REVISTA DE LA ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL DE UNIBE EDICION ENERO-ABRIL 2015

ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL DE UNIBE & BSCE DUAL DEGREE PROGRAM UNIBE-FIU

EDICIÓN ENE-ABR 2015

CARTA DEL EDITOR ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL DE UNIBE & BSCE DUAL DEGREE PROGRAM UNIBE-FIU

“The most beautiful experience we can have is the fundamental emotion which stands at the cradle of true art and true science.”

-Albert Einstein

“La experiencia más hermosa que podemos tener es la emoción fundamental, la cual se encuentra en la cuna del arte verdadero y ciencia verdadera” -Albert Einstein

EDICIÓN ENE-ABR 2015

2

CARTA DEL EDITOR ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL DE UNIBE & BSCE DUAL DEGREE PROGRAM UNIBE-FIU

EN ESTA EDICIÓN A NUESTRAS AUTORIDADES: DR. JULIO AMADO CASTAÑOS GUZMÁN RECTOR DRA. ODILE CAMILO VICERRECTORA ACADÉMICA LIC. GRACE COCHÓN VICERRECTORA ADMINISTRATIVA PUBLICADO POR: ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL & BACHELOR OF SCIENCE IN CIVIL ENGINEERING BACK OF THE HOUSE: DIRECTOR/EDITOR GENERAL: ING. DOUGLAS A. CARVAJAL, MSC. DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO: LIC. MIA SIMO REDACCIÓN: ING. JOSE FRANCISCO COMARAZAMY ING. JHONNY CABRERA ARQ. MARCIA SOSA ING. MELINA SANTOS VANDERLINDER ING. DOUGLAS CARVAJAL EGRESADOS DESTACADOS: ALEJANDRO LOGRONO ORGULLO DE UNIBE: ING. FRANCISCO GARCIA

EDICIÓN ENE-ABR 2015

3

CONTENIDO

Carta del Director.

Taller Vive la Experiencia de UNIBE.

Conoce a nuestro Egresado: Alejandro Logroño.

Centro Cultural Eduardo León Jiménez.

Orgullo de UNIBE: Conoce a nuestro docente destacado Francisco García.

Ferias y Eventos: Vive la Experiencia UNIBE. Una actividad refrescante para nuestros estudiantes de ingeniería e interesados.

Internacionales e Interinstitucionales: Ingeniero reconocido de Puerto Rico imparte conferencia sobre techos verdes en países tropicales.

UNIBE e Isotex firman acuerdo.

Investigaciones: Taller de Techos Verdes: Mejores prácticas para la construcción de techos verdes en países tropicales”.

Ciclo de conferencias: Seminario: Un semestre en el extranjero.

Conferencia de consumo responsable.

Actividades de Nuestra Escuela: Reunión de profesores Semestre 2015-2.

Programa de Asesoría Académica.

Artículos: Misión de la educación superior.

Autor: José F. Comarazamy.

Asesoría Académica como estrategia en el proceso enseñanza. Autor: Jhonny Cabrera.

El Coaching como herramienta innovadora en la educación superior. Autor: Marcia Sosa.

Bienvenida de la cuarta directiva del círculo de egresados de Unibe.

Autor: Douglas Carvajal.

Plan de manejo ambiental aplicado a proyectos de construcción.

Autor: Melina Santos Vanderlinder Noticias: Escuela de Ingeniería Civil gana en Certamen literario de UNIBE.

4

Emprendimiento: Conuco Solar gana primer lugar concurso “The Venture”.

Visitas a campo: Visita al Acueducto de Punta Cana y Recinto UNIBE Cap Cana.

Inspección de Geología Aplicada en las Cuevas de las Maravillas.

Los estudiantes de IC-BSCE visitan el museo de Arte Moderno.

Visita a la planta de ISOTEX. Apoyo Comunitario y Extensión: La Facultad de Ingeniería de UNIBE se hace participe de “La Hora del Planeta”.

Innovación: La Escuela de Ingeniería Civil de UNIBE implementará dos nuevas concentraciones.

Sociales: Visita de nuestros estudiantes del programa de Doble Titulación con la FIU.

CARTA DEL EDITOR ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL DE UNIBE & BSCE DUAL DEGREE PROGRAM UNIBE-FIU

Douglas Carvajal, Msc.

RESULTADOS QUE NO SATISFACEN LAS EXPECTATIVAS Según el último informe de la multinacional empresa de consultoría y auditoría KPMG, el sector construcción a nivel internacional necesita implementar mejores estrategias y herramientas de Gerencia de Proyectos de Construcción. El informe llamado “Global Construction Survey 2015” revela que el 53% de los propietarios de proyectos dicen haber sufrido uno o más proyectos de bajo rendimiento en el año 2014.

Sorprendentemente el informe señala que los propietarios de dichos proyectos se han enfrentado al reto de encontrar personal calificado y certificado en el área de gestión de proyectos. Para ser más exacto, un 45% de los encuestados dicen que luchan para atraer planificadores y profesionales de la gestión de proyectos.

Es prioridad de las Facultades de Ingeniería de la región del Gran Caribe el acatar las necesidades de formar profesionales que egresen con una base fundamental de conocimientos de gestión de proyectos.

KPMG basó su informe en entrevistas a 109 altos dirigentes de organizaciones públicas y privadas a nivel mundial que llevan a cabo proyectos de construcción en diferentes países. El informe revela que en los últimos tres años sólo el 31% de los proyectos finalizó en un margen menos del 10% de su costo presupuestado. Y sólo una cuarta parte de los proyectos durante ese período finalizó en menos de un 10% del plazo original de entrega.

