historia de américa y universal by dulcita0892

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

CURSO: Historia de América y Universal.

DOCENTE: Juan Carlos Pereira Quan.

TRABAJO: Portafolio

ESTUDIANTE: Dulce María Agustín Rodas.

Coatepeque 12 de junio 2019

Contenido Comentario. ............................................................................................................................................................................ 3 Llegada del imperio español al continente americano. .......................................................................................................... 4 Cambios del hombre americano con la llegada de los españoles. ......................................................................................... 7 Contexto coyuntural en América. ........................................................................................................................................... 8 Pueblos originarios de América. ............................................................................................................................................. 9 Historia de América............................................................................................................................................................... 10 América que llora. ................................................................................................................................................................. 11 La prehistoria. ....................................................................................................................................................................... 14 Etapas de la evolución del hombre. ...................................................................................................................................... 23 Civilizaciones antiguas. ......................................................................................................................................................... 28 El mediterráneo. ................................................................................................................................................................... 34 Cuadro comparativo influencia de la religión. ...................................................................................................................... 40 Religiones antiguas. .......................................................................................................................................................... 42 Cuadro comparativo de la Edad Media y El Renacimiento. .................................................................................................. 46 El absolutismo. ...................................................................................................................................................................... 49 Revolución francesa e Ilustración. ........................................................................................................................................ 51 Hechos y protagonistas del siglo XX...................................................................................................................................... 54 Primera guerra mundial. ....................................................................................................................................................... 60 Acontecimientos significativos en el siglo XX ....................................................................................................................... 64 Coyuntura mundial. .............................................................................................................................................................. 67 Conclusión. ............................................................................................................................................................................ 72

Comentario. Conocer los sucesos del mundo amplía nuestro conocimiento sobre la historia y los procesos que generaciones pasadas han vivido tanto trágicas como también los acontecimientos que han servido de avances para el desarrollo de la humanidad, es importante conocer lo que ha sucedido en años o se puede decir siglos atrás ya que a través de eso podemos entender parte de lo que hoy sucede en nuestra sociedad o país como también a nivel mundial, a continuación encontrará una recopilación de sucesos históricos mundiales que sociedades pasadas vivieron desde lo que fue la conquista española como las etapas, evoluciones, cambios, avances y guerras que de alguna han intervenido en el desarrollo de la humanidad y de los países y que algunas consecuencias de esos sucesos hoy en día aún siguen presentes.

Llegada del imperio español al continente americano. El Imperio español en América nació a raíz de los viajes de Cristóbal Colón con el objetivo de trazar una ruta comercial a las Indias, y así fue su descubrimiento de un Nuevo Mundo para la Corona de Castilla. Los reyes entendieron la importancia de estos territorios y promovieron nuevos viajes a lo largo de la costa, el interior del nuevo continente y las islas del Océano Pacífico. Necesitaron de una gran organización política pues los territorios eran extensos y se crea el Consejo de Indias el cual aconsejaba al rey con respecto al gobierno y la justicia de los territorios ultramarinos. En América, las instituciones de gobierno más importantes fueron los virreinatos, las audiencias y los cabildos. Se denomina Descubrimiento de América al acontecimiento histórico del 12 de octubre de 1492, consistente en la llegada a América de una expedición capitaneada por Cristóbal Colón por mandato de los Reyes Católicos, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón. Colón había partido del Puerto de Palos dos meses y nueve días antes y, tras cruzar el océano Atlántico, llegó a una isla del continente americano, Guanahaní, creyendo que había llegado a la India. La isla estaba habitada por el pueblo lucayo o taíno. Los europeos utilizaron el término “indios” para denominar generalizadamente a los pobladores de América, palabra que deriva del error que cometieron al pensar que la isla Guanahaní se encontraba en la zona oriental del continente asiático, que los europeos de entonces confundían con India. Este hecho es uno de los momentos fundamentales de la historia universal y representa el encuentro de dos mundos que habían evolucionado independientemente desde el poblamiento de América. Cristóbal Colón, en representación de los Reyes Católicos de Castilla y Aragón, realizó cuatro famosos viajes desde Europa a América en 1492, 1493, 1498 y 1502. En el primero de ellos llegó a América. A partir del segundo viaje de Colón, descubrimientos y conquista militar progresaron conjuntamente. Durante los veinte años que separan 1499 de 1519, cuando empezó la empresa de Fernando de Magallanes, tuvieron lugar los llamados “viajes de descubrimiento y rescate” “viajes menores” o “viajes andaluces”, capitulados por la corona española con empresarios privados quebrando el discutido monopolio colombino. En el primero de estos participó Américo Vespucio, a quien se ha atribuido ser el primer europeo en proponer que las tierras a las que Colón había llegado no eran en realidad parte de Asia, sino de un continente desconocido para los europeos y de cuyo nombre de pila deriva el nombre de “América”. 4

Varios años después de la llegada de Colón, los europeos fueron percatándose de que el lugar al que habían llegado no estaba conectado por tierra a Europa y el resto de la “tierra conocida”, como se esperaba de la India, sino que formaba un continente distinto. Así, a partir de 1507 se le comenzó a llamar América. En los siglos posteriores al descubrimiento del nuevo mundo, España, Portugal y en menor medida Inglaterra, Francia, Holanda y otras potencias europeas, compitieron por la exploración, conquista y colonización del continente americano, e introdujeron como esclavos a millones de personas secuestradas en África, lo cual llevó a procesos de disolución y anomia de cultura milenarias, así como al surgimiento de nuevas conformaciones étnicas, culturales y políticas. Existe controversia respecto al empleo del término “descubrimiento” para aludir a la llegada de la expedición de Colón, ya que, por un lado y desde el punto de vista de la humanidad, América ya estaba poblada y había sido descubierta por los primeros seres humanos que llegaron al continente hace aproximadamente 14 000 años, y, por otro lado, existe un probable primer arribo europeo realizado por los vikingos en el siglo x, aunque sin evidencias de contacto. El contacto con los españoles tuvo un enorme impacto en América. Se introdujeron diferentes especies vegetales y animales, como el caballo, especie introducida en el segundo viaje de Cristóbal Colón, y que se encontraba extinto en América desde tiempos remotos. Existe una clara distinción entre el “acto mismo del descubrimiento”, entendido como la serie de viajes que hicieron navegantes españoles que llegaron a América y el encuentro entre culturas, y el posterior proceso histórico conocido como la conquista de América que los europeos realizaron a continuación. Tras el descubrimiento de América en 1492, España exploró y conquistó grandes extensiones de territorio en América, desde el actual suroeste de Estados Unidos, México y el Caribe, hasta Centroamérica, la mayor parte de Sudamérica y la costa noroeste de Norteamérica (actual Alaska y Columbia Británica). Todos estos territorios se integraron en la Corona de Castilla y, más tarde, en la Corona española. Inicialmente se organizaron en dos virreinatos, el de la Nueva España y el del Perú. Con el descubrimiento y asentamiento en varios archipiélagos del Pacífico a finales del siglo xvi, se incorporaron al imperio las Indias orientales españolas, formadas por las Filipinas, las Marianas (que incluían Guam) y las Carolinas (que incluían las Palaos). La expedición de Colón arribó después a la isla de Cuba, bautizada con el nombre de Juana, y posteriormente a La Española. El objetivo de los colonizadores españoles, fue desde un principio, la explotación económica del territorio conquistado y la cristianización de los indios. Se produjeron múltiples abusos y el sistema derivó en formas de

trabajo forzoso o no libre. Los conquistadores, que habían comenzado a explotar las minas de oro con los indios, se enriquecían mientras que los indios sufrían cada día más porque eran rudamente apretados en el trabajo. Con la llegada de los españoles surgieron en América enfermedades desconocidas en el Nuevo Mundo, contra las que la población nativa no tenía resistencia y se produjo un descenso poblacional. Debido a las duras condiciones de trabajo a que fueron sometidos los indios, los españoles provocaron un descenso demográfico que llegó al aniquilamiento en las Antillas y el Caribe. El descubrimiento de América fue una empresa que permitió ampliar las fronteras oceánicas de Europa. Es considerada además la aventura más importante en la historia de la humanidad, cuya figura más distinguida fue Cristóbal Colón, quien hizo posible lo que actualmente se ha dado en llamar el encuentro de dos mundos.

Cambios del hombre americano con la llegada de los espaĂąoles. https://www.mindomo.com/mindmap/caracterisiticas-del-hombre-americano-630d5384d6aa4663ba53ec7b84253145

Contexto coyuntural en AmÃ©rica. https://bubbl.us/NDc5NzkwMy85NzMxODAzLzQxMTYxZmJkZTc3YmJkN2U3MmQxMjljN2JhOTc2NmY3X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=9731803

Pueblos originarios de AmĂŠrica. https://mind42.com/mindmap/a6148bb5-ef9c-496e-a161-a7e6d0cdd63e

Historia de América. Fuentes de información. Documento

Causas del descubrimiento, Permiso de los reyes católicos a Colón para su viaje por el océano atlántico. Los portugueses exploran llegar a Asia oriental bordeando África. Se utiliza la navegación para el comercio entre naciones.

Audiolibro

Búsqueda de rutas de seda y especias. Colón buscaba especies como pimienta y canela que tenían gran valor. Todos los reinos de Europa buscaban nuevas rutas hacia la India y Japón. Portugal se lanzó por el mar bordeando África para llegar a India y Japón.

Consecuencias Consecuencias políticas del económicas del descubrimiento. descubrimiento. Corona de Castilla Descubrimientos reino más de minas de plata. importante de Europa. Riquezas para la corona castellana. Conquista de imperios. Creación de Muerte de miles de comercio cerrado indígenas por por los españoles. epidemias. Intercambio de especies alimentarias.

Consecuencias religiosas Expansión de la iglesia católica. Indígenas tratados como niños chicos por la iglesia. Grandes expediciones de evangelización por todo el continente.

Introducción de nuevos animales. Misiones de los jesuitas. Reyes y reinas necesitaban condimentos para sus banquetes.

Cambio el oro de los indios por pedazos de vidrio y espejos que traían de España.

Necesitan oro y plata para pagar a España y toda quienes les Europa llevaban las enloquecieron con especies. el descubrimiento del oro en América. Muertes de indígenas por Viajaron más enfermedades y hombres por la trabajo duro. fortuna que había en América.

España le pago el viaje a Colón para que encontrara un camino más rápido.

España pagaba deudas con los tesoros de América.

Pagos de guerras religiosas con los tesoros de América.

América que llora. Los españoles venían en busca de otros productos pero al llegar a América descubrieron otras cosas de más valor que la que ellos buscaban por lo que engañaron a los habitantes de América con cosas que ellos traían, y así fueron adentrándose y apoderándose de las fortunas de preciosos y valiosos metales que en nuestro continente había; de tal forma que al describir las minas de oro y plata crearon el comercio cerrado para que toda la riqueza fuera solamente para la corona española y empezaron a traer más hombres para aprovechar y extraer los metales que a ellos les serviría para pagos de deudas que tenían, pero que para conseguirlo se aprovecharon de mano obrera de los indígenas y a raíz de la llegada de los españoles los habitantes americanos empezaron a padecer enfermedades para las cuales no contaban con los anticuerpos para combatirlas de tal forma a raíz de eso mucha población indígena desapareció y no solamente por causa de las enfermedades sino también por el trabajo duro que desempeñaban como esclavos sometidos por los españoles con el fin de buscar y encontrar más tesoros valiosos.

España estaba tan endeudada y cada vez las deudas eran más grandes por eso les interesaba encontrar y llevarse todo el oro y plata de América para pagar sus deudas a costillas del trabajo y fortunas ajenas; es por eso que saquearon las riquezas americanas dejando al continente pobre y engañado con intercambio de cosas de poco valor que traían; y fue así como los países europeos se desarrollaron y ahora lo que vemos; sus grandes edificios, industrias, comercios fueron alcanzados gracias a los tesoros y fortunas que se llevaron de américa. Muchas de las riquezas europeas se deben a que hace siglos saquearon América, pero eso es algo que ellos no reconocen. Además de robarse toda la riqueza americana a sus habitantes le prohibían usar sus vestuarios, hablar en sus idiomas y celebrar sus fiestas que algunas de ellas eran sagradas para los habitantes americanos; en lugar de todas las tradiciones, costumbres y culturas de los indios fueron impuestas órdenes españolas que debían cumplir desde lo que era el vestuario hasta el idioma y creencias religiosas; los españoles vinieron a imponer un estilo de vida diferente como también instrumentos de trabajo que los indígenas desconocían que por lo consiguiente no sabían utilizarlos.

