Asignatura de Dirección

Asignatura: DIRECCIÓN CURSO ENTRENADOR DE BALONCESTO NIVEL I 1661

PRESENTACIÓN EL HORARIO DE LA ASIGNATURA ES DE 16:00 h. a 21:00 h.

LA PREVISION ES DIVIDIR ESTAS 5 HORAS EN 4 CUARTOS (aprox.)

Realizar descansos (El horario será flexible en función de cómo nos encontremos)

PRESENTACIÓN profesor de la asignatura David Carrasco: (ÁMBITO DEPORTIVO) • Jugador de cantera en varios clubes.

• Jugador senior en varios clubes: • Categoría Nacional • Categoría Universitaria • Entrenador de Cantera (Mini, Cadete, Junior) (Especialista en…)

• Entrenador Senior (Nacional, EBA) • Coordinador de cantera • Director Técnico • Arbitro de provincia en juego.

David Carrasco: (OTROS ÁMBITOS) • MAESTRO • PSICOPEDAGOGO • DIRECTIVO EN UNA ESCUELA DE FÚTBOL (TESORERO) • EQUIPO DIRECTIVO EN UN COLEGIO

• PADRE (ITINERARIOS)

多 LOS ITINERARIOS IMPORTAN ?

EJEMPLO: ¿ES MEJOR ENTRENADOR QUIEN HA SIDO JUGADOR? ¿ES MEJOR ENTRENADOR QUIEN TIENE UNA CARRERA PEDAGÓGICA?

Debate

MÁXIMA NADIE TIENE LA VERDAD ABSOLUTA NADA DE LO QUE AQUÍ DIGAMOS ES PANACEA DE NADA APRENDEREMOS LOS UNOS DE LOS OTROS Y NO EN UNA ÚNICA DIRECCIÓN

…aprende + quien + se equivoca The end presentación

MÁXIMA El baloncesto nació como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva durante el invierno, en la escuela de YMCA en Massachusetts. Al profesor de la Universidad de Illinois (Massachusetts) James Naismith, (un profesor de educación física) le fue encargada la misión, en 1891, de idear un deporte que se pudiera jugar bajo techo, pues los inviernos en esa zona dificultaban la realización de alguna actividad al aire libre.

Naismith analizó las actividades deportivas que se practicaban en la época, cuya característica predominante era la fuerza o el contacto físico, y pensó en algo suficientemente activo, que requiriese más destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto físico. El canadiense recordó un antiguo juego de su infancia denominado "duck on a rock" (El pato sobre una roca), que consistía en intentar alcanzar un objeto colocado sobre una roca lanzándole una piedra. Naismith pidió al encargado del colegio unas cajas de 50 cm. de longitud pero lo único que le consiguió fueron unas canastas de melocotones, que mandó a colgar en las barandillas de la galería superior que rodeaba el gimnasio, a una altura determinada.

…aprende + quien + se equivoca The end presentación

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA QUE APRENDAIS DE NUESTRAS CLASES (NO DE MI) LO QUE CREÁIS QUE OS PUEDA INTERESAR MÁS

EL OBJETIVO NO PUEDE SER aprobar

DIRECCIÓN APRENDER = APROBAR Presupongo actitud de aprender con lo que nos despreocupamos de aprobar o no la asignatura. ¿Qué NO vale? * EXAMEN: 40% ¿Qué entra? 5/10 tipo test/preguntas a desarrollar/video * Intervenciones en los foros (calificaciones) 10% 10% Entrenador de cantera/Formas distintas 10% * Cuestionarios 15 % (habrá 2) * Intervenciones en clase y asistencia (sube la nota)

DIRECCIÓN ¿EN BALONCESTO QUE PUEDES DIRIGIR? * DIRECCIÓN DE EQUIPO •DIRECCÍÓN DE CANTERA •** DIRECCIÓN DE PARTIDOS • INCONVENIENTES: • LIBRO (extenso y árido) (Lo tomamos de guía /soporte) (nos salimos de él) • Descontextualizado/ incongruente •NIVEL 1 •NIVEL 2 •NIVEL 3

(PAGINA 94 <debajo>)

• SOLUCIONES: TODO VALE MIENTRAS NOS VALGA A NOSOTROS PARA APRENDER

¿ACUERDO?