UNIBE y su Escuela de Ingeniería Civil se han alineado para dar respuesta a la necesidad del mercado laboral e involucrando la retroalimentación de los representantes del sector empresarial estaremos implementando una concentración en gestión de proyectos basados en el mundialmente reconocido y prestigioso “Project Management Body of Knowledge o PMBOK por sus siglas en inglés.

Entre las causas principales citadas por KPMG acerca de las demoras, sobrecostos y bajo rendimiento incluyen la escasez de talento humano capacitado en la gestión de proyectos, conflictos contractuales entre los propietarios y contratistas; así como la no implementación de un sistema de gestión integral por parte del propietario y/o equipo de gerencia.

Esta concentración avanzará a los egresados de la Escuela de Ingeniería Civil de UNIBE a la posibilidad de optar por la certificación de “Asociado Certificado en Gestión de Proyectos (CAPM)”; el cual es una valiosa certificación diseñada para aquellos con poca o ninguna experiencia en proyectos.

Ing. Douglas Carvajal, Msc. Director Escuela de Ingeniería Civil EDICIÓN ENE-ABR 2015

5

CONOCE A NUESTROS EGRESADOS

EDICIÓN ENE-ABR 2015

6

ORGULLO DE UNIBE

EDICIÓN ENE-ABR 2015

7

INTERNACIONALES ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL DE UNIBE & BSCE DUAL DEGREE PROGRAM UNIBE-FIU

INGENIERO RECONOCIDO DE PUERTO RICO IMPARTE CONFERENCIA SOBRE TECHOS VERDES EN PAÍSES TROPICALES

El ingeniero Aponte, invitado especial de nuestra Escuela de Ingeniería Civil de UNIBE, nos visitó desde Puerto Rico, impartiendo una conferencia magistral en el Taller titulado “Taller de Techos Verdes: Mejores prácticas para la construcción de techos verdes en países tropicales”.

Universidad Politécnica de Puerto Rico, especializado en el diseño y construcción de techos verdes y su aplicación en climas tropicales. Su experiencia en la implementación de techos verdes en Puerto Rico ha permitido importantes alcances en las mejores prácticas para la aplicación de techos verdes en climas tropicales similares al de la República Dominicana.

David Aponte es ingeniero ambiental con maestría en recursos hídricos de la

EDICIÓN ENE-ABR 2015

8

UNIBE E ISOTEX FIRMAN ACUERDO

La Universidad Iberoamericana (UNIBE) y la empresa Isotex Dominicana se comprometieron, mediante la firma de un acuerdo, a fomentar el intercambio de experiencias y personal en los campos de la docencia, la investigación y la cultura en general.

El convenio fue firmado en las instalaciones de UNIBE por la Vicerrectora Académica, Dra. Odile Camilo, y el Gerente General de Isotex Dominicana, Pedro Antonio Nieto Feijoo, quien estuvo acompañado de Mercedes Jiménez, gerente de Ventas; Edwin Cadena, estructuralista, y Nicolás

Fernández, asesor para Programas de Universidades.

Por UNIBE, estuvieron presentes Loraine Amell, Decana de Asuntos Internacionales e Interinstitucionales y el Director de la Escuela de Ingeniería Civil, Ing. Douglas Carvajal.

En el marco del acuerdo, ambas instituciones anunciaron la apertura de dos diplomados de “Construcción con sistemas ligeros” y “Diseño de estructuras aligeradas” que iniciarán a partir de Julio.

9

Otros puntos del acuerdo van en el sentido de programas de pasantías para estudiantes de las carreras de ingeniería civil, ingeniería industrial y arquitectura; así como favorecer la participación en proyectos y programas de investigación, capacitaciones bilaterales y multilaterales, prestar asesoramiento mutuo en cuestiones relacionadas con la actividad de investigación y colaborar en cuanta otras actividades sean consideradas de interés mutuo.

CARTA DEL EDITOR ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL DE UNIBE & BSCE DUAL DEGREE PROGRAM UNIBE-FIU

EDICIÓN SEPT.- DIC. 2014

10

MAKE THE DIFFERENCE WITH A TECHNICAL DEPTH IN ENVIRONMENTAL ENGINEERING

CICLO DE CONFERENCIAS ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL DE UNIBE & BSCE DUAL DEGREE PROGRAM UNIBE-FIU

SEMINARIO: “UN SEMESTRE EN EL EXTRANJERO” Nuestros estudiantes de Ingeniería Civil asistieron a un seminario corto llamado “Un Semestre en el Extranjero” impartido por la Lic. Marjorie Ramos del Decanato de Asuntos Internacionales.

La Sra. Ramos resaltó a nuestros estudiantes de IC los beneficios y oportunidades de cursar un semestre en el extranjero.

UNIBE es reconocida como la universidad con mayores relaciones internacionales y de mayor intercambio de estudiantes en el país, teniendo acuerdos con más de 170 universidades en 31 países.

CHARLA: CONSUMO RESPONSABLE

Los estudiantes de la Escuela de Ingeniería Civil y BSCE asistieron a la charla “Consumo Responsable” impartida por las empresas Diageo y United Brands en coordinación con el DAES, con el propósito de concientizar a los estudiantes sobre los efectos del consume excesivo de alcohol.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

12

ACTIVIDADES DE NUESTRA ESCUELA ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

DOCENTES DE LA CARRERA DE IC DE UNIBE REALIZAN REUNIÓN DE INICIO DEL SEMESTRE 2015-2 Las reuniones semestrales de los facultativos se convocan para revisar la información de antecedentes, el progreso académico de las cohortes que integran el programa, estrategias y eventos del semestre, así como el cumplimiento para con la acreditación del GCREAS.”