América no era un continente vacío ni atrasado pues en el vivían muchedumbre de pueblos que llevaban siglos construyendo su propia historia; muchos europeos se expresaban de los indios con palabras discriminantes haciéndolos inferiores a ellos muchas veces los comparaban con animales o como seres irrazonables, pero no se daban cuenta que necesitaban de ellos y que gracias a los indios lograron gran parte de su desarrollo.

La invasión europea en el nuevo continente produjo repercusiones políticas, sociales, económicas y culturales en los dos continentes tanto el invadido como el colonizado; en las consecuencias políticas se produce la caída de los aztecas, mayas, incas, entre otros normalmente conocidos como imperios precolombinos, en la economía usaron un sistema de cambio intermediario como medio para facilitar el empleo, la producción, distribución y el consumo de bienes y servicios. En lo social demás de la gran mortalidad de indígenas se introducen nuevas razas; también destruyeron obras culturales de los pueblos como textos, obras de arte, religiosas, templos, ciudades enteras, monumentos, caminos y desprecio a la vez en las culturas originales la cultura europea se empezó a introducir en todos los ámbitos de la vida.

Todos estos cambios que vivieron nuestros antepasados fueron momentos difíciles para ellos debido a que a la vida a la que estaban acostumbrados les fue cambiando y la adaptación a la nueva vida de modo europeo para algunos no fue fácil aceptarlas, pues quisieron defender sus ideales nativos pero al principio no pudieron contra los españoles pues a causa de la oposición que presentaban eran sometidos a maltratos físicos y explotaciones laborales debido a que el afán de la corona española era seguir encontrando los metales valiosos que en tierras americanas había, además de la búsqueda de esas riquezas también cultivaban las tierras con productos europeos pues descubrieron que en el nuevo continente sus tierras eran muy fértiles y productivas debido a que los cultivos se desarrollaban muy bien por lo que trajeron semillas que en Europa cultivaban esto era para incrementar sus ganancias y riquezas bajo la mano obrera de los indígenas.

Además de los aprovechamientos de las tierras americanas los europeos se aprovecharon de las mujeres tomándolas como sus mujeres y en la mayoría de los casos con acciones violentas tomadas por la fuerza con las que tuvieron hijos a los que no les concedieron los mismos derechos, a raíz de eso se fueron transmitiendo las enfermedades que fueron acabando con la población indígena como también genocidios que acabaron con gran parte de las diferentes poblaciones que en américa existían.

Algunos de los indígenas se aliaron con los europeos y cumplían cada uno de los propósitos de ellos todo esto ocasionado por la competencia de comercio con otros países europeos con el motivo de ser los más poderosos económicamente; los cual entre los indígenas se desataban enfrentamientos entre ellos mismos debido a que algunos grupos no querían dejarse dominar completamente de la corona española por lo que peleaban sus ideales y libertades que tenían antes de la llegada de los españoles al continente.

Todas las causas y consecuencias del descubrimiento de américa han tenido mucho que ver en el desarrollo de algunos países americanos pues los europeos se llevaron todas las riquezas del continente por lo que recuperarse de eso no fue fácil pero por la lucha de algunos antepasados se puedo terminar y separar de la opresión que los españoles ejercían sobre el nuevo continente; aunque el derramamiento de sangre de todas aquellas personas inocentes que no pudieron sobrevivir a los abusos y maltratos de los españoles jamás pudo o podrá ser recuperada pero se recuerda que algunos de ellos murieron por defender su territorio, derechos y culturas razones por la que años después la población despertó y decidió pelear y armarse de valor por separarse del mando de la corona española pudiendo así volver a ser libres y tener el derecho y recuperación de sus tierras que por muchos años fueron aprovechadas por los comercios españoles enriqueciendo su economía, debido a que la población desconocía mucho de los avances y beneficios que sus tierras producía.

Siempre que se habla del continente americano y la gran diversidad cultural de su población resulta inevitable recordar su historia inmediata en cuanto al proceso de conquista y dominación que los pobladores originarios de este continente debieron enfrentar y sufrir por parte de los pobladores del continente europeo. Europa se adentró en los mares descubriendo la existencia de un territorio extenso y rico en recursos que le ayudaron a enriquecerse de una forma sin precedentes. La llegada de los europeos a este continente fue el que más cambios culturales, históricos y demográficos provocó para ambas regiones, cambiando para siempre la conformación que existía en américa; territorio donde fueron arrasadas por completo cientos de pueblos y culturas haciendo mucho más difícil la comprensión de los habitantes originarios del continente. 12

Cada una de las potencias europeas que conquistaron y colonizaron el continente que recién habían descubierto utilizaron diferentes mecanismos de dominación de los habitantes de américa la colonización española exploto el trabajo indígena hasta su exterminio para reemplazarlos luego con esclavos secuestrados en áfrica. El 12 de octubre de 1492 cambio el rumbo del continente americano con la invasión del imperio español de manera que el choque de estas dos culturas que ya existían pero que no se conocían fue el inicio del sufrimiento y enfrentamientos que marcan gran parte de la historia de américa y que hoy en día al recordar esas épocas históricas nos hace valorar lo que hoy somos y sentirnos orgullosos de nuestro continente pues los defensores pasados lucharon por ser independientes de los europeos pero las marcas de los abusos jamás serán olvidados por tantos años que pasen de estos acontecimientos de los cuales debemos tener conocimiento de todo lo que otras culturas pasaron pero que de algunas de ellas aún hay descendientes hoy en día, y en algunas regiones del continente siguen siendo discriminados y marginados por otras razas debido a la falta de inclusión dentro de la población o por sus diferentes culturas que los caracteriza como pueblos indígenas a pesar de que ya existen derechos que los ampara siguen siendo víctimas de abusos y desprecios por otras poblaciones que se sienten mejores que ellos, con esto se está dando lugar a que nuevamente se vivan algunas de las situaciones como las que los europeos practicaron sobre los indígenas en épocas pasadas. Por lo que debemos conocer y valorar los acontecimientos y sufrimientos por los que las poblaciones originarias de américa sobreviviente a los tratos de los europeos, luchando por mantener y defender sus ideales de volver hacer libres e independientes de órdenes españolas quedando así la sangre derramada de muchos que estuvieron dispuestos a morir por lograr sus objetivos y dejar de ser un continente dominado por la corana española.

La prehistoria. http://www.popplet.com/app/#/5254625

Animales extintos: Smilodon se dice que habitó las tierras de América de Norte al principio y luego se extendió hasta América del Sur donde finalmente se extinguió.

MAMUT representado en muchas películas e historias modernas que hacen referencia a esos periodos de la prehistoria. Este es un género que pertenece a la familia de los elefantes se han encontrado varios fósiles tanto en zonas de Norteamérica, como en África y Euroasia. Estos eran el blanco de caza de los seres humanos que vivieron en esa época.

Oso de las cavernas representa una de las especies más populares de osos, posiblemente debido a su gran tamaño muy parecido a los osos kodiak y osos polares de tiempos modernos.

León de las cavernas esta especie de león prehistórico estaba extendido a lo largo de España y por todas las islas británicas llegando hasta Alaska.

Megaloceros Ciervo hoy día conocemos al ciervo y también al alce, los cuales son especies herbívoras que más bien resultan presa de depredadores y animales carnívoros. Pues bien, en la época prehistórica existía una especie muy similar, pero de gran tamaño que era el Megalocero. generalmente vivían en praderas y bosques abiertos.

Los uros son la especie de la cual vienen los toros y las vacas, pero que tenĂan un gran tamaĂąo y se caracterizaban por su gran peso.

Megalania fue un lagarto de gran tamaĂąo perteneciente al pleistoceno.

Titanis era un ave terrestre que habitaba Norte América, aunque esta ave no podía volar, lograba correr a unos 65 km/h.

Daeodon Este mamífero vivió en América del norte. Su apariencia era similar a la de un jabalí.

Megistotherium fue uno de los mamíferos carnívoros más exitosos de su época que habitaban el norte de África. Vivieron en la época del eoceno.

Ideas principales:  En la época del paleolítico empieza con la aparición de los primeros seres humanos se dice que fue la época que más duró, en este período los humanos vivían en nómadas.  Iban de tras de los animales para poder atraparlos pues vivían de la caza, y al ir de lugar en lugar iban recolectando frutos y vegetales que también era para el sustento.  Descubrieron también el fuego, y se refugiaban en cuevas en donde practicaron el arte rupestre que describían muchas de las practicas diarias a las que se enfrentaban las cuales se consideran las primeras representaciones artísticas.  Fabricaban sus armas y herramientas con piedra, madera y hueso tallados por ellos mismos, y se vestían con las pieles de animales que cazaban.

 En el mesolítico empiezan a habitar a orillas de ríos fabricando las primeras chozas de palos, huesos de animales, y cubiertas algunas con pieles de animales demostrando con esto un avance y cuando el clima cambiaba se regresaban nuevamente a cuevas para estar más protegidos en este regreso descubren que de las semillas de frutos que habían dejado cuando se fueron estaban naciendo nuevas plantas que les daría más frutos.

 En el neolítico se vio un gran cambio y avance empezaron a domesticar animales para cuidar de ellos y reproducirlos para ya no ir de lugar en lugar para atraparlos, sino hacerlos abundar algunos de esos animales domésticos hoy en día hay en casa o granjas como la ganadería.  Se dice que fueron los primeros ganaderos y a través de eso se hicieron sedentarios.  Las mujeres y hombres fueron capaces de producir alimentos cultivando la tierra con granos y semillas comestibles al deber cuidar sus cultivos y rebaños formaron pequeños poblados estables situados en lugares fértiles cerca de los ríos.  También sus armas y herramientas de trabajo fueron más sofisticadas que las del paleolítico pues en esta época eran en piedra pulimentada. 20

 E inventaron muchas cosas como la cerámica creando utensilios de cocina y adornos que aun hoy en día se siguen fabricando y utilizando. El tejido fue otro avance y técnica que les ahorraba tiempo al elaborarlo con más rapidez.

 En la edad de los metales crearon herramientas, utensilios y adornos de tres metales diferentes los cuales eran fundidos a temperaturas altas y moldearlos dándoles la forma que ellos deseaban.  Con la metalurgia empieza la artesanía y el comercio siendo los primeros artesanos en un trabajo difícil y complejo de hacer; la producción agraria y artesanía provocaron el trueque.  El comercio provoco que algunas ciudades se hicieran más grandes convirtiéndose en ciudades, también cambio la sociedad creando las clases sociales los ricos y los pobres, los poderosos y los esclavos.  El primer metal trabajado fue el cobre más utilizado para adornos pues no era tan duro.  El segundo fue el bronce siendo este un poco más duro y resistente que el cobre utilizado para utensilios, adornos, armas y herramientas de trabajo.  Y por último el metal que más abundaba en la naturaleza el hierro, creando herramientas de trabajo que aun hoy en día se ven más en la agricultura.  Se desarrolla también la escritura.

Etapas de la evolución del hombre. Géneros Australop ithecus afarensis.

Aparición Habilidades Alimentación /hallazgos 3.4 Andar sobre Base millones sus dos herbívora. de años. piernas. Frutas con En Trepar azucares. Etiopia, árboles y Camerún y mantenerse Tubérculos. Tanzania. en ellos. Frutas secas o semillas.

Hábitat

Características

Zona con Dientes más bosques humanos que las secos. criaturas anteriores. Posible desplaza Peso entre 45 y 28 miento a kilos. zonas de la sabana Altura entre 151 y buscando 105 cm. orillas de ríos y Complexión lagos. delgada. Postura bípede. Capacidad craneal entre 380 y450 cc. Mandíbula de forma parabólica humana.

Australo pithecus africano.

