AeA 2002/2014 by juan antonio sanchez morales

2002-03

1.1 CAPDEVILA, IVAN / IBORRA, VICENTE / YAÑEZ, JAVIER

2002-03

1.2 CARBONELL SEGARRA, MERCEDES

2002-03

1.3 RAMIREZ PACHECO, GEMA Mª

2003-04

2.1 GARCIA GONZALEZ, CARLOS

2003-04

2.2 SILANES CALONGE, ANDRES

2003-04

2.3 VALDERRAMA GARRE, FERNANDO

2004-05

3.1 GONZALEZ AVILES, ANGEL BENIGNO + PEREZ MILLAN, MARIA ISABEL

2004-05

3.2 QUINTANA FERNANDEZ, BEATRIZ

2004-05

3.3 VILANOVA BLANES, INES

ENSAYO UNE-EN 92-202-89 DE CONDUCTIVIDAD TÉRMICA PARA MUESTRA DE MÉDULA ELABORADO POR AIDICO. ( TRONCOS DE MÉDULA DE PROCEDENCIA GUINEANA DE DENSIDAD p=0.63 kg/m² )

C E N T R O S O C I A L GUINEA ECUATORIAL

15SEPARACIÓN DE UNIDADES

CASA DE LOS SUEÑOS ABÁA

POSIBILIDADES DE COLOCAR ABÁA EN FUNCIÓN DE CASA DE LOS SUEÑOS 1/2 nd

1/2 nd

VILANOVA

1/2 nd

BLANES

1/2 nd

9 nd

PROYECTO FIN DE CARRERA - ARQUITECTURA A L I C A N T E - J U N I O 2005

9 nd

INÉS

1/2 nd

ABÁA (casa estar)

CASA DE LOS SUEÑOS

"El mapa se reconoce sobre el territorio" J.Bucay, Hojas de ruta .

TORNILLO ROSCADO CON FRAGMENTO DE CAUCHO DE CÁMARA DE NEUMÁTICO

CHAPA METÁLICA ONDULADA DE ZINC DE 4 mm 0.3

LÁMINA DE TETRABRICK DE VINO COMO PROTECCIÓN IMPERMEABLE DEL AISLAMIENTO

AISLAMIENTO DE MÉDULA DE CAÑA DE BOSAPA

"No se trata de saber, sino de saber utilizar lo que se sabe" J.A. Marina, Teoría de la intelig encia creadora .

CHAPA METÁLICA ONDULADA DE ZINC DE 4 mm

1/2 nd 1/2 nd 9 nd

7 ndowes

6 ndowes

4 ndowes

Esta actuación se plasmará en la construcción de un CENTRO SOCIAL en Basakato (Isla de Bioko, Guinea Ecuatorial), como recurso para mejorar la realidad inmediata de sus habitantes y como medio para trabajar de cara al futuro. Las construcciones que levantaremos cumplirán diferentes funciones en la vida cotidiana del poblado, colaborarán en la educación de los habitantes y servirán a modo de ejemplo para posteriores edificaciones. Es decir, estas construcciones trataran de ayudar a construir personas que puedan hacer uso intencionado de sus conocimientos, y que tengan las ganas y el interés de poner en práctica lo aprendido. Para conseguir estos objetivos he tratado de crear conexiones entre los principios y tradiciones de su cultura y los de la nuestra. De esta forma, el lugar de origen del proyecto (España) logrará tomar consciencia de la realidad del lugar de destino (Guinea). Y por otro lado, esta contextualización podrá servir para ayudar a dar significado a las técnicas y medios utilizados, y para intentar aumentar el interés de los habitantes del entorno en el que actuaremos.

1/2 nd

1/2 nd 3 ndowes

2 ndowes

1 ndowe

1/2 nd

ABÁA (casa estar)

ESPACIO EXTERIOR EN FUNCIÓN DEL NÚMERO DE PERSONAS - 12 GUINEANOS

18 GRADO DE IMPRECISIÓN

APOYOS ESTRUCTURA NIVEL SUELO

7 ndowes

1.5 nd

SE ESTABLECEN UNAS FRANJAS DE IMPRECISIÓN EN LOS ANCLAJES DE LAS PIEZAS. NO HAY UNA POSICIÓN EXACTA Y PRECISA, SINO UNAS BANDAS DE POSIBLES POSICIONES DE APOYO.

1/2 nd

1/2 nd 2 nd

Uno de los principales bikueles o recursos ha sido el estudio de la posición del sol y del clima durante las diferentes estaciones, y como podían influir en las construcciones. Otro de los bikueles, las posibilidades constructivas, me ha permitido enumerar que puntos son importantes a tener en cuenta para desarrollar el proyecto en ese entorno (edad de los trabajadores, tipo de terreno, sociabilidad, especialización, mano de obra). El bikuele de la tipología describe la formación de viviendas como agrupación de diversas unidades. En Guinea disponen las viviendas a modo de pequeños edificios dispersos que van configurando los núcleos familiares. Estudiar la manera en que estos se agrupan y relacionan según las costumbres del país, la manera de ocupar los espacios, etc., me ha dado ciertas claves para el proyecto. Por último, pero no menos importante, aparece el bikuele del CONCEPTO DE ÁRBOL , esencia del proyecto. La importancia de este recurso nace de la búsqueda de los valores de su cultura, de cómo crear un proyecto que los mantenga, que les aporte recursos para poder liberarse del determinismo de las situaciones y que les incite a plantear nuevos recursos (adaptado de J.A. Marina).

"[…] Cuando llega el mediodía y el cielo se vuelve blanco de tanto calor, en la sombra del árbol se protege todo el mundo: los niños y los adultos, y si en la aldea hay ganado, también las vacas, las ovejas y las cabras. Resulta mejor pasar el calor del mediodía bajo el árbol que dentro de la choza. En la choza no hay sitio y el ambiente es asfixiante, mientras que bajo el árbol hay espacio y esperanza de que sople un poco de viento. […]"

9 nd

5 ndowes

Como respuesta a esta inquietud, aparecen los BIKUELES, utensilios o herramientas para desarrollar actividades de la vida diaria como cazar, trabajar en el campo, etc. Se entregan como dote en las bodas. Estos recursos son importantísimos en su entorno, y por ello, han dado nombre a los recursos y criterios que he ido utilizando para componer el proyecto.

"[…] Cuando se acaba el día y todo se sume en la oscuridad, […] bajo el árbol, se reúnen las mujeres; también acuden los ancianos y los niños, curiosos por todo. Empiezan los momentos más agradables: se relatan los acontecimientos del día y se cuentan historias en que se mezclan lo real y lo imaginario, cosas alegres y las que despiertan terror. […] ¿Cuánto? Hasta donde llega la memoria. Aquí, la frontera de la memoria también lo es de la Historia. Antes no había nada. El antes no existe. La Historia no llega más allá de lo que se recuerda. […] estaba en las leyendas que circulaban de boca en boca y era un mito colectivo, creado involuntariamente al pie de un árbol, en la profunda penumbra de la tarde, cuando no se oían más que las voces temblorosas de los ancianos, […] De ahí que los momentos en que cae la noche sean tan importantes: es cuando la comunidad se plantea quién es y de dónde viene, se da cuenta de su carácter singular e irrepetible, y define su identidad. […]"

"[…] Si en la aldea hay un maestro, el espacio bajo el árbol sirve como aula escolar . Por la mañana acuden aquí los niños de todo el poblado. No existen cursos ni límites de edad: viene quien quiere. La señorita o el señor maestro clavan en el tronco el alfabeto impreso en una hoja de papel. Señalan con una vara las letras, que los niños miran y repiten. Están obligados a aprendérselas de memoria: no tienen con qué ni sobre qué escribir. […]"

9 nd

La experiencia vivida en repetidos viajes a África, conocer a personas y que éstas me ayudaran a conocerme, descubrir necesidades y descartar otras, han hecho del proyecto una oportunidad de crecimiento personal e implicación social. Crecimiento personal debido a la continua demanda mental que ha supuesto todo el trabajo, e implicación social, porque será la acción sobre la realidad de Guinea el objetivo principal del proyecto.

