SESIÓN: CONOCEMOS Y REFLEXIONEMOS SOBRE LOS ASUNTOS PÚBLICOS

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4 Conocemos y reflexionamos sobre los asuntos públicos 4TO A-B-C-D-R-F-G-H FECHA: Del 27 al 30 de abril 2020 Prof. Doris Carolina Saccsa Saccsa

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA/ CAPACIDAD

DESEMPEÑOS  Delibera sobre asuntos públicos que afectan el sistema democrático, la institucionalidad y el Estado de derecho cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común basándose en principios democráticos  Participa en acciones colectivas orientadas al bien común a través de la promoción de los derechos de determinados grupos vulnerables (adultos mayores, discapacitados, miembros de pueblos originarios) y de los mecanismos de participación ciudadana.

CONVIVE Y PARTIICPA DEMOCRÁTICAMENTE EN BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Delibera sobre asuntos públicos  Participa en acciones que promueven el bienestar común

 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA  Define metas de aprendizaje  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.  ENFOQUE DE DERECHOS: Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

ENFOQUE TRANSVERSAL

II. SECUENCIA DIDÁCTICA (120 MINUTOS) MOMENTOS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Inicio (20 minutos)  

RECURSOS

Bienvenida a las familias en la tercera semana en APRENDO EN

CASA. ¡Hola! Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Damos las indicaciones para trabajar en la plataforma “APRENDO EN CASA”.

Computadora/ celular Internet Hoja Lapicero

 Problematización

Se formulan las siguientes preguntas: ¿Participación en el bien común?, ¿cómo puedo identificar cuáles son los principales problemas en mi localidad? Y, ¿qué puedo hacer para solucionarlos? En esta sesión encontrarás las respuestas.

Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas

4to grado de secundaria

Prof. Doris Carolina Saccsa Saccsa

 Propósito Organización

y



Pero antes debemos organizarnos: PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?  Lapicero y hojas para mis reflexiones, ¡mejor si son recicladas!  Celular (para buscar información), si se dispone, ¡no es crucial!  Mirada crítica de todo lo que pasa alrededor y mucho oído.  Mucho diálogo.  Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad. ¿Preparada(o)?.

 Motivación  Saberes Previos







SEGUNDO, NUESTRO PROPÓSITO ES… Te has preguntado, ¿por qué es importante que identifiques los principales problemas de tu comunidad o localidad?

En la primera actividad conocerás y reflexionarás sobre los asuntos públicos y los proyectos participativos. En la segunda actividad, tu reto será identificar un problema público que afecte a tu comunidad o localidad en el contexto actual, como el primer paso en tu participación ciudadana como estudiante.

Tienes 40 minutos para realizar cada actividad. ¿Preparada(o)?

Desarrollo (40 minutos)

   Gestión acompañamiento desarrollo competencias

y del de

 



¿Cuáles son los asuntos públicos que afectan más a la población en tu localidad y región? ¿De qué manera puedes participar, como adolescente, en los asuntos públicos para ir resolviendo los retos de nuestra sociedad? ¡Ejercemos nuestra participación ciudadana!

Te invitamos a leer y analizar el texto “Proyecto participativo”, de la ficha 18, págs. 208 y 209 del texto de “Desarrollo Personal Ciudadania y Cívica 4” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

Texto de DPCC Computadora Internet Hoja Lapicero

Para comprender qué son los asuntos públicos y cómo identificarlos, lee el paso 1, pág. 208. Luego, responde en forma escrita o graba tu respuesta a partir de las siguientes preguntas: • Con tus propias palabras define qué es un asunto público.

• ¿Qué preguntas te ayudan a identificar cuál es el problema más relevante en tu comunidad o en tu localidad?

• ¿Por qué es importante identificar los asuntos públicos de tu localidad?

A partir del primer paso y con ayuda de tus familiares,

Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas

4to grado de secundaria

Prof. Doris Carolina Saccsa Saccsa

  Evaluación



Extensión

realiza un listado de los asuntos públicos que afectan a tu comunidad en esta emergencia por el COVID-19.

Escucha atenta o atento sus opiniones y anota o graba las ideas principales.

No te olvides de guardar tu producción en el portafolio (tareas).

Cierre ( 30 minutos) Ahora, responde a las siguientes preguntas que permitirá evaluar cómo has realizado la actividad e identificar las dificultades al desarrollar la actividad propuesta.

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. ¿Cómo los has aprendido?

3. ¿Para qué te sirve lo aprendido?

No te olvides de guardar tu producción en el portafolio (Evaluando lo aprendido).

Hoja Lapicero Portafolio

Actividad 2: Lee el texto de la pág. 209. Corresponde a los pasos 2 y 3 del proyecto participativo o ciudadano.

• Teniendo en cuenta el listado que realizaste en la actividad anterior de los asuntos públicos que afectan a tu comunidad en esta emergencia por el COVID-19, y sobre la base de lo leído y/o escuchado de la pág. 209, responde a las preguntas: - ¿Por qué se dan esos problemas?

- ¿Cuáles son sus causas y cuáles sus consecuencias?

- ¿Desde cuándo existen y por qué no se solucionan?

- ¿De quién depende su solución?

- ¿Existen normas o leyes que tratan de darles solución?

Finalmente, lleguen a un acuerdo sobre la siguiente pregunta: ¿Cuál es el problema que afecta a tu comunidad o localidad en el contexto del estado de emergencia por el COVID-19 que requiere una atención urgente?

Ahora que junto con tu familia has identificado y priorizado un asunto público que afecta a tu comunidad o localidad, elabora un texto o un video en donde justifiques por qué ese es un problema prioritario en el contexto del COVID-19, cuál es tu propósito al plantearlo y qué posible solución se puede plantear; todo ello te servirá para iniciar un futuro proyecto participativo.

III. EVALUACIÓN Competencia

CONVIVE Y PARTIICPA DEMOCRÁTICAMEN TE EN BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Delibera sobre asuntos públicos  Participa en acciones que promueven el bienestar común

Criterios  Delibera sobre asuntos públicos (contexto de emergencia sanitaria) que afectan el sistema democrático, la institucionalidad y el Estado de derecho cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses involucrados.  Participa en acciones colectivas (proyecto participativo) orientadas al bien común a través de la promoción de los derechos de determinados grupos vulnerables (adultos mayores, discapacitados, miembros de pueblos originarios) y de los mecanismos de

Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas

Evidencia

Técnica

Resolución de preguntas con una actitud crítica en sus respuestas.

Cuestionario

Lista de cotejo

Observación

Lista de cotejo

Elaboración de su portafolio.

4to grado de secundaria

Instrumento

Prof. Doris Carolina Saccsa Saccsa

participación ciudadana.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Define metas de aprendizaje

 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante (elabora un planificador de tareas).  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada. (elabora un portafolio escolar)

Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas

4to grado de secundaria

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