Dedos de manos y pies con falanges curvadas. 2.8 a 2.3 Trepadores. Plantas. Espacios Brazos largos, millones abiertos dedos largos y de años Más arbóreos Animales y de curvos. atrás. que los pequeños como clima afarensis. de carroña. seco. Piernas y dedos Vivió curvos y largos. entre 3 y 1 Usaba sus Postura bípede. millones manos para de años. recoger frutos y arrojar Descubiert piedras para o en alejar Sudáfrica. animales que consideraba una amenaza. Mejores habilidades 23

Ilustración

de comunicació n.

Paranthr opus boisei.

Destrezas de caza. 2 millones No tuvo de años. problemas para Primeros defenderse de homínidos depredadores que pequeños o habitaron medianos. Europa. África Oriental.

Principalmente herbívora. Proteína animal termitas.

Zonas llanas.

Vivía en de grupos familiare s liderados por un macho alfa.

Capacidad craneal 515 cc. Cara muy ancha y redondeada. Frente pequeña. Dientes grandes y fuertes. Peso macho 49 kg hembras 34 kg.

Homo habilis.

2.2 millones o 780 mil años atrás.

Fabricación Raíces. de instrumentos Hojas. simples de piedra. Plantas.

Regiones africanas

Vestigios encontrad Construcción Semillas. os en de cabañas. África. Frutos. Probable Primer desarrollo de Carnes. homínido lenguaje del género rudimentario. homo. Trepar y Represent moverse por ante real los árboles. de los humanos Uso de en caminar diferentes la tierra. tipos de herramientas.

Complexión robusta y ancha Sobrevivencia y adaptación a los cambios climáticos. Postura bípeda. Andar totalmente erguido. Capacidad craneal 550 a 680 cc. Altura hombres 1.40 m. peso 52 kg. Mujeres altura 100 cm. Peso 34 kg. Mandíbula con incisivos en forma de espada y grandes, Extremidades superiores largas.

Cuerpo velludo. Presión de agarre en las manos y dedos con curvatura pronunciada. Homo erectus.

1.8 millones y 300.0000 años atrás.

Fabricación Animales y de vegetales. instrumentos en piedra y huesos de animales más complejos.

África, Europa, Asia y Oceanía. Inventos de hacha de mano, raspadores, perforadores, cuchillos, puntas.

Zonas tropicale s.

Robusto.

Cuevas.

Capacidad craneal entre 800 y 1200 cc.

Cavernas cálidas. Vida sedentari a.

Dientes incisivos planos y anchos. Andar erguido. No tenían mentón. Saliente de hueso sobre los ojos.

Cazadores. Lenguaje más sofisticado.

Cuerpo cubierto con pieles de animales.

Dominio del fuego utilizándolo para cocinar y calentarse. Vivió Fabricación Vegetales. Homo neanderth entre 120 y de armas y 35 mil abrigos con Carne. alensis. años a.c. huesos de animales. Valle de Neander Comunicació Alemania. n verbal.

Cuevas.

Altura 1.65 m.

Montaña s.

Nariz corta pero achatada.

Cabañas Contextura al aire robusta. libre. Frente inclinada hacia atrás.

Cazadores en grupos. Manejo fuego.

Altura 1.70 m.

Se cubrían con cuero de animales. Adaptación al frio.

del

Extremidades cortas. Tórax ancho.

Homo sapiens.

Capacidad craneal 1500 cc. 3 millones Capacidad de Frutos y hojas Selvas. Volumen craneal de años. asociar ideas. con vitamina c. entre 1500 y 1600 En tierras cc. Vivió en Uso de Carne. fértiles. Europa, instrumentos Frente más alta. África y de piedra y Pescado. Orillas Asia. hueso. de ríos y Mandíbula corta. lagos. Uso y Dientes pequeños. dominio del fuego. Barbilla pronunciada. Lenguaje oral y signos Manos y pies con escritos. 5 dedos. Fabricación de armas.

Clavículas. Visión a color.

Cazadores y recolectores.

Hemisferios cerebrales definidos.

Domesticar animales. Agricultores. Artesanos.

Empleo vestido.

del

Postura bípeda.

Teorías de la aparición del hombre

Creacionista. Fundamentada por la fe. Base bíblica libro de Génesis. Hombre creado por un ser divino (Dios). Hombre barro.

hecho

del

Mujer creada de la costilla del hombre. Primeros humanos en la tierra Adán y Eva de ahí proviene las descendencias.

La evolución (Darwinismo). Mundo natural no estático, cambia.

Las especies de seres vivos evolucionan. Las especies están compuestas de individuos que no son idénticos entre sí. La población de cada especie desciende de un ancestro en común. Las especies emparentadas descienden de ancestros comunes más cercanos en el tiempo.

De Lamarck.

Leyes de Mendel.

Los cambios ambientales originan nuevas necesidades.

Herencia genética.

Las necesidades determinan el uso o desuso de unos u otros órganos.

Carácter dominante o recesivo.

Tales órganos desarrollan o atrofian respectivamente.

se se

Los caracteres adquiridos son hereditarios.

Combinación genes.

Ley de escisión factores heredados de sus progenitores reunido en el hibrido resultante. Ley de carácter dominante el carácter dominante no destruye en el hibrido el carácter recesivo, simplemente lo eclipsa.

Civilizaciones antiguas. Civilización egipcia: Nació a orillas del río Nilo en el norte del continente africano, con un clima extremadamente seco y caluroso. Tenían grupos de desigualdad social establecida de la siguiente manera: Esclavos quienes hacían grandes obras pública. Artesanos, pequeños comerciantes, campesinos eran la base del desarrollo económico. Campesinos, médicos, escribas funcionarios estatales gozaban de una consideración social por dominar el arte de leer y escribir. Faraón, nobles, sacerdotes tenían el poder político social y económico. Características:         

Sistema económico basado en la agricultura. Lo hacían a orillas del rio Nilo. Religión politeísta. Adoraban también las fuerzas de la naturaleza. Crearon un calendario que constaba de 365 días, 12 meses y 30 días cada mes. Desarrollaron su propia escritura utilizando jeroglíficos. Creencia de la vida después de la muerte. Pirámides construidas para tumbas de sus faraones. Los faraones eran los reyes. Daban mucha importancia a la higiene personal y estética.

Civilización mesopotámica: es un territorio asiático que se extiende entre los ríos Tigris y Éufrates. Se la considera la cuna de la civilización, ya que en ella se desarrollaron los primeros asentamientos humanos permanentes, así como los primeros estados e imperios su clima es tropical. Características: 

Tierras fértiles por sus dos ríos. 28

             

Surgieron las primeras ciudades eran independientes. En arquitectura crearon el arco y la bóveda. Práctica de la agricultura. Escritura cuneiforme. Grupos sociales: aristocracia familias ricas y funcionarios de mayor jerarquía, hombres libres trabajadores productivos de la cuidad, esclavos considerados propiedad del palacio o de los ricos. Religión politeísta. Crearon un sistema de pesos y medidas. Respeto a la ley y justicia por una serie de reglamentos. Calendario solar verano – invierno. Sistema de riego para sus cultivos hicieron presas y canales para hacer llegar el agua a las siembras. Práctica de domesticación de animales. Igualdad de derechos hombres o mujeres podían ser propietarios de tierras. El tiempo era de 60 minutos y 60 segundos. Creación de la rueda y el arado.

Civilización romana: una comunidad muy pequeña cuya actividad principal era la agricultura e fundó en la península italiana en la actual ciudad de Roma el dominio del imperio romano abarcaba las costas por completo de lo que actualmente se conoce como Mar Mediterráneo. Todos los poderes (administrativo, político, militar y religioso) recaían en la figura del emperador.

Características:             

Conquistaron naciones del Mediterráneo. Sociedad divida en grupos los patricios (nobles) ricos y poderosos, políticos y militares; los plebeyos granjeros, artesanos y trabajadores en general; los esclavos prisioneros de guerra. Eran grandes ingenieros y arquitectos. Crearon ciudades muy ordenadas y con muchas comodidades. Tenían acueductos para llevar el agua de un sitio a otro. Tenían puentes para cruzar ríos. Tenían circos, teatros y escuelas. Su economía se basaba en la explotación esclava y riquezas de sus provincias. Cultivaban vid, trigo y olivo. Religión politeísta. Tenían carreteras llamadas calzadas para llegar de un lado a otro más fácilmente. Estableció un sistema de periódico denominado acta diurnal para publicar las noticias. En arquitectura tenían basílicas, baños, piscinas y bibliotecas.

Civilización griega: Esta es una de las culturas que ha tenido mayor influencia en el mundo moderno, su búsqueda incansable de la verdad y el conocimiento, así como sus métodos de gobierno sentaron las bases para la modernidad. Desde sus comienzos, la cultura de la antigua Grecia demostró habilidad para explotar sus puntos fuertes y sobrepasar sus expectativas. Características:     

Formada por varias ciudades llamadas polis. Eran ciudades independientes. Mujeres, esclavos y extranjeros no eran considerados ciudadanos. Los hombres nacidos en las polis eran considerados ciudadanos decidían las leyes y normas. Inventores de la democracia. 30

         

Famosos en el desarrollo de la filosofía. Practicaban teatro. Realizaban competencias deportivas. Crearon las olimpiadas. Religión politeísta. Crearon los faros, Crearon las duchas sistema de cañería y llaves que permitían abrir y cerrar el paso del agua. Construcción de templos para sus dioses. Su alimentación se basaba en legumbres, aceitunas y sus derivados. También comían cebolla, manzanas, higos, pescado, calamar y mariscos. Pequeñas esculturas realizadas en madera. Luego comenzaron a trabajar el mármol, y posteriormente se destaca su evolución con ambos materiales.

Cuadro comparativo. Civilizaciones Luces Egipcia. Pirámides. Calendario. Jeroglíficos. Número PI Maquillajes. Agricultura base económica.

Mesopotámica .

Fundaron las primeras ciudades. Median el tiempo en horas de 60 min. y 60 seg. Práctica de la agricultura. Creación del arco y bóveda en arquitectura. Creación de presas y canales de riego. Creación de la rueda y el arado.

Sombras Hoy en día Calendario. Utilización del Número PI. PI en Maquillajes. matemáticas. Práctica de la Maquillaje para agricultura. el arreglo personal. Agricultura aporte para la economía del país. El tiempo en Se maneja la horas y hora, los minutos. minutos y Práctica de la segundos. agricultura. Se ven El arco en las construcciones construcciones con arcos y . bóvedas. Las bóvedas Se utiliza el vistas en riego a través de techos de presas y canales construcciones que reparten el . agua de ríos Sistema de para las riego. siembras. La rueda y el Se utiliza el arado. arado para mejor preparación de la tierra para la siembra. Uso de las ruedas en los medios de transportes.

Ilustración.

Romana.

Acueductos. Construcción de puentes. Abrieron carreteras para moverse fácilmente. Construcción de grandes basílicas. Baños para sus necesidades fisiológicas. Construcción de piscinas.

Los puentes. Carreteras. Los baños. Construcción de basílicas (iglesias) Piscinas. Circos, teatros escuelas. Bibliotecas. Información de noticias ( periódico).

Se usan y se construyen puentes. Las carreteras y autopistas. Centros recreativos con piscinas. Escuelas. Presentaciones de circos. Bibliotecas. Los periódicos. Uso de baños sanitarios.

Griega.

Práctica de la democracia. Desarrollo de la filosofía. Competencia s deportivas. Creación de las olimpiadas. Creación de los faros y las duchas. Teatro.

Democracia. Política. Filosofía. Teatro. Olimpiadas. Duchas.

Democracia sistema de gobierno en la mayoría de países. Práctica de la política para las decisiones. Implementació n de la filosofía en los estudios. Práctica del teatro. Realización de olimpiadas. Uso de duchas.

El mediterráneo.

Civilización Fenicia. La Cultura Fenicia era de raza semita, procedentes posiblemente de las costas del golfo Pérsico. El nombre étnico que se daban los pobladores de la Cultura Fenicia a sí mismos era “kenaʿani”, «canaaneos» o “bin kenaʿan”, «hijos de Canaán, este nombre coincide con los pobladores de Canaán citado en la Biblia.