9 nd

SECCIÓN DE CHAPAS METÁLICAS

ABÁA (casa estar)

1/2 nd

"Emoci ón=impulso para la acción" J.Bucay, Hojas de ruta.

9 nd

1/2 nd

La elección de un camino por donde ir avanzando en la realización del proyecto me ha supuesto la búsqueda de una serie de principios y valores que entrelazaran mi formación, los objetivos del PFC y el carácter global de la persona. El comienzo, el lugar desde donde partir e impulsarme con fuerza durante el largo trayecto, me lo han dado mis emociones y motivaciones.

1/2 nd

9 nd

ABÁA (casa estar)

6 ndowes

1/2 nd

1/2 nd 2.5 nd

5 ndowes

1/2 nd

1/2 nd 3 nd

4 ndowes 1/2 nd

1/2 nd 3.5 nd

3 ndowes 1 nd

1 nd 4 nd

Para ayudar a desarrollar el objetivo de colaborar en la educación y en la mejora del proyecto, he compuesto una serie de libritos de fácil acceso, a modo de guías, que aportan reflexiones, criterios y principios para acercar las construcciones a sus destinatarios y que puedan llegar a ser ellos los protagonistas. Son tres libros denominados: "Los principios del Bikoro", "Prototipo de vivienda" y "Manual de construcción".

2 ndowes 1 nd

1 nd

1/2 nd

4.5 nd 1 nd

"[…] Las horas de la tarde son las más importantes: bajo el árbol se reúnen los mayores. […] La gente acude puntual y celosamente a estas reuniones: los africanos están dotados de una naturaleza gregaria y muestran una gran necesidad de participar en todo aquello que constituye la vida colectiva. Todas las decisiones se toman en asamblea, las disputas y peleas las soluciona la comunidad en pleno, que también resuelve quién recibirá tierra cultivable y cuánta. La tradición manda que toda decisión se tome por unanimidad. […] Si entre dos habitantes de la aldea surge una disputa, el tribunal reunido bajo el árbol... […]"

"[…] Al alba en la tierra aparecerán, al mismo tiempo, el sol y la sombra del árbol. El sol despertará a la gente, que no tardará en ocultarse ante él, buscando la protección de la sombra. Es extraño, aunque rigurosamente cierto a un tiempo, que la vida del hombre dependa de algo tan volátil y quebradizo como la sombra. Por eso el árbol que la proporciona es algo más que un simple árbol: es la vida. […]" Ryszard Kapuscinski, Ébano , Editorial Anagrama, Barcelona, 2000.

V I V P L A N O

2 PIEZAS

E D E

TRONCOS DE WENGUE Y OKUME

"[…] Por eso, si el rayo destruye el árbol, también morirán las personas que han vivido a su sombra. Y así está dicho: el hombre no puede vivir más que su sombra . […]" Ryszard Kapuscinski, Ébano , Editorial Anagrama, Barcelona, 2000.

3 nd

5.5 nd

ACCESO PLATAFORMA NIVEL + 1.5 nd

NIVEL DE SUELO

"Cuando se prospera, es cuando más se necesita que algunas cosas permanezcan igual" película Descongélate. 2 nd

MIRADOR DEL OCASO

7 ndowes

LETRINA + 1.5 nd

2 nd

3 ndowes

3.5 nd DURMIENTES 2 ndowes

UNIDAD EXENTA A NIVEL +0.0 nd

4 nd 4.5 nd

3.5 nd

1/2 nd

ACCESO PLATAFORMA NIVEL + 1/2 nd

3.5 nd

CASA DE LOS SUEÑOS

7 ndowes

1 nd

+ 1.5 nd

1.5 nd

UNIDAD BÁSICA A NIVEL +1.5 nd. ORIENTACIÓN ESTE

6 ndowes

+ 1/2 nd

2 nd

ESPACIO EXTERIOR VINCULADO CASA DE LOS SUEÑOS

2.5 nd

3 nd

5 ndowes

3 nd

"La realidad de nuestros s emejantes i mplica que todos protagonizamos el mismo cuento: ellos cuentan para nosotros, nos cuentan cosas y con su escucha hacen significativo el cuento que nosotros también vamos contando…", Fernando Savater, El valor de educ ar.

