ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 27
Hola esperando te encuentres bien de salud deseo una linda semana para ti. Bienvenida a APRENDO EN CASA y llegamos a la semana 27.
1.Desarrolla las actividades propuestas para esta semana. 2.- Asistir al REFORZAMIENTO según el horario establecido para cada sección (JUEVES) vía whatsapp donde se aclararán las dudas y juntas lograremos los aprendizajes esperados para esta semana. 3.- Continuamos reflexionando sobre nuestros aprendizajes y a partir de esta semana iniciamos el ACOMPAÑAMIENTO Y REVISIÓN DEL PORTAFOLIO ESCOLAR todos los MARTES Y VIERNES en el siguiente horario: Martes VIA ZOOM: De 3:00 pm a 4:00 pm ingresan de manera voluntaria estudiantes de las secciones 4TO A-B-C-D. Viernes VIA ZOOM: De 3:00 pm a 4:00 pm ingresan de manera voluntaria estudiantes de las secciones 4TO E-F-G-H. El objetivo es mejorar el portafolio escolar y reflexionar de manera permanente sobre el progreso de los aprendizajes. No pierdas esta oportunidad.
4.- También, se ha programado un horario para la RETROALIMENTACIÓN en estas horas se revisarán las evidencias de aprendizajes (TAREAS) y participan estudiantes de diferentes secciones (previamente seleccionadas por la profesora). Las estudiantes seleccionadas asisten en cualquier horario establecido para el día sábado. Turno mañana VÍA ZOOM: De 10:00am a 11:00 am Turno tarde VÍA ZOOM: De 4:00pm a 5:00pm
5.- Recuerda que debes enviar tus trabajos al correo creado para el área: palomasaccsa@gmail.com y también deberás organizar tus trabajos en tu portafolio escolar. 6.- No te olvides de realizar tus tareas con la compañía de un familiar, estoy segura que las actividades propuestas promueven la participación de todos y todas.
Linda semana.
Prof. Doris Carolina Saccsa Saccsa
SEMANA 27 “ARGUMENTAMOS PROPUESTAS DE ACTUACIÓN DE LA CIUDADANÍA EN EL CUIDADO Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES”
Propósito de la sesión: Sustentar con argumentos razonados propuestas de actuación de la ciudadanía en el cuidado y prevención de enfermedades.
Competencia: Construye su identidad Capacidad: Reflexiona y argumenta éticamente.
Evidencia de aprendizaje: (RETO DE LA SEMANA) Lista de propuestas de actuación responsables para el cuidado y prevención de enfermedades que se debe tomar frente al COVID 19 acompañada con imágenes.
Criterio: 1. Describe propuestas de actuación responsables para el cuidado y prevención frente al COVID-19. 2. Seleccionada imágenes COVID-19.
que describa actuación responsable frente al
SEMANA 27 “ARGUMENTAMOS PROPUESTAS DE ACTUACIÓN DE LA CIUDADANÍA EN EL CUIDADO Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES
Ahora, te invitamos a prestar atención a la siguiente lectura acompañada de un familiar. EL CÓLERA DE 1991 Durante dos meses fueron registrados entre quince y veinte mil casos de cólera en el país. Durante todo el año 1991 enfermaron 322,562 peruanos, de los cuales 2,909 murieron. (…) Para fines de ese año la enfermedad se había extendido a catorce países de América Latina y del Caribe sumando un total de 366,017 casos (…) En el Perú la tasa de letalidad en las zonas rurales llegó a diez por ciento y en la región amazónica a seis por ciento. Deterioro. Este término (…) describe lo que pasó con la salud pública, el saneamiento ambiental y los servicios de salud en el Perú durante los años anteriores a la epidemia. El deterioro se expresó en 1991 en una mortalidad infantil de 78 por mil, la tercera más alta de América Latina después de Haití y Bolivia. Asimismo, las enfermedades diarreicas como la gastroenteritis, la disentería y la fiebre tifoidea, cuyas causas ambientales son parecidas a las del cólera, eran una de las principales causas de retardo del crecimiento, malnutrición y defunción entre los niños menores de un año, y eran con las enfermedades respiratorias las principales causas de mortalidad infantil de los menores de cinco años (…) Con respecto a la disposición de excretas, la situación era alarmante. La escasez de agua imposibilitaba el arrastre de los desechos y contribuía al atoro y aniego de los desagües. Las aguas servidas de Lima eran arrojadas al mar a través de tres colectores ubicados en las playas aledañas a la ciudad. En este mar existían reservorios de peces y mariscos que eran utilizados para el consumo humano. En otras zonas del país las aguas servidas se descargan sin tratamiento en ríos, lagos y el océano. El desagüe era también utilizado para regar cultivos de frutas y verduras de tallo corto (como tomates, cebollas y papas), que requieren grandes cantidades de agua y fertilizante. En las zonas rurales eran precarios los sistemas de eliminación de desechos como las letrinas sanitarias, los silos de zanja o la difusión de la práctica del gato (hacer un hoyo y enterrar las heces). En estas regiones y especialmente en el Amazonas, se arrojaban los desperdicios a los ríos y el agua contaminada era utilizada para lavar, beber y cocinar.