EL MEDIO GEOGRAFICO. La Cultura Fenicia se desarrolló en Asia Menor, a orillas del Mar Mediterráneo y al Oeste de Siria. Su territorio pertenece en la actualidad al Líbano. Eran grandes navegantes y comerciantes. Crearon y propagaron su alfabeto, del que se derivaron casi todos los alfabetos del Mundo Antiguo. El territorio es abrupto y recortado por pequeños golfos, sin la posibilidad de desarrollar la agricultura. Sin embargo, la palmera creció en abundancia, originando el nombre de Fenicia, que quiere decir: País de las Palmeras. Su territorio accidentado, así mismo el aislamiento de sus pueblos, por las estribaciones del Líbano, los empujaron al Mar Mediterráneo haciéndose grandes marinos, eficientes comerciantes y buenos colonizadores. En el litoral y algunos islotes, establecieron muchos puertos seguros e importantes, tales como Biblos, Sidón, Tiro y Arad. Por otra parte, sus bosques de cedros y cipreses les proporcionaron maderas para la construcción de sus barcos, con los cuales surcaron los mares. EVOLUCIÓN HISTORICA: PERIODOS Los fenicios eran de raza semita, procedentes posiblemente de las costas del golfo Pérsico. Hacia el año 3 000 a.C. ya existía Biblos, como la ciudad más importante de Fenicia, que mantenía relaciones comerciales con Egipto, intercambiando los cedros del Líbano con los papiros de ese país. 34

En su evolución histórica podemos encontrar tres periodos bien definidos: el periodo de Sidón, el periodo de Tiro y el periodo de Cartago.

PERIODO DE SIDÓN. En este periodo destacó como centro de importancia naval y comercial la ciudad de Sidón. Sus barcos navegaron en la cuenca oriental del Mar Mediterráneo. Llenaban sus bodegas con las mercancías procedentes de Chipre, Rodas, Asia Menor, Grecia, Islas del Mar Egeo y costas del Mar Negro. Los sidonios no formaron colonias, pero si establecieron concesiones en países civilizados y factorías en los pueblos bárbaros, donde obtenían esclavos, pieles y metales, a cambio de los productos de su industria. Este periodo llego a su fin cuando los filisteos saquearon y destruyeron la ciudad de Sidón (Siglo XII a.C.)

PERIODO DE TIRO. Se denomina así a la hegemonía que tuvo la ciudad de Tiro en la actividad comercial. Este pueblo heredó el espíritu aventurero y comercial de los sidonios. Extendió su hegemonía marítima hacia la cuenca occidental del Mediterráneo, incluyendo el sur de Italia, las Islas de Malta, Sicilia, Cerdeña, Córcega, la costa sur de España y norte de África cruzando el estrecho de Gibraltar; llego hasta las costas de Inglaterra por el norte, las Islas Canarias por el sur y las Islas Azores por el oeste. Los tirios no se conformaron con las relaciones comerciales; también se establecieron en algunos lugares estratégicos, fundando ciudades y colonias. Los asirios, caldeos y persas subyugaron a los tirios, que dieron lugar al surgimiento de otros pueblos comerciantes como Cartago y Grecia

PERIODO DE CARTAGO. Gracias a la decadencia de Tiro, Cartago se convirtió en una de las ciudades más importantes y prósperas del Mediterráneo. Su origen lo encontramos en una pequeña colonia fenicia ubicada al norte de África. Su dominio comercial abarcó desde Sicilia hasta las costas españolas. Sus grandes rivales fueron los griegos y posteriormente, los romanos, quienes destruyeron la ciudad de Cartago, en el año 146 a.C. durante las Guerras Púnicas

ORGANIZACIÓN POLÍTICA Como pueblos comerciantes e industriales, generaron una clase de ricos, quienes eran los gobernantes, y por tanto conformaban un gobierno oligárquico. Algunas ciudades eran gobernadas por un rey o por magistrados llamados sufetes, pero controlados por la nobleza despótica, que manipulaban al rey. Ciudades-Estado.

Las ciudades fenicias orientales eran políticamente independientes unas de otras. El territorio sobre el que cada una de ellas ejercía su dominio era sorprendentemente pequeño, con una extensión de tierra suficiente como para alimentar con su cosecha a todos sus habitantes. Aunque las ciudades más grandes como Tiro y Sidón, debieron tener una cierta hegemonía sobre las otras, sin embargo. nunca hubo una confederación fenicia. Esto hace aún más sorprendente el éxito del comercio fenicio, que en economía llegó a ser una auténtica potencia mundial. La misma Cartago, incluso, no fue un poder estrictamente imperialista. Buscó un dominio comercial, se impuso por las armas, pero nunca buscó sus posesiones con un afán de imponer su poder en el sentido de dominio político Cartago tuvo, en principio, sólo un pequeño territorio, pero en el siglo V, se había extendido cubriendo una amplia zona del noroeste tunecino. Aun así, la misma Cartago no pasó de ser una Ciudad-Estado y nunca fue una nación, los territorios que dominaba sólo fueron utilizados para su servicio cuando era necesario. Así, en sus extensos territorios en África, sólo pocos habitantes de la zona eran fenicios, el resto debían ser bereberes y esclavos negros. En Hispanía, no se tienen noticias exactas sobre su dominio. Los cartagineses (al menos antes de los Barca) se debieron limitar a cobrar tributos, a explotar las tierras económicamente (comercio y minas principalmente) y a exigir las contribuciones haciendo levas para el ejército en caso de necesidad, lo mismo, seguramente, que en territorio africano. Ya en época de los Barca, éstos tal vez quisieron constituir en Hispanía una monarquía de tipo helenístico y Animal mismo se casó con Himilce, princesa originaria de Cástulo (Jaén). Monarquía. En la documentación egipcia, ugarítica, asiria, y aún más tardía, siempre existen claras referencias a los reyes fenicios. Estas monarquías eran, en principio, hereditarias, aunque esto no siempre ocurriera en la práctica. Pueden establecerse listas dinásticas, pero no están completas y sólo para las grandes ciudades como Sidón, Tiro, Arados y Biblos. Oligarquía. Más tarde, la forma de gobierno pasó a ser una oligarquía. Los Consejos de Ancianos, formados por ricos mercaderes bajo el dominio persa y quizá antes, eran, al principio, los asesores de los monarcas y comenzaron, más tarde, a tener un poder total. En Tiro surgieron unas magistraturas que se encargaban de las funciones ejecutivas. Lo mismo sucedió en Cartago, probablemente en el siglo V a.C. El poder constitucional se hallaba en manos de dos magistrados, quizá elegidos anualmente y llamados jueces o sufetes. Existía un Senado de 300 miembros vitalicios, también existía un Consejo de 104 miembros que formaban una junta o tribunal de inspección pública. Ante ella, los generales y funcionarios tenían que dar cuenta de su actuación en el cargo. Finalmente funcionaba una Asamblea del pueblo, cuya relación con el resto de las instituciones no está muy clara. Este gobierno recuerda al gobierno democrático de Atenas y más tarde al republicano de Roma. La elección para las magistraturas y la entrada en el Senado parece que se basaba en la riqueza más que en razones hereditarias, al menos en el siglo V a. C. La clase mercantil adinerada era la que dominaba el poder del Estado.

LA COLONIZACIÓN. Los fenicios se destacaron por su labor de colonización en lugares distantes a su territorio, extendiendo su influencia económica y cultural por todos los pueblos de la cuenca del Mar Mediterráneo. Practicaron sistemas de colonización que fueron: las concesiones, las factorías y las colonias. Las Concesiones: Eran obtenidas por medio de las negociaciones con países civilizados, para establecerse en un barrio o lugar de la ciudad, donde ubicaban depósitos, bazares o mercados públicos. Las Factorías: Eran fundaciones que se establecían en los países bárbaros, para realizar trueque. Ellas tenían fortificaciones para su defensa en caso de ataque. Las Colonias: Eran ciudades o establecimientos humanos en tierras extranjeras, con sumisión al país de los fenicios. Así surgieron: “Gades” (actual Cádiz), Málaga (actual Málaga), al sur de España; Cartago al norte de África.

ORGANIZACIÓN SOCIAL No existe noticia alguna de las rivalidades o las inquietudes sociales que debieron existir en los diferentes Estados fenicios, como hubo en Grecia y en Roma. En un principio, había un gran abismo entre las clases sociales altas y bajas, pero no se sabe si continuó existiendo en época más tardía. Sólo se sabe que los libios estaban al servicio de los púnicos y que se mostraban descontentos, pero más tarde, gracias a sus rebeliones, alcanzaron los derechos de los púnicos y que fueron ellos, más que los descendientes de los fenicios. los que mantuvieron la lengua y la cultura púnica en el reino númida tras la caída de Cartago. Socialmente, los fenicios se mezclaron más que ningún otro pueblo con gentes de otros lugares donde se asentaron. Los matrimonios mixtos entre fenicios y nativos eran corrientes, por lo que hay tres factores destacables en esta civilización: a) La mezcla con otras culturas. b) La división e independencia de sus ciudades. c) Las influencias recíprocas con otros pueblos.

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Los fenicios desarrollaron intensa actividad económica industrial, comercial, marítima y empresarial. La industria. Los fenicios desarrollaron tres grandes industrias: del tejido, del teñido, del vidrio y los metales: En la industria del teñido fueron fabricantes de tintes, especialmente de la púrpura — que proporcionaba el caracol marino, murex o múrice —. Confeccionaron tejidos finísimos de color púrpura que fueron delicias de la nobleza del mundo antiguo. Asimismo, fueron creadores del vidrio blanco traslúcido, que debido a la combinación de la arena fundida con óxidos metálicos eran de varios colores. 37

Finalmente, como metalúrgicos fabricaron armas de bronce y hierro; joyas de oro y plata también utensilios de cobre y bronce. En muchas producciones imitaron a otras culturas. El comercio. Fenicia fue una sociedad mercantilista. Por eso, se dice que los fenicios fueron creadores de las empresas industriales, navieras, constructoras y comerciales. Desarrollaron la técnica del comercio internacional con los seguros, el crédito documental, los préstamos, la financiación por acciones o a cuenta y el sistema de descuentos. La navegación. Con los productos de su industria y del comercio desarrollaron la navegación, recorriendo el Mediterráneo en todas las direcciones, el Mar Egeo y parte del Atlántico. Al desconocer de la brújula, sus barcos navegaban pegados a las costas. De noche se guiaban observando la posición de las estrellas. Los barcos eran impulsados por remos y por una vela cuadrada, que solo aprovechaba cuando el viento era favorable. Siguieron dos rutas comerciales importantes. Por vía marítima: de Europa traían, plata, hierro, plomo, estaño, ámbar, cereales y lana. Del África: marfil, oro, plumas de avestruz y el papiro. Por vía terrestre: de Arabia, Mesopotamia, Persia e India utilizando caravanas, traían: vinos, aceites, especias, perfumes, telas, etc. Los fenicios fueron grandes navegantes por lo cual se expandieron y lograron colonizar muchos lugares, cercanos a sus límites comerciales. La empresa fenicia. La permanente actividad comercial hizo que los fenicios crearan grandes talleres con numeroso personal, muchas veces, con asociación de capitales y la unión de varias personas para conducir en serie y obtener beneficios en común. Por ejemplo, fueron empresas fenicias las que, por encargo del Rey Salomón, construyeron el famoso templo de Jerusalén, en un periodo de siete años.

MANIFESTACIONES CULTURALES La religión. Los fenicios eran politeístas. Adoraban a los astros y a los fenómenos de la naturaleza. Sus divinidades principales fueron: Baal: el Sol, el maestro, dios de las lluvias y las tormentas. Astarte o Baalith: la Luna, diosa de la vegetación y la fecundidad. Estos dioses recibían otras denominaciones en los donde se les adoraba: Adonis, en Biblos; Eshmun en Sidón; Melkar en Tiro y Baal-Moloch en Cartago.