DIRECCIÓN ¿OBJETIVO PRIORITARIO DE LA ASIGNATURA? SABER PARA QUÉ ME ESTOY PREPARANDO

ENTRENADOR DE CANTERA Tengo que saber que voy a ser Si ya soy algo…

AFIANZAR CORREGIR

DIRECCIÓN EJERCICIO: Por parejas o trios Definición de entrenador de cantera

Palabras o frases cortas que ayuden a definir los 3 agentes que intervienen en la definición del entrenador de cantera AGENTE

INSTRUMENTO

PROTAGONISTA

DIRECCIÓN DEFINICIÓN (libro): Es el agente que prepara integralmente a un grupo de jugadores/as para que puedan desarrollarse individualmente al máximo y sepan competir como equipo frente a otros DEFINICIÓN (artículo): Persona que utiliza el baloncesto como medio para formar personas de manera integral.

NUESTRA: ********** EXAMEN. artículo CARTER

DIRECCIÓN AGENTES QUE INTERVIENEN EN UN EQUIPO: JUGADORES (edad y características) pag 13 * Desarrollo * Formación * Adultos

PROPIOS

ENTRENADOR

OBJETIVOS CLUB

DIRECCIÓN OBJETIVOS PROPIOS: (pag: 17) ******** Ser un formador/un educador Defender los valores del Baloncesto/ Ser ejemplo Conocer el juego (practica/reglas/táctica/técnica) Saber porqué los niños/as quieren jugar (evitar el abandono)

VIDEO 7 VIDAS

DIRECCIÓN TRIÁNGULO DEPORTIVO: PAG. 20 ES DE VITAL IMPORTANCIA CANALIZAR A LAS FAMILIAS A MENOR EDAD MAYOR IMPLICACIÓN PADRES ENTRENADORES DAR PSICÓLOGÍA

¿LOS PADRES FORMAN PARTE DEL EQUIPO?

DIRECCIÓN=COMUNICACIÓN HABILIDADES DE UN ENTRENADOR: CAPÍTULO 2 ******** (Pag31) Un entrenador se va a dedicar sobre todo a ENSEÑAR Enseñar es, COMUNICAR conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona que no las tiene, con la intencion de que las comprenda y haga uso de ellas. ¿CÓMO MEJORAR LA HABILIDAD DE COMUNICAR? fomentar, entrenar , cuidar , preparar

LENGUAJE VERBAL

LENGUAJE NO VERBAL

LA COMUNICACIÓN LO ENGLOBA A TODO: CONVENCER, EVALUAR, MOTIVAR, INFORMAR, RESOLVER CONFLICTOS, ESCUCHAR, PSICOLOGÍA

ES MEJOR ENTRENADOR QUIEN MEJOR DOMINA ESTO

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE VERBAL:

LENGUAJE VERBAL • ENTRENAMIENTO • INICIO (motivacional) • DURANTE (CR) • VUELTA A LA CALMA (EVALUACIÓN +)

• PLANIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN. • (qué, cuándo, cómo y dónde) •“NOMBRE” DE LA INFORMACION (Bote=yoyo) (nombre de las jugadas=relación con…)

•MENSAJES CORTOS Y CONCISOS (desconexión 3 min)

• RESUMEN AL FINAL (UNA SOLA PALABRA) • APLAUSO (DINÁMICAS POSITIVAS)

INFORMACIÓN: •JUSTIFICACIÓN •OBJETIVO O FINALIDAD •CONCLUSIÓN Y ANÁLISIS

• MOMENTOS: (pag 33) Elegir los momentos adecuados para dar una info y que esta no se entienda mal .

CONOCIMIENTO DE RESULTADOS: *** *INDIVIDUALES * COLECTIVOS (+ , - , evaluativos, interrogativos

** VOCABULARIO ESPECÍFICO: Nos activamos, stop, va, voy , llego, hup, 222, trap, arriba, hombre, puño, duro, balance, palma, sistema de silbatos…

•PORFIRIO

ES MEJOR ENTRENADOR QUIEN MEJOR DOMINA ESTO

LENGUAJE NO VERBAL ¡¡¡CUIDADO!!!

