ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 21 Hola….bienvenidas a APRENDO EN CASA… esperando te encuentres bien de salud te envío a la distancia un fuerte abrazo. El inicio de esta semana es triste y muy preocupante, recibir
las
noticias
por
diferentes
medios
comunicación de lo ocurrido el día sábado
de
22 de
agosto en la discoteca THOMAS RESTOBAR en el distrito de los olivos me ha decepcionado y me pregunto ¿Por qué somos egoístas e irresponsables?, ¿No estamos aprendiendo nada de esta pandemia?, ¿Cuál es mi responsabilidad como ciudadana? Y puedo continuar formulando muchas interrogantes más… Sin duda, lamento la muerte de jóvenes que desacataron las medidas restrictivas en la emergencia sanitaria – como respetar escrupulosamente la cuarentena, evitar aglomeraciones y procurar el uso de mascarillas en lugares públicos- , más allá de la responsabilidad de otros (toda vez que no depende de nosotros), hagamos una reflexión de nuestra responsabilidad individual. Cada día vemos y escuchamos las noticias y somos conscientes que nuestras autoridades decretan medidas para contener el virus, pero el éxito de estas medidas también depende de cada uno de nosotros. Te invito a dialogar con tu familia sobre nuestra RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y SOCIAL sólo así podemos hacer frente al problema de salud pública que vivimos ocasionado por el COVID19. Este jueves en la hora de DPCC hablaremos sobre este tema que APRENDO EN CASA nos ofrece y será un momento para levantar nuestra voz con la REFLEXIÓN EN TIEMPO DE PANDEMIA. Linda semana. Prof. Doris Carolina Saccsa Saccsa
SEMANA 21 " MEJORAR EL BIENESTAR EMOCIONAL DURANTE LA EMERGENCIA SANITARIA” _____________________________________________________________________ Buen día querida estudiante: Para esta semana nuestro propósito de aprendizaje es el siguiente: Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD Al finalizar las dos actividades estarás en la capacidad de expresa tus emociones, sentimientos y comportamientos, y analizar las causas y consecuencias de tu estado emocional y cómo influye en tu bienestar emocional durante la emergencia sanitaria. También, estarás en la capacidad de utilizar estrategias de autorregulación que te permitan establecer relaciones empáticas orientadas a mejorar el bienestar emocional durante la emergencia sanitaria. Para el logro de este propósito de aprendizaje deberás desarrollar estas dos actividades de esta semana: En la primera actividad analizarás como algunas situaciones, como las medidas tomadas en la emergencia sanitaria para enfrentar la pandemia de la COVID19, repercuten en tu bienestar emocional. Para ello, el RETO 1 consiste en: Elaborar un texto donde expliques cómo las medidas adoptadas en situaciones de pandemia repercuten al bienestar emocional. Puedes elaborar un texto, audio o video.
En la segunda actividad establecerás algunas orientaciones para mejorar el bienestar emocional en el contexto de la emergencia sanitaria. Para ello, el RETO 2 consiste en: Elaborar una guía o cartilla informativa que contenga consejos para el bienestar emocional de las adolescentes y los adolescentes de tu comunidad o región en el marco del estado de emergencia sanitaria.
ACTIVIDAD: Analizamos como algunas situaciones impactan en nuestro bienestar emocional (día 1) Desde hace varios meses estamos viviendo en el contexto de un estado de emergencia sanitaria, en el cual se han establecido una serie de medidas para contrarrestar los efectos de la pandemia de la Covid-19. Por ejemplo, las restricciones de tránsito, la cuarentena, el distanciamiento social, el cierre de lugares públicos, entre otras. Todo esto origina que sientas ciertas emociones difíciles de manejar (temor, inseguridad, ira, etc.). Entonces, ¿cómo estas situaciones están afectando a nuestras emociones? ¿Cómo está cambiando nuestro bienestar emocional? Te invito a leer el texto “CUARENTENA EN TIEMPO DE COVID-19”. Luego deberás cumplir con el RETO 1: Elabora un texto donde expliques cómo las medidas adoptadas en situaciones de pandemia repercuten al bienestar emocional. Puedes elaborar un texto, audio o video. Todas deberán contar con su trabajo para el día jueves. Revisa el instrumento de evaluación.
RETO 1
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………..………………. GRADO Y SECCIÓN: …………………………… FECHA: ……………………
VALORACIÓN CRITERIO
INDICADOR
Introducción
Explica breve y claramente el tema a tratar y la posición que vas a defender.
Desarrollo
Bueno
Fundamenta las ideas con sustentos teóricos y citas bibliográficas. Presenta y defiende ideas personales.
Conclusiones
Sintetiza argumentos presentados anteriormente.
los
Cierra conclusiones adoptando postura.
las una
Reglar
Deficiente
No presentó
ACTIVIDAD: Establecemos orientaciones para mejorar el bienestar emocional durante la emergencia sanitaria (día 5) !Asume tu rol como orientador de bienestar emocional!
Ahora que has comprendido que nuestras emociones y el bienestar emocional se pueden alterar debido a las limitaciones para relacionarnos con los demás, o el dejar de hacer las cosas que comúnmente hacíamos, es importante que comiences a pensar en algunas medidas que deberías tomar para contrarrestar esta situación. Lee el siguiente recurso: “CONSEJOS PARA EL BIENESTAR EMOCIONAL”
Finalmente, tu RETO 2, como orientador para el bienestar emocional de los adolescentes en el contexto de la pandemia, es elaborar una guía o cartilla INFORMATIVA que contenga consejos para el bienestar emocional de las adolescentes y los adolescentes de tu comunidad o región en el marco del estado de emergencia sanitaria. SORPRÉNDEME CON TU TRABAJO….ENTREGAR EL TRABAJO DESPUÉS DE LA CLASE DEL JUEVES. EJEMPLO:
RETO 2
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………..……………………….…. GRADO Y SECCIÓN: …………………………… FECHA: …………………………….…
VALORACIÓN CRITERIO
INDICADOR Bueno
TÍTULO
CONTENIDO ESCRITO
CONTENIDO VISUAL
La guía o cartilla informativa cuenta con un título que capta la atención del lector y describe su contenido.
El contenido es atrayente y se encuentra estructurado por aspectos y/o temáticas.
Utiliza imágenes originales y relacionadas con el contenido escrito.
Muestra una estructura clara y PRESENTACIÓN atractiva de los textos e imágenes. Presenta letra legible (color y tamaño).
Reglar
Deficiente
No presentó