EL ARTE 38

El arte de la Cultura Fenicia es un arte marcadamente artesanal el cual alcanzo su esplendor lo cual les confirió productos de un alto valor para el intercambio con otros objetos, siendo un producto muy valioso para otras culturas o pueblos. Por ejemplo, en el viejo testamento se citan algunos pasajes en el que se observan las habilidades de elaboración de estos productos por los fenicios. El artista Hiram fue enviado para construir y decorar el templo de Salomón en Jerusalén. La influencia de Egipto en el arte fenicio puede considerarse prominente sin descartar a otros pueblos e que tuvieron contacto con la Cultura Fenicia a través del comercio como Siria, los Cipriotas, los Asirios y los pueblos Egeos influyeron también, después de todo estos pueblos también eran sus clientes y sus gustos, religión y tradiciones eran tenidos en cuenta por los fenicios a la hora de crear estas obras. Respecto a la arquitectura se han encontrado piezas en buen estado de conservación. EL ALFABETO. Los fenicios utilizaron a fines del tercer milenio a.C. la escritura cuneiforme, en tablillas de arcilla, por influencia de Babilonia. Posteriormente, utilizaron la escritura jeroglífica, en el papiro, durante el predominio de los faraones egipcios. La necesidad de comunicarse con los pueblos del mundo antiguo de diferentes lenguas y la de poner mantener su imperio comercial, los llevo a crear un alfabeto compuesto de 22 signos, que representaban sonidos elementales de la voz humana, con los cuales podían escribir cualquier palabra. Este alfabeto (proveniente de la palabra Aleph que significa buey y Beth que significa casa) fue mejorado por los griegos, quienes agregaron las cinco vocales.

Cuadro comparativo influencia de la religión. Influencia en:

Religión.

Cultura

          

Presente en la vida del hombre. Diversidad de creencias. Libertad de culto. Prácticas de actividades religiosas. Cambios constantes según las necesidades de la cultura. Divisiones o enfrentamientos por la práctica de diferentes religiones. Formadora de opiniones. Modeladora del carácter. Es el primer sentido de comunidad. Práctica de valores. Práctica de sacrificios.

Música

     

Fuente de inspiración desde la antigüedad. Puente entre la estructura mental y estados emocionales (espirituales). Practica de bailes, danzas y cantos. Creación y dedicación de bailes, danzas y cantos a diferentes dioses. Cambia el ánimo, consuela o exalta. Representación de divinidad.

Arte

 Fuente de inspiración.  Manifestación de obras artísticas, tanto en artes plásticas como en literatura.  En artes plásticas está la famosa pintura de la ultima cena y la virgen María.  Figuras simbólicas, la paloma símbolo del Espíritu Santo.  Obras en arquitectura, mezquitas, catedrales, iglesias, estatuas religiosas.  Representación de la concepción del mundo espiritual.  Obras artísticas que provocan al espectador sentimiento de devoción y fervor.  Componente de propagandismo.

Política

 Acción de servir a la humanidad.  Establecer autonomía de cada una para el cumplimiento de su respectiva función.  Respeto a las leyes.  Respeto a quienes profesan cualquier religión y a los que no profesan ninguna.  Útil para los gobernantes.  Rectora del bien y del mal.  Fuente de inspiración de algunas leyes que rigen una nación han salido de las 10 leyes que están en la Biblia.  Conexión de la Biblia con las leyes como no matarás, no robarás, no dirás falso testimonio contra tu prójimo.

Participaciรณn en el foro.

Religiones antiguas. El zoroastrismo: es una religión que nació en el área mesopotámica y se extendió sobre todo por el actual Irán en tiempos entre el segundo y el primer milenio antes de Cristo. Ha pervivido hasta nuestros días en ciertas partes de Irán muy presionada por el islam y sobre todo en la India, donde existe una gran comunidad en el área de Bombay de descendientes persas que huyendo de las persecuciones del islam se establecieron en esa zona y han mantenido su cultura y su tradición hasta hoy. Es una de las primeras religiones que diferencia claramente el Bien del Mal y existe un Dios Supremo AhuraMazda, que es bueno y santo que es el creador del mundo por el pensamiento. Es la primera religión de la que se tiene referencia que habla de Cielo, del Infierno, del Juicio Final y en la cual aparecen ángeles y demonios. Sus seguidores son libres en sus actos, pero deben hacer el bien a lo largo de su vida para llegar al cielo y no verse arrastrados al infierno por sus actos. Su asociación con el fuego es muy estrecha, es el símbolo principal de su religión. Sus rezos se efectúan siempre delante de un fuego o una fuente de luz, pero no adoran al fuego, sino que para ellos representa un símbolo de la divinidad. Los pueblos primitivos que practican alguna forma de animismo expresan sus creencias a través de la brujería, los hechizos, la magia y distintas supersticiones. Estas prácticas se oponen a una mentalidad científica y estrictamente racional.

Animismo: Creencia en que almas y espíritus influyen sobre la vida de los seres humanos y los animales, sobre los objetos y fenómenos del mundo circundante. Las representaciones animistas surgieron en la sociedad primitiva. El hombre primitivo se imaginaba que las cosas, plantas y animales tenían su propia alma. La causa fundamental de que surgiera el animismo radicaba en el nivel extraordinariamente bajo de las fuerzas de producción y, en consecuencia, en la insignificancia de los conocimientos acumulados, en la incapacidad del hombre para hacer frente a los elementos de la naturaleza, que parecían extraños y llenos de misterio.

Maniqueísmo: fue una religión fundada por el persa Manes en la segunda mitad del siglo III. Aparentaba ser la verdadera síntesis de todos los sistemas religiosos conocidos hasta entonces, y en realidad consistía en dualismo zoroástrico, el folclore de Babilonia, la ética budista y algunas pequeñas y superficiales adiciones de elementos cristianos. el maniqueísmo se clasifica como una forma de dualismo religioso. Se extendió con extraordinaria rapidez tanto en Oriente como en Occidente y mantuvo una existencia esporádica e intermitente en Occidente (África, España, Francia, el norte de Italia, los Balcanes) durante mil años, pero floreció principalmente en la tierra de su nacimiento, (Mesopotamia, Babilonia, Turquestán) e incluso más al este en el norte de la India, China occidental y el Tíbet, donde cerca del año 1000 d.C., la mayor parte de la población profesaba sus principios y donde se extinguió en una fecha incierta. El maniqueísmo profesaba ser una religión de la razón pura a diferencia de la credulidad cristiana; profesaba explicar el origen, la composición y el futuro del universo; tenía una respuesta para todo y despreciaba el cristianismo, que estaba lleno de misterios. Estaba completamente inconsciente de que cada una de sus respuestas era una mistificación o una invención fantástica; de hecho, ganó el dominio sobre las mentes de los hombres por la asombrosa integridad, minuciosidad y consistencia de sus afirmaciones. Más allá de profesar una fe ciega o el luchar para imponer una religión, el maniqueísmo solamente exigía el conocimiento, el aprendizaje y la educación para poder alcanzar la salvación.

Catarismo: es la doctrina de los cátaros (o albigenses), un movimiento religioso de carácter gnóstico que se propagó por Europa Occidental a mediados del siglo XI, y logró arraigar hacia el siglo XII. El catarismo llegó a Europa occidental desde Europa oriental a través de las rutas comerciales, de la mano de religiones maniqueas desalojadas por Bizancio. Estas religiones se asentaron en Occidente 43

y se propagaron por distintos países. Las raíces de la creencia cátara proceden del gnosticismo y del maniqueísmo. En consecuencia, su teología era dualista radical, basada en la creencia de que el universo estaba compuesto por dos mundos en absoluto conflicto, uno espiritual creado por Dios y otro material forjado por Satán. Según la comprensión cátara, el Reino de Dios no es de este mundo. Dios creó cielos y almas. El Diablo creó el mundo material, las guerras y la Iglesia católica. Esta, con su realidad terrena y la difusión de la fe en la Encarnación de Cristo, era según los cátaros una herramienta de corrupción. Para los cátaros, los hombres son una realidad transitoria, una «vestidura» de la simiente angélica. Afirmaban que el pecado se produjo en el cielo y que se ha perpetuado en la carne. Los cátaros también creían en la reencarnación.

Hinduismo: es una religión (dharma) ampliamente practicada en el Sur de Asia. El hinduismo se considera una de las religiones más antiguas del mundo y algunos que la practican, así como eruditos, se refieren a ella como Sanatana Dharma, "la tradición eterna", o el "camino eterno", más allá de la historia de la humanidad. En esta religión se rinde culto más de 330 millones de deidades debido a que en un principio cada fenómeno de la naturaleza la lluvia, los árboles, el sol, animales y todo lo que formaba parte del universo se atribuía a un Dios. Existen los dioses principales o trinidad Hindu que está conformada por Brahman el Creador; Vishnú el Preservador; y Shivá el Destructor. A pesar de que adoran a una infinidad de dioses, ellos creen en que Brahama es la deidad superior que está presente en todo lo que existe en el Universo, personas, plantas, animales, materia inanimada y absolutamente todo lo que pasa en la naturaleza es una manifestación de Brahama.

Cuadro comparativo de la Edad Media y El Renacimiento. Epoca. Edad Media.

Características.

Ilustraciones.

Inicia con la caida del Imperio Romano de Occidente. Finaliza con la caida del Imperio Romano de Oriente o Imperio Bizantino. Fue dividida en dos partes la alta edad media y la baja edad media. La alta edad media se dio el surgimiento del feudalismo o sistema feudal. La baja edad media muchos cambios políticos, económicos y culturales. En lo económico se sustituyó el modelo de producción esclavista por el modelo de producción feudal. Feudalismo modelo imperante durante el medioevo y consistia en la organización político territorial de Europa. En lo social de caracterizó por la desigualdad la sociedad fue dividida en clases y ciertos grupos tenian más privilegios que otros. La nobleza: el rey la máxima autoridad, mandaba a los señores feudales. El clero: segunda clase social ubicada en la zona de los privilegiados, tenian poder sobre las personas,los que pertenecian eran la iglesia católica, obispos, sacerdotes, y todos los estuvieran involucrados en la iglesia. Población campesina: hacen parte los no privilegiados, no tenian libetad. La religión o la iglesia institución más poderosa y se dio el cristianismo. Teocentrismo sitema político gobernado por la iglesia y el clero. Las cruzadas serie de guerras militares. Dificil acceso a la educaicón. Período principalmente agrícola y ganadero. Influencia de la iglesia en el arte. Arte románico creación de grandiosas basilicas románicas. Arte gótico cración de bóvedas de arcos cruzados, arcos rotos, vitrales. En la pintura el destaque mayor reproducción de la realidad. 46

Renacimiento.

 Humanismo énfasis renovado a la vida interés en la dignidad del hombre y las posibilidades del mismo sobre la vida en este mundo.  Retorno a las ideas e ideales culturales de la Grecia y Roma antiguas.  Arquitectura objetivo principal solucionar el caos urbano de las ciudades de la edad media.  En pintura las obras principales continuaban siendo religiosas.  Escultura expresar la naturaleza humana, buscando cuerpos ideales y perfectos incorporando el desnudo.  Racionalismo los renacentistas estaban convencidos que la razón era la única manera de llegar al conocimiento.  Cualidades mas valoradas en el ser humano inteligencia, conocimiento y don artístico.  Experimentalismo todo conocimiento tenia que ser demostrado con experiencia cintífica.  Las ciudades italinas como Génova, Venecia y Florencia acumularon grandes riquezas provenientes del comercio.  Italia es conocida como la cuna del renacimiento.  Búsqueda de nuevos conocimientos se buscó entender el funcionamiento del mundo basado en el estudio y la obsevación.  Revalorización de la estética grecorromana búsqueda e la belleza y la perfección, ligadas a los cánones de la antigua Grecia y Roma en la pintura y la escultura.  Valorización de la ciencia y la razón explicaciones racionales para los acontecimientos naturales y sociales, dejando de lado cuestiones religiosas.  Fundación de los primeros bancos el desarrollo de la actividad mercantil llevó a la necesidad de otorgar préstamos; surgieron así los primeros bancos.  La invención de la imprenta: antes de la invención de la imprenta, los libros eran copiados a mano por monjes y 47

podían tardar hasta 10 años en finalizar la tarea. No obstante, cuando Johannes Gutenberg inventó la imprenta, la literatura y la cultura se expandió. Participación en el foro.

El absolutismo. Planificación para bachillerato por madurez. Contenidos (Declarativos Actitudinales Competencias Procedimentales)

Comprende y explica la forma de gobierno y uso de poder en el antiguo régimen en los diferentes aspectos sociales.