VISITA AL MUSEO DE ARTE MODERNO Como parte del proceso creativo de la Carrera de Ingeniería Civil y el Bachelor of Science in Civil Engineering Doble Titulación con FIU, los estudiantes del curso “Escritura creativa” visitaron el Museo de Arte Moderno.

Una vez en la magnífica estructura que alberga las pinturas y esculturas de los principales autores dominicanos y salones para exposiciones de artistas internacionales, los estudiantes hicieron un recorrido y luego disfrutaron de forma individual las obras expuestas.

La misión era la de elegir su obra favorita, definir su concepto de estética, además de escribir un comentario sobre su experiencia. Los escritos fueron excelentes!

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

13

ACTIVIDADES DE NUESTRA ESCUELA ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

PROGRAMA DE ASESORÍA ACADÉMICA

Como parte de lograr una mejor relación alumno-docente se ha establecido el Programa de Asesoría Académica, el objetivo de este programa consiste en realizar una asesoría focalizada a los estudiantes con la meta de que estos mediante un seguimiento continuo logren obtener mejores resultados académicamente.

Este programa es dirigido por el Ing. Jhonny Cabrera como Coordinador y asistido por los docentes Marcia Sosa, José Comarazamy.

VIVE LA EXPERIENCIA UNIBE

La Escuela de Ingeniería Civil de UNIBE abrió sus puertas a estudiantes del bachillerato de varios colegios de la ciudad, los cuales asistieron a nuestros talleres de mezcla de hormigón y MATLAB. Estos talleres forman parte de “Vive la Experiencia UNIBE”.

UNIBE abre sus puertas a los alumnos de diferentes escuelas, con el fin de que conozcan nuestros programas, nuestra escuela y nuestras instalaciones.

En el marco de la feria, los jóvenes participan en diferentes talleres en

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

14

los que puedan entender mejor la carrera de su elección con divertidas actividades que ponen a prueba sus habilidades, pero también les permiten identificar si realmente es la elección correcta.

BE A PART OF THE

LARGEST AND MOST POWERFUL

UNIVERSITY RESEARCH FACILITY

ACTIVIDADES DE NUESTRA ESCUELA ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

VISITA AL “CENTRO CULTURAL EDUARDO LEÓN JIMENES”

Los estudiantes de la Facultad de Ingeniería realizaron una visita al Centro Cultural Eduardo León Jimenes, en la ciudad de Santiago de los Caballeros, dentro del marco de las actividades culturales realizadas por la Escuela, conscientes de la importancia fundamental de la identidad cultural en el campo educativo, puesto que los estudiantes se forman a través de la relación que se establece entre su contexto y el plan de estudios, donde valoran lo propio y ajeno de la cultura, en donde se busca formar un ciudadano que reconozca lo diferente y que valore la diversidad cultural y social.

La Fundación Eduardo León Jimenes, presidida por Don José A. León Asensio, inició los trabajos de construcción de este Centro Cultural en el 1999, abriendo sus puertas al público en octubre

de 2003. Es uno de los Centros Culturales más importantes de Latinoamérica y del Caribe. Se concibió con la idea de albergar la colección de artes visuales producto de los “Concursos de Arte Eduardo León Jimenes” realizados desde el 1964.

Es un espacio dedicado a contribuir con la difusión, la valorización del arte y la cultura dominicana en todos los ámbitos, y no solo a nivel nacional, sino también internacional.

Este Centro también alberga importantes colecciones artísticas, arqueológicas, etnológicas y bibliográficas, todas relacionadas con temas propios de la cultura dominicana. Uno de sus objetivos principales es: “Propiciar diversos espacios y modos de reflexión-acción sobre tres ejes temáticos: las identidades, la creatividad y el hábitat, dentro de sus respectivos contextos dominicanos y caribeños”.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

16

ACTIVIDADES DE NUESTRA ESCUELA ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

Relacionarnos y conocer nuestra identidad cultural, constituye una herramienta para la preservación de la cultura autóctona de un país. Un individuo que forma parte de la sociedad, y que posee identidad nacional, es capaz de identificarse con su nación y trabajar por el desarrollo socioeconómico de ella. Debemos conocer qué somos realmente, en qué nos diferenciamos de los demás países y cuáles son nuestros rasgos característicos que permiten reconocernos como una nación.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

17

FERIAS Y EVENTOS ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

VIVE LA EXPERIENCIA UNIBE

La Escuela de Ingeniería Civil de UNIBE abrió sus puertas a estudiantes del bachillerato de varios colegios de la ciudad, los cuales asistieron a nuestros talleres de mezcla de hormigón y MATLAB. Estos talleres forman parte de “Vive la Experiencia UNIBE”.

En el marco de la feria, los jóvenes participan en diferentes talleres en los que puedan entender mejor la carrera de su elección con divertidas actividades que ponen a prueba sus habilidades, pero también les permiten identificar si realmente es la elección correcta.

UNIBE abre sus puertas a los alumnos de diferentes escuelas, con el fin de que conozcan nuestros programas, nuestra escuela y nuestras instalaciones.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

18

EL COACHING: HERRAMIENTA INNOVADORA EN EDUCACIÓN SUPERIOR ARTÍCULOS

PROF. MARCIA SOSA Ante todo, debemos preguntarnos, que es el Coaching? El término Coaching no forma parte del diccionario de la Real Academia Española (RAE), el mismo se refiere a un proceso interactivo que permite a un coach (entrenador) asistir a su coachee (el cliente que percibe el Coaching) a conseguir lo mejor de sí mismo. Su origen se remonta a Sócrates, el cual ayudaba a otros, a descubrirse a través del arte de hacer preguntas, de aquí uno de los pilares del Coaching: el uso de las preguntas para la adquisición de los conocimientos.