SI LO CONTROLAS = ALIADO SI NO LO CONTROLAS = ENEMIGO

• ENTRENAMIENTO/PARTIDO •CARA: CEJAS,SONRISA, MUECAS • OJOS: MIRADAS, DIRECCIÓN DE LA MIRADA • CUERPO: POSTURA, POSICIÓN BRAZOS Y PIERNAS, MOVIMIENTOS, CUERPO, ESPACIO VITAL •VOZ: TONO, VOLUMEN, RITMO, TITUBEOS •NERVIOSISMO/TRANQUILIDAD/SEGURIDAD/ CALMA MONCHO FERNÁNDEZ

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE NO VERBAL: • HORARIO DE ENTRENO Y PARTIDOS • PUNTUALIDAD • VESTIMENTA • HOJILLA DE ENTRENAMIENTO • USO DEL MOVIL • USO DE LA PIZARRA • POSICIÓN EN UN TIEMPO MUERTO (DE PIE/ SENTADO) • POSICIÓN EN EL TERRENO DE JUEGO/ENTRENO • ESTADO (ACTIVO/PASIVO) • TONO DEL SILBATO

•EL LENGUAJE NO VERBAL ES ENTRENABLE

LENGUAJE VERBAL • PARTIDO (PAG 33) ***** • INICIO : Momento muy muy importante (elegir bien el lugar y las condiciones. Debe estar muy planificada. ¿Cuándo? . Grupal y a la vez individual

(SOBRE TODO MOTIVACIONAL) • DURANTE : NO REPRENDAS/ CORRIGE/MOTIVA • BUSCO LAS SENSACIONES POSITIVAS Y HUYO DE LAS NEGATIVAS • MENSAJES CORTOS /CLAROS /POTENTES • UTILIZO LOS TIEMPOS MUERTOS NO OFICIALES (tiros libres, balones muertos, charlas con el arbitro a través de mi 2º)

• TM: (CORREN) •Mensajes CORTOS y muy directos. Hablar de un aspecto en defensa y uno en ataque.

•TRANSMITIR CONTROL Y TRANQUILIDAD (recursos: pausas, agua, hablar con los ayudantes) *ERES EL GUIA. (IMPORTANTE: DEJO QUE HABLEN ENTRE ELLOS O AL PRINCIPIO O AL FINAL)

• DESCANSO: BALANCE (estadístico, visual) Corregir errores y engarzarlo con la info de inicio.

MOTIVAR. PELIGROSO: ***CUIDADO CON LA INFO DEXCONTEXTUALIZADA*** • DESPUES DEL PARTIDO:

NUNCA RECRIMINAR Y NO HACER LEÑA …

FELICITAR (RESULTADO / ESFUERZO) CORREGIR EN EL SIGUIENTE ENTRENO. BALANCE SOBRE TODO POSITIVO

DIME COMO COMUNICAS Y TE DIRÉ QUE ENTRENADOR/A ERES. SEGÚN COMO SEAS COMUNICANDO INFLUYE EN TU MANERA DE ENSEÑAR TE IDENTIFICA COMO ENTRENADOR TE DA UN PERFIL DETERMINADO

FORMAS DISTINTAS Samuel

SER BUEN DIRECTOR SI •

NO •

SER BUEN DIRECTOR SI • SER BUEN COMUNICADOR • SER BUEN ENSEÑANTE • SER BUEN GESTOR (familias, equipo, directivos) • TRANSMITIR VALORES • EMPATÍA **** • CONOCER LOS ASPECTOS CIENTÍFICOS • CARACTERISTICAS DE JUGADORES • TECNICO/TÁCTICO • SEGURIDAD DEPORTIVA

NO • SER RESULTADISTA • TRATO INADECUADO • COPIAR O IMITAR MODELOS PROFESIONALES • IMPROVISO ENTRENOS • PENSAMIENTO PROLIJO EN TM, DESCANSOS, ENTRENOS

OBSERVACIÓN DEL JUEGO CAPACIDAD DE OBTENER LA MÁXIMA INFORMACIÓN DEL JUEGO. •INSTRUMENTOS: •VISTA •CAMARA •ESTADÍSTICAS ( DE UN PARTIDO / ACUMULADAS ) • HOJILLA DE DATOS • HOJA OFICIAL

• ACTAS

SCOUTING • JUEGO PROPIO ATAQUE/DEF. ( VIDEO / ESCRITO) •JUEGO DE RIVALES (SCOUTING)

OBSERVACIÓN DEL JUEGO EJERCICIO: REALIZAR UN SCOUTING SOBRE LOS SIGUIENTES ASPECTOS: •JUGADA TACTICA DE ATAQUE •JUGADOR DETERMINANTE EN EL VIDEO 3

