PhD Science Projected Slides | Level 4 Module 1 Spanish

EVERY CHILD IS CAPABLE OF GREATNESS

Aviso de derechos de autor

Copyright © 2020 Great Minds®

Este conjunto de diapositivas es para usar exclusivamente con el currículo de Great Minds PhD Science™ y para la presentación en clase. Se prohíben estrictamente la reproducción y distribución, ya sea parcial o total, de estas diapositivas. Asimismo, estas diapositivas no pueden sufrir ningún tipo de modificación.

Para obtener más información o para comprar otros materiales de PhD Science, visite www.greatminds.org.

4.°

Características de la Tierra

Diario de John Wesley Powell

Cuadro de observaciones y preguntas de la clase

Fenómenos asociados

Desarrollar un modelo de anclaje

Piensen en las características clave que identificaron como parte del Gran Cañón.

¿Esas características se encuentran solo en el Gran Cañón?

¿Existen otros lugares que tienen las mismas características?

Hagan una lista de ideas para compartirla con sus compañeros.

Over the Rim, Into the Canyon

Interpretar patrones en la evidencia fósil

Guía de fósiles del Gran Cañón

Crear un modelo de los estratos

Cuaderno, página 13

Dibujen o describan cómo ha cambiado el Gran Cañón con el paso del tiempo.

Tabla de anclaje

Modelo de anclaje

Cartelera de la pregunta guía

¿Qué cambios observaron cuando los materiales interactuaron en cada estación?

¿Observaron algún patrón en cómo cambiaron los materiales?

Tabla de anclaje

Limpiar el área de trabajo

Cuaderno, páginas 28–34

¿Qué ocurrió con el sedimento una vez que sacamos la causa de la erosión?

Cuaderno, página 35

Modelo Frayer

Planificar investigaciones sobre las velocidades de erosión

Desarrollen un plan para probar su afirmación.

Tabla de anclaje

Modelo de anclaje

Cartelera de la pregunta guía

Discutan con sus familias cualquier experiencia que han tenido con los aludes o deslizamientos de lodo. ¿Han experimentado uno o conocen a alguien que lo haya hecho?

Leer WhoWeretheWrightBrothers?, páginas 42–48 y 54–61

Imagina

Planifica

qué parte del proceso está su grupo?

Cuaderno, páginas 50–51

Propongan materiales que tendrían que traer de la

para hacer más mejoras a sus prototipos.

Monten sus prototipos.

¿Qué tan bien cumple este diseño con los criterios y las limitaciones?

¿En qué se parece este diseño al nuestro? ¿Y en qué se diferencia?

¿Qué sugerencias podemos dejarle a este equipo para que mejore su diseño?

¿Este diseño nos da ideas para mejorar el nuestro?

Prepárense para sus presentaciones.

Modelo de anclaje

página 61

Cuaderno, página 59 Agreguen evidencia a sus cuadros de afirmaciones.

Vocabulario clave

un grupo de montañas

Cuaderno, página 69

Cuaderno, página 70

Cuaderno, página 65

procesos determinan las características de la Tierra?

Revisar el modelo de anclaje

Verificación conceptual

Represa construida por castores

Limpiar las áreas de trabajo

Hagan una afirmación.

Cuaderno, página 81

Identifiquen

una represa para investigarla.

una investigación para ubicar y comparar mapas del área antes y después de la construcción de la represa y determinar si las observaciones adicionales que hacen respaldan sus afirmaciones de esta lección.

Conduzcan

Figura 1 Figura 2

Cuaderno, página 83

Razones para construir represas

______ uso recreativo (natación, navegación)

______ atrapar peces en un lago para usar como alimento

______ reducir la velocidad de ríos rápidos

______ disminuir la erosión

______ recolectar agua para beber ______ evitar inundaciones

______ construir una pared para que no pasen las personas

______ generar electricidad

“The Hoover Dam: Controlling Water in the West”

Cuaderno, páginas 87–89

Cuaderno, página 83

Razones para construir represas

______ uso recreativo (natación, navegación)

______ atrapar peces en un lago para usar como alimento

______ reducir la velocidad de ríos rápidos

______ disminuir la erosión

______ recolectar agua para beber ______ evitar inundaciones

______ construir una pared para que no pasen las personas

______ generar electricidad

Compartan sus categorías.