4 nd

ATADO HOJA PALMERA PASO CUBIERTO ENTRE UNIDADES

2 nd

2.5 nd

4.5 nd TESTAS

3 nd

4 ndowes

4.5 nd

4 nd

3.5 nd

DURMIENTES

MIRADOR DEL RELAX

3 ndowes

ESPACIO EXTERIOR VINCULADO CASA MALANGA

+ 1.5 nd

CASA DE LA MALANGA

+ 1/2 nd

COCINA A NIVEL + 1/2 nd TRENZADO DE NIPA

2 ndowes

1 ndowe

UNIDAD TRENZADO DE NIPA

5 nd

1 nd

1/2 nd

1 nd 5.5 nd

2 nd

1/2 nd

1 nd

DURMIENTES QUE APOYAN EN LAS TESTAS EN LA FRANJA DE IMPRECISIÓN

TESTAS QUE APOYAN EN LOS TRONCOS EN LA FRANJA DE IMPRECISIÓN

34 MANUAL DE CONSTRUCCIÓN

REPLANTEO

1.5 nd

2 nd 2.5 nd

1/2 nd

3 nd 3.5 nd

1 nd

4 nd 4.5 nd 5 nd

CORTAMOS LOS TRONCOS EN LISTONES DE MADERA. DIMENSIONES TESTAS, DURMIENTES Y TABLONES

5.5 nd

SECCIÓN GRÁFICA VIVIENDA

+ 1/2 nd

4 nd

TESTAS CHAPAS METÁLICAS

1 nd

2.5 nd

1.5 nd 2 nd 2.5 nd

ESPACIO EXTERIOR VINCULADO CASA MALANGA SECADO DE LEÑA

+ 1.5 nd

TABLONES DE MADERA

3.5 nd

1 nd

5.5 nd TESTAS

ESPACIO EXTERIOR VINCULADO CASA MALANGA PROTECCIÓN EN LLUVIOSA DE LEÑA

1/2 nd

5 nd

1 nd

1 ndowe

El NDOWE aparece como un sistema de medida diferente, que pierde la precisión decimal de nuestro sistema métrico. El Ndowe es el bastón de los jefes de poblado de guinea (1.36m) y representa un símbolo de poder. Se tomará esta medida para acotar todo el proyecto, pudiéndose utilizar unidades exactas o medias unidades (½ ndowe, 1 ndowe, 1 y ½ ndowes, etc.). Debido a la manera en que en guinea se va a construir, no pretendo que midan con exagerada exactitud, para ello esta medida evita esos decimales y esa precisión con la que se construye aquí. Los diferentes NIVELES que forman los espacios exteriores responden a la idea de la creación de un bikoro, es decir, un bosque desordenado de tronquitos, donde se establecen diferentes niveles de protección, para mejorar las condiciones de esos espacios. Un primer nivel sería el plano del suelo que se eleva ½ ndowe para evitar humedades y para que circule el agua de escorrentía de lluvia por debajo. Un segundo nivel es el que genera confort a las viviendas. Una especie de cubierta ventilada sobre las mismas, para dar confort en su interior. El siguiente nivel, es el de protección de la estación lluviosa. Un nivel situado a 4.5 ndowes respecto del terreno, para dar cobijo del agua de lluvia durante los 6 meses de esta estación. A una altura aproximada de 7 ndowes, se sitúa el nivel de sombras. Una protección para el duro sol de la estación seca, que además de proteger, genera un juego de sombras sobre el suelo. Por último, la ESCALA del proyecto no tiene una escala humana, sino que pretende tener la escala de la selva guineana. Los espacios exteriores se trabajan con la dimensión y escala de la selva, no la proporción de personas o edificios. LA GESTIÓN DEL PROYECTO. Otro de los campos de gran relevancia para que el proyecto se realice es la búsqueda de formas de financiación. Para ello, se complementa el objetivo de educar y formar a las personas del poblado con el de abaratar los costes al utilizar materiales de la zona. Junto a estos materiales del país investigaremos nuevos recursos como pueden ser la médula y los cocos. Desde el primer momento que he de realizar el proyecto trato de enfocarlo para su construcción final. Para ello, durante el proceso he estado tramitando todos los temas de gestión del mismo. Con el fin de conseguir el dinero necesario para poder ejecutar la obra, he solicitado subvenciones (todos los dossiers necesarios para cada una), de las que por ahora he recibido una respuesta afirmativa del ayuntamiento de Alicante. Por otro lado, una constructora, Sanviblock (de san Vicente), ejecutará la obra a sabiendas de que se hará por fases en función del dinero que se vaya consiguiendo. También, se solicita el permiso de obra en G-Proyectos en Malabo con toda la documentación necesaria. Además, se deben negociar todo el tema de las maderas y troncos, y permisos necesarios para ello, para utilizar la madera del bosque de Guinea Ecuatorial. Con la ayuda de esta labor de financiación trataremos de hacer el proyecto realidad, y en una realidad participativa, heterogénea y compartida.

+ 1.5 nd

1.5 nd

3 nd

1.5 nd

2 nd

1 nd

2.5 nd 4 ndowes

1 nd

1/2 nd

2 nd

5 ndowes

1/2 nd

1.5 nd

6 ndowes

1 nd 4v

1.5 nd

N D A S U E L O

ELEMENTOS DEL BIKORO

1 ndowe

Siguiendo con la idea de realizar una mezcla entre ambas culturas y que el resultado sea positivo he definido una serie de conceptos que pueden guiarnos en la elaboración del proyecto.

+ 1.5 nd

UNIDAD ATADO HOJA PALMERA

NIVEL SOMBRA

APOYAMOS LAS TESTAS SOBRE EL TERRENO, DE MANERA QUE QUEDEN DENTRO DE LOS RECTÁNGULOS DE ESPACIOS EXTERIORES, CONFIGURANDO LA FORMA DESEADA.

1.5 nd

+ 1.5 nd + 1/2 nd

NIVEL PROTECCIÓN LLUVIOSA ACCESO PLATAFORMA NIVEL + 1.5 nd

+ 1.5 nd

ACCESO PLATAFORMA NIVEL + 1/2 nd

35 MANUAL DE CONSTRUCCIÓN

1.5 nd

ABÁA

+ 1.5 nd

2.5 nd

3ELECCIÓN DEL MODELO

UNIDADES VIVIENDA NÚMERO DE PERSONAS

UNIDAD DE LUJO A NIVEL +1.5 nd

MOJADURA

ACCESO PLATAFORMA NIVEL + 1.5 nd

REPLANTEO NIVEL DE SUELO

+ 1/2 nd

UNIDAD BÁSICA FAMILIAR

UNIDAD EXENTA A NIVEL + 1/2 nd

1 nd

+ 1.5 nd ACCESO PLATAFORMA NIVEL + 1/2 nd

CASA DE LOS SUEÑOS

CASA DE LA MALANGA

CASA DE LOS SUEÑOS

+ 1.5 nd ESPACIO EXTERIOR VINCULADO ABÁA

MIRADOR DE RELACIÓN ESPACIO EXTERIOR VINCULADO MOJADURA

+ 1/2 nd

ACCESO PLATAFORMA NIVEL + 1.5 nd

CASA DE LA MALANGA

CASA DE LOS SUEÑOS

LETRINA

CASA DE LA MALANGA

CASA DE LOS SUEÑOS

LETRINA

MOJADURA

1/2 nd

CASA DE LA MALANGA

CASA DE LOS SUEÑOS

6 ndowes

5 nd

1.5 nd

EXCAVACIÓN DE HOYOS PARA METER LOS TRONCOS. HORMIGONAMOS ESTOS HOYOS Y COLOCAMOS LOS TRONCOS. TAMBIÉN SE HORMIGONARÁ LA CIMENTACIÓN DE LAS UNIDADES.

1/2 nd

7 ndowes

3 nd

LETRINA

MOJADURA

ABÁA (casa estar)

5 ndowes

4 ndowes

3 ndowes

2 ndowes

1 ndowe

FUENTE

CASA DEL PUEBLO

CASA DE LA PALABRA

A UNA ALTURA DE 12 NDOWE DEL SUELO, CLAVAMOS LAS TESTAS A LOS TRONCOS

HASTA 4 GUINEANOS

HASTA 8 GUINEANOS

HASTA 12 GUINEANOS

12SEPARACIÓN DE UNIDADES

40 MANUAL DE CONSTRUCCIÓN

CASA DE LOS SUEÑOS CASA DE LA MALANGA

NIVEL SOMBRA

U CASA DE LA MALANGA

CASA DE LA MALANGA

4 nd

CASA DE LA MALANGA

4 nd

CASA DE LA MALANGA

9 nd

CASA DE LA MALANGA

9 nd

CASA DE LA MALANGA

4 nd

9 nd

CASA DE LA MALANGA 9 nd

9 nd

COLOCAMOS LOS TEJIDOS DE NIPA PARA HACER LAS SOMBRAS OPACAS, Y RAMAS DE PALMERA EN LAS ZONAS DE SOMBRAS MENOS DENSAS.

CASA DE LA MALANGA

9 nd

4 nd

CASA DE LOS SUEÑOS

CASA DE LA MALANGA

9 nd

CASA DE LA MALANGA

CASA DE LA MALANGA CASA DE LA MALANGA

CASA DE LA MALANGA

CREAMOS TEJIDOS DE NIPA, ENTRELAZANDO HOJAS DE PALMERA, DEL MODO TRADICIONAL DE LA CULTURA BUBI.