 VIDEO 1  VIDEO 2  VIDEO 3

DIRECCIÓN DE PARTIDO LOS TIEMPOS MUERTOS: ES UNA DE LAS PRINCIPALES ARMAS DE LOS ENTRENADORES PARA CONTROLAR UN PARTIDO. SUELEN PEDIRSE PARA: •CORTAR RACHAS ADVERSAS •CAMBIAR LA DINÁMICA O EL RITMO DE UN PARTIDO •CONTROL Y ORDEN •SITUACIONES ESPECIALES DE FINAL (cuartos/partidos) HACER BUEN USO DE ELLOS ES FUNDAMENTAL * DOMINAR LA REGLA 2 PRIMERA PARTE 3 SEGUNDA PARTE (2 EN LOS ULTIMOS 2´) SACO EN CANCHA DE ATAQUE EN LOS 2 MINUTOS FINALES DEL 4º PERIODO MANEJAR LA DISPOSICIÓN Y LOS TEMPOS DENTRO DE ESOS 60 SEGUNDOS

DIRECCIÓN DE PARTIDO EJERCICIO: DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES SITUACIONES: A AMBOS ENTRENADORES LE QUEDAN UN TM TRAS LA 5º FALTA DE FELIPE REYES: ¿PEDIRIAS UN TM SI ERES XAVI PASCUAL? ¿QÚE DIRIAS? ¿PEDIRIAS UN TM SI ERES LASO? ¿QUÉ DIRIAS? ----------------------------------------------------------------TRAS LA CANASTA DE MARCELINO LASO PIDE TM SI ERES XAVI ¿QUÉ DICES A LOS TUYOS? SI ERES LASO ¿QUÉ DICES A LOS TUYOS? ¿NOTAS ALGUNA IRREGULARIDAD EN LA JUGADA DEL REAL MADRID TRAS EL TM? ¿QUE JUGADA HABRÍAS HECHO SI QUEDARAN 3 DECIMAS?

 VIDEO 1

DIRECCIÓN DE PARTIDO EJERCICIO: DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES SITUACIONES: ¿QUÉ CONCLUSIONES DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ENTRENADOR, SACAS AL VER EL VIDEO?

VIDEO 1

DIRECCIÓN DE PARTIDO EJERCICIO: DA RESPUESTA A LA SIGUIENTE SITUACION: TRAS EL TIEMPO MUERTO DE LASO CON 3 ABAJO Y 21 SEGUDOS ¿HABRIAS JUGADO DE 2 O DE 3? ¿CON QUIEN? DISEÑA LA JUGADA (NO TE QUEDAN MÁS TIEMPOS) PIENSA QUE DEBES PREPARAR: * EL ATAQUE * LA DEFENSA * ATAQUE FINAL

VIDEO 1

DIRECCIÓN DE PARTIDO CONCLUSIONES SOBRE LOS TM •DEBO TENER PREPARADA SITUACIONES FINALES •DE 2 PTOS •DE 3 PTOS •DE BANDA •DE FONDO •¿SE CONTRADICE LA NORMA DE SAQUE EN CANCHA DELANTERA CON LA DE RESTRICCIÓN DE TIEMPOS MUERTOS EN LOS DOS ÚLTIMOS MINUTOS?

DIRECCIÓN DE PARTIDO REGLAS PROPIAS SOBRE TIEMPOS MUERTOS: Hay dos reglas que nunca deben romperse a ser posible: • Nunca pedir un tiempo muerto cuando el contrario tiene la posesión de balón.

• Intentar guardarse dos tiempos muertos para el cuarto periodo donde uno de ellos nos ayudara en una situación complicada y el otro para tener la opción del saque de banda en campo contrario en los últimos segundos.

Mi experiencia a base de errores como he indicado antes me ha hecho crearme unas pequeñas reglas dependiendo del periodo del encuentro en el que estemos.

Primera parte. (2) Dos tiempos muertos disponibles Primer periodo: Solicitar tiempo muerto ante un parcial 0-10.

Segundo periodo: En los primeros cinco minutos de juego solicitar un ante un parcial 0-10 y en los segundos cinco minutos solicitarlo ante un parcial 0-8 o para un descanso físico o situación táctica.

Segunda parte. (3) Tres tiempos muertos disponibles Tercer periodo: En los cinco primeros minutos solicitar el tiempo muerto ante un parcial 0-8 y en los segundos cinco minutos solicitarlo ante un parcial 0-6 o para un descanso físico o situación táctica.

Cuarto periodo: Solicitarlo ante un parcial 0-6 o una situación táctica para los últimos segundos.

Periodos extra. (1) Un tiempo muerto disponible Periodo extra: Igual manera de proceder que en el cuarto periodo.

DIRECCIÓN

“A veces dejar jugar al jugador es más importante que ser el señor entrenador” (Gregg Popovich)