

compromiso y deseo de superación

como clave del éxito.

educación, con la finalidad de: ofrecer

Al respecto, acota Chiavenato, (2004,

igualdad de oportunidades, deserción

p. 470) " las estrategias gerenciales

escolar y promover nuevas ideas para

la construcción de metodologías en la

refieren

organización".

al en

futuro

general

están

finalidad

optimización

democratizar

del

proceso

orientadas a plazos determinados y

enseñanza, en la aprehensión de

suelen plantear objetivos globales, en

aprendizajes significativos, con visión

por

de paradigmas de transformación en

época de evolución de la humanidad.

competentes con actitudes proactivas

Es evidente entonces, que los nuevos

de la alta gerencia, concebida como

modelos

un plan específico unificado e integral

están

en la toma de decisiones para

contextualización de la realidad socio-

alcanzar objetivos, bajo paradigmas

cultural, sociopolítico, socio-educativo

que interpretan acciones de acuerdo

adoptándolo a las necesidades de

con los insumos de la organización.

acuerdo a niveles de aprendizajes, a

Desde esta perspectiva, todos estos

paradigmas en materia de praxis

cambios educativos en la nueva era

pedagógica,

de transformación social, mejora la

práctica para que los seres humanos

calidad de educación dentro de las

tengan

entorno,

cambios,

caracterizado incertidumbres

educativos sujetos

con

como

mejor

Bolivarianos visión

herramienta

desenvolvimiento

155

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

durante la etapa de su vida, con

Freire Hacia la Educación Popular,

pedagogía humanista que apunta

toman una serie de reflexiones y

hacia un proceso curricular integral,

pensamientos

importantes

abierto

idearios,

los

estudio

cambios,

flexible

como

Samuel

contextualizado, sin perder el carácter

Robinson (pág.25).

nacional

Actualmente,

significado social desde perspectivas

comportamiento

social

interdisciplinarias y contextualizadas

humano en el contexto educativo

articulando

actual, parte de grandes idearios

que

los

identifica,

procesos

con

socios-

del

pedagógicos

conocer, hacer y convivir, en el

Rodríguez,

desarrollo

axiológico,

futuro de una nación se basa en la

afectivo, práctico e innovador, con

instrucción del pueblo. Al respecto,

propósitos de atomizar saberes y

reflexiona: “No es nuestro decir que los

quehaceres educativos, con objeto de

hombres viven juntos porque en

lograr la formación integral de la

ninguna parte se les ve aislados. En

ciudadanía en correspondencia con el

cuanto a sus relaciones, unas le son

modelo

forzosas como las de la familia, otras

sociedad

actual

ellos:

ser

cognitivos como: el aprender a ser,

armónico,

entre

Simón

quien plantea que el

plasmado en la Constitución de la

son

República Bolivariana de Venezuela.

contraen por negocios. Todos saben

En este sentido, se puede señalar que

esto, sin estudiarlo; pero están muy

el sistema educativo actual, propicia

lejos de creer que su sociedad no es

más que un conjunto por agregación”

formación

integrales,

ciudadanos

constructores

ocasionales

(Simón

como

Rodríguez”.

Uno

las

que

los

conocimientos que encajan a la nueva

grandes lemas de este gran educador

República que queremos, se asumen

era “MAESTROS ENSEÑEN A LOS

cambios

NIÑOS A SER PREGUNTONES”.

que

humanidad

caracterizan su

proceso

la de

Puesto que, la sociedad en la que

transformación social. Calzadilla y

vivimos hoy, se enfrenta a cuestiones

Carles (2007), en su libro Robinson y

cada vez más exigentes, concebidas

156

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

a dar respuestas a las necesidades

de sus integrantes, lo que obliga a

mencionar que el sistema educativo

una revisión de la concepción del

Bolivariano junto a los planes de la

mundo a la que dicha sociedad

nación, donde señala a la educación

responde, es decir, la sociedad

como el principal vector para la

asume

reforma de la nueva sociedad en

con

integralidad,

este

sentido,

responsabilidad, centrada en una

transformación

visión del mundo que le rodea, que

pedagógicas modernas, para mejorar

filosóficamente

la calidad de formación ética e

organización, educación, sociedad y

intelectualismo, es decir; generación

tradiciones

de cambio institucional, necesario

sustenta

transmitidas

relevante

fortalecer

prácticas

generación en generación.

para

educación

A su vez, Istúriz (2000), referido a la

sustentado en el diseño curricular en

cuestión social en la Constitución

desarrollo

Bolivariana de Venezuela, señala que

interdisciplinariedad que

a partir de 1999, se ha iniciado un

todas las áreas del saber, con visión

proceso para refundar la Nueva

holística, con propuesta de acción.

pilares, impregna

República mediante la construcción de

una

sociedad

participativa

democrática,

protagónica,

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA: VISIÓN DEL MUNDO

multiétnica y pluricultural, pasando de una

democracia

política

democracia social en un estado de derecho,

con

oportunidades, étnica

recogen, leyes,

igualdad sin

discriminación

justicia, en la cual se profundizan

normas

principios, la

tradición

republicana con valor a la educación como un derecho social.

TRANSFORMADOR

una

La visión integral del mundo que mueve

Sistema

Educativo

Bolivariano concibe en la actualidad al hombre

desde

una

perspectiva

humanista, como parte de un todo en constante interacción fundamentada en principios Rodrígueanos en el

157

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

entendido que el educando es parte

en las organizaciones educativas se

de un entorno con el cual interactúa, y

ocupan de la sinergia, como actividad

que exige consolidar la formación del

fundamental para el logro de objetivos

nuevo

específicos

republicano.

maestro

incorporados

para

confronta la sociedad, la cual le

marcha del proceso educativo de

corresponde formar hombres que

calidad, puesto que el gerente como

sepan

figura

leer,

para

dar

necesidad

cambios que la organización requiera

transforma el entorno social, el cual

para su competitividad, vinculadas

asume el fin social que se concentra

con otras organizaciones, siendo el

en el pensamiento “Los hombres se

gerente

juntan y se entreayudan; pero… entre

cambios en el mundo actual complejo

ayudarse para adquirir cosas, no es

un fin social”.

adaptado a la nueva dinámica del

respuesta

Todo

escribir,

concordancia

Constitución

Bolivariana

con

principal,

vector

proceso

debe

generar

constante

enseñanza,

proceso educativo, de modo que traza

República

caminos viables hacia el desarrollo

Venezuela,

con

organizacional

productivo,

con

enfoque que garantice a la población

eficacia, innovadora, en la creación

educación

de conocimientos significativos que

con

justicia,

igualdad,

corresponsables desde perspectivas

conllevan a la organización al éxito.

humanistas,

constructivistas

De esta forma, el éxito de una

los

organización,

enfocadas

idearios

adquiere

pedagógicos como el epicentro de la

estrategias que utiliza el gerente, que

institucionalidad con

democracia

lo conlleva a operar dinámicamente,

protagónica, impulsando cambios en

con participación, responsabilidad y

sobre

sociedad

que

queremos

todo

disciplina,

donde

formación de ciudadanos útiles a la

aprovecha los recursos disponibles

Patria.

que lo caracterice como un verdadero

En referencia a los antecedentes de

gerente, enmarcado a los paradigmas

este ensayo, la gerencia estratégica

emergentes en el proceso educativo y

158

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

en el currículo desde diferentes

evaluar, que un gerente debe realizar

escenarios,

bajo

dentro de una organización.

competitivas

que

perspectivas favorecen

desarrollo de la organización.

anterior,

importancia

del

destaca

éxito

la las

organizaciones, donde la gerencia representa un ciclo de actividades CLAVES DEL GERENTE LÍDER

conformadas por subprocesos, que mantiene

interdependencia

Para Azuaje (2005), en gran parte el

interrelación centradas en el “Ser” y

éxito del gerente líder en su gestión

“Hacer” de la figura gerente, seguido

se fundamenta en ser investigador de la realidad de su entorno, que desarrolle procesos y procedimientos acordes con las nuevas metas que se planteen cada día por la productividad y el clima de trabajo. Estos procesos pueden ser estudios independientes, y

integrarse,

derivan

consecución sinérgica de un todo mayor que la suma de las partes. Desde

el punto de vista interno

organizacional, el gerente interviene y es intervenido por las diferentes áreas que gerencia, así por el resto de unidades de la organización, es decir; la interrelación de las partes, modela la integridad del todo, así como los términos

generales

básicos:

planificar, organizar, dirigir, controlar y

por hombres, mujeres que identifican en él correspondencia beneficiosas, a partir de su credibilidad y fe como un líder, donde combina las necesidades de las personas con las de la organización, para satisfacer, lograr resultados entre ambas partes, esto permite un crecimiento altamente organizacional

competitivo

desarrollo sistemático de insumos y servicios capaces de responder a las exigencias

del

nuevo

milenio

gerencial. De

anterior,

importancia

del

destaca

éxito

la las

organizaciones, donde la gerencia representa un ciclo de actividades conformada por subprocesos, que mantiene

interdependencia

interrelación centradas en el “Ser” y

159

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

“Hacer” de la figura gerente, seguido

socialista y difundir en gran escala la

por hombres, mujeres que identifican

experiencia de vanguardia, pues el

en él correspondencias beneficiosas,

incremento de la productividad de

a partir de su credibilidad y fe como un

trabajo en las organizaciones son

líder, donde combina las necesidades

condiciones

de las personas con las de la

aumentar el bienestar social, crear

organización, para satisfacer, lograr

abundancia de bienes materiales y

resultados ente ambas partes, esto

culturales con destino al éxito.

permite un crecimiento altamente

El conocimiento constituye elemento

organizacional

significante en la realidad de los

desarrollo sistemático de insumos y

sistemas de producción y sistemas

servicios capaces de responder a las

nacionales de ciencia y tecnología

exigencias

pluri

competitivo

del

nuevo

milenio

gerencial.

indispensables

transdisciplinaria,

para

donde

complejidad es de mayor límite para comprender la estructuración total organizacional,

GERENCIA EDUCATIVA EN EL

óptimo

PRODUCTIVIDAD SOCIAL

escenarios educativa,

significa

organizaciones

exitosas,

acciones

necesidades, preparación

para

satisfacer

perfeccionar técnica

fuerzas

de la información, difusor de nuevos

Según Falcón (2003), el nivel de

cumplir

factores

productivas, uso del conocimiento y

EMANCIPADORA

convertir

paradigmas

clásicos están centrados en el uso

SIGLO XXI. HACIA LA

productividad

cuyos

que

actúa

como

mecanismo en términos de calidad de vida, bienestar social, producción social-educativa y riquezas asociadas al saber humano.

la los

trabajadores, mejorar el nivel material

REFLEXIONES FINALES

y cultural del pueblo, desarrollar múltiples

formas

emulación

La gerencia estratégica en los nuevos

160

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

contextos de transformación social

Popular para la Educación, desde

incorpora

perspectivas

modelos

con

carácter

contexto

protagónico en la construcción de

pedagógico para realzar el proceso

saberes, que exigen los paradigmas

de enseñanza de acuerdo al Currículo

educativos en la era del conocimiento

Nacional Bolivariano, para emerger y

en desarrollo de principios, valores y

dar soluciones a situaciones de

acuerdos de

siendo

necesidad de intensificar la acción

elementos base para garantizar la

educativa como condición necesaria

viabilidad política, educativa, cultural,

para lograr el desarrollo auténtico de la

económica en la educación actual.

organización y del país.

Los procesos

Las

convivencia,

gerenciales han de

entenderse

como

concepciones

paradigmáticas curriculares actuales

desarrollo y funcionamiento viable

en el sistema educativo, hoy día

organizacional en el logro de los

permite la actuación científica sobre la

objetivos propuestos, a fin que

globalización,

funcionamiento satisfactorio

formas

nuevas

sea

adecuado

acuerdo

el y las

exigencias de los principios de la

reorientar

ajustar, los

mejorar

procesos

administrativos que definen las metas y objetivos de la organización.

gerencia moderna. El gerente es figura emprendedora de saberes,

toma

decisiones

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

innovador, responsable de cumplir actividades básicas de administración de

recursos,

enfocado

producción organizacional de manera efectiva, bajo políticas de acciones que

dirige

organización

interacción

con

entorno

equilibra las demandas educativas

Azuaje, E. (2005). Pensamiento Gerencial. Su Desarrollo. Ediciones. Urania. Grupo PornaireVenezuela. Álvarez, M. (2000). Equipo Directivo. Recursos Técnicos de Gestión Laboratorio Educativo, Venezuela.

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163

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE UNA GESTIÓN EXITOSA DEL GERENTE UNIVERSITARIO

Autor: Jorge Suárez Campos

RESUMEN

A partir de la última década del siglo XX y PALABRAS CLAVE: comienzos del siglo XXI, las organizaciones han venido experimentando un proceso de cambios importantes e impredecibles en muchos casos, competencias tecnológicas, pasando de una situación de protección regulada gestión exitosa, gerente a entornos abiertos altamente competitivos. Por lo universitario. que, en la actual era del conocimiento y la información, las organizaciones y empresas ya no pueden obtener ventajas competitivas sostenibles sólo mediante la aplicación de nuevas tecnologías a los bienes físicos o, llevando a cabo una excelente gestión de los activos y pasivos financieros. Dado lo planteado, en la presente reflexión el autor procura develar algunos aspectos inherentes a la necesidad de que los gerentes universitarios, para el desarrollo de su gestión, adquieran habilidades, conocimientos y actitudes que los capaciten para aplicar estrategias gerenciales innovadoras. En tal sentido, es perentorio crear ventajas competitivas, así como también, adaptarse a los cambios para hacer frente a las nuevas demandas educativas de las sociedades del conocimiento, a través del uso de herramientas tecnológicas que les permitan enfrentarse a estos nuevos tiempos y, de esta manera, optimizar la labor gerencial.