POSIBILIDADES DE COLOCAR CASA DE LA MALANGA EN FUNCIÓN DE CASA DE LOS SUEÑOS

P L A N T A

5 nd

6.5 nd

B I K U E L E

G E N E R A L O

3 nd

7 ndowes ACCESO PLATAFORMA A NIVEL + 3 nd

MIRADOR DEL OCASO CON PROTECCIÓN DE SOMBRA

+ 3 nd

ESPACIO EXTERIOR VINCULADO A FUENTE CON PROTECCIÓN DE SOMBRA

2.5 nd

ESPACIO DE RELACIÓN CON PROTECCIÓN DE SOMBRA

+ 3.5 nd

+ 3 nd

+ 3.5 nd

6 ndowes

DEPÓSITO 3 nd

LETRINA

MOTOR

UNIDAD EXENTA A NIVEL + 3.5 nd

FUENTE

3 nd

+ 3 nd

+ 3.5 nd

ACCESO PLATAFORMA A NIVEL + 3.5 nd

+ 3 nd

+ 3.5 nd

ESPACIO VINCULADO CASA DEL PUEBLO CON PROTECCIÓN DE LLUVIOSA

+ 3 nd

1.5 nd

MIRADOR DEL RELAX CON PROTECCIÓN PARA ESTACIÓN LLUVIOSA

+ 3.5 nd

RECORRIDO A LA FUENTE / TAMIZADO DE LUZ

2 nd

5 ndowes

+ 3 nd + 2.5 nd UNIDAD BÁSICA A NIVEL +3 nd ORIENTACIÓN ESTE

CASA DEL PUEBLO

4 nd

4.5 nd

PAVIMENTO DE HORMIGÓN CON REFUERZO DE FIBRAS DE COCO

CASA DE LOS SUEÑOS

ACCESO PLATAFORMA A NIVEL + 3 nd

CASA DE LOS SUEÑOS

+ 2.5 nd

+ 3 nd

4 ndowes + 2.5 nd

+ 2.5 nd

1.5 nd

7.5 nd

ACCESO A NIVEL + 2.5 nd PAVIMENTO DE HORMIGÓN CON REFUERZO DE FIBRAS DE COCO

+ 2.5 nd MIRADOR DEL JUGUETE CON PROTECCIÓN DE SOMBRA

+ 2.5 nd

9 nd

+ 2.5 nd

4.5 nd

MIRADOR DEL ENCANTO CON PROTECCIÓN DE SOMBRA ESPACIO DE RELACIÓN A 2.5 nd

1.5 nd

3 ndowes

9.52 m

+ 2.5 nd

ACCESO PLATAFORMA A NIVEL + 2.5 nd

+ 1.5 nd ACCESO PLATAFORMA A NIVEL + 2.5 nd

+ 1.5 nd

+ 1 nd

+ 2.5 nd

ACCESO A ESPACIO CENTRAL DEL CENTRO SOCIAL

+ 1 nd VENTANA DE ATENCIÓN AL PÚBLICO PARA FARMACIA SOCIAL + 1 nd

+ 1.5 nd

+ 1/2 nd

3 nd

1 nd

ACCESO PLATAFORMA A NIVEL + 1 nd

+ 1.5 nd

6.12 m

CASA DE LOS JUGUETES MIRADOR DEL BOSQUE CON PROTECCIÓN DE SOMBRA

+ 1 nd

ACCESO PLATAFORMA A NIVEL + 1.5 nd

+ 1.5 nd

2 ndowes

+ 1 nd

+ 1/2 nd

CASA DE LA MALANGA COCINA A NIVEL + 1 nd + 1 nd

1.5 nd

+ 1.5 nd

3.5 nd

ESPACIO VINCULADO CASA DE LOS JUGUETES CON PROTECCIÓN LLUVIOSA

2 nd

DISPENSARIO

ESPACIO DE RELACIÓN A NIVEL 1/2 nd ESPACIO EXTERIOR VINCULADO CASA MALANGA

+ 1/2 nd

CASA DEL SEÑOR

CASA DE LAS HERMANAS ACCESO PLATAFORMA A NIVEL + 1/2 nd ACCESO A VIVIENDA HERMANAS

3.5 nd

1 ndowe

+ 1/2 nd

ESPACIO VINCULADO CASA DEL SEÑOR

+ 1/2 nd

0.68 m

1/2 nd

ESPACIO DE SOMBRA PARA PROTECCIÓN DE VEHICULO

+ 1/2 nd

OESTE

NORTE

SUR

ESTE

15.5 nd

1.5 nd

4.5 nd

2 nd

4.08 m

1 nd

+ 1/2 nd

2005-06

4.1 BONASTRE MONTILLA, VICTORIA

2005-06

4.2 CASTILLO GUILLEN, VICENTE

2005-06

4.3 GARCIA GARCIA, PABLO

2005-06

4.4 MARTINEZ QUIRALTE, REGINA

2005-06

4.5 MUﾃ前Z PEREZ, ANGEL

2005-06

4.6 OLIVARES CASADO, JESUS / RODENAS MUSSONS, MIGUEL

2005-06

4.7 REQUENA BARBELLIDO, MARIBEL

2006-07

5.1 CALERO HOMBRE, ARTURO

2006-07

5.2 JIMENEZ INIESTA, JAVIER

2006-07

5.3 LLANOS DE LA CONCHA, VICTOR

2006-07

5.4 LOPEZ UJAQUE, JOSE MANUEL

2006-07

5.5 ROCAMORA RUIZ, ANGEL LUIS

2007-08

6.1 DEL REAL BAEZA, PROCORO

2007-08

6.2 GOMEZ VELAZQUEZ, FRANCISCO

2007-08

6.3 HERNANDEZ TRISTAN PERALES, MARIA DE LA CARIDAD

2007-08

6.4 MARCOS TORRO, MARIA JOSE

2007-08

6.5 MARTI TORMO, LUISA + RUIZ VICENTE, FRANCISCO

2007-08

6.6 MEDINA BAﾃ前N, ABDON

2007-08

6.7 MELGAREJO TORRALBA, MAR + MENDO, AYARA

2007-08

6.8 MORILLA MANRESA, PILAR

2007-08

6.9 PEREZ GONZALEZ, ROSANA

2008-09

7.1 BAILE JIMENEZ, ANTONI

2008-09

7.2 CASCALES LLORENTE, BEATRIZ + POVEDA MORAGA, FRANCISCO JAVIER

2008-09

7.3 CORREDOR NAVARRO, SERGIO

2008-09

7.4 DE JUAN BAYARRI, MARIA BLANCA

2008-09

7.5 HERNANDEZ CALVARRO, LUIS ALBERTO

2008-09

7.6 MORCILLO PEREZ, SIRO

2008-09

7.7 SANCHEZ EGEA, FABIOLA + PESCADOR, JOSE MANUEL

2008-09

7.8 VILAPLANA DE MIGUEL, AMELIA

2009-10

8.1 BERNAL RIVERA, NURIA

EL D R O AD R R O B E D O T C P ROYE LEY DE CIĂ&#x201C;N A N E D R O ICA T S Ă? N URBA era

al Â Riv

Â Bern

Nuria

bierto

digo Â a

en Â cĂł

ArtĂculo Â 6. Â Estrategias

CapĂtulo 1 Desarrollo de la ordenaciĂłn estructural El Â desarrollo Â de Â la Â ordenaciĂłn Â estructural, Â se Â visualizarĂĄ Â en Â la Â herramienta Â de Â gestiĂłn Â ge neral, Â que Â evaluarĂĄn Â el Â proceso Â mediante Â una Â lectura Â continuada.

Se Â crean Â 20 Â estrategias Â que Â generan Â un Â posicionamiento Â en Â el Â territorio, Â que Â viene Â dado Â por Â una Â elecciĂłn Â y Â una Â bĂşsqueda Â de Â objetivo. Â

-Â

Posicionamiento Â fĂsico Temporalidad Cumplimiento Â de Â objetivos Datos.