En la ciudad de Iquitos, la capital del departamento amazónico de Loreto, hacia la época de la epidemia sólo el 56 por ciento de viviendas tenían conexión de agua potable y sólo el 51 por ciento tenían desagüe conectados a la red pública (…) Hacia fines de febrero el cólera había atacado a casi todos los departamentos de la costa y se trasladó a la sierra. La epidemia fue intensa en la capital del departamento de Cajamarca (…) La preocupación central de las autoridades de salud fue de impedir la mortalidad por medio de la difusión de la higiene personal, de aseo de los alimentos y del tratamiento rápido de pacientes (…) Con respecto al tratamiento se produjeron resistencias a los métodos oficiales relacionadas a las medicinas doméstica y tradicional, la religión y a las costumbres sobre el manejo del agua y los alimentos. Por ejemplo, para las comunidades de las sierras altas de Cajamarca hervir el agua era incompatible con sus concepciones naturales. Para otros, la falta de liderazgo del Estado fue la ocasión para reforzar la confianza en la autoorganización popular. En algunas pocas localidades como Villa El Salvador, campañas organizadas por la misma población reforzaron la vigilancia de enfermedades diarreicas, la educación sanitaria y la creación de métodos eficaces y baratos de desinfección del agua, eliminación de excretas humanas y manipulación de alimentos. Estas medidas seguían las recomendaciones de la campaña oficial pero también incluyeron críticas a los límites de esta campaña. Los líderes de Villa El Salvador cuestionaron el énfasis en el reparto de materiales impresos porque no todos los leían y porque no había medios materiales para practicar costumbres higiénicas. Según estas críticas hubiese sido más útil gastar los recursos en la construcción de obras de infraestructura.
(Obtenido Marcos Cueto (2000), Culpando a las víctimas. El cólera de 19191, en El regreso de las epidemias: Salud y sociedad en el Perú del siglo XX; pp. 175-218)
ACTIVIDADES Con ayuda de tu familia responde a las siguientes interrogantes: 1. De acuerdo a la lectura “¿El cólera en 1991”, elabora un listado de las enfermedades más comunes que se producen en el Perú y cuáles son las causas principales? Listado de enfermedades comunes en el Perú
más ¿Cuáles son principales?
las
causas
2. Escribe un comentario sobre la actuación de la ciudadanía ante la pandemia del coronavirus.
3. Recuerda que las dos preguntas te ayudarán a desarrollar el reto de la semana. Elabora una lista de propuestas de actuación responsables para el cuidado y prevención que se debe tomar frente al COVID 19 acompañada con imágenes.
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Elabora una lista de propuestas de actuación responsables para el cuidado y prevención que se debe tomar frente al COVID 19 acompañada con imágenes.
Criterios
Logrado
En proceso
En inicio
No logrado
Describe propuestas de actuación responsables para el cuidado y prevención frente al COVID-19.
Considera 3 propuestas de actuación responsables para el cuidado y prevención que se debe tomar frente al COVID 19 de manera clara.
Considera 2 propuestas de actuación responsables para el cuidado y prevención que se debe tomar frente al COVID 19 de manera clara.
Considera propuestas de actuación responsables para el cuidado y prevención que se debe tomar frente al COVID 19 con dificultad.
No hace propuestas de actuación responsables para el cuidado y prevención que se debe tomar frente al COVID 19
Todas las imágenes Seleccionada seleccionadas imágenes que guardan describa relación a la actuación propuesta de responsable actuación frente al responsable COVID-19. frente al COVID-19.
Casi todas las Sólo una imágenes guarda seleccionadas relación a la guardan propuesta relación a la de actuación propuesta de responsable actuación frente al responsable COVID-19. frente al COVID-19.
No acompaña imágenes
Revisa los siguiente links https://youtu.be/tVcmFSF9N6E?t=254
https://youtu.be/FcLDWpVW0so