El Coaching ha tenido un gran auge en los últimos años, desarrollándose diversos tipos a través del tiempo.

Entre ellos podemos encontrar, por ejemplo, el llamado Coaching coactivo, que es aquel que se centra de manera fundamental en la relación que se establece entre el entrenador y el propio cliente. El Coaching ejecutivo se aplica en personas con poder y liderazgo dentro de una organización; el Coaching empresarial se ocupa de personas en ambientes profesionales y de trabajo, y el Coaching deportivo (tal vez el más conocido popularmente y en donde se originó el concepto) atiende atletas que desean mejorar su desempeño.

Sin restarle utilidad al modelo educativo predominante, basado en lecciones magistrales y expositivas, la educación superior actual, siguiendo los avances de un mundo globalizado, apuesta a un docente que asuma el rol de guía y transmisor de conocimientos, en donde se motiva

el aprendizaje significativo y análisis crítico, y en donde el estudiante elabora su propio conocimiento.

El Coaching como herramienta innovadora en la educación superior, busca un aprendizaje individualizado, en donde el alumno aprende de su propia experiencia y conocimiento, se enfoca claramente en los individuos, en sus sueños y metas, a través de la utilización de sus habilidades y recursos propios. Este se basa en un proceso de comunicación en el cual el coach (docente) ayuda al coachee (alumno) a mejorar su rendimiento, enfocándose en lo que “él quiere ser”, sin tomar en cuenta lo que “él es” o lo que “él fue”.

Entre las cualidades que se le exige a un docente, para poder cumplir con éxito su papel de coach, está el poder de observación y análisis de la conducta y pensamientos del estudiante, para después lograr que tome conciencia sobre los efectos de sus decisiones. Saber cuál es la meta a alcanzar, determinar cómo dirigirse hacia ese objetivo y evaluar el camino elegido para ratificar o modificar las actuaciones. La herramienta principal del coach son las preguntas que le formula al estudiante, para que éste descubra sus posibilidades y realice acciones de cambio que le acerquen a sus metas. El proceso de Coaching está soportado en tres ideas básicas: Primero, lo que el estudiante realmente desea y en cómo conseguirlo; segundo, la estimulación a conocer sus valores y vivirlos en el logro de sus objetivos; y tercero, el coach cuestiona las creencias limitadoras que impiden al

EDICIÓN SEPT.- DIC. 2014

19

estudiante conseguir sus objetivos y a vivir sus valores. La relación coach-coachee se construye bajo el pilar de la confianza mutua, es un proceso que estimula el aprendizaje a través de preguntas que llevan a la reflexión.

Es un estilo de liderazgo, ya que un buen líder debe estar al servicio de su gente, ayuda a las personas a identificar sus fortalezas y oportunidades de mejora, y colabora a ligarlas con sus objetivos y aspiraciones. El líder coach (docente) es el que garantiza que cada uno de sus estudiantes conozca qué se espera de ellos y genera un real compromiso en la mejora de su desempeño, es el articulador de los contenidos, estrategias didácticas, infraestructura tecnológica y recursos educativos, orientado a que el estudiante pase a ser el centro del proceso de aprendizaje. Utilizan al Coaching para la búsqueda de sus propias soluciones, en lugar de darles siempre instrucciones detalladas acerca de qué y cómo hacer cada cosa, en donde los errores se perciben como oportunidades de aprendizaje.

El Coaching se considera como metodología dado que se integran diferentes estrategias, donde el aprendizaje se genera de manera individual y en equipo, desde la propia reflexión de los hechos. Este está enfocado dentro de los modelos educativos constructivistas, si tomamos en cuenta que el Coaching se basa en la acción propia del educando y el autodescubrimiento.

ARTÍCULOS ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

Prof. José Francisco Comarazamy

MISIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La educación superior en nuestro país se enfrenta a desafíos y dificultades complejas. Entre éstos figuran la financiación, la igualdad de condiciones de acceso a los estudios, mejor capacitación del personal, la calidad de la enseñanza, la pertinencia de los programas y el establecimiento de acuerdos de cooperación.

Según la UNESCO, tres son los desarrollos claves de la educación superior, durante el último cuarto del siglo pasado: a) la expansión cuantitativa, b) la diferenciación de las estructuras institucionales de los programas de estudio y c) las restricciones financieras.

Así mismo, señala que hay tres aspectos claves que determinan la posición estratégica de la educación superior en la sociedad nuestra: la pertinencia, la calidad y la internacionalización.

Siendo el conocimiento la materia prima esencial para el desarrollo de la nación, la educación superior y la investigación forman hoy en día parte fundamental de nuestro desarrollo cultural y socioeconómico.

Expansión cuantitativa. La tasa bruta de escolarización superior ha aumentado. En la composición de la población estudiantil aparecen nuevos grupos de edades, nuevas demandas educativas y la matrícula femenina se ha incrementado notablemente, superando a la masculina en varias disciplinas y en la matrícula total.

Por ese motivo, nos permitimos señalar, que la educación superior debe emprender una alta transformación y renovación, de forma que pueda enfrentar el papel que hoy día tiene que desempeñar, en el contexto de un mundo sujeto a constantes y rápidos cambios.

Diferenciación de las estructuras institucionales de los programas de estudio. La uniformidad de los programas de estudio de las diferentes carreras, para todas las universidades es uno de los desafíos que tenemos que afrontar.