Se Â procederĂĄ: ArtĂculo. Â 5 Â Modelos Â urbanos Los Â escenarios Â urbanos, Â se Â visualizan Â como Â Â modelos Â de Â oportunidad. Las Â 6 Â condiciones Â de Â partida Â fĂsicas Â serĂĄn: VacĂo Â infraestructural VacĂo Â urbano Nodos Â monofuncionales Bipolaridad DisociaciĂłn Â horaria Linealidad Â irrumpida

ArtĂculo Â 7. Â Propiedades -Â luciĂłn Â del Â modelo, Â se Â establecerĂĄn Â unas Â condiciones, Â que Â vienen Â determinadas Â por Â las Â propiedades Â de Â los Â sistemas Â complejos Â adaptativos. Â Se Â asumen Â las Â siguientes: Sinergia Emergencia Fases RetroalimentaciĂłn Homeostasis AnticipaciĂłn AutoorganizaciĂłn RelaciĂłn Crecimiento.

del Â proceso, Â que Â A Â cada Â una Â de Â las Â condiciones Â fĂsicas, Â se Â le Â aĂąadirĂĄ Â una Â lectura Â evaluadora Â

CapĂtulo 1 Desarrollo de la ordenaciĂłn estructural

ArtĂculo Â 6. Â Estrategias

El Â desarrollo Â de Â la Â ordenaciĂłn Â estructural, Â se Â visualizarĂĄ Â en Â la Â herramienta Â de Â gestiĂłn Â ge-Â neral, Â que Â evaluarĂĄn Â el Â proceso Â mediante Â una Â lectura Â continuada.

Se Â procederĂĄ:

Posicionamiento Â fĂsico Temporalidad Cumplimiento Â de Â objetivos Datos.

ArtĂculo. Â 5 Â Modelos Â urbanos Los Â escenarios Â urbanos, Â se Â visualizan Â como Â Â modelos Â de Â oportunidad. Las Â 6 Â condiciones Â de Â partida Â fĂsicas Â serĂĄn: VacĂo Â infraestructural VacĂo Â urbano Nodos Â monofuncionales Bipolaridad DisociaciĂłn Â horaria Linealidad Â irrumpida

A Â cada Â una Â de Â las Â condiciones Â fĂsicas, Â se Â le Â aĂąadirĂĄ Â una Â lectura Â evaluadora Â del Â proceso, Â que Â

3.3 visores.

Con Â la Â dinĂĄmica Â de Â poblaciones, Â se Â realiza Â una Â lectura Â que Â relaciona Â datos, Â con Â agen-Â tes Â biĂłticos, Â situaciones Â e Â interacciones. Â Desarrolla Â las Â 4 Â lĂneas Â de Â desarrollo Â mĂĄs Â cualquiera Â de Â ellas, Â harĂĄ Â que Â el Â modelo Â en-Â tre Â en Â peligro. Â SerĂĄ Â conveniente Â ir Â consul-Â tando Â este Â panel, Â par Â prevenir Â situaciones Â de Â emergencia, Â y Â vigilar Â el Â equilibrio Â del Â proceso. Â

unidades

La Â herramienta Â bitĂĄcora, Â describe Â el Â creci-Â se Â marcan Â las Â relaciones Â que Â se Â crean Â asĂ Â como Â los Â nuevos Â elementos Â que Â se Â van Â pro-Â -Â ciĂłn, Â como Â el Â sistema Â se Â va Â complejizando, Â y Â los Â elementos, Â necesitan Â una Â mayor Â com-Â plejidad Â productiva. Â

El Â nuevo Â modelo Â se Â visualiza Â a Â partir Â de Â -Â ciĂłn Â del Â concepto Â de Â cartografĂa. Â Se Â crean Â visores Â que Â nos Â hablaran Â de Â la Â globalidad Â -Â tivos, Â que Â nos Â hablaran Â de Â las Â dinĂĄmicas, Â de Â la Â evoluciĂłn Â de Â los Â datos, Â de Â las Â situaciones Â en Â proceso. Â El Â videojuego Â nos Â adentra Â en Â una Â visiĂłn Â de Â la Â ciudad, Â desde Â otro Â concepto, Â ajeno Â a Â una Â y Â situaciones Â estancas, Â aportan Â unas Â car-Â tografĂas Â interconectadas Â tanto Â al Â entorno Â como Â a Â la Â forma Â de Â producirlas. Â

Finalmente Â tendremos Â los -Â cos, Â que Â nos Â realizan Â una Â lectura Â en Â 3 Â tiem-Â pos Â del Â modelo, Â nos Â narran Â la Â historia Â situa-Â cional, Â la Â situaciĂłn Â actual Â y Â crean Â hipĂłtesis Â futuras. Â El Â modelo Â lleva Â intrĂnsecas Â condiciones Â que Â se Â deberĂĄn Â de Â cumplir, Â como Â una Â varia-Â bilidad Â situacional Â progresiva. Â

interacciĂłn Â biĂłtica

VISORES Â ACTIVOS: mapas Â informacionales(evaluaciones) datos. interacciĂłn Â biĂłtica. unidades. 56

ArtĂculo Â 15. Â EvaluaciĂłn Â y Â seguimiento Â de Â la Â sostenibilidad Â del Â desarrollo Â urbano. -Â

% ! % %' dad Â con Â lo Â previsto Â en Â este Â artĂculo.

%' % ! " to-Â mapas Â informacionales, Â que Â efectuarĂĄn Â lecturas Â en Â tiempo Â real, Â y Â se Â dotarĂĄn Â de Â una Â car grafĂa, Â llamada Â cartografĂa Â instantĂĄnea. ajĂs-Â

3. Â En Â estas Â cartografĂas Â se Â recabarĂĄn Â lecturas Â de Â actividad Â biĂłtica, Â informaciĂłnal, Â pais tica Â y Â productiva.

-Â # ' Â la Â nes, Â permutaciones Â y Â vinculaciones Â del Â conjunto Â paisajĂstico Â del Â sistema. Â Se Â valorarĂĄ cognitivo, Â a Â actividad Â paisajĂstica, Â cuando Â las Â funciones Â vayas Â enfocadas Â al Â desarrollo Â s Â percepciones Â y Â nuevo nstituciĂłn Â de Â nuevas Â la Â variedad Â de Â paisajes Â productivos, Â a Â la Â co escenarios Â de Â habitar. ue Â d) Â Finalmente Â la Â productiva Â responde Â a Â la Â actividad Â de Â generaciĂłn Â fĂsica Â del Â sistema, Â q y Â compleja. Â Se Â se Â basa Â en Â la Â creaciĂłn Â de Â un Â equilibrio Â interno Â que Â da Â una Â respuesta Â unitaria Â s, Â generan Â datos Â de Â producciĂłn Â que Â posibilitan Â la Â interacciĂłn Â de Â diferentes Â agentes Â biĂłtico d Â al Â sistema. permitiendo Â que Â cumplan Â sus Â necesidades Â y Â aporten Â su Â capacida

-Â ' ! % %

# # "' $ de Â las Â mis-Â variar Â con Â las Â condiciones Â ambientales, Â fĂsicas Â y Â biolĂłgicas Â y Â segĂşn Â la Â dinĂĄmica Â se Â iĂłticos Â b gentes Â a iferentes Â d os Â l ntre Â e mas Â poblaciones Â involucradas. Â De Â estas Â conexiones Â medirĂĄn Â aquellas Â situaciones Â que Â plasmen Â la Â dinĂĄmica Â activa Â en Â el Â entorno.

ras Â b) Â La Â actividad Â informaciĂłnal Â como Â el Â soporte Â de Â los Â procesos Â dominantes Â de Â nuest ( -Â laciĂłn Â en Â un Â tiempo Â simultĂĄneo. Â La Â ciudad Â global Â no Â es Â un Â lugar Â sino Â un Â proceso. 22

2009-10

8.2 CREVILLEN GARCIA, ANTONIO JOSE

2009-10

8.3 GISBERT ALEMANY, ESTER

2009-10

8.4 GONZALEZ VERA, RAQUEL

2009-10

8.5 MARTINEZ GARCIA, ANGEL

2009-10

8.6 MULET BLASCO, AINA

2009-10

8.7 SANCHEZ GARCIA, CARLOS

2009-10

8.8 SERRANO LOZANO, DAVID

2009-10

8.9 TOLEDO GARCIA, JORGE

2010-11

9.1 BELMONTE LABADO, LAURA

2010-11

9.2 CARDENAS LORENZO, DAVID

2010-11

9.3 CONESA SÁNCHEZ, MARÍA

La pregunta es

¿qué tiene que pasar en el medio rural para que una persona como yo desee habitarlo?