164

AÑO 2016 – N° 1 GERENTIA

GERENTIA

La tecnología en las aulas debería ser como el oxígeno: necesaria, invisible y ubicua Adam Bellow

ATISBO DE LA REALIDAD

TIC como facilitadoras abre otro camino para pensar las cuestiones

La construcción y reconstrucción

tecnológicas

vinculadas

con

de la gerencia en las organizaciones,

educación. No se trata de interrogar si

así como la gestión comprometida con

las computadoras son buenas para la

la calidad y la equidad implican un

enseñanza o si la Internet ayuda a los

gran esfuerzo. Ese esfuerzo asume

estudiantes a aprender.

enormes proporciones en los países

Cabe reiterar la idea de De la

Latina,

los

cuales

Torre (2005), cuando afirma que “las

multiplicar,

modo

tecnologías han transformado al ser

urgente, sus conocimientos científicos

humano, tanto así que se encuentran

y tecnológicos para que puedan

integradas a la vida misma de manera

participar activamente y, por ende,

invisible, produciéndose un cambio en

beneficiarse equitativamente de la

la infraestructura de las sociedades

transformación política y económica

desarrolladas” (p. 1). Esta integración

sin

puede visualizarse en numerosas

América

necesitan

precedentes

mundo

postmoderno. Dentro de este contexto, el

facetas del quehacer diario, tanto en el hogar

como

las

modelo universitario para el siglo XXI

comunicaciones,

privilegia el aprendizaje continuo en

pública, las finanzas, el ocio y, por

situaciones variadas y en interacción

supuesto,

con otros. En este escenario, existe ya

universitaria.

salud,

administración

educación

un consenso importante respecto de

A partir de la afirmación anterior,

que las TIC facilitan el paso del

la universidad en general y, en

aprendizaje individual al aprendizaje

especial, la universidad venezolana

social y colaborativo en red, entre

requiere una serie de condiciones

otras cosas. Este consenso sobre las

educativas para sobrevivir antes los

165

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

nuevos desafíos sociales, que precisa

reflexiones

de: (a) asociar las TIC a las diversas

utilización de las TIC; no sólo como

funciones

herramientas

actividades

que

devienen

novedosas

los

universidad, (b) incorporar estrategias

procesos de enseñanza y aprendizaje,

de aprendizajes que permitan el

sino también como un espacio de

desarrollo

competencias

convergencia entre las bondades de la

profesionales, habilidades para la

educación tradicional y las ventajas de

resolución de problemas y para el

estas tecnologías en pro de la

aprendizaje

excelencia y socialización de los

permanente,

(c)

desarrollar programas de capacitación

quehaceres pedagógicos.

y actualización pedagógica para el personal docente y de investigación.

La convergencia descrita ha traído

como

consecuencia

La búsqueda de una nueva

necesidad de repensar una nueva

visión para la universidad que se

educación orientada, según Pérez

aspira no podrá lograrse sin evitar las

(2012), a promover “la capacidad de

reflexiones habituales en materia del

los

uso educativo de las TIC. De allí la

propios aprendizajes, adoptar una

necesidad de realizar una revisión

autonomía creciente en su carrera

crítica de los elementos subyacentes

académica

en la adquisición de competencias

herramientas

tecnológicas para la optimización de la

tecnológicas

gerencia universitaria contemporánea.

permitan un aprendizaje continuo a lo

alumnos

para

gestionar

sus

disponer

intelectuales, y

sociales

que

les

largo de toda la vida” (p. 55). De allí LAS TIC EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO

que una de las ventajas en la utilización

las

TIC

como

herramienta didáctica es que pueda En la actualidad, surge la

propiciar que los estudiantes se

necesidad de que los miembros de las

conviertan en seres autónomos y

comunidades

académicas

gestores de su propio aprendizaje; lo

universitarias se apropien de las

cual bien podría traducirse en la

166

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

mejora del desempeño académico y personal.

Es importante tener presente que, tanto los sistemas de enseñanza

No obstante, es necesario que como

gerentes

universitarios

y aprendizaje como los docentes, tenemos

responsabilidad

asumamos las posibilidades de las

preparar a las personas para trabajar

nuevas tecnologías con un criterio

con

reflexivo, que nos permita comprender

información y comunicación, de forma

que lo técnico debe estar supeditado a

adecuada

lo pedagógico y a lo gerencial. En

superar

con

otras palabras, debemos estar claros

cambios

constantes que

en el uso que le daremos a los medios

presenten, haciendo del aprendizaje

y recursos tecnológicos desde una

un proceso natural en esta auspiciante

perspectiva científica y didáctica.

sociedad del conocimiento.

incorporación

tecnologías

información

las y

las

nuevas

tecnologías

pertinente,

logrando

responsabilidad se

los nos

Sin embargo, tal como lo señala De Pablos (2005):

comunicación (TIC) en la educación, se orienta al saber aprender y al saber

…

hacer, con el objeto de contribuir en el

respetarse

mejoramiento de la calidad de la

incorporación

educación

tecnologías,

por

ende,

siempre

debería

que

la de

debe

ser

una

comprensión de los códigos de estas

consecuencia

nuevas tecnologías, a fin de que,

demanda del profesorado,

entendamos el mundo en el que

no una imposición. Está

vivimos, adaptándonos activamente a

fuera de dudas que las TIC

la sociedad e internalizando, de un

tienen un potencial que

modo consciente que, el conocimiento

puede aportar ventajas y

aquí

del

mejoras a los procesos de

herramienta

enseñanza y aprendizaje,

fundamental para el cambio y la

pero es el criterio de los

transformación social.

docentes

ahora,

crecimiento,

es y

activador

que

debe

167

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

avalar esos cambios en

tanto, los sistemas educativos no se

positivo (p. 1).

deben limitar a utilizar únicamente las

Esto

indica,

necesidad

tecnologías, sino también, a gestionar

inminente e ineludible de que los

nuevos ambientes educativos, tales

docentes universitarios, poseamos un

como los entornos virtuales, foros en

adecuado conocimiento del uso de los

línea y redes educativas, entre otros

entornos telemáticos y, por ende, la

espacios

mejor

dicha

permiten, aprender a relacionarnos e

nuevas

intervenir en el nuevo espacio de la

manera

capacitación tecnologías

de en

lograr las

información

interactivos,

los

cuales

telemática desde aulas sin paredes.

comunicación del profesorado, es

En consecuencia, la persona que

promoviendo la adecuada formación

guía el proceso educativo apoyado en

desde el propio centro pedagógico, al

tecnologías

gerenciar el uso y la integración de los

conocimiento

sistemas informáticos, a partir de la

acerca del uso de las mismas. Esta

consideración

las

situación la plantea Yarto (2002),

necesidades particulares que atañen

cuando señala que “el facilitador del

aprendizaje

proceso

intrínseca

enseñanza

aprendizaje.

debe

poseer

pedagógico

debe

básico

observar

las

ventajas y limitaciones que presentan

La incorporación de las TIC,

estas herramientas tecnológicas a la

como herramientas pedagógicas en la

hora de ser utilizadas, logrando así

educación superior, es un hecho que

desarrollar

no debemos postergar más, puesto

tecnológico y didáctico para impartir

que, es el único medio para que los

información educativa de calidad” (p.

estudiantes en formación, puedan

77). Por tal motivo,

participar de forma competitiva, en los

universitario debe conocer de manera

diversos escenarios de la sociedad del

exhaustiva

conocimiento y, al mismo tiempo,

educativas de las TIC, antes de

construir su propio aprendizaje de

pensar en cómo utilizarlas en los

forma autónoma y colaborativa. Por lo

procesos académicos.

todo

las

potencial

docente

características

168

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

Dado el carácter tecnológico del

proceso

enseñanza

pues

promueven

propósito pedagógico que delimita los

aprendizaje,

lineamientos de las organizaciones

estimulan el desarrollo de habilidades

universitarias,

intelectuales

tales

nosotros, como docentes adscritos a

razonamiento,

las mismas, nos circunscribamos a un

problemas, la creatividad y, por ende,

entorno

la capacidad de aprender a aprender.

necesario

pedagógico

que,

mayor

innovación, creación y discriminación

obstante,

como

resolución

las

exigencias

del conocimiento, debido al constante

pedagógicas y los avances en las

cambio social y tecnológico que

tecnologías

experimenta

logrados en los últimos años, nos

contemporánea,

sociedad la

demandas de educación

cual,

las

superior

comunicación

empujan irremediablemente a los gerentes

universitarios,

hacia

están constantemente sometidas en

búsqueda de modelos más adecuados

contexto

aprendizaje

crecimiento exponencial.

enseñanza,

enfocados

aprendizaje abierto, ante lo cual, debemos desarrollar nuevos sistemas

COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS EN EL ÁMBITO GERENCIAL

pedagógicos

que,

exploten

adecuadamente las potencialidades comunicativas de las redes.

Los

centros

formación

Bajo estas circunstancias, el

superior como cualquier organización

funcionamiento

que pretende la calidad, tienen que

diferentes instituciones universitarias,

llevar a cabo verdaderos cambios y

así como el logro de la misión para la

procesos de innovación que atiendan

cual fueron creadas, depende en gran

las necesidades y exigencias del

medida

entorno social, considerando que las

habilidades y destrezas tecnológicas

tecnologías

que tengan los gerentes para alcanzar

comunicación brindan la oportunidad

los objetivos establecidos mediante la

de hacer más flexible y personalizado

cooperación voluntaria y el esfuerzo

información

óptimo

las

competencias,

169

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

del personal. En Venezuela, según (2005),

Carriero

“los

nuevos

Desde

punto

convierte

una

gerente,

innovadora

que

puede

principales

vista

gerencial, el uso de las TIC se

esquemas gerenciales reflejan en el las

estrategia propiciar

responsabilidades del éxito o, por el

espacios de interacción entre los

contrario,

las

actores

alternativa semipresencial, la cual se

consecuencia, con el propósito de que

apoya en las diversas herramientas

la gerencia pueda gestionar con

que ofrece este medio para diversificar

calidad

perfil

la forma de implementar el proceso

personal y profesional que le permita

pedagógico. Asimismo, el introducir a

enfrentar con éxito las demandas de

los

una

nuevas modalidades de aprendizaje,

del

fracaso

organizaciones”

(p.

debe

13);

mostrar

educación

cuyo

reto

proyectarse con una visión futurista.

irrenunciable gerencial,

una en

dado

autogestión

del

herramienta el

que

quehacer permite

tiempo,

estudiantes

conozcan innovadoras

novedosas de

adquirir

ponerlos en consonancia con la

que

realidad tecnológica en la que se

gerentes,

postmoderna.

demás

una

conocimientos, así como también,

desarrolla

los

universitarios

formas

posibilita que, tanto nosotros, como y

desde

les puede dar la oportunidad de que,

Por tanto, el uso de las TIC se ha convertido

educativos,

actores

pedagógicos puedan lograr mayor

esta

Asimismo,

estar

capacidad

de que posibilita el disponer de

competencias tecnológicas requeridas

recursos didácticos constantemente

en el ámbito gerencial puede permitirle

actualizados, en gran variedad de

formatos y a un menor costo que los

importancia de fomentar el uso de

tradicionales libros y guías de estudios

herramientas de trabajo colaborativo

impresas.

para crear un entorno de aprendizaje

docentes,

aprehender

independencia y autonomía. Además,

los

sociedad

comprender

las

que, genere un clima social afectivo y

170

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

calidad

entre

todos

los

participantes de la acción formativa.

A modo de cierre de este aspecto,

debo

destacar

que

Información y la Comunicación (TIC)

sus

prácticas

pedagógicas

gerenciales. Asumir retos significa poseer competencias para llegar a la

ineludible que, los inmersos en el

transformación

quehacer pedagógico universitario se

epistemológica y praxiológica de una

familiaricen con los recursos que,

práctica pedagógica sustentada en las

ofrecen las TIC como herramientas

nuevas

tecnológicas para la educación a

estratégicas

distancia que, busca expandir los

construcción de escenarios abiertos a

horizontes de las cátedras utilizando

las

las nuevas tecnologías y, por ende,

programadas

propiciar

académico.

que

universitarios

los

tecnologías;

redes

advenidas

diferentes

hacia

actividades

dentro

del

contexto

En tal sentido, se desprende la

obra

relevancia de que dentro de las

pedagógica, reconstruyendo a un nivel

organizaciones educativas, en cuanto

más

a la gestión de los docentes en el

una

profundo

administrativos

constituyan

cultural,

artífices

gerentes

social,

nueva

sus en

esquemas el

contexto

universitario.

proceso

pedagógico,

los

mismos

incorporen las TIC para crear un ambiente efectivo. Lo anterior, con el

MOMENTO INACABADO

fin de promover círculos académicos

REFLEXIVO

en los espacios pedagógicos, con el propósito de asegurar la excelencia de

En el marco general que gira alrededor

universitarias imprescindible

las del que

organizaciones siglo los

XXI,

docentes

contribuyan al logro del éxito personal y

profesional,

través

incorporación de las Tecnologías en la

cada uno de ellos en el amplio ámbito de

una

educación

innovaciones,

soportada

creatividad

en e

imaginación creadora. Desde este punto de vista, las nuevas

tecnologías

permiten

desarrollar la iniciativa, creatividad,

171

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

resolución de problemas, trabajo en

Como un momento inacabado de

equipo, competencias en el manejo de

este trabajo reflexivo, tenemos que

replantearnos

información,

gestión

del

los

modelos

conocimiento y desarrollo sostenible

pedagógicos uniformadores para dar

para crear el conocimiento preciso que

paso

permita afrontar con éxito y como ser

diversificación de aprendizajes. El

activo, la comunidad emergente. Al

conocimiento profundo de lo que sabe

respecto, Echeverría (2005), señala

el estudiante y lo que puede llegar a

que “para adaptar la escuela al nuevo

saber, es el objetivo principal de las

espacio social, se requiere un nuevo

prácticas pedagógicas. El aprendizaje

sistema de centros educativos a

se convierte así en un proceso

distancia y en red así como nuevos

individual, particular y diferenciado de

escenarios, instrumentos y métodos

los procesos de otros educandos; de

para los procesos educativos” (p. 85).

allí la importancia de incorporar las

Estas afirmaciones sustentan y

tecnologías como medio de fomentar

otros

permiten

de actitud por parte de los gerentes

emocional de los participantes, así

universitarios, el cual los oriente hacia

como también, garantizar la gestión

exitosa

educativa.

cognitivo

las

importante aprender, actualizarse en

universitarias

el uso de estrategias innovadoras,

incorporación de las TIC.

corroboran la necesidad de un cambio

innovación

desarrollo

que

socio-

instituciones

mediante

incursionar en un cambio de actitud, ser más objetivo. El deber ser es prepararse, pero esto es cuestión de conciencia

cada

persona

individualmente, siempre en atención con que el aprendizaje está dominado por la tecnología de la que disponen en sus hogares o, a la que acceden en otros lugares.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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GERENTIA

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173

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

CULTURA ORGANIZACIONAL, INFORMACIONALISMO Y GLOBALIZACIÓN, UNA PROPUESTA DE ESTUDIO DESDE LA COMPLEJIDAD

Autor: Julio Cesar Blanco

RESUMEN

Globalización e informacionalismo, son dos PALABRAS CLAVE: concepciones que van de la mano y que surgen informacionalismo, como consecuencia del desarrollo de las TIC`s, en la llamada sociedad de la información. El primero, globalización, cultura ya es un concepto reconocido por todos, el segundo, constituye un constructo con el cual organizacional, complejidad Castells (1990) ha denominado a un nuevo paradigma tecnológico, que se traduce en la reconfiguración del modo de producción capitalista y que va más allá de lo meramente tecnológico, subsumiendo el quehacer humano. Por otra parte, la cultura organizacional que subyace en las organizaciones del siglo XXI, evidentemente está inmersa en estos dos aspectos fundamentales de la posmodernidad. El presente ensayo, que utiliza la investigación documental como método, propone el estudio de la cultura organizacional en el marco de la globalización y el informacionalismo; con una mirada desde la complejidad, como postura epistémica que posibilita al investigador y al gerente científico, a través de la participación y cosmovisión de los actores sociales, a realizar abordajes no lineales de la realidad empresarial (sinérgica, proteica, recursiva, y emergente), permitiendo así, echar mano de los recursos teóricos planteados por este paradigma científico.