El Director General de la UNESCO, Profesor Federico Mayor, refiriéndose al proceso de cambio y desarrollo de la educación superior, señala que “en virtud de los nuevos desafíos a que debe hacer frente, tiene que replantearse su cometido y su misión, definir y establecer nuevas prioridades para el futuro”.

Restricciones financieras. Se han vuelto perjudiciales para el funcionamiento general de la educación superior, afectando su calidad y dificultando las tareas de investigación. La ley 139-01 establece en su

Tras una década de estancamiento, la década perdida, nuestro país muestra signos de recuperación económica, a pesar de que más del 50% de nuestras exportaciones deben ser destinadas al servicio de la agobiante deuda externa.

Para que la sociedad contemporánea pueda trascender a los problemas ocasionados por una alta polarización distributiva, violencia, corrupción, irrespeto, falta de moral, en fin crisis de valores, la educación superior debe realizar cambios y asumir dimensiones de moralidad y espiritualidad más firmes.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

20

ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

el sector productivo. La preocupación por la calidad adquiere singular relevancia en función del papel central del conocimiento en la sociedad actual y de los fenómenos de la globalización y la competitividad internacional.

artículo 90, que en el financiamiento de, la educación superior, la ciencia y la tecnología deben participar el estado y el sector privado, correspondiéndole al estado financiar la educación pública y contribuir con el financiamiento de la privada; reconociendo el derecho de la educación superior estatal a una asignación no inferior al 5% del gasto público. Además de esos tres debemos señalar, la multiplicación y diversificación de las instituciones y el incremento del personal docente y de los graduados. En la actualidad funcionan 35 universidades y 5 institutos técnicos de estudios superiores. De las 40 IES, 27 tienen su sede en la ciudad de Santo Domingo, 9 en la región norte, 3 en la región sur y 1 en la región este.

En el contexto antes señalado, los puntos claves que se presentan en la educación superior dominicana son la pertinencia, la calidad y la equidad.

Pertinencia. Las funciones de la pertinencia son la docencia, la investigación y la extensión. “Ser pertinente es estar en contacto con las políticas, con el mundo del trabajo, con los demás niveles del sistema educativo, con la cultura y las culturas, con los estudiantes y profesores, con todos, siempre y en todas partes.” Así considera la UNESCO la pertinencia.

Creemos que la pertinencia de la educación superior dominicana, implica adaptar sus propósitos a las necesidades y limitaciones del entorno nacional.

Calidad. Existe una preocupación generalizada en el país sobre la calidad de la educación superior. La falta de calidad es denunciada por la sociedad civil y por

Equidad. Pese al extraordinario crecimiento cuantitativo de la matrícula, no se ha dado una auténtica democratización en cuanto a las oportunidades de acceso, permanencia y posibilidades de éxito para todos los sectores sociales, en un plano de igualdad y en función de los méritos respectivos, tal como lo proclama la Declaración Universal de los Derechos Humanos. La tasa de escolaridad en este nivel se sitúa cerca del 20%.

La misión de la educación superior es educar, formar y realizar investigaciones. Amparada en la ley 139-01, la Secretaría de Estado de Ecuación Superior, Ciencia y Tecnología es la responsable de liderar, establecer, desarrollar, regular, evaluar y administrar el sistema nacional de educación superior, ciencia y tecnología para alcanzar estándares de calidad y excelencia que propicien el desarrollo sostenible.

En apretada síntesis, señalaremos que la misión clave de la educación superior dominicana es contribuir al desarrollo sostenible y al mejoramiento del conjunto de la sociedad mediante: la formación de diplomados altamente calificados que sean, a la vez, ciudadanos participativos, críticos y responsables.

El impulso del aprendizaje permanente. La promoción, generación y difusión de conocimientos por medio de la investigación científica y tecnológica.

La capacitación del personal docente.

La educación superior dominicana debe jugar un papel clave para promover la capacidad de innovación, la creatividad y la solidaridad.Se necesita una nueva filosofía política, social y económica, que desarrolle nuevos paradigmas que hagan más real la aproximación a la libertad, igualdad y solidaridad entre los hombres. Pero la universidad no debe descuidar sus niveles académicos ni su misión esencial, que es la búsqueda del saber y la verdad.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

21

ARTÍCULOS ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

Johny Ramón Cabrera Morel

ASESORÍA ACADÉMICA COMO ESTRATEGIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Hoy día no es un secreto para nadie, que en las aulas universitarias se exigen competencias duras, tanto para el docente como el alumno, donde la transferencia y captación de conocimiento parecerían insuficiente en la enseñanza y el aprendizaje de la época, dando lugar, de forma ineludible, el empleo de asesoría académica como estrategia de mejora en la calidad de la educación superior.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

22

Según el proyecto Sócrate-Erasmus ¨Tuning Educational Structures in Europe¨ (Gonzáles y Wagenaar, 2003) el papel fundamentar del profesor debe ser el de ayudar al estudiante en el proceso de adquisición de competencias, abarcando el proceso de competencia tres ámbitos claramente definidos: lo que el alumno va a ser capaz de CONOCER (área académica), lo que el alumno va a ser capaz de HACER (habilidades y destrezas) y lo que el alumno va ser capaz de SER (actitudes y responsabilidades).

orientador, tutor o asesor académico del alumno, con el propósito que alcance una formación que le prepare para un desenvolvimiento acorde con su proyecto de vida.

Evidentemente, estos planteamientos son de transformación en la actividad del docente, pasando de lo pasivo a una idea activa focalizada en el aprendizaje del alumno, es decir, lo que él será capaz de conocer, de hacer y las actitudes que el mismo alumno va adoptar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de toda su vida.