El proyecto se convierte en una serie de derivas y tanteos que buscan añadir complejidad al medio rural para que pase a ser una oportunidad:

1/Especialización y cooperación Frente a una estructura territorial atomizada y homogénea, se busca la especialización programática y organización cooperativa de sus poblaciones.

LA CIUDAD RURAL.

2/Movilidad monitorizada Hablamos de los medios de transporte existentes, pero organizados y gestionados mediante las nuevas tecnologías (plataformas virtuales), facilitando la movilidad compartida.

3/Contemporaneizar el hito Dotar de nuevas oportunidades de uso a edificaciones representativas de la identidad local ya caducas, dotando al territorio rural de una red de equipamientos locales que amplíen su oferta.

5/Ocupación 100% Donde la negociación se convierte en el material de construcción que define nuevos ciclos de vida para las viviendas rurales que no están optimizadas ni en tiempo ni en espacio.

6/Construcción colaborativa/Turismo participativo Para una industria turística de bajo impacto, donde el turista se convierte en un propietario de derechos sobre los objetos de la red en función de la inversión hecha (económica o en mano de obra), derechos con valor y no georreferenciados, es decir, que permiten la movilidad por el territorio.

4/Paisajes exquisitos Lo importante no radica en la cantidad, sino en la extrema calidad que se oferta: situaciones autóctonas intensificadas convertidas en experiencias novedosas y exquisitas; que además se convierten en oportunidades de negocio para los pobladores.

La puesta en carga (o el inicio de este proceso de reactivación) se presenta como una experiencia concreta:

la Caravana Castellana.

La Caravana es un objeto extraño cargado de personajes agitadores, se mueve por el pueblo descaradamente, desplegándose o sacando artilugios de su interior para cambiar pequeñas realidades cotidianas; es un objeto travieso que facilita escenas muy deseables, hace preguntas incómodas y pone de relieve situaciones conflictivas.

maría conesa sánchez

2010-11

9.4 ESCUDERO GOMEZ, BEATRIZ

2010-11

9.5 GOMEZ JAVALOYES, MARIA

2010-11

9.6 LLACA BASTARDO, JOSE LUIS

CRECIMIENTO URBANO EN CIUDAD DE MÉXICO - JOSE LUIS LLACA - SEPTIEMBRE 2011

CIUDAD INFORMAL-CIERRE DEL VERTEDERO DEL BORDO PONIENTE-

BANDO 2

CONSTRUCCIÓN PROGRESIVA

VIVIENDAS Y HABITANTES

2010-11

9.7 LOPEZ LOPEZ, BEATRIZ

2010-11

9.8 MORCILLO PEREZ, RICARDO

2011-12

10.1 AMIANO VALERA, MIKEL

2011-12

10.10 GIMENEZ ESPEJO, SARA

2011-12

10.11 GUILLEM LLINARES, RAFAEL

2011-12

10.12 HERNANDEZ MARTINEZ, PEDRO

2011-12

10.13 JODAR PEREZ, CRISTINA

2011-12

10.14 LANDETE MATA, EDUARDO MANUEL

2011-12

10.15 MOMPEAN BOTIAS, ESTEFANIA

2011-12

10.16 RAMOS JAIME, CRISTINA

2011-12

10.17 RAMOS RUIZ, SERGIO FLORENCIO

2011-12

10.18 VIDAL SALVADOR, REBECA

Arquitecturas Intimas · rebeca vidal Versión 1

Versión 4

Orografias térmicas: la huella de contacto del cuerpo sobre el vestido.

Andrej Pejic el no vestido El cuerpo humano, es dinámico. Con cada movimiento corporal, se reajusta continuamente la interacción entre tejido y cuerpo, en formas secuenciales. Versión 2 Ensayo variaciones en papel

Versión 3

Aimee Mullins

Clasificación de las doce prótesis

Pieza. Versión 1

Ajustes y detalles del vestido

el vestido incompleto un pieza fabricada en serie para alguien fuera de serie.

Parámetros de personalización del vestido

Organigrama cronológico del proceso

Vista superior

Isabelle Caro

Detalle sección exoesqueleto hinchable

Cartografia del aire - parte abdominal

antropomorphic air Una pieza que cambia su volumen constantemente, intentando desdibujar sus propios límites.

Estudio morfológico corporal y deformación de la pieza

Stephen Thompson el vestido caduco

Escaner tridimensional - Visión Frontal

Esquema térmico

Alteración del cuerpo ante el ambiente Orografía térmica tridimensional

La pieza actua en función de los estados de alteración ambientales de un modo similar al que reacciona la piel.

Patrón

Detalle tejido

12 Variaciones espaciales posibles Generación forma

Posición corporal

Captura formal

Thylane Boundary el vestido caduco Una pieza con fecha de caducidad, que reflexiona sobre la durabilidad de los objetos y su corto periodo de vida útil.

Sección pieza

Axonometria estructural

Deterioro temporal de la pieza

Distribución vegetativa en planta

2011-12

10.2 ANDRES MARTIN-POZUELO, DAVID

2011-12

10.3 BERMEJO PASCUAL, JORGE

2011-12

10.4 BODEWIG BELMONTE, RUBEN

2011-12

10.5 BROTONS MARTINEZ, LAURA

2011-12

10.6 CERVANTES CORAZZINA, JULIA

2011-12

10.7 DEL OLMO LEUNG, IRINA

2011-12

10.8 FERNANDEZ ALMENDARIZ, SARA

2011-12

10.9 GARCIA SACRISTAN, RAFAEL

La resaca de un Muro Rafael García Sacristán. (Premio BEAU XII-PFC)

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Estos dispositivos crean una red y trabajan conjuntamente para formar una herramienta que promueve la generación de programas esporádicos a su alrededor, pero en ningún caso generan programa por sí mismos.

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Mi propuesta de proyecto consiste en el desarrollo de un sistema urbano que mantenga intacto el nivel de incertidumbre. De esta manera asumimos que la ciudad debe crecer, y que es irreal pensar que los terrenos privados del centro van a permanecer vacíos por mucho más tiempo, pero a la vez nos aseguramos que el uso de mercado de ese espacio genera una garantía de uso temporal cíclico permanente. En resumen, esto se consigue mediante un sistema de pequeñas expropiaciones de terreno a cambio de edificabilidad u otros beneficios y mediante el desarrollo en ellos de una serie de dispositivos que permiten el aprovechamiento de estos lugares de incertdumbre de una manera mucho más eficiente.

re a

El desarrollo actual de esta ciudad ha potenciado la convivencia inarmónica, se ha basado sobre todo en el llenado del vacío producido por la destrucción durante la guerra y el posterior levantamiento del muro. Por un lado promoviendo grandes actuaciones urbanísticas con arquitectos estrella que atraen el turismo tradicional (como Postdammerplatz) y por el otro promoviendo gratuitamente el uso temporal e innovador de espacios vacíos como forma de revitalización. Hasta ahora esto resultaba positivo y en torno a Berlín se ha ido generando un gran movimiento cultural dual, uno alternativo y creativo y otro institucionalizado y políticamente correcto. Pero este sistema comienza a ser insostenible, los espacios se llenan y los precios suben y se hacen inaccesibles, y en pocos años la identidad dual de la ciudad empezará a perderse...