174

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

INTRODUCCIÓN

último,

paradigma

complejidad,

supone

una

nueva

La globalización, caracterizada en

postura epistémica crítica, frente a la

forma muy general por los cambios

estrecha visión lineal que postula el

que a partir de las postrimerías del

positivismo, ofreciendo de esta forma,

siglo XX, se han producido en el

una perspectiva transdisciplinaria y

comercio mundial, en las relaciones

sistémica para el abordaje de los

de trabajo, en el reacomodo de los

problemas de la condición humana.

centros de poder, en las TIC`s, sirve

El siguiente ensayo, cuya base

de marco al paradigma tecnológico

metodológica

informacionalista, constructo acuñado

investigación documental, propone el

por Castells (1990) en la década de

estudio de la cultura organizacional en

los 90’s, quien para ello se valió de la

el marco de la globalización y el

conceptualización

informacionalismo; con una mirada

que

Cristopher

apoya

desde

paradigma

consideración de que mediante este

considerarlo como: “un grupo de

tratamiento, es posible aproximarse

innovaciones técnicas, organizativas y

de manera ecuménica y por tanto:

gerenciales interrelacionadas” (p. 87),

sinérgica,

que

emergente, desde la cosmovisión de

aventajarán

gama

complejidad,

Freeman, hace de lo que es un tecnoeconómico,

proteica,

sociales,

recursiva,

hacia

productos, sistemas y en el costo de

los

los insumos para la producción.

importante y novedosa fuente de

A su vez, la cultura organizacional,

actores

bajo

una

conocimiento científico.

a pesar de no convocar un consenso teórico general; sin embargo, en la

GLOBALIZACIÓN,

diversidad de los autores; refiere a un

INFORMACIONALISMO Y

conjunto

valores,

creencias,

CULTURA ORGANIZACIONAL

tradiciones, costumbres y modos de comportamiento, compartidos por los

La globalización es un fenómeno

miembros de una organización. Por

que arropa la humanidad. El sueño

175

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

que alimentó las utopías de viajeros

y Sánchez (2011) quienes referencian

como Colón y Magallanes y que se

a Castells, es pertinente afirmar que:

materializó en la extensión de las La maduración de la economía informacional, el uso apropiado de la tecnología de la información, el incremento sustancial de la potencia de las telecomunicaciones y del procesamiento de la información, producirá en el siglo XXI la liberación del potencial de productividad de la revolución tecnológica y el ascenso de un sistema extraordinariamente productivo. (p. 177).

fronteras del viejo mundo, hoy resulta de una dimensión risible cuando se compara con lo que actualmente está ocurriendo. En aquel entonces, la necesidad de expandir los mercados también

era

una

motivación

fundamental, sin embargo, aquellos hombres

jamás

magnitud

que

vislumbraron

alcanzaría

esta

expansión con el fenómeno global. Ya

común

características

mencionar

que

las la

De este modo se introduce, en el

corpus de este trabajo, el paradigma

comercio

tecnológico informacionalista, el cual

internacional, comercio electrónico,

no sólo supone cambios profundos en

autonomía

trust

el modelo de producción industrial,

internacionales, división internacional

sino que también permea hacia toda

del

globalización:

apertura

desregulación

estados

del

trabajo,

maquilas,

identifican

grandes

proliferación

debilitamiento nacionales,

las

la sociedad, esparciéndose, según

los

Querol (2010): “más allá de los límites

calentamiento

estrictamente

económicos

global, nuevas formas de organización

productivos para formar parte de la

del

vida cotidiana de los individuos” (p.

trabajo,

sociedad

red,

alta

intensidad del flujo de información a través de las TIC’s, posmodernidad, entre otros. En

este

orden

ideas

atendiendo a lo sostenido por Poletto

36). Aldana

(2000),

resume

las

características

que

sociólogo

español

atribuye

informacionalismo: son tecnologías 176

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

para actuar sobre la información, no

destacan: Granell: “es aquello que

información para actuar sobre la

comparten todos o casi todos los

tecnología; gran capacidad, mediante

integrantes de un grupo social (…)

el control de la información, de

valores,

penetrar en los procesos de la

conductas” y Chiavenato: “un modo

existencia

colectiva;

de vida, un sistema de creencias y

morfología de red que le permite

valores, una forma aceptada de

materializarse

interacción y relaciones típicas de

individual

todo

tipo

creencias,

actitudes

procesos y organizaciones mediante

determinada

tecnologías de la información; enorme

cualquier modo, siempre se alude al

flexibilidad

conjunto

reconfigurarse;

poder y

convergencia

para

por

creencias,

tradiciones, costumbres y modos de

comportamiento, que comparten los

creciente

altamente integrado. bien,

valores,

último,

tecnologías específicas en un sistema

Ahora

organización”.

miembros de una organización. A este respecto, es oportuno citar

aquí

conviene

un brevísimo compendio sobre los

considerar la influencia que tiene el

aspectos que los estudiosos de la

paradigma informacionalista sobre las

cultura organizacional, consideran al

organizaciones en general y las

momento de conceptualizarla, para

empresas en particular, en tanto que

tales fines citaremos a López (2013),

ellas constituyen la razón de ser y el

quien sobre la base de diferentes

brazo ejecutor y productor de la

autores, cuya nombradía obviaremos

sociedad posmoderna. A su vez, las

para resumir, enumera los siguientes:

organizaciones empresariales están

comportamientos en la relación entre

soportadas

sustrato

individuos, normas de los grupos de

fundamental que conforma la cultura

trabajo, valores de la organización,

organizacional,

filosofía

sobre

concepto

que

siempre goza del consenso general.

empresa,

reglas,

ambiente y clima derivados de la

Es así como Gámez (2007), refiere

distribución física de los miembros y

varios

de la relación de estos con clientes o

autores

entre

quienes

177

AÑO 2016 - N° 1

terceros,

GERENTIA

creencias,

símbolos

(metáforas, leyendas, héroes, tabúes) de la organización.

social con todas sus consecuencias positivas y negativas. Ahora bien, no debe olvidarse que los sistemas tienen sus propias leyes

LA COMPLEJIDAD DE LAS

y mecanismos de funcionamiento;

ORGANIZACIONES

siendo un conjunto de partes que

EMPRESARIALES

interactúan entre sí y con el entorno y que

Conviene recordar que el mundo

responden

específico,

formando

objetivo un

todo

se ha hecho complejo. Márquez

organizado. A su vez, las partes de un

(2009), señala con certeza que “la

sistema pueden también constituir

sociedad es una red humana que

subsistemas. En estas relaciones que

interactúa

ocurren entre el sistema y su entorno

psíquico,

y los sistemas del entorno, se produce

social, espiritual de consideración

un intercambio de materia, energía e

supralógica” (P. 49). Reconocida esta

información. El grado e intensidad con

complejidad

el cual se realizan estos intercambios

sistémicamente…es

metasistema

pensarse

biológico,

social, de

las

igual

debe

organizaciones

establece

dos

categorías

empresariales, en tanto son sistemas

fundamentales de sistemas: abiertos y

inmersos en otro mayor: la sociedad.

cerrados. Por otra parte, entre la

allí

complejidad

las

entrada y salida del sistema ocurre la

empresariales

las

realimentación o feedback que tiene

cuales, siendo conformadas por seres

por objeto realizar el control al evaluar

humanos, están permeadas por sus

el estado del sistema respecto de un

conflictos,

estándar.

organizaciones

emociones,

logros,

fracasos, acuerdos y desacuerdos,

Considerando

hasta

aquí

cualidades que no sólo afectan los

señalado, se puede asentar, que la

espacios internos de la organización,

organización

sino que transmigran hacia el entorno

sistema abierto creado por el hombre

empresarial

y que mantiene una permanente

178

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

interacción con el medio ambiente

económico, el político, el sociológico,

(intercambio de materia, energía e

información) mediante una relación

mitológico)…Por esto, la complejidad

sinérgica donde el todo es mayor que

es la unión entre la unidad y la

la suma de las partes. De forma más

multiplicidad” (p.p. 15,16).

específica,

los

sistemas

psicológico,

Evidentemente,

afectivo,

cultura

organizacionales se caracterizan por

organizacional

su comportamiento probabilístico (no

paradigma

son previsibles), son “sistemas dentro

informacionalista; y ambos, bajo el

de sistemas” por tanto remiten a una

marco universal de la globalización,

gran complejidad que no puede ser

deben ser estudiados considerando

estudiada con el simple análisis de las

todos y cada uno de estos elementos

partes, tienden a la homeostasis o

señalados por Morín. Para ello será

estado

una

necesario

echar

frontera a través de la cual se

principios

producen los intercambios con el

hologramaticidad

ambiente, la morfogénesis les permite

como recursos teóricos que permitan

auto modificarse y adaptarse a los

establecer las infinitas líneas que se

cambios así como la resistencia los

entrecruzan en las dinámicas sociales

capacita

que se desarrollan, tanto dentro de la

equilibrio,

superar

perturbaciones

tienen

posibles

sobrevenidas

del

exterior. Rozo (2003).

regida

por

tecnológico

mano

los

recursividad, y

dialogización,

empresa como en su entorno, y que a la postre, conforman la axiología que

En concordancia con lo que se viene indicando, es inevitable insistir

rige los fundamentos de la cultura organizacional.

en la complejidad de los sistemas sociales en general y empresariales

¿POR QUÉ ASUMIR EL

en particular. Para Morín (1999) “hay

PARADIGMA DE LA

complejidad cuando son inseparables

COMPLEJIDAD?

los

elementos

constituyen

diferentes todo

(como

que el

Por todo lo comentado hasta aquí,

179

AÑO 2016 - N° 1

finalmente

GERENTIA

puede

paradigma de complejidad, que es

propósito que rige este ensayo; y no

necesario en sí mismo para la

es otro que, proponer el estudio de la

constitución de una paradigmatología,

cultura organizacional en el marco de

y no se trata de la tarea individual de

un pensador, sino de la obra histórica

globalización

señalar

informacionalismo; con una mirada

una

convergencia

desde la complejidad. Dicho propósito

pensamientos” (p. 2).

es congruente con un cambio de

Ahora bien, convendría hacer la

actitud en los inicios del siglo XXI; por

siguiente pregunta: ¿Por qué asumir el

consiguiente, los científicos de hoy,

paradigma de la complejidad para

deben tener: visión sistémica, aplicar

estudiar la cultura organizacional en el

la mayéutica socrática para extraer los

marco

conocimientos de la mente de sus

informacionalismo? Como bien apunta

colaboradores,

Romero

promoviendo

globalización

(2003);

abrazar

asumir

una

creatividad, estimulando el disenso y

complejidad

la diversidad. Martínez (2011). De

postura que adopte modelos teóricos

igual

llamados a

y metodológicos inéditos; esto es, una

descubrir, por medio del conocimiento,

nueva epistemología que permita al

dimensiones psicosociales de orden

investigador y al gerente científico,

supralógico que conduzcan, según

realizar abordajes no lineales de la

Márquez (op. cit.), a: “un cambio de

realidad múltiple, proteica y con

actitud en las relaciones ontológicas y

diversas dimensiones que caracteriza

epistemológicas y el surgimiento de un

a las empresas. A su vez se trata de

nuevo paradigma de interpretación de

adherir al espíritu reformista “que

las realidades” (p.23).

pivota

forma, están

supone

sobre

ley

En razón de lo señalado, es

transdisciplinariedad y la metáfora

ineludible, perentorio y trascendente,

sistémica y una teoría unificada del

reconocer con Morín, citado por Terán

conocimiento a partir de la teoría de la

(2006), que: “Nos hallamos en los

autoorganización y la teoría de la

preliminares de la construcción de un

180

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

dinámica de los sistemas complejos”

agente psicosocial, afectivo, biológico,

(p.p. 2,3).

racional, activo) y el análisis sistémico.