El desarrollo de un Plan de Asesoría Académica con alumnos universitarios implica:

Además, se persigue como competencia general que el alumno sea capaz de aprender de una forma autónoma, convirtiéndose así en el verdadero protagonista de su propio aprendizaje, por supuesto con la guía del docente.

La Asesoría Académica constituye una estrategia fundamental que da respuestas a estas exigencias, y que puede potenciar la formación integral del alumno, es decir, que desarrolle valores, actitudes, habilidades, destrezas y aprendizaje significativo. Además que constituye, sin dudas algunas, un recurso de gran valor para facilitar la integración del joven estudiante en la vida universitaria en los ámbitos académico, organizativo, administrativo, profesional y cultural; mejorar sus habilidades de estudio y trabajo, aumentar el rendimiento de los estudiantes, disminuir los índices de reprobación y atraso del alumno, disminuir las tasas de abandono de los estudios y mejorar la eficiencia académicas, orientar y asesorar en la toma de decisiones en relación con su futura labor profesional, fomentar en el alumno actitudes positivas sobre su desarrollo profesional, y cumplir con el objetivo de responder a las demandas sociales con más y mejores egresados que, al mismo tiempo, puedan lograr una incorporación exitosa al mercado de trabajo.

En este sentido el docente de educación superior pasa de ser un transmisor del conocimiento, en un facilitador,

La Asesoría Académica es una realidad a nivel internacional, alcanzando en los últimos tiempos un papel destacado, siendo considerada una estrategia de mejora de la calidad de la enseñanza donde se pone de manifiesto la figura del profesor asesor o tutor del alumno universitario.

-Una atención personalizada a los jóvenes estudiantes, globalmente considerado, en todos sus aspectos y necesidades (intelectuales, sociales, académicas, personales).

-Transmisión de información, orientación, asesoramiento (académico, personal, social y vocacional) de los jóvenes estudiantes.

-Atención a cualquier problema o ámbito; intelectual, afectivo, social, familiar, profesional.

-Aceptación mutua docente-alumno.

-Transmisión de valores, actitudes y estilo de la institución.

En estas intervenciones personalizadas los protagonistas principales, el alumno y el docente asesor. La asesoría académica como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje experimenta resultados positivos en todas direcciones; favoreciendo la integración en el ámbito universitario, la motivación, la orientación y el rendimiento académico de los alumnos involucrados; hace reflexionar al alumno y tomar conciencia sobre sus propios estudios y las estrategias empleadas para llevar a cabo la planificación del estudio y la realización de los trabajos demandados; el contacto directo con los alumnos favorece la sinceridad y confianza de los mismos hacia el asesor académico, lo cual beneficia el desarrollo académico y personal de los propios alumnos; es un medio adecuado para inculcar valores positivos a los alumnos relacionados.

Referencias: Lorenzo, O. y Heinsen, M. (2013). Plan de Actuación Tuturial, Asesoría Académica Intervenciones y Análisis. República Dominicana: UNIBE Editorial.

Mirón, C. (2008). Accion Tutorial con Alumnos Universitarios. Melilla: ADHARA Ediciones. Pags 17-111.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

23

ARTÍCULOS ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

Ing. Melina Santos Vanderlinder, M.Eng

PLAN DE MANEJO AMBIENTAL APLICADOS A PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN

En las últimas décadas y desde la introducción de la Evaluación de Impacto Ambiental a nivel global, los temas de sostenibilidad económica-social-ambiental, la protección de especies, y la prevención y control de la contaminación han crecido de manera significativa.

Esto ha requerido que los gestores de proyectos introduzcan procesos de gestión ambiental dentro de los procedimientos de desarrollo de los mismos.

El nivel de detalle requerido para la gestión ambiental de un proyecto en particular es directamente proporcional a los riesgos percibidos. No obstante, durante el ciclo de vida de cualquier proyecto de construcción, la gestión ambiental es considerada un enfoque sumamente valioso para reducir al mínimo cada uno de los potenciales impactos ambientales y sociales y garantizar el cumplimiento de la legislación pertinente.

El propósito fundamental de un Plan de Manejo Ambiental (PMA) para los proyectos de construcción es ofrecer estrategias para la adopción de un enfoque ambiental durante la construcción; gestionar el cumplimiento de las normativas ambientales vigentes durante la ejecución del proyecto; proporcionar detalles específicos sobre los requisitos de cada uno de los procesos individuales; y establecer responsabilidades a los actores claves, tanto en las agencias promotoras como a contratistas.

e inspecciones de los impactos a lo largo de la fase de construcción con sus respectivos registros de mantenimiento y la documentación que es generada.

La mayoría de las entidades financieras internacionales demandan un estudio ambiental y social con un Plan de Acción para asegurar que su inversión no conlleva impactos que ponen en juego la salud y seguridad del entorno donde se realiza el proyecto. Es por esto que la elaboración de un PMA ya no es una opción, sino más bien un requerimiento tanto de las autoridades nacionales como las internacionales.

Indudablemente, la gestión exitosa y satisfactoria de todo proyecto está determinado por la armonización de aspectos técnicos y financieros con aspectos ambientales y sociales; encaminando una nación hacia un futuro sostenible para todos.