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b ie rto re a lib

La esencia singular de la ciudad de Berlín, se justifica en que por su peculiar historia está plagada de vacío, espacio residual y edificios sin uso. Digamos que estos tres entes promueven la incertidumbre, el uso intermedio y confrontación entre clases y son el motor de identidad de Berlín.

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2012-13

11.1 ARIZA BEIXER, MARTA

2012-13

11.10 MARQUEZ CABALLERO, SANTIAGO

2012-13

11.11 RIQUELME GARCIA, DAVID

2012-13

11.12 SÁNCHEZ ZARAGOZA, ALEJANDRO / SERRANO SALAZAR, SALVADOR

2012-13

11.13 SEGURA SANCHEZ, ADRIAN

2012-13

11.2 BAUSA MARTINEZ, CARLOS

Carlos BausĂĄ MartĂnez PFC // University of Alicante // September 2013 An emotionally self-managed city: A few years ago, was released a device able to measure human emotions. They were red directly from human brain. The challenge was to be able to visualize and geolocate the emotional data, for mapping the cities, extracting the information directly from the citizens mind, without the necessity of using analytic algorithms to process SMS or instant text messages, form Social Networks. S.I.S.T.E.M.A is the name of an Artificial Urban Intelligence, who is able to monitor the emotional state of all the citizens connected to its network. In this way we could notice how the people actually sense the city, and obtain priceless information for mapping the space, which could be useful for: EMOTIONAL EVALUATION of city areas, NEUROMAKETING, for predicting the feelings that URBAN DESIGN would produce in the inhabitants , and for establishing criteria to place and set ARCHITECTURAL ELEMENTS and ACTIVITIES in the city streets. An Experts committee would evaluate the reports produced automatically by SISTEMA, in order to supervise the data collected from citizens brains. Once the information has been supervised, the committee would think about what to do with the information and the maps produced by SISTEMA, to make them public. This information could be useful for collectives or people interested on the evaluated areas. To fulfill the idea of S.I.S.T.E.M.A. and put it into practice, I designed and built two complementary prototypes, for the Emotiv headset, with Arduino shields and other electronic components. The first one was an eye tracking system to let us know where the subject of study was looking at. The second one was a GPS with environmental sensors, able to give us GPS coordinates and numeric data related with, light intensity, air quality, temperature, and noise intensity. The laptop is necessary to collect the data from the Neural Headset, and for recording the videos from the eye tracking system.

BARCELONA: The real experience of S.I.S.T.E.M.A. To put into practice all the prototypes I designed and the Emotiv Epoc Neural Headset, I decided traveling to BARCELONA for the study of a 6km coastal road, called "Ronda Litoral". The changes in the urban style along it, and the high quality GPS signal reception, made it ideal for the study. With a program called VVVV, I developed an application which let us save the data from de neural head set, and allow us to visualize them in real time, with a dynamic interface. Moreover, thanks to a micro cam (a simplification of the Eye Tracking System that I talked about before) installed in the headset, we could obtain the subjective point of view of the subject of study. With another program called Grasshopper, I developed an application, which allow us processing the collected data and geolocate it with the GPS coordinates, to convert numeric lists in tridimensional graphics, and place it in a 3D model of the city for making it more attractive.

Comparison between the three subjects of study: In this graphic we can see a zoomed area, in one stretch of the road we studied in Barcelona. We did this study in a car because the EMOTIV EPOC Headset signal is very sensitive to movements and vibrations produced when you are walking, and the signal becomes noisy easily. In this track we realized there was nine common points where the people felt similar emotions (INTEREST in this example). In this zoom we can see a stretch of 300 meters with high levels of interest produced by the environment around the Biomedical Research Centre and Mapfre building at Barcelona. If I could carry on with this studies, with more people walking on the streets, we would realize that urban environment, could make them feel similar emotions in specific areas, as we can see in the image below. This would let us mapping the whole city if we could have thousands of people connected to the program SISTEMA (each one of them with a Neural headset). The EMOTIV INSIGHT, would be perfect for this purpose because of its new features, and dry sensors. We could get better data from it, due to is easy to wear it on our head, and walk arround. This would make it perfect to fulfill the SISTEMA dream.

2012-13

11.3 BLANCO LIFANTE, FRANCISCO + GARCIA MARTINEZ, LUIS FRANCISCO

2012-13

11.4 CUENCA SOLANA, CARLOS

2012-13

11.5 ESQUIVA LOPEZ, JAVIER

2012-13

11.6 FRANCES TORTOSA, VERONICA IRENE

2012-13

11.7 GALIAN GARCIA, ROSANA / VILAPLANA DE MIGUEL, PAULA

2012-13

11.8 GARCIA VICENTE, JOAQUIN

2012-13

11.9 HERNANDEZ CARRETERO, SERGIO

eGlia: laboratorio de herramientas de conectividad Investigación y trabajo sobre cómo facilitar la gestión y visibilización de información dispersa, para desvelar las capas ecosistémicas de la realidad y hacerlas más negociables, desde el aprendizaje contínuo, con pensamiento crítico, en colaboración. un trabajo desarrollado antes del PFC (12 meses)...........................................

durante el PFC (8 meses)........................................................................

Ficha recordatorio Sergi HC

y después (9 meses)................................ #wordpress #usuarios #comentarios #upcominglinks @php

#geolocalización #openstreetmap @javascript

#formularios #registro #tablasdedatos @javascript

N IÓ AC OR

#RSS #blogs #delicious #tumblr #youtube #flickr #twitter @php

RP CO

#posts #tags #categories #taxonomies @php

#grafo #red #conexiones @javascript

AD LT SU O

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Evolución y mutaciones Familias de visualizaciones

Descripción del uso que se le ha dado

Mapa mental de temáticas de un blog

Ficción narrativa multiusuario ramificada

Herramienta de visualización y diagnóstico de un congreso

Red de microproductores y consumidores de cercanía

Red de agentes culturales

Herramienta de trazabilidad y proximidad de los productos de un catering

Mapeo colaborativo de elementos patrimoniales y diagnóstico de su valor social

Productores, consumidores, productos y usos

Agentes culturales, proyectos de interés

Menús, platos y productores

Descripción común y subjetiva del elemento

Colaboración e intereses

Ingredientes y productos

Ubicación de los elementos y recorridos

Ubicación de los agentes

Ubicacióny área de las parcelas

Vídeos y fotos tomadas por los participantes

Metadatos: Información textual de cada uno de los nodos Etiquetas que ordenan la forma en que se conectan los nodos Información geolocalizada

Posts del blog Tags y Categories

Capítulos

Ponentes asistentes Temáticas y tipos de autor y ponencia

Localización y tipo de productos

Entrevista a productores

Información audiovisual

Comunidad del MasterDIWO-Alicante www.redsopa.org (Paparoca+Arinspunk+Ciudad de la Sombra)

¿Puede haber otras formas de trabajar colaborativamente en un contexto hiperterritorial?

¿Podemos mediar en los procesos de gestión del conocimiento disperso? ¿Darle valor permitiendo la lectura organizada, para iniciar procesos de autocrítica y reconstrucción consciente de los discursos monolíticos y fruto de la costumbre y la inercia?

