GRADUATION PROJECT ‘ID10 Advisor Hsien-Hui Tang Designer B9510016 Ting-Chun Lin, B9510023 Yu-Chi Huang
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Name Concept
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小朋友 空間和∞甜甜圈的無限創意 小朋友、空間和∞甜甜圈的無限創意 一個小朋友的收納與學習； 一群小朋友的互動與創意。
三至六歲的小朋友甫從自我中心的小天地向廣闊的世界 探頭，爸爸媽媽要求他們建立好習慣以學習團體生活。 ∞甜甜圈正是為這群孩童們精心設計，可擺放於幼稚園 等公共空間的產品，以提供小朋友學習和友伴與空間溝 通互動的橋樑。 小朋友在色彩繽紛的∞甜甜圈的世界裡盡情律動身體的 細胞，並藉與友伴創意組合來展現無拘無束的想像力。 並肩合作中，小朋友能認識彼此的觀點和需要，培養與 人分享與合作的態度。大朋友亦可協助小朋友將不同種 類的小玩具、雜物收納至∞甜甜圈的肚子裡，在遊玩中 學習智慧收納的技巧 學習智慧收納的技巧！
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Name
the unlimited creativity among KID, SPACE, and ∞
Concept
Storing and learning for a kid; Interacting and exercising creativity for a group of kids! Children at aged three to six start exploring p the world in a perceptive and sensitive way. They are asked to form good habits by parents and to learn to stay in groups. “∞ -HAVE FUN WITHOUT LIMITS”. is elaborately designed as smart and fun furniture for children to interact with friends in a public place such as kindergartens. In the colorful world of “∞ -HAVE FUN WITHOUT LIMITS”., children can therefore coordinate their body movements to helps improve children’s muscle and sense development. Ch ld can not only Children l share h ideas d withh friends d but b exercise imagination to make a vast variety of combinations & possibilities. In cooperation with other mates, children can know the need and thought of each other, which helps cultivate such personality traits as trust, sharing and understanding. d t di Also, Al it can be b used d as a container, t i and d adults can help kids store their cluttered toys and stuff into “∞ -HAVE FUN WITHOUT LIMITS”.
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Who Point Reference
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關於兒童早期的特徵和介紹 所謂的學齡前期是指3-6歲的兒童。 這階段的兒童會參與各式的活動和遊戲 並且會 直問為什麼(Why)和什麼(What)。 這階段的兒童會參與各式的活動和遊戲，並且會一直問為什麼(Why)和什麼(What)。 這階段環境非常重要，俗話說：「六歲定終身。」 而且這階段的兒童手的動作技巧及手眼協調越來越好。
Who
皮亞傑Piaget的認知發展理論 Point Reference
2-3歲，運思預備期-前概念或象徵認知階段 特點： 1. 自我中心 2. 儀式化行為 3. 萬物皆有靈 4. 表徵遊戲：扮家家酒 5. 無時間觀念 4-7歲，運思預備期-直覺認知階段 特點： 1 憑感覺判斷事物 1. 2. 無保留概念、無可逆觀念 3. 怕黑、怕鬼
DDST丹佛發展測驗 http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1306061009121
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Who Point
問題點： 學齡前的兒童往往自我中心。正因如此， 即使父母教導要好好收拾，家中仍隨處 散佈著的玩具。到最後還是由父母處理 善後。
Reference
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切入點： 學齡前的兒童所玩的遊戲以角色扮演為大宗。 「好像」、「假裝」可以讓兒童逃離此時此地的 限制 進而海闊天空的嘗試內 所欲嘗試的動作 限制，進而海闊天空的嘗試內心所欲嘗試的動作 或行為，這遠比其他的制式化遊戲更能提高小朋 友的想像力及語言發展。
切入點： 小朋友和大人一樣都渴望擁有自我空 間，擁有自己的秘密基地，不但能抒 發自我，也能啟發小朋友無限的創造 創 力。
Who Point
收納 STORAGE 先幫孩子做好空間規劃及分類 在收納上，通常孩子能做到的，就是把所有的東西放到箱子或盒子。
Reference
然而，這樣的收納法，其實會有東西不易找，且容易變亂、不易維持的問題。
物品及玩具的分類不要太細 對孩子而言，過多的分類不僅難懂、不易執行，也會覺得很麻煩，大大降低收納的意願。 10
顏色分類學得快 6歲以下的孩童以感官導向為主， 色彩與圖案能引領小朋友從簡到難、從具象到抽象的學習。 http://www.taipeid.com/f-a1-15.htm