Evaluación (Actividades de evaluación Recursos Instrumentos y/o técnicas de evaluación) Declarativos. SQA sobre el Explica con Realización de Docente: El absolutismo. absolutismo. facilidad la SQA. Pizarra. forma de Material gobierno en el Lista de cotejo manipulativo, absolutismo a para SQA. marcadores. partir de sus características. Alumno: Marcadores, cartulina, Actitudinales. Mapa cuaderno, Posee el conceptual lapiceros. conocimiento de presentado a los sucesos en los alumnos época sobre el absolutista. absolutismo y sus características.

Procedimentales. Lee información sobre el absolutismo y comprende las situaciones vividas y utilización del poder en esa época dejando evidencias en un SQA.

Actividades de aprendizaje

Indicadores de logro

Tiempo

10 min.

20 min.

15 min.

Completar y explicar cada uno su SQA al final del proceso enseñanza aprendizaje.

Adaptación:      

Para indagar los conocimientos de los alumnos sobre el absolutismo se organiza en la clase un espacio para realizar en cartulina el SQA individual. Por medio de un organizador grafico hacen su SQA utilizando su creatividad. Dentro del organizador grafico anotan lo que saben del tema. Seguidamente lo que desean saber del tema. se organiza el aula con los alumnos en media luna para que todos capten la información del tema. Se presenta un mapa conceptual del tema realizado por el docente. 49

 

Los alumnos anotan la última parte del organizador grafico que corresponde a lo que aprendieron. Explica cada uno su SQA del absolutismo.

Planificación para Perito en Industria de Alimentos. Contenidos (Declarativos Actitudinales Competencias Procedimentales)

Comprende y explica la forma de gobierno y uso de poder en el antiguo régimen en los diferentes aspectos sociales.

Evaluación (Actividades de evaluación Recursos Tiempo Instrumentos y/o técnicas de evaluación) Declarativos. Con una Explica con Participación Docente: 10 min. El absolutismo. dinámica se facilidad la en la lluvia de Equipo realiza una forma de ideas. tecnológico lluvia de ideas gobierno en el para sobre el absolutismo a proyección de absolutismo. partir de sus Rubrica para video. características. organizador grafico QQQ. Alumnos: Cartulina, 30 min. Actitudinales. marcadores, Posee el Se proyectan cuaderno, conocimiento de videos sobre el lapiceros. los sucesos en absolutismo. época absolutista. 10 min. Procedimentales. Observa videos sobre el absolutismo y realiza un organizador grafico sobre lo que ve, lo que no ve, y lo que infiere QQQ.

Actividades de aprendizaje

Indicadores de logro

Elaboración de un organizador grafico grupal QQQ ( que veo, que no veo, que infiero), cada grupo explica su QQQ.

Adaptación:     

 

Fuera del aula se realiza una dinámica grupal relaciona con alimentos, para la lluvia de ideas sobre el tema. Se vuelve al aula y se proyectan videos sobre el absolutismo. Se organiza la clase en grupos y elaboran un organizador grafico QQQ (que veo, que no veo, que infiero) Cada grupo explica lo que aprendió presentando su QQQ. Para que se interesen más en historia se promueve a una simulación con los alumnos nombrando un rey y actué como en la época del absolutismo, y los demás serán el resto de la sociedad según las divisiones sociales y actuaran de acuerdo a sus papeles asignados. Para tal simulación deberán tomar como ejemplo que el rey mande que alimentos deberán consumir las diferentes clases sociales como lo eran la nobleza, el clero y el pueblo llano. Demostraran indagación sobre el absolutismo para poder identificar cada división social y formas de actuar. 50

Revolución francesa e Ilustración. Malla curricular para un bimestre. Grado: Sexto primaria. Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. Sub área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. Docente: Dulce María Agustín Rodas. Competencias

Indicadores de logro

Contenidos

Relaciona los procesos históricos relevantes con los cambios significativos que se han impulsado en el mundo.

Explica la Las sociedades a través evolución de las del tiempo. formas de  La prehistoria. gobierno en las  Primeras culturas antiguas. civilizaciones.  Diversidad Identifica las étnica, cultural relaciones sociales y lingüística. de calidad en  Los pueblos de contextos de Guatemala. diversidad.  La persona y su cultura. Participa  Historia de la democráticamente democracia. en el gobierno  Instituciones estudiantil y la del Estado de organización del Guatemala. aula.

Contenidos procedimentales 



Distingue las diversas formas de registrar el pasado en los pueblos de la edad antigua. 

Compara las características geográficas relevantes de los continentes del mundo, para el aprovechamiento sostenible de sus recursos.

Relaciona las La vida y los espacios características y la geográficos. ubicación  Los geográfica de los continentes. continentes con el  Latitud y clima. longitud.  El relieve y el Describe distintas clima. actividades  Turismo y turísticas que se desarrollo. desarrollan en  La solidaridad. distintos medios  La desigualdad geográficos. y la exclusión.  Resolución de Expresa conflictos. solidaridad en la 51

 

Contenidos actitudinales

Explora las diferentes manifestaciones culturales. Analiza y compara las formas de gobierno y las conexiones globales. Profundiza en el pasado la diversidad cultural, étnica y lingüística. Relaciona la incidencia de los procesos históricos del mundo en los escenarios político, económico, social. Compara la evolución de los periodos históricos.



Descubre los accidentes geográficos. Investiga y analiza como el ser humano interactúa con su entorno. Profundiza en las formas de convivencia. Conoce las técnicas de investigación de las ciencias sociales.



 



Manifiesta y comparte conocimientos de la evolución en sociedades antiguas. Es capaz de reconocer las características de los grupos humanos prehistóricos y de las primeras civilizaciones. Muestra respeto a las diferentes culturas y pueblos de Guatemala. Valora la riqueza cultural de nuestro país. Reflexiona sobre la discriminación entre distintas culturas. Elige democráticamente la directiva de su clase. Demuestra habilidades para la localización de lugares en el mundo. Reconoce las zonas climáticas predominantes en Guatemala. Muestra actitud solidaria en cualquier entorno social. Participa y aporta soluciones en

escuela, familia y comunidad. Practica condiciones de equidad.



Utiliza el dialogo como medio eficiente de comunicación para solución de conflictos.



 



La inequidad de género. Discriminación por edad. El trabajo infantil. Convivencia solidaria. Las ciencias sociales. La historia y su método de investigación.



Analiza la historia y sus métodos de investigación.

 

Utiliza los puntos cardinales, símbolos cartográficos, latitud, longitud, y escala para determinar distancias. Interpreta y localiza lugares para orientarse en el mundo. Promueve la convivencia solidaria. Adquiere consciencia sobre la actividad humana en espacios geográficos.

 

Revolución francesa y la ilustración. Revolución francesa.

Diferencias  Movimiento político, social, económico y militar.  Surgió en Francia en 1789.  Origino un establecimiento de un gobierno republicano democrático.  Iniciación de una nueva época llamada contemporánea.  Periodo violento.  Aplicación de la guillotina.

Similitudes  Derrumbe de la monarquía absolutista.  Ideales de libertad, fraternidad y soberanía popular.  Surgió Francia.

 Búsqueda de igualdad social, política y económica.  Búsqueda de libertad y derechos. 52

Imágenes

situaciones conflictivas. Manifiesta interés en contrarrestar la discriminación. Describe la importancia de convivencia solidaria.

La ilustración.

 Movimiento renovación intelectual, cultural, ideológica política.

 Lucha contra el absolutismo y la nobleza.

 Difusión de nuevas ideas.

 Nace en Gran Bretaña.

 Uso de razón.

 Represento una modernización cultural.

 Se asentó en Francia.

 Principios basados en la razón, igualdad y libertad.  El conocimiento humano podía combatir la ignorancia, y la tiranía para construir un mundo mejor.

 Búsqueda de la felicidad y bienestar para los ciudadanos.  Entender y solucionar problemas de la sociedad.

 Creencia en la bondad natural del hombre.  Pensamiento compartido en reuniones en casas de gente adinerada.

Hechos y protagonistas del siglo XX GUERRAS Y REVOLUCIONES GUERRAS (1792-1815) :

GUERRAS Y REVOLUCIONES

NAPOLEÓNICAS

También llamadas guerras de la coalición, fueron una serie de conflictos bélicos que tuvieron lugar durante el tiempo en que Napoleón I Bonaparte gobernó en Francia. No existe consenso sobre el momento exacto en que comenzaron estas guerras. Hay quienes consideran que empezaron cuando Napoleón alcanzó el poder en Francia, en noviembre de 1799, sin embargo, otras versiones sitúan el periodo bélico entre 1799 y 1802 en el contexto de las guerras revolucionarias francesas, y consideran la ruptura de la paz y declaración de guerra del Reino Unido a Francia en 1803, que siguió al breve periodo de paz del Tratado de Amiens en 1802 como el punto inicial de las llamadas guerras napoleónicas.

Independencia de México: fin al dominio español (1810—1821). Guerras de independencia hispanoamericanas: serie de conflictos armados que se desarrollaron en las posesiones

INDEPENDENCIA DE CENTROAMÉRICA (1821): Tomó impulso después de la ocupación francesa de 1808 en España, que creó un caos político en la península Ibérica que terminó con la formación de diferentes grupos de resistencia popular mejor conocidas como Juntas. Estas crearon un gobierno español clandestino y promulgaron la Constitución de 1812, que tuvo un efecto directo en toda América. El primer movimiento independentista en Centroamérica se dio en el 5 de noviembre de 1811, cuando una conspiración encabezada por los curas José Matias Delgado y Nicolás Aguilar intentó apoderarse de unas armas que existían en la casamata de San Salvador. A este movimiento le siguieron revueltas en Nicaragua, la conjuración de Belén y otros movimientos de 1814 a 1821. INTERVENCIÓN NORTEAMERICANA EN MÉXICO (1846-1848) fue un conflicto bélico que enfrentaron México y Estados Unidos entre los años de 1846 y 1848. Fue la primera guerra que ambas naciones tuvieron contra un país extranjero tras sus respectivas independencias y se inició a consecuencia de las 54

americanas del Imperio principios del siglo XIX.

español a pretensiones expansionistas de los Estados Unidos, cuyo primer paso Revolución de 1868: fue una fue la creación de la República de sublevación militar con elementos Texas, que se separó del estado civiles que tuvo lugar en España en mexicano de Coahuila y Texas. septiembre y supuso el destronamiento y exilio de la reina Isabel II y el inicio del período denominado Sexenio Democrático.

INVENTOS LOCOMOTORA:

TEORÍAS La

primera locomotora de vapor fue construida por Richard Trevithick en 1804, 10 años antes de la máquina de George Stephenson. Se utiliza para dar tracción a los trenes. AVIÓN: El primer avión propiamente dicho fue creado por Clément Ader, el 9 de octubre de 1890 consigue despegar y volar 50 m con su Éole. LA RADIO: Es difícil atribuir la invención de la radio a una única persona, pero en 1894 el serbio Nikola Tesla hizo su primera demostración en público de una transmisión de radio. EL VITASCOPIO: Es un proyector de cine que fue exhibido por primera vez en 1895 en la Exposición de los Estados del Algodón en Atlanta, Georgia, Estados Unidos. Sus creadores fueron Thomas Alva Edison y Thomas Armat.