Para

profundizar

las

afirmaciones que se vienen haciendo, conviene

apuntar

Desde este punto de vista será

necesario entonces: develar, describir,

transdisciplinariedad, en palabras de

comprender y explorar los aspectos

Morín, citado por Romero (op. cit.)

que

supone: “no un sector o parcela sino

organizacional

un sistema complejo que forma un

informacionalismo, considerando sus

todo

elementos: aleatorios, irreversibles,

organizador

que

Romero (op. cit.).

que

restablecimiento

operan

conjuntos

caracterizan

caóticos,

regida

cultura por

impredecibles

constituidos a partir de interacciones,

autoorganizados; los cuales, sin duda

retroacciones,

alguna, emanan de la conciencia

(emotividad, cognición) de los seres

constituyen

interretroacciones complejos

que

organizan de por sí” (p.3). En

pocas

humanos inmersos dentro de este palabras,

paradigma tecnológico y el mundo

transdisciplinariedad significa, no solo

globalizado de hoy. Indudablemente,

superar el reduccionismo de los

dicho

postulados positivistas, sino también

realizarse

incluir

sistémica.

procesos

como

las

estudio, desde

siempre una

deberá

perspectiva

fluctuaciones, la interrelación entre las

partes y el todo, la irreversibilidad, la

también

aleatoriedad, la autoorganización, lo

estudios de las ciencias sociales, de

caótico,

nuevos

impredecible.

transdisciplinario la

incorporación

términos

invoca en

los

teorías

consecuencia, lo transdiciplinar se

provenientes de otras disciplinas y

traduce

áreas de conocimiento y saber, vale

principios

decir: teoría de catástrofes, del caos,

cardinales: de no reducción, del

autopoiesis, estructuras disipativas,

tercero incluido (reconocimiento de la

geometría fractal, entre otros. Romero

otredad, inclusión del otro como

(op. cit.). Ellas permitirán en todo

aceptación

el de

reconocimiento tres

181

AÑO 2016 - N° 1

momento,

ampliar

GERENTIA

humanidad con su carga de apertura y

fenómenos

desregulación del comercio, comercio

asociados a la cultura organizacional -

electrónico, autonomía de grandes

ya se puede decir-, informacionalista.

trust, división internacional del trabajo,

Este enfoque, atendiendo a lo dicho

debilitamiento

por Alhama y otros (2004): supone un

nacionales,

cambio no sólo de mentalidad sino de

nuevas formas de organización del

concepción, donde será necesario

trabajo, sociedad red, alta intensidad

integrar los conocimientos que se

del flujo de información a través de las

tienen de una disciplina u otra con las

TIC’s, posmodernidad, entre otros.

investigación de los

campo

demás, de tal manera que se actúe sistémicamente.

los

estados

calentamiento

global,

Por su parte, el informacionalismo emerge como un nuevo paradigma

Por último y no por eso menos

tecnológico cuyas características ha

importante, asumir el paradigma de la

definido muy bien Castells (1990) en

complejidad significa, según el aporte

los

de Balza (2011): inscribirse dentro de

tecnologías para actuar sobre la

los principios que la caracterizan,

información, no

cuales son: la dialogización, es decir,

actuar sobre la tecnología; capacidad

la coexistencia de un diálogo entre

de penetrar en los procesos de la

lógicas antagónicas; lo hologramático,

existencia

que consiste en que el todo está

mediante el control de la información;

presente en cada una de las partes; y

morfología de red que le permite

lo recursivo, referido a entidades y

materializarse

características que son producto, a la

procesos y organizaciones mediante

vez que productores y causas, del

tecnologías de la información; enorme

mismo proceso que las genera.

flexibilidad

siguientes

convergencia

son

información

individual

reconfigurarse; A MODO DE CONCLUSIÓN

términos:

todo

poder y

por

creciente

para

colectiva

tipo

para último, de

tecnologías específicas en un sistema La

globalización

arropa la

altamente integrado.

182

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

Inmersas

desiderátum,

las

este

doble

De allí que este ensayo haya

organizaciones

propuesto el estudio de la cultura

empresariales pivotan sobre la base

organizacional en el marco de la

que

globalización y el informacionalismo;

conforma

organizacional,

con una mirada desde la complejidad

siempre goza del consenso general,

como postura epistémica que permita

por lo que ha suscitado infinidad de

al investigador y al gerente científico,

puntos de vista, entre ellos los de

Granell y Chiavenato. Sin embargo,

cosmovisión de los actores sociales,

casi todos coinciden en que ella se

realizar abordajes no lineales de la

refiere al conjunto de creencias,

realidad empresarial, permitiendo así,

tradiciones, valores, costumbres y

echar mano de los recursos teóricos

modos

planteados

concepto

cultura que

comportamiento,

que

través

por

participación

este

cuales

paradigma

comparten los miembros de una

científico;

son:

organización, constituyéndose en el

transdisciplinariedad,

registro espiritual de ellas.

sistémica, y la aplicación de los

la teoría

A este respecto, y conscientes de

principios de no reducción, del tercero

que la sociedad es una red humana

incluido, del análisis sistémico, la

que interactúa sistémicamente bajo

dialogización, la hologramaticidad y la

consideraciones

recursividad.

supralógicas,

reconoce su complejidad al igual que las

empresariales,

las

organizaciones en

tanto

son

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

subsistemas inmersos en ella. Esta complejidad está determinada por los seres humanos y sus conflictos, emociones, logros, fracasos, acuerdos y desacuerdos, que afectan el ámbito interno y externo de la organización.

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184

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL EN EL CAMBIO DE LA GESTIÓN CARCELARIA

Autora: Lexis Hernández

RESUMEN

El propósito de este ensayo hacer una revisión del PALABRAS CLAVE: aprendizaje organizacional en la gestión carcelaria. Para ello se hizo un reconocimiento documental histórico del aprendizaje sistema penitenciario y sus perspectivas en la realidad venezolana, la cual es compleja, dinámica e incierta desde organizacional, la visión de los actores que hacen vida en estas gestión, gerencia instituciones. En tal sentido, se consideró los presupuestos teóricos expuestos por Argyris y Schön (1989) sobre los carcelaria cambios organizacionales; Jaques (2000) y Gairín (2005) quienes afrontaron el aprendizaje organizacional; Senge (2000), quien hace un abordaje de las organizaciones inteligentes y sus posibilidades de expansión; Romero (2004) explica los procesos productivos en la organización y Foucault (2002) examina la gestión carcelaria, entre otros; puestos que estos autores consultados aportan una visión orientada hacia una prospectiva positiva, en cuanto a los conocimientos, valores, creencias, técnicas, actitudes que permiten imaginar y desarrollar cambios en la administración del Sistema Penitenciario. Se aspira a reflexionar sobre la gestión carcelaria venezolana, a partir de un continuo aprendizaje para recrear una cultura organizacional orientada en el aprender a aprender como una alternativa de la gerencia que incrementan el talento humanointelectual en estas instituciones.

185

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

INTRODUCCIÓN

desde las características complejas que tiene los privados de libertad,

La visión de una estructura

dentro de una interacción mente-

gerencial del siglo XXI, requiere de

cuerpo, que permita fortalecer el

una cultura organizacional que asuma

espíritu y la fe, de tener un futuro

un patrón de conductas comunes, que

promisor.

tome en cuenta a todas las personas y

Por consiguiente, los privados de

grupos que la integran, de esta

libertad, son internados bajo la tutela

manera se favorece la implementación

del Estado, respetando sus derechos

de los procesos de gestión del

constitucionales; en particular en el

conocimiento,

Artículo 19, se les garantiza en

conformidad

equipos,

aprendizaje transmisión

con

sin

principio

conocimientos y la productividad. De

progresividad,

ahí que los cambios organizacionales,

alguna;

implican asumir una dinámica que se

irrenunciable,

desenvuelve dentro de un sistema

independiente

complejo para desarrollar tareas en

humanos. De ahí que los funcionarios

pro del crecimiento sostenido del

públicos

talento humano y de la productividad

administración

de estas organizaciones.

jurisdiccionales

discriminación

goce

ejercicio

indivisible de

que

sus

derechos

gestionan de

los

órganos

los

establecimientos carcelarios, de estos El desarrollo del talento humano en las organizaciones carcelarias, requiere

aprendizaje

organizacional

que

progreso

responder

sociedad

para que

fortalecimiento

conlleve

recintos

penitenciarios,

contribuir a una reeducación que permita

reinserción

estos

ciudadanos a la sociedad.

una

promueva

Desde

aptitudes

instituciones

las

deben

esta

perspectiva

carcelarias,

las son

gerenciales posibilitadoras de adquirir

establecimientos

pensados,

nuevos esquemas representacionales

diseñados y construidos para albergar

186

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

a individuos considerados criminales o

peligrosos

calidad.

para

resto

sociedad. La cárcel tiene por objetivo, entonces, mantener en cautiverio a quienes

respetan

ley

explícitamente establecida por una sociedad, y deben así recibir algún tipo de castigo o pena por tal situación. Es importante

señalar

organizaciones,

que

estas

además

los

privados de libertad y carceleros, se

jueces,

fiscales, abogados y por supuesto con los

familiares

que

entre

otros,

conforman el sistema penitenciario. El

sistema

organizacional

aprendizaje

organizacional

desde una visión de la gestión carcelaria, debe buscar la adaptación y mejora de las capacidades del talento humano de estas instituciones, mediante

construcción

conocimientos

habilidades,

destrezas y competencias para la mejora continua de sus funciones.

interactúa con otros actores como: los administradores-gerentes,

aprendizaje

En este proceso dinámico y complejo, cada uno de los miembros que

conforman

organización

carcelaria, deben orientarse a la mejora y desarrollo de capacidades

penitenciario,

individuales,

grupales

específicamente, las organizaciones

organizacionales para ser eficientes,

carcelarias requieren de una gerencia

eficaces

que demuestre en su accionar, la

desempeños y ofrecer al recluso la

experticia, disposición y recursos,

posibilidad

para responder a las demandas de la

conocimientos y capacidades, así

sociedad, en relación con la privativa

como incrementar sus posibilidades

de libertad de los transgresores de la

de reinserción de los privados de

ley;

libertad en la sociedad.

pero

también,

responsabilidad de reinsertar a la sociedad. En esta orientación se requiere

una

gestión

carcelaria

eficiente, eficaz y efectiva que asuma

efectivos

Desde anteriores,

los la

mejorar

sus

planteamientos

gerencia

carcelaria

demanda una reestructuración de los procesos administrativos y de justicia

187

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

sistema

penitenciario

En esta revisión investigativa se

venezolano. Razón por la cual el

presenta información obtenida de

propósito

varias fuentes que han estudiado el

este

ensayo

reflexionar

desde

revisión

origen, así como las consecuencias,

documental

histórica

del

sistema

de forma directa de múltiples y

complejos

penitenciario

venezolano

perspectivas

del

las

aprendizaje

acontecimientos,

relacionados

con

los

centros

organizacional en la gestión carcelaria

penitenciarios que forman parte de la

en la realidad compleja, dinámica e

administración

incierta de quienes hace vida en estas

Venezuela. La revisión histórica, se

organizaciones.

desarrolló a partir de los sucesos de

justicia

importancia, en correspondencia con los aspectos del funcionamiento de las REALIDAD CARCELARIA

estructuras

gerenciales

instituciones

carcelarias,

estas

con

propósito de compilar la información, Venezuela vive una realidad

para reflexionar en lo concerniente

situaciones

con su misión de reinsertar a los

complejas que, resultan imposibles de

privados de libertad, a partir de una

ocultar.

profundización

carcelaria

que

tiene

fenómeno

social

del

aprendizaje

penitenciario venezolano, requiere ser

organizacional que implica dichos

investigado

procesos.

desde

perspectivas,

debido

diferentes a

acuerdo

estos

incertidumbre de la dinámica socio-

planteamientos,

histórica que tiene nuestro país, que

organizacional

concepciones de Argyris y Schön

escapa

otras

influencias

aprendizaje

desde

investigadores

las

Latinoamérica, del Caribe y del mundo

(1974)

en general, debido a la universalidad

Universidad de Harvard y del Instituto

del conocimiento.

Tecnológico de Massachussets en estudios sobre las organizaciones,

188

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

conciben al individuo como un ser que

valores,

construye el conocimiento práctico,

supuestos, que se hace observable a

tácito, entre otros, para orientar sus

través de la práctica concreta. Ambas

acciones, las que ejecuta y evalúa

dimensiones tienen un reflejo en el

para

talento humano y en los aspectos

que,

partir

las

normas,

estrategias

consecuencias de dichas acciones se

organizacionales

puedan

interactúan sus acciones.

estudiar

los

cambios

organizacionales. Es precisamente, el

los

cuales

En relación con el aprendizaje

esfuerzo colectivo ejercido por el

organizacional,

talento

provoca

(1989.) plantean que los cambios que

cambios en la organización y con

ocurren en el comportamiento de un

resultados relativamente perdurable.

individuo

humano,

el que

De ahí que los cambios son también

llamados

aprendizajes

Argyris

o de una

Schon

organización

pueden modificar su teoría de acción en diferentes grados, distinguiendo

organizacionales, los cuales pueden

tres

(3)

niveles:

ser visualizados desde la teoría de

aprendizaje de recorrido simple o de

acción de una organización a través

cambio de estrategias; (b) segundo,

de la comprensión del significado de la

aprendizaje

complejidad, el caos, la incertidumbre

además de la estrategia se ajustan la

y el potencial adaptativo, del talento

filosofía del sistema; y (c) tercero, se

humano.

produce un constante cambio que

(a)

doble

primero,

recorrido,

Dentro de la teoría de acción

implica aprender a aprender buscando

planteada por Argyris y Schön (1978),

efectividad a través de un aprendizaje

se plantean dos (2) dimensiones

en permanente desarrollo dentro de la

interesantes de la teoría: la explícita y

organización.

la implícita. La primera se expresa en

Asimismo,

evolución

del

los documentos que norman y/o

pensamiento

administrativo

regulan los procesos administrativos;

humanista, tiene a Senge (2000),

la segunda, es la que gobierna o

como uno de sus representantes, en

condiciona la acción a partir de

sus estudios explica que:

189

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

parte Las organizaciones inteligentes son posibles porque en el fondo todos somos aprendices. Nadie tiene que enseñar a un niño a aprender. En rigor, nadie tiene que enseñar nada a un niño. Los niños son intrínsecamente inquisitivos, aprendices hábiles que aprenden a caminar, hablar y apañárselas por su cuenta. Las organizaciones inteligentes son posibles porque aprender no sólo forma parte de nuestra naturaleza sino que amamos aprender (p.2)

sistema

Senge

(ob.cit.)

convierte

una actividad social natural, donde el conocimiento y las habilidades se ponen en práctica, se critican y son integradas como oportunidades para optimizar

las

crear

realmente

los

resultados

desean.

organizaciones

ámbito laboral. Al mismo tiempo plantea, que las personas no pueden dejar

que

asumen nuevas formas y patrones de pensamiento

desde

las

propias

vivencias personales y grupales, en donde

las

personas

para alcanzar la efectividad en el

las

inteligentes

capacidades

competencias del talento humano

es capaz de expandir sus capacidades de

organizaciones, cuando la considera

inteligente cuando el talento humano

amplía

concepción del aprendizaje en las

En otras palabras, el aprendizaje se

interacciones funcionales.

aprender

aprendizaje

organizacional

organizado

aprenden

continuamente y en equipo, como

relacional

porque

parte

del

organizativo

tejido

que

desarrolla en el quehacer cotidiano. En este mismo orden de ideas, Senge (2005) amplía su visión del aprendizaje organizacional, en cuanto a su dimensión ontológica del plano organizativo, individual

organización

que

transciendan

grupal. como

Asume un

lo la

sistema,

considerando que la clave para que una organización aprenda, radica en la comprensión global de la misma y de las interacciones entre sus partes. Es decir, destaca cinco (5) disciplinas

190

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

que deben ser abordadas desde las

todo el sistema y sus subsistemas

interacciones

operando.

entre

dominio

personal, los modelos mentales, la construcción

visión

acuerdo con Gairín (2005), explica

compartida, el aprendizaje en equipo y

como el aprendizaje puede darse en

la visión sistémica.

una

Ahora

bien,

una

Esta orientación sistémica, de

sistémicamente

organización

maneras,

acuerdo

diferentes con

hablando en la organización coexisten

estrategia, estructura, cultura, estilos y

niveles lógicos de funcionamiento que

a través de diferentes vías formales e

se expresan en la filosofía de gestión

informales. Esta postura requiere, por

a través de la visión, en la cual se

su propia naturaleza, de estructuras

expresa el propósito que se debe

de funcionamiento organizacionales

trascender en el tiempo presente y

más flexibles, de un nuevo estilo de

futuro; asimismo, la misión: se debe

liderazgo, de toma de decisiones y

enfocar en el objetivo técnico o fin

mecanismos de control.

productivo asociado y alineado con dicha visión.