Who Point Reference
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實際觀察 家裡玩具收納情形：媽媽負責大致分類，但小孩總是隨己意而行（未分類）。 經媽媽指令 小朋友把鐵軌收到原本的袋子裡。 經媽媽指令，小朋友把鐵軌收到原本的袋子裡。 收玩鐵軌後小朋友馬上轉移到下一個遊戲，現場依然呈現混亂狀態。
Who Point Reference
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秘密基地 KID’S SECRET PLACE 每個孩子都渴望有一塊自己的秘密基地，就像大人們想要有短暫的自我空間一樣。 許多家長抱怨孩子沒有藝術天份，其實是沒有作畫的空間； 還有人說孩子不愛閱讀，其實是大人沒有安排閱讀的角落；
Who Point Reference
從今天起在家裡劃出一塊讓他們自由塗鴨或開心躺臥而不被罵的 專屬空間吧，一片烤漆玻璃就可以成為孩子的大畫布，小時候在 專屬空間吧 片烤漆玻璃就可以成為孩子的大畫布 小時候在 大賣場為他買的認字用塑膠軟墊也能打造成閱讀室，小小的一點 改變，可以激發孩子更大的開創力。 13
兒童心理學家說：「兒童也需要有自己的私密和個人空間。 這倒不是說他一定要擁有自己的房間，事實上，一個小帳棚、大 紙箱或一把專屬的椅子就可以。」
http://money.udn.com/house/storypage.jsp?f_MAIN_ID=416&f_SUB_ID=4073&f_ART_ID=190700 p y yp g j p N
Who Point Reference
角色扮演 ROLE PLAY 兒童遊戲 小孩子用不一定的玩法使用玩具，賦予更多創造性或非標準化的玩法。Dansky發現，當孩子在自由遊戲中， 參與佯裝遊戲對他的創造力有助益。(孩子需要佯裝遊戲中象徵性轉化以增加其創造力 ─ Sutton Smith理論)
第 章 成人在兒童遊戲中的角色 ─ 遊戲階段的設定 第二章 Griffing(1983)認為設定遊戲階段，必要條件：(1) 時間 (2) 空間 (3) 玩物 (4) 預先的經驗 對學前或幼稚園的孩童來說，自由遊戲時間最少需要30至50分鐘，如果時間太短，會馬上更換另一項活動， 則孩子會無法完成計畫要玩的活動 造成孩子終究放棄高層次的戲劇遊戲 則孩子會無法完成計畫要玩的活動，造成孩子終究放棄高層次的戲劇遊戲。 家裡要有特別的地方讓孩子玩想像遊戲或進行喬裝的情境。 摘錄自Jomes E. Johnson著，郭靜晃譯 ：《兒童遊戲－遊戲發展的理論與實務 Play and Early Childhood Development 》楊智出版，1994年
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Who Point
第十一章 兒童人際關係發展
Reference
同伴的作用 …3.同伴幫助去自我中心 3 同伴幫助去自我中心 兒童，尤其是年幼的兒童，認知上常有自我中心的特點。 他們只有在與同伴的互動過程中才會認識到別人的觀點、需要與自己並不相同，學會了解別人、理解別人， 約束自己，改變自己不合理的行為與想法學會與同伴相處。 約束自己 改變自己不合理的行為與想法學會與同伴相處 遊戲的種類 合作性遊戲 學前兒童做遊戲時還有一個特點，即沒有固定的玩伴。 學前兒童做遊戲時還有 個特點，即沒有固定的玩伴。 …年幼的兒童在遊戲時還會表現出自我中心主 年幼的兒童在遊戲時還會表現出自我中心主 義，「你的就是我的，我的就是我的」。幼兒在遊戲時常會為分玩具而爭吵，要在成人或哥姐的幫助下， 才逐漸學會要互讓、互愛，同時遊戲本身也會使他們懂得要展開遊戲必須互相合作。 摘錄自Jomes E. Johnson著，郭靜晃譯 ：《兒童遊戲－遊戲發展的理論與實務 Play and Early Childhood Development 》，楊智出版，1994年
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Who Point Reference 第十一章 兒童人際關係發展 遊戲的作用 2.遊戲和社會能力 …三歲時開始出現合作性遊戲。他常常以怪誕、誇張和取鬧的 三歲時開始出現合作性遊戲。他常常以怪誕、誇張和取鬧的 形式出現。想像性遊戲的高峰期大約在六歲。那時兒童的想像力已 高度協調，能迅速的從一種角色轉換成另一種角色，從一種情境轉 化成另一種情境。兒童進入學校後開始從是有組織性的規劃性遊戲， 想像性遊戲開始退衰…
摘錄自 劉金花主編：《兒童發展心理學》，五南出版，2005年
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Sketch 1st concept Model test Revision
Sketch 1st concept Model test R ii Revision First Present 18
L型軟墊 當倒著緊貼靠牆時可做為兒童的祕密基地 平時亦可為坐墊使用；並且 L型軟墊，當倒著緊貼靠牆時可做為兒童的祕密基地，平時亦可為坐墊使用；並且 在遊戲結束時做為收納玩具的空間，利用玩到哪收到哪的概念，並且使用不同種類的 顏色，小朋友可照個不同的顏色做出他們想要分類玩具的方式。
Sketch 1st concept Model test R ii Revision First Present 19
以樹幹做為基本型，每一段的小樹幹都可以彼此相接，組成大樹幹。小樹幹可直立也可躺平。 兒童可把玩具收納樹幹裡，隨處滾動，平時也可當作椅子使用。
Sketch 1st concept Model test R ii Revision First Present 結合概念１和概念２， 以收納為出發點，加入 兒童在收納中玩樂、單 位型隨意組合與秘密基 地的想法 地的想法。
對象WHO ：3-6歲學齡前兒童。 地點WHERE：幼稚園、安親班、等兒童聚集的場所。 方式HOW ：每個人都有一個單獨的1/4圓，裡頭可以放置個人圖書、玩具或用品。 很多兒童一 起玩時可以拼湊組合出不同玩樂方式。
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在發展出四分之一圓的外型產生了許多不同的功能，除了可以做為小朋友收納物品的容器外，也可做為椅 子或是區隔空間的小天地，另外，除了功能上的變化，這項產品也可增加小朋友之間的互動，因此適用於 小朋友較多的公共場所。
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Sketch 1st concept Model test