DESCUBRIMIENTOS

TEORÍA DE NÚMEROS: Es la rama de las matemáticas que estudia las propiedades de los números, en particular los enteros, pero más en general, estudia las propiedades de los anillos de números. Johann Carl Friedrich Gauss fue un matemático, astrónomo, geobotánico y físico alemán que contribuyó significativamente en muchos campos, incluida la teoría de números. TEORÍA

ATÓMICA: Es una teoría científica sobre la naturaleza de la materia que sostiene que está compuesta de unidades discretas llamadas átomos. John Dalton fue un naturalista, químico, matemático y mete orólogo británico. Entre sus trabajos destacan el modelo atómico y su tabla de pesos relativos de los elementos, que contribuyeron a sentar las bases de la química moderna. TEORÍA PSICOANALÍTICA: En el sentido de examen o estudio) es una práctica terapéutica y técnica de investigación

EFECTO EDISON: Es el flujo de partículas cargadas llamadas iones que proviene de una superficie de metal (u óxido de metal) causado por una energía térmica de tipo vibracional que provoca una fuerza electrostática que empuja a los electrones hacia la superficie. El efecto fue redescubierto por Thomas Edison el 13 de febrero de 1880, mientras trataba de descubrir la razón por la cual se rompían los filamentos y por qué se oscurecía el cristal (la bombilla se ahumaba cerca de uno de los terminales del filamento) de sus lámparas incandescentes. EL CARBURO DE CALCIO: Es una sustancia sólida de color grisáceo que reacciona exotérmicamente con el agua para dar cal apagada (hidróxido de calcio) y acetileno. El carburo de calcio se sintetizó por primera vez por parte de Friedrich Wöhler

FOTOGRAFIA: creado en 1826 por Joseph Nicéphore Niépce terrateniente francés, químico, litógrafo y científico aficionado que inventó, junto a su hermano, un motor para barcos (el pireolóforo, 1807) y, junto con Daguerre, el primer proceso fotográfico exitoso que se conoce.

fundada por austríaco Sigmund de 1896.

el neurólogo Freud alrededor

TEORIA DE LA EVOLUCIÓN: en 1859 por Charles Robert Darwin naturalista inglés, reconocido por ser el científico más influyente.

(Alemania) en 1836. Los descubrimientos de Wöhler tuvieron gran influencia en la teoría de la química. Los diarios de cada año entre 1820 y 1881 contienen la génesis de sus contribuciones en el campo de la química.

Evaluación con técnicas de desempeño. Lista de cotejo para evaluar a todos los estudiantes. Tema: Hechos y protagonistas del siglo XIX. Criterio

Nombre

Expone con claridad los hechos ocurridos en el siglo XIX.

SI NO

Presenta los Aporta hechos Presenta protagonistas importantes que realmente los que influyen hoy en hechos y participaron en día. acontecimientos los hechos. que pertenecen al siglo XIX. SI NO

SI NO

Estudiante 1

Estudiante 2

Estudiante 3

Estudiante 4

SI NO

Punteo

Escala de rango numĂŠrica. Competencia: describe los hechos que ocurrieron, los protagonistas sobresalientes y avances importantes del siglo XIX. Indicador de logro: conoce acontecimientos y avances importantes que surgieron en el siglo XIX. Tema: hechos y protagonistas del siglo XIX. 4 = siempre

3 = a veces

2 = escasamente

Aspectos

1 = nunca 4

Muestra nuevos conocimientos sobre el tema.

Conoce y explica correctamente los acontecimientos sucedidos en el siglo XIX con sus protagonistas. Muestra interĂŠs en conocer detalladamente los acontecimientos histĂłricos del siglo XIX.

Presenta los avances que surgieron en el siglo y cĂłmo contribuyeron al desarrollo de la sociedad.

Rúbrica. Tema: hechos y protagonistas del siglo XIX.

Excelente

Bueno

Contenido del tema.

Presenta hechos que corresponden al siglo XIX, y protagonistas con sus inventos o descubrimientos que surgieron durante el siglo que se estudia.

Presenta algunos hechos, Los hechos presentados no inventos y descubrimientos pertenecen al siglo XIX. que corresponden al siglo XIX, mezclado con acontecimientos de otros siglos.

Comprensión del tema.

Comprende claramente los acontecimientos del siglo, y los beneficios de descubrimientos e inventos importantes que influyeron en el desarrollo de la sociedad.

Tiene confusiones pero No comprende ni identifica identifica algunos hechos y los hechos y protagonistas protagonistas que del siglo XIX. surgieron en el siglo XIX .

Descripción sobre el tema. Describe clara y detalladamente los hechos, inventos y descubrimientos con las fechas en que sucedieron y los creadores que generaron cambios con sus aportes.

Descripción no tan clara y cuenta con pocos detalles de los hechos, inventos y descubrimientos.

Debe mejorar

Descripción incorrecta del tema sin detalles.

Primera guerra mundial. Inicio en 1914 y termino en 1918. Enfrentamiento entre las principales potencias de esa época (los países más importantes). Los principales protagonistas fueron los bandos de la triple entente y triple alianza. La causa principal fue el imperialismo, afán de todos los países importantes por conquistar territorios dentro y fuera de Europa. La revolución industrial había empobrecido a mucha gente por lo que ocasiono varios conflictos sociales; todo esto estalló en guerra. 1. Asesinato del archiduque en Serbia Francisco Fernando y esposa heredero del imperio astro-húngaro. 2. Asesinato cometido por un grupo nacionalista serbio llamado la mano negra. 3. Ese asesinato provoco la guerra entre Serbia y el imperio Astro-húngaro. 4. A partir de ahí muchos países se metieron a la guerra. 5. Hubo avance armamentista. 6. La guerra de trincheras surgió a partir de la revolución del uso de armas de fuego. 7. Había muchas rivalidades económicas. 8. En causas económicas Alemania quería expandirse. 9. En lo social Alemania intenta borrar la cultura francesa Alsacia y Lorena. 10. La primera fase de la guerra se llamó guerra de movimientos. 11. Alemania quería un avance rápido hacia su objetivo que era por el frente occidental para poder concentrar sus esfuerzos en el frente oriental. 12. La batalla del Marne y la resistencia francesa freno el avance alemán en el frente occidental. 13. Alemania consiguió una victoria en el frente oriental y detuvo el avance de las tropas rusas. 14. Segunda fase llamada guerra de posiciones caracterizada por la guerra de trincheras. 15. En esta fase del conflicto surgió la utilización de armas de fuego y gases asfixiantes. 16. El objetivo era provocar el máximo desgaste del enemigo. 17. En 1916 tuvieron lugar dos grandes batallas del frente occidental, batalla de verdún y batalla del Somme. 18. La tercera fase es hacia el fin de la guerra. 19. La entrada de E.E. U.U. a la guerra proporciono importantes recursos materiales y humanos a la triple entente. 20. La primera guerra mundial afectó a toda la población. 21. Implico a toda la población de todos los continentes. 22. Provocó millones de personas muertas y afectadas. 23. Paralizo la productividad económica de los adversarios. 24. Francia fue el país más afectado destruyendo poblaciones enteras, campos de cultivo, regiones industriales, etc. 25. Provoco endeudamiento en los países europeos. 26. La guerra transformo las fronteras europeas. 27. Se produjo la caída de los imperios autoritarios, el alemán, austro-húngaro y ruso; y la abolición de sus respectivas monarquías. 28. Debido a la desmembración de estos imperios se crearon nuevos estados.

Explicación a alumnos. Para hacerlo de una forma más interesante para los alumnos me parece hacerlo por medio de videos e ir agregándole una breve explicación a cada uno de los videos, ¿Por qué a través de videos? porque para algunos saber sobre historia no les es interesante y mucho menos solo por medio lectura de documentos o diapositivas con información y que el docente realice toda la explicación, sin embargo, la proyección de estos videos seria despertaría un poco más el interés y atención en conocer lo que fue la primera guerra mundial.

¿Cómo inicio la primera guerra mundial?

Con el asesinato del archiduque y su esposa en Sarajevo. https://youtu.be/FeB1rY4RPvg

Causas de la primera guerra mundial. https://youtu.be/8JoFLY9Qrlo

La primera guerra mundial inicio en 1914. https://youtu.be/F_PzhWqnHdY

Causas, desarrollo de la guerra y consecuencias. https://youtu.be/1-RUUsFyiIA http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/esquema.htm

Comentario. El desenlace de la primera guerra mundial causo millones de muertes tanto de quienes se enfrentaban y conformaban los grupos militares que peleaban y defendían su poder, como también de personas inocentes que perdieron la vida a causa del desarrollo de armas de fuego con el motivo de que cada bando de enfrentamiento quería sobresalir en armas cada vez más poderosas para derrotar a sus enemigos sin medir a quienes podrían hacer daño al utilizar diferentes armas de gran alcance, el deseo de querer conquistar más ciudades o países desencadeno que esta guerra involucrara a toda la población de los diferentes continentes aunque hubieron algunos países que permanecieron ajenos a esa guerra. Durante los cuatro años de guerra hubo crisis económica siendo más afectados los países involucrados ya que se detuvo la producción y comercialización que desde antes ya venía en decadencia pero que durante este conflicto gastaron hasta el último centavo con el fin de tener las armas necesarias para los enfrentamientos. Todo este conflicto les trajo a muchos países europeos endeudamientos por la carrera armamentista que se produjo, como también trajo ruina, dolor y enfermedades a los países participantes tanto mentales como físicas que dejaron afectada la salud de muchos que integraban los grupos militares en los enfrentamientos como los que no participaron pero vivieron esos momentos de miedo y tensión de que en cualquier momento podían morir, por la rivalidad entre las grandes potencias imperialistas este conflicto fue sangriento; la primera guerra mundial representó una de las guerras más destructivas de la historia, las enormes pérdidas de ambos lados del conflicto fueron el resultado de la introducción de nuevas armas. Esta guerra no resolvió los conflictos por el contrario los enfatizó por lo que tras unos años después ocasiono la segunda guerra mundial.

Acontecimientos significativos en el siglo XX La expansión de Internet El primer ordenador fue creado en la Universidad de Pensilvania en 1946, si bien concepto "red galáctica" apareció por primera vez en 1962. Y 1969 sería el año en el que se enviaría el primer mensaje de un ordenador a otro mediante la que se conoce como ARPANET (Red de la Agencia de Investigación de Proyectos Avanzados). https://www.youtube.com/watch?v=HBaIJf8NS2I

Bomba atómica de Hiroshima y Nagasaki (1945) Como respuesta al ataque por parte de los japoneses a la base naval estadounidense de Pearl Harbor el 7 de diciembre de 1941, los estadounidenses planificaron su venganza arrojando el 6 y 9 de agosto de 1945 sendas bombas atómicas sobre las ciudades de Hiroshima y Nagasaki. De este modo, provocaron 246 mil muertes que desencadenaron otras terribles consecuencias como la presencia de los hibakushas, supervivientes afectados por el efecto de las bombas cuyas heridas y traumas les marginaron de su propia sociedad. https://es.wikipedia.org/wiki/Bombardeos_at%C3%B3micos_de_Hiroshima_y_Nagasaki https://www.youtube.com/watch?v=gwGm4ys_1ng

La Penicilina El descubrimiento casual del primer antibiótico, la penicilina, abriría posibilidades insospechadas a la medicina moderna. El bacteriólogo británico descubrió el antibiótico en 1928, al estudiar un cultivo de bacterias que presentaban un estado de lisis debido a la contaminación accidental con un hongo. El propio Fleming se encargó, con ayuda de un micólogo, de estudiar dicho hongo, al que se le otorgó el nombre de penicilina. Sin embargo, fueron el médico australiano Howard Walter Florey y el bioquímico alemán Ernst Boris Chain quienes iniciaron una investigación detallada y sistemática de los antibióticos naturales y quienes promovieron la fabricación y el empleo médico de la penicilina. Su descubrimiento trajo importantísimos avances en la medicina, la salud y la calidad de vida de las personas. A partir de entonces se desarrollaron todo tipo de antibióticos, se logró tratar toda clase de infecciones y la tasa de mortalidad descendió en gran medida. https://www.youtube.com/watch?v=EVDPcY8308E

La invención de los cohetes y la conquista espacial Hasta el siglo XX el hombre valiéndose de los medios que disponía, había estudiado diferentes aspectos del espacio, observado los cielos soñando y especulando con quizás algún día lograr comprender o incluso acceder a ese lugar y finalmente sobrepasar los límites de la atmósfera. Con los avances científicos y tecnológicos del siglo XX, esos sueños comenzaron a tomar forma y gracias a la invención del cohete, en el año 1969 el hombre pisó la luna y alcanzó un cuerpo celeste por primera vez en la historia. A partir de este momento, miles de investigaciones, satélites y excursiones se han dirigido a continuar ampliando las fronteras del conocimiento sobre el espacio. https://www.youtube.com/watch?v=saGpKm0UrNA https://www.youtube.com/watch?v=1sgHz-ByX0Y

