Conociendo del las piezas
Ajedrez
ANTECEDENTES La sala cuenta con diversos programas en apoyo para el fomento de la lectura. entre las cosas innovadoras que presentan es el programa de iniciación al ajedrez para niños desde los 8 años en adelante. El cual se imparte dos veces por semana en un espacio de una hora. Este programa enseña desde los nombres, posiciones y valor de las piezas, los diferentes tipos de aperturas, enroques y finales. La forma en la cual la biblioteca transmite este conocimiento a los principiantes es por medio de unas tarjetas con las cuales enseñan los referente a este juego. La presentación de las tarjetas es muy básico, y está acompañado de la explicación de un encargado de la biblioteca. El ajedrez presenta muchos beneficios más allá que el recreativo. Detrás de este juego se encuentran un valor agregado para la formación intelectual.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL Incentivar el aprendizaje del ajedrez por medio de material impreso de uso didáctico presentado a los niños y adolescentes que visiten el área de Biblioteca Infantil de la Biblioteca Nacional, para desarrollar habilidades cognitivas y de análisis que provee la práctica del juego.
OBJETIVO ESPECÍFICO Crear guías didácticas y recursos pedagógicos para apoyo en las lecciones de aprendizaje del ajedrez.
OBJETIVO DE DISEÑO Facilitar el proceso de aprendizaje por medio de la línea gráfica de los materiales utilizados.
OBJETIVO DE COMUNICACIÓN Informar y fomentar el conocimiento sobre el ajedrez por medio de procedimientos y estrategias que deben seguir.
Objetivo General
ACTIVIDADES A DESARROLLAR • Investigación de los objetivos de la institución • Investigación del método de enseñanza utilizado por la institución • Resumen del perfil del grupo objetivo • Investigación del método de enseñanza del ajedrez • Investigación de recursos pedagógicos • Redacción de objetivos a cumplir con el diseño de las piezas • Redacción de las premisas de diseño y recursos a utilizar • Diseño de los materiales • Validación de los materiales • Reproducción final de los materiales
RESPONSABLES DE LAS ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA DE TRABAJO
Encargados
Actividades 1era Etapa
Daniel Sucuqui / Oliver Petz
1er Reunión con el cliente para definir la problematica de la intitución
Daniel Sucuqui
Investigación de los antecedentes pedagógicos de la institución (Aplicación de Documentación Visual)
Oliver Petz
Recolección de datos e información del grupo objetivo 2da Etapa
Daniel Sucuqui Oliver Petz Daniel Sucuqui Oliver Petz
Investigación del método de enseñanza del ajedrez Investigación de recursos pedagógicos Redacción de objetivos a cumplir con el diseño de las piezas Redacción de las premisas de diseño y recursos a utilizar 3era Etapa
Daniel Sucuqui / Oliver Petz
Diseño de los materiales
Daniel Sucuqui / Oliver Petz
Validación de los materiales (Aplicación de Encuesta)
Daniel Sucuqui / Oliver Petz
Reproducción final de los materiales
MES 1 Semana 1
Semana 2
MES 2 Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
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PERFIL DEL CLIENTE
GRUPO OBJETIVO Rango de edad: 09-14 años Genero: Masculino/ Femenino Nivel socioeconómico: Medio bajo. Tipo de vida: Estudiante Ubicación: Escuelas dentro de la ciudad de Guatemala PERSONALIDAD Actúan impulsivamente por que todavía no se han familiarizado con las normas escolares y las de convivencia social. Deben mantenerse activos para que no renuncien a su mundo de acción. Canales De Televisión ( NACIONALES)
INSIGHTS • El ajedrez es un juego de movimiento que ayuda a los alumnos a buscar alternativas para solución de dificultades diarias.
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LÍNEA GRÁFICA
CONCEPTO
UN MOVIMIENTO CON ATAQUE. El doctor Robert Ferguson realizó un estudio denominado “Desarrollo crítico y pensamiento creativo a través del ajedrez”, donde comprobó al cabo de 32 semanas que todo el grupo de ajedrecistas obtuvo mejoras en todas las áreas de la creatividad, es por ello que es una buena opcion educar a niños. Material Didáctico • Guía informativa de cada pieza • Tablero Gigante
La textura podrรก ser utilizado con fines estrictamente decorativos como estampados en interiores de sobres, publicaciones, fondos de algunos documentos, etc.
El siguiente grรกfico muestra la construcciรณn de la textura corporativa. La estructura es pura, sencilla y flexible inspirado en el tablero.
Zamenhof
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Texto principal
Ostrich Sans Heavy
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123456789?!ÂŤ^/()%= Texto complementario
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Los colores del conocimiento y Mental: En el circulo cromático, el tono azul y morado. Este colore están asociados psicológicamente con el conocimiento, por lo cual representa el concepto.
Azul: Asociado con la inteligencia y el conocimiento en ciertos aspectos, la filosofía es reperesentada con este color, repersenta conocimiento. Morado: Transformación al más alto nivel espiritual y mental, capaces de combatir los miedos y aportar paz
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DISEÑO DE INSTRUMENTOS
DOCUMENTACIÓN VISUAL (Previo al proyecto) Se realizó la documentación visual dentro de los días que es impartido el curso de ajedrez en la biblioteca para conocer la forma en la que el conocimiento es transmitido. Esto permitió conocer el desenvolvimiento del grupo objetivo con la metodología usada y realizar el perfil del grupo objetivo. ENCUESTA (Durante la validación) La encuesta se realizó al momento de presentar el primer prototipo del recurso pedagógico producto del proceso de diseño, el cual busca transmitir el conocimiento de las piezas del ajedrez, su posición y movimientos. Se buscaba la retroalimentación del grupo objetivo y conocer sus opiniones respecto a la pieza de diseño y el objetivo buscado al principio del proyecto. La interrogantes presentadas fueron las siguientes. ¿Es capaz de reconocer la ilustración del libro con las piezas reales del juego? ¿Entiende el significado y el mensaje de las instrucciones del libro? ¿Al observar las ilustraciones eres capaz de mencionar cuántas casillas se pueden mover cada una de las piezas? ¿Qué es lo que más te atrae la atención del libro?