唐老師與第 次外評老師 唐老師與第一次外評老師 機能的安全性：1. 門的擺放位置、門的開法太危險 2. 卡榫銜接處
R ii Revision First Present
3 不需要那麼複雜 3. 分色、顏色：分上下色會誤以為分上下件 收納方式：門的開法需要再想 材質：使用矽膠容易髒
幼稚園老師 1 大小有點佔空間，但大型玩具有身歷其境的感覺 1. 大小有點佔空間 但大型玩具有身歷其境的感覺 2. 大型玩具會使用很久，原因： a.損壞率低 b.價格高 3. 小朋友過山洞時有點低 4. 可用來做許多不同的遊戲方式
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唐老師與第 次外評老師 唐老師與第一次外評老師
Model test
機能的安全性：1. 門的擺放位置、門的開法太危險 2. 卡榫銜接處 3. 不需要那麼複雜
R ii Revision First Present
分色、顏色：分上下色會誤以為分上下件 收納方式：門的開法需要再想 材質 使 矽膠容易髒 材質：使用矽膠容易髒
幼稚園老師 1. 大小有點佔空間，但大型玩具有身歷其境的感覺 2. 大型玩具會使用很久，原因： a.損壞率低 b.價格高 3. 小朋友過山洞時有點低 4 可用來做許多不同的遊戲方式 4.
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設計概念─小朋友、空間和∞甜甜圈的無限創意 一個小朋友的收納與學習；一群小朋友的互動與創意。
三至六歲的小朋友甫從自我中心的小天地向廣闊的世界探頭，爸爸媽媽要求他們建立好習慣，開始學習 在團體裡生活。∞甜甜圈是為幼稚園等公共空間精心設計的產品，提供給小朋友與空間，以及友伴之間 互動的橋樑。小朋友們一起在玩樂的過程中，盡情律動身體的每一個細胞；一起相處、認識彼此的觀點 和需要；創意組合、揮舞小朋友天真活潑的想像力。大朋友可以協助小朋友將不同種類的小玩具、雜物 收到∞甜甜圈的肚子裡，學習收納的技巧！
Sketch 1st concept Model test R ii Revision First Present 雙十字洞口可讓小朋友或幼稚園 老師將小玩具、積木等收納在內
小小切角讓∞方便分開
∞兩端的凹凸做為卡榫機制
不同靠牆的擺放方式減少空間的佔用
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Concept Instruction 1st presentation 2nd presentation
Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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Model Evolution Ph Photos
它們每一隻都很重…
然後噴漆狀況不是很好，校內 展完有再送回工廠重噴。 完有 廠重噴
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Model Evolution
小朋友們很嗨
Ph Photos LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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Model Evolution Ph Photos
他們還自己發明新玩法…邊騎木馬邊旋 轉，還有海盜船…（要不是還要送回去 重噴 我們的心真的在淌血啊 ） 重噴，我們的心真的在淌血啊…）
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沒想到靠邊收，小朋友還是 可以在中間的洞鑽來鑽去！
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Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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Model Evolution Photos Ph LOGO Publication
裱板、照片等文宣用LOGO
Signboard School Exhibit
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Model Evolution Photos Ph LOGO Publication
文字用黑色版LOGO
Signboard School Exhibit
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Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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校內展
Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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新一代
Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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新一代
Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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新一代
Model Evolution Photos Ph LOGO develop. Publication Signboard School Exhibit
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Designer g Business Card 56
B9510016
B9510023
Ting-Chun Lin
Yu-Chi Huang
Designer g Business Card 57
Thanks for Your Attention â˜ş
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