La Gran Depresión (1929) Fue la gran crisis económica que asoló el mundo dando comienzo con el llamado Martes Negro. Precedió a la Segunda Guerra Mundial, y su duración fue variable en función del país de análisis. El crack de la bolsa del 29 devastó la economía y la sociedad de múltiples países. El comercio internacional descendió estrepitosamente. https://es.wikipedia.org/wiki/Gran_Depresi%C3%B3n https://www.youtube.com/watch?v=yKJrr25pdpY

Coyuntura mundial. Militar. Los conflictos armados se caracterizan por los ataques deliberados, la transgresión generalizada de los derechos humanos; las violaciones y otros delitos sexuales, utilizados como arma de guerra contra mujeres y niños; así como el desplazamiento forzado de cientos de miles de personas. Las partes que participan en los conflictos utilizan cada vez más el desplazamiento forzoso de importantes fracciones de la población para cumplir con sus objetivos militares, como la depuración étnica. A escala global, durante un conflicto, hay el doble de desplazados internos que de refugiados. Las violaciones cometidas en tiempos de guerra son con frecuencia sistemáticas y tienen como objetivo aterrorizar a la población, destrozar a las familias, destruir las comunidades y, en ocasiones, modificar la composición étnica de la próxima generación. A veces, también se cometen para impedir la procreación de la comunidad atacada. la violación se ha convertido en un arma de guerra usada por todos los grupos que participan en el conflicto. Las víctimas y sus familias se enfrentan a traumas psicológicos de larga duración. Las supervivientes necesitan operaciones para las que se requiere un material costoso y personal cualificado. Asimismo, formar al personal médico y a expertos en apoyo psicológico exige recursos financieros y logísticos. Las economías de guerra ofrecen el control de valiosos recursos naturales, lo cual es un atractivo para muchos. La multiplicación de grupos armados no estatales ha alterado la naturaleza de los conflictos. Como consecuencia, a lo largo de la última década se ha manifestado la necesidad de un compromiso estructurado y regido por los principios de los agentes humanitarios ante los grupos armados. En los conflictos actuales, es indispensable establecer un diálogo estructurado con los grupos armados, no solo para promover el respeto del derecho humanitario y de los derechos humanos internacionales, sino también para garantizar la protección y la asistencia humanitaria a las poblaciones vulnerables. Las recientes acciones militares de Estados Unidos en Siria y Afganistán y las pruebas balísticas y nucleares de Corea del Norte han aumentado las preocupaciones sobre conflictos bélicos y puesto sobre el panorama mundial el poder militar de los países. Además del número total de armas de cada país, tiene en cuenta la diversidad del armamento, factores geográficos, la flexibilidad logística, recursos naturales y la industria local.

Cultural. La cultura ha comenzado a redefinir paulatinamente su papel frente a la economía y al desarrollo. Poco se duda ya acerca de su importancia como inductora de desarrollo y cohesión social, de su relevante papel ante la cuestión de la diversidad cultural, la integración de comunidades minoritarias, los procesos de igualdad de género y la problemática de las comunidades urbanas y rurales marginadas. Los sectores políticos están comenzando a percibir y reconocer que la cultura juega un papel mucho más importante de lo que suponían y constatado que las decisiones políticas, las iniciativas económicas y financieras y las reformas sociales, tienen muchas más posibilidades de avanzar con éxito si simultáneamente se tiene en cuenta la perspectiva cultural para atender las aspiraciones e inquietudes de la sociedad. La cultura como factor de cohesión ante los procesos de profundización de desigualdades económicas y de tensiones de convivencia social. Esta tendencia se percibe particularmente, en la dimensión que las mismas representan en el plano de los intercambios de bienes y servicios culturales entre las economías de las naciones. La cooperación cultural al desarrollo confirma los pasos dados por los organismos internacionales para incorporar la dimensión de la cultura en las acciones de desarrollo. La UNESCO tiene un papel relevante en esta materia y promueve desde su creación la perspectiva multilateral de la cultura, basada en acciones orientadas, en los inicios a recuperar y posteriormente a proteger el patrimonio cultural material e inmaterial devastado por las guerras del Siglo XX. Hacia los años setenta, los organismos de cooperación comienzan a asumir el compromiso de integrar las políticas culturales en las estrategias de desarrollo y la cultura va conformándose entonces, no ya como una dimensión accesoria al desarrollo humano, sino como parte intrínseca de la sociedad y a integrar el concepto de Desarrollo Humano a los Planes de Desarrollo. La problemática cultural hoy como ayer es un tema central porque nos sumerge en el mundo de las sensaciones, percepciones, imágenes, significados y creación del "otro", en contraste con nuestro propio mundo, nuestra propia forma de comprender el movimiento de la realidad, donde se entrecruzan lo material, lo simbólico y lo imaginario en relación a la sociedad en la que inscribimos nuestra existencia. alrededor de 20 años atrás, el análisis cultural se centraba fuertemente en la discriminación entre cultura ilustrada y la cultura popular, en sus diversas expresiones, en la relación centro - periferia en tanto ubicación como países del tercer mundo, a partir de los modos estructurales de producción y de reproducción de las relaciones de dominación - dependencia en lo económico, político, social y cultural en el vínculo Estado sociedad, reconociendo a partir de ello la tensión autonomía - dependencia en los modos de sentir, pensar y actuar de las personas en los diferentes espacios de la vida cotidiana, configurando diversos particularismos. Algunas consecuencias culturales son problemas de identidad acostumbrarse al estilo de vida desarrollado, problemas de acceso a la educación en los países pobres no se garantiza la educación, problemas de cooperación los países desarrollados tienen mejores recursos y no los comparten.

Religioso. La religión viene a ser como el software de programación de los miembros de la sociedad: ella les da la cosmovisión más amplia, su identidad, la conciencia de pertenencia, los grandes relatos que organizan el bien y el mal frente a un posible caos ético, y sobre todo la internalización de la autoridad y de la obediencia como los resortes de poder imprescindibles para manejar y hacer viable una sociedad. La crisis de la religión en los países occidentales de tradición cristiana, especialmente en Europa, es un hecho unánimemente reconocido. A esta situación objetiva corresponde un evidente malestar en los sujetos que intentan seguir viviendo religiosamente en el actual momento sociocultural, uno de cada diez se preocupa de ir a la Iglesia regularmente. Las religiones, y concretamente el cristianismo, están en crisis, en una grave crisis que hunde sus raíces en un proceso que ya cuenta varios siglos. Un primer rasgo de la crisis puede ser conceptualmente aislado en lo que llamamos el proceso de «secularización», que atañe a la pérdida de vigencia y relevancia del factor religioso en la sociedad y en la cultura. La religión, que estuvo en la cima de la escala de valores sociales aceptados, ha venido siendo sustituida gradualmente por la ciencia, por otra racionalidad. El espacio social para la religión se estrecha de forma que queda actualmente reducido al ámbito del culto y de las agrupaciones religiosas específicas. La religión queda condicionada a la opción personal de los individuos y recluida al campo de la conciencia, con la consiguiente reducción de su influjo en todas las esferas sociales. Como se ve, la crisis es compleja, y esos datos contradictorios hacen posibles los diagnósticos más dispares: mientras para algunos la religión está desapareciendo y el ser humano está cayendo en el ateísmo y el nihilismo, para otros estamos en un «retorno de lo sagrado», en un momento de indudable efervescencia religiosa. La persecución religiosa constituye un caso extremo de intolerancia que implica el maltrato, la violencia, la agresión persistente, y provocar la muerte de un individuo o un grupo religioso.

Político. La situación política actual se caracteriza por una relativa estabilidad de las relaciones entre las diferentes potencias del mundo capitalista en que EEUU sigue liderando e imponiendo su política agresiva de guerrear de prevención o liquidación de fuerzas opositoras para ejercer el control político militar absoluto del mundo. Sus aliados europeos y asiáticos se han visto obligados a seguir los pasos para cautelar sus intereses en aquellas zonas del mundo donde el gobierno estadounidense ha intervenido a sangre y fuego como en Afganistán y en Irak en un claro y directo mensaje a sus aliados como al resto del mundo árabe y musulmán que EEUU no está dispuesto a perder el control. Una nueva etapa de auge de las luchas populares se constata en el mundo entero. La política del neoliberalismo que ha empujado a la miseria, al desempleo y al hambre a millones de personas impulsa a las masas populares a nueva y mejores luchas contra el sistema imperialista. La desintegración del campo socialista como consecuencia del acoso del capitalismo durante la guerra fría ha incorporado a las clases trabajadores de estos países también a sufrir las consecuencias del capitalismo. Desde Alemania hasta Rusia los sectores populares se alzan en protesta por sus derechos conculcados y contra la política neoliberal de sus gobiernos que los ha lanzado a la desocupación y la miseria. Esta situación se ha expresado también en los problemas que afrontó Francia con los incendios provocados en todo su territorio por jóvenes hijos de migrantes que forman la masa de desocupados o los problemas que tiene España con el ingreso ilegal masivo de migrantes africanos que huyen de la miseria en sus países.

La globalización que es el reacomodo de los sectores dominantes del mundo capitalista para incorporar al mercado mundial hasta la más retrasada economía bajo sus reglas de rapiña y esclavizantes está llevando de la misma manera a las masas populares especialmente de Asia, África y América Latina a la lucha por la defensa de sus intereses y por la defensa de sus recursos naturales y el medio ambiente.

Económico. Algunas de las mayores amenazas para la economía global en 2019 surgen de las tensiones políticas internacionales y de las decisiones de gobiernos "populistas o autoritarios". los conflictos políticos que pueden afectar la estabilidad financiera mundial y el crecimiento económico global, están la guerra comercial entre 70

Estados Unidos y China, la eventual salida del Reino Unido de la Unión Europea (Brexit) y las decisiones que puedan tomar los países productores de petróleo. los partidos populistas han ganado terreno en varias de las grandes economías del mundo desde la crisis financiera iniciada hace una década. En el contexto del aumento de la influencia de gobiernos populistas o autoritarios, el mayor riesgo para la economía el próximo año es la guerra comercial entre Estados Unidos y China. Si las negociaciones actuales fracasan, afectará el crecimiento de la economía china y del resto del mundo. Las decisiones de los países petroleros, Cuando se mueven los precios del petróleo, eso significa buenas noticias para algunos países y malas noticias para otros. Lo que ocurra con el precio del petróleo en 2019 impactará directamente en la inflación, en las políticas de los bancos centrales y en los costos que deben pagar los consumidores. Las faltas de oportunidades de trabajo en las principales economías del mundo agudizan el problema de la falta de consumo y la capacidad de reproducción del capital. En la actualidad se presentan problemas económicos y sociales bastantes significativos en el mundo; hemos llegado a un punto en el que las desigualdades económicas entre países se pueden ver claramente ya que mientras en unos países la calidad de vida de sus habitantes es alta, en otros se puede decir que llevan una vida miserable, por esto es importante resaltar los problemas que se están presentando y tratar de darles soluciones. El desequilibrio que se presenta en la competencia entre países. Los altos índices de corrupción, las desigualdades tecnológicas y sociales que se presentan entre países. El aumento de la inequidad de ingresos: mientras las personas ricas han seguido acumulando dinero durante los años de crisis económica, el resto de la población mundial pasa dificultades. El persistente crecimiento del desempleo: a pesar de que según los políticos lo peor de la crisis ya ha pasado y se está comenzado la recuperación económica, las tasas de desempleo no bajan considerablemente.

Conclusión. Por medio de estos trabajos pude conocer un poco sobre la historia mundial todo lo que ha ocurrido siglos atrás y que ha generado cambios en la sociedad tanto positivos como negativos pero que dejan huella en la vida humana, parte de lo que ha ocurrido en el mundo hoy influye en la mayoría de los países desde los cambios de vida que sufrieron los primitivos ante la llegada de los españoles hasta las enfermedades y conflictos que se dan entre los países ya que algunos motivos de guerra vienen desde años atrás por situaciones ya sean políticas, económicas o culturales que no se han podido solucionar. Es importante conocer lo que ha sucedido en tiempos anteriores ya que eso nos permitirá entender situaciones que hoy suceden o se viven, y también conocer que no todo lo que ha sucedido ha sido para destrucción de las sociedades, sino que también ha contribuido en avances sociales como también en mejorar el desarrollo del ser humano.