Vista desde esta perspectiva el aprendizaje

organizacional

debe

Por otra parte, la identidad

desarrollarse desde dos (2) niveles. El

organizacional se debe asumir a

primer nivel está ubicado en el

través

los

contexto individual, orienta a promover

valores, normas, creencias las cuales

una actitud dinámica de cambios para

se traducen en políticas dentro de la

abrirse a la diversificación y a nuevas

organización, las cuales deben ser

experiencias

compartidas por el colectivo que la

segundo nivel,

conforman. En este cometido, las

ámbito grupal, para crear condiciones

líneas de acción debe apoyarse en las

y mecanismos para la construcción de

capacidades destinadas a cumplir las

equipos orientados al aprendizaje. De

actividades, funciones y aprendizajes

esta

consistentes con los propósitos de

colectivamente

manera,

conocimiento.

se asume desde el

considera las

que

personas

desarrollan la sinergia requerida en la

191

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

conformación de equipos de trabajo

desempeño

colaborativos, que son potencialmente

técnico y de evaluación de mejoras

más eficientes.

continuas en búsqueda de la calidad y

Por esta razón, el aprendizaje

administrativo,

productividad;

esta

social,

manera,

organizacional, va más allá de la

constituye un reto tanto humano como

adquisición de nueva información y

técnico,

habilidades, sino fundamentalmente,

individual como organizativa.

una

transición

tanto

se configura en una actividad social

Es precisamente, esta visión de

que se desarrolla a través de diversas

cambios, la que lleva a observar los

instancias colaborativas que permiten

procesos

integrar las distintas experiencias,

organizaciones que aprenden y se

conocimientos,

orientan a la resolución de problemas,

destrezas en torno a una comunidad

vistos como situaciones emergentes

en que unos aprenden de otros.

que no concuerda con la deseada. De

habilidades

aprendizaje

las

organizacional

esta manera, se desarrolla un proceso

está inmerso en un proceso de

que conduce a un aprendizaje cíclico

cambios, sustentan Díaz, Contreras, y

que conlleva a reflexionar-pensar-

Rivero (2010) que para que se

hacer-decidir, desde un aprendizaje

implementes, es necesario el uso

por medio de la acción.

adecuado del conocimiento, es decir,

Al mismo tiempo, el aprendizaje

de su gestión gerencial, desde una

orientado

función dinámica relacionada con la

problemas implica una manera de

dirección o administración de un

aprender que tiene relación con el

conjunto de flujos de conocimientos,

trabajo, con los diferentes ángulos de

tanto en el ámbito externo como

incidencias, intereses y contribuciones

interno, captados o creados, explícitos

para valor la importancia que tiene el

o tácitos dentro de las instituciones.

aprendizaje para mantener la vitalidad

Esta necesidad de cambio y aprendizaje organizacional se basa en la

visión

dirigida

mejor

resolución

y desarrollarse de forme constante. En términos de Jaques (2000), la gerencia

implica posibilidades

192

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

reales de una organización para

La gerencia carcelaria, viene a

resolver determinada situación. En

constituir una construcción semántica

este sentido, desde esta perspectiva,

que se articula con los planteamientos

sugiere la administración por parte del

de Drucker (2006), quien explica que

talento humano que la dirige para

“tiene que orientar a la institución,

obtener los resultados esperados,

tiene que establecer sus objetivos y

transfiriendo los esfuerzos y recursos

organizar los recursos con los cuales

para alcanzar los fines para los cuales

la institución debe producir resultados”

fueron diseñados.

(p.19). En esta idea, la gestión de los

Una enunciación generalizada acerca de la gerencia la esboza Romero (2004), quien la delimita “como

conjunto

métodos,

teorías,

procedimientos

actividades que se utilizan para dirigir los

procesos

productivos

organización” (p. 17). Para ampliar

gerentes del sistema penitenciario debe orientar sus acciones hacia la organización del trabajo carcelario hacia una productividad, relacionada con la reeducación y reinserción de los privados de libertad a la sociedad, lo que supondría un verdadero impacto social de estas organizaciones. Al respeto, Baltard (citado por

esta visión, es importante señalar que esos procesos deben ser visualizados desde la sinergia entre el talento humano en sus diferentes estructuras sociales

recursos

administración

materiales,

así

como

financieros. De esta manera la teoría gerencial estudio

debería del

aproximarse

trabajo

humano,

objetivos que deberían seguir las cárceles, además de

su función

disciplinaria exhaustiva, debe orientar su

gestión

gerencial

varios

sentidos, para:

al las

relaciones socio productivas y el impacto del ambiente en la gerencia carcelaria.

Foucault, 2002) plantea que entre los

Ocuparse de todos los aspectos del individuo, de su educación física, de su aptitud para el trabajo, de su conducta cotidiana, de su actitud moral, de sus 193

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

disposiciones; la prisión, mucho más que la escuela, el taller o el ejército, que implican siempre cierta especialización, es "omnidisciplinaria". Además la prisión no tiene exterior ni vacío; no se interrumpe, excepto una vez acabada totalmente su tarea; su acción sobre el individuo debe ser ininterrumpida (p. 345).

debe constituirse en un proceso relevante, por cuanto se ha venido desarrollando necesidades

través

que

tiene

las las

organizaciones de fluir los talentos humanos y materiales hacia el logro de las metas organizacionales, a través de ella se le da direccionalidad al proceso administrativo, al orientar y conducir las relaciones con el entorno, para lograr el proyecto eficaces y eficientes, que permita el desarrollo de

Como

anteriormente, los

mencionado

objetivos de las

prisiones o cárceles

sociedades. Hoy en día su principal cometido es proteger a la sociedad de los elementos peligrosos, disuadir a quienes pretenden cometer actos reeducar al

detenido para su inserción en la sociedad. Impedir que los acusados puedan

huir

comprometiendo

preventiva,

del

Andrade (2010) en aprendizaje organizacional

del

sistema

penitenciario venezolano, explica que se requiere urgentemente de una total y

verdadera

reestructuración

que

signifique cambios profundos. Lo que implica la participación de todos los actores

involucrados

administración de justicia Consiguientemente,

administración de justicia tiene un

caso, de prisión preventiva. consecuencia,

carcelarias

próximo proceso, se habla, en este

comunidades

Sistema Penitenciario.

han variado

según las épocas y sobre todo, las

contrarios a la ley,

las

prisión

tiene como función la

protección de la sociedad; de ahí que una gerencia carcelaria de calidad,

carácter organizacional, en el cual la gerencia

carcelaria

administrativa como un

ideal

como se

gestión

constituye

proceso relevante, por

194

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

cuanto se desarrolla a través de

objetivos establecidos. Al respecto

atender las necesidades del talento

Pozner (2000), señala que ubicada la

humano de estas instituciones para

acción del directivo de cualquier

orientarlas hacia el logro de las metas

organización debe identificar dos (2)

organizacionales. Implica asumir la

tareas primordiales, la primera es

direccionalidad

proceso

centrar a la institución en su misión. Y

administrativo, al orientar y conducir

la segunda estimular y sostener la

las relaciones con el entorno, para

participación de las personas en

lograr la eficacia y la eficiencia del

equipos de trabajo con la comunidad,

Sistema penitenciario.

alrededor de un proyecto compartido.

del

A tal efecto, Alvarado (1990)

Por

consiguiente

gestión

señala que “existe necesidad de una

carcelaria,

transformación

gerencia

rehabilitar y resocializar, dos verbos

fragmentaria a una gerencia creativa,

que conjugan la acción perfecta de lo

dinámica, cuyo centro al que se sirve

que la cárcel debería constituirse,

como medio de transformación del

debe desarrollar los procedimientos

potencial humano” (p. 1). Ello significa

necesarios para cumplir con estos

que

gestión

fines a través de mecanismos que

carcelaria, debe redefinir su filosofía,

tratan de hacer más humana la

abandonar esquemas tradicionales,

convivencia carcelaria.

gerente

donde su función se limita a planificar, organizar, dirigir, y controlar, por el contrario lo compromete a demostrar niveles de competencia y calidad en su acción gerencial.

propósito

Como se ha señalado, la gestión carcelaria debe desarrollarse sobre la base

gerenciales,

todas

las

como

funciones son

organización, planificación, dirección,

La acción gerencial en la gestión

seguimientos y control para evaluar

carcelaria debe ser asumida como una

desde el aprendizaje organizacional,

totalidad

los cambios y mejoras del sistema

que

todos

sus

elementos se articulen, para lograr los

penitenciario.

195

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

Las

cárceles

organizaciones,

como

plantea

Cantoni

aprendizaje organizacional a partir de la

cual,

los

gerentes

estas

(2002) deben apropiarse de una

instituciones carcelarias deben utilizar

nueva manera de gestión, la cual debe

herramientas, para desarrollar una

asumir al talento humano, como seres

gestión

cargados de subjetividad, de historia,

comunicación, motivación, toma de

decisiones grupales y consensuadas,

estilos de liderazgo participativos, con

imposible desligar sus roles, los

el propósito de alinear a todos los

cuales deben ser canalizados para

miembros de la organización hacia las

lograr resultados positivos en las

metas institucionales.

habilidad,

frustraciones

y y

temores,

aspiraciones;

instituciones.

más

humana,

como

Valero (citado en Andrade 2010),

Aún, cuando la gestión carcelaria

plantea que la determinación del

está concebida para cumplir funciones

status laboral del personal del régimen

que van desde aislar a personas que

penitenciario, debe ser tarea

conscientemente

singular importancia para el logro del

han

cometido

delitos, hasta como sitio donde el

objetivo

recluso con su trabajo retribuye a la

carcelario, como es en el estado

sociedad el daño que le ha causado.

contemporáneo

Las cárceles en su administración de

readaptación social del penado. Se

la justicia no ha logrado cumplir con su

entiende

objetivo fundamental, debido a la crisis

elemento fundamental y básico para

penitenciaría

alcanzar

que

actualmente

pareciera incrementarse y con ello el descrédito

toda

estrategia

gerencial que pudiera lograr lo que

fundamental

que

del

sistema

la rehabilitación y

cualquier

hombre,

reforma

mejoramiento de las organizaciones. Foucault (ob.cit.), expresa que el trabajo de la prisión:

cada vez resulta más difícil. Es precisamente, esta dificultad administrativa, la que sugiere un

Debe ser concebido como si fuera de por sí una 196

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

maquinaria que trasforma al penado violento, agitado, irreflexivo, en una pieza que desempeña su papel con una regularidad perfecta. La prisión no es un taller; es preciso que sea en sí misma una máquina de la que los detenidosobreros son a la vez los engranajes y los productos; la máquina los "ocupa" y esto continuamente, así sea tan sólo con el fin de llenar su tiempo (p. 369).

Esta

visión

herramientas personales y laborales que permitan no volver a incurrir en el delito. En

expresa lo siguiente:

capacidad de vivir respetando las reglas. En este sentido, se pretende un aprendizaje organizacional que permita a los privados de libertad realizar cualquier labor digna. De esta

conocimientos

para

que

Derecho

Cuestiones de Política Criminal se

gerencia

desarrollan

Torres

Penitenciario y Reinserción Social

reos, no solo el deseo, sino la

orientación,

(2004) en su obra el

carcelaria, puede devolverles a los

manera,

esta

los estas

personas tengan las habilidades y destrezas necesarias para realizar un trabajo, a la hora de su salida de la prisión, brindándole la posibilidad de poder defenderse de nuevo en la sociedad, a su vez otorgarle las

Que para lograr este propósito debe: El régimen penitenciario emplear, tratando de aplicarlos conforme a las necesidades del tratamiento individual de los delincuentes, todos los medios curativos, educativos, morales, espirituales y de otra naturaleza, y todas las formas de asistencia de que puede disponer. Es conveniente que, antes del término de la ejecución de una pena o medida, se adopten los medios necesarios para asegurar al recluso un retorno progresivo a la vida en sociedad (…) de prestar una ayuda postpenitenciaria eficaz que tienda a disminuir los prejuicios hacia él y le permitan readaptarse a la comunidad (p. 2). 197

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

grupal para asumir los retos de las transformaciones necesarias. Por

los

tanto,

gestión

carcelaria requiere de cambios que garanticen

los

servicios

ASPECTOS CONCLUSIVOS

reeducación y reinserción social, los cuales suponen como fin principal la eficiencia, eficacia y efectividad de la acción

gerencial

organizaciones

de en

estas

marco

regulatorio de su funcionamiento, y la ejecución

planes

acción

enmarcado en la política penitenciaria nacional. El éxito de la gestión carcelaria en el siglo XXI, estaría fundamentado en la posibilidad de convertirse en organizaciones

inteligentes,

para

asumir una nueva forma de trabajar, relacionarse y entender la vida dentro y fuera de los recintos penitenciarios. Para asegurar la superación de las problemáticas vigentes, se requiere de ciertas gerencia

estrategias como

asociadas son:

Una vez realizada la revisión documental de los aspectos históricos relacionados

con

sistema

penitenciario venezolano, se requiere adecuar algunas estrategias dirigidas a la superación de la realidad actual, ello debe conllevar a decisiones, que impliquen

organizacional

aprendizaje

gerencia

carcelaria que debería responder, en principio, a la aplicación o ejecución de programas enmarcados en políticas objetiva que facilite al Estado la aplicación

medidas

tipo

preventivo y penal destinadas a llevar la

criminalidad

esquemas

estadísticos tolerables. Desde

esta

perspectiva,

información, ofrecer apoyo, asignar a

gerente de la gestión carcelaria debe

los miembros resistentes en equipos

tener la capacidad de proporcionar

los

dirección a la acción gerencial con una

procesos de aprendizaje individual y

visión de conjunto desarrollando un

trabajo,

comprensión

ambiente y cultura de trabajo en

198

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

equipo que favorezca la participación

y arrastre a todos los miembros de la

creativa, innovadora, con manejo de

organización a lograr sus objetivos

información para la resolución de problemas, capacidad de negociación y

generación

liderazgo

compromisos,

participativo,

desde

capacidad de establecer vínculos con su entorno.