Adicionalmente, el PMA establece un vínculo entre los impactos previstos y las medidas de mitigación, roles y responsabilidades, plazos y costos para la eliminación, compensación, reducción y/o mitigación de dichos impactos; al mismo tiempo proveen especificaciones del sitio con los procedimientos aplicables para el monitoreo y control, las auditorias

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

24

ARTÍCULOS ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

Ing. Douglas Carvajal

BIENVENIDA DE LA CUARTA DIRECTIVA DEL CIRCULO DE EGRESADOS DE UNIBE

Es un honor formar parte de la 4ta Directiva del Circulo de Egresados, en representación de los más de 15.000 egresados que resumen y enaltecen la historia de nuestra querida UNIBE.

En esta 4ta Directiva, nuestra misión se extiende más allá de integrar a nuestros egresados, sino de trascender, de cultivar, de inspirar, de aunar esfuerzos y hacer sinergias que produzcan cambios significativos en las generaciones a las que hoy en día le abrimos las puertas.

UNIBE representa más que nuestra alma mater. Es el compás que circunscribe el esfuerzo de jóvenes egresados, que en similitud a los integrantes de las pasadas directivas, nos mueve el deber y la pasión de devolver a nuestra comunidad este preciado sentimiento de unidad, agradecimiento y pertenencia. Pero más importante, el poder ayudar a abrir las puertas de un mejor futuro a cientos de jóvenes talentos, líderes del mañana.

Nos sentimos muy entusiasmados del equipo que integra esta 4ta Directiva: Jóvenes, egresados identificados, talentosos, de espíritu inquieto, atrevido e innovador.

Pero sobre todo que llevan en su sangre el lema que ha caracterizado a nuestra universidad. Son verdades líderes forjados y probados.

Nuestro compromiso es con la universidad y sus autoridades, con los más de 15,000 egresados, con los actuales estudiantes y futuros miembros de la comunidad de UNIBE. Esta formidable tarea que tenemos por delante, sin duda alguna, será el motor que nos motivará a querer enorgullecerles y llevar en alto el prestigio que por más de 30 años ha exaltado a esta universidad.

Nuestra universidad se ha caracterizado por incorporar dentro de su plantilla a una gran cantidad de sus egresados. Puedo afirmar orgullosamente, en el caso mío y de mis colegas integrantes de la directiva, que UNIBE nos ha acompañado en nuestro crecimiento personal y profesional. Cada vez que tengo la oportunidad, suelo jactarme al decir que de todos los reconocimientos y peldaños que esta universidad me ha permitido alcanzar, el identificarme como egresado de UNIBE es sin duda el mayor elogio de todos.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

25

NOTICIAS ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

FELICITAMOS A NUESTRO DISTINGIDO PROFESOR, ING. FRANCISCO GARCÍA

“Conuco Solar” es un proyecto dirigido a la generación de energía solar a través de paneles solares; su mercado objetivo son las MIPYMES, ya que son los que pagan las tarifas eléctricas más caras en nuestro país, además de ser la principal fuente de empleo. “Conuco Solar” tiene como objetivo reducir las emisiones de CO2, dióxido de nitrógeno y dióxido de azufre. El modelo de negocio busca hacer a las MIPYMES dominicanas más competitivas con sus pares en la región del Caribe, que ofrece beneficios económicos para todas las partes interesadas del proyecto.

Felicitamos a nuestro muy distinguido profesor de la Facultad de Ingeniería Civil, Ing. Francisco García, quien ganó el primer lugar en la competencia de emprendimiento social “The Venture” por su propuesta de “Conuco Solar”. Pronto van a representar a la República Dominicana en un concurso internacional frente a otros 15 países, la competencia se llevará a cabo en Silicon Valley, California.

CERTAMEN LITERARIO

Estamos muy orgullosos de nuestra estudiante de Ingeniería Civil Carolina García Reyes por ganar en el Certamen Literario 2015 de UNIBE. Felicitaciones a Carolina García Reyes!

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

26

VISITAS A CAMPO ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

VISITA AL ACUEDUCTO DE PUNTA CANA Y RECINTO UNIBE CAP CANA Nuestros estudiantes de la Escuela de Ingeniería Civil y Bachelor of Science in Civil Engineering Doble Titulación con Florida International University visitaron nuestro CAP CANA CAMPUS para una conferencia académica sobre “instalaciones para el manejo de las aguas”.

Los estudiantes de IC-BSCE también recibieron un recorrido por todo el Acueducto del Grupo Punta Cana.

Extendemos nuestro agradecimiento a nuestro distinguido profesor de la escuela de Ingeniería Civil, el Ing. Francisco Suero, quien también es el director del acueducto del grupo Punta Cana.

VISITA A CUEVA DE LAS MARAVILLAS Nuestros estudiantes de ICBSCE visitaron las “Cuevas de las Maravillas”, como parte de los viajes a campo de la materia Geología Aplicada.

Una caverna subterránea magnífica de 800 metros, de los cuales 240 metros están abiertas al público. Es una cueva de más de 100.000 años de edad, iluminada para mostrar las estalactitas, estalagmitas, pisolitas y columnas, así como varios cientos de pictogramas creados por los nativos indios taínos.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

27

VISITAS A CAMPO ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

VISITA A MUSEO DE ARTE MODERNO Como parte del proceso creativo de la Carrera de Ingeniería Civil y el Bachelor of Science in Civil Engineering Doble Titulación con FIU, los estudiantes del curso “Escritura creativa” visitaron el Museo de Arte Moderno.

Una vez en la magnífica estructura que alberga las pinturas y esculturas de los principales autores dominicanos y salones para exposiciones de artistas internacionales, los estudiantes hicieron un recorrido y luego disfrutaron de forma individual las obras expuestas.

La misión era la de elegir su obra favorita, definir su concepto de estética, además de escribir un comentario sobre su experiencia. Los escritos fueron excelentes!