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APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS
DOCUMENTACIÓN VISUAL (Previo al proyecto)
ENCUESTA (Durante la validaciรณn)
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ANÁLISIS DE RESULTADOS
DOCUMENTACIÓN VISUAL (Previo al proyecto) La sala cuenta con diversos programas en apoyo para el fomento de la lectura. entre las cosas innovadoras que presentan es el programa de iniciación al ajedrez para niños desde los 8 años en adelante. El cual se imparte dos veces por semana en un espacio de una hora. Este programa enseña desde los nombres, posiciones y valor de las piezas, los diferentes tipos de aperturas, enroques y finales. La forma en la cual la biblioteca transmite este conocimiento a los principiantes es por medio de unas tarjetas con las cuales enseñan los referente a este juego. La presentación de las tarjetas es muy básico, y está acompañado de la explicación de un encargado de la biblioteca. Los asistentes son niños y adolescentes, entre las edades de 8-10 años. Provienen de escuelas y colegios de la capital. Empiezan a tener gusto por la lectura. Prestan atención a los detalles de las ilustraciones de los libros. Es la primera vez que están en contacto con el juego de ajedrez. Al principio les puede parecer un juego aburrido, por eso la importancia de que la guía sea dinámica y presente un contenido llamativo y original.
ENCUESTA (Durante la validación) Muestra de 8 personas. • La 8 identificaron las ilustraciones de las piezas con las piezas reales del juego. • Tres personas entendieron el lenguaje utilizado en la descripción de las características, el resto tuvieron dificultad para entender algunos significados y/o palabras. • Dos personas tuvieron dificultad para identificar el número de casillas que se puede mover la torre, el alfil y la reina. • Todo el grupo encontró llamativo el recurso popup. • Los colores y contrastes no representaron ruidos visuales.
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CONCLUSIONES
• Entender la problemática de la institución es importante para la redacción de los objetivos del proyecto a iniciar. • La documentación visual permite conocer de cerca al grupo objetivo, y detectar oportunidades de diseño que pueden ser utilizados durante el proceso posterior a la investigación. • Es importante conocer más acerca del proceso de enseñanza del ajedrez y adaptar esta información a un lenguaje apropiado al grupo objetivo. • El proceso de validación de las piezas de diseño permite identificar los ruidos en la comunicación que no fueron detectados anteriormente, y que son importantes reducir antes de la publicación final de las piezas. • El tener conocimiento de los posibles materiales pedagógicos disponibles , el perfil del grupo objetivo y las capacidades de las institución, permiten seleccionar el material que mejor se adapte a las necesidades del proyecto. • Se seleccionó el recurso popup por el tipo de impacto que este puede generar en el grupo objetivo, ya que se busca el incentivar a la práctica del juego. • Se buscó usar una paleta cromática reducida con colores que contrasten entre sí para evitar ruidos en la comunicación, y dar un mensaje limpio y directo. • Las ilustración y línea gráfica utilizadas en el libro fueron basadas en el rango de edad al cual será expuesto, el cual puede variar entre un rango de edades de 8-16 años. • La elección del libro como material pedagógico resultó acertada, ya que el grupo objetivo lo utilizo como un recurso de apoyo en su aprendizaje y durante el juego. • Basados en la investigación previa sobre el juego de ajedrez, se detectó los puntos principales que el libro debía comunicar como lo es el nombre de la pieza, los movimientos, captura y las características de cada pieza.
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INFORME FINAL
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA El principal problema que observamos es la falta de un recurso de apoyo que contenga elementos gráficos y textuales que permitan la enseñanza del ajedrez de una forma dinámica acorde al público objetivo, que en este caso son los niños. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA El ajedrez es un juego que otorga muchos beneficios intelectuales a los jugadores, independientemente la edad de estos. Por lo que es importante que se fomente su enseñanza preferentemente desde la niñez. Entre los beneficios se encuentra el incremento del coeficiente intelectual, ayuda a prevenir el alzheimer, mejora la creatividad, fortalece la memoria, incrementa la capacidad lectora y la concentración, además que enseña a planificar y resolver problemas.
¿CÓMO LO RESOLVEREMOS? Derivado del análisis del problema, en el cual fue importante investigar sobre el público objetivo y los diferentes materiales pedagógicos existententes, se tomo la decisión de diseñar un libro PopUp con el cual los niños puedan interactuar al mismo tiempo que se inician en el proceso de aprendizaje del ajedrez. El diseño del libro fue elaborado en base al perfil del grupo meta y los objetivos del proyecto. Siendo tomados en cuenta al momento de las premisas de diseño como lo son la paleta cromática, estilo de ilustración, diagramación y tipografía. El cual dio como resultado el diseño de un libro el cual servirá para incentivar al aprendizaje del conocimiento de este juego, que vendrá a ser un apoyo para los instructores del área infantil de la Biblioteca Nacional Luis Cardoza y Aragón.