Por

administración

penitenciaria debe ser capaz de superar los pormenores, desviaciones y

eventualidades

que

cotidianidad de una sociedad en crisis se

Entonces el desafío de los

ende,

presentan;

Administración

además,

Pública,

desde

República,

gerentes en la gestión carcelaria, es

Presidencia

desarrollar su acción en un ambiente

Asamblea

Nacional,

de trabajo humano, donde debe

despachos de autoridad y poder,

imaginar, crear, innovar, visionar,

deberían responder a una política de

integrar y hacer seguimiento, para

Estado orientada a la superación de la

establecer una acción gerencial de

problemática

calidad, la cual debe estar en la mente

instituciones; lo que indudablemente

del gerente e impregnarla a todos los

requiere de voluntad política para

integrantes de la organización.

desarrollar

Es muy importante para las instituciones gerentes

carcelarias,

tener

capaces de aprender a

reinante

los

organizacionales

demás

estas

cambios de

estas

instituciones. De

allí

importancia

aprender y de esta manera sean

implementar las políticas, los planes,

efectivos

los

los programas, entre otras acciones

desafíos que representa una sociedad

en las cuales el gerente de la gestión

cambiante, compleja y dinámica, en la

carcelaria debe trabajar en equipo con

cual

administrativos

todos los miembros de la organización

requiere desarrollar el talento humano

y de las comunidades de su entorno,

con

inspirar

creando un ambiente de diálogo y

entusiasmo y dedicación que aglutine

comunicación con profunda reflexión,

los

eficaces,

procesos

habilidades

dados

para

199

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

autocrítica y participación, para crear y motivar las instancias adecuadas que permitan y promuevan la participación de

todos

los

miembros

Argyris, Ch. y Schön D. (1989). Participatory Action Research and Action Science Compared: A Commentary. American Behavioral Scientist. Chicago: The Dryden Press.

institución, asumiendo una gerencia para formar los actores del cambio y la transformación.

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Senge, P. (2005). La Quinta Disciplina: Cómo Impulsar el Aprendizaje en la Organización Inteligente. Buenos Aires: Granica.

201

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

ÉTICA Y VALORES EN LAS ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS DEL SIGLO XXI

Autora: Luisaurys Díaz Mary Castañeda

RESUMEN

El presente artículo refiere un estudio PALABRAS CLAVE: documental que tuvo por finalidad revisar algunos aspectos éticos de la gerencia universitaria en organizaciones Venezuela. El tema se abordó a través del análisis crítico reflexivo de los referentes teóricos, para universitarias, ética, valores argumentar la necesidad de las universidades venezolanas de incluir los principios éticos y valores fundamentales cómo la verdad, el amor, el respeto, la justicia, a la hora de gerenciar sus espacios académicos, lo que redundará en un mejor desempeño actual de todos los actores sociales que conviven dentro de las instituciones universitarias del siglo XXI. La principal ilación se orienta a la necesidad de contar con mecanismos idóneos que sean capaces de gerenciar exitosamente la tríada ética, valores y universidad acorde con las demandas de la nación. En conclusión se resalta la importancia en los tomadores de decisiones de poseer un perfil de responsabilidad y compromiso, con fuertes principios éticos y valores capaces de dirigir las universidades Venezolanas aportando ideas que permitan dar soluciones a la problemática que enfrentan, en la búsqueda del cumplimiento de su misión.

202

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

Desde tiempos remotos, se han venido

suscitando

transformaciones culturales,

profundas

todo

sociales,

nivel;

políticas,

y su entorno para ello se requiere de prácticas gerenciales éticas como clave

para

transformación

garantizar

una

trascendental

con

educativas, entre otros. Razón por la

compromiso social basado en la

cual el hombre ha ido en la búsqueda

verdad,

nuevos

manifestada por la toma de decisiones

paradigmas y así de alguna manera

de sus actores esto permitirá a los

obtener respuesta a los diferentes

gerentes universitarios enfrentar los

requerimientos

cambios impuestos en el mundo

descubrimiento

planteados

por

mundo globalizado. De igual manera

amor,

respeto

justicia

globalizado.

se observa en el campo de la

La globalización, ha ocasionado

gerencia, que los directivos de las

que

las

organizaciones

encaren

diversas

organizaciones,

importantes desafíos éticos, debido a

especialmente de las Instituciones

la prevalencia de conductas antiéticas

Universitarias, están abocados a la

en todos los niveles organizacionales,

búsqueda continua de estrategias que

siendo esto una de las principales

les permitan estar a la vanguardia en

causas de la ineficiencia en algunas

esta era de cambios. Es así como la

políticas operativas lo cual incide en la

ética es un componente trascendental

baja calidad de la gerencia. Estos

y de gran relevancia en el marco

aspectos indudablemente acarrean

actual de la praxis gerencial.

fallas importantes para el logro de los

En relación a lo anterior es bien

objetivos, desvirtuando la verdadera

sabido que las Universidades tienen

misión y visión de las Universidades.

como misión la responsabilidad de

Las Instituciones

formar talento humano de alto nivel

este siglo, evidentemente no escapan

académico,

a esta realidad las cuales, como

competitivo,

interdisciplinario

respondan

que

organizaciones al fin, deben justificar

las

necesidades

su espacio en la sociedad para

cambiantes que afectan al ser humano

garantizar su permanencia; para ello,

integral

universitarias de

203

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

menester

instaurar

gestiones

ÉTICA Y VALORES

basadas en la excelencia apegadas a Se inicia este breve recorrido,

la ética y los valores de nuestro país. En este orden de ideas es

precisando el significado de ética, que

imperativo resaltar, que es deber de

según la DRAE (2014), la define como:

las organizaciones universitarias del

“parte de la filosofía que trata de la

siglo XXI, gestionar su labor gerencial,

moral y de las obligaciones del

en función de principios éticos y

hombre,

valores, con la finalidad de adquirir

morales

que

calidad,

eficacia,

humana” Por otro lado los valores se

pertinencia, equidad y producción de

definen como aquellos principios que

bienes

nos

eficiencia,

sociales

que

permitan

conjunto rigen

permiten

de la

normas conducta

orientar

nuestra

instituir adecuadas relaciones entre

conducta; creencias fundamentales

las asignaciones presupuestarias y el

que nos ayudan a preferir, apreciar y

cumplimiento

elegir actuar o comportarnos de

sus

funciones

académicas, extensión, investigación

determinada manera.

y administrativas en general, de

Los valores, son los promotores

acuerdo a las exigencias propias de la

principales de la actuación de las

sociedad.

personas y de las organizaciones, son

Se pretende reflexionar sobre el

los que otorgan coherencia y sentido

funcionamiento de la gerencia en las

Universidades Venezolanas a la luz de

estableciendo compromisos éticos,

la ética organizacional, asumiendo un

entre

enfoque sustentado en la necesidad

independientemente del fin para el

cual fueron creadas.

los

principios

éticos

como

pertenencia

sus

las

mismas,

miembros,

prioritarios para un mejor enfoque

Al respecto Sarto (2011), señala

gerencial en las instituciones de

que la crisis económica, política,

educación universitaria venezolanas

social, educativa que atraviesa el

en el siglo XXI.

mundo en esta era, tiene raíces morales

indudablemente

204

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

promoción de los valores humanos

Doctrina Social de la Iglesia: la

más altos, como la verdad, la libertad,

dignidad de la persona humana, el

la justicia y el amor, siempre estarán

bien común, la subsidariedad, la

detrás de los verdaderos procesos de

solidaridad; los cuales deben actuar

desarrollo de los pueblos. Estos

como principios orientadores de las

aspectos constituyen algunos de los

conductas

principios de la doctrina social de la

institucionales, sociales siempre en

iglesia, así como también el bien

consonancia

común,

asimismo estos principios permitirán

subsidiaridad, la participación; todos

construir una sociedad cimentada en

ellos mencionados en la encíclica

valores fundamentales de la caridad,

Caritas in Veritate y que de alguna

libertad, verdad, justicia, amor, entre

manera llaman a la reflexión, pues

otros. Es evidente que para alcanzar

ofrecen a todos alternativas viables

el desarrollo organizacional en las

para edificar una vida social buena y

instituciones universitarias se precisa

auténticamente renovada.

la práctica de estos principios y

solidaridad,

personales,

familiares,

justicia

social,

valores, que señala la doctrina social de la iglesia. Al (2009),

respecto, destaca

Benedicto en

Caritas in Veritate, señalados

XVI

encíclica

los principios

anteriormente,

además

hacen referencia a la rectitud de los hombres para el desarrollo de la Gráfico 1. Principios básicos de la Doctrina Social de la Iglesia. Mora (2014).

humanidad: “el desarrollo es imposible sin hombres rectos, sin operadores económicos y agentes políticos que

En el gráfico anterior podemos

sientan fuertemente en su conciencia

observar como Mora (2014), destaca

la llamada al bien común. Se necesita

algunos de los principios básicos de la

tanto la preparación profesional como

205

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

la coherencia moral” Lo señalado

profesionales

anteriormente,

construir la sociedad del mañana.

valores

resalta

como

los

espirituales

responsables

son

En este sentido, la gerencia

fundamentales y las reglas de la ética

universitaria está llamada a asumir un

deben ser respetadas en todas las

sistema de valores facilitando en todos

actividades

los

desarrolladas

personas

especialmente

las

por

las

involucrados en el quehacer

organizaciones,

educativo, el poder enfrentar como se

educativas;

mencionó

anteriormente,

actuar con ética, garantizará una

complejidad social, tomar decisiones

gerencia de excelencia.

atinadas

Es factico insoslayable, que las organizaciones

educativas

ser

para

así

contribuir

fortalecimiento de los principios de democracia, libertad de pensamiento y

gerenciadas por seres humanos, no

escapen de la complejidad propia del

solidaridad, respeto a los demás,

hombre, al respecto Morín citado por

ciudadanía, responsabilidad y diálogo

Rivero (2002), referencia que su

entre otros

paradigma, está del lado de las integraciones

acción,

equidad,

toda

pluralidad,

organización,

multidimensionales:

fundamentalmente las instituciones

biológico-cultural, especie-individuo y

Universitarias, debe prevalecer en su

sociedad-individuo.

toda

misión y visión, un código de ética o

esta

valores

sociedad

Por

ello

organización

que

determinará

permeada por el cúmulo de sus

funcionamiento, estos permitirán ser

creencias racionales, éticas y valores

una

propios de dicha organización; las

miembros acerca de cómo deben

universidades no escapan de ello,

comportarse,

pues los actores que hacen vida activa

unión entre ellos, valorando su forma

papel

de actuar y proteger a la organización

fundamental en el cumplimiento de

de amenazas externas. Algunos de los

sus objetivos; más aún por el hecho de

valores que pueden mencionarse se

formar

encuentran:

misma

juegan

talento

humano

guía,

que

orientará

fortaleciendo

brindar

sus

así

calidad

206

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

servicios óptimos; considerar a su

necesidad

gente como el recurso más valioso;

universitario

apoyar la creatividad y la innovación

alejado de la rutina, conformado por

miembros,

que

revolucionen

comunidad; compartir información y

repensar

otra

trabajar en equipo; trato justo para

considerando los futuribles a partir del

todos; incentivos a la excelencia;

presente en el cual se desenvuelven,

respeto, comunicación, entre otros.

programando a mediano o largo plazo

todos

los

miembros

con

nuevo énfasis

orden social,

manera,

y responsablemente, a establecer ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS DEL SIGLO XXI

nuevos criterios rectores para evaluar el

éxito

las

organizaciones

Ante el inicio de un nuevo siglo,

universitarias del siglo XXI. Hay que

en el mundo y específicamente en

descubrir las verdades evidentes, los

Venezuela, la sociedad exige una

principios universales, los valores

demanda de la educación universitaria

transcendentales,

sin precedentes, basada en la toma de

esenciales,

conciencia

identidad de dichas organizaciones.

fundamental

que

importancia

este

tipo

así

los como

respecto,

saberes la

propia

importante

educación reviste para el desarrollo

destacar que la universidad en el siglo

sociocultural y económico y para la

XXI reclama las exigencias de una

construcción del futuro. En las últimas

sólida

décadas, las universidades se han

fundamento de la comprensión global

visto en la necesidad de adecuar sus

de la época en que se vive. El proceso

procesos para adaptarse a los nuevos

formativo se ha orientado hacia una

eventos del contexto y así cumplir con

amplia y profunda visión determinada

su misión. Ello debe ocasionar su

por el impetuoso desarrollo de la

transformación en organizaciones que

ciencia, la tecnología, la ética y los

innovan, aprenden de sus propias

valores de la sociedad, en estrecha

experiencias y desempeño.

interconexión

plantea

entonces

formación

con

cultural

las

como

diferentes

esferas del saber, así como por su

207

AÑO 2016 - N° 1

repercusión

GERENTIA

el ámbito

moral,

cultural, político y social. Infante

de una comunidad que necesita volver al rescate de los mismos.

(2015). En este sentido, existe un cuerpo de leyes que sustentan, rigen y norman el funcionamiento de las organizaciones

universitarias

Venezuela

con

garantizar

finalidad

cumplimiento

en de y

satisfacción de los deberes y derechos que como ciudadanos poseemos en los distintos ámbitos del diario devenir en dichas organizaciones.

Gráfico 2. Principios Rectores de la Educación Universitaria. Arias (2011). Tal como lo señala Arias (2011),

Cabe agregar que el Ministerio

algunos de los principios rectores de la

para el poder Popular de la Educación

educación

Universitaria en la Ley Orgánica de

carácter público de la educación, la

Educación sostiene en su Artículo 33,

existencia de calidad e innovación, el

los principios que rigen el subsistema

ejercicio del pensamiento crítico,

universitaria

son:

Educación Universitaria, estos de

Es evidente entonces, que a la

relevancia en la formación del futuro

universidad actual le corresponde ser

profesional desde el punto de vista

un factor clave para el desarrollo

ético, moral y en valores, pues

científico; el modelo de universidad

determinarán una praxis apegada a la

científica, tecnológica y humanista

ley y al correcto desenvolvimiento en

conjuga fortalezas que son atributos

que

únicos, una elevada concentración de

grandes

hombres de ciencia y pensamiento

esfuerzos para recuperar la esencia

que hace de la universidad una

humana centrada en los aspectos

institución social con capacidad de

antes mencionados, no solo como

generar

seres humanos, sino como miembros

habilidades

sociedad

actualmente

venezolana

requiere

nuevos para

conocimientos comprender

y los 208

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

desarrollos

tecnológicos

con

desafíos y dispuestos a solventar las

capacidad de difundir y socializar

dificultades presentes en su quehacer

dichos conocimientos.

profesional.

Contextualizando

las

organizaciones

universitarias

Desde este punto de vista, resulta

oportuno

mencionar

venezolanas, es menester mencionar

Malaguera (2013), quien sostiene que

en referencia a lo anterior, el Ministerio

para el poder Popular de la Educación

sociocultural actual, es un espacio

Universitaria (1970), en la Ley de

óptimo de aprendizaje no sólo de

Universidades

carácter profesional y cultural, en su

sentido más amplio, sino también de

fundamentalmente una comunidad de

carácter humano y por lo tanto de

intereses espirituales que reúne a

carácter ético y moral. Por ello, a

profesores y estudiantes en la tarea de

nuestro entender, desaprovechar esta

buscar la verdad y afianzar los valores

función de la universidad es un error y

trascendentales

promover la potencia pedagógica de la

establece:

“la

Actualmente

Artículo

Universidad

del las

hombre”.

organizaciones

universidad,

universidad

relación

contexto

con

universitarias han encaminado sus

aprendizaje y la formación relativas a

esfuerzos

las dimensiones éticas y morales de

instituciones en correspondencia con

los estudiantes es un deber en toda

las necesidades mundiales y locales,

institución de educación universitaria

para logar una actuación brillante, útil

con voluntad de servicio público, de

esta manera lograríamos garantizar

está

que el egresado no solo domine lo

acorde

con

universidad

construcción

realidad.

venezolana

encargada de formar profesionales

relativo

con

creatividad,

profesión, sino más importante aún lo

éticos,

relativo a la calidad humana del

consonancia con el avance técnico-

profesional en el quehacer ético y

científico

moral es su campo laboral.

independencia

dotados

valores

mundial,

individuos

con

competencias básicas para asumir los

conocimiento

Con respecto a lo anterior,

209

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

Batista (2012) destaca, como las

(2013),

universidades además de cumplir su

contribuye

encargo

social

como

universitario ejerza su profesión de

cultural,

tienen

institución

propósito

referir a

que

ética

egresado

manera responsable y comprometida

asegurar la calidad de la formación

con la sociedad mediante un ejercicio

integral del profesional, a través de los

responsable de la ciudadanía, es

procesos sustantivos universitarios

decir, participa de manera, tal vez, no

(docente,

muy

investigativo

extensionista),

pero

notoria

pero

vital

debe

importancia, para que al término de su

considerar la necesidad de contar con

preparación, un profesional se realice

una excelente orientación ético-moral

responsablemente, por lo cual la ética

educativa si queremos obtener los

es la expresión de una conciencia

resultados deseados.

moral que posibilita el logro de

Por esto, el enfoque integral para la labor educativa y las políticas del país constituyen la estrategia maestra

bienestar social y contribuye a la realización plena del egresado. En

este

orden

ideas,

de la Educación Universitaria, en

consideramos que en el ejercicio de

virtud que para dichas organizaciones

esa responsabilidad el profesional

resulta un verdadero reto formar

universitario encuentra el camino para

profesionales

valores

su realización porque los aportes de la

actuación

ética y los valores implican el pleno

respondan

cuyos a

profesional

una

responsable

desarrollo de competencias de los

comprometida con la solución de los

mismos, la búsqueda y el logro de la

problemas de su entorno laboral,

excelencia, calidad en la prestación

demostrando

competencia

de servicios y bienes, es así como la

desempeño

actuación

ética y los valores van más allá del

ciudadana digna de los más altos

conjunto de prohibiciones y deberes

valores

adquiridas al formar parte de una

morales

una

que

distinguen

nuestra sociedad. Cabe mencionar a Malaguera

comunidad profesional porque no se reduce a reglamentar la conducta,

210

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

sino se impulsa y guía la realización de

racionales o no del hombre como ser

acciones que redunden en el beneficio

complejo; la presión local externa,

de la sociedad y del egresado.

representada

Lo mencionado anteriormente, destaca

relevancia

organizaciones

las

por

los

entes

gubernamentales, organizaciones no gubernamentales,

consejos

universitarias y de

comunales, empresas privadas, entre

quienes van a egresar de las mismas,

otros, aunado a ella, la presión global

que

constantes,

adquirir

conocimientos

conjunto

especializados,

sin

duda

acarrea

cambios

actualizaciones,

competencias profesionales, no solo

adaptaciones

logran obtener el estatus y el poder de

indispensables en toda organización

expertos especialistas en un área de

universitaria

conocimientos o un campo de acción,

globalización

sino

además, la defensa de la universidad,

responsabilidad ética y en valores de

la resistencia activa, el diálogo y

hacer

esas

rechazo a la violencia, el preservar los

competencias profesionales, porque la

auténticos valores de la academia:

aplicación de esos conocimientos

autonomía,

especializados inciden de manera

académica, compromiso social, ética y

directa o indirecta en las condiciones

valores morales todos indispensable

de vida y en el bienestar de la

que estén presentes en quienes

sociedad.

hacemos

también

Hechas

buen

las

contraer

uso

consideraciones

anteriores, se plantean los retos que enfrentan

las

y/o

mejoras

permeada y

por

mundialización,

democracia,

vida

activa

calidad

dichas

organizaciones. Los aspectos antes referidos

organizaciones

corresponden a los aportes de Ruiz

universitarias del siglo XXI, como son,

(2010), él considera a cada uno de

la presión interna ejercida por los

ellos sin ningún orden específico pero

actores sociales que hacen vida en la

íntimamente relacionados pues todos

organización, pues aquí radican las

en mayor o menor grado influyen en la

diferencias individuales, las creencias

realidad que rodea nuestro país. (Ver

211

AÑO 2016 - N° 1

GERENTIA

Figura 3)

de la confianza del hombre en el hombre y el despertar de la conciencia aletargada por el predominio de convicciones que desnudan al ser de su responsabilidad trascendental, es decir, un hombre adaptado a los cambios

epocales

que

vive

sin

menoscabar la formación sustentada en la rectitud, siendo fiel a los Figura 3. La crisis de la Universidad Venezolana Hoy. Fuente. Ruiz (2010)

principios racionales, emocionales e

Finalmente, el sentido y la misión

acciones cotidianas de su entorno. No

intuitivos en los que se sustentan las

de la universidad, no está determinada

existe

por el carácter público o privado de su

otorgarle un nuevo sentido a las

titularidad, sino está en función de un

organizaciones universitarias mientras

conjunto

que

éstas no descansen en la ética,

como un

valores e integridad personal de

espacio de aprendizaje ético donde se

quienes la conforman. Es éste el

procura en sus egresados el ejercicio

desafío

con

organizaciones porque ya es tiempo

voluntad de contribuir a una sociedad

de iniciar el peregrinaje hacia lo

inclusiva,

desconocido, que no por desconocerlo

características

permiten concebirla o no

sus

futuras

digna

profesiones

democrática,

apegada a las leyes, la ética y valores

justificación

que

alguna

para

enfrentan

las

deja de ser apetecible.

que como nación y/o sociedad nos

A modo de Corolario

distingue. una

Es necesario que los gerentes de

organización universitaria cuya ética y

nuestras Universidades Venezolanas

valores lejos de pretender cambiar el

mundo, aspira a contribuir con su

imperiosa necesidad de actuar desde

salvación, mediante la revalorización

la ética a la hora de tomar las

indispensable

actualidad,

internalicen

212

AÑO 2016 - N° 1

decisiones

GERENTIA

en pro de garantizar el

dentro de un marco de interacción

normal funcionamiento de las mismas,

social en colaboración con los demás.

comprometidos y apegados a los

Solo de esta manera se logrará una

principios

morales,

Universidad de calidad al servicio

permitiendo el desarrollo de una

público, en la cual sus estudiantes se

identidad propia, capaz de posibilitar

convierten en excelente profesionales,

así como en ciudadanos cada vez más

éticos

edificación

una

nueva

ciudadanía organizacional.

cultos y críticos.

Para dar cumplimiento a lo

Los

gerentes

las

expuesto anteriormente, no sólo se

organizaciones universitarias deben

trata de hablar de valores ni de ética,

tomar la decisión con responsabilidad

es imprescindible que los mismos

estén enunciados y definidos, como la

mecanismos

conducta propia a observar en cada

fomentar la participación ética, en

uno de los miembros de la comunidad

valores

universitaria,

estudiantes, dentro de los tres ámbitos

estudiantes,

compromiso

crear

necesarios

ciudadana

para

sus

administrativos, personal de servicio,

siguientes:

docentes

evaluando

relativa al ejercicio de las diferentes

periódicamente el cumplimiento de los

profesiones; formación ciudadana y

mismos.

cívica de sus estudiantes; y la tercera

directivos,

formación

los

deontológica

Sugerimos a toda la comunidad

es la formación humana, personal y

universitaria: directivos, estudiantes,

social que contribuya a la excelencia

profesores, administrativos, obreros;

ética y moral de los futuros egresados

reflexionar la importancia de como

en tanto que personas, puede ser

unos

considerada como una verdadera

resultados

favorables

obtienen cuando se busca la verdad de forma rigurosa, a través de la argumentación,

Las

organizaciones

universitarias venezolanas del siglo

deliberación abierta; sin incurrir en

XXI enfrentan una crisis estructural,

dogmatismos

académica y organizativa, marcada

diálogo

universidad de calidad.

fundamentalismos,

213

AÑO 2016 - N° 1

por

las

GERENTIA

presiones

políticas,

controles

intervención

administrativos y la imposición de una nueva orientación filosófica, lo que la lleva a asumir el reto de la defensa de la calidad de la academia, la ética y los valores universitarios, su autonomía, con compromiso social que requiere de

una

auto

reflexión

hacia

transformación universitaria para el logro de la misión.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arias, L. (2011). Ley de Universidades. Disponible en: http://es.slideshare.net/leonelaarias /ley-de-universidades?related=1 [Consulta: 08de Noviembre de 2015] Batista, D. (2012). Liderazgo de la Universidad en la Sociedad del Conocimiento Desde la Dimensión Extensionista. Revista Electrónica sobre extensión universitaria: Un espacio para la construcción colectiva del conocimiento. Disponible en: http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.ph p/extensionenred/article/viewFile/9 50/1317 [Consulta: 10 de Marzo de 2015]. Benedicto XVI. (2009). Caritas in Veritate. Librería Editrice Vaticana. Disponible en:

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GERENTIA

n2/Aporte%20de%20Edgar %20M orin%20(carmen).pdf [Consulta: 23 de Enero del 2016]. Ruiz, C. (2010). La Gerencia Universitaria en Tiempo de crisis: Una Reflexión Necesaria para una Gestión Exitosa. II Simposio Interdisciplinario Gerencia, Currículo y TIC. Programa Interinstitucional Doctorado en Educación. PIDE. Carora. Estado Lara. Sarto, P. (2011). Ética, ecología y economía. Caritas in Veritate: la Encíclica Global de Benedicto XVI. Revista empresa y humanismo / vol. XIV / Nº 1. Disponible en: http://www.foroempresarialmurcia. org/resources/Pablo+Blanco_REY H+14-1-11.pdf [Consulta: 26 de Noviembre del 2015].

215

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

USO DE LAS TIC EN LA ESCUELA: REFLEJO

SOCIEDAD

POSMODERNA

Autora: Vetsy Rodríguez

RESUMEN

El siguiente ensayo tiene como objetivo dar a PALABRAS CLAVE: conocer algunas de las características de la sociedad posmoderna reflejadas en la escuela, educación, tics, partiendo del uso de la tecnología. Para ello se estableció una relación entre la utilización de las posmodernidad, portátiles del portátiles del Proyecto Canaima, como elemento proyecto canaima del Estado que garantice la equidad digital, y la necesidad de las personas para adquirir información a través de las TICs. Los datos recabados fueron suministrados por tres educadoras de tres instituciones, pertenecientes a la parroquia Juan de Villegas del municipio Iribarren del estado Lara. Este trabajo se inscribe en la línea de investigación “Educación para la participación y el protagonismo social” ” y en el área temática “Educación de calidad para calidad de vida”. Dentro de las conclusiones se encuentra la necesidad de mantener la formación en valores, a nivel de los estudiantes y de las comunidades, así como también mejorar la preparación tecnológica del docente.

216

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

INTRODUCCIÓN

manera,

que

nadie

sienta

perturbado o pueda sentir violentada La

sociedad

del

presente,

llamada por algunos autores, como Lipovetsky

(1988)

posmodernidad,

posee una serie de rasgos particulares que determinan en gran medida el comportamiento

que

exhiben

sus

miembros. El mundo se reordena y no acepta

verdades

desafiando

absolutas,

constantemente

mayores, presentando una nueva realidad a través de la publicidad, la moda, el uso de los gadgets, los comics, los programas de animación. El hombre actual se preocupa y ocupa más de sí mismo, sin descuidar al cuida su

apariencia, su salud, su ambiente, sus relaciones dentro del grupo al cual

se contradice con la

realidad, pues se puede observar cómo los medios de comunicación, muchas veces, hacen que la vida de otros seres humanos se convierta en espectáculo, ante una sociedad que lo disfruta y lo considera normal. Los planteamientos anteriores son el punto de partida que se deben considerar para tratar de comprender la influencia e impacto de la tecnología en la vida del hombre, por lo que corresponde observarla como una manifestación de la posmodernidad, caracterizada, entre otros aspectos, por sus vertiginosos cambios. En este siglo es necesario asumir que todo es rápido e inmediato y esto se refleja en la forma en que se aspira vivir: tenerlo

pertenece Aunque libertades

esta idea

los

límites, buscando emociones cada vez

colectivo, por esta razón,

su libertad personal. Sin embargo,

ahora se

han

considerablemente pareciera superficialidad

hay

que de

más

flexibilizado

las existiera

reglas, una

pensamientos

distintos hechos de la vida. Posturas cómodas, poco profundas, de tal

todo,

disfrutarlo

todo,

renovarlo

constantemente, para poder obtener algún tipo de placer. Como lo refiere Lipovetsky (1988) postmoderna innovación,

“en la sociedad

se la

gente

banaliza

quiere

vivir

enseguida” (Pág.9).

217

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

LA INFORMACIÓN COMO

conforman

NECESIDAD DEL HOMBRE

las

sociedades

conocimiento,

POSMODERNO

del

quienes

necesariamente deben manejar una gran cantidad de datos. La aspiración

posmodernidad

mayor

cualquier

país

es,

contexto en que se desarrolla la

precisamente, comenzar a formar

llamada sociedad de la información.

estas sociedades apoyadas en la

Ésta tiene como rasgo definitorio el

información, y una de sus mejores

poder

vías, aunque no la única, es

obtener

datos

manera

instantánea, el gran volumen de éstos

educación.

es sorprendente, casi imposible de

Al respecto, Ordoñez, citado

procesar por su cantidad. Todo está a

por

la mano, disponible a través de la red

amplían esta idea al analizar la

de internet o de la mensajería de

relación

cualquier

información y conocimiento y sus

red

social,

puesta

funcionamiento a través de un teléfono

Rodríguez

existente

García

entre

(2013)

dato,

consecuentes resultados:

móvil o de cualquier otro dispositivo que

permita.

Situación

muy

beneficiosa para quienes por razones académicas, científicas o filosóficas, necesitan estar informados para poder profundizar sus conocimientos. La información es un insumo que se transforma en ideas y productos, por medio de la inteligencia del ser humano, ayudándolo a mejorar su calidad de vida. Es un instrumento, pero no es el conocimiento en sí. Las personas que se acercan al mundo del saber

desde

esta

perspectiva

Los datos una vez asociados a un objeto y estructurados se convierten en Información. La información asociada a un contexto y a una experiencia se convierte en conocimiento. El conocimiento asociado a una persona y a una serie de habilidades personales se convierte en sabiduría, y finalmente el conocimiento asociado a una organización y a una serie de

218

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

capacidades organizativas se convierte en capital intelectual. (Pág. s/n)

Cabero,

que tiene como bases los continuos descubrimientos e innovaciones que la electrónica y disciplinas afines han llevado a cabo. Concebir la sociedad la

tecnología

virtual,

telemática y multimedia es imposible, es como tratar de detener lo que se impone por sí solo empujado por la fuerza de la novedad. Esta realidad está presente en cada una de las actividades

que

esta

Estamos hablando de una sociedad del aprendizaje, que son aquellas que se refieren a un nuevo tipo de sociedad en la que la adquisición de los conocimientos no está relegada a instituciones formales de educación, así como los períodos de formación no se limitan a un lapso concreto de la vida de la persona. En cierta medida ello nos lleva a tener que hablar de una sociedad de la innovación. (Pág. 78)

tecnología es un proceso indetenible

sin

por Escontrela

Stojanovic (2010), exponen:

No obstante, el avance de la

actual

citado

sociedad

postmoderna realiza. Incluso no hacer El ser humano de la sociedad

uso de ella es querer permanecer al margen de los acontecimientos que

propia la información que le interesa y

impactan la vida misma. Desde hombre

este

actual

panorama, experimenta

el la

necesidad de permanecer informado sobre

los

últimos

avances

tecnológicos y sobre los hechos que están aconteciendo en el mundo, situación que lo mueve a aprender constantemente

fuera

actual está buscando por iniciativa

los

ambientes académicos. Al respecto

que despierta su curiosidad, lo cual explica, hasta cierto punto, que un gran número de estudiantes manejen con más destreza las tecnologías de información y comunicación (TIC) que muchos de sus docentes. punto ¿quién

pregunta guía

este

En este

obligatoria

proceso

búsqueda, sobre todo si se toma en

219

AÑO 2016 – N° 1

cuenta

GERENTIA

inmensa

cantidad

información existente en el mundo

U.E.E “María Angélica Lusinchi” y la U.E.E. “Leonardo Ruíz Pineda II”.

cibernauta? ¿Qué papel está jugando la

escuela?

¿Los

experiencia

estas

y/o

maestras coincide en señalar como

representantes están conscientes de

aspectos positivos la facilidad con la

las consecuencias de esta falta de

que los alumnos han aprendido a

orientación

operar sus portátiles, lo cual

sobre

padres

los

niños

adolescentes?

contribuido al logro de los objetivos pedagógicos establecidos, además del carácter lúdico propio de las

LA TECNOLOGÍA EN LOS

actividades que forman parte de los

HOGARES LARENSES A TRAVÉS DEL USO DE LAS PORTÁTILES DEL PROYECTO CANAIMA

contenidos

estos

equipos,

haciendo divertido el aprendizaje. Igualmente,

los estudiantes han

aprendido a seguir instrucciones, a Tomando en consideración que

mantener la atención en su trabajo, a

todas las escuelas de la entidad

cooperar entre sí al realizar trabajos

larense,

través

del

Proyecto

equipo,

lo cual refuerza

Canaima, han sido dotadas por el

relaciones

Estado de equipos de computadoras

alumnos a través de la tecnología,

personales para cada uno de los

permitiéndoles ser autorresponsables

estudiantes

de su aprendizaje.

del

subsistema

Educación Primaria, se consultó la opinión de tres docentes

que han

interpersonales

Sin embargo, aspectos

que

las los

se detectaron

preocupan

los

utilizado dichos equipos en el aula con

docentes en cuanto al uso de las

sus

educadoras

portátiles del Proyecto Canaima. Uno

laboran en planteles, de dependencia

de ellos es que todos los estudiantes

estadal, ubicados en la parroquia Juan

no pueden utilizar sus equipos cuando

de Villegas, al oeste de Barquisimeto:

la necesidad pedagógica lo requiere,

la U.E.E. “Rómulo Betancourt I”, la

por

alumnos.

Estas

cuanto

existe

número

220

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

significativo de

máquinas dañadas.

estudiantes. Además de esto, dañan

Esto ha generado una alta demanda

el equipo

de reparaciones o reprogramaciones

videos que no puede procesar.

ante

los

diferentes

Bolivarianos Telemática

Centros

Informática

(CBIT) y Centros de

incorporándole

juegos y

Sobre la base de estos hechos, los educadores y el personal técnico encargado

realizar

Atención Técnica (CAT) que impide

mantenimiento de las portátiles, han

que todos los alumnos puedan usar el

tenido

equipo en clases o en sus hogares.

docentes se han reunido con sus

Los

representantes

técnicos

estos

centros

que

tomar

acciones.

Los

a fin de conversar

advierten que las portátiles no están

sobre el correcto uso

siendo usadas adecuadamente.

máquinas y las consecuencias que su

este

proceso

de estas

uso inadecuado. Por su parte, los

reprogramación y arreglo que realizan

equipos técnicos, como el del CBIT del

los

municipio Palavecino,

centros

mencionados

anteriormente, que se ha detectado

llevando

gran cantidad de información que

Concienciación en el Uso de las TICs,

refleja el nivel de descomposición

a fin de evitar casos como los

social por el que atraviesa la familia

descritos anteriormente y garantizar

venezolana. No sólo son los niños y

de alguna forma la vida útil de los

adolescentes portátiles,

quienes

también

usan

las

equipos.

hacen

los

cabo

se encuentra

la Jornada de

planteado,

deformación

videos de vivencias delictivas, fotos de

tecnología altamente deseada por la

situaciones

moralmente

población, evidenciando la escala de

comprometedoras, fiestas infantiles en

valores de muchas familias quienes,

las cuales se encuentran presentes

sin proponérselo, están colaborando

las bebidas alcohólicas, entre otros

para

acontecimientos

representados, una moral blanda y

que

parecieran

formar parte de la vida cotidiana de los

acomodaticia,

uso

sus

una

adultos para archivar pornografía,

crear

expone

hijos,

una

característica de las

221

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

sociedades posmodernas. Desde el

camino al cual el país se incorpora con

punto de vista jurídico, esta realidad

retraso.

contradice el artículo 17 de la Ley Orgánica de Educación (2009), el cual

CONCLUSIONES

establece que “las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad

La sociedad requiere de una

en la orientación y formación en

educación que dé respuestas a sus

principios,

creencias,

solicitudes y éstas se enrumban hacia

actitudes y hábitos en los niños, niñas,

el desarrollo de nuevas maneras de

adolescentes,

hacer, de conocer, de relacionarse.

valores,

jóvenes,

adultos

adultas (…)” (pág. 20)

Sin

embargo,

las

instituciones

No obstante, es un gran logro

educativas venezolanas no consiguen

el camino que les permita satisfacer

incorporación de equipos tecnológicos

dichas exigencias, dentro de los

a las escuelas y

liceos y un

parámetros que las leyes determinan.

inestimable

Se requiere de un docente que esté

para

Estado

apoyo

Venezolano

sistema

educativo, más aun cuando se le ha

preparado

otorgado

cada

incertidumbre que acompaña a los

estudiante. De esta manera, se ha

constantes cambios y a las múltiples

disminuido la brecha digital existente

expectativas e inquietudes de los

estudiantes, que se desenvuelven en

equidad digital, la cual es, según

un ambiente familiar que no siempre

Silvio, (2010) “el acceso de recursos

sabe cómo apoyarlos ni orientarlos.

directamente

población

aumentando

tecnológicos para el aprendizaje para

para

enfrentar

Es inaplazable que el docente

todos los estudiantes” (pág. 65) Esto

se apropie de una

no quiere decir que estén cubiertas

tecnológica que le permita, estar a la

todas las dimensiones que permitan

vanguardia de los cambios que están

afirmar que en Venezuela existe

ocurriendo en el mundo. Sólo así

equidad digital, pero al menos se ha

podrá

iniciado el recorrido de un largo

adecuadamente.

formarse Es

formación

orientar

necesario

222

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

manejo constante de estrategias que

tecnología. Las TICs son herramientas

antepongan los valores como los fines

muy valiosas y ya forman parte de la

más preciados, para hacer énfasis en

vida del hombre contemporáneo, pero

las dimensiones del ser y del convivir

de los alumnos, sin descuidar las del

orientador y formador del educador.

podrán

sustituir

carácter

hacer y el conocer, por supuesto, sin olvidar que la información requerida para abordar estas dimensiones es de fácil ubicación

a través de la

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223

AÑO 2016 – N° 1

GERENTIA

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO

GERENTIA Educación para los Valores Humanos

Revista Científica del Decanato de Investigación y Postgrado Universidad Fermín Toro

Educación par

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Año 2016—N° 1 Periodicidad Semestral

Los interesados en publicar deben entregar sus artículos y/o ensayos en versión digital, a la Coordinación de Arbitraje revistauftbarquisimeto@gmail. com, Decanato de Investigación y Postgrado, acompañado de los formatos: Solicitud de Publicación, Constancia de Autoría, ubicados en la página oficial de la Universidad Fermín Toro. www.uft.edu.ve

Presentar una versión digital del trabajo inédito formato Word, con una extensión de 15 a 25 páginas incluyendo gráficos, tablas, fotografías y referencias bibliográficas, para artículos científicos. En el caso de ensayos la extensión será de 6 a 10 páginas La versión no debe identificar al autor ni a la institución a la que está adscrito debido a que estas serán empleadas en el sistema de arbitraje. En página aparte del artículo deberán incluirse el nombre del trabajo, los datos del autor (nombres y apellidos, dirección, teléfono, fax y correo electrónico) y nombre de la institución u organismo al que pertenece y una breve reseña de la trayectoria profesional del autor, la cual no debe exceder las 100 palabras. Incluir C.I. escaneada Todo trabajo de investigación o artículo presentado para su publicación y/o divulgación será sometido a un proceso de arbitraje, el cual es confidencial y secreto La aceptación o no de los artículos recibidos, será notificada a los autores, en el menor plazo posible. Vía correo electrónico. Una vez el o los autores reciban el dictamen por parte del Comité Editorial, dispondrán de un mes para efectuar las modificaciones y correcciones sugeridas por los árbitros. Si el o los autores no responden dentro del mes siguiente al dictamen comunicado por el Comité Editorial, se informará vía correo electrónico y el trabajo presentado debe iniciar un nuevo proceso de arbitraje El Consejo Editorial no discute con el o los autores las recomendaciones de los árbitros. Se aceptan máximo dos (2) autores por artículo y se les publicará un artículo por revista. La recepción de artículos y/o colaboraciones no implica compromiso y obligación alguna de su divulgación. El Comité Editorial es el encargado de seleccionar estos para su publicación Los trabajos de investigación y/o artículos originales presentados no serán devueltos Para mayor detalle de las Normas de Publicación en Revistas Arbitradas Universidad Fermín Toro, visite www.uft.edu.ve

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Los conceptos e ideas expresados en la revista, son de la responsabilidad del autor y no reflejan, necesariamente, la posicion de la Universidad Fermín Toro sobre el particular