Expectativas del Debate socrático

se formaron las características del Gran Cañón?

Cartelera de la pregunta guía

Evaluación final del módulo

Reflexionar sobre la Evaluación final del módulo

Ejemplo de respuestas

Revisar las respuestas de la Evaluación final del módulo

Enunciados de los conceptos del módulo

LECCIÓN 1 Bibliografía

Buckley, James, Jr. 2014. Who Were the Wright Brothers? Nueva York: Grosset & Dunlap.

Chin, Jason. 2017. Grand Canyon. Nueva York: Roaring Brook Press.

Doeden, Matt. 2015a. Finding Out about Coal, Oil, and Natural Gas. Minneapolis: Lerner.

Lusted, Marcia Amidon. 2016. “The Hoover Dam: Controlling Water in the West”. Cobblestone. Abril 2016, 16–19. Adaptado con permiso.

National Park Service (NPS). 2009 “Over the Rim, Into the Canyon”. NPS.gov: Grand Canyon National Park, video, 0:58. https://www.nps.gov/media/video/view.htm?id=C2A43648-155D-451F-6722A3EAFE93E679.

Powell, John Wesley. 1875. Exploration of the Colorado River of the West and Its Tributaries. US Department of the Interior, US Geological Survey. Washington, DC: Government Printing Office. https://pubs.usgs.gov/unnumbered/70039238/report.pdf.

Créditos (diapositiva 1 de 2)

Great Minds® has made every effort to obtain permission for the reprinting of all copyrighted material. If any owner of copyrighted material is not acknowledged herein, please contact Great Minds for proper acknowledgment in all future editions and reprints of this presentation.

Slide 1, Rawpixel.com/Shutterstock.com; slides 3, 4, 12, Thomas Moran, The Chasm of the Colorado, 1873–74. Smithsonian American Art Museum. Lent by the Department of the Interior Museum. Photo Credit: Smithsonian American Art Museum, Washington, DC/Art Resource, NY; slide 7, National Anthropological Archives, Smithsonian Institution [NAA MS 1795a]; slides 9–11, 15, 16, 68, 69, 81, 84–86, 88, 125 (right), Courtesy National Park Service; slide 14, Courtesy US Department of the Interior/US Geological Survey; slides 14, 188 (right), 192, “The Grand Canyon” by Doc Searls, courtesy Flickr, is licensed under the Creative Commons Attribution 2.0 Generic license, https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/;

Créditos (diapositiva 2 de 2)

slides 17, 35, 37, prochasson frederic/Shutterstock.com; slide 44, tratong/Shutterstock.com; slide 76, Sasamon Amatyakul/Shutterstock.com; slide 119, Pacific Northwest Photo/Shutterstock.com; slide 120, Courtesy US Geological Survey; slide 121, Courtesy Earth Science and Remote Sensing Unit, NASA Johnson Space Center, https://eol.jsc.nasa.gov/; slide 125, (left), bjul/Shutterstock.com, (center), Calin Tatu/Shutterstock.com; slides 141, 144–147, 151, IrinaK/Shutterstock.com; slides 172, 176 (top left), HelloRF Zcool/Shutterstock.com; slides 173, 176 (top right), patostudio/Shutterstock.com; slides 174, 176 (bottom left), Homo Cosmicos/Shutterstock.com; slides 175, 176 (bottom right), sumikophoto/Shutterstock.com; slides 179, 182, 185, 197, Modified, original image courtesy NOAA; slides 188 (left), 189, Paul Maguire/Shutterstock.com; slides 190, 191, Courtesy NASA; slide 193, Tyler Boyes/Shutterstock.com; slide 194, Modified, original image courtesy US Geological Survey and Geological Society of London; slide 203, AridOcean/Shutterstock.com; slide 206, Beaver Dam Video by DocShotTV/Shutterstock.com; slides 210, 215, 221 (left), Courtesy US Geological Survey/Fort Collins Science Center; slide 217, Jurie Maree/Shutterstock.com; slide 221 (right), Modified, original image courtesy US Geological Survey; slide 225 (left), Public domain via Wikimedia Commons; All other images are the property of Great Minds.