¿Cómo podemos potenciar la serendipia en el aprendizaje informal, para nutrir caldos de cultivo online-offline?

¿Es posible fomentar la autoorganización desde su mapeado global y común? Proyectos2y3 - A.Abellán+J.Carrasco ¿Es fértil registrar la evolución de un equipo de trabajo disperso pero adyacente, como un aula de proyectos? www.ciudaddelasombra.net/app/TicTacALC (Ciudad de la Sombra)

¿Podríamos hacer más incapié en sus procesos creativos paso a paso, sus referencias sinceras?

¿Es posible intervenir en la realidad, o al menos propiciar su transformación, desde las conexiones territoriales y asociativas?

¿Qué diagnósticos se pueden obtener sobre sus temáticas, formas de trabajar, trayectorias personales?

¿Sirve en ese camino mapear las conexiones de colaboración entre agentes locales y su repercusión en la ciudad?

¿Nos puede ayudar recorrer un curso desde el proceso creativo y docente como verdadero resultado del mismo? ¿Se puede aplicar lo anterior a otros procesos creativos en red y multiautor?

Red de contenidos de mi PFC - S.Hernández www.huertabizarra.org/MarketNet (Huerta Bizarra)

¿Cómo usamos las referencias que guardamos en Tumblr, Delicious, Vimeo, blogs...? ¿Las revisitamos?

¿Podemos fomentar cambios en los hábitos visibilizando los sistemas de base que los sustentan?

¿Hasta qué punto forman parte de nuestra maleta personal de intuiciones, semillas futuras?

¿Se pueden propiciar conductas más sostenibles transparentando los procesos y su estructura local de cercanía?

¿Somos conscientes de la bibliografía de nuestros pensamientos? ¿Valoramos nuestra labor hacia los demás de comsariado digital intuitivo?

www.ourensegrafias.net (Paparoca+Arinspunk+Xeitura+Ciudad de la Sombra)

www.comunidade.masterpatrimonio.net (Paparoca+Arinspunk+RGB+Ciudad de la Sombra)

¿Podemos ayudar en la toma de decisiones de una comunidad respecto a su identidad?

¿Podemos reconvertir la forma en que se autodefine un máster universitario?

¿Es útil facilitar su propia construcción de significados y visiones de su entorno?

¿Podemos hacerlo abriendo los recursos docentes, intereses, investigaciones, trabajos personales... que desarrolla su cuerpo docente y sus egresados?

¿Se puede ofrecer como servicio a un ayuntamiento con fines turísticos y divulgativos mientras se abren vías de autogestión y toma de decisiones comunitaria respecto a su patrimonio?

Acciones para desvelar las redes en la realidad y hacerlas emerger (interfaces, espacios, ciudad, ...) y no se queden en la capa digital de la realidad:

...buscando representaciones en el territorio y la ciudad de esa información dispersa, y sus implicaciones...

...o nutriendo estructuras reales que ocupen el espacio con esa información y conexiones...

...o fabricando dispositivos urbanos/domésticos que permitan su lectura y modificación...

...qué pensamiento hay detrás de todo esto?

2013-14

12.1 ALCAZAR MORENO, FCO JAVIER

2013-14

12.2 MONTLLOR I COLOMA, ZAIRA

2013-14

12.3 PERDOMO FLOREZ, RICARDO

2013-14

12.4 RAMOS MIRA, MARIA JOSE

‘MIRA, cómo éRAMOS’ Mary Pepa Ramos Mira

2013-14

12.5 RUIZ RODRIGUEZ, ANA ISABEL

‘Issahōmu’ por Anabel Ruiz Rodríguez

En arquitectura estamos habituados a trasladarnos de la escala 1:1, a la 1:100, a la 1:10000... ¿qué pasaría si comenzáramos a representar la realidad hacia el otro lado del espectro? ¿por qué no buscar nuevas referencias en escalas menores y plasmar con la arquitectura esa nueva realidad en la que vivimos, buscando nuevas referencias en el extenso mundo de la escala que consideramos imperceptible? ¿cómo se representaría ese mundo si midiéramos 35 mm, si fuéramos del tamaño de un odonatos y se descubriera ese nuevo mundo ahora inadvertido para nosotros?

Inauguración: Viernes, 29 de noviembre de 2013 a las 20 h Biblioteca del MACA Museo de Arte Contemporáneo de Alicante Plaza de Santa María, 3. Alicante Un Proyecto fin de carrera de Arquitectura desde la Universidad de Alicante

‘Issahōmu’ es un Proyecto fin de carrera desde la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Alicante que se presenta a modo de espacio expositivo dónde mostrar el carácter procesual de una idea o concepto a través del trabajo con modelos. Anteriormente, los modelos estaban concebidos como estaciones racionalizadas en el camino de un objeto perfecto, una imagen final. El modelo era simplemente una imagen, una representación de la realidad que no era real en sí misma. ‘Issahōmu’ trabaja con el concepto del modelo como coproductor de espacio y realidad al reconocer que modelo y realidad funcionan al mismo nivel. En un espacio expositivo es imposible perseguir experimentos que requieran a la gente interactuar con una estructura como parte de sus rutinas diarias, hay experimentos que solo pueden llevarse a cabo a través de arquitectura actual. Sin embargo, lo que es interesante de un modelo es su integridad y su inmediatez, o quizás la manera en que intrínsecamente combina una representación de composición abstracta y presente -experiencia física-. Presencia, expresividad escénica en torno al cuerpo humano y su forma física, al movimiento y al espacio, son conceptos que se abordan en esta exposición. El visitante es considerado un componente más de la obra, son sistemas experimentales y la esencia no está en la obra en sí, sino en una opción activada por los usuarios. Homo habitans, La interfaz de un vuelo, El cielo refugio son modelos de compromiso, modelos de percepción y de reflexión que muestran cómo desde una poética de la miniatura llevar la responsabilidad espacial a primer término. En arquitectura estamos habituados a trasladarnos de la escala 1:1, a la 1:100, a la 1:10000... ¿qué pasaría si comenzáramos a representar la realidad hacia el otro lado del espectro, hacia una escala subatómica? ¿por qué no buscar nuevas referencias en escalas menores y plasmar con la arquitectura esa nueva realidad en la que vivimos, buscando nuevas referencias en el extenso mundo de la escala que consideramos imperceptible? ¿cómo se representaría ese mundo si midiéramos 35 mm, si fuéramos del tamaño de un odonatos y se descubriera ese nuevo mundo ahora imperceptible para nosotros? Adentrarse con curiosidad en este mundo va más allá de la mímesis. Los ardores formalistas y la hipertrofia icónica quedan atrás para conceder el protagonismo a los aspectos sinestésicos (activos) de la experiencia corporal frente a los meramente visuales. Los límites del espacio se confunden con los de la forma, cediendo su lugar a levísimas atmósferas en las que los cuerpos semejan flotar. Percibo que la jerarquía de escala constriñe el potencial de la arquitectura y este viaje a lo diminuto es la mínima dosis de energía necesaria para activar un complejo proceso de búsqueda e investigación hacia una tectónica de la experiencia. Una redefinición de la exposición de arquitectura que va más allá de la mera representación o transmisión de información –papel que ya asimilan las redes digitales- para potenciar la experimentación, expresividad escénica en torno al cuerpo humano y su forma física, al movimiento y al espacio a través de la materialidad, en un esfuerzo por hacer sentir –también a no arquitectos- que precisamente aquí reside la fe en la arquitectura.

issahomu.tumblr.com

Una poética de la miniatura o cómo la arquitectura crece

2013-14

12.6 VAZQUEZ LOPEZ, MARINA