VISITA A ISOTEX Nuestros estudiantes IC-BSCE visitaron la fábrica de ISOTEX donde recibieron charlas sobre el correcto diseño de estructuras ligeras.

Damos las gracias al equipo ISOTEX por el recorrido de la planta, así como la conferencia magistral.

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

28

APOYO COMUNITARIO ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

Ing. Antonio Perpiñán

LA HORA DEL PLANETA

Santo Domingo.- Fue celebrado este 28 de marzo el mayor evento medioambiental a nivel mundial, la Hora del Planeta, y por segundo año consecutivo la República Dominicana participó oficialmente de esta actividad en contra del cambio climático.

el hashtag #HoraDelPlanetaRD en las redes sociales.

Diferentes instituciones públicas y privadas apoyaron la iniciativa en el territorio nacional, El evento es coordinado por la Dirección de Programas 3Rs del Centro para el Desarrollo Agropecuario y Forestal (CEDAF).

El evento principal se llevó a cabo en el Parque Cristóbal Colón de la Ciudad Colonial de las 7:30PM hasta las 9:30PM, donde el cantautor Pavel Núñez ofreció un concierto a los más de 600 ciudadanos que asistieron al evento, seguido de varias presentaciones estelares.

En paralelo al evento central en Santo Domingo, participaron también nueve alcaldías a nivel nacional (Bani, Moca, Santo Domingo Este, Guerra, San Juan de la Maguana, Bohechio, Cambita Garabito, Sabana Grande de Boya, Haina) con actividades alusivas a la protección del medio ambiente. De igual forma, edificios emblemáticos como el Palacio Presidencial, el Monumento a los Héroes de la Restauración en Santiago, la Catedral Primada de América en la Ciudad Colonial, y otros más, apagaron sus luces apoyando la iniciativa. Entre las actividades diversas dedicadas a La Hora del Planeta se realizó una jornada de reforestación costera en el litoral del Acuario Nacional en Santo Domingo Este.

Varios grupos de estudiantes de la facultad de Ingeniería fueron participes del evento como parte de los programas de educación ambiental que organiza la Facultad de Ingeniería junto a el Departamento de Ciclo Básico con el objetivo de crear conciencia en los futuros profesionales de nuestro país.

Además, como parte de la logística ambiental de la actividad, se recibieron residuos reciclables (plástico, papel y cartón) como de la entrada, los cuales fueron entregados a industrias de reciclaje locales.

El objetivo común es hacer una llamado a la población dominicana sobre los efectos del cambio climático y alertar sobre la necesidad de adoptar medidas para mitigar el impacto del calentamiento global, especialmente mediante la reducción del consumo energético.

Dentro del marco del evento, se invitó a toda la población dominicana a participar apagando de forma simbólica sus luces durante una hora completa, entre las 8:30PM y las 9:30PM. Para medir el impacto de la actividad a nivel local, los participantes utilizaron

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

29

INNOVACIÓN ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL DE UNIBE & BSCE DUAL DEGREE PROGRAM UNIBE-FIU

Ing. Douglas Carvajal

ESCUELA DE INGENIERÍA DE UNIBE IMPLEMENTARÁ DOS NUEVAS CONCENTRACIONES

Los estudiantes de grado de Ingeniería Civil de UNIBE tendrán la opción de graduarse con el Título de Ingeniero Civil con una concentración de su elección.

Una de las bondades pensum de la carrera UNIBE es que permite por una concentración conocimiento.

que incluye el nuevo de Ingeniería Civil de a los estudiantes optar en diferentes áreas de

Al elegir una concentración el estudiante alinea la elección de las tres electivas profesionales que se imparten en el décimo, onceavo y doceavo semestre dentro de una misma línea de conocimiento con la finalidad de obtener una certificación por parte de la universidad.

Es para la Escuela de Ingeniería Civil de UNIBE un placer presentar las dos primeras concentraciones hábiles a partir del semestre 2016-1 (SeptiembreDiciembre de 2015): Concentración en Ingeniería Estructural Concentración en Gestión de Proyectos Cada año se complementará con concentraciones más hasta completar concentraciones en diferentes áreas conocimiento.

EDICIÓN ENE-ABR 2015

30

dos seis de

SOCIALES ESCUELA ESCUELADE DEINGENIERÍA INGENIERÍACIVIL CIVILDE DEUNIBE UNIBE&&BSCE BSCEDUAL DUALDEGREE DEGREEPROGRAM PROGRAMUNIBE-FIU UNIBE-FIU

VISITA DE NUESTROS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE DOBLE TITULACIÓN CON LA FIU A finales del semestre 2015-2 recibimos la grata visita de dos de nuestros queridos estudiantes del programa de doble titulación ubicados en Miami, Florida.

Estamos orgullosos de decir que el Sr. Jacobo Langa y el Sr. Fabio Valenzuela son de nuestros estudiantes más destacados en haberse transferido a la Universidad Internacional de la Florida (FIU) provenientes de nuestro Programa de Ingeniería Civil de doble titulación. Dicho reconocimiento viene en función de sus esfuerzos académicos, capacidad y logros.

Les deseamos todo lo mejor!

EDICIÓN EDICIÓNSEPT.ENE-ABR DIC.2015 2014

32

SÍGUENOS EN LAS REDES SOCIALES

UNIBE- Bachelor of Science in Civil Engineering Dual Degree Program - BSCE

CARTA DEL EDITOR ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL DE UNIBE & BSCE DUAL DEGREE PROGRAM UNIBE-FIU

EDICIÓN ENE